影视文学写作 全套课件汇编
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影视文学ppt课件
的认知和判断。
促进跨文化交流
影视文学作为跨文化交流的媒介， 有助于不同文化背景的人们相互了 解和沟通，促进文化多样性的认知 和尊重。
激发创意与想象力
影视文学通过丰富的故事情节和生 动的画面语言，激发观众的创意和 想象力，促进艺术创新和思维发展 。
对电影产业的影响
推动电影技术创新
影视文学丰富的创意和故事情节 ，为电影制作提供了广阔的创作 空间，推动电影技术的不断创新
《肖申克的救赎》：人性与自由的探讨
总结词
探讨人性与自由的经典之作，讲述了一个无辜男子如何在 监狱中度过近20年并最终逃脱的故事。
主题思想
电影通过安迪·杜佛兰的遭遇，探讨了人性中的希望、友 谊和自由，展现了人类在困境中寻求希望的力量。
角色塑造
安迪·杜佛兰的坚韧、智慧和勇气成为电影史上最经典的 囚犯形象之一，他的友谊与信念也感动了无数观众。
影视文学对戏剧的拓展
影视文学通过影像和声音的表现形式，将戏剧的叙事和表演艺术拓展到了更广泛的受众群体和媒介平 台。
影视文学与小说的相互影响
小说对影视文学的影响
小说为影视文学提供了丰富的故事情节和人物形象，为影视作品的创作提供了广阔的素 材和灵感来源。
影视文学对小说的改编与创新
影视文学通过对小说的改编，将文字叙事转化为视觉叙事，同时也在改编过程中对故事 情节、人物形象等方面进行创新和再创作。
03 影视文学的赏析
主题与意义
主题
分析影视文学作品的中心思想或核心议题，探究其深层含义和价值取向。
意义
探讨影视文学作品对观众的影响和启示，以及其在社会文化语境中的价值与意义。
艺术手法与技巧
艺术手法
分析影视文学作品中使用的各种艺术手 法，如叙事结构、情节安排、角色塑造 等。
促进跨文化交流
影视文学作为跨文化交流的媒介， 有助于不同文化背景的人们相互了 解和沟通，促进文化多样性的认知 和尊重。
激发创意与想象力
影视文学通过丰富的故事情节和生 动的画面语言，激发观众的创意和 想象力，促进艺术创新和思维发展 。
对电影产业的影响
推动电影技术创新
影视文学丰富的创意和故事情节 ，为电影制作提供了广阔的创作 空间，推动电影技术的不断创新
《肖申克的救赎》：人性与自由的探讨
总结词
探讨人性与自由的经典之作，讲述了一个无辜男子如何在 监狱中度过近20年并最终逃脱的故事。
主题思想
电影通过安迪·杜佛兰的遭遇，探讨了人性中的希望、友 谊和自由，展现了人类在困境中寻求希望的力量。
角色塑造
安迪·杜佛兰的坚韧、智慧和勇气成为电影史上最经典的 囚犯形象之一，他的友谊与信念也感动了无数观众。
影视文学对戏剧的拓展
影视文学通过影像和声音的表现形式，将戏剧的叙事和表演艺术拓展到了更广泛的受众群体和媒介平 台。
影视文学与小说的相互影响
小说对影视文学的影响
小说为影视文学提供了丰富的故事情节和人物形象，为影视作品的创作提供了广阔的素 材和灵感来源。
影视文学对小说的改编与创新
影视文学通过对小说的改编，将文字叙事转化为视觉叙事，同时也在改编过程中对故事 情节、人物形象等方面进行创新和再创作。
03 影视文学的赏析
主题与意义
主题
分析影视文学作品的中心思想或核心议题，探究其深层含义和价值取向。
意义
探讨影视文学作品对观众的影响和启示，以及其在社会文化语境中的价值与意义。
艺术手法与技巧
艺术手法
分析影视文学作品中使用的各种艺术手 法，如叙事结构、情节安排、角色塑造 等。
影视编导故事创作写作PPT课件
直呼：“李老师，好久不见了。”
“当年我做不出数学题，你罚我站
一节课；我迟到，你罚我说报告一百次！
这下轮到你遭罪了吧！”王百万大笑到。
老李这才明白自己为什么莫名其妙地被聘上，
又莫名其妙地被测验。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
故事创作
Story
那些感人的六字微故事
精彩的故事离不开故事的四要素
故事要求四要素：环境（社会环境与自然环境 ）、人物、矛盾冲突（人与人、人与自然、人 与社会、人的内心矛盾）、事件。
Part one：场景描写
描写一段海滩场景，此时你身在此环境中，正 在做什么？要求有画面感。（字数200字左右）
边上走。远处是近似无限透明的碧海蓝天。
年轻的情侣牵手在沙滩漫步闲聊。
海水拍打在我的脚尖，带着一点凉意，
清爽透亮。
请为围绕“清晨的香港”，进行场景描写。 (200字左右)
香港，大家眼里的国际大都市，那么香港的清 晨，会是一番什么样的景象呢？
这时候的香港竟然是安静的。我所住的楼层与对面的
河流只隔一条街的距离，河的对岸有个游泳池，不大不小
等车的人们，也没有放下脚步。
Part two ：矛盾冲突
观看京东微电影《我和老爸》，分析里面的矛 盾冲突体现在什么地方？
观看影片《沉睡魔咒》，按要求完成以下作业 ：
1、复述影片故事，要求生动形象。（300字）
