小班科学：称一称教学设计
小班健康教案《称体重、量身高》5篇
小班健康教案《称体重、量身高》小班健康教案《称体重、量身高》精选5篇（一）教案名称：称体重、量身高适用对象：小班儿童（3-4岁）教学目标：1.能正确使用体重秤和身高尺，进行简单的体重和身高测量。
2.理解健康管理的重要性，养成良好的身体测量习惯。
教学准备：1.体重秤和身高尺2.图片或卡片，上面标有一些常见的食物和运动的图片。
教学过程：1.导入（5分钟）：老师和孩子一起玩一个关于食物和运动的游戏，将图片或卡片随机放在地板上，让孩子根据图片选择最健康的食物和运动。
老师跟随孩子一起进行选择。
2.示范（10分钟）：a.身高测量示范：老师请一个孩子站在身高尺前面，然后用尺子测量他的身高，并记录下来。
b.体重测量示范：老师请一个孩子站在体重秤上，然后记录下他的体重。
3.体验（20分钟）：a.身高测量体验：让每个孩子依次站在身高尺前，用尺子测量他们的身高，记录下来。
b.体重测量体验：让每个孩子依次站在体重秤上，记录下他们的体重。
4.讨论和总结（10分钟）：a.让孩子们观察和比较自己和其他孩子的身高和体重。
b.引导孩子们回顾刚才玩的游戏，和他们一起回答以下问题：- 为什么选择健康食物和运动很重要？- 有哪些健康食物和运动的例子？c.总结本节课的学习内容，强调健康管理的重要性。
5.结束语（5分钟）：回顾本节课的内容，鼓励孩子们在家中和家人一起进行身体测量，养成良好的习惯。
教学延伸活动：1.在家长的指导下，孩子们可以自己在家中进行体重和身高测量，记录下数据。
2.与孩子们分享一些有趣的关于身高和体重的知识，比如世界上最高的人和最重的人是谁等。
注意事项：1.在体重测量时，务必确保秤的稳定和孩子的安全。
2.在测量身高时，可以让孩子们脱掉鞋子，让他们站直和站稳。
小班健康教案《称体重、量身高》精选5篇（二）教案名称：小班健康教案《笑一笑》教学主题：健康教育教学对象：小班幼儿教学目标：1. 能够认识到笑对健康的重要性。
2. 能够通过学唱歌曲和模仿动作来展示自己的快乐。
《称一称》教案9篇
《称一称》教案《称一称》教案9篇《称一称》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教材第五册第38页教学目标：1、通过让学生参与称一称的实践活动，经历称物体的过程，形成有关质量单位的观念，感受到千克的实际意义。
2、在实践活动中提高学生的实际操作能力，积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，增强学好数学的信心。
3、通过称量自己的体重，了解自己的身体发育情况，促进良好生活习惯的养成。
教学重点：加深对千克的认识，培养学生动手操作的能力。
教学难点：感受千克的实际意义。
教具准备；大小近似的苹果、西红柿、黄瓜等水果、蔬菜若干；托盘秤；体重秤课前调查：请同学们利用节假日的时间去商店调查一下，看看哪些商品的重量是用千克作单位，哪些商品的重量是用克作单位的，体会一下用千克或克作单位的道理。
举例说明，并做好详细的记录。
教学设计：教学步骤教师活动过程学生活动过程一、调查汇报老师请同学们利用节假日的时间去商店调查，看看哪些商品的重量是用千克作单位，哪些商品的重量是用克作单位，并体会一下用千克或克作单位的道理。
现在请同学们汇报调查的情况。
（重点讲解用千克或克作单位的道理）指名学生汇报，其他同学补充。
二、实践操作1、谈话导入2、动手实践（1）秋风送爽，丹桂飘香。
现在正是一个收获的季节。
同学们，你们知道现在有哪些水果正在成熟吗？今天你带来了什么水果？（如果有的同学带来的是西红柿、黄瓜等蔬菜，则及时让学生区别是水果还是蔬菜。
）（2）想知道有多少个水果怎么办？（数一数）如果想知道有多少千克水果怎么办？（称一称）板书课题：称一称。
（1）讲清活动要求：看情境图，同学们在干什么？他们称的是什么水果？你们知道他们称的苹果是多少千克吗？图上的1千克苹果有多少个？你们能数一数吗？同学们想知道自己带来的水果或蔬菜1千克大约有多少个吗？你能先估一估大约1千克有多少个吗？（2）分组活动：各小组把带来的水果、蔬菜各称出1千克。
再数一数各有多少个，让小组里的记录员记录在表格里。
称的幼儿园教案
称的幼儿园教案教案概要本次教案主要目的是帮助幼儿学会称物体的重量，并了解不同物体重量之间的相对大小关系。
通过简单的游戏和实践活动，让幼儿得到锻炼，提高其运动能力和认知能力。
教学内容教学目标1.学习称物体的重量，并掌握称物品的方法。
2.通过初步感性认识，了解不同物品重量之间的相对大小关系。
3.学习与同伴分享，并合作完成游戏和实践活动。
4.培养幼儿的动手能力和协调能力。
教学重点1.正确使用称重设备的方法。
2.了解不同物品重量之间的相对大小关系。
教学难点学习与同伴分享，并合作完成实践活动。
教学内容1.初步了解不同物品重量之间的相对大小关系，通过手感和视觉感受。
2.熟练掌握称重器的使用方法，掌握称物品并让其处于平衡状态的方法。
