《建筑力学》课程标准(20201124192133).docx

《建筑力学》课程标准课程名称：建筑力学与结构课程代码： 2040003课程类型：Ⅱ学分： 4.0计划学时： 64实践课时比例： 0%主要授课方式：课堂讲授考核方式：考试适用专业：建设工程管理先修课程：《建筑工程专业认知》、《建筑工程制图与识图》、《建筑材料与检测》1.概述1.1 课程的性质建筑力学是建设工程管理专业最重要的专业基础课之一，建筑力学是今后学生毕业后从事施工、设计、管理的必备基础知识。

通过本课程的学习，学生掌握建筑力学中杆件的受力性能与简单的计算，达到能够认识并绘制结构施工图的能力。

1.2 课程设计理念本课程立足于学生会施工、懂设计、善管理的实际能力培养，对课程内容做了实质性改革，以力学知识、理论知识够用为原则，精简力学理论计算和复杂理论，打破以传统知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以模块、项目为中心组织课程内容和课程教学，让学生更加结合工程实际为学习知识，发展职业能力。

行业、企业专家深入到本专业教学教改中，结合实际工程需要，本课程最终确定了以下工作模块：静力基本知识、平面体系的几何组成分析、静定结构的内力分析、应力与强度、结构变形计算、压杆稳定、超静定结构的内力计算。

这些模块主要是针对学生职业技能的培养，并为今后学生执业资格考试奠定基础。

1.3 课程开发思路以项目教学为指导，将建筑力学与结构这门课程打造成理实一体化的课程，用相应的工程实例来学习每一个模块的学习，让学生在学中做，做中学。

2.课程目标2．1 知识目标（1）了解力学基本概念、结构、构件类型构；（2）了解平面体系的几何组成，并会简单判定结构几何性质；（3）掌握拉、压、弯、剪构件的内力计算；（4）掌握梁构件中应力计算，会判定梁破坏的条件；（5）掌握超静定结构的内力计算，并会绘制内力图，判定结构的危险位置；2．2 素质目标（ 1）具有较好的学习新知识和技能的能力；（2）具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；（3）具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；（4）具有自学能力、理解能力与表达能力；（5）培养学生理论指导实际、实际提升理论的能力。

