教学技能大赛说课稿2
教学技能语文说课稿
教学技能语文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节语文课，课题是《草原》。
这是一篇描写内蒙古草原风光和蒙古族人民生活的散文，选自于《人民文学》杂志。
本节课的教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学评价等方面都将围绕这篇课文展开。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的关键词汇和句型结构。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过讨论和展示，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对草原风光和蒙古族人民生活的学习，激发学生对自然和民族文化的热爱，培养学生的民族自豪感和环保意识。
二、教学内容1. 课文朗读：学生将跟随录音进行课文的模仿朗读，注意语音语调和停顿。
2. 词汇学习：教师将重点讲解文中出现的生僻词汇和短语，如“碧波荡漾”、“羊群如云”等，并让学生尝试造句。
3. 内容理解：学生将分组讨论课文中描述的草原风光和蒙古族人民的生活习俗，教师适时点拨，确保学生能够准确理解课文内容。
4. 写作训练：学生将尝试以第一人称的视角，描写自己想象中的草原生活，以此锻炼写作技能。
三、教学方法和手段1. 导入新课：通过播放内蒙古草原的风光视频，激发学生的学习兴趣，为课文学习做好铺垫。
2. 合作学习：在理解课文内容的环节，采用小组合作的方式，让学生在交流中深化理解，共同探讨。
3. 互动教学：教师将通过提问、引导、点评等方式，与学生进行互动，确保课堂氛围活跃。
4. 多媒体辅助：利用PPT展示课文中的重点词汇和句型，以及草原的图片和蒙古族的生活场景，帮助学生形象记忆。
四、教学评价1. 过程评价：在小组讨论和朗读环节，教师将观察学生的参与情况和合作态度，给予及时的反馈和指导。
2. 结果评价：通过写作训练，教师将检查学生的写作内容，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 反馈评价：课后，教师将根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行总结评价，并提出改进建议。
教师技能大赛的说课稿模板
教师技能大赛的说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好！今天，我有幸站在这里，参加这次教师技能大赛，我将就我的教学设计进行说课。
我选择的课题是《[课题名称]》，这是一节[课程名称]课程中的重要内容。
首先，我想谈谈这节课的教学目标。
根据课程标准和学生的认知水平，我设定了以下三个目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握[具体知识点]的概念、原理或方法。
2. 过程与方法：通过[教学活动]，培养学生的[思考、分析、解决问题等]能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对[课题相关领域]的兴趣，培养[相关价值观或态度]。
接下来，我将介绍这节课的教学重点和难点。
教学重点在于让学生深入理解[知识点]，而教学难点则在于如何引导学生从[某个角度或方法]去思考和应用[知识点]。
为了突破这些难点，我设计了以下几个教学环节：1. 导入新课：通过[导入方式]激发学生兴趣，为新课内容做铺垫。
2. 知识讲授：采用[讲授方法]，清晰、系统地传授新知识。
3. 互动探究：组织学生进行[小组讨论、角色扮演、实验操作等]，引导学生主动探究和应用知识。
4. 巩固练习：设计针对性的练习题，帮助学生巩固和深化理解。
5. 总结反馈：对本节课的知识点进行总结，并收集学生的反馈，为后续教学提供参考。
在教学方法上，我将采用启发式教学、合作学习等多种教学策略，以适应不同学生的学习需求。
同时，我还会运用多媒体教学工具，使课堂更加生动有趣。
最后，我想谈谈我的教学评价方式。
我将通过课堂观察、学生作业、小组讨论表现等多方面来评价学生的学习效果，确保教学目标的达成。
我相信，通过这节课的教学，学生不仅能够掌握必要的知识，更能培养解决问题的能力，形成积极的学习态度。
感谢大家的聆听，我期待与各位评委和同仁的交流和指导。
谢谢大家！。
教学技能竞赛：说课(模板)
教学技能竞赛：说课（模板）自我介绍：各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：今天我说课的题目是《____________》。
首先我们来进行教材分析。
教材分析：本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1.本节课分____个部分内容，分别是：___________________2.本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。
(这条基本上通用)3.本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4.本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。
可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。
）接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标知识目标：1.2.（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）能力目标；1.通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2.分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3.通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
（根据需要选择能力目标）情感目标：1.培养学生认真、细致的学习态度。
2.通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。
