教师在教学中的引导作用

教师在教学中的引导作用

摘要：一名优秀的教师，必须要能够把握住教师在教学过程当中的引导作用，成功的引导能使学生变被动学习为主动学习，教学过程中，培养学生的学习兴趣是关键，因此，教师首先就要改变过去课堂上以教师为中心的教法。教师要通过合理的引导来激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。

关键词：引导；激发；改变；兴趣

【中图分类号】g632

教学的本质是以学生为中心而学生的学习能力是潜在的。因此教师在教学过程中合理的引导能够挖掘和开发学生的这种潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。如何才能通过合理的引导来激发学生的学习兴趣呢？

一.改革教学模式。

要想提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。一切围绕老师的思维转，机械式的接受教师的讲述，成为如今教育教学中普遍存在的问题。也就是说：学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。这样的学生只知道默默地听老师讲，机械的背诵和训练。而这样的教学方式并不能激发学生的学习兴趣，反而使学生逐渐产生了厌学的心理。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教学模式才能从根本上改变学生的学法培养学生

的学习能力。

二.通过教师的合理引导来激发学生的学习兴趣。

教师应该是教学的引导者，是课堂的组织者，充分解读文本，带领学生轻松学习，培养学生学习能力，而培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣。因为学习能力的培养关键是要有学习兴趣。

怎样才能激发学生的学习兴趣呢？

1.教师通过设置情景来合理引导学生并激发学生的学习情趣。

成功的教育是让学生愉快的接受。教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并且以最简捷，最有效的方法获得最必要的知识。青少年学生年轻、活泼、好动、兴趣广泛，对新事物最敏感。在课堂中如何创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态，就显得尤为重要。为了让学生能自然地感受新知识，理解掌握新内容，我们在课堂上尽量用直观教具，如水果、文具、服装等实物，不能用实物的就用图片代替，有时候在黑板上画出简图帮助构成情景（当然，现在的多媒体在教育教学中的运用，给青少年学生带来了无穷的乐趣），每节课都坚持用录音来训练听力和朗读能力。例如在七年级上册购物一课中的happybirthday这一内容时，我让孩子们准备一些他们自己想要得的生日礼物。同时我也准备了音乐播放器，连环画，足球贴纸，发夹，随身听，游戏机等。在教学过程中，充分利用所学过的知识进

行操练，成功地为simon和sandy两同学准备了举行生日庆典的礼物。同时让他们学习了英语歌曲happybirthday，并伴随事先准备好的音乐播放，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强了学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的，更加培养和激发了学生学习英语的兴趣。

我们再以第七单元“未来生活”为例。我先让学生设想我们的未来生活是个什么样子。一个学生对他的同伴说：”去另一个星球”我问他为什么，他答到：”因为地球上的能源越来越少，而人口越来越多”另一位学生说：”将来我呆在家里使用电脑去做我想做之事，有机器人为我代劳”其他各组的讨论都很激烈。教师同样也加入自己对未来的设想。然后引导学生进入本单元看作者是如何设想未来的，并用自己的语言来复述作者对未来的设想。让后对每个小组进行打分评比。但是特别要注意的是尽量多鼓励少打击。

2.教师用偏激的思维方式来引导学生的学习兴趣。

这里好多人可能认为教师怎么能用偏激的方式来引导学生呢？我要解释的一点是。教师要用一些偏激的思维方式和学生的观点产生分歧，进而引导学生想要证明自己的观点是对的，要用充分的理由来打败教师，这就达到了我们预期的目的。并且能够最大限度的调动学生的积极性，从而产生极其浓厚的学习兴趣，达到过目不忘的效果。这样一来自然也就完成了我们的引导作用。

例如我们以（2008年河北中考题）考试题为例：

29：_____wonderful movie！we like it very much.

a.what

b.what a

c.how

d.how a

讲这道题的时候感觉学生的学习兴趣并不浓，为了能够激发学生的学习兴趣，我就告诉学生说这是一道错题，而学生这会就能纳闷，他们认为中考题怎么会有错题呢？就会引起学生的兴趣，追问我哪里有错，然后我就在黑板上列出感叹句的用法1.how+adj/adv+主语+谓语。2.what+adj+名词+主语+谓语。在告诉他们wonderful是个形容词而movie是个名词，按道理符合我们第二种情况，但是问题是他没有主语和谓语。学生这会就来了兴趣，都在思考这一问题。有的在查资料，有的在相互探讨，这会有一位同学举手，站起来说：”老师，你给我们讲过感叹句可以省略主谓呀！”同学们忽然恍然大悟，并顺利选出答案。通过这样的方式引导学生，能够激发学生的学习情趣，并且能够进一步提高学习效率。

总而言之，无论是学习积极性的培养，还是学生自学能力培养，都离不开老师的正确的引导。好的教学方法能够挖掘并开发学生的学习潜能。新课程改革是时代发展的需要，是历史赋予我们教学工作者的重任。我们把”以教师为主导，学生为主体”的教学理念渗透到每堂课的每一环节之中，真正实现师生互动，保证英语教学质量稳步上升。

参考文献

[1]郭东岐.好教师必会的5项新研究（中文文献）.陕西师范大学出版社，2008年出版，43页

[2]王韡韡.论对外汉语教师的主动性（论文）.华中科技大学，2011年出版

[3]蒋慧.论对外汉语课堂教学中教师的调控艺术（论文）.云南大学，2012年