人教版小学一年级数学下册第四单元教案模板
一年级数学下册第四单元教案人教版
一年级数学下册第四单元教案人教版教案内容：一、教学内容：本节课为人教版一年级数学下册第四单元《认识人民币》的第一课时。
教材内容包括：认识人民币的种类，了解人民币的单位及换算关系，掌握使用人民币进行简单交易的方法。
二、教学目标：1. 让学生认识人民币的种类，了解人民币的单位及换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单交易的能力。
3. 培养学生热爱人民币，珍惜人民币的意识。
三、教学难点与重点：重点：认识人民币的种类，了解人民币的单位及换算关系。
难点：运用人民币进行简单交易，培养学生热爱人民币，珍惜人民币的意识。
四、教具与学具准备：教具：人民币实物、课件、黑板。
学具：人民币图片、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 情境导入：上课之初，教师展示一组人民币实物，引导学生认识人民币，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师通过课件介绍人民币的种类，如：人民币、美元、欧元等。
（2）引导学生了解人民币的单位及换算关系，如：1元=10角，1角=10分。
（3）讲解人民币的用途，如：购物、支付学费等。
3. 课堂练习：（1）教师出示练习题，让学生完成人民币的换算，如：10角是多少元？5元是多少角？（2）学生互相交换练习册，检查答案。
4. 案例分析：教师展示一个购物场景，让学生运用人民币进行交易，如：买一本书，价格是25元，学生需要付多少钱？找零多少？六、板书设计：板书内容：人民币的种类：人民币、美元、欧元等。
人民币的单位及换算关系：1元=10角，1角=10分。
人民币的用途：购物、支付学费等。
七、作业设计：作业题目：1. 填空题：1元等于_____角，1角等于_____分。
3. 应用题：小明的妈妈给了他50元，他买了一支铅笔花了3元，请问他还剩下多少钱？答案：1. 1元等于10角，1角等于10分。
2. 选项C。
3. 小明剩下的钱是47元。
八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：教师可以组织学生参观银行，了解人民币的发行和流通过程，加深学生对人民币的认识。
人教版一年级下册数学第四单元教学设计模板
人教版一年级下册数学第四单元教学设计模板一. 教材分析人教版一年级下册数学第四单元主要内容包括：认识人民币，了解人民币的单位及换算，学会简单的加减法运算。
通过本单元的学习，使学生掌握人民币的基本知识，能够正确进行加减运算，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和基本运算能力，对日常生活中的一些货币有了初步的认识。
但部分学生对人民币的认识还不够清晰，对加减运算的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生认识人民币，了解人民币的单位及换算，学会简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边数学的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：认识人民币，了解人民币的单位及换算，学会简单的加减法运算。
2.难点：人民币的单位换算，加减运算在实际情境中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教具：人民币图片、加减法算式卡片、实物人民币等。
2.学具：学生人民币图片、加减法算式卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用人民币图片，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。
教师提问：“同学们，你们认识这些图片吗？它们是什么？今天我们要学习关于人民币的哪些知识呢？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解、演示，使学生了解人民币的单位及换算。
如：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
同时，让学生进行实际操作，加深对人民币单位换算的理解。
3.操练（10分钟）教师设计一些简单的加减法运算题目，让学生以小组合作的形式进行讨论、解答。
如：1元+2角=？ 5角-2角=？ 3元-1元=？以此培养学生解决实际问题的能力。
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)一、教师说课本单元是小学一年级下册数学学习的第四单元，主要内容是初步认识形状，学生将会通过讲解、练习、游戏等形式学习圆、方形、三角形、长方形等形状的基本概念、特点，初步掌握形状的认知以及学会运用所学知识解决实际问题。
本单元教学重难点是让学生初步认识形状，通过实物、图片等让学生掌握形状的基本概念和特点，培养学生形状感知的能力，同时通过游戏、童谣等方式增加学生在学习中的趣味性，提高学生对数学的兴趣。
二、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察所带物品（每人一个）的形状，问学生它是什么形状，几边几角，有哪些特征，以此引导学生认识形状。
2. 新知讲解（20分钟）•首先，教师出示圆形、三角形、方形、长方形的图片，并逐一讲解它们的特点和概念，例如圆形没有边角，方形四个边和四个角都相等，长方形两组对边的长度相等等等。
•接着，让学生一个一个走上讲台，试图描述出其他同学手中物品的形状，然后其它学生也可以质疑、补充、纠正。
让学生通过实际操作，通过自我、互相和教师的纠正学习形状的特征和概念。
3. 活动实践（30分钟）活动1：找错形•教师出示多张图片，其中包含各种形状，让学生找出其中一个不符合要求的，例如里面有一张是五边形，或者是圆形的边上画了直线等。
•学生可以举手发言，教师点名回答，或者老师随机抽取学生回答，让学生通过活动加深对形状特征的认识。
活动2：拼形•教师出示许多卡片，每个卡片上面有一个形状，通过卡片形状组合成一个简单明了的图形，例如用方、三边形，拼成房子，用圆形、三角形、长方形拼成一个人等。
•教师可以把卡片提前剪好，可以手动分配给学生，也可以让学生从抽取的卡片中自由组合，加强学生的观察、分析、判断、拼接能力。
4. 温故知新（10分钟）•通过童谣、歌曲等方式小复习本节课所学到的知识，引导学生巩固排列整理所学知识，加深印象。
5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学生所掌握的形状特点、概念、特征进行小结。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
一、教学目标
1.能够认识并书写数字7。
2.能够熟练掌握数字7的数量概念。
3.能够运用数字7进行简单的加减法运算。
二、教学重点
1.认识数字7。
2.进行数字7的数量概念训练。
三、教学内容
1.数字7的认识和书写。
2.数字7的数量概念训练。
3.数字7的加减法运算。
四、教学准备
1.数字7的卡片或图片。
2.七个小篮子或桶作为数量概念训练。
3.加减法练习题纸。
五、教学过程
第一课时
1.认识数字7：
–给学生展示数字7的卡片，让学生认识并书写数字7。
2.用数字7进行数量概念训练：
–将七个小篮子或桶摆放在课桌上，让学生数一数数量。