）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点重点：难点：（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：1.范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2.教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
第二届青年教师技能大赛说课稿
第二届青年教师技能大赛说课稿各位领导，大家好：我是┄┄号选手刘云芳，我说课的题目是七年级英语unit 5 topic 1 section A How do you usually come to school?本节课的主要内容主要围绕交通方式和日常活动的频度展开的，将主要复习一般现在时，学习讨论交通方式。
鉴于七年级学生的认识规律和以上对教材的分析，我特制定以下教学目标：❶能根据已学过的语音音标及发音规律，正确朗读本课生词以及这些生词在课文中的正确运用。
❷能够有关交通方式的简单对话。
能根据图画就交通方式进行简单地交流。
❸能够在学生的友好合作中创造良好的学习氛围。
教学重点：在小组活动中，正确掌握字母ea ee 的正确发音。
教学难点：在情景对话中会用how 来询问交通方式。
为了完成教学目标，突出重难点，我特制订出如下教学方法：合作探究法，创新实践法，愉快学习法。
我采用的教学辅助手段是多媒体课件，为了完成这一节课，我特制订如下教学环节：⒈导入法，通过复习问候语，导入新年问候语和交通方式，这样导入的好处是激发学生的学习兴趣，为着一节课的顺利进行埋下伏笔 .⒉推进新课：通过短语与图片匹配，句子与图片匹配，来让学生更好的了解交通方式的正确表达。
通过听力选正确的交通方式来训练学生的听说能力。
⒊知识拓展：能根据所学内容进行语言交流，然后让学生来听1a部分。
⒋合作探究：用下面的句子结构仿照1a编相似的对话，接着在班内做一个小调查，询问同学们是怎样到校的，这样反复练习来加深同学们对课文的掌握。
⒌板书设计：把黑板分成两部分，右边是本科的生词，左边是交通方式的表达。
⒍教学总结：询问学生这节课学到了什么，还有什么不明白的，进行及时反馈与总结。
谢谢大家的聆听与支持，希望大家多多指教！。
幼儿园教师教学技能大赛主题讲稿
幼儿园教师教学技能大赛主题讲稿幼儿园教师教学技能大赛主题讲稿一、引言幼儿园教师是育人的引路者，他们的教学技能直接关系到孩子们的身心健康成长。
举办幼儿园教师教学技能大赛，旨在提升教师的教学水平，加强幼儿园教育质量，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
在这个讲稿中，我将探讨幼儿园教师教学技能大赛的重要性，并分享我的个人观点和理解。
二、深度评估1. 教学技能的重要性幼儿园教师的教学技能直接关系到孩子们的学习效果和成长发展。
优秀的教学技能能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，促进他们的全面发展。
举办幼儿园教师教学技能大赛，有助于发现和培养优秀的教师，提高整个幼儿园教育的水平。
2. 教学技能的广度幼儿园教师的教学技能涉及到很多方面，如教学设计能力、课堂管理能力、教学方法和手段等。
在教学技能大赛中，可以从多个维度全面评估教师的教学水平，推动教师的全面发展和提高。
三、撰写文章在今天的社会中，幼儿园教师教学技能大赛越来越受到重视。
教师们通过参加比赛，不仅可以提升自己的教学水平，还能够与其他优秀的教师交流经验，不断提高自己的教学水平。
而且，教师们通过比赛获得的荣誉也能够激励自己更加努力地投入到工作中，为孩子们的成长助力。
在教学技能大赛中，我认为最重要的是教师的教学设计能力。
一个好的教学设计能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到知识，激发他们的学习兴趣。
教师的课堂管理能力、教学方法和手段也是非常重要的。
只有通过综合提高这些方面的能力，才能够成为一名优秀的幼儿园教师。
总结回顾通过本次幼儿园教师教学技能大赛主题讲稿，我们更加深入地了解了教师教学技能的重要性和广度。
只有不断提升自己的教学水平，才能够更好地育人，为孩子们的成长打下坚实的基础。
我也希望每一位教师都能够努力提升自己的教学技能，为幼儿园教育质量的提高贡献自己的一份力量。
在我看来，教师教学技能的提升不仅仅是为了比赛荣誉，更重要的是为了孩子们的未来。
我希望每一位教师都能够珍惜这个平台，努力提升自己，为幼儿园教育事业贡献自己的力量。
技能大赛小学数学说课稿
技能大赛小学数学说课稿尊敬的评委老师、各位同仁，大家好！今天，我将为大家说课一节小学数学课，课题是“技能大赛”。
这个课题旨在通过竞赛的形式，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的说课。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握基本的数学运算规则，包括加法、减法、乘法和除法，并能在实际问题中灵活运用。
2. 过程与方法目标：通过技能大赛的形式，让学生在竞赛中学会合作与竞争，培养他们分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学活动的兴趣，增强他们的自信心和团队协作精神。
二、教学内容本次技能大赛的教学内容包括以下几个方面：1. 基本运算技能：学生需要掌握的基本数学运算，包括加减乘除的计算方法和技巧。
2. 应用题解题技巧：教授学生如何分析应用题，提取关键信息，并运用适当的数学方法解决问题。
3. 竞赛策略：介绍在数学竞赛中常用的策略和技巧，如时间管理、难易题目的先后顺序等。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主探索和解决问题。
2. 小组合作：将学生分成小组，通过小组合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
3. 竞赛模拟：通过模拟真实的竞赛环境，让学生在紧张刺激的氛围中提升自己的数学技能。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过一个有趣的数学故事或者问题引入课题，激发学生的兴趣。
2. 知识回顾（10分钟）- 复习加减乘除的基本运算规则，确保学生对基础知识的掌握。
3. 技能训练（20分钟）- 分组进行基本运算的练习，每组选择一名代表在黑板上解答题目，其他同学进行评判和讨论。
4. 应用题讲解（15分钟）- 选取几道典型的应用题，引导学生分析问题，提取关键信息，并示范解题过程。
5. 竞赛策略介绍（10分钟）- 向学生介绍在数学竞赛中常用的策略，如快速计算技巧、时间管理等。