2．3 能力目标（1）具有一定的力学分析能力；（2）具有构件的强度计算能力；（3）具有构件的刚度计算能力；（4）具有构件的稳定性计算能力。

3.课程内容和要求学习情境 / 项目/模块绪论静力学基本知识平面体系的几何组成分析工作任务知识要求技能要求授课学时形式安排本课程的研了解结构与构件、结构类根据所学知识，能分结合清建筑的结构形式及图片0.5究对象型、构件类型各自的特点讲授本课程的主了解本课程的主要任务、明确课程任务，制定分组要任务、内容0.52内容、学习目标适合自己的学习目标讨论和学习目标本课程的理熟悉力学基本假设、杆件能够对实例构件、结研讨1论基础变形形式、结构简化构简化成计算模型静力学基本熟悉力、力系及静力学概能够判断力的类型，概念和基本讲授1念计算力、力矩的大小公理约束及约束掌握约束反力的类型识别作用力与反作用研讨2反力力及常见的约束类型物体的受力6能对单个物体、物体分析及受力掌握内力图的绘制讲授2系统的受力分析图平面力系的了解几中常见的力系能够判定静定结构与情境1平衡条件超静定结构模拟平面体系基了解几何体系的组能够准确识别自由度讲授2本概念成、自由度和约束的概念和约束的个数利用无多余约束动画6的几何不变掌握两、三刚片规利用规则能够准确判讲授2体系的基本则、二元体规则断体系的几何性质后分组成规则组研讨静定结构的内力分析应力与强度平面体系的能对工程实例进行几情境几何组成分掌握几何组成分析4何分析模拟析举例内力和截面掌握截面法利用截面法对杆件进讲授2法行内力分析讲授轴向拉（压）能计算受拉、压杆件后，布掌握拉、压力计算及内力置项杆的内力与的内力，并画出轴力2图形绘制目，分内力图图组完成梁的内力计能正确识别工程中梁掌握弯矩、剪力的计算的受力形式，并能算讲授2算出梁内力大小列内力方程通过弯矩图、剪力图掌握弯矩图、剪力图的绘能分析实例中梁的内情境和画梁的内4制力分布规律，为配筋模拟力图提供依据16简捷法画梁熟悉梁内力的图绘制方迅速绘制梁的内力图研讨1的内力图法能将复杂荷载分成简讲授叠加法画梁了解叠加法单荷载后进行内力分后，动2的弯矩图析，最后叠加得到梁画示的内力图意静定平面刚掌握刚架的内力计算及能正确计算刚架的轴力、剪力、弯矩并绘讲授1架的内力内力图绘制制内力图静定平面桁了解桁架的内力分析正确识别二力杆，零情境1架的内力杆模拟三铰拱的内了解三铰拱的内力计算知道三铰拱的优势及情境1力在实际工程中的应用模拟正确理解正应力、剪结合应力了解应力的概念图片1应力讲授工程材料的掌握塑性材料的力学性能对钢筋制作、加工、分组1力学性能能下料等研讨6轴向拉（压）掌握轴向拉压杆的强度计算杆件能承受的容讲授1杆的强度计算许最大荷载截面的几何了解相关几何概念正解计算惯性矩图片1性质讲授讲授通过对正应力的计后，分梁的正应力组分掌握正应力的计算算，能判断出梁中受强度成布力最大的截面置的任务梁的剪应力掌握剪应力的计算能正确判断出梁中受讲授强度剪破坏的形式梁的变形及通过对梁的变形计情境掌握梁的变形计算算，采用实际措施防结构的刚度校核模拟止梁变形破坏变形计算静定结构的掌握位移计算能利用图乘法计算构讲授位移计算件位移压杆稳定的能正确判断细长杆、结合了解压杆稳定的概念图片概念粗杆讲授压杆稳细长压杆的了解欧拉公式能正确计算受压杆件情境定欧拉公式能承受的最大荷载模拟压杆的稳定通过对压杆承载力的了解压杆承载力的计算计算能采用相应的措讲授计算施防止失稳破坏超静定结构了解超静定的概念能正确判断超静定结讲授概述构能利用得力法求梁的结合力法掌握力法计算结构内力图片超静定内力讲授结构概能利用位移法计算多述掌握位移法计算结构内分组位移法次超静定梁、刚架的力研讨内力并绘制内力图力矩分配法掌握力矩分配法计算结能利用力矩分配法计讲授构内力算结构内力机动合计1124211 422416644644.课程实施和建议4.1 课程的重点、难点及解决办法重点：平面一般力系的平衡求解；梁内力图绘制；刚架内力图绘制；桁架内力计算；轴向拉压应力及其强度条件；梁的正应力、剪应力及其强度条件；图乘法计算梁和刚架的位移；力法的基本解题方法，心受压构件的设计方法和规范的有关规定；难点：一般力系的平衡求解；梁内力图绘制；刚架内力图绘制；梁的正应力、剪应力及其强度条件；位移法；力矩分配法。

解决方法：以常用结构为载体，提高学生学习兴趣；增强实践教学环节，加深学生对知识点的理解；采用任务驱动、小组讨论教学法，以学生为中心，提高学生的积极主动性和责任心；考核过程化、多元化，让学生积极参与到每一个教学环节中来。

4.2 教学方法和教学手段4． 2． 1 教学方法采用多种教学方法优化教学过程，体现了教学过程立体化的特征。

根据当代教育理论，运用先进教学技术，综合运用现场教学法、项目教学法、案例教学法、直观教学法和讨论教学法等多种教学方法优化教学过程，提高教学质量和效率。

（ 1）课堂教学法课堂教学是最直接最方便的教学方法，老师在课堂上可以将书本中的知识最直观的传授给学生，借用 PPT，多媒体、网络，建筑模型，让学生宏观上更清楚的学习知识。