–让学生用手指指着其中的篮子或桶，说出数量。
第二课时
1.复习数字7：
–让学生快速书写数字7，并能够正确书写。
2.进行加减法运算：
–准备一些简单的加减法练习题，让学生用数字7进行计算。
六、教学延伸
1.让学生用数字7设计自己的加减法练习题，进行互相出题和解题练
习。
2.给学生布置一些数字7相关的作业，提升对数字7的理解和运用能
力。
七、教学反思
教学中应充分引导学生参与互动，通过多种形式加深对数字7的认识和掌握，同时及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
这份教案是基于人教版一年级下册数学第四单元内容编写的，希望能够帮助教师更好地进行教学工作。
人教版一年级数学下册单元全册第四单元教案
人教版一年级数学下册单元全册第四单元教案2.数的顺序和比较大小.3.综合应用.4.整十数加一位数及相应的减法.1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小.2.使学生知道个位和十位的意义,能够正确、熟练地读写100以内的数.3.结合数的认识,会计算整十数加一位数和相应的减法.4.结合具体事物,感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和计算.1.加强学生的实践活动.为了让一年级的学生掌握“100以内数的认识”中的诸多抽象概念,最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程,经历将具体问题“数学化”的过程.这个过程的重要学习方式就是让学生参与观察、操作、归纳等活动.为此,老师作为教学的组织者,应为学生提供如下服务:①选取、提供每次活动的素材.②制订人人参与的、高效的活动规则.③应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念.如“比大小”的教学,通过应用实物—计数器—抽象的数来比较两个数的大小的过程,引导学生概括出比大小的基本方法.为后面学习比较万以内数的大小打下坚实的基础.④对学生进行爱护学习资源的教育.2.突出基本原理的教学.100以内数的认识,尽管还处在认数的初级阶段(第二阶段),但它的基本原理始终是十进制计数法.十进制计数法的核心就是“满十进一”的进位制和位置制,这是引领本单元内容的两个概念.其他的概念如计数单位“一”“十”“百”,数的组成、数的读写、比较大小等都是由这两个概念来确定它们的含义的.因此,在教学中,应突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学,使学生理解:①一个一个地数,每满十个,就应向十位进一;一十一十地数,每满十个,就应向百位进一,由此引出计数单位“一(个)”“十”和“百”.②每个数的大小是由本身的数字和它所在数中的位置决定的,掌握数位的这个基本内涵,并能根据位置的意义正确读数和写数.3.继续重视培养学生的数感.建立数感是义务教育阶段数学教育的重要任务之一.在本单元教学中,培养学生的数感主要体现在:①结合现实素材,感受100以内的数,并能进行估计.②体会100以内各数在日常生活中的作用.③会用100以内各数表达具体的事物,并能进行交流.此外,老师还可以根据学生已有的生活经验,创设一些培养学生建立数感的活动.如让学生收集“生活中的数”;举实例比较两个数的大小;制订一些简单的游戏规则,带领学生做“抢100”的游戏等.1数数数的组成4课时2数的顺序比较大小3课时3综合应用 1课时4整十数加一位数及相应的减法1课时摆一摆,想一想1课时数数教材第34页例1及教材第35页“做一做”.1.在学生已有知识的基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流.2.引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神.3.与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活.1.建立100以内数的概念,正确数出100以内的数.2.数数时接近整十数到整十数的过渡.课件或图片、木块、小棒等.1.今天的数学课,老师给小朋友们带来了礼物.(展示100颗星星)猜一猜大约有多少颗.提示:有100颗星星.2.课件(或挂图)显示教材第33页百羊图.春天,地上长出了嫩绿的小草(课件:草地),一群可爱的小羊来到草地上.估计一下,大约有多少只羊.你是怎么估测的?3.揭示题目——100以内数的认识.1.数数方法.(1)(课件继续显示:100只小羊)你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?数一数,悄悄告诉同桌.(2)学生数完后汇报.怎样数的?(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数)2.数出数量是100的实物.(完成例1)(1)每个小组桌上有几种东西?(学具数量都在100以上)请选出你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100?(2)小组合作,数出数量是100的实物.学生汇报.甲组:一根一根地数,十根放一堆.乙组:两根两根地数,二十根放一堆.丙组:五根五根地数,十根扎一捆.丁组:也可以……(3)很多同学选择了10个一堆,或10根一捆进行数数,觉得这样既好数,又看得清楚.请观察一下,十根扎一捆,一共有多少根小棒?(出示十根十根扎好的100根小棒)你是怎么看出来的?(有10个十,10个十是100)板书:10个十是一百.(4)小结:10个十是一百.这句话还能怎样说?(一百里面有10个十;5个二十是一百;2个五十是一百……)3.教材第35页“做一做”第1题.(1)集体操作,一边摆小棒一边数.(1名学生上台演示)五十七根小棒,再添一根是几根?(五十八根)又得到一根,下一个数就是五十九了,接着数六十,六十一……七十二.(2)要想清楚地看出有五十七根小棒,怎样做?(引导学生十根小棒放一堆或扎一捆)(3)提示学生:五十九后面的数是几?六十九呢?一名学生任意说一个100以内的数,集体边拍手边接着往下数.练习几次,其中一次接着数到100.4.学生摆一摆,数一数,做教材第35页“做一做”的第2题.5.课间操.(1)数数接力赛.老师说一个数,学生分组以接力赛方式数一数,数到老师说停时,数得最多的小组获胜.(2)两个人说定一个100以内的数,其他人猜这是一个什么数.猜的过程中,要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了,是小了,还是接近了.1.数出本班同学的人数.2.找出数学教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100页.先摸摸50页有多厚,再摸摸100页有多厚.数一数,每条线各有几根火柴,哪条线用的火柴最多?哪条线用的火柴最少?课堂作业新设计略思维训练第①条线用了5根火柴,第②条线用了7根火柴,第③条线用了9根火柴.其中第③条线用的火柴最多,第①条线用的火柴最少.教材习题教材第35页“做一做”1.五十七五十八五十九六十六十一六十二六十三六十四六十五六十六六十七六十八六十九七十七十一七十二2. 33个100以内数的认识10个一是十,10个十是一百.本节课的教学目标得到了较好的落实,教学中做到了三个注意.1.以学生的观察、操作、思考、交流活动组织教学,人人参与,经过动手、动口、动脑,主动获取知识,体验成功的乐趣.2.让学生从实物数数到逐步摆脱实物,进行抽象数数.3.