教师技能大赛的说课稿模板
教师技能大赛的说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天我将就《XX学科》的《XX课题》进行说课。
本课题选自XX版教材的第X册，是学生学习XX知识的重要组成部分。
一、教学目标本课题的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握XX概念，学会运用XX方法解决相关问题。
2. 过程与方法：通过XX活动，培养学生的XX思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对XX学科的兴趣，培养学生的XX意识和XX精神。
二、教学重难点1. 教学重点：XX概念的理解与应用，XX方法的掌握。
2. 教学难点：XX概念的深入理解，XX方法的灵活运用。
三、教学方法本课题将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
3. 实践操作：通过实验或实践活动，让学生亲身体验知识的形成过程。
四、教学过程1. 导入新课：通过XX问题或XX现象，引起学生的兴趣，引出课题。
2. 讲解新知：系统讲解XX概念，通过实例演示XX方法。
3. 互动探究：组织学生进行小组讨论，共同探讨XX问题。
4. 实践操作：指导学生进行XX实验或活动，加深对知识的理解和应用。
5. 总结反馈：对本节课的知识点进行总结，对学生的表现给予评价和反馈。
五、教学媒体与教具1. 多媒体课件：展示XX概念的动画或图表，增强教学的直观性。
2. 实验器材：准备XX实验所需的器材，确保学生能够顺利进行实践活动。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出教学重点，方便学生记录和复习。
七、作业布置根据学生掌握情况，布置适量的作业，包括XX习题和XX实践活动，巩固课堂所学知识。
八、教学反思课后，我将根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学过程中的不足之处，不断优化教学方法，提高教学效果。
最后，我相信通过本节课的学习，学生不仅能够掌握XX知识，更能够培养XX能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
教师技能大赛说课模板
教师技能大赛说课模板一、说课内容。
本次说课内容为《小学英语课程设计》，主要围绕“动物”这一话题展开。
本课是一节新授课，通过介绍和学习有关动物的单词和句子，培养学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、说课目标。
1. 知识目标，能够听、说、认读与动物相关的单词和句子；2. 能力目标，能够听懂老师简单的指令，能够用英语简单地介绍自己喜欢的动物；3. 情感目标，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
三、说课重难点。
1. 重点，学习与动物相关的单词和句子；2. 难点，能够用英语简单地介绍自己喜欢的动物。
四、说课过程。
1. 创设情境，导入话题。
首先，我将通过图片、视频等多媒体形式，让学生感受到动物的生动形象，引起他们对动物的兴趣，激发他们学习英语的欲望。
2. 学习新知识。
接下来，我将向学生介绍与动物相关的单词和句子，通过朗读、模仿等方式，让学生熟悉这些单词和句子的发音和用法。
3. 启发思考，激发表达。
在学习了新知识后，我将通过提问、小组讨论等方式，引导学生用英语简单地介绍自己喜欢的动物，培养他们的英语表达能力。
4. 活动设计。
最后，我将设计一些小活动，如游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容，提高他们的学习兴趣和积极性。
五、说课板书设计。
在板书设计上，我将重点突出与动物相关的单词和句子，通过图片、颜色等形式，让板书内容生动直观，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
六、说课反思。
在教学过程中，我将根据学生的实际情况，及时调整教学方法和策略，保持课堂的活跃氛围，让每个学生都能参与进来，取得更好的学习效果。
七、说课总结。
通过本节课的教学，我将培养学生的英语听说能力，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，我也将不断反思和总结自己的教学经验，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习创造更好的条件。
以上就是本次说课的内容和安排，谢谢大家！。
教学技能大赛说课中文稿
一、说教材1，地位、作用和特点“C ome And Eat Here”是人教版新课程标准必修3的第二单元“Healthy eating”第二部分“reading”的内容,第一部分为warming up。
本节课是在学生初步学习了情态动词的基础上安排的。
通过本节课的学习，即可帮助学生复习以前所学的情态动词的内容，又能让学生对情态动词有一个完整的知识概念，所以情态动词的学习是本节课的重点内容。
同时，healthy eating的内容与我们的日常生活息息相关。
结合现今层出不穷的食品安全不过关的问题，健康饮食已经是我们迫切关注的话题之一，所以学习本单元有着广泛的现实意义。
本单元的特点之一是：贴近现实，选材生动吸引人；特点之二是寓教于乐，用浅显的故事引发学生对健康饮食的思考。
2，教学目标：根据《英语新课程标准》的要求和学生现有的知识基础和认知能力，确立以下教学目标：（1）知识目标：A：学习新单词和短语，了解其词性、使用场合等。
B：掌握建议和劝告的句式结构。
C：复习情态动词并学习新的情态动词：Ought to （2）能力目标：A：掌握新单词及词语并能够熟练使用。
B：对情态动词有具体的了解，能够区分不同情态动词的细微差别及使用场合。
C：能够熟练运用正确的句式进行建议及劝告的表达。
（3）情感目标：A：鼓励学生了解健康饮食，并养成健康饮食的好习惯。
B：鼓励学生了解时事，学会对发生的时事发表自己的看法，培养敢于说的能力。
C：培养学生团结协作的精神，增强自信心。
3，教学的重点和难点：（1）教学重点：帮助学生掌握情态动词的区别及用法（2）教学难点：培养学生自主学习、变已学知识为实际能力的能力。
二：说教法根据《新课程标准》对学生自主学习能力的要求，我决定在这堂课的教学中采用“引导性教学”的方法，教师更多扮演的是引导者的角色，一是创设问题情境，引导学生自主探究，主动发言，调动学习的积极性和自主性；二是作为精神上的引导者，鼓励学生自主学习，合作学习，在锻炼学生自己动手能力的同时培养其团结协作的精神。