2、结合原著童话《睡美人》，分析 本片在故事创意、人物设置等方面 （或自选角度）与原著的不同之处。 （300~500字）
（3）误会悬念法
“当年我做不出数学题，你罚我站
一节课；我迟到，你罚我说报告一百次！
这下轮到你遭罪了吧！”王百万大笑到。
老李这才明白自己为什么莫名其妙地被聘上，
又莫名其妙地被测验。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
故事创作
Story
那些感人的六字微故事
精彩的故事离不开故事的四要素
故事要求四要素：环境（社会环境与自然环境 ）、人物、矛盾冲突（人与人、人与自然、人 与社会、人的内心矛盾）、事件。
Part one：场景描写
描写一段海滩场景，此时你身在此环境中，正 在做什么？要求有画面感。（字数200字左右）
边上走。远处是近似无限透明的碧海蓝天。
年轻的情侣牵手在沙滩漫步闲聊。
海水拍打在我的脚尖，带着一点凉意，
清爽透亮。
请为围绕“清晨的香港”，进行场景描写。 (200字左右)
香港，大家眼里的国际大都市，那么香港的清 晨，会是一番什么样的景象呢？
这时候的香港竟然是安静的。我所住的楼层与对面的
河流只隔一条街的距离，河的对岸有个游泳池，不大不小
等车的人们，也没有放下脚步。
Part two ：矛盾冲突
观看京东微电影《我和老爸》，分析里面的矛 盾冲突体现在什么地方？
观看影片《沉睡魔咒》，按要求完成以下作业 ：
1、复述影片故事，要求生动形象。（300字）
2、结合原著童话《睡美人》，分析 本片在故事创意、人物设置等方面 （或自选角度）与原著的不同之处。 （300~500字）
（3）误会悬念法
影视文学全套课件
加丰富的艺术体验。
影视文学的发展历程
总结词
影视文学经历了从无声到有声、从黑白 到彩色、从单一到多元的发展历程。
VS
详细描述
早期的影视文学以小说改编为主，随着电 影技术的不断发展，逐渐出现了专门为影 视创作的剧本。随着电视的普及，影视文 学的影响力逐渐扩大，成为了一种重要的 艺术形式。如今，随着数字化技术的发展 ，影视文学的形式和内容也更加丰富多元 ，为观众提供了更加多样化的选择。
影视文学与其他文学形式的关系
要点一
总结词
要点二
详细描述
影视文学与其他文学形式相互影响、相互促进，共同构成 了丰富的文化艺术宝库。
影视文学与其他文学形式如小说、戏剧等有着密切的联系 。一方面，小说、戏剧等文学作品为影视文学提供了丰富 的素材和灵感；另一方面，影视文学的发展也反过来影响 和促进了其他文学形式的发展。同时，影视文学与其他艺 术形式如音乐、绘画等也有着相互借鉴和融合的关系，共 同构成了丰富多彩的文化艺术宝库。
战争题材
战争题材的影视作品主要反映战争时 期的故事和人物，通过展现战争的残 酷和人性的光辉，引发观众对战争的 思考和反思。
代表作品有《拯救大兵瑞恩》、《血 战钢锯岭》等。
战争题材的影视作品通常以历史事件 为背景，通过对战争的描写和对人物 的刻画，展现战争对人类的影响和人 类在战争中的选择与决策。
社会问题题材
跨国合作
随着全球化进程加速，跨国合作 成为影视文学发展的趋势，有助 于引进国外优秀作品和拓展国际
市场。
文化交流
国际间的影视文学交流有助于传 播各国文化，增进相互理解和尊
重，促进文化多样性发展。
共同发展
通过国际合作与交流，各国影视 文学可以相互借鉴、共同进步，
影视文学的发展历程
总结词
影视文学经历了从无声到有声、从黑白 到彩色、从单一到多元的发展历程。
VS
详细描述
早期的影视文学以小说改编为主，随着电 影技术的不断发展，逐渐出现了专门为影 视创作的剧本。随着电视的普及，影视文 学的影响力逐渐扩大，成为了一种重要的 艺术形式。如今，随着数字化技术的发展 ，影视文学的形式和内容也更加丰富多元 ，为观众提供了更加多样化的选择。
影视文学与其他文学形式的关系
要点一
总结词
要点二
详细描述
影视文学与其他文学形式相互影响、相互促进，共同构成 了丰富的文化艺术宝库。
影视文学与其他文学形式如小说、戏剧等有着密切的联系 。一方面，小说、戏剧等文学作品为影视文学提供了丰富 的素材和灵感；另一方面，影视文学的发展也反过来影响 和促进了其他文学形式的发展。同时，影视文学与其他艺 术形式如音乐、绘画等也有着相互借鉴和融合的关系，共 同构成了丰富多彩的文化艺术宝库。
战争题材
战争题材的影视作品主要反映战争时 期的故事和人物，通过展现战争的残 酷和人性的光辉，引发观众对战争的 思考和反思。
代表作品有《拯救大兵瑞恩》、《血 战钢锯岭》等。
战争题材的影视作品通常以历史事件 为背景，通过对战争的描写和对人物 的刻画，展现战争对人类的影响和人 类在战争中的选择与决策。
社会问题题材
跨国合作
随着全球化进程加速，跨国合作 成为影视文学发展的趋势，有助 于引进国外优秀作品和拓展国际
市场。
文化交流
国际间的影视文学交流有助于传 播各国文化，增进相互理解和尊
重，促进文化多样性发展。
共同发展
通过国际合作与交流，各国影视 文学可以相互借鉴、共同进步，