让学生在数实物的过程中,认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念.学生用自己的经验、自己理解的方法数,有多种方法,但十个十个数的人并不是很多,要让学生体会十进制计数法的原理,需要学会十个十个地数.教材设计突破难点的活动.学生数数中的难点,主要是不清楚整十数的顺序,体现在当数到几十九时,不清楚下一个整十数应该是几十.为了突破这个难点,教材分两个层次安排学生的数数活动.一年级的学生在入学,经过了学前教育,很多学生在未学习这一课前,已能数出100以内的数,而且在他们的生活中,常常会接触到 100以内的数.但学生们的头脑中,还未有100以内数的概念,这节课教学就是要帮助学生建立 100以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础.数100以内的数及数的组成是学生在学习了20以内数的读法及组成基础上学习的.讲授新课时老师示范数数之后,再让学生重复进行,以突出教学的难点是:接近整十处应该怎样读.为了使学生熟记100以内数的顺序,老师让学生拿出小棒边数边捆,数数时要注意拿一根,数一个数,不要拿得慢,数得快;也不要拿得快,数得慢.在数到九时,再加一根就是十,捆成一捆,再接着往下数.通过实际操作,使学生手、口、脑协调活动,记忆得会更牢固.在练习数数和学习数的组成时,教师都是本着从具体到抽象的原则,使学生在有限时间内较好地掌握了新知识.一课前谈话【设计意图:老师通过与学生自然和谐的交谈,了解学生学习本节课内容的认知基础,掌握学生口头数数的情况,使学生了解生活中常常需要估数,培养学生的估计意识,使学生感知到口头数数容易,但要准确地数出物体的个数可不太容易,指导学生数数时要注意手口一致】老师与学生交谈:1.我们以前认识过哪些数?谁能从0数到20?(请一名学生数)谁能接着往后数?(预计学生能比较准确地数到100,但数到100后学生可能数得就不整齐了,部分学生开始出错了)大家能数那么多数,真了不起啊!2.那么你猜猜今天有多少位同学来上课.到底有多少位同学呢?请你们自己数一数,好吗?(学生自己数一数)谁能说说你数的结果是多少位同学?3.谁愿意领着大家一起数?(请一名学生边点边数,这位学生指着,大家跟他一起数)今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些.4.刚才大家数数的时候数得那么好,可是数人数的时候却遇到了困难,看来要准确地数出物体的个数还真不太容易!不过没关系,只要大家像刚才那位同学一样,边点边数,点的和数的一样快,相信你们一定能数对!二数数活动【设计意图:这是本节课的中心环节,在这一教学过程中,我们为学生创造从事数学活动的机会,提供充足的学具,让学生在估数和数数的活动过程中感受和理解100以内各数的意义;体会数是数出来的;向学生渗透估数的方法,以10个一堆、20个一堆为参照标准,估计一袋物品的个数,以提高学生的估数能力;使学生体会到要准确地数出物体的个数,应该边点边数,手口一致】老师提问:1.这节课我们继续来学习数数.老师准备了许多奖品,想发给我们班的同学,请大家帮老师数一数,好吗?每个小组有4样奖品,谁来说说你们组都有什么?(有铅笔、橡皮、糖果、幸运星)请每位同学选一样奖品.2.请你很快地数出10个奖品.(学生数)仔细观察一下10个这一堆,10个就这么多.3.请你再数出10个.(学生数)现在是多少了?再仔细观察20个这一堆,20个,就这么多.4.请你把奖品都倒出来,想想,刚才10个一堆、20个一堆是那么多,再观察一下你面前这一大堆,估计一下大约有多少.(学生估数)5.那么到底有多少呢?请你仔细数一数.(学生数奖品,请学生汇报数的结果)6.同学们数了这么多奖品,谁愿意数给大家看看?(请一名学生在实物投影下边拿边数,其他学生帮他一起数,数的结果是100块橡皮)7.老师把100块橡皮放在实物投影下:大家看100块橡皮就是这么多!8.还有哪些同学数的也是100?(反馈)(可能大部分同学能数对)其实老师为大家准备的每个袋子里的奖品都是100,这些同学数对了.你们真了不起!这么多奖品都数对了!还没有数对的小朋友,课外多练习数数,你一定能数对!9.刚才数之前老师请大家估计一下你的奖品大约是多少,那么谁猜的比较接近100?数的组成教材第35页的例2和“做一做”及练习八第4题.1.进一步建立100以内数的概念,掌握100以内数的组成.2.培养学生的观察能力、概括能力.3.使学生感受到生活中处处有数学.建立100以内数的概念,理解100以内数的组成.小棒、计数器.1.举例说一说生活中的100以内的数.2.看图数数.每箱10瓶每箱10瓶()()说一说你是怎样数出有几瓶牛奶,有几瓶酸奶的.牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再加上5瓶就是35瓶.酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再加上2瓶就是52瓶.导入新课:今天,我们继续学习100以内数的知识.老师板书题目:数的组成.1.教学例2.(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒,一名学生台前演示,其他学生用手中的学具摆.老师提问:“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根?”摆七十根时,摆成七捆,摆四十六根时,先摆四捆,每捆十根(就是四十根),再摆六根.在学生回答的基础上,引导学生思考七十里面有几个十,四十六里面有几个十和几个一.七十里面有7个十,四十六里面有4个十和6个一.(2)老师摆出一个任意两位数和一个整十数的小棒,让学生先观察,再与同桌互相说说是多少根小棒,各有几个十和几个一.2.教材第35页的“做一做”.学生看图数数,再说说数的组成.三十五根小棒,三十五里面有( 3 )个十和( 5 )个一.再次利用准备题(牛奶图),说一说数的组成.35里面有( 3 )个十和( 5 )个一.52里面有( 5 )个十和( 2 )个一.3.同桌进行以下活动:一人用小棒摆出一个两位数,另一人说出这个两位数及这个两位数的组成.(两个人交替进行)1.想一想,填空.(1)45里面有()个十和()个一. (2)()个十和( )个一合起来是( ).(3)( )个一是1个十.(4)( )个十是1个百.2.找朋友.9个十和6个一967个十和3个一7310个十1003.练习八的第4题.课堂作业新设计1.(1)45(2)5757(3)10(4)102.9个十和6个一——967 个十和3个一——7310个十——1003.6578教材习题教材第35页“做一做”3 5数数数的组成一个两位数是由几个十和几个一组成的.1.教学时首先说说生活中的100以内的数,复习100以内数的认识.生活中的数是学生都熟悉的,利用此素材作为教学的内容,不但贴近了学生的生活,而且可以让学生在数数的过程中,自己检验数的正确与否.除了一个一个地数以外,还可以两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数,选用不同的方法数数,比较哪些方法更准更快.然后合作探究,进一步认识100以内数的组成.学生动手操作,同桌合作数数、摆小棒,汇报交流.建立10个一是10,100个一是100,10个十是100,3个十和5个一合起来是35,80是由8个十组成的等意识.2.最后,我让学生做“猜数”等游戏,增强了学生学习的兴趣,提高了学习的积极性.3.本节课我让学生动手操作,调动学生的学习积极性,使学生各种感官协同活动,做到在观察中思维,在思维中操作,概念的形成由具体到抽象,符合学生的认知规律.