开展班级读书交流会流程的具体解释

开展班级读书交流会流程

一个人的阅读史就是其精神史。一个不爱阅读或者只知崇尚八卦阅读的人，不难想见其精神的贫乏与无聊。一个忽视经典训练、只知以庸俗娱乐教导下一代的民族，必将与一流渐行渐远。

读书交流会交流书目，尤其要选用以故事、小说为形式的儿童文学作品。为什么呢？这是因为小说有冲突，故事情节能吸引学生一页页看下去。小说更贴近人的心灵，更能清晰地向孩子展示人生的意义。儿童阅读这些文学作品，可以从他人的思想、情感、苦难、探险等经历中获得间接经验，从而提高认识，丰富情感，磨炼意志。从某种程度上说，阅读这样的作品，就是在体验成长，或者叫生命的“预演”。从四年级开始，我就和学生一起读书，从《爱的教育》《城南旧事》《青铜葵花》《三个火枪手》《上下五千年》到现在的《草房子》及报纸新闻阅读。一步步走来，我感觉和学生的心贴的更紧了，学生的阅读兴趣更高了。

现在我就用我班开展的《青铜葵花》读书交流会，来谈谈具体的操作。

首先，要打好基础。打好基础可分三步走：

第一步，选好书，选经典的书目。这本书要好看，前提是老师最好先看过的，忌讳读校园小说。如果老师没有读过，也没有关系，因为你可以和学生一起读。读的书，要有情节，但关键是要有美感，最好是围绕课文的拓展类书目。就如刚刚肖老师所讲的“课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读则是课堂阅读的延伸”。

第二步，要有充分地时间让孩子阅读，可以是寒暑假，也可以是每天的规定的阅读时间。读书时，要保持安静，不需要放轻音乐。不管是在家里还是在学校里，每次读书时间要能够保证在25分钟以上，最好能达到半个小时。充足的文字，才能让孩子充分地沉浸在文学的海洋中。读书，并非只读一遍，对于好的章节要让学生充分地读。而且，第一遍读时，只是读，不要过多要求孩子抄优美词句，写读后感。

第三步，要有记录交流。在孩子阅读第二遍或第三遍时，才可以让学生摘抄好词好句，可以在读完后写读后感，可以在全班读完后进行简单的阅读交流。总之，要让这样的读书成为实实在在的行动，而不是只读而已。

其次，也是最关键的就是开好读书交流会。开展读书交流会的基础是老师的课堂设计。读书交流会的课堂设计要灵活，在学生充分地说的基础上，进行巧妙

点拨。其课堂可分为这样几个部分：书中内容回顾，主要内容概括，优美语段赏析与积累，读书后的发现与收获，读书的方法引导。其中，重点在于展示学生的发现与收获，而非老师的固定设计，千万不能约束学生的思维。我开展的《青铜葵花》交流会，就有些约束孩子的思维了。以后要改变这个毛病。

当然，由于进入高年级，孩子相对的读书时间少了，如何才能更高效地引导孩子读书，是我目前正在探讨的问题。希望得到大家的指点和帮助。