2、比一比
2 比一比：比多少 说课稿
2 比一比：比多少说课稿一、设计思路本节课是学生入学后的第二节数学课。
此前，在日常生活中学生已积累了一定的“同样多”、“多些”、“少些”的感性经验，但在比较时，往往是运用数数的方法，而今天要用一一对应的方法比较多少，是一个质的飞跃。
新课标指出：义务教育阶段的数学课应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
由于学生之间存在着一定差异，所以，我力图体现：根据学生的差异，设计有层次性、梯度性和趣味性的练习，用发展的眼光审视学生的发展，使不同的学生在原有的基础上得到不同的发展，真正面向全体学生，挑战学生智慧，实现有效学习。
本节课教学，我先利用课件创设引人入胜的故事情境，在激发学生学习兴趣的同时，引出学习内容。
然后利用教材中的两组素材“小兔与它们所搬的砖的比较”，“小猪与木头的比较”制成动画课件，通过演示，使学生直观地看到“同样多、多、少”的含义，也使学生知道如何用一一对应的方法来比较物体的多少，然后再设计“图中还可以比什么”，充分发掘教材中的资源，让学生任意比较。
整个引导过程，强调自主探索、合作交流，学生动手操作，动脑思考，动口表达。
并通过小组合作学习，培养学生初步的合作意识与能力，增强学生学好数学的信心。
在教学中，充分关注到学生的生活经验和已有的知识体验，允许并鼓励学生用不同方法（如数数等）来解决“比多少”的问题，但教师要时刻注意把握这样一点：引导学生用一一对应的方法来比较物体的多少。
二、教学内容及教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第一册第二单元“比一比”中第一部分“比多少”。
2、教材分析：“比一比”是新课标中强调的内容之一，从下列新旧三种不同教材的对比就可以看出其地位和作用：原义务教材：放在“准备课”中，只介绍“同样多、多些、少些”；原湖南实验教材（我校多年使用）：放在准备课中，有比多少、高矮和长短的内容。
二年级下册数学教学设计3.4《比一比》北师大版
《比一比》教学设计一、教材依据本节课是北师大版小学数学第四册第四单元《生活中的大数》中的第三节课《比一比》。
二、设计思路指导思想：“教是为了不教”。
我的教学一向主张以学生的学习、感受为主，放手让学生去探究、不管是师生间还是同桌、小组的交流合作，都让学生说一说，从说中了解他们的感受和体会，进一步做好引导。
我通过创设情境，让学生一步步去比较，探索比较的方法，并且通过好几组数的大小比较，得出方法，渗透数学的严谨。
学数学用数学，让学生到生活中找一找本节知识，进一步体会数学与生活的紧密联系。
设计理念：以学生为中心，以探究为手段，积极发展学生的发散思维。
以培养学生的观察、思考、概括、合作等能力为目的，最终让学生形成一种自主学习的数学思想。
体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。
教材分析：本课是北师大版小学数学二年级下册第四单元第三课时的教学内容。
教材是在学生一年级学习比较数的大小基础上来进一步比较万以内较大数的大小，从而形成较规范的比较数大小的方法，是一个从感性到理性的提升。
本课创设我国四座名山的高度来让学生比较高低，其中通过黄山和香山的比较，体会位数不同数的大小比较方法------位数多的数就大；通过黄山和恒山的比较，体会位数相同，比较最高位，最高位大的数就大；通过恒山和华山的高低比较，体会位数相同，从最高位开始一次往下比，直到比出大小。
知识在一层一层的渗透和提升，让学生从迁移中得到学习的方法。
其次，把这四座山放在一起比较来体会数的大小排序。
这也符合学生的认知特点，并将本课的重点和难点融入其中，有种“水到渠成”的感觉。
学情分析：这部分内容是在万以内数的数数、读写及100以内数大小比较的基础上进行教学的。
学生已经会比较100以内的数大小，只是将比较的方法进一步规范，形成理性的东西。
由于有了前面知识的基础，放手让学生通过观察、思考、讨论、说理概括、操作等多种形式，为学生的主动学习创设情境，广开自我探究、自我获取的渠道，从数的意义，各个数位上的数表示的意义来进行比较。
苏教版小学数学目录1-6年级