教材通过让学生摆放七十根和四十六根小棒的过程,使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的.加深对计数单位“一”“十”的理解.学生已经对100以内的数有了初步认识,特别是整十数和非整十数的区别和数法,在此通过学习可以初步渗透数位的概念,为以后学习100以内数的读写打下基础.一数的组成【设计意图:关于教学数的组成,我们认为学生的认知基础是对20以内各数的认识,在此基础上迁移到学习100以内数的组成.让学生动手数出70个、46个奖品,并思考怎样摆能让别人很容易地看出是几个十和几个一.然后抽象成小棒图,让学生理解图中所表示的几个十和几个一,再脱离实物和图像,抽象出数的组成.这三个环节是由具体形象到表象再到抽象层层递进,由浅入深,每一步都是以学生的认知经验为基础进行的,这样有利于学生透彻地理解数】1.老师说数,请学生数奖品.先数出70个奖品.(学生数)大家都数出了70个奖品.那是不是70个呢,同学们看不出来,想想怎样摆能让大家很容易看出是70呢?(预计学生有的每10个分一堆,有的每10支铅笔捆成一捆,有的每10块糖装在一个小袋子里)2.老师请一名摆铅笔的学生到前面展示.(学生从以前的学习经验中会想到:10支铅笔捆一捆,有7捆)这样摆就能很容易看出是70支铅笔.老师再请一名摆其他奖品的学生展示.(10块糖放在一个小袋子里,有7袋)请学生相互检查看看能不能看出是70,摆错的学生改正过来.看着你的70个奖品,同桌相互说说70里面有几个十.(请一名学生说,老师板书:七十里面有7个十)请学生看着数出的46个奖品,同桌说说46里面有几个十和几个一.进行口头数数:老师说数学生数,从45数到63.学生说数大家数.同桌相互考一考.全班齐数:从88数到100.(在数的过程中,请学生说说几个两位数的组成)3.看图说组成.(1)老师出示汤圆图.老师提问:图上画的是汤圆,你能看出这表示的是几个十和几个一吗?(请学生回答)那么一共有多少个汤圆?(2)老师出示铅笔图.老师提问:这表示的是几个十和几个一?(请学生回答)一共有多少支铅笔?二100以内数的组成【设计意图:通过巧妙地设计小羊图的课件给学生提供一个开放性的思维空间,在活动中让学生感受到羊多,猜一猜大约有多少只,不好数,想办法(课件转换)很快数出是100只,使学生发现可以十只十只地数,10个十是100,100里面有10个十,从而自然地突破知识难点】1.创设问题情境.老师和学生交谈:老师这儿还有一幅难一点的图,你们想看吗?(课件出示图:草原上有一大群羊,小羊在不停地走动)猜猜大约有多少只羊.(预计学生开始还认真地一只一只地数,不久,有的学生会产生疑惑,发现不好数,提出质疑)老师引导学生:谁能想个办法,能让我们比较容易地数出一共有多少只羊.(课件出示第二幅画面:每10只羊圈在一个栅栏里)(预计学生很快能数出羊群的只数是100只)老师点羊群,学生十只十只地数.老师提问:刚才我们十个十个地数,数了几个十?(10个)10个十是多少?(老师板书:10个十是一百)一百里面有10个十.(老师板书:一百里面有10个十)2.老师揭示课题:这节课我们认识的就是100以内数的组成.(板书课题:100以内数的组成)三发展活动(估数)1.说明游戏玩法.老师:下面我们做个游戏.(老师抓一把糖,放在实物投影下)请学生先估一估,然后数一数,看谁估得准,数得对.2.学生同桌做游戏.3.发展游戏.老师提问:同学们看,今天有这么多老师来听我们上课,你们猜猜大约有多少位老师.(请学生估一估)老师数过了,到第四排大约有一百位,那么,你们再猜猜,大约有多少位.老师的人数比我们今天学习的“100”还要多,我们今后继续学习.读数写数教材第36页内容及练习八的第5题.1.进一步巩固100以内数的读法和写法.2.进一步理解数位、计数单位等概念.3.初步培养学生发现问题、解决问题的能力.1.理解数位、计数单位等概念.2.区分“数位”与“位数”,“数位”与“位置”.计数器、小棒、数位表.1.从一数到一百,可以怎样数?(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数:1、2、3、4、5……100.②五个五个地数:5、10、15、20……100.③十个十个地数:10、20、30、40……100.④两个两个地数:2、4、6、8、10、12……100.2.在下面各数的后面连续数出五个数.四十八六十九二十七八十八3.想一想,写一写.(1)39里面有()个十和()个一.(2)8个一和5个十合起来是().教学例3.数一数,摆一摆.1.老师出示例3.用小棒摆一摆,说一说为什么这样摆.(4个十是40,2个十和7个一合起来是27,3个十和3个一合起来是33)老师提问:4捆(40根)应摆放在计数器的哪个数位上?7根呢?为什么在计数器上这样摆呢?(1)表示四十:4捆也就是40根小棒,这里的“4”表示4个十,在计数器的十位上拨4颗算珠.写作:40.读作:四十.学生边拨边叙述:4个十在十位上拨4颗算珠.在相应位置上写出40,并读出来.老师继续提问:“4”在哪个数位上?表示什么?(2)表示二十七.2捆也就是20根小棒,这里的“2”表示2个十,在计数器的十位上拨2颗算珠.7根小棒,这里的“7”表示7个一,在个位上拨7颗算珠.写作:27.读作:二十七.学生边拨边叙述:2个十在十位上拨2颗算珠,7个一在个位上拨7颗算珠,在相应位置上写出27,并读出来.老师继续提问:“2”在哪个数位上?“7”在哪个数位上?分别表示什么?(3)表示三十三.3捆也就是30根小棒,这里的“3”表示3个十,在计数器的十位上拨3颗算珠,3根小棒,这里的“3”表示3个一,在个位上拨3颗算珠.写作:33.读作:三十三.两个“3”的意思一样吗?前面的“3”在十位上表示3个十,后面的“3”在个位上表示3个一,所以两个“3”的意思不一样.学生边拨边叙述.老师谈话:树上有42只鸟,你能用小棒摆出来吗?请你试着在计数器上拨出这个数,并写一写,读一读.老师指名学生板演(边拨边说).4个十在十位上拨4颗算珠,2个一在个位上拨2颗算珠.2.比较“24”与“42”.老师出示图.谁能说一说“24”与“42”有什么相同和不同的地方?相同点:都有数字2和4.不同点:数字2和4所在的数位不同,这两个数的读法和写法不同.“24”的十位上是2,表示2个十;个位上是4,表示4个一.“42”的十位上是4,表示4个十;个位上是2,表示2个一.(学生还有可能回答出这两个数的大小也不同,等等)1.看图读数、写数,并说一说数的组成.读作: 读作:写作: 写作:2.利用数位表,摆一摆、说一说.(1)一年级有男生79人,女生81人.(2)停车场里有36辆大轿车,48辆小汽车.(3)花园中有菊花85盆,月季花100盆.(4)小白兔拔了40个萝卜,小灰兔拔了51个萝卜.课堂作业新设计1.读作:四十六写作:4646里面有4个十和6个一.读作:五十写作:5050里面有5个十.2.略教材习题练习八 5.三十一六十七三十五九十读数和写数读数和写数,都从高位起.1.在例3的教学中,我突出了一个“学”字.我让学生通过感受具体的事物(小棒)到半具体半抽象的事物(计数器)到抽象的数这个过程,来学习100以内数的读、写.课堂上,通过个位和十位上的珠子换位置,激起了学生们的学习兴趣,通过对比“24”与“42”中的“4”和“2”的意义,加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解,达到了预定的学习目标.2.在数学课堂教学中,老师应尽量给学生“动”起来的机会,通过以“动”促思,以“说”促思,充分发挥学生的创造力,培养他们进行自主学习的兴趣,使学生真正成为学习的主人,在这里需要进一步让学生去说,拨出数并说一说它的组成.本节是100以内数的认识的一部分,它是在掌握100以内数及其组成的基础上进行教学的,为掌握100以内数的顺序、大小和100以内数的加减法打好基础.学生已经初步了解了计数单位“一”与“十”,并且知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的.虽然经过了一学期的学习生活,一年级学生仍然活泼好动,根据这个阶段的年龄特点,可以创设闯关游戏,激发学生的学习兴趣.一复习数位的名称和顺序,计数单位(课件演示)出示计数器.复习:计数器从右边起,第一位是什么位?个位上的1个珠子表示什么?(1个一)5个珠子呢?(5个一)6是几个一?要在个位上拨几颗珠子?。