影视文学剧本写作 ppt课件
成，这部分要使冲突越来越激烈，险象环生，令观众欲罢能。
第三段紧接在“发现”、“突转”之后，是高潮与结局，高潮
的t课件
17
写作基础教程
出版社 社文分社
第四节 影视剧的台词与解说词
一、台词的写作 台词对剧本创作的成败有着决定性的作用。 二、解说词的写作 解说词又被称为“旁白”，但不同于舞台剧中 的“旁白”。 （一）解说词的种类 解说词有几种不同形式，按人称的不同可分为 三种，按画面状况的不同可分为两种。 1.三种不同人称的解说词 2.两种不同画面状况的解说词
剧本编撰故事梗概，这个梗概通常写成三段格式。
第一段：交代。
第二段：发展。
第三段：结局。
（二）编写剧本大纲
1.首要任务是塑造人物 要对人物的心理、
性格特征和行为动作及人物之间关系有明晰的考虑
和有秩序的安排，还可以设计出一些反映人物个性
的细节。
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12
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2.设置冲突、悬念 情节中的主要冲突和悬念 要予以明确安排和陈述。
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2
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一、电影文学剧本
电影文学剧本的创作活动，是一部影片总体创作过程的第一个 环节。它是由电影编剧来完成的。在影片的全部创作人员中，编 剧是第一个接触生活素材的人，是他最先从生活中获得启示、灵 感、冲动和思想，对素材进行分析、选择、加工、提炼，使之成 为一部影片特定的题材，构思出人物和情节，并组织成一个完整 统一的格局，设计出与内容相应的艺术形式的。
突，从而使人物性格得到更鲜明和丰满的显现。
三、高潮——危机达于巅峰，性格集中展示
这是冲突发展到顶点，人物命运和事件结局都
影视作品分析写作方法总结PPT课件
写影评要有新意，要有独到的见解，抓住要 点，有感而发。要做到有新意，艺术要抓住影片 内容，寻找现实意义；二是要准确把握影片的精 神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。例如 对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景，但也不 必从思想意义角度分析，如巩俐在张艺谋电影中 的形象塑造，张艺谋电影中男性形象等，都是可 以开掘的领域。
.
9
（二）从人物出发（谈影片中某个人物的形象，人物性格的 刻画，其象征意义等）
这是较为普遍的评论样式，可分为单一人物评论、同
一类人物评论、不同人物的对比评论。文学是人学，电影
艺术也是人学。电影作品的核心是人物形象。人物即角色，
其主要构成是性格，行为和思想状态。对人物的欣赏，有
多种多样的角度和方法，可以从人物的关系设置、人物的
行为动作着手，也可以从人物的语言运用、心理显现入手。
可以考虑任务是否具有鲜明性、生动性、独创性，也可以
剖析人物性格的发展和变化；就可以注重人物性格的特征，
也可以分析作品是运用哪些艺术手法来塑造人物形象的，
可以从某一方面来把握人物，也可以从多侧面地对人物进
行综合把握。
.
10
（三）从电影美学的视角进行评论
.
18
在论证过程中一定要注意，如果侧重于社会意义 的评论要注意兼顾影片的艺术性，要用影片提供 的银幕形象进行说明与论证。
最后我们需要讲究论证的语言，注意评论语 言的生动活泼、形象鲜明，注意句式长短得当， 音韵和谐，既要有理论色彩，又要明白流畅，让 理论文章给人语言美感与动情力量。
综上所述，就电影谈电影，立意要明确，论 证 要规范且做到晓之以情动之以理。
• 3、不会联系具体内容——客服途径是加强影片 分析。所谓分析，不是对情节的重复，而是在理 解情节的基础上，对你在情节中所发现的问题经 行分析，是自己给自己提出几个“为什么“来回 答。
.
9
（二）从人物出发（谈影片中某个人物的形象，人物性格的 刻画，其象征意义等）
这是较为普遍的评论样式，可分为单一人物评论、同
一类人物评论、不同人物的对比评论。文学是人学，电影
艺术也是人学。电影作品的核心是人物形象。人物即角色，
其主要构成是性格，行为和思想状态。对人物的欣赏，有
多种多样的角度和方法，可以从人物的关系设置、人物的
行为动作着手，也可以从人物的语言运用、心理显现入手。
可以考虑任务是否具有鲜明性、生动性、独创性，也可以
剖析人物性格的发展和变化；就可以注重人物性格的特征，
也可以分析作品是运用哪些艺术手法来塑造人物形象的，
可以从某一方面来把握人物，也可以从多侧面地对人物进
行综合把握。
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10
（三）从电影美学的视角进行评论
.