2021年贵阳市教师教学技能大赛说课
2021年贵阳市教师教学技能大赛说课（原创实用版）目录1.贵阳市教师教学技能大赛概述2.2021 年大赛的主题和参赛对象3.大赛的意义和目的4.大赛的主要内容和流程5.参赛教师的表现和收获6.大赛的影响和启示正文【贵阳市教师教学技能大赛概述】贵阳市教师教学技能大赛是一项旨在提高教师教学水平，展示教师教学才能，推动教育事业发展的比赛。
该项比赛每年举办一次，已经成功举办了多届，吸引了众多优秀教师参与。
【2021 年大赛的主题和参赛对象】2021 年贵阳市教师教学技能大赛的主题为“创新教学，提升质量”，参赛对象为全市范围内的中小学教师。
【大赛的意义和目的】大赛的意义在于，通过比赛，激发教师们提高教学水平的积极性，推动教育教学改革，提升教育质量。
大赛的目的是为了选拔优秀的教师，推广先进的教学方法，提高教育教学水平。
【大赛的主要内容和流程】大赛的主要内容包括教学设计、课堂教学、教学评价等。
流程分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛阶段，参赛教师提交教学设计方案；复赛阶段，参赛教师进行课堂教学展示；决赛阶段，参赛教师进行教学评价和答辩。
【参赛教师的表现和收获】参赛教师们在比赛中展示了优秀的教学技能和教学设计能力，他们运用现代教育技术，采用互动式、情境式等多种教学方法，使得课堂教学生动有趣。
通过参加比赛，教师们不仅提升了自己的教学技能，还结识了许多优秀的同行，相互学习，共同进步。
【大赛的影响和启示】贵阳市教师教学技能大赛的成功举办，对于提高全市教育教学质量，推动教育事业发展具有重要意义。
它告诉我们，只有不断提升教师的教学技能，才能更好地为学生服务，为社会培养出更多的优秀人才。
小学语文教师技能大赛说课稿
小学语文教师技能大赛说课稿小学语文老师说课稿篇1一、说教材：《雨后的森林》是一年级实验班教材第4课，在语文课本的60，61页，雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画，雨后的森林是一首清凉精美的儿歌。
二、说教学目标：我制定了4个教学目标：①会认本课生字。
②能正确流利地朗读课文，背诵课文。
③了解课文中词句的意思。
④感受大自然的美丽从而树立环保意识。
三、说重难点：本课的重难点是：①了解雨后森林的样子②感受大自然的美丽。
四、说教法：因为一年级的学生年龄小，注意力难集中，所以我在教学过程中采用了多种游戏形式，寓教于乐；因为低年级的学生应多训练他们的朗读能力，低年级的课堂应是一个书声琅琅的课堂，因此，在讲解课文是，我采取了讲为辅，读为主的形式。
五、说教学过程：为了达到本课的教学要求，我是这样实施我的教学的：首先，激发兴趣，引入新课：亲爱的同学们，上节课我们到乐园一样的学校中游览了一番，这节课老师带大家到美丽的大自然去采摘知识的果实吧！只有认识这些汉字宝宝，我们才能到达，然后出示苹果形状的的字卡，采取了开火车读，指名读，男女生互读的形式复习巩固上节课的生字，采得了知识的果实，我们就去大森林吧！接着，我范读了课文，让学生在听的过程中，了解内容，标画生字，在这一环节中，我把书上要求会认的字写在花朵形状的卡纸上，它们的拼音写在绿草形状的卡纸上，不仅提高了学生识字的兴趣，也给黑板上整体图案增添了几分色彩。
然后，理解课文，课文的前两句我指导学生体会雨后的心情如何，从而引导他们用愉快轻松的语气来朗读这两句，紧接着组织讨论：①想想雨后的森林有什么？②作者是指名介绍它们的？在讲解这个环节中，以贴图画的形式展示这四句话，使学生更容易理解，并加以有趣生动的动作，帮助学生记忆课文；接下来，拓展思考：雨后的森林里或草地上还有什么？要相信孩子，因为孩子的眼睛折射出的画面，比诗更丰富，更美丽更多彩；最后，理解课文最后两句话，重点强调要读出自豪与赞美的语气。
教育技术应用技能说课大赛说课稿
尊敬的各位领导、老师大家好：今天我说课的内容是《雷雨》，我主要从教材分析、学情分析、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说教育技术应用、说评价反思。
七个方面进行我今天的说课。
一、教材分析《雷雨》选自人教版小学语文二年级下册第五单元第18课。
是新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。
这一单元课主要向学生展示美丽神奇的自然景象.《雷雨》描写的是骄阳似火的夏日，一场雷雨，送来一阵凉爽，欣赏雨后美景多么令人舒畅。
本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。
二、说学情小学二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时课前也积累了不少与本课有关的生活素材。
为学习本课奠定了良好的基础。
三、教学目标根据“新课标”理念和学生的实际情况，我的三维目标如下１、知识与技能：认知目标会认４个生字，会写12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、过程与方法:朗读课文，边读边想像雷雨前后的不同景象。
且在品读描写雷雨不同时段句子的同时学会本文的写作顺序。
３、情感态度与价值观：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
本课的教学重难点是正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中用词、造句的准确与生动四、说教法学法为了使课堂变得高效我在本节课中采用了以下几种教学方法。
1、“新课标”中明确指出，学生应具备“初步收集信息的能力。
”在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。
要珍视学生的独特的感受。
所以我采用了：、信息收集法、朗读感悟法。
２、由于小学二年级学生以具体形象思维为主。
并且是小组合作意识形成的初期，所以，本课中我还采用了情境教学法和小组合作学习法。
五、说教学过程本节课我是分以下五个方面进行教学的：1、创导入境，识记生字：播放视频儿歌夏天大雷雨今天我们就来认识雨家族中最威猛的一员雷雨。
引出今天我们就来认识雨家族中最威猛的一员《雷雨》。
教学技能大赛获奖说课稿昆明的雨说课稿
教学技能大赛获奖说课稿：昆明的雨一、说教材选用的理由本节课以《昆明的雨》为教材，这是一篇具有地方特色的散文，以昆明特有的雨景为背景，展示了昆明独特的自然风光和人文韵味。