同时，学生和老师之间也可以随意互动，解决部分学生在学习过程中的疑难问题。

（2）项目教学法老师可以针对实用性的知识设计一个完整的项目，并将班级中的学生分成若干组，学生结合之前学的知识在教师指导下完成教学任务，也可采取告诉学生课程设计项目内容要求、设计应涵盖的知识点等，以此“项目驱动”来展开教学。

这种教学方法极大的发挥了学生的主观能动性，同时不同分组的同学之间也形成竞争意识，学生的学习积极性也提高了很多。

（ 3）实践教学法教师可以充分利用学校的实训场地，理实一体教室，让学生亲身经历施工现场，更为直观的学习知识，教师在学生亲历现场的同时，可以对于学生不懂的工程问题提出解答，这样就为今后的工作打下了坚实的基础。

学生学习知识也记得牢，记得准。

4． 2． 2 教学手段(1)注意教学手段的灵活性，可组织学生讨论、问题教学、阅读指导、分任务、分项目等。

借用多媒体的声像演示，对工程实例进行展示，提供给学生直观的印象。

通过工程实例的分析，培养学生运用书本理论来分析问题、解决问题的能力和研究意识。

(2)教学内容全部上网：本课程的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考资料、教学录像等内容全部上网，并向学生免费开放，通过网络化的教学方式（网络课件、网上答疑、网上提交作业、视频点播），学生可以在课外自主学习提高。

（ 3）利用理实一体教室，利用实训场，建立校外实训基地。

4.3 教学评价1、课程考核方式（1）过程考核类考核考核标准别要点上课出勤是保证教学内容顺利的前提条件。

无规矩不成方圆，根据上课出勤情况做上课出评价：遵守上课纪律，不旷课、不迟到、不早退。

出勤上课点名是教学环节之一，是评价上课出勤情况的主要方式。

根据学院要求，缺勤总学时 1/3 以上的学生不能参加期末考试。

项目项目任务下发后，主动查阅资料，如书籍、国家标准、规程、图集和行业规范。

课准备程参与积极主动地参与项目的各个环节，起到模范带头作用，善于与小组其他同这一起克表程度服困难和承担责任；对于不懂问题及时与教师沟通或咨询其他教师。

现学习上课专心听讲、认真做笔记、不扰乱课程秩序；主动学习，及时与老师或同学交流，态度积极参与项目；从多方位提高自己的知识水平。

课堂积极地听课，及时跟上教师讲的内容，及时交流、互动；善于思考、踊跃答题、发言积极、表现活跃；积极讨论问题、正确回答提问，对教师的不对或有怀疑的地方，表现积极提出并探讨。

安全课堂上不打闹嬉笑，在实训场地时，要带安全帽，穿防滑鞋。

意识纪律遵守校纪校规，不在教室里吃早餐，零食，保持教室、实训场地，卫生整洁。

卫生素团结小组成员具有团队精神、吃苦耐劳、同甘共苦；项目实施过程中，组织协调合理，质小组成员分工明确、各司其职、相互配合、协调操作；相互监督、指导、帮助，能协作体及时发现问题、集体解决问题。

现职业诚实守信，不抄袭其他同学的作业、项目成果资料，培养良好的职业道德。

素质沟通课堂上，课下，如有问题及时与教师交流，甚至可以去向经验丰富的专家，教授探交流讨。

参考前期收集资料时，结合自己的知识可以查阅相应资料，不得大篇借用，参考，特别适当是早年的书籍，尽量少参考。

按时及时整理成果，准时提交资料；课后作业、报告方案等按时完成、保证质量；计算提交细致耐心、验算结果准确、设计精益求精。

项目资料按照项目的设计要求，保质保量完成各环节的学习任务；提交完备的项目成果资料，成完备做到资料齐全、整洁。

果格式项目成果要严格按照撰写格式写，符合要求，章节层次清晰。