秦秀娟语文教案第三周
九年级上册语文第三周教案
第三周第 1 课时第三周第 2 课时操。
由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。
设问后警句出现，给人印象极深。
（5）“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。
联系第一课时介绍的有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。
答案示例：作者以天下为己任，常说“土当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。
他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明自己旷达的胸襟和远大的抱负，同时也包含着对滕子京的勉慰。
最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。
2.写法探究本文的写作特色有哪些？答案示例：（1）繁简得宜，层层蓄势。
（2）采用叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。
③骈散结合，词语富有生命力。
3.主题理解本文的主旨是什么？答案示例：本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉之意。
二、课堂小结本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。
文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。
文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生美的感受。
板书设计作业设计教学反思第三周第 3 课时。
三年语文第三周第五课时教案
如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。
C、小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）
三、感受好问精神
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
２、朗读课文。
板
书
设
计
小时侯发现问题
７、奇怪的石头震惊世界
长大后勇于探索
课
后
反
思
1、亮点：
2、不足：
3、改进：
教学重点
1、朗读课文，体会李四光是怎么问问题的。
2、了解童年的李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学难点
认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学模式
自学法
教学辅助
多媒体教学
教学流程
预习提纲：
读课文30分
收集李四光的资料
修改补备
师生活动
一、复习生字新词
指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
3、总结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
六、拓展延伸
１、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找这方面材料。
一年级上册语文第三周教案
2014-2015学年上学期语文学科备课设计人：任教年级：一年级第 3 周第 1 课时总第 17 课时课题名称：6 j q x教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
课时安排：2课时教学过程：（一）成果展示。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
（三）教学声母j q x。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
）2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。
）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。
小学一年级上第三周语文教案 (3)
板
书
设
计
快乐读书吧
总计第18节
课题
a o e
第1课时
教具
多媒体
教学
目标
1. 正确认读单韵母 ɑ、o、e，读准音，认清形。
2. 知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读 ɑ、o、e 的四声。
3. 认识四线格，能在四线格里正确书写 ɑ、o、e。
难点
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
游戏导入，激发兴趣。
结合情境，学习b和p。
总结：
看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。
1.学习声母b。课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？
难点
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
复习导入。
仔细观察，学习书写。
我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮，好吗？
1.指导书写b。
(1)引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。
6.学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。
5.b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
谁来谈谈今天你的收获？
教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。
小学三年级上语文第3周教案 (2)
全文四、学习生字五、朗读课文六、总结1.自由读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。
2.说说课文写了一个什么故事。
1.独立学习。
读准字音,分析字形,联系上下文理解字义。
2.同桌交流。
重点交流记忆字形的方法。
3.集体交流。
(1)认读生字卡片。
齐读,开火车读。
(2)认读多音字。
(3)指导学生书写生字。
重点指导:“缝”,左右结构,间架结构要写匀称。
“捧”,右下是两横,注意不要多写一“横”。
“嘴”,左右结构,注意把右半部分写匀称。
(4)理解词语的意思。
捧:用双手托。
旱:长时间不降雨,缺少水。
凋谢:(花草树木)枯萎脱落。
罐:盛东西或汲水用的瓦器。
泛指各种圆筒形的盛物器。
小心翼翼:谨慎小心,一点儿也不敢疏忽。
涌:液体或气体向上升腾,也指像水升腾那样冒出或升起。
分自然段读课文,看谁读得正确、流利。