小学数学目录一年级上册下册二年级上册下册1《数一数》1《减法》1《认识乘法》1《有余数的除法》2《比一比》2《认识图形》2《乘法口诀（一）》2《认数》3《分一分》3《认数》3《认图形》3《分米和毫米》4《认位置》4《加法和减法（一）》4《认识除法》4《加法》5《认识10以内的数》 5 《认识人民币》5《口诀求商（一）》5《认识方向》6《认识图形（一）》6《加法和减法（二）》6《厘米和米》6《减法》7《分与合》7《统计》7《位置与方向》7《认识角》8《10以内的加法和减法》8《期末复习》8《乘法口诀和口诀求商（二）》8《乘法》9《认识11~20各数》9《时、分、秒》9《统计》10《20以内的进位加法》10《观察物体》10《期末复习》11《期末复习》11《统计和可能性》12《期末复习》三年级上册下册四年级上册下册1《除法》1《除法》1《除法》1《乘法》2《认数》2《年、月、日》2《角》2《升和毫升》3《千克和克》3《平移和旋转》3《混合运算》3《三角形》4《加和减》4《乘法》4《平行和相交》4《混合运算》5《24时记时法》5《观察物体》5《找规律》5《平行四边形和梯形》6《长方形和正方形》6《千米和吨》6《观察物体》6《找规律》7《乘法》7《轴对称图形》7《运算律》7《运算律》8《观察物体》8《认识分数》8《解决问题的策略》8《对称、平移和旋转》9《统计与可能性》9《长方形和正方形的面积》9《统计与可能性》9《倍数和因数》10《认识分数》10《统计》10《认数》10《用计算器探索规律》11《整理与复习》11《认识小数》11《用计算器计算》11《解决问题的策略》12《整理与复习》12《整理与复习》12《统计》13《用字母表示数》14《整理与复习》五年级上册下册六年级上册下册1《认识负数》1《方程》1《方程》1《百分数的应用》2《多边形面积的计算》2《确定位置》2《长方体和正方体》2《圆柱和圆锥》3《认识小数》3《公倍数和公因数》3《分数乘法》3《比例》4《小数加法和减法》4《认识分数》4《分数除法》4《确定位置》5《找规律》5《找规律》5《认识比》5《正比例和反比例》6《解决问题的策略》6《分数的基本性质》6《分数四则混合运算》6《解决问题的策略》7《小数乘法和除法（一）》7《统计》7《解决问题的策略》7《统计》8《公顷和平方千米》8《分数加法和减法》8《可能性》8《总复习》9《小数乘法和除法（二）》9《解决问题的策略》9《认识百分数》10《统计》10《圆》10《整理与复习》11《整理与复习》11《整理与复习》。
部编版三年级下册《第三单元》单元测试卷(2)有答案
部编版三年级下册《第三单元》单元测试卷（2）一、基础积累．1. 读拼音，写词语。
（1）我国造纸术的发明，是对世界文明的wěi dà________贡献之一，东汉时期蔡伦吸收了前人jīng yàn________，对造纸术进行了改进，后来造纸术传到阿拉伯、ōuzhōu________等地区。
（2）zhào zhōu________桥体现了劳动人民的zhì huì________和才干，是我国宝贵的lìshǐ________文化遗产。
2. 比一比，再组词。
3. 给加点字选择正确的读音。
（填序号）下列词语书写完全正确的一组是（）A.青铜宝存方便B.切断记绿影响C.创举似乎冲击下列句子表述正确的一项是（）A.“减轻”和“减少”是一对反义词。
B.“前爪”这个词中“爪”应读“zhǎo”。
C.赵州桥是李春自己设计自己建造的。
给加点词语选择正确的解释。
便宜：A．不应得的利益；B．使得到便宜；C．价钱低。
（1）这次他得了点儿小便宜。
________（2）他是惯偷，不能便宜了他。
________（3）蔡候纸价格便宜。
________按要求写词语。
（1）学富五车（形容学问大的四字词语）________、________、________（2）形态各异（形容姿态多样的四字词语）________、________、________（3）来来往往（AABB式）________、________、________按要求写句子。
（1）人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。
（改写成“被”字句）________（2）这座坚固、美丽的桥的石栏上雕刻着精美的图案。
（缩句）________（3）造纸术是我国四大发明。
（用修改符号修改病句）________（4）________，春风送暖入屠苏。
（补充诗句）按要求填空。
（1）在这一单元里，我们欣赏了一幅名扬中外的画《________》，它的作者是北宋的________。
5识字二比一比PPT课件52
我 能
说
一（头）黄牛 一（只）猫
qún
一（群） 鸭子 一（只）鸟
一（个）苹果
kē
duī
一（颗）枣 一（堆）杏子 一（个）桃
一（颗）黄豆
一（颗）纽扣
一（颗）珍珠 一颗(
)
一（棵）
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小，
一辆汽车一把扇
一边多，一边少，小，
一边多，一边少，
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。
一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
píng guǒ 苹果
hóng zǎo 红枣
小鸟
māo 花猫
táo 桃子
huáng niú 黄牛
xìng 杏子
yā 鸭子
huáng 黄牛