(完整word版)新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)
第四单元100以内数的认识第1节数数数的组成【第一课时】100以内数的数法和组成一、教学目标:1．学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，培养学生的数感，能进行简单的估计。
2．在摆、数的过程中，培养学生观察、操作能力。
3．使学生感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。
二、教学重点:学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数的组成。
三、教学难点：拐弯数的数法、数感的培养。
四、教学过程:（一）引入同学们，我们以前都学习过哪些数呀？对，0-20。
我们今天再来学习一些更大的数。
（二）新授1.数人数（1）同学们，这是兴趣小组美术组的同学，老师用一个小图片代表一个人，我们来数数有多少人？图1（2）这是音乐组的同学，请你以美术组为参照，估一估音乐组大约有多少人？图2你们估得对吗，我们一会儿数一数验证一下。
我们数出的结果怎么摆就能让别人一眼就看出是多少？我们就把10个人排成一行，一起来数一数音乐组的人数。
图3刚才我们数的时候把10人排成一行，10个一就是一个十。
板书：10个一是十一行有10人，3行是30人，加上剩下的4人就是34人。
那34里面有几个十和几个一？34里面有3个十和4个一（3）这是航模组的同学，请你们看看有多少人？图4对，33人。
能说说33的组成吗？（4）这是我们刚才数的3个小组的人，老师把他们放在了一起。
请你10个10个的数一数共多少人？5图一行有10人，有这样的10行，共100人。
板书：10个十是一百。
图6教师小结：你们真棒，在数人数的时候我们知道了10个一是十、10个十是一百。
2.数小羊（1）你们看，草原上来了一群小羊，多少只呀？图7（2）草原上又来了一些羊，请你以这十只为参照估一下现在有多少只羊？估完后数一数,看看估得对吗?图8教师小结：数出10只圈一圈，10个十就是100，所以共100只羊。
刚才都有谁估对了?3.数学具（1）请你摆一摆小棒图9小结：1根小棒表示1个一（2）请你把10根小棒捆成一捆。
2024年一年级下册数学第四单元教案7篇
100以内数是一年级学生刚刚才认识的，两位数比大小有十位相同和十位不相同两种情况，较为有难度。
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，两位数比大小有十位相同和十位不相同两种情况，较为有难度。
教学方法
1举例说明法
2引导学生观察
教学过程
导入
一、回顾旧知
1利用小木棒比较46和3捆小木棒和8根小木棒
左边是46，右边是38，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么数学符号连接呢？（板书：＞＜＝）你是怎么想的？
2小组交流，讨论再汇报。
（1）根据数的`顺序来比，46在38的后面，所以46＞38。
（2）根据数的组成比较大小。46是由4个十和6个一组成，38是由3个十和8个一组成，所以46＞38。
（3）训练比较大小。
35○39 46○48 63○69
3.再次观察42＞37和23＜25这两组数，归纳两位数大小比较的方法。
师点拨及小结。
两位数大小比较的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
课堂练习（难点巩固）
2.利用计数器比较大小。
（1）在两个计数器上分别拨出53和56
（2）比较53和56的大小，怎么样才能很快知道哪个数大？哪个数小？
方法一：根据数的顺序来比，53在56的前面，所以53＜56。
方法二：53和56的十位上都是5，表示有5个十，所以不能比较出谁大谁小，再看个位上的数，53的个位上是3，56的个位上是6，所以53＜56。
三、巩固练习
1.做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．
人教版小学一年级下册数学第四单元教案
人教版小学一年级下册数学第四单元教案教学内容教学目标1.能够观察、比较、分类、排列、统计位置和方向2.能够根据关键字简单描述3.训练综合认识与应用能力教学重点1.观察、比较、分类、排列、统计位置和方向2.根据关键字简单描述教学难点1.综合认识与应用能力教学内容1.掌握数字0-20的大小顺序，会在数轴上表示0-20以内的数2.掌握比较两个数大小的方法，将两个数从小到大排列3.掌握位置和方向的基本概念，如向上、向下、向左、向右等4.学习用关键字简单的描述对象或事物，如长、短、高、低、多、少等教学方法1.快乐教学法：在保证掌握知识的情况下，尽可能采用趣味性、游戏性的方式进行教学，让学生在游戏中愉快地消化知识。
2.交互式教学法：通过分组、互动等方式，增强学生的参与感和合作精神，提高教学效果。
教学过程活动一：数轴上的数字1.教师出示数轴图，让学生观察和感受数轴的线性、有方向性的特点2.引导学生数出1、5、10、15等数字在数轴上的位置3.教师出示数字卡牌，让学生将其找到对应的位置，并标出数字大小的顺序4.学生自由分组进行小组竞赛活动二：比大小1.教师设计游戏，引导学生通过游戏形式理解大小概念2.以大小比较为例，教师展示与教学生如何用比较的方法将两个数从小到大排列3.学生自由分组进行小组竞赛活动三：位置与方向1.教师利用教学幻灯片出示位置与方向问题2.分组进行小组讨论：向上、向下、向左、向右等问题3.快速练习：游戏中找到指定目标4.展示学生指导的方向活动四：关键字简单描述1.教师出示教学主题图片，以“长、短、高、低、多、少”概念问答活动2.在老师的引导下，学生自主形成相关的描述概念3.学生自由分组进行小组竞赛活动五：综合运用1.小组竞赛2.让学生利用所学知识，自己设计出数学任务，并完成任务课堂作业制定练习，检查学生对所学知识的掌握情况总结通过本次教学，学生在活动中学习，提高了思维能力，通过多种参与活动，使学生的学习兴趣更浓厚。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法，下面是小编给大家整理的人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇，希望大家能有所收获! 人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题生1：一共买了多少瓶牛奶生2：一共花了多少钱生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
人教版一年级下册数学第四单元教案模板一. 教材分析人教版一年级下册数学第四单元主要讲述了100以内的加减法。