教学方法1.通过游戏和实践活动了解不同物品重量之间的相对大小关系。
2.运用互动、合作的方式让幼儿体验和实践。
3.利用比较，分类等方法让幼儿感受重量的大小关系。
4.通过观察、比较、游戏、实践等方式培养幼儿的探究精神和动手能力。
教学步骤第一步：前置知识准备教师向幼儿简单介绍称的基本概念，并向幼儿展示称重器的使用方法。
第二步：游戏：谁最重？1.将不同重量的物品放到桌子上（可为石头、球、玩具等），让幼儿们猜测哪个物品最重。
2.让幼儿们一个一个地称物品，确认哪个物品最重，然后按照重量大小排序。
第三步：实践活动：称糖果1.将糖果放到桌子上，让幼儿们一个一个地称糖果。
2.在称糖果的过程中，观察、比较，将糖果按照重量大小排序。
第四步：游戏：我最重1.在前面两个活动的基础上，让幼儿们分组进行比赛。
2.比赛规则：每组成员将分别称好自己带来的物品，并将其他同学认为自己最重的物品放到一起。
3.每位幼儿都有机会将自己带来的物品称重，并将自己的体重与其他物品进行比较。
第五步：总结让幼儿依次分享一下自己称物品的过程，并将各自物品的重量排列成一列，让幼儿们发现重量大小的规律。
教学反思本次教学采用了游戏和实践活动相结合的方法，让幼儿们在互动、合作、探究、实践的过程中，更加深入地了解了几个重量的概念。
《称一称》教案设计
《称一称》教案设计《称一称》教案设计课前思考：这次实践活动的主要内容是让学生以小组为单位用秤来称一些常见的物品以及自己的体重。
通过这样的活动，可让学生积累更多的关于常见物品轻重的经验，从而逐步形成较为准备的质量观念；也有主语培养学生动手操作的能力和互相合作的意识。
教学目标：1、通过称一称的`活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、通过计算和称量体重，了解自己的身体发育状况，促进良好的生活习惯的形成。
教学重点：积极主动进行测量活动，经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力。
教学难点：有秩序、有条理地进行测量活动，在活动中要耐心、细致。
对策：对实践活动前，进行一些指导和教育，在活动，适当进行帮助，让学生有序地进行。
教学准备：挂图、台秤和健康秤数台。
教学过程设计：一、经验汇报：这一阶段我们一起认识了千克和克这样两个质量单位。
根据你的观察和自己经验的积累，你知道哪些商品的重量是用千克作单位，你能和大家说说吗？二、实践操作：1、猜一猜。
问：今天大家从家里带来了什么？老师今天也带来了一样东西，想知道是什么东西吗？出示袋子让学生猜一猜。
打开袋子验证。
（苹果）想知道一些什么吗？（一共有多少个苹果，一共有多少千克苹果）想知道有多少个苹果怎么办？（数一数）想知道有多少千克苹果怎么办？（称一称）板书课题。
2、动手实践。
（1）问：我们来看一看这几个小朋友在干什么？（出示挂图称水果、蔬菜）首先称的是什么？你们知道称的苹果是多少千克吗？（1千克）1千克苹果有多少个，能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（2）分组活动称水果和蔬菜。
各小组称1千克并数出数量，并且填写表格。
各组代表汇报本组称的结果。
集体交流。
看着表格里的数据，你们发现了什么？（从数量上发现规律。
）3、估一估。
如果老师带来的苹果比你们的大一些，你能估计老师这样的苹果1千克大约有多少个吗？为什么？验证并说说规律。
称一称
引导小结：
实足年龄×2+7（或8）
认真听教师讲述小知识
按规律计算自己的体重
根据比较结果判断是否正确
共同小结
总
结
使学生的知识梳理，延伸。
这节课我们了解了一个小知识，回去讲给好朋友听。
，集体交流。
板书设计
称一称
表格
常用的质量单位有哪些？用什么符号表示？
他们之间有什么关系？
填写克与千克的关系换算。
分小组活动
每个小组发一个台秤、一个体重秤。
1、称水果和蔬菜
称一称，1千克苹果有多少个？
橘子那？其他那？
填写在表格中
小组交流
2、称体重
要求每个同学使用体重称称体重，并分别记录下测的的数据，然后小组交流讨论。
积极回顾上节课所学的知识。
教学内容
称一称（P38）2012.10.10（星期三）
教学目标
1、使学生通过“称一称”的实践活动，进一步理解掌握质量1克与1千克的实际重量。
2、通过从实践活动加深对质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活的紧密联系，培养学生的动手能力及创新意识。
3、通过动手操作，同学合作、交流，培养动手能力以及与他人的合作意识。
习
旧
知
“称
一
称
”
实
践
活
动
抓住学生已有知识水平，引导学生复习“克”，“千克”的相关知识，
创造良好学习开端。
通过实际的操作，观察、比较、对1千克的实际物体的多少有明确的认识，加深对1千克的巩固，形成的正确的质量概念。
实际体重的测量激发学生的学习热情，并通过同学间的交流，比较，对千克加深认识。