xìng 杏子
māo 花猫
táo 桃子
鸭子
píng 苹果
小鸟
hóng 红枣
鸭子 小鸟 黄牛 花猫 桃子 红枣 杏子 苹果
鸭子 小鸟 黄牛 花猫 （动物）
《识字二比一比》教学反思
《识字二比一比》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学《比一比》教案2
数学《比一比》优质教案[汇总]一、教学内容本节课选自数学教材第四章第一节《比一比》，主要内容包括：比较物体的高矮、长短、大小；学习使用比较符号；解决实际问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮、长短、大小的方法，能够运用比较符号进行表示。
2. 培养学生观察物体特征，运用数学语言描述物体的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：比较高矮、长短、大小的方法及比较符号的使用。
难点：解决实际问题，运用比较方法及符号进行描述。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、比较符号卡片。
学具：学生用尺、比较符号卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组生活中的高矮、长短、大小比较的图片，引导学生观察并思考如何进行比较。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示实物模型，引导学生学习比较高矮、长短、大小的方法。
（2）讲解比较符号的含义，如“>”、“<”、“=”等。
（3）通过例题，示范如何使用比较符号进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，独立完成比较高矮、长短、大小的任务。
4. 小组讨论（10分钟）（1）如何运用比较方法解决实际问题？（2）比较符号在使用过程中需要注意什么？六、板书设计1. 比较内容：高矮、长短、大小2. 比较方法：观察、描述、比较符号表示3. 比较符号：>、<、=七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物体的高矮、长短、大小，并填写比较符号。
（2）观察生活中的一组物体，用比较方法进行描述。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生掌握比较方法及比较符号的使用，课堂氛围是否活跃，学生参与度如何。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的比较现象，尝试运用所学知识进行描述和解决实际问题。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与教学方法的选择。
《比一比》PPT课件
易错详解 看一看
正确解答：
√
在我们的学习生活中经常需要我们按照一定 的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显 得更整齐了，我们用起来也更方便。
.重的画“√”，轻的画“ ”。
√
√
想一想
知识回顾
仔细观察图，请你说说图上画了什么 ？升
做一做
.杯里水最多的画“√”，最少的画“○”。
比一比
知识要点
知识梳理
1、比较长短 2、比较高矮 3、比较轻重 4、比较远近
按顺序仔细观察图，说 一说，图上有些什么？
认一认
知识梳理 知识要点
．比较轻重的方法
可以用手掂一掂，哪个物体轻，哪个物体重。如 果用手掂一掂也很难比较，可以借助工具来比较。
高的画“√”。
比身高的时候，两个人的脚要 放在同一高度上，身要站直。
√
○
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们会比较两件物品的长短、高矮和轻重。 我们还学会了比较三件物品的长短、高矮 、轻重等。
作业布置
完成教材“想想做做”第1、2、3 题。
√
摘草莓比赛
2＜4
典例精析
看一看
分析 ： 天平的左边放着1个苹果，右边放着2个橘子 ，这时天平正好平衡。说明1个苹果和2个橘子同 样重，那么1个苹果比1个橘子重。
天平
当两边的物体一样重时天 平是平的；如果两边都不平， 下降的一端物体比较重。
典例精析
看一看
分析 由：第一台天平可以看出：1只螃蟹和2条鱼同样重， 那么1只螃蟹比1条鱼重；由第二台天平可知，1只螃蟹 和4只小虾同样重，那么1只螃蟹比1只小虾重；还可以 知道2条鱼和4只小虾同样重，那么1条鱼比1只小虾重 ，从而可知螃蟹最重，小虾最轻。
一年级上册数学教案- 2 比一比-苏教版(2021秋)
第一课时比一比教学目标：1.初步认识长短、高矮的含义。