通过本单元的学习，学生将掌握100以内加减法的计算方法，能够熟练地进行计算，并解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，对于100以内的加减法，部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导，帮助学生克服困难，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用加减法进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加减法的运算规律。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
3.分组合作学习：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握加减法的运算规律。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果，提高学生的运算能力。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观地理解加减法的运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动的图片，如动物园的场景，引导学生观察和思考。
提问：“如果你有3只小鸟，又来了2只小鸟，一共有几只小鸟？”让学生回答，并引导学生用加法进行计算。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
人教版一年级下册数学第四单元教案模板一、教学目标1.让学生掌握100以内的数的读写方法和顺序。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的逻辑思维和观察能力。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.100以内数的读写和顺序。
2.100以内数的组成和分解。
3.100以内数的加减法。
4.100以内数的应用。
三、教学重点1.100以内数的读写和顺序。
2.100以内数的组成和分解。
3.100以内数的加减法。
四、教学难点1.100以内数的读写和顺序。
2.100以内数的组成和分解。
五、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张数轴，让学生观察并说出数轴上的数。
（2）引导学生发现，我们已经学过20以内的数，今天我们要学习100以内的数。
2.课堂讲解（1）数的读写和顺序①教师引导学生观察数轴，让学生说出数轴上的数。
②教师讲解100以内数的读写方法和顺序。
③学生跟随教师一起读写100以内的数。
（2）数的组成和分解①教师讲解100以内数的组成和分解方法。
②学生分组讨论，尝试组成和分解100以内的数。
③教师选取部分学生的作业进行展示和讲解。
（3）数的加减法①教师讲解100以内数的加减法运算方法。
②学生进行课堂练习，巩固所学知识。
③教师选取部分学生的作业进行展示和讲解。
3.课堂互动（1）教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）教师选取部分学生的答案进行展示和讲解。
（2）布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过数的读写、组成分解和加减法运算，让学生掌握了100以内数的知识。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、讨论和练习，激发学生的学习兴趣。
同时，通过解决实际问题，培养学生的应用能力。
在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
七、教学拓展1.让学生尝试用100以内的数进行数学游戏，如数独、猜数字等。
2.组织学生进行数学竞赛，提高学生的竞技水平。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
人教版一年级下册数学第四单元教案模板教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生能够掌握数学第四单元的基本知识和技能。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 单元：数学第四单元-加法与减法。
2. 知识点：加法与减法的基本概念和运算规则。
3. 技能：能够进行简单的加法和减法运算，能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 加法与减法的运算规则。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 运用所学知识解决实际问题。
2. 加法和减法运算的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件和教学工具。
2. 练习册和作业本。
3. 学生的学习笔记和作业。
教学过程：Step 1 引入新知1. 教师利用教学课件或实物引入新知，激发学生的学习兴趣。
2. 教师用生动的语言和简单的例子解释加法和减法的基本概念。
Step 2 讲解基本概念1. 教师用教学课件或黑板讲解加法和减法的基本概念和运算规则。
2. 教师通过具体的例子，让学生理解加法和减法的运算过程。
Step 3 练习1. 教师通过教学课件或黑板上设计一些练习题，让学生进行练习。
2. 教师根据学生的实际情况给予及时的指导和帮助。
3. 教师鼓励学生积极参与，提高解题能力。
Step 4 拓展应用1. 教师设计一些与实际生活相关的问题，让学生应用所学知识解决。
2. 教师引导学生思考并找出解决问题的方法和步骤。
Step 5 总结与评价1. 教师总结本节课的重点内容和学习方法。
2. 教师对学生的学习情况进行评价，并给予表扬和鼓励。
3. 教师布置作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过教师的引导和学生的积极参与，使学生能够掌握加法与减法的基本概念和运算规则，并能够应用所学知识解决实际问题。
通过多种形式的练习和拓展，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的解题能力和合作意识。
同时，也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进和完善。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
人教版一年级下册数学第四单元教案模板教学目标：1. 学生能够理解并运用“加法”和“减法”进行简单的计算；2. 学生能够运用“加法”和“减法”解决生活中的实际问题；3. 学生能够运用数轴和图形表示数的加法和减法。
教学重点：1. 理解并运用“加法”和“减法”进行简单的计算；2. 运用“加法”和“减法”解决生活中的实际问题；3. 运用数轴和图形表示数的加法和减法。
教学难点：1. 运用数轴和图形表示数的加法和减法；2. 运用“加法”和“减法”解决生活中的实际问题。
教学准备：课件、教学实例、图纸、实物。
教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍本节课的学习内容：加法和减法的运算及其在实际问题中的应用。
2. 引入问题：“小明有3个苹果，他又买了2个苹果，一共有多少个苹果？”请学生用思考的方式回答。