回忆上一节课的质量单位“克”，“千克”。
中班科学教案称一称
中班科学教案称一称科学教育是幼儿园教育中非常重要的一个环节，通过科学教育能够培养幼儿的观察、实验和创造能力，激发他们对于世界的好奇心与探索欲望。
本次教案的主题是“称一称”，希望通过这个主题能够引导幼儿了解重量的概念，并通过实际操作中培养他们的观察能力和思维能力。
一、教具准备：1. 不同重量的物品，如石头、果实、玩具等；2. 秤盘；3. 记录表格或大白纸。
二、教学目标：1. 能够用手感受物品的重量，并简单评价物品的轻重；2. 能够运用称重器对物品进行称重，并记录下称重结果；3. 培养幼儿的观察能力和思维能力。
三、教学过程：1. 导入教师将准备好的不同重量的物品展示给幼儿，引导幼儿观察并描述物品的外观特点。
然后，教师提出问题：“你们觉得这些物品是一样重还是不一样重？”引导幼儿进行讨论。
2. 手感受重教师请幼儿将手掌伸出，然后将一个物品放在每个幼儿手掌上，让幼儿感受物品的重量，并说出物品轻或重的感受。
3. 用秤盘称重教师将秤盘放在教室的一个固定位置，然后请幼儿轮流将物品放在秤盘上进行称重。
教师引导幼儿观察秤盘上的刻度变化，并与幼儿一起记录下物品的重量。
4. 讨论结果教师与幼儿一起观察记录表格或大白纸上的称重结果，引导幼儿讨论物体的重量差异和变化规律。
例如，一些轻的物品会使秤盘上的刻度指针向上移动较少，而重的物品则是移动较多。
5. 比较物品的重量教师将幼儿分成小组，每个小组分配一个轻物品和一个重物品。
然后，请幼儿轮流比较两个物品的重量，并说出比较结果。
例如：“苹果比小石头轻。
”引导幼儿用自己的言语来描述物品的重量差异。
6. 游戏活动基于已经学到的知识，教师可设计一些游戏活动来加深幼儿的理解和记忆。
如“猜一猜”。
教师用手拿一个袋子或盒子，里面装有不同重量的物品，只露出一部分，让幼儿通过观察并估计物品的重量，猜猜盒子里的物品是轻还是重。
幼儿可以依次猜测，并经验自己的判断。
7. 总结回顾教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，通过问题和回答的形式让幼儿再次理解和巩固知识。
量一量称一称小班教案
量一量称一称小班教案量一量称一称小班教案1【活动目标】：1、初步了解体检的项目有哪些，学习使用体重仪和量身高的仪器。
2、尝试量一量、称一称，并对比以往的数据，感到自己在随着年龄不断长大。
3、在活动中，感受帮助别人体检的乐趣。
【活动准备】：体重仪和量身高的仪器一台。
记录以前身高体重测量结果的表一份。
【活动过程】：1、回忆以往经验，感知体检的项目。
教师：大家想想，我们保健室的老师给你们体检的时候，会检查哪些项目呢?幼儿回忆以往经验并回答，教师从幼儿的回答中提取出量体重和测身高两个方面。
2、探索正确使用体检的仪器。
教师出示体检用的仪器，问：这是什么?它们是用来做什么的呢?谁会来用用它呢?请个别幼儿上来尝试演示使用量体重和测身高的仪器，再请个别幼儿帮助不断修正，最后共同找到正确使用的方法。
3、尝试帮助同伴称体重、量身高。
教师：我们今天要称体重、量身高，请大家一起来帮忙测，那么我们应该怎么看测量的结果呢?幼儿自由述说自己的经验，知道要看仪器上面的刻度。
教师：那么我们测身高时应该怎么站呢?大家共同测量身高和体重。
4、对比以前的测量结果，知道自己在不断长大。
量一量称一称小班教案2一、活动目标：1、让幼儿通过亲自参与活动,知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长的。
2、培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自我意识。
二、活动准备：幼儿入园时的身长图和体重表。
三、活动过程：(一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观察，并进行讨论。
1、这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的幼儿外形)2、上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣)小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。
(二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中变化，了解自己在长大。
1、小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化?2、请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。
幼儿园小班教案《量一量称一称》
幼儿园小班教案《量一量称一称》教学目标•通过量一量、称一称的活动，让幼儿了解测量的含义，并逐步形成测量意识。
•培养幼儿对实物的直观感受和判断能力，提高幼儿的观察能力和动手能力。