2.初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。
3.能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点、难点：1.知道长短、高矮的含义。
2.初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
3.掌握比较的标准和方法。
4.用正确的数学语言表述比较的结果。
教学准备：实物、课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜欢跳绳。
瞧，他们跳得多好！（出示主题图）引导学生看图：仔细观察，淘淘手中的跳绳是什么颜色？兰兰的跳绳呢？（注意引导学生完整地表述）比一比，这两个小朋友的绳子哪根长，哪根短？这是豆角先生给我们提出的一个问题。
板书课题：比一比二、新知探索1、比长短（1）你认为哪根长，哪根短？学生兰兰的长一些，淘淘的短一些。
（2）你是怎样比的？（拿出准备的跳绳）谁来比给大家看。
指名上台比一比。
学生比的方法不一定准确，引导学生掌握比较的方法：比长短的时候，应该把两根绳子的一端对齐，再比较另一端，多出一段的要长一些，少一段的要短一些。
（一边演示一边讲解）引导：下朋友们用手指一指，书中画的两根拉直了的跳绳，哪端是对齐了的？（指名在实物投影仪上指一指）引导：茄子先生还有一个要求，它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗？试一试。
2、比高矮。
引出第二位“老师”：白菜老师。
白菜老师也给大家带来了一个问题——图中准备玩滑梯的两个小朋友，谁高一些，谁矮一些？引导学生用穿绿上衣的高一些，穿红上衣的矮一些。
怎样比较高矮？指名两人上台比一比。
一人站讲台上，一人站讲台下。
能这样比吗？引导：比高矮时，两人站的位置应该是同一高度，并且双脚放平，背伸直，最好是背靠背。
反馈练习：同桌比一比，看谁高谁矮。
引导学生继续看图，找一找，图中还有哪些物体可以比高矮？两棵树路灯的杆子和树比较桌子和凳子……3、比轻重。
引出第三位“老师”——茄子老师。
最新人教版二年级下册语文比一比组词及答案(A4打印版)
最新人教版二年级下册语文比一比组词及答案（A4打印版）一、比一比，再组词。
功反由复攻板油夏二、比一比，再组词。
园________ 对________ 铜________ 令________元________ 队________ 洞________ 领________三、比一比，再组词。
孩（________）园（________）今（________）该（________）圆（________）令（________）进（________）渴（________）分（________）近（________）喝（________）纷（________）四、比一比，再组词。
传盯团湾转钉困弯五、我会比比一比，再组词胡（________）旗（_______）极（________）困（________）湖（________）棋（_______）及（________）因（________）吹（________）处（________）什（________）神（________）次（________）外（________）计（________）伸（________）六、比一比，组成词语写下来。
掏（__________）炎（__________）直（__________）淘（__________）类（__________）值（__________）浓（__________）艰（__________）功（__________）农（__________）很（__________）劝（__________）七、比一比，再组词。
结（_________）狠（_________）使（_________）洁（_________）很（_________）便（_________）攻（_________）案（_________）橡（_________）功（_________）安（_________）像（_________）八、比一比，在组词。
二年级《比一比》精品教案（精选11篇）
二年级《比一比》教案二年级《比一比》精品教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的二年级《比一比》教案，希望能够帮助到大家。
二年级《比一比》教案篇1教学目标：1. 掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。
2. 学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。
3. 培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。