此外，《昆明的雨》还具有情感共鸣的力量，通过文中的描写，能够引发学生对自然环境的关注和热爱之情，培养学生对家乡的独特情感和文化认同。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解昆明的地理位置和气候特点；（2）通过课文，了解昆明的雨景和人文景观；（3）学习相关的词汇和短语，提升词汇量和语言表达能力。
2.能力目标：（1）培养学生对地域性文学作品的欣赏能力；（2）提升学生的阅读理解和写作能力；（3）培养学生对自然环境的关注和保护意识。
3.情感目标：（1）培养学生对家乡的热爱之情；（2）引发对自然环境的保护之情；（3）培养学生热爱地方文化和传统的情感。
三、教学重难点1.教学重点：（1）课文中的关键词汇和短语；（2）文章的理解和写作能力。
2.教学难点：（1）如何引导学生理解昆明的雨景和人文景观；（2）如何培养学生的写作能力，让他们能够用简洁流畅的语言表达自己的观点。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示昆明的美丽图片，引发学生的兴趣，提出问题：“你们对昆明的印象是什么？最吸引你的是哪一点？”2.预读（10分钟）让学生默读课文《昆明的雨》，理解文章大意和关键词汇。
3.整体呈现（15分钟）（1）播放录音，让学生跟读课文，熟悉课文的语音和语调；（2）解读难点词汇和短语，并写在黑板上，帮助学生理解文章；（3）让学生朗读课文，讲述自己的理解和感受。
4.细节训练（20分钟）让学生配对或组队，回答细节问题，如“昆明的雨有什么特点？”，“为什么作者会用‘魔法’来形容昆明的雨？”等。
然后，请学生展示他们的答案，并进行讨论。
5.语言拓展（15分钟）教授与课文相关的词汇和短语，如“绿意盎然”、“湿气袭人”、“雨滴似珍珠”等。
让学生运用这些词汇和短语，写一段描写自己家乡的雨景的短文。
全国教师教学技能大赛优胜讲课稿
全国教师教学技能大赛优胜讲课稿1. 课程概述1.1 课程名称《XXX》1.2 课程级别高中1.3 教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握XXX知识，提高XXX能力，培养XXX素养。
2. 教学内容2.1 教材分析本节课选自XXX教材，是学生在学习了XXX知识后的进一步拓展。
教材内容丰富，案例贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
2.2 学情分析学生已经具备了一定的XXX基础知识，但部分学生对XXX概念的理解仍存在模糊之处。
因此，在教学过程中需要针对性地进行讲解和引导。
2.3 教学重难点重点：XXX知识的掌握难点：XXX概念的理解和应用3. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和团队合作精神。
4. 教学过程4.1 导入通过一个生活中的实际案例，引发学生对XXX知识的兴趣，激发学生的学习动机。
4.2 新课导入介绍XXX知识的概念、意义和应用，引导学生了解本节课的学习目标。
4.3 案例分析分析教材中的案例，引导学生掌握XXX知识的要点。
4.4 小组讨论将学生分成小组，讨论如何将XXX知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力。
4.5 课堂讲解针对学生讨论中的问题，进行讲解和引导，帮助学生深入理解XXX知识。
4.6 课堂练习布置相关的练习题，巩固学生对XXX知识的掌握。
4.7 总结与反思对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
5. 教学评价通过课堂讲解、练习和小组讨论，评价学生对XXX知识的掌握程度，以及实践能力和团队合作精神。
6. 教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
同时，要注重培养学生的实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
以上就是本次全国教师教学技能大赛的优胜讲课稿，希望能为大家提供一些参考和启示。
教学技能大赛说课稿2
教学技能大赛说课稿尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们，大家上午（下午）好！尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们，大家上午（下午）好！ 我是来自延安大学的参赛选手李童，我今天参赛的课题选自沪科版高中物理新课标选修3-2第一章第1节“电磁感应”。
我将从以下几个方面进行今天的说课，分别是：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学流程和板书设计分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学流程和板书设计首先是教材分析。
电磁感应是沪科版高中物理新课标选修3-2第一章第1节的内容。
它是电磁学的核心内容之一，它是电磁学的核心内容之一，在整个高中物理课程中占据着极其在整个高中物理课程中占据着极其重要的地位。
本节内容揭示了磁与电的内在联系，本节内容揭示了磁与电的内在联系，通过探究实验的方通过探究实验的方法得到磁生电的规律。
在教材中起到了承前启后的作用，在教材中起到了承前启后的作用，为学生今后为学生今后学习“探究感应电动势的大小”“自感现象”“涡流现象”以及交流电和电磁波等知识奠定了基础。
在教材的编排上初中时学生已经学习了当闭合回路的部分导线做切割磁感线运动时能够产生电流。
而本节内容是在初中的基础上再设计探究实验，然后对实验现象进行分析总结，归纳出感应电流产生的条件。
结，归纳出感应电流产生的条件。
其次，学情分析：学生在初中时已经对闭合回路的部分导线做切割磁感线运动产生电流有了一定的认识，而且我们在前面也已经学习了磁场和磁通量等知识。
但是，学生在空间想象、归纳概括的方面还较为薄弱，因此！在教学过程中，要从学生已有的知识出发，通过启发引导和实验探究等方式，从而得到感应电流产生的条件。
发引导和实验探究等方式，从而得到感应电流产生的条件。
教学目标根据以上对教材和学情的分析我确定本节课的教学目标如下：目的是，使学生通过实验事实认识电磁感应现象，使学生通过实验事实认识电磁感应现象，并通过自主设计实验并通过自主设计实验探究感应电流产生的条件，从而培养学生的观察、操作、探究、概括的能力。
教师技能大赛说课稿