•通过比较和分类的活动，让幼儿初步理解数的大小和概念，为幼儿以后数的概念打好基础。
教学准备•秤（量杯）、不同大小的实物（例如小球、块状玩具等）•预先准备好工作表和纸笔教学步骤第一步：引入活动•老师拿出秤和不同大小的实物，引导幼儿感受不同大小的实物。
•老师问：“大家知道如何比较不同大小的物品吗？”•引导幼儿思考测量的含义，让幼儿对“量一量、称一称”有所了解。
第二步：量一量活动•老师给每个幼儿发一个小球或块状玩具，并把秤放在幼儿面前。
•老师指导幼儿按照顺序把小球或块状玩具放在秤上，让幼儿观察和感受实物的重量。
•让幼儿用语言表达不同实物的感觉，例如“这个轻一点”、“那个更重”等。
•如果时间充裕，可以引导幼儿进行比较、排序等活动。
第三步：称一称活动•老师让幼儿先自己估算出自己手中的实物重量，然后把实物放在秤上，看看估算的结果是否准确。
•老师可以给幼儿发不同大小的实物，引导幼儿更细致地感受实物的重量和大小。
•让幼儿用语言和画图表达不同实物的重量和大小关系。
第四步：巩固练习•教师让幼儿完成工作表中的量一量、称一称练习，让幼儿巩固所学内容。
•可以在练习中加入比较和分类的题目，让幼儿初步理解数的大小和概念。
总结•老师引导幼儿通过量一量和称一称的活动，让幼儿初步了解测量含义。
•通过比较和分类活动，让幼儿初步理解数的大小和概念。
•教师还可以从幼儿身边的实物、生活场景出发，设计更多练习和活动，让孩子能够自然体验、感悟测量、数学思维。
称一称 教案
1、进一步了解克和千克的质量单位概念。
2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。
教学难点
巩固对质量单位实际概念是认识
教学方法
自主、探究
教学媒体
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整完善
一、创设情境，引人新知。
二、实践、操作领悟新知
请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？
1、称一称。
（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。想知道水果蔬菜的质量，可以用什么方法？
备课时间：2013年月日
第周授课时间：2013年月日
课题
68.称一称
课时
第课时
课型
教学目标
知识与技能
使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。
过程与方法
通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的
情感态度
价值观
培养学生良好的学习习惯
板
书
设
计
作业
设计
教学
反思
检查记实
检查人
检查时间
（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。
出示挂图称水果、蔬菜。1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？自己称一称吗？
（3）分组活动。
2、估一估。
（1）大家能估一估你们带来的其
激发兴趣
鼓励学生说一说
动手操作
让学生讨论估一估小组合作学习。
教学环节
教师活动
学你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。（2）称一称，验证学生估计的结果。
（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？
称一称教案
称一称教案教学内容：教科书第38页的内容。
教学目标：1、通过称一称活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、通过计算和称体重，了解自己的身体发育情况，促进良好生活习惯的形成。
教学重点：进一步了解克和千克的质量单位概念。
一、调查汇报最近我们认识了新的计量单位——千克和克。
昨天大家到超市调查，哪些商品用“千克”做单位，哪些商品用“克”做单位，各是多少？谁来说一说？生1：一袋大米20千克。
生2：一袋盐500克。
生3：一包饼干100克。
生4：一袋洗衣粉重1千克。
总结：只要你留心观察，就能发现生活中处处有数学。
二、实践操作（一）导入1、师：今天同学们带来了很多水果和蔬菜，谁来给大家介绍一下。
生：黄瓜。
生：西红柿。
生：苹果。
生：橘子。
师：1千克的水果和蔬菜各有多少个呢？师：让我们来称一称。
板书课题：称一称：称一称（二）称水果蔬菜课件：称一称1、分组活动师：请先看活动要求。
师：谁来读一读。
（1）称——把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。
（2）数——数一数各有多少个。
（3）记——把数的个数填在表格里。
2、哪两人称？哪两人数？哪个人记，请组长在小组里，先带领组员进行分工。