教学重点、难点：1、掌握反义词，并能正确使用数量词。
2、自编儿歌。
正文：比一比教学目标：1. 掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。
2. 学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。
3. 培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。
教学重点、难点：1、掌握反义词，并能正确使用数量词。
2、自编儿歌。
教学准备：课件。
教学课时：两课时。
教学过程：一、导入：1. 师：孩子们，咱们一块儿做个游戏好吗？(师请一生到讲台前，师对学生说“我比你高”、“我年纪比你大”、“我头发比你长” 等等.2. 这个游戏的名字就叫,读---“比一比”。
3. 声音-头脑灵活这节课我们就来比一比,谁的------。
二、复习词语：1. 声音-比一比，谁会读词语师：第一关，谁会读词语。
2. 生字大转盘字停音乐不停停6下一词游戏：生字大转盘。
开始。
3. 师总结：在这一轮比赛中xx大组获得了胜利。
三、读韵文：1. 我们马上进入第二关,谁会读儿歌(音乐-比一比，谁会读儿歌。
小朋友还记得这幅图画吗?这幅图画多美呀!有个小朋友根据这幅图编了一首儿歌,这首儿歌就藏在书89页，看谁能把这首儿歌读流利？2. 看小朋友都读得特别认真，老师想你们肯定准备好了.现在我们来比一比,看谁读的最流利? 请你来!3. 谁来说说？一个大,一个小掌握了节奏。
可以边拍手边读，你们来试试!4. 小朋友刚刚读得可好了，让我们男女生来比比赛，看哪一边更棒。
《比一比》教学反思5篇
《比一比》教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文上册期中测试卷及答案
五年级语文期中测试卷一、我会拼也会写。
（16分）1.看拼音，写词语。
（8分）yòu huò ài mù gǔlìwūyán（）（）（）（）dào qiè bào jǐng shuāi lǎo cíxiáng（）（）（）（）2、比一比，再组词。
（8分）猴（）讯（）呻（）换（）喉（）迅（）伸（）焕（）二、我能把下列词语补充完整。
（每空一分，共12分）（）天（）地风（）雪（）（）书（）画（）（）大雨毫不（）（）不容（）（）三、我会选词填空。
（每空一分，共6分）囫囵吞枣牵肠挂肚与众不同悲欢离合别出心裁如饥似渴不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。
刚开始，我读得很快，（），大有“不求甚解”的味道。
慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的（）常常使我（）。
我开始（）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。
从小学三年级开始，我的作文构思就（），落笔也（）。
四、我会选择关联词填空。
（5分）不是……而是……尽管……还是……如果……就……即使……仍然……只有……才……只要……就……1、（）噪音这位“隐身人”难以对付，人们（）想出了许多制服它的办法。
2、（）装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里（）只剩下12分贝了。
3、它们在树上做窝、生活，（）树被风刮得太厉害，（）到地上来。
4、“夹丝玻璃”（）被打碎了，碎片（）藕断丝连地粘在一起。
5、鲸生活在海洋里，虽然体形像鱼，可它（）鱼类，（）哺乳动物。
五、我能读句子，按要求填写。
（8分）1、你喜爱的书就像是一个朋友，就像你的家。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
以上的句子中，作者分别把书比作（）、（）和（）。
关于书，你肯定也有一些自创的比喻，请大胆地把它们写出来吧！2、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。
比一比设计可以2
《比一比》教学设计河南省新密市实验小学冯雪霞教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生课前准备：⑴制作生字卡片。
⑵预习课文，通过图文对照，认识表示四种动物、四种水果的八个词语。
教学课题1、复习巩固生字词语。
2、掌握“多---少”“大---小”两组反义词，学习正确使用量词。
3、在情境中正确、流利、有感情地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣。
教材分析《比一比》是一年级语文上册识字单元的第一课。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