18
在论证过程中一定要注意，如果侧重于社会意义 的评论要注意兼顾影片的艺术性，要用影片提供 的银幕形象进行说明与论证。
最后我们需要讲究论证的语言，注意评论语 言的生动活泼、形象鲜明，注意句式长短得当， 音韵和谐，既要有理论色彩，又要明白流畅，让 理论文章给人语言美感与动情力量。
综上所述，就电影谈电影，立意要明确，论 证 要规范且做到晓之以情动之以理。
• 3、不会联系具体内容——客服途径是加强影片 分析。所谓分析，不是对情节的重复，而是在理 解情节的基础上，对你在情节中所发现的问题经 行分析，是自己给自己提出几个“为什么“来回 答。
电视文本写作基础知识(PPT 36页)
【观摩：《波士堂·唐骏介绍》】
二、电视片的创作
以电视专题片的方式呈现：以贾君鹏作为典型案例，从而透视中国 大学生求职大军的方方面面，或中国经济衰退中的就业难问题。 采访、跟拍、解说词等方式，拍摄周期一周左右。如《新闻调查》
以电视纪录片的方式呈现：贾君鹏是一个小人物，小人物在大社会 中的沉浮，折射出个体命运在历史趋势下的挣扎与求索。 以跟拍为主，拍摄周期一个月到十年不等。如《我们的留学生活— 在日本的岁月》
境。
二、剧本的写作格式
心静自然凉 作者：XXX 人物： 王大爷：六十多岁。独居。内敛，不善表达情感，高老头式的人物。 沛沛：二十六七岁。王大爷的女儿，高学历。孤傲，自负、自恋的美女。 王充：三十二三岁。王大爷的儿子。生活压力大，做人拐弯抹角，小职员。 1.傍晚 外 街心公园 王大爷摇着蒲扇，一手拿着个老式的收音机，收音机里正播报天气预报。 王大爷叹了口气，摇摇头。 邻居小陈兴冲冲地从王大爷身边过，后回头叫住：王大爷，又来乘凉啦？ 王大爷：哟，是小陈啊，屋里太热了，出来透透气，走这么急，忙什么去啊？ 小陈笑呵呵地，脖子上搭一块毛巾，不时擦额头的汗：都说环境污染，地球变暖。我这样 的胖人，还真受罪，听说空调降价，我想着赶紧买了，小孩学习环境也好点儿。 王大爷不住地点头：自己个儿倒没什么，小孩学习是要紧的事儿，耽搁不得。 小陈：谁说不是呢。王大爷，您呢，王充和沛沛这么出息，肯定特孝顺吧？ 王大爷喜上眉梢，又叹了口气：咳，他们好，就是最大的孝顺，您说是不是这个理儿？ 小陈：是，是。……哟，王大爷，那我可先走啦，这么热的天，您多保重……
以电视宣传片的方式呈现：贾君鹏作为典型形象，是树立的榜样或 歌颂的人物，需要突出事迹、精神，。 以解说词、音乐和画面为主，使用摆拍，拍摄周期一周左右。如 《感动中国》。
二、电视片的创作
以电视专题片的方式呈现：以贾君鹏作为典型案例，从而透视中国 大学生求职大军的方方面面，或中国经济衰退中的就业难问题。 采访、跟拍、解说词等方式，拍摄周期一周左右。如《新闻调查》
以电视纪录片的方式呈现：贾君鹏是一个小人物，小人物在大社会 中的沉浮，折射出个体命运在历史趋势下的挣扎与求索。 以跟拍为主，拍摄周期一个月到十年不等。如《我们的留学生活— 在日本的岁月》
境。
二、剧本的写作格式
心静自然凉 作者：XXX 人物： 王大爷：六十多岁。独居。内敛，不善表达情感，高老头式的人物。 沛沛：二十六七岁。王大爷的女儿，高学历。孤傲，自负、自恋的美女。 王充：三十二三岁。王大爷的儿子。生活压力大，做人拐弯抹角，小职员。 1.傍晚 外 街心公园 王大爷摇着蒲扇，一手拿着个老式的收音机，收音机里正播报天气预报。 王大爷叹了口气，摇摇头。 邻居小陈兴冲冲地从王大爷身边过，后回头叫住：王大爷，又来乘凉啦？ 王大爷：哟，是小陈啊，屋里太热了，出来透透气，走这么急，忙什么去啊？ 小陈笑呵呵地，脖子上搭一块毛巾，不时擦额头的汗：都说环境污染，地球变暖。我这样 的胖人，还真受罪，听说空调降价，我想着赶紧买了，小孩学习环境也好点儿。 王大爷不住地点头：自己个儿倒没什么，小孩学习是要紧的事儿，耽搁不得。 小陈：谁说不是呢。王大爷，您呢，王充和沛沛这么出息，肯定特孝顺吧？ 王大爷喜上眉梢，又叹了口气：咳，他们好，就是最大的孝顺，您说是不是这个理儿？ 小陈：是，是。……哟，王大爷，那我可先走啦，这么热的天，您多保重……
以电视宣传片的方式呈现：贾君鹏作为典型形象，是树立的榜样或 歌颂的人物，需要突出事迹、精神，。 以解说词、音乐和画面为主，使用摆拍，拍摄周期一周左右。如 《感动中国》。
《影视文学概述》课件
04
纪录片脚本的格式和结构也有一定的规范和要求，如分场景大纲等。
04
影视文学的创作
创作过程
01
构思故事
确定主题、情节和角色，构建完整 的故事线。
修订和完善
对剧本进行多次修订，确保情节连 贯、角色鲜明、语言精练。
03
02
编写剧本
将构思的故事转化为文字，包括对 话、动作和场景描述。
导演和演员解读
情感和艺术特色。