3、下面请各小组分组活动。
4、请小组长来上黑板填一下，称的结果。
5、师：观察每个组的记录，你发现了什么？师：对了，同样是1千克的苹果有的个数多，为什么有的个数多，有的个数少？我们来看一看，验证一下。
6、讲述：都是1千克的苹果，苹果大，个数就少，苹果小，个数就多。
（三）估一估师：刚才我们称了1千克的水果和蔬菜，请大家再拎一拎，感觉一下1千克有多重。
下面我们做一个估一估的小游戏。
活动二：估一估1、我这有一个袋子，待会儿会从前往后从每个人的手中传过，请你掂一掂，估一估袋子有多重，请第一组起立，开始传。
2、请你估一估有多重？轻轻地告诉你的同桌。
3、出示答案——一袋重5千克的大米。
《称一称》设计教案
《称一称》设计教案《称一称》设计教案教学内容：课本第87～89页。
教学目标：1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。
2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
3、培养学生的动手能力及创新意识。
4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。
教学重点：1、进一步了解克和千克的.质量单位概念。
2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。
教学难点：巩固对质量单位实际概念是认识。
教学准备：天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教学过程：一、创设情境，引人新知。
请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？【设计意图】：通过对上节课内容的复习，自然引入新课。
二、实践、操作领悟新知1、称一称。
（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。
如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。
这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。
出示挂图称水果、蔬菜。
1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动。
明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。
再数一数各有多少个。
（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。
（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。
鱼有几条？2、估一估。
（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。
（2）称一称，验证学生估计的结果。
（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？三、教学效果测评1、引导学生完成教材第88页第1题。
2、引导学生完成教材第88页第2题。
3、引导学生完成教材第89页第7题。
【设计意图】：训练学生对本节课的知识的领会应用能力。
《称一称》中班优秀教案大全《称一称》幼儿园教学活动汇总
《称一称》中班优秀教案大全《称一称》幼儿园教学活动汇总班级：中班年龄段：3-4岁活动名称：《称一称》活动目标：1.培养幼儿对事物的数量感知和大致比较的能力。
2.培养幼儿的观察力和思维逻辑能力。
3.培养幼儿和其他幼儿合作的能力。
活动准备：1.数量卡片：制作一组数字卡片，包括数字1-10。
2.物品：准备一些具有差异的小玩具或物品，如积木、动物玩具、水果等。
活动过程：1.引入活动：教师将一组物品展示在桌子上，并随机拿出一个物品，请幼儿来猜一猜这个物品的数量。
例如，教师拿出三个苹果，问幼儿说一下这是几个苹果？2.讨论比较：将一组不同数量的物品展示给幼儿，让幼儿观察并比较物品的数量大小。
例如，教师拿出两个梨和五个橘子，问幼儿说一下哪个水果多？3.比较量化：教师随机出示数字卡片，让幼儿根据卡片上的数字，找出相应数量的物品。
例如，教师出示数字3的卡片，让幼儿找到并拿出三个积木。
4.分组合作：将幼儿分成小组，每组给一组物品和一张数字卡片。
要求每个小组成员通过讨论和合作，找出相应数量的物品，并进行量化比较。
5.展示交流：每个小组在找到相应数量的物品后，进行展示，并告诉其他小组自己找到的物品数量。
其他小组可以提问和交流。
6.游戏变化：增加难度，可以使用更大的数字卡片，让幼儿找到更多数量的物品。
7.结束活动：教师总结活动内容和幼儿的表现，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和比较物品的数量。
