因地制宜发展农业教学设计

《因地制宜发展农业》教学设计

（人教版地理八年级上册）

三原县高渠中学段永青

、教学目标设计

1、知道农业的主要部门，农业的重要性，我国农业分布的差异。

2、学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。

3、继续培养学生识图能力，对地理的兴趣。明确因地制宜发展农业的重要性，增强

自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。

、学生、教学内容及重难点分析

八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主一一协作”的学习习惯。

农业是很重要的生产部门，但要受自然条件，社会经济条件等因素的影响，通过本课学习让学生了解我国的农业分布的情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念。

重点：农业在我国地理分布上的差异。

难点：1、学生网络查询。

2、理解农业分布差异的原因。

三、教学模式

这节课是基于局域网络下的“学”与“教”上网查阅着力于调动学生自主协作学习, 动手动脑能力，充分发挥学习的主动性，教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。

三模《因地制宜发展农业》“合作-探究”教学模式，如下:

四、教法设计

本节课利用网络，采取自主学习，合作探究的方式，让学生亲自动手动脑，实现知识的落实。

反馈练习过渡：我国的农业是怎样分布的

呢？

（二）我国农业的地区分布

1、我国的种植业分布在哪里？以种

植什么作物为主？为什么这样分布，

与什么有关系？

2、畜牧业主要分布在哪里？畜牧

业的分布与降水有怎样关系？我国

有几大牧区？都有什么著名的畜牧

品种？

3、我国的林业主要分布在哪里?

属于什么地形区？降水情况怎样？

属于什么干湿地区？

4、我国渔业是怎样分布的？我国淡

水渔业最发达的地区是哪里？

（教师评价、小结）

明确〗:表现为东部与西部、南方与

北方的差异。

分析我国的农业为什么这样分

布？

（师生互动共同完成）

课本活动1

（教师指导并评

价）

课本活动2

（教师指导并评

价）

上网查询，把全班分成四

个大组，每组查一个问题

在教师指导

下，进行自

主学习，培

养合作、交

流的精神

培养学生归

纳问题的能

力

。

师生互动

学生思考、回答

学生读图分析、填图

学生思考、分析、作答

把范围

大的事

物缩小

化

创设视

觉平台

培养学生分

析问题的能

训练读图能

力

培养学生举

一反三的能

力知道影响

农业的因素

除了气候、

地形、还有

海拔

六、板书设计

因地制宜发展农业

（一）农业与我们（二）农业的地区分布

1、农业1、植业、畜牧业、林业和渔业的分布

2、农业的主要部门2、分布特点

3、农业的重要性

七、《因地制宜发展农业》教学流程图