比较分析
将不同影视文学作品进行比较，分析其异 同点，可以更深入地理解各自的特点和优
劣。
背景研究
了解影视文学作品的创作背景、作者生平 、时代背景等，有助于理解作品所反映的 社会现实和思想内涵。
跨媒介研究
将影视文学作品与其他媒介的作品进行比 较研究，如电影、电视剧、戏剧等，探究 其相互影响和借鉴。
当代
随着数字化和网络技术的发展，影视文学的创作 形式和传播渠道更加多样化，包括网络剧、微电 影等新兴领域。
02
影视文学的特点
视听性
影视文学以视觉和听觉为主要表现手 段，通过画面和声音的组合来传达情 感和意义。
视听性要求影视文学作品在语言上简 练、形象，能够通过画面和声音的直 接呈现来引发观众的共鸣和想象。
多元化发展
未来影视文学将更加注重多元化发展，涵盖更多元化的题材、风格 和受众群体，满足不同观众的需求。
跨媒体融合
随着媒体融合的趋势，影视文学将与其他媒体形式如音乐、戏剧、 动漫等相互融合，形成更加丰富多样的艺术形式。
感谢您的观看
THANKS
丰富文化内涵
影视文学作品通过多样化的题材和表现形式，丰富了文化的内涵和 外延，为观众提供了更广泛的文化体验。
创新文化表达
纪录片脚本的格式和结构也有一定的规范和要求，如分场景大纲等。
04
影视文学的创作
创作过程
01
构思故事
确定主题、情节和角色，构建完整 的故事线。
修订和完善
对剧本进行多次修订，确保情节连 贯、角色鲜明、语言精练。
03
02
编写剧本
将构思的故事转化为文字，包括对 话、动作和场景描述。
导演和演员解读
情感和艺术特色。
比较分析
将不同影视文学作品进行比较，分析其异 同点，可以更深入地理解各自的特点和优
劣。
背景研究
了解影视文学作品的创作背景、作者生平 、时代背景等，有助于理解作品所反映的 社会现实和思想内涵。
跨媒介研究
将影视文学作品与其他媒介的作品进行比 较研究，如电影、电视剧、戏剧等，探究 其相互影响和借鉴。
当代
随着数字化和网络技术的发展，影视文学的创作 形式和传播渠道更加多样化，包括网络剧、微电 影等新兴领域。
02
影视文学的特点
视听性
影视文学以视觉和听觉为主要表现手 段，通过画面和声音的组合来传达情 感和意义。
视听性要求影视文学作品在语言上简 练、形象，能够通过画面和声音的直 接呈现来引发观众的共鸣和想象。
多元化发展
未来影视文学将更加注重多元化发展，涵盖更多元化的题材、风格 和受众群体，满足不同观众的需求。
跨媒体融合
随着媒体融合的趋势，影视文学将与其他媒体形式如音乐、戏剧、 动漫等相互融合，形成更加丰富多样的艺术形式。
感谢您的观看
THANKS
丰富文化内涵
影视文学作品通过多样化的题材和表现形式，丰富了文化的内涵和 外延，为观众提供了更广泛的文化体验。
创新文化表达
文学影视课件ppt
文学修辞
运用比喻、拟人、排比等修辞手法 ，增强语言的表达力和感染力。
语言风格
根据作品风格和主题需要，选择适 当的语言风格，如口语化、书面化 等。
05
文学影视评论与批评
文学影视评论的方法
文本分析法
比较研究法
通过对文学影视作品的语言、结构、意象 、象征等元素进行深入剖析，挖掘作品的 主题、意义和艺术价值。
详细描述
选取国内外经典文学作品，如《红楼梦》、《哈姆雷特》等 ，从作品的主题、人物形象、语言特点等方面进行深入剖析 ，引导学生理解作品所表达的思想和情感，提高学生的文学 鉴赏能力和审美水平。
影视作品分析
总结词
通过对经典影视作品的深入分析，了解影视艺术的特点、表现手法和审美价值，提高学生的影视鉴赏 能力和审美水平。
魔幻现实主义文学与影视
总结词
将现实与奇幻元素相结合，创造出一种超现 实的世界。
详细描述
魔幻现实主义文学和影视作品将现实与奇幻 元素相结合，创造出一种超现实的世界。它 们通常运用独特的叙事手法和语言风格，将 现实与奇幻相互交织，展现出一个充满奇幻 色彩的世界。
后现代主义文学与影视
要点一
总结词
对现代主义进行反思和质疑，强调多元文化和反传统。
影视的定义与特点
总结词
影视是一种视听艺术形式，通过画面、声音和剪辑等手段，呈现故事情节和人物 形象。
详细描述
影视作品通过影像、声音和表演等手段，生动地呈现故事情节和人物形象，给观 众带来强烈的视觉和听觉冲击。它具有广泛的传播力和影响力，能够深入影响观 众的思想和情感。
文学与影视的相互影响
总结词
文学和影视虽然表现形式不同，但两者之间存在密切的相互影响关系。
影视文学 全套课件-文档资料
五、学习方法与形式的建议
1．教学内容侧重于理论教学， 强化基础知识的学习，讲清思路 与方法。体现“一线三点”的教 学讲授思路，注重学习方法的指 导。