活动拓展：1.可以将游戏变为团体游戏，让整个班级共同合作找到一些数量的物品。
2.可以使用不同形状和颜色的物品，让幼儿在数量比较的基础上，进行形状和颜色的比较。
3.可以使用音乐和舞蹈的形式，让幼儿动态地比较物品的数量，增加活动的趣味性。
活动评价：《称一称》是一个有趣且富有教育意义的幼儿园教学活动。
通过这个活动，可以培养幼儿对事物数量的感知和比较的能力，同时还能培养幼儿的观察力和思维逻辑能力。
此外，活动还能锻炼幼儿的合作能力和团队精神。
通过展示和交流，幼儿能够积极参与，互相学习和分享，促进整个班级的发展。
《量一量称一称》幼儿园小班教案
《量一量称一称》幼儿园小班教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使幼儿掌握量的概念，能够使用称量物品的方法和称的单位；2.培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的空间、数学智能；3.在游戏中，培养幼儿的合作意识和团队精神，增强他们的集体荣誉感和归属感。
二、教学准备1.PowerPoint课件：包括示例图片和练习题；2.秤和称量物品：如苹果、橙子、饼干等。
三、教学步骤1.活动引入–老师展示一个苹果，然后以口头的方式提问：“这个苹果有多重？”引导学生思考和回答。
–老师向学生介绍本节课的主题：“今天我们要学习量的概念和使用称量物品的方法和单位，我们一起来玩一个游戏吧！”2.概念讲解–老师通过PPT介绍量的概念，提醒学生量是用来度量物体重量的。
–老师通过图片示例展示不同物品的重量，并解释如何使用称量物品。
3.实际操作–老师发给每个小组一台秤和一些物品，要求幼儿根据老师的要求，一起操作并称量物品。
–老师引导幼儿观察称的数量和所称物品的重量。
–老师鼓励幼儿交流和比较称的结果，培养他们的合作意识和团队精神。
4.游戏互动–老师组织幼儿进行游戏互动，每个小组抽取一个物品并称量。
–老师设置任务要求幼儿估算和称量物品的重量，然后比较结果并进行讨论。
–老师给出评价和奖励，激励幼儿积极参与游戏和学习。
5.小结和延伸–老师带领幼儿回顾本节课的重点内容和学到的知识。
–老师鼓励幼儿继续在日常生活中使用量和秤，培养他们的量的概念和使用能力。
四、教学反思在本节课中，通过引入游戏和实际操作的方式，有效地激发了幼儿的学习兴趣。
同时，通过小组合作和游戏互动，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
教师在教学过程中充分发挥了引导者和组织者的作用，并及时给予幼儿积极的评价和激励，提高了他们的参与度和学习动力。
不过，教师可以更加细致地设计游戏环节和深化讨论内容，以提高教学效果和幼儿的学习成果。
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《称一称》中班教案大全《称一称》幼儿园教学活动
《称一称》中班教案大全《称一称》幼儿园教学活动一、活动目标：1.培养幼儿对不同物品的数量感觉，并学会运用称重工具量物品的重量。
2.培养幼儿对物品的重量有一个大致的概念，增强幼儿量体验的能力。
3.提高幼儿观察、比较和分析的能力，引导幼儿进行思维活动。
二、活动准备：1.称重工具：天平、秤盘、秤杆等。
2.各种物品：比如水果、玩具、书籍等，具有不同重量的物品。
3.绘本故事：《小熊称一称》等。
4.白纸、铅笔。
5.活动环境：安静、整洁、安全。
三、活动过程：1.热身游戏：老师提供一对数字牌，每个数字牌上有一个数字，让幼儿比较数字的大小，看看哪个数字更大。
引导幼儿认知数字的含义。
2.导入活动：老师出示一本绘本《小熊称一称》，与幼儿一起读故事，让幼儿了解小熊是如何称物品的。
3.物品称重：老师将不同重量的物品放在称重工具上，例如苹果、香蕉、书籍等，引导幼儿观察并比较物品的重量，让幼儿一个一个地称一称，感受物品的重量有多重。
4.体验活动：老师让幼儿围着称重工具转一圈，让幼儿感受物品的重量会不会对天平有影响，引导幼儿进行实地体验。
5.综合活动：老师组织幼儿自由选择物品进行称重比较，并记录下称重后的数据，呈现在展示板上，让幼儿通过观察数据来比较物品的重量大小。
6.总结活动：老师与幼儿一起总结本次活动的收获，引导幼儿通过互动讨论的方式，巩固活动内容。
四、活动延伸：1.让幼儿自己设计称重活动，选择物品进行称重比较，并记录下数据，展示给其他小伙伴。
2.让幼儿体验在生活中称重的场景，比如买菜称重、称体重等，让幼儿将活动内容与生活相结合。
3.设计拓展活动：利用秤杆和秤盘进行称重比较，并引导幼儿思考如何能够更准确地称重，激发幼儿的思考和创造力。
五、活动评估：1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2.听取幼儿对活动的反馈和意见。
3.通过活动展示和作品来评估幼儿对称一称活动的理解和掌握情况。
【小班教案】小班科学：称一称
