研究性学习如何能选择和确定研究课题

研究性学习如何选择和确定研究课题

研究性学习的第一步是选题。从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就是选题。选题是开展研究性学习的起始阶段。也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节，一个好的选题是成功的一半。

一、留心观察，善于发现和提出问题

问题来自疑惑，疑惑来自观察。

观察是有计划、有目的、有步骤的知觉，是人们认识世界，增长知识，发现问题和解决问题的主要手段，是培养学生问题意识的最有效途径。从观察的过程、技巧和心理品质三方面入手培养学生的观察能力。

对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径，对大量资料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。做问题的“有心人”，做生活的有心人，留心观察生活，从中发现可供研究的问题。通过观察自己居住的生活环境（如社区、学校等）、家庭生活、社会生活、自然生活和自我体验中发现问题并提出活动主题、项目或课题。给学生足够的时间和空间进行独立的观察，从某种意义上说，生活就是解决问题，学生就是学习生活。

真问题是学生从生活实践当中归纳出来的，假问题是在逻辑上推演来的，即先有一个理论假设，然后根据假设演绎出一个所谓的问题来，然后去解决。真问题有相当数量的生活社会现象做

支持，社会生活中普遍存在这样一种现象，而这种现象背后反映出了这个问题，通过研究把问题分析出来，这时候，问题才是问题，问题的解决也才有意义。

你对哪些问题感兴趣？最想研究的问题是什么？

1、从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来

如：自然体验类（栽培、饲养、观察、实验、野炊）

社会活动体验类（服务、交流、交通安全、劳动）文化活动体验类（鉴赏、制作、民族教育、创作）

自我关注类（身体、心理、情绪、体验、学习、交往）

2、通过阅读、收看新闻节目，从中发现问题，提出课题：

紧跟时代步伐，了解社会热点问题；

收看新闻报道，能捕捉社会热点和焦点，发现的问题具有时代感。

奥运、残奥会、石油、股票……

3、结合当地实际，开展社会实践、社区服务、社团活动、心理健康救助等活动，在活动中发现、提出问题。

结合当地实际，挖掘课程资源；例如，开发区考察、参观、奥运金牌获得者访谈、消防实践、

通用技术实习等。通过调查、观察、测量、实验、查资料、考察等进行研究。

在实践、体验中发现问题，形成活动主题。

学生心理障碍的调查、班级心理救助自愿者行动研究、怎样帮助学友建立自信心、宿舍管理人性化研究、班级文化建设研究------

4、在学科学习中发现问题，提出课题进行研究。例如：

李白与杜甫的诗歌有何不同的特点？

数学的某种运算方法是否可以改变？

物理某某定理在哪些方面有实用价值？

某两种化学元素在实践中的比较

英语语法怎样学习比较简单？

应用某种政治观点来分析某种社会现象、

某种生物知识与日常生活有什么联系？

怎样用某种历史观点来分析历史人物？

汶川地震带来哪些地层变化……

5、不同类型问题的表达方式：

问概念：什么是……？……是什么?

问原因：为什么？

问关系: ……与……之间关系怎样？

问影响：……对……有何影响？

问功能：……的功能有哪些？……有什么用？问方法：怎么办？如何做？

二、查找相关文献资料，“站在巨人的肩膀

上”

在问题未被确定为课题之前，围绕拟研究的问题广泛查阅相关的重要文献，可以使我们从中了解在这个问题上前人已做过哪些工作，他们采用的是什么研究方法，哪些问题是已经解决了的，哪些是遗留下来尚待解决的；已有结论的科学性如何……

提倡具有敢于怀疑的精神，更多地采用批判性阅读的方式，选择性吸收他人的经验，积极寻求更多有效的方法。

1、选择好查阅资料的范围。

分析问题和课题，弄清问题的关键所在，并根据已有的知识水平，确定需要查阅的文献资料的范围。

需要参考这样的内容：

①与研究有关的基本理论；

②同一主题或课题的研究历史和现状

③相关的研究方法；

④与研究对象直接相关的资料。

案例：“文艺复兴时期的法国文学作品浅析”

需收集以下一些相关资料：

（1）文艺复兴的概念；

（2）法国在该时期的政治、宗教、科学、

文化等情况；诞生的有影响的文艺作品；

（3）对法国文艺复兴时期的文艺作品做过研究的人；

（4）已有关于法国文艺复兴时期的文艺作品研究所得的结论；

（5）已有关于法国文艺复兴时期的文艺作品研究所采用的研究方法、分析的角度；

（6）研究文学作品一般分析角度；

（7）文艺复兴时期法国的主要文学作品。

案例中，（1）（2）是与研究有关的基本概念、历史背景等背景知识；

（3）（4）是此问题的研究现状；

（5）（6）是相关的研究方法；

（7）是与研究对象直接相关的资料。

2、分析研究查阅的相关资料

通过分析研究与课题相关的资料：（1）从中受到启发，发现感兴趣问题，明确研究方向

（2）了解所研究的内容是重复验证前人的研究，还是弥补研究的空白，研究是否能得到足够的信息支持。

（3）了解相关理论、观点和事实，为研究提供依据;了解其他人在研究相同或相似问题已有的经验作为参考

（4）了解相关资料的来源和检索线索，提供资料来源

（5）了解该领域研究常遇到的困难和解决办法。

三、由问题转变为课题

对问题需要进行分析、分解、提炼，然后形成课题

（1）筛选问题，看哪些问题有研究的必要和价值

例如：“云是如何形成的？”

点评：这个问题，在科学界已经有了明确的解释，只要去查阅一些资料，就能找到答案。因此，该问题不是一个好的课题。当然，如果我们能找到大量资料和证据，推翻传统的有关云是如何形成的看法，这无疑是一个很有意义的选题。

例如，巴拿马运河是如何建成的？

点评：这个问题，通过查阅资料就能找到答案，研究结果不能带来任何新的知识，所以不是一个好的课题。

（2）研究的问题对社会有无积极的影响和重要意义。