所谓“三点”，指的是课程讲 授中要突出重点、难点、疑点。 所谓“一线”，指的是讲授 清楚本课程的教学主线，如中外 影视发展的基本脉络。
2.突出重点，采用归纳影视 艺术发展线索、影视艺术表现手 法和特征分析等方法，注意培养 学生分析研究实际问题的能力。
3．安排好实践教学环节。创 造必要的条件组织学生观摩影视 作品，展开分析、讨论、撰写影 视评论、读书笔记（包括理论书 籍、案头阅读的影视文学剧本） 等。
六、教学要求的层次
1.了解影视艺术发展的基本线 索和主要阶段的划分。 2．识记影视艺术发展中的主 要代表国家、作品。 3.理解影视艺术的分类及一般 的表现手法。
2．表现主义学派：表现主义电影 学派是德国电影史上的一个流派，于 第一次世界大战前起源于慕尼黑，战 后传播到柏林。以梅育为首的表现主 义艺术家，面对德国战败后动荡不安 的生活现实，对国家和个人的前途感 到悲观渺茫，同时又不甘沉沦于这种 现状，于是把发自内心的焦灼和躁动 投射到了他们的电影作品中，形成了 表现主义学派。
四、课程教学的基本要求
1．我们的讲授要力求简明而 有系统，重在联系实际理解概念、 影视文艺理论和流派；提高对影 视艺术基本理论问题的理解思考 能力。
2．影视艺术本体特征、影视 艺术时间空间、节奏，镜头与画 面,蒙太奇、声音等内容，是本 课程教学的重点。通过影视艺术 在各个不同历史时期的具体发展 情况，从中领会影视艺术发展的 继承与革新的关系；
影 视 文 学
——声电光影话人生
一、课程的性质与任务
“影视文学”是西南财经大学 面向全校开设的一门公共选修课， 也是一门素质教育课。 “影视文学”是研究电影、 电视艺术及其规律的一门学科。
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影视文学写作
教学大纲
• 教学目标:学生掌握剧作基本知识，具备写作短片的能力 • 教学内容:写作基础知识和短片写作技巧 • 教学方法:理论讲解\影片观摩\短片写作训练 • • 第一讲：影视剧作与剧作课 • 第二讲：影视剧本的构成 • 第三讲：影视剧本的文体特点 • 第四讲：短片写作训练(一) • 第五讲：短片写作训练(二) • 第六讲：短片写作训练(三) • 第七讲：影视写作的基本原则 • 第八讲: 情节构思训练(一) • 第九讲: 情节构思训练(二) • 第十讲: 情节构思训练(三)
• 六、课程介绍
• 1、课程性质：是技能课，不是理论课
• 2、教学目标：学生会写，掌握正确的方法
• 3、教学方法：理论教学、范本分析
•
大量习作、共同修改
• 七、影视剧本的格式
• 1、文学剧本：格式外观上与小说无异
• 2、分场景剧本：以场景分割，嵌有标头
• 3、分镜头剧本：以镜头分割，对镜头的长度、角度、景别、运 动方式等有具体规定
• 三、编剧的素质： • 1、丰厚的生活积累：积累意象、情感、
见识等 • 2、敏锐地感受能力(敏感)：见他人所未
见，感他人所未感 • 3、饱满的情感：容易动感情或者情感深
厚,这是写作的驱动力 • 4、丰富的想象力：创作最需要的能力,
用于戏剧人生的再造和创造 • 5、穿透生活的理解力：决定作品境界和
• 14．家里客厅.夜.内.夏. 妈妈正给哥哥头上扎着针灸。 姐姐挑帘走进来。 弟弟在灯下做作业。 爸爸在一边嗞嗞啦啦地修着收音机。 妈妈白了姐姐一眼：你还知道回来啊！ 姐姐没吭声，到洗脸架前洗了洗手，走出 去。
• 15. 走廊上.夜.外.夏. 姐姐坐到小饭桌前,揭开纱窗罩子,吃 饭。 弟弟悄悄出来坐到姐姐身边，好奇地探问： 姐，你去哪儿了！ 姐姐神秘地笑笑，不做回答。
1994张艺谋“我现在才明白， 拍电影最主要的是说点人的事儿”
但《英雄》和《十面埋伏》重新 陷入形式大于内容，故事上的缺 陷是招致批评的重要原因
• 二、编剧的类型
• 1、（创作习惯）灵感型与职业型：前者指 剧作家出于个人的创作灵感开始自由写作， 后者则往往是剧作者应制片人的约请进行规 定写作
2、（创作方式）常规型与非常规型：前者 遵循常规的创作程序和方法，后者则天马行 空，无章可循
• 教学目标:学生具备写作标准电影剧本的能力 • 教学内容:标准剧作构思与写作 • 教学方法:理论讲解/课堂示范/写作训练
• 第一讲：创作前的准备：背景、类型和意义 • 第二讲：创作训练(一)规范人物 • 第三讲：创作训练(二)驱动人物 • 第四讲：创作训练(三)塑造人物 • 第五讲：创作训练(四)建制场景 • 第六讲：创作训练(五)场面写作一 • 第七讲：创作训练(六)场面写作二 • 第八讲：悬念 • 第九讲：视点 • 第十讲: 叙事语言与对白
• 教学目标：学生掌握电视纪录片的策划和写作，解说词的写作 • 教学内容：电视纪录片、解说词、策划书等写作知识和技巧 • 教学方法：理论讲解\影片观摩\作业评改