初读课文，让学生掌握生字的正确读音。
读准本课的词语。
写好本课生字。
让学生注意偏旁部首的写法和部分笔划的写法。
再读课文，读出感情，初步了解课文内容。
梳理这节课学到哪些知识，回家需要练习什么。
总计11 节四、联系生活升华中心生的奇迹就越来越大。
有了爱,才有了水。
只要有爱心,世界就能变得更美好。
(7)播放歌曲《爱的奉献》。
1.朗读课文最后一个自然段。
2.说说课文为什么不以“神奇的水罐”“水罐的变化”为题,而是以“七颗钻石”为题目,请同学谈谈自己的理解。
3.教师小结。
因为钻石晶莹剔透,闪烁着耀眼的光芒,可以用来表达对美好事物的赞美。
在本课中,星星和钻石一样,象征着美好的心灵,象征着爱心。
星星永远挂在空中,象征爱心永恒。
它光照人间,还表示爱心普照人间。
童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。
4.有感情地朗读全文。
5.联系生活实际谈谈自己的体会。
抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。
板书设计5 七颗钻石教学反思1.上课刚一开始,教师可以利用Flash动画课件和凄凉的音乐为背景,把形、声、光、情、意融为一体,然后有感情地朗诵课文的第一自然段,使学生有身临其境的情感体验,让学生认识到水的重要性,认识到水就是生存的希望,激发学生的情感。
五年级语文下册教案第三周5节
第3周第3课时授课时间：3.17
年级组
五年级
备课人
刘艳芙
复案人
刘艳芙
教学内容
5、古诗三首
课型
讲读
备注
12
教学目标
1、认识4个生字，会写7个生字。正确、流利朗读、背诵古诗。
2、通过看注释或课件，边读边想像诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。
3、深入感悟
从这首诗中你体会到了什么？从哪里体会到的。点拨：
1）“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好象看到了什么？
2）“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？
3）你喜欢他们吗？诗人喜欢吗？为什么？
4）从这首诗中你会回到了怎样的情感？
4）自己练习读，小组内赛读
新授
三、
5分
小结
四
2分
导入
上节课，我们进行了习作，这节课我们就来对同学们的作品进行评改、赏析。
1、习作评改要求
（1）语句是否通顺连贯，是否有错字。
（2）内容是否具体，（心理、动作、神情描写）自己的感受和启发是否清楚
（3）文章条理是否清晰
2、请同学们根据要求，自己试着修改自己的习作。
3小组交流（培养交流能力）
语文学科“情知课堂——我会结”教学设计
第3周第2课时授课时间：3.15
年级组
五年级
备课人
刘艳芙
复案人
刘艳芙
教学内容
5、古诗三首
课型
精读
备注
10
教学目标
1、在语言环境中认识4个生字，会正确写7个生字。在理解的基础上能正确、流利朗读、背诵古诗。
小学四年级上语文第三周教案
理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
难点
理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
审题导入
自学生字
自学思考
课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
1、默读课文，借助注音读准生字。
2、在小组里互动学、记。
（一）（展示课件第八屏）四季给我们带来了这么多美丽的景象，你们喜欢四季吗？你想对他们说些什么？（展示课件第九屏）
（二）学习作者是怎样把内容写具体的。
（三）用一个词或者是一句话概括四季的特点。
（一）把课前收集的有关知识四季的风光图片或文字资料与同学交流。
（二）把你喜欢的词语和句子摘抄在《我的采集本》里。
4.交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。
通过创设情景，勾起学生想去观潮的强烈欲望,自然而然地把学生带入了文本当中，身临其境地感受大潮的雄奇初读课文，整体感知。
板
书
设
计
6观潮
笼罩沸腾霎时横贯江面人声鼎沸
山崩地裂风号浪吼昂首东望海宁县
钱塘江屹立蒙蒙的薄雾盐官镇
总计第16节
课题
6观潮
第2课时
通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
1．师生交流，品读。
潮来前笼罩薄雾风平浪静
（板书）观潮
潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂
潮去时漫天卷地风号浪吼
在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。
五年级下册语文教案第三周
感悟诗词中儿童和田园生活的美好，让学生受到美的教育。
教
材
分
析
重点
理解诗句的意思，体会童年生活的无邪和美好。
难点
理解诗句的意思，背诵、默写古诗。
教法
创设情景法
学法
读背法
教具
课件
教学过程：
一、介绍诗人，激发兴趣
大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道，最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
过程与
方 法
1、通过小组合作学习，增强学习兴趣和合作能力。
2、通过诵背积累古诗词，提高学习语文的兴趣。
情感态度与价值观
1、激发学生努力学习、建设西部的豪情。
2、提高积累和学习的兴趣。
教
材
分
析
重点
学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
难点
从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
3．注意检查信的书写格式。
三、合作交流，在修改中完善
1．小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
2．课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。）
人教版三年级语文上册第三周教案
人教版三年级语文上册第三周教案汉语家园3教学目标1.认识10个生字，会写10个生字，熟读5个例句。
2.了解“abac”、“abab”式词语特点，能够灵活运用。
3.激活学生已有知识储备，让学生们有主动参与的意识。
教学重点：用多种方法识记10个一类生字。
教学难点：了解“abac”“abab”式词语特点，灵活运用。
教学方法：积累法教、学具准备：课件小黑板生字词卡片教学过程第一课时一、复习导入1.我们前两课学习了哪两种类型的词语？（abb和aabb式）谁能给大家说几个这种结构的词语？2.同学们，我们语文中的叠词不仅仅只有ABB和AABB式，还有别的样式，你们想不想知道呀？想知道的话，就让我们一起来看看它们的样子吧？（让学生看书第20页，教师板书课题：汉语家园3.二、初读词语1．教师示范读词语和句子，学生注意听清字音。
