《论述类文本阅读》PPT课件

• 命题者设置干扰项常用以下六种方法：
• 1．删：删减。删除句子而改变句意。最常 见的是删减定语、状语，修饰成分的删减 就意味着语义的改变，有可能是内容的扩 大，也有可能是对内容的曲解。
• 2．添：添加定语或状语，或文本没有的内 容，造成对内容的曲解，或无中生有。
• 3．调：调换。调换词语或句子顺序，从而 改变句意。
• (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据) 及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、 所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的 词语）
• (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、 十分、非常、总共等表程度的词语)
• （3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所 见的等表时间的词语），或然必然（如果、可 能、也许、一定、必然等表判断的词语)
问题反馈
1、论述类文章提出类似自主检测二中主观 题该如何作答？ 2、自主检测二第一二小题？ 3、在一篇文章中出现多个观点时，如何判 断主要观点？ 4、如何表述文章中心观点？
考纲解说
2015年新课程高考说明语文科《考试说明》 对本考点的要求是“阅读一般论述类文章”，包 括“理解”和“分析综合”两个能力层级。 “理解”的考查内容有： ①理解文中重要概念的含义； ②理解文中重要句子的含意。 “分析综合”的考查内容有： ①筛选并整合文中的信息； ②分析文章结构，把握文章思路； ③归纳内容要点，概括中心意思； ④分析概括作者在文中的观点态度。
• 4．改：改变说法，或换用别的的词语代替， 造成似是而非。比如因果颠倒、主客体漏：遗漏。看似保留原文词句，但结合 题干来看只是强调了问题的某一方面，而 有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷 惑性，须多加留意。
• 6．凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词 语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将 望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。
• 【有效阅读信息】生物电池可以利用蜗牛体内的
葡萄糖发电。我们在蜗牛壳上钻孔，把覆盖着酶的 电极植入聚集在蜗牛身体和壳之间的血淋巴，也就 是蜗牛的血液中。与其他类型的电池类似，我们的 电池也是基于化学反应来让电子流动的：一个电极 捕获血淋巴中葡萄糖的电子，之后这些电子会通过 外部回路--包括我们想供电的任何设备--抵达相对的 电极。在那里，电子与血淋巴中的氧反应形成水。 输出的电力很微弱，在微瓦的量级上，而且在数分 钟后会因葡萄糖耗尽而断电。
• （2015湖南卷）13.下列对“生物电池”的阐述， 不符合原文的意思的一项是
C．生物电池输出的电力十分微弱，只能用微瓦来计 算，短短几分钟后会因血淋巴耗尽而引起断电现象。
•解【析有：效原阅文读是信“息而】且生在物电数池分可钟以后利会用因蜗葡牛体萄内糖的 耗葡尽萄而糖断发电电。”我，们C在偷蜗换牛概壳上念钻了孔。，把覆盖着酶的
电极植入聚集在蜗牛身体和壳之间的血淋巴，也就 是蜗牛的血液中。与其他类型的电池类似，我们的 电池也是基于化学反应来让电子流动的：一个电极 捕获血淋巴中葡萄糖的电子，之后这些电子会通过 外部回路--包括我们想供电的任何设备--抵达相对的 电极。在那里，电子与血淋巴中的氧反应形成水。 输出的电力很微弱，在微瓦的量级上，而且在数分 钟后会因葡萄糖耗尽而断电。
(7)概括性的词语：“总而言之”“综上 所 述”“总之”“因此”表明下文是 总结的话， 是文章（段落）的结论 （观点）所在。 1.读——②读题干，明确考查问题。 读题干，明确题目要求是什么。如果要选的是 原因或者依据也要搞清。
2.找——找依据，发现信息来源。 扣住问题，细心查找信息，把选择项在原文中 所对应的内容找出来。
• 3.比——比题文，看异同 • 把文章和试题进行比照（比用词、比句间关系、
比推论、比题干与题肢），确认对还是错。
• （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） • （2）形异意同 （有所转换 实质一致） • （3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）
灵犀一点
• 对论述类文本阅读的考查，高考采用选择 题的形式。
• （4）有助于理清文章思路，避免逻辑错误的 词语（因为、因此、……的原因是、因而、由 于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、 又、不再是……而是、不仅……还等）
• (5) 举例子(例如、如、人名)
• (6) 解说性的词语：“换句话说”“也就 是 说”“所谓”“即”“说得正确些” 表明前后 意思相同。
• 需要补充提醒的是——
• 论述类文本阅读的选择题在设置正确
选项时，往往运用“似非而是”的手法
，即在语言形式上“远离”文本原句， 而在表达意义上与原句相符。
• 为达到相应的效果，往往在变换句式 时运用合理的省略、调序、增添、替 换、归纳或发散。
1． 比对词语
• 命题者在设置选项时对原句作了改装、重 组，比对的第一层是词语比对，看看选项 在对原句改造过程中，删、添、改了哪些 词，它们是否与原文意思一致。
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如哲学、 政治经济学、教育学、语言学、文化学、文 艺学、历史学、美学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天文学、 考古学、医学、生命科学等方面的文章。
一般来说我们常用三步解题法：
解题方法探究
读原文，明确主旨思路
读 读题干，明确考查问题
找 三步 阅读
比
找依据，发现信息来源
比题文----看异同 比细节---看用词有无差异 比关系---看逻辑是否严密 比结论---看推论是否成立 比肢干---看肢干是否对应
• 1.读——①读原文，明确主旨思路。 快速阅读文章，抓关键词句，作简要勾画。
• 关键句子有： 中心句、总起句、总结句、过渡 句、 段首句、含义深刻句、富有特色句等.
论述类文本阅读
教学目标
一、知识与技能 1、了解考纲对论述类文本的阅读要求。
明晰考察范围，弄清考点。 2、掌握解答论述类文本阅读试题的必
备技能。 二、过程与方法
以文本为载体，把握论述类文本阅读 的一般方法。典题导引，规律总结，巩固 练习。 三、情感态度与价值观
熟练掌握论述类文本的解题步骤，提 前为应对高考做准备。