【小班教案】小班科学：称一称
小班科学：称一称
小班科学称一称
活动目标
1通过掂一掂等方法比较物体间的轻重关系。
2会用类推的方法比较三至四个物体间的轻重关系，并找出最轻和最重的。
3独立完成数学作业本“称一称”的内容。
活动准备
1数学作业本2 三个差不多大小、重量不一小熊4弹簧秤5天平称6大小一样重量不一的娃娃
活动过程
一比一比，感知和区分物体的轻重。
1出示两个娃娃，让幼儿想象可以用什么方法比较轻重？鼓励幼儿完整地表述谁比谁轻，谁比谁重，用什么方法。
并请幼儿试一试。
教师小结我们可以用掂一掂的方法比较两个娃娃的轻重。
2用天平演示比较两种物体的轻重。
到底是不是对的呢？我们可以验证一下可以用天平称一称。
教师用天平称两个娃娃，请幼儿观察并讨论。
提问你能分辨出哪个娃娃重，哪个娃娃轻吗？怎么看出的？
引导幼儿理解天平沉下去的一边重，翘起的一边轻。
同时小结天平秤可以区分两个物体的大小，沉下去的一边重，翘起的一边轻。
二．引出弹簧秤，通过弹簧称称重，理解三个物体间的轻重关系。
老师出示三个大熊，谁轻谁重？为什么？。
用手称一称小班科学教案
用手称一称小班科学教案一、教学目标1.能够通过实践活动感受并初步认识手的大小和重量。
2.能够用手感觉物体的大小和重量，并能用简单的比较词汇描述物体的大小和重量。
3.培养学生用自己的观察和思维能力解决问题的意识。
二、教学准备1.大米、高粱籽、玉米籽各一小把。
2.铁块、木块、石块各一个。
3.小称。
三、教学过程及相关活动设计1. 导入教师拿出手段作测量的小称，让学生看看这个小称，询问学生是否见过它，了解它的作用。
教师引导学生思考，我们日常生活中是否用过手来测量物体的大小和重量？2. 活动一：手的大小（1）让学生用自己的手掌量一量教师的手掌和自己的手掌，问：你的手和老师的手一样大吗？（2）然后，教师将自己的手掌叠在学生的手掌上，问学生感觉如何，自己的手掌感觉大还是小？（3）鼓励学生用自己的手去触摸其他同学的手掌，看看手掌的大小会不会有差异。
3. 活动二：用手感觉物体的大小（1）教师取出大米、高粱籽和玉米籽三者之一，让学生将这三种物体分别放入自己的手中，并试着用手比较这三种物体的大小。
（2）让学生观察和比较这三种物体，并尝试用语言描述它们的大小，如大、中、小等。
4. 活动三：手的重量（1）教师取出铁块、木块和石块之一，让学生将这三种物体分别放入自己的手中，并试着用手感觉这三种物体的重量。
（2）让学生观察和比较这三种物体，并尝试用简单的比较词汇描述它们的重量，如重、轻等。
5. 活动四：用手称一称（1）教师拿出小称，让学生一起体验用手称物体重量。
（2）教师示范将一个物体放在小称上，然后让学生用自己的手称一称这个物体的重量，并与教师的结果进行比较。
6. 活动五：拓展应用（1）让学生分别找到一种物体，进行观察和测量，用手的大小和重量来感受物体的特征。
（2）让学生自由发挥，用手去测量和比较不同物体的大小和重量，并用简单的词汇进行描述。
四、总结归纳将学生的观察和实践结果进行总结归纳，引导学生发现手的大小和重量是一种有限精确性的感觉测量，有时会因个体差异而有所偏差。
2024年中班科学称一称教案优质
2024年中班科学称一称教案优质一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四单元“有趣的测量”，具体内容为第二章“称一称”，详细内容包括认识天平、了解天平的使用方法、通过天平比较物体重量的大小，并学会用天平进行简单的称量。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识天平，了解天平的结构和用途，掌握使用天平的基本方法。
2. 技能目标：通过操作实践，使幼儿能够运用天平比较物体的重量大小，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：使用天平进行物体称量的方法。
教学重点：认识天平的结构，掌握比较物体重量大小的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平一台，水果（如苹果、香蕉等）、玩具等不同重量的物品。
2. 学具：每组一台天平，相同的水果、玩具等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一台天平，邀请几名幼儿进行互动，通过比较水果重量的大小，引出本节课的主题。
2. 讲解天平的结构与使用方法（10分钟）教师详细讲解天平的组成部分，如托盘、指针、刻度等，并示范如何使用天平进行比较称量。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，展示如何使用天平比较两个物体的重量大小，引导幼儿观察指针的变化，判断物体重量的大小。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组使用学具进行实际操作，练习使用天平比较物体重量的大小。