• 第一讲： 电视解说词写作概说 • 第二讲： 电视语言 • 第三讲： 电视解说词的特点 • 第四讲： 电视解说的功能和作用 • 第五讲： 纪录片的类型 • 第六讲： 纪录片写作 • 第七讲： 纪录片的结构 • 第八讲： 解说词的写作 • 第九讲： 电视策划文案 • 第十周： 考试
深度 • 6、驳杂的知识：象生活本身一样驳杂 • 7、娴熟的技巧与专业知识：课堂内唯一
能做到的，其它靠积累
• 四、如何提高自身素质和能力 • 1、大量阅读文学作品：熟悉各种类型故
事，寻找想像的感觉 • 2、大量分析影视(剧本)作品：分析其得
失，熟悉其内部构造,学习技巧 • 3、大量动笔写作：积累资料,训练想象
提示（例：6.会议室 日 内） • 地点转换则场景转换，另起标头；会导致视觉效果较大变化的时
间变化也属于场景转换 • 4、必要的提示（标注） • （1）角色第一次出场要予以标注（通过字体\颜色的变化等）并
交代其基本情况(年龄\职业\外表及状态) • （2）人物描写和环境描写根据需要或生动具体、或言简意赅 • （3）特殊的声音效果和视觉效果要标注 • （4）闪回、梦境要提示，特殊视角要提示 • （5）对白写作包括：说话人、说话神态、说话内容 • （6）脱画音和画外音要标注
• 参见模本《孔雀》、《那山那人那狗》
• 电影剧本《孔雀》节选（编剧李樯）
• 13．街道.黄昏.外.夏. 街两旁是高大的梧桐树。 姐姐骑车而来。七、八个男生在街上相互 嬉戏着踢着燃烧着的杨树球。 小火球滚来滚去，他们相互推搡着、追 逐着、欢叫着。 姐姐扭动车把左闪右躲，从中穿梭而过， 脸上欣喜着。
力和文字表达能力 • 4、精心打磨修改自己的作品：训练应用
技巧的能力 • 要求，有志于剧作的同学，每月浏览一
份小说杂志，每学期精读五个电影剧本， 每学期写三个短剧，本课程结束完成一 个标准剧本
• 五、零起点写作者的学习过程
• 1、能写阶段：打开想象力
• 2、会阶段：规范想象力
• 3、写好阶段：运用想象力和技巧
• 本课程适用第2种，即分场景剧本，这也是投稿剧本的标准格式
•
• 八、分场景剧本格式（参见教材16） • 1、标题（片名）/作者 • 2、人物介绍：标题之后，正文之前，列一个主要人物表，介绍
一下人物的性别、年龄、身份和简单的性格特征 • 3、正文/标头：含（1）场景号（2）场景（3）时间（4）内外景
第一讲 影视剧作与剧作课
• 一、剧作的重要性
• 1、好的电影必然依赖好的剧 本
• 2、电影诞生之初摄影师居于 主导,剧本诞生于1920年代有 声片出现。匈牙利电影理论 家巴拉兹“有声电影诞生后， 电影剧本就自动跃居首要位 置”（《电影美学》）
• 3、85%奥斯卡获奖影片， 70%获电视艾美奖的电视电影， 95%的艾美奖电视系列剧，都 改编自成功的、已获定评的 小说或舞台剧，这意味着成 功的故事基础是银幕成功的 保证。
• 电影剧本《那山那人那狗》节选 •
1、 日 外 清晨的田野间 镜头随意的在晨曦之间穿过，轻轻地触摸到一些藏 在雾中的清晰的线条，有树的枝叶，有高大的屋檐， 还有镜子一样的田畴。就在这浓淡之间，虚实之间， 渐渐有了一片村庄和屋宇的轮廓。
教学大纲
• 教学目标:学生掌握剧作基本知识，具备写作短片的能力 • 教学内容:写作基础知识和短片写作技巧 • 教学方法:理论讲解\影片观摩\短片写作训练 • • 第一讲：影视剧作与剧作课 • 第二讲：影视剧本的构成 • 第三讲：影视剧本的文体特点 • 第四讲：短片写作训练(一) • 第五讲：短片写作训练(二) • 第六讲：短片写作训练(三) • 第七讲：影视写作的基本原则 • 第八讲: 情节构思训练(一) • 第九讲: 情节构思训练(二) • 第十讲: 情节构思训练(三)
• 六、课程介绍
• 1、课程性质：是技能课，不是理论课
• 2、教学目标：学生会写，掌握正确的方法
• 3、教学方法：理论教学、范本分析
•
大量习作、共同修改
• 七、影视剧本的格式
• 1、文学剧本：格式外观上与小说无异
• 2、分场景剧本：以场景分割，嵌有标头
• 3、分镜头剧本：以镜头分割，对镜头的长度、角度、景别、运 动方式等有具体规定
• 三、编剧的素质： • 1、丰厚的生活积累：积累意象、情感、
见识等 • 2、敏锐地感受能力(敏感)：见他人所未
见，感他人所未感 • 3、饱满的情感：容易动感情或者情感深
厚,这是写作的驱动力 • 4、丰富的想象力：创作最需要的能力,
用于戏剧人生的再造和创造 • 5、穿透生活的理解力：决定作品境界和