Good afternoon, everybody！It’s my great honor to stand here sharing my teaching ideas with you. It is a reading class .Based on the reading material, I will divide my teaching analysis into three main parts: teaching material analysis, students analysis, teaching procedure analysis. Well, now I am going to start from the first part: teaching material analysis.The topic of this unit is “a land of diversity”——USA，the multicultural country. So the reading material chooses “C alifornia”, the most multicultural state, as a typical case to embody the special character “diversification”. In addition, the reading material is closely related to the knowledge of geography and history which the students have learnt during their senior period. So with the assist of what they have known, I believe they will have a better understanding to the material. Then I’d like to talk about the teaching aims of this lesson: the knowledge aim is to help students learn the immigrant culture in the history of California; the ability aim is enable the students to retell the history of California; the emotional goal is to broaden their horizons and cultivate the cross-culture communication awareness. The important points of my class: 1, help my students master the reading skills skimming and scanning to get information quickly; 2, enable my students to talk about the important events in California history using the information they get from the text. Of course, the latter is also the teaching difficult points.According to the analysis above all, I’d like to carry out the following methods to deal with my lesson and achieve my teaching goals: communicative teaching methods; task-based teaching method; computer-assisted method; situational teaching method. And in order to practice my teaching methods better, the following teaching aids I will used: a computer, the text book, a quiz paper and the blackboard.Next I would like to talk about the students analysis.As the senior students, they have known more about the background information and have a better language foundation, so it is not so difficult for them to learn the content of the passage and master the reading skills. However, they are not so active to speak in class. So the design of my class is to combine the reading with thinking and speaking.The last part, I will continue my teaching procedure analysis. I have designed the following steps:Step 1: warming upI will divide my students into three or four parts and then start a competition by racing to answer my questions about American which relevant to the formation of multicultural. The purpose is to create a relaxing and activity atmosphere and recall the students’memory about the knowledge they have learnt before, making better preparation for the next part——reading。
教师技能大赛说课模板
教师技能大赛说课模板一、说课内容概述。
本次说课的内容是《人教版高中英语必修一 Unit 2 English around the world Section A 3a-3c》的教学设计。