3. 引导学生想一想如何运算来得出答案。
Step 2：学习新知1. 呈现视频或课件，向学生介绍加法的概念和运算方法。
2. 通过教学实例或图纸，向学生展示具体的加法计算过程以及应用场景，并让学生跟随着操作进行实际操作。
Step 3：实践运用1. 设计一些生活中的应用问题，让学生自己动手解决，并用加法运算来得出答案。
2. 通过实践运用，让学生感受加法在实际生活中的应用价值。
Step 4：学习新知1. 呈现视频或课件，向学生介绍减法的概念和运算方法。
2. 通过教学实例或图纸，向学生展示具体的减法计算过程以及应用场景，并让学生跟随着操作进行实际操作。
Step 5：实践运用1. 设计一些生活中的应用问题，让学生自己动手解决，并用减法运算来得出答案。
2. 通过实践运用，让学生感受减法在实际生活中的应用价值。
Step 6：巩固练习1. 设计一些加法和减法的练习题，让学生进行巩固练习。
2. 分组布置练习题，让学生相互交流，提高解题能力。
Step 7：作业布置1. 布置作业：设计一些生活中的应用问题，要求学生用加法和减法进行解答。
人教版一年级下册数学第4单元教案
人教版一年级下册数学第4单元教案第四单元教学计划教学内容：教科书31~45页。
它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
教学目标：1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2、数位的意义。
3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
教学措施：1、加强学生的实践活动（1）选取、提供每次活动的素材。
（2）制订人人参与的、高效的活动规则。
（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。
（4）对学生进行爱护学习资源的教育。
2、突出基本原理的教学。
3、继续重视培养学生的数感。
4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。
课时安排：（8课时）1、数数数的组成…………………………………1课时2、读数写数…………………………………………2课时3、数数数的组成、读数、写数练习……………1课时4、数的顺序比较大小…………………………1课时5、比多少…………………………………………1课时6、整十数加一位数和相应的减法…………………3课时实践活动：摆一摆，想一想……………………1课时第一课时数数数的组成教学内容：教科书31-3页，练习七2、4题。
教学目标：1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。
人教版一年级数学下册第四单元教案教学设计
人教版一年级数学下册第四单元教案教学设计人教版一年级数学下册第四单元教学设计第一课时数数、数的组成课型新授课课时1课时授课时间教学目标1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
教学重点能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法教学准备教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。
学具：学具盒。
电化手段课件导学过程教师个性化意见五、教学过程：一）读一读，初识百以内的数：教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？今天我们就继续来认识100以内的数。
二）数一数，感触感染100有多大：三）1.估一估、数一数，开端熟悉100.教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估量一下大约有几何只羊。
2.在数数中理解数，突破数数的难点。
教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21.21是由几个十和几个一构成的？3.感受100，体会“十”与“百”的关系。
教师：99再添1就是多少？教师：10个十是多少啊？教师随学生回答板书：10个十是一百。
4、分一分、合一合，多角度感触感染100.教师：现在，请你把10根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒？教师：100里有几个20呢？请你把小棒两捆两捆地合一合，看看100里有几个20.教师（呈现未结成捆的100根小棒）：现在这一大堆是100根，你能不能想个办法，不用数就能从100根小棒中拿出大约50根小棒？学生操作，教师巡查。
2024年人教版一年级下册数学第四单元教案模板
2024年人教版一年级下册数学第四单元教案模板一、教学目标知识与技能：掌握第四单元中的基本概念和数学术语。
能够熟练运用所学知识解决实际问题。
提高学生的计算能力，包括加减法、数的大小比较等。
过程与方法：培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过小组合作学习，增强学生的协作交流能力。
引导学生形成科学的数学学习方法，培养良好的学习习惯。
情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣和热情。
培养学生的自信心和探究精神。
通过数学学习，引导学生形成正确的价值观和世界观。
二、教学重点和难点教学重点：第四单元的基本概念和数学术语的掌握。
加减法的计算方法和实际应用。
数的大小比较方法和规则。
教学难点：理解并应用加减法在实际生活中的意义。
培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
解决数学问题时的解题思路和方法的掌握。
三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例引出本单元的主题，如购物时的加减法运算。
回顾上一单元的知识点，建立新旧知识之间的联系。
提问学生，激发学生对新知识的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解详细解释第四单元的基本概念和数学术语，确保每个学生都能理解。
结合实例，讲解加减法的计算方法和规则，强调计算的准确性和规范性。
通过实例演示数的大小比较方法和规则，帮助学生掌握比较的技巧。
3. 课堂练习设计多样化的练习题，包括选择题、填空题、计算题等，以巩固学生所学知识。
引导学生分组合作，共同解决练习题中的问题，增强协作能力。
及时纠正学生的错误，分析错误原因，帮助学生建立正确的解题思路。
4. 知识应用结合实际生活情境，设计问题让学生运用所学知识解决问题。
鼓励学生提出自己的问题，并尝试用所学知识解答，培养学生的探究精神。
通过讨论和分享，让学生感受数学知识在生活中的实际应用。
5. 课堂总结总结本单元的知识点，强调重点和难点。
表扬学生的优秀表现，激励他们继续努力。
布置课后作业和评价方式，为下一节课做好准备。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案1一、教学内容数的组成。
(教材第35页例2)二、教学目标1．进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。
2．培养学生的观察能力、概括能力。
3．使学生感受到生活中处处有数学。
三、重点难点重难点：建立100以内数的概念，理解100以内数的组成。