2.学生自由练习朗读，边读边圈画出生字，借助拼音多读几遍。
3.检查学生的生字预习情况：出示生字：骄躁纬载鲸趋较修商（1）指名试读字，认识哪个，读哪个。
（2）指名当小老师领读（3）教师结合音形义进行个别指导：强调：躁载趋等字的字形，对比识记“澡、噪、燥、躁”，让学生说说几个字的差异并组词；强调：载是多音字，本课中读“zài”,组词是载重，载货，另一个读音是zǎi，组词是记载，三年五载。
强调“趋”的字形，它是半包围结构。
（4）多种方法认读生字。
如：自由读，打乱顺序读，开火车读，全班齐读4.认读词语出示词语：不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现亦步亦趋（1）学生自由读；（2）指名读；（3）指名领读；（4）全班齐读5.学生读课文中的句子。
6.再读词语和句子，说说自己对词语的理解。
不骄不躁：指做了好的事情不要骄傲，事情未处理好不要急躁。
多才多艺：具有多方面的才能和技艺。
载歌载舞：形容非常的欢乐，亦或者欢乐的场面。
活灵活现：形容描写逼真，使人感觉好像亲眼看到一样。
亦步亦趋：你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。
小学六年级语文第三周教案 (2)
1、写故事的基本要求和框架：
（1）你想象的故事发生在什么时候？（2）什么地方？（3）有哪些重要情节？
2、确定写故事的要求和目的：
（1）明确本单元训练重点：“在学习课文时，要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。”写故事时，也应该把自己的情感和要说明的道理表达出来。
（2）通过想象的故事，你要告诉别人什么？
板
书
设
计
5、开国大典
会前：广场布置群众入场
总计第18节
课题
6、开国大典
第2课时
教具
图片
教学
目标
1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情
他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用“走向”）
（4）指导朗读
语调适宜庄重而平直。
（5）练习朗读
2、学习课文第二、三部分。
二、朗读课文。
三、说说课文梗概
1、什么是梗概
2、抓住时间、地点、典礼过程简单说
四、作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、写出课文梗概。
_________________________________
让学生在活动中学语文，提高学生识字、学词、学句、学段的乐趣。
板
书
设
计
语文百花园一
积少成多
总计第15节
课题
《语文百花园一》
第5课时
教具
北师大版三年级语文上册三周三单元祖国在我心中教案
北师大版三年级语文上册三周三单元祖国在我心中教案三年级第三周教案（）一、周学习内容：第三单元：祖国在我心中周学习重难点：1.生字：认字38个，写字29个。
2.积累：加强朗读训练,激发学生朗读的兴趣,读出句子的语气。
作文：（本周作文题目,训练目的，学习的写作方法等）二、周学科融合：培养学生爱查资料,主动经常翻字典的好习惯,引发学生主动探究的兴致.周学情分析：本单元以“祖国在我心中”为主题,编排了3篇主题课文.每一篇课文都表现了热爱祖国的主题。
课题：国徽授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法引导自学学生学法讨论、小组合作式学习目标1.理解目标：理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.2.积累目标：指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气3.生字目标：认识生字2个。
学会正确书写7个字，并掌握每个字的笔顺规则。
学习重点一.初读感知点：初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽二.细读感悟点：1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。
2、充分利用插图边读边想像。
课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。
注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。
三.能力训练点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
四.拓展延伸点：我们做什么事能为国徽争光？板书设计国徽拾起硬币扶起小弟弟……为国徽争光添彩课后反思课题回自己的祖国去授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析课文记叙了我国著名数学家罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法引导阅读学生学法合作学习学习目标1.理解目标：了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。
五年级语文第十册语文 3-6周
四、作业
五、
1、试背4、5、6自然段
2、想想珍珠鸟是怎样信赖“我”的。
修正栏
题组设计：
写一段描写小动物的话。
板书设计珍珠鸟
雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界
挨近 蹦到 喝 瞧
活动：啄笔尖 啄手指
飞到 扭动 挤开 钻进
落到 趴 睡 咂 嘴
教学反思：
课时备课
第3周第6课时
课题
7老人与海鸥
2、学生交流，师板书：住处：舒适温暖安全
3、引导学生体会：
（1）开头用“真好”反映作者什么样的心情？
（2）“巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了“我”对珍珠鸟什么样的感情？
（3）“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现？
（4）齐读第2自然段
4、指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）
5、师小结：这两个自然段主要讲了“我”给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。
1、自读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，了解字义。
（2）读顺句子和课文
（3）给课文各个自然段标上序号。
2、学生按要求自学
3、检查自学
（1）抽读生字，读准下列字句的字音。
撞 傍 蹦 腻 扭 蔓 雏
（2）重点理解下列词语
拨开 雏儿 细腻 淘气 扭动
不由自主 信赖 索性 居然
（3）指名分自然段朗读课文
（二）学习本课生字、新词。
1．检查预习生字、新词的读音情况。
（1）同桌互读，相互订正。
（2）指名读，强调：
旋（xuán）涡塑（sù）料袋模（mú）样扇（shān）动
炸了营似（shì）的
（3）齐读加强记忆。