本节课主要围绕着英语语言的重要性展开，通过介绍英语在世界各地的使用情况，让学生了解英语的广泛应用，并培养学生对英语学习的兴趣。
二、教学目标。
1. 知识与能力目标。
（1）了解英语在世界各地的使用情况；（2）掌握本课时的重点词汇和短语；（3）能够听懂关于英语使用情况的对话，并能够进行简单的表达。
2. 过程与方法目标。
（1）通过展示图片、视频等多媒体形式，引导学生了解英语在全球的应用情况；（2）通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣；（3）通过听力练习、口语练习等形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观目标。
（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）引导学生尊重不同的语言和文化，增强跨文化交流的意识。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）让学生了解英语在世界各地的使用情况；（2）帮助学生掌握本课时的重点词汇和短语；（3）引导学生进行听力训练，提高学生的英语听力能力。
2. 教学难点。
（1）如何让学生在听力训练中更好地理解对话内容；（2）如何引导学生进行口语表达，提高学生的英语口语能力。
四、教学过程。
1. 创设情境，导入新课。
通过展示世界地图和英语使用情况的图片，引导学生了解英语在全球的应用情况，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课。
（1）听力训练，播放有关英语使用情况的对话，让学生进行听力训练，了解对话内容。
（2）词汇学习，介绍本课时的重点词汇和短语，帮助学生掌握相关知识。
（3）口语练习，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生进行口语练习，提高学生的英语口语能力。
3. 活动设计。
（1）小组合作，安排学生进行小组合作，让他们就英语在世界各地的使用情况展开讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
（2）角色扮演，设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的人物，进行英语交流，增强学生的跨文化交流意识。
教师技能大赛说课模板
教师技能大赛说课模板一、说课内容概述。
本次说课内容为《人教版小学英语三年级上册Unit 3 My School》中的Lesson 15部分，主要包括教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学手段等方面的介绍。
二、教学内容分析。
1. 教学内容。
Lesson 15主要围绕学校的地理位置和学校周围的环境展开，通过学习地理位置的表达方式和学校周围的景物来帮助学生掌握相关的英语知识。
2. 教学目标。
（1）语言知识目标，学生能够掌握并运用表示地理位置的词汇和句型，如on, in, near等；学生能够理解并运用表示学校周围环境的词汇和句型，如tree, river, mountain等。
（2）语言技能目标，学生能够听懂并运用表示地理位置和学校周围环境的句子；学生能够进行简单的交流，描述学校周围的环境。
（3）情感态度价值观目标，培养学生对学校周围环境的热爱和保护意识，激发学生学习英语的兴趣。
3. 教学重点和难点。
教学重点，地理位置的表达方式及学校周围环境的词汇和句型。
教学难点，学生能够正确理解并运用地理位置和学校周围环境的句子进行简单的交流。
三、教学过程安排。
1. 创设情境，导入新课。
通过图片或视频展示学校的地理位置和周围环境，引导学生观察和描述。
2. 学习新知识。
（1）听力训练，播放录音，让学生听并跟读表示地理位置和学校周围环境的句子。
（2）词汇学习，通过图片、实物等教具，教授新词汇，并进行操练。
（3）句型训练，引导学生学习表示地理位置和学校周围环境的句型，进行模仿和操练。
3. 活动设计。
设计小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。
4. 作业布置。
布置相关练习，巩固所学内容。
四、教学方法与手段。
1. 情境导入法，通过图片、视频等情境创设引入新课。
2. 听说结合法，通过听力训练和口语练习提高学生的听说能力。
3. 小组合作法，设计小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教师技能比赛说课稿
动物在生物圈中的作用（第二课时）一、说教材分析1、教材简析《动物在生物圈中的作用》第二课时是北京师范大学出版的生物教材八年级上册第五单元《生物圈中的动物和微生物》的第三章的第一节第二课时内容，本章主要阐述动物在生物圈中的作用；我国的总务资源；我国的动物资源保护三部分内容，第一节主要是理解动物在生物圈中的作用，认识动物和植物是生物圈中不可缺少的成员，探究动物对植物生活的积极作用。
第一节第二课时主要是探究动物对植物的积极作用2、学情分析本节课在《生物圈中的动物》中，这一张是综合性知识，它的内涵和外延都非常广泛，课程资源也比较丰富，与日常生活中一些十几现象也极为密切，有的还属于社会热点问题，学生了解多，兴趣浓厚，本届课前学生已经学习了动物的行为，如：动物的社群行为，繁殖行为，取食行为，也有了生活经验为基础，学习起来比较容易，所以教师应该充分利用学生已有的经验，引导学生仔细观察、认真思考，使学生在相互讨论中总结归纳出动物对植物的积极作用，培养学生热爱动物，保护动物及生态环境的意识。
二、说教学目标1、探究动物对植物生活的积极作用2、培养学生实验探究能力三、说教学重点1、动物对植物生活产生的积极作用四、说教学难点1、动物对植物生活的积极作用五、说教法活动、讨论、讲授六、说学法具体化的学习方法，联系生活中的实例, 观察法七、说教学过程标题探究动物对植物生活的积极作用提出问题1、在探究动物对绿色开花植物的积极作用的过程中，你组是怎样追踪观察对象的？作出假设2、动物与绿色开花植物的互惠互利关系主要表现在哪些方面？蜂与蝶的取食与有花植物的传粉，动物活动与种子果实的传播等。
设计实验3、绿色开花植物离开动物能否传宗接代?分析实验现象3、绿色开花植物离开动物能否传宗接代？大多数绿色开花植物引来动物传粉，它们离开动物不能传宗接代，还有一部分绿色开花植物不依赖动物，它们离开动物依然能传宗接代。