四、教学准备教师准备：小棒、计数器。
学生准备：小棒、计数器。
教学过程一、复习引入看图数数。
师：说一说你是怎样数出有几瓶牛奶，有几瓶酸奶的。
(学生相互交流，点名回答)师：今天我们继续学习100以内数的知识。
板书课题：数的组成二、学习新课教学教材第35页例2。
(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒，一名学生台前演示，其他学生用手中的学具摆。
师：怎样摆能一眼就看出是七十根和四十六根？引导学生明确：摆七十根时，摆成七捆，每捆十根；摆四十六根时，先摆四捆，每捆十根，再摆六根。
在学生回答的基础上，引导学生思考：七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。
七十里面有7个十，四十六里面有4个十和6个一。
(2)老师任意摆出一个两位数和一个整十数的小棒，让学生先观察，再与同桌互相说说是多少根小棒，各有几个十和几个一。
(3)同桌进行以下活动：一人用小棒摆出一个两位数，另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。
(两个人交替进行)三、巩固反馈完成教材第35页下面的“做一做”。
(学生独立思考完成，集体订正)答案：3 5四、课堂小结你掌握100以内数的组成了吗？板书设计数的组成一个两位数是由几个十和几个一组成的。
教学反思1．教学时首先说说生活中的100以内的数，复习100以内数的认识。
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1、通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、巩固读、写出100以内的各数。
教学重点
巩固读、写出100以内的各数
教学难点
读、写出以内的各数
教法、学法
练习巩固
教学用具
练习课件
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
你是怎么做的？要注意什么？
(3) 第40页第10题。
怎样数比较快呢？
怎样数比较快呢？
(4第40页第11题。
独立完成。
(5) 第40页第12题。
思考：卡片上的数可能是多少？
三、布置作业
相关练习
复习练习
独立完成
说一说方法
完成课件练习
总结学习活动
板书设计
课后反思
看题口答。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
三、巩固练习。
1．“做一做”第2题(课本第37页)
四、总结
回顾复习
数一数
填一填
认识计数器上的数位。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位
板书设计
课后反思
读数、写数
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
教学课题
练习课
读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，
1．教学例3。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?
2．教学例4。
3．小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
教学课题
数的顺序和比较大小
教学目标
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重点
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序
2．教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)
四十二根是几捆又几根?
)做课本第35页例2上面的“做一做”。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。
二、新授。
1．教学例7。
(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。
师生共同订正。
(2)让学生回答例4提出的两个问题
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
(1)出示计数器。
教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)
写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．
板书设计
课后反思
数数，数的组成
10个一是一十
10个十是一百
教学课题
读数、写数
教学目标
1．让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
教学重点
读数与写数的方法
教学难点
三、巩固练习。
1．做课本第35页 例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．
2．再投影出示第33页图。
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
复习练习
学生动手操作
一根一根往下数一直数到四十二
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根
教学难点
正确熟练地进行比较
教法、学法
观察、比较、总结方法
教学用具
100以内数目表一张
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、复习。
1．读出下列各数。3576 89 90 96100
2．老师报数，学生在本子上写数。
六十九 九十三 八十 三十 一百
3．口答。
(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
二、新授。
(1)第39页第8题。
(2) 第40页第9题。
教法、学法
观察、操作
教学用具
小棒100根、橡皮筋10根
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、复习。
1．回答问题：
1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )
( )个十和( )个一组成17
2．投影出示第31页图。
提出问题：
画面上有几个小朋友?(4个)
1．教学例1。
同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)
能正确地读、写出100以内的各数
教法、学法
观察、操作
教学用具
计数器、小棒100根 笔24
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、复习
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2．看题口答。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。二、二、新授。
教学课题
数数，数的组成
教学目标
1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力
教学重点
100以内数的读法和写法。
教学难点
数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难