影视文学写作 全套课件汇编

• 参见模本《孔雀》、《那山那人来自百度文库狗》
• 电影剧本《孔雀》节选（编剧李樯）
• 13．街道.黄昏.外.夏. 街两旁是高大的梧桐树。 姐姐骑车而来。七、八个男生在街上相互 嬉戏着踢着燃烧着的杨树球。 小火球滚来滚去，他们相互推搡着、追 逐着、欢叫着。 姐姐扭动车把左闪右躲，从中穿梭而过， 脸上欣喜着。
• 教学目标：学生掌握电视纪录片的策划和写作，解说词的写作 • 教学内容：电视纪录片、解说词、策划书等写作知识和技巧 • 教学方法：理论讲解\影片观摩\作业评改
• 第一讲： 电视解说词写作概说 • 第二讲： 电视语言 • 第三讲： 电视解说词的特点 • 第四讲： 电视解说的功能和作用 • 第五讲： 纪录片的类型 • 第六讲： 纪录片写作 • 第七讲： 纪录片的结构 • 第八讲： 解说词的写作 • 第九讲： 电视策划文案 • 第十周： 考试
• 14．家里客厅.夜.内.夏. 妈妈正给哥哥头上扎着针灸。 姐姐挑帘走进来。 弟弟在灯下做作业。 爸爸在一边嗞嗞啦啦地修着收音机。 妈妈白了姐姐一眼：你还知道回来啊！ 姐姐没吭声，到洗脸架前洗了洗手，走出 去。
• 15. 走廊上.夜.外.夏. 姐姐坐到小饭桌前,揭开纱窗罩子,吃 饭。 弟弟悄悄出来坐到姐姐身边，好奇地探问： 姐，你去哪儿了！ 姐姐神秘地笑笑，不做回答。
• 本课程适用第2种，即分场景剧本，这也是投稿剧本的标准格式
•
• 八、分场景剧本格式（参见教材16） • 1、标题（片名）/作者 • 2、人物介绍：标题之后，正文之前，列一个主要人物表，介绍
一下人物的性别、年龄、身份和简单的性格特征 • 3、正文/标头：含（1）场景号（2）场景（3）时间（4）内外景
提示（例：6.会议室 日 内） • 地点转换则场景转换，另起标头；会导致视觉效果较大变化的时
间变化也属于场景转换 • 4、必要的提示（标注） • （1）角色第一次出场要予以标注（通过字体\颜色的变化等）并
交代其基本情况(年龄\职业\外表及状态) • （2）人物描写和环境描写根据需要或生动具体、或言简意赅 • （3）特殊的声音效果和视觉效果要标注 • （4）闪回、梦境要提示，特殊视角要提示 • （5）对白写作包括：说话人、说话神态、说话内容 • （6）脱画音和画外音要标注
• 教学目标:学生具备写作标准电影剧本的能力 • 教学内容:标准剧作构思与写作 • 教学方法:理论讲解/课堂示范/写作训练
• 第一讲：创作前的准备：背景、类型和意义 • 第二讲：创作训练(一)规范人物 • 第三讲：创作训练(二)驱动人物 • 第四讲：创作训练(三)塑造人物 • 第五讲：创作训练(四)建制场景 • 第六讲：创作训练(五)场面写作一 • 第七讲：创作训练(六)场面写作二 • 第八讲：悬念 • 第九讲：视点 • 第十讲: 叙事语言与对白
• 三、编剧的素质： • 1、丰厚的生活积累：积累意象、情感、
见识等 • 2、敏锐地感受能力(敏感)：见他人所未
见，感他人所未感 • 3、饱满的情感：容易动感情或者情感深
厚,这是写作的驱动力 • 4、丰富的想象力：创作最需要的能力,
用于戏剧人生的再造和创造 • 5、穿透生活的理解力：决定作品境界和
深度 • 6、驳杂的知识：象生活本身一样驳杂 • 7、娴熟的技巧与专业知识：课堂内唯一
能做到的，其它靠积累
• 四、如何提高自身素质和能力 • 1、大量阅读文学作品：熟悉各种类型故
事，寻找想像的感觉 • 2、大量分析影视(剧本)作品：分析其得
失，熟悉其内部构造,学习技巧 • 3、大量动笔写作：积累资料,训练想象
影视文学写作
教学大纲
• 教学目标:学生掌握剧作基本知识，具备写作短片的能力 • 教学内容:写作基础知识和短片写作技巧 • 教学方法:理论讲解\影片观摩\短片写作训练 • • 第一讲：影视剧作与剧作课 • 第二讲：影视剧本的构成 • 第三讲：影视剧本的文体特点 • 第四讲：短片写作训练(一) • 第五讲：短片写作训练(二) • 第六讲：短片写作训练(三) • 第七讲：影视写作的基本原则 • 第八讲: 情节构思训练(一) • 第九讲: 情节构思训练(二) • 第十讲: 情节构思训练(三)
1994张艺谋“我现在才明白， 拍电影最主要的是说点人的事儿”
但《英雄》和《十面埋伏》重新 陷入形式大于内容，故事上的缺 陷是招致批评的重要原因
• 二、编剧的类型
• 1、（创作习惯）灵感型与职业型：前者指 剧作家出于个人的创作灵感开始自由写作， 后者则往往是剧作者应制片人的约请进行规 定写作
2、（创作方式）常规型与非常规型：前者 遵循常规的创作程序和方法，后者则天马行 空，无章可循
• 六、课程介绍
• 1、课程性质：是技能课，不是理论课
• 2、教学目标：学生会写，掌握正确的方法
• 3、教学方法：理论教学、范本分析
•
大量习作、共同修改
• 七、影视剧本的格式
• 1、文学剧本：格式外观上与小说无异
• 2、分场景剧本：以场景分割，嵌有标头
• 3、分镜头剧本：以镜头分割，对镜头的长度、角度、景别、运 动方式等有具体规定
力和文字表达能力 • 4、精心打磨修改自己的作品：训练应用
技巧的能力 • 要求，有志于剧作的同学，每月浏览一
份小说杂志，每学期精读五个电影剧本， 每学期写三个短剧，本课程结束完成一 个标准剧本
• 五、零起点写作者的学习过程
• 1、能写阶段：打开想象力
• 2、会写阶段：规范想象力
• 3、写好阶段：运用想象力和技巧
第一讲 影视剧作与剧作课
• 一、剧作的重要性
• 1、好的电影必然依赖好的剧 本
• 2、电影诞生之初摄影师居于 主导,剧本诞生于1920年代有 声片出现。匈牙利电影理论 家巴拉兹“有声电影诞生后， 电影剧本就自动跃居首要位 置”（《电影美学》）
• 3、85%奥斯卡获奖影片， 70%获电视艾美奖的电视电影， 95%的艾美奖电视系列剧，都 改编自成功的、已获定评的 小说或舞台剧，这意味着成 功的故事基础是银幕成功的 保证。
• 电影剧本《那山那人那狗》节选 •
1、 日 外 清晨的田野间 镜头随意的在晨曦之间穿过，轻轻地触摸到一些藏 在雾中的清晰的线条，有树的枝叶，有高大的屋檐， 还有镜子一样的田畴。就在这浓淡之间，虚实之间， 渐渐有了一片村庄和屋宇的轮廓。