2．指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻
秦秀娟语文教案第三周
教学重点
引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，是教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟、整体感知；启发点拨、提出问题；讨论交流、升华感情。
教学难点
体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方法。
教法
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，“心到、手到”，积极读书，抓住文中描写的细节重点。
2、朗读法：指导学生各种形式的朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：：引导学生积极参与，合作探究。
教学准备
让学生搜集描写梅花诗句。
教学课时
2课时
教
学
过
程
第一课时
（一）激情引入导入新课
同学们，还记得上学期我们学的一篇课文《小英雄雨来》吗？他上夜校学习时，老师曾教他一句话：——谁还记得？“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”中国人心里都揣着一颗中国心。香港著名歌星张敏明唱过一首歌，叫《我的中国心》。出示歌词，师生齐诵：“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了我的中国心洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切烙上中国印
二、学习《泊船瓜洲》
1、今天来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。学生各抒己见。今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗
2、学生自学
先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视。
3、汇报自学
小组选出代表汇报自学情况
教师从以下几个方面进行指导，
1重点词语绿
2．制作教学课件。
学习课时
10课时
崆峒区西大街小学2015-2016学年第一学期电子备课教案
科目
语文
年级
五年级
秦秀娟语文教案第二周上册
小学第一学期电子备课教案崆峒区西大街小学2015-2016学年第一学期电子备课教案崆峒区西大街小学2015-2016学年第一学期电子备课教案讨论，也可以多方面交流各自的体会。
２、小组内交流。
３、全班交流，每组推选出一名代表在全班发言。
４、教师小结：书是人类的另一世界。
我们读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，它给人以知识，给人以思想，给人以情感。
二、日积月累１、激导入：我们国家是个爱书的国家，崇尚乐学好读，古代许多贤人学士写下了这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。
我们一起来学习吧！２、出示“日积月累”中的句子。
学生自由读准名言并试着说说自己对这些名言的理解。
３、赏试背诵名言。
４、搜集整理，出示课外有关读书的名言，拓展积累。
请同学们读一读，说一说，背一背。
５、小结：“生活里没有书籍，就好象没有阳光。
”那些书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。
三、展示台１、组成读书兴趣小组，汇报开展了哪些读书活动。
２、图书管理：谈管理班级图书角的具体办法。
３、送人“玫瑰”：写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学，共享知识。
４、展示读书记录卡：平时阅读自己喜欢的书时，要作摘抄或填写阅读记录卡，交流展示。
读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。
四、口语交际（一）组内讨论，人人参与1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。
2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。
3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好了解学生积累了哪些好词佳句？习作和口语交际能力有没有提高？。
秦秀娟语文教学设计
4、风姑娘送信教学目标：1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”，描摹“宝、可”。
2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。
3、学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重、难点：1、识记11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”。
2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。
3、能模仿模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
一、揭示课题：秋天到了，树叶变黄了，天变得更蓝了，听，窗外呼呼的声音那是风姑娘来了，她呀来给人们和小动物们送信来了，她送的什么信呢？送给谁呢？今天我们来学习第4课（板书）风姑娘送信。
二、学习课文：1、首先请小朋友借助拼音读课文，做到不添字不落字，读准字音，让我们读一读这个有趣的童话故事吧。
2、你们认真的读书的样子可真可爱呀，现在请同学们只看着汉字再读课文，那如果遇到不认识的字怎么办呢？看，风姑娘也给我们送来了信，谁愿意读一读信上写的是什么呢？（出示注音词语：风姑娘落叶南方松果小女孩）3、迅速浏览课文，标出自然序号。
师提问：这篇课文共有几个自然段呢？接下来老师请出四位小朋友读课文，请其他小朋友仔细听，边听边记，记住风姑娘把信都送给了谁？指读课文。
好了，谁愿意来回答：风姑娘把信都送给了谁？小朋友听的可真仔细，现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。
幻灯片出示风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。
不改变它的意思，我们还可以怎么说？（自由练说、指名汇报。
）4、小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么他们收到风姑娘送来的信，又是怎么说的呢？请同学们拿出笔来画一画燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈说的话，开始。