琅琅上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。
一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……学习目标1．会写“小、少”两个字，认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2．知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，能正确用上表示数量的词。
3．会正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学习重、难点1.写字和正确使用表示数量的词是本课的教学重点。
2.学生通过观察、比较，了解运用一些表示数量的词；通过多种形式的读文，在反复诵读中体会诗歌的节奏美,感悟田园生活的乐趣，是本课教学的难点。
教学具准备多媒体课件、图片教学方法本节课我主要采用小组合作的学习方法，在教师的引导下，围绕目标，通过学生自学、小组合作学、小组汇报展示、群学的方式，展开教学。
同时综合运用启发式、图文结合、多媒体课件演示、读中感悟的教学手段，使每一位学生都能在课堂上得到展示，树立自信，体验到学习的快乐。
教学过程一、激趣导入同学们，昨天，我们在乐乐家的小院里认识了许多动物和水果朋友。
今天，在这个小院里还会有一场精彩的“比一比”大赛举行呢！想看吗？不过，得乐乐说了算，乐乐说了（出示乐乐说的话：亲爱的小朋友们，只要你大声读出老朋友的名字，就能拿到入场的门票去观看比赛了，相信你是最棒的，加油吧！）谁愿意读出老朋友的名字？（随机出示八个词语）同桌互读，挑生个别读，开火车读，全班齐读。
比一比《2》
比一比
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 （ ）大，（ ）小，
黄牛花猫比（ ）。
比一比
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 黄牛大，花猫小，
黄牛花猫比大小。
黄牛大， 花猫小 黄牛花猫比大小
比一比
③
一个大，一个小， ① 一头黄牛一只猫。
一个大，一群鸭子一只鸟。
④
一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
比一比
一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。 一边多，一边少，
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。
一堆杏子一个桃。
用自己喜欢的方式读一读 一个大，一个小，
比一比
一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。
一个苹果一颗枣。
一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。
一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
人教版新课标本一年级上册语文
比 一 比
我 会 学
黄牛
花猫
鸭子
杏子
桃子
多少
苹果
一群
红枣
一颗
一边
一堆
仔细看
我会读
黄 鸭 杏 苹
牛 子 子 果
花 猫 小 鸟 桃 子 红 枣
我会记：量词短语
一头黄牛 一群鸭子
一个苹果 一堆杏子
一只花猫 一只小鸟 一颗红枣 一个桃子
我会发现：
二年级《比一比》教案
二年级《比一比》教案二年级《比一比》教案「篇一」设计理念：1、把课堂还给学生。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，本节课是以识字为主，在学习中尊重学生独特的识字方法。
2、让学生在愉悦中识字。
识字相对于阅读教学是枯燥的、抽象的。
低段的孩子注意力不持久，思维处在形象向抽象过度的阶段，喜欢感性的，具体的东西，在教学中应充分调动学生的各种感官主动参与识字，体验识字其实也是一件快乐的事。
教学目标：知识与能力：会认读本课的12个生字，学习新的笔画竖勾，会写生字“牛羊”。
认识一个新偏旁提土旁。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。
2、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词。
3、情感、态度和价值观：激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。
教学过程：一、创设情境师：同学们，今天来了这么多的老师想看看你们的表现，那我们就来比一比怎么样？比一比谁坐得端正，比一比谁听得认真。