• 14．家里客厅.夜.内.夏. 妈妈正给哥哥头上扎着针灸。 姐姐挑帘走进来。 弟弟在灯下做作业。 爸爸在一边嗞嗞啦啦地修着收音机。 妈妈白了姐姐一眼：你还知道回来啊！ 姐姐没吭声，到洗脸架前洗了洗手，走出 去。
• 15. 走廊上.夜.外.夏. 姐姐坐到小饭桌前,揭开纱窗罩子,吃 饭。 弟弟悄悄出来坐到姐姐身边，好奇地探问： 姐，你去哪儿了！ 姐姐神秘地笑笑，不做回答。
1994张艺谋“我现在才明白， 拍电影最主要的是说点人的事儿”
但《英雄》和《十面埋伏》重新 陷入形式大于内容，故事上的缺 陷是招致批评的重要原因
• 二、编剧的类型
• 1、（创作习惯）灵感型与职业型：前者指 剧作家出于个人的创作灵感开始自由写作， 后者则往往是剧作者应制片人的约请进行规 定写作
2、（创作方式）常规型与非常规型：前者 遵循常规的创作程序和方法，后者则天马行 空，无章可循
• 教学目标:学生具备写作标准电影剧本的能力 • 教学内容:标准剧作构思与写作 • 教学方法:理论讲解/课堂示范/写作训练
• 第一讲：创作前的准备：背景、类型和意义 • 第二讲：创作训练(一)规范人物 • 第三讲：创作训练(二)驱动人物 • 第四讲：创作训练(三)塑造人物 • 第五讲：创作训练(四)建制场景 • 第六讲：创作训练(五)场面写作一 • 第七讲：创作训练(六)场面写作二 • 第八讲：悬念 • 第九讲：视点 • 第十讲: 叙事语言与对白
• 教学目标：学生掌握电视纪录片的策划和写作，解说词的写作 • 教学内容：电视纪录片、解说词、策划书等写作知识和技巧 • 教学方法：理论讲解\影片观摩\作业评改
• 第一讲： 电视解说词写作概说 • 第二讲： 电视语言 • 第三讲： 电视解说词的特点 • 第四讲： 电视解说的功能和作用 • 第五讲： 纪录片的类型 • 第六讲： 纪录片写作 • 第七讲： 纪录片的结构 • 第八讲： 解说词的写作 • 第九讲： 电视策划文案 • 第十周： 考试
深度 • 6、驳杂的知识：象生活本身一样驳杂 • 7、娴熟的技巧与专业知识：课堂内唯一
能做到的，其它靠积累
• 四、如何提高自身素质和能力 • 1、大量阅读文学作品：熟悉各种类型故
事，寻找想像的感觉 • 2、大量分析影视(剧本)作品：分析其得
失，熟悉其内部构造,学习技巧 • 3、大量动笔写作：积累资料,训练想象
提示（例：6.会议室 日 内） • 地点转换则场景转换，另起标头；会导致视觉效果较大变化的时
间变化也属于场景转换 • 4、必要的提示（标注） • （1）角色第一次出场要予以标注（通过字体\颜色的变化等）并
交代其基本情况(年龄\职业\外表及状态) • （2）人物描写和环境描写根据需要或生动具体、或言简意赅 • （3）特殊的声音效果和视觉效果要标注 • （4）闪回、梦境要提示，特殊视角要提示 • （5）对白写作包括：说话人、说话神态、说话内容 • （6）脱画音和画外音要标注
• 参见模本《孔雀》、《那山那人那狗》
• 电影剧本《孔雀》节选（编剧李樯）
• 13．街道.黄昏.外.夏. 街两旁是高大的梧桐树。 姐姐骑车而来。七、八个男生在街上相互 嬉戏着踢着燃烧着的杨树球。 小火球滚来滚去，他们相互推搡着、追 逐着、欢叫着。 姐姐扭动车把左闪右躲，从中穿梭而过， 脸上欣喜着。
力和文字表达能力 • 4、精心打磨修改自己的作品：训练应用
技巧的能力 • 要求，有志于剧作的同学，每月浏览一
份小说杂志，每学期精读五个电影剧本， 每学期写三个短剧，本课程结束完成一 个标准剧本
• 五、零起点写作者的学习过程
• 1、能写阶段：打开想象力
• 2、会阶段：规范想象力
• 3、写好阶段：运用想象力和技巧
• 本课程适用第2种，即分场景剧本，这也是投稿剧本的标准格式
•
• 八、分场景剧本格式（参见教材16） • 1、标题（片名）/作者 • 2、人物介绍：标题之后，正文之前，列一个主要人物表，介绍
一下人物的性别、年龄、身份和简单的性格特征 • 3、正文/标头：含（1）场景号（2）场景（3）时间（4）内外景
第一讲 影视剧作与剧作课
• 一、剧作的重要性
• 1、好的电影必然依赖好的剧 本
• 2、电影诞生之初摄影师居于 主导,剧本诞生于1920年代有 声片出现。匈牙利电影理论 家巴拉兹“有声电影诞生后， 电影剧本就自动跃居首要位 置”（《电影美学》）
• 3、85%奥斯卡获奖影片， 70%获电视艾美奖的电视电影， 95%的艾美奖电视系列剧，都 改编自成功的、已获定评的 小说或舞台剧，这意味着成 功的故事基础是银幕成功的 保证。
• 电影剧本《那山那人那狗》节选 •
1、 日 外 清晨的田野间 镜头随意的在晨曦之间穿过，轻轻地触摸到一些藏 在雾中的清晰的线条，有树的枝叶，有高大的屋檐， 还有镜子一样的田畴。就在这浓淡之间，虚实之间， 渐渐有了一片村庄和屋宇的轮廓。