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家乡，是每个人心中那根最脆弱的琴弦，谁一触动它，就会发出最缠绵的思念之音。今天我们就随着古诗《泊船瓜洲》，与王安石共谱一曲思乡曲吧！
课后作业
背诵古诗词三首。
理解诗词的意思。
特色作业
课外积累有关思乡的诗句背一背，搜集表达思乡的歌曲唱一唱。
集体备课补充
用绿色
课后反思
1、学生自学的时候，背诵古诗词熟悉，能很快背下，理解字面意思较好。
5、课堂总结
学生自由谈本节课的收获。
二、学习后两首
1、回顾复习
指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法
2、导入
1出示古诗
2指名朗读
3、学生自学
分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难。
4、汇报自学
小组代表汇报本小组的学习情况，集体纠正。教师从以下几个方面来进行重点指导
（1）有感情的朗读，杜仲体会作者要表达的思想感情
3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学重点
通过多种方法感知诗词大意。
教学难点
揣摩作者的表达方法。
教法
学生自学，理解大意，汇报交流，适当指导。
教学准备Βιβλιοθήκη 多媒体课件教学课时两课时
教
学
过
程
一、导入
古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。
学习难点
引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。
学法
对于学生来说款款的思乡情，浓浓的恋乡意，体会不会深刻，但可以通过读书来感受作者对家乡的思念情感和挚爱情怀。引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。
学习准备
1．搜集名人思念家乡的故事。
2、朗读法：指导学生各种形式的朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：：引导学生积极参与，合作探究。
教学准备
让学生搜集描写梅花诗句。
教学课时
2课时
教
学
过
程
第一课时
（一）激情引入导入新课
同学们，还记得上学期我们学的一篇课文《小英雄雨来》吗？他上夜校学习时，老师曾教他一句话：——谁还记得？“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”中国人心里都揣着一颗中国心。香港著名歌星张敏明唱过一首歌，叫《我的中国心》。出示歌词，师生齐诵：“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了我的中国心洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切烙上中国印
二、学习《泊船瓜洲》
1、今天来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。学生各抒己见。今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗
2、学生自学
先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视。
3、汇报自学
小组选出代表汇报自学情况
教师从以下几个方面进行指导，
1重点词语绿
2时句的意思
3几个问题
（1）为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？
（2）体会明月何时照我还的用法
（3）作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢？“”京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？“
4、总结延伸
1熟读成诵
2练习背诵
3改写短文
4你离开过家吗？你能体会思念家乡的滋味吗？用几句话写下来
崆峒区西大街小学2015-2016学年第一学期电子备课学案
科目
语文
年级
五
单元
二
撰写人
秦秀娟
学习内容
《古诗词三首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》《口语交际、习作二》《回顾拓展二》
签阅人
蒋秋芳
教材简析
本组教材是以“月是故乡明”为专题进行编排的，两篇精读课文《古诗词三首》《梅花魂》，略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》，《口语交际·习作二》，《回顾·拓展二》组成。本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
2．制作教学课件。
学习课时
10课时
崆峒区西大街小学2015-2016学年第一学期电子备课教案
科目
语文
年级
五年级
单元
二
撰写人
秦秀娟
课题
5、古诗词三首
签阅人
蒋秋芳
教学目标
1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
2、想象诗歌的背景有一定困难。
3、改写故事不能融入情调，内容单一。
崆峒区西大街小学2015-2016学年第一学期电子备课教案
科目
语文
年级
五年级
单元
二
主备人
秦秀娟
课题
6、梅花魂
签阅人
蒋秋芳
教学目标
1、认识12个生字，会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的；
学习目标
1．认识20个生字，会写18个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
学习重点
通过读书来感受作者对家乡的思念情感和挚爱情怀。引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。
4、摘录让自己感动的词句
教学重点
引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，是教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟、整体感知；启发点拨、提出问题；讨论交流、升华感情。
教学难点
体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方法。
教法
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，“心到、手到”，积极读书，抓住文中描写的细节重点。
（2）理解时句的意思，并能用自己的话说出来
（3）指导背诵
三、感情升华
读一读第五课学习的三首古诗，想一想这三首古诗有什么共同点，（都表达了浓浓的思乡之情），但是使人在表达方法上却各有特色，比较一下这三首古诗在表达方法上有什么不同的地方。
你还知道那些古诗也表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱之情？课后收集一些读或被给同学听，比较一下这些诗在表达方法上有什么相同点和不同点。