好，今天我们就来学习识字二1、比一比。
（相机板书）齐读课题。
师：呀，读出了气势，都想比个高低哦。
那好，张老师带同学们去一个地方，比一比你们的眼力，看看这是哪？（农家小院）师：这院子里的东西可多了，你们看看都有什么呀？生回答。
老师相机出示词语卡片。
（黄牛、花猫、小鸟、鸭子、杏子、苹果、桃子、红枣）师：有这么多。
你们的观察还真仔细，可细心的孩子还能发现其实这些词语属于两类。
生：动物和水果。
师：你真棒。
现在我们要离开农家小院了。
可是这些动物和水果们可舍不得我们了。
都希望你们可以和他们说再见呢。
（除去图让学生读词语。
）随机指到词语上来。
二、学习生字师：这些词语中藏着我们今天要学的生字。
老师都把他们标出来了。
你能读准他们的字音吗？师：你们都有那些好的方法可以记住他们？生交流识字方法。
师：同学们可以用不同的识字方法记生字了。
可我还是要请同学们来比一比，看看哪个小组的同学最棒。
《识字二比一比》教学反思
根据学生的实际情况和需求，对教学内容、方式等 进行调整，使教学更加贴近学生实际。
促进教师专业发展
通过教学反思，不断积累教学经验，提高教师的教 育教学能力，促进教师专业成长。
教学内容概述
80%
识字教学
通过《识字二比一比》的课堂教 学，使学生掌握生字词的音、形 、义，提高学生的识字能力。
100%
THANK YOU
感谢聆听
用所学知识进行简单的比较和表达。但仍有个别学生存在发音不准确、
书写不规范等问题，需要进一步加强练习和指导。
02
过程与方法
学生在课堂活动中表现出较高的积极性和参与度，能够主动思考和表达
自己的观点。但在讨论环节，部分学生缺乏倾听和尊重他人的意识，需
要加强引导和教育。
03
情感态度与价值观
通过本课学习，学生的竞争意识和合作精神得到了一定的培养，学习兴
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论和练习 等多种教学方法，引导学生积 极参与课堂活动，培养他们的 阅读能力和语言表达能力。
情感态度与价值观
通过本课学习，培养学生的竞 争意识和合作精神，激发他们 的学习兴趣和自信心。
教学目标实现情况
01
知识与技能
大部分学生能够正确朗读和书写本课生字词，理解课文意思，并能够运
教师教学互动及效果
互动形式多样
教师在教学中采用了多种互动形式， 如提问、小组讨论、角色扮演等，有 效地激发了学生的学习兴趣。
教学效果良好
通过教师的讲解和学生的参与，大部 分学生都能够掌握本节课的知识点， 并能够在实际应用中加以运用。
教师教学行为改进建议
加强课堂管理
在维持课堂纪律方面，教师可以 进一步加强管理，确保学生能够 在一个安静、有序的环境中学习
《识字二 比一比》教学案例及评析
《识字二比一比》教学案例及评析教学案例：《识字二比一比》一、教学目标：1. 能够通过观察图画，发现图画中相同的部分。
2. 能够识别和理解与图画相关的汉字。
二、教学准备：1. 教学用的卡片或图片。
2. 黑板或白板。
三、教学过程：1. 热身：与学生一起复习上次学过的汉字，并进行一些相关的游戏。
2. 导入：教师出示两个不同的图画，并提问题：这两个图画有什么不同的地方？3. 引导学生观察：教师让学生仔细观察两个图画，并找出其中相同的部分。
4. 给每个学生分发两个卡片或图片：卡片1上有一个图画，卡片2上有一个与之相关的图画，并提出问题：你们的卡片上的图画有什么相同的地方？5. 学生交流：让学生与身边的同学进行交流，并分享他们卡片上图画的相同之处。
6. 回答问题：请几位学生回答问题“你们的卡片上的图画有什么相同之处？”7. 教师反馈：教师对学生的回答做出评价，并给予正面的反馈和鼓励。
8. 引导学生找到相同之处：教师以两个已经出示的图画为例，引导学生找到相同之处，并操练相应的汉字。
9. 学生实践：让学生根据自己手上的卡片，两两配对，并操练相应的汉字。
10. 教师评价：教师观察学生的实践活动，并对他们的学习进行评价。
11. 教师总结：教师以课堂上学习到的汉字为例，总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续努力。
评析：这个教学案例通过观察图画的相同之处，引导学生学习相关的汉字。
它能够激发学生的兴趣，并通过学生之间的交流和实践活动，巩固学生的学习成果。
同时，教师对学生的回答给予正面的反馈和鼓励，能够增加学生的自信心，并激发他们的学习动力。
这个教学案例注重学生的参与和实践，帮助学生主动探索和发现相关知识，提高了学习的效果。
继续写相关内容，1500字。
在教学案例《识字二比一比》中，通过观察图画的相同之处，学生可以更好地理解和记忆相关的汉字，提高他们的识字能力和汉字理解能力。
同时，在教学过程中，教师注重学生之间的交流和合作，激发学生的学习热情，并提供正面的反馈和鼓励，以增强学生的学习动力。