六、板书设计1. 天平的结构托盘、指针、刻度2. 天平的使用方法1) 将物体放在天平的托盘上2) 观察指针指向刻度，判断物体重量大小七、作业设计物体1：苹果物体2：香蕉物体3：玩具车2. 答案：物体1 > 物体2 > 物体3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对天平的认识程度，分析幼儿在操作过程中遇到的问题，以便在今后的教学中进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找其他物体进行称量，与家长分享所学知识，培养幼儿将科学探索融入生活的意识。
称一称小班科学教案
称一称小班科学教案科学教育是培养学生科学素养和科学思维的重要环节，对于小班学生来说，科学教育更是起到启蒙作用。
在教学中，科学教案是教师的得力工具，能够帮助教师系统地组织教学内容和活动，提供学生学习的指导方向。
本文将探讨小班科学教案的设计和实施，以及其中的一些注意事项。
首先，小班科学教案的设计应该符合学生的认知水平和兴趣爱好。
小班学生的认知能力相对较低，因此教案的设计应该简单明了，突出重点。
在选择教学内容时，可以选择一些与学生日常生活密切相关的主题，例如大自然、动物、植物等。
这样可以激发学生的兴趣，并且便于教师在教学过程中进行生动形象的示范和解释。
其次，小班科学教案的目标应该明确。
在设计教案之前，教师应该明确教学目标，即期望学生通过本节课学到什么知识和技能。
例如，教学目标可以是让学生了解大自然中常见的植物，并能够简单描述它们的特征和生长环境。
通过明确目标，教师可以更好地引导学生的学习，进行针对性的教学活动。
接下来，小班科学教案的教学活动要多样化。
小班学生的注意力集中时间较短，容易产生厌倦感，因此教师在设计教学活动时要注重多样性。
可以通过游戏、听故事、观察实物等方式，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，教师可以设计一些小组合作活动，培养学生的团队意识和合作精神。
再次，小班科学教案的时间安排要合理。
小班学生的注意力不够持久，很难在相对较长的时间内集中精力进行学习。
因此，教师在设计教学活动时要注意时间的分配。
可以将教学活动分为若干较短的时间段，并在每个时间段结束时进行小结，激发学生的兴趣和学习动力。
此外，教师还可以利用课间休息时间进行活动，增加学生的参与度。
最后，小班科学教案的评价要及时有效。
评价是教学的重要环节，能够帮助教师了解学生的学习情况和掌握教学效果。
在小班科学教案中，教师可以借助观察、讨论、集体展示等方式，对学生的学习情况进行评价。
评价结果可以及时反馈给学生，激励他们继续努力学习。
综上所述，小班科学教案的设计和实施是一项细致入微的工作，需要教师根据学生的认知水平和兴趣爱好进行有针对性的设计。
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小班科学：称一称教学设计
Small class science: balance teaching design
小班科学：称一称教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1.通过掂一掂等方法比较物体间的轻重关系。
2.会用类推的方法比较三至四个物体间的轻重关系，并找出最轻和最重的。
3.独立完成数学作业本“称一称”的内容。
活动准备：
1.数学作业本
2.四桶不同重量积木
3.作业用具
4.弹簧秤
5.天平
活动过程：
一.比一比，感知和区分物体的轻重。
1.用掂一掂的方法比较实心盒子和空心盒子的轻重。
出示大小差不多的两个盒子，让幼儿掂一掂，并讨论。
提问：哪个轻，哪个重？用什么方法比较出来？
（让幼儿完整地表述谁比谁轻，谁比谁重）
2.用掂一掂的方法比较两个娃娃的轻重。
出示两个娃娃，比一比，谁轻谁重？
3.用天平演示比较两种物体的轻重。
小结：当用手很难掂出两种物体谁轻谁重时，可以用天平来称一称。
教师用天平称两个娃娃，请幼儿观察并讨论。
提问：你能分辨出哪个娃娃重，哪个娃娃轻吗？怎么看出来的？
再拿出两块不同重量的积木进行比较，请幼儿判断。
引导幼儿理解天平沉下去的边重，翘起来的一边轻。
二．引出弹簧秤，通过弹簧称称重，理解四个物体间的轻重关系。
师：老师这里有4桶积木，它们的轻重能用天平判断吗？为什么？
1.请幼儿用掂一掂的方法找出最重和最轻的。
2.出示弹簧秤，将最重的积木和重的积木分别放在弹簧秤两端，幼儿判断，如何看出？
3.请幼儿按照轻重进行排序。
教师：引导幼儿理解弹簧拉得长的一端物体重，拉得短的一端物体轻。
三．数学练习，比较物体的轻重。
1.游戏“称一称”。
观察作业本p19页“称一称”画面上弹簧秤称物体的重量，比一比每组物体谁轻谁重，说一说，并在比较重的物体下面打“√”。
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