八、说板书设计动物对植物生活的积极作用一、动物对植物生活的积极作用标题探究动物对植物生活的积极作用提出问题1、在探究动物对绿色开花植物的积极作用的过程中，你组是怎样追踪观察对象的？作出假设2、动物与绿色开花植物的互惠互利关系主要表现在哪些方面？蜂与蝶的取食与有花植物的传粉，动物活动与种子果实的传播等。
教师技能大赛说课稿
A Lecture Interpretation——Unit 4 in PEP Junior English Students’ Book Ⅰ.Analysis of Teaching Materials1、Status and functionThis lesson is taken from the New Junior English for Chinese students Book3, published by the People’s Education Press. The topic of this unit is how do you get to school, and we will talk about the common traffic tools and the basic numbers in daily life, as well as the sentence structure, This lesson is the middle part of the book, so it plays a transitional role in this book.2、Aims(1)aims of knowledge: a、Let students get acknowledge about a varietyof traffic tools and the expression in English, for the words are the foundation of communication; b、make them use the sentence pattern“How do you get to school”/ “I usually…”fluently, and could make sentence with the new words we just learned.(2)Aims of ability: a、in frequent practice, let students getacknowledge about English numbers and traffic tools; b、care more about others’ opinions and be more polite in daily life; c、promote relationships between students in practice.【Theoretical basis】According to the National English Curriculum:Level 6 to level 7 are designed for the junior middle school, and all of the levels match the goals in terms of the five components: language knowledge and skills, motivation and confidence, learning strategies.I will give special attention to the development of competence.3、Important and difficult points(1)Important point: The sentence pattern “How do you get to school”/ “I usually…”are totally new to them. It is like a framework forstudents to fill into different words to express their own ideas.(2)Difficult point: It is hard for students to grasp the tense in sentencepattern “How do you get to school”, “do”should change whenin different person numerals.【Theoretical basis】According to the aim of new national English curriculum, and junior students’ importance of being part of the class, and it is necessary to arrange a teaching class as a process of learning actively and practicing in game to improve their ability to grasp, the class is designed to aim at developing students’communicating skill and interest of learning English.Ⅱ.Analysis of Teaching Methods and Aids1、According to the characteristic and the English level of juniorstudents, junior 2 belongs to level 6 to level 7, it requiresstudents to keep interest in English and could communicatewith each other. So I plan to use the communicative method to teach this lesson.2、Teaching aids: pictures of wordsConsidering the requirement of the ability, pictures will make students feel fresh about new words, and will have a good memory on them.Ⅲ. Analysis of students and learning strategies1、Students: the junior 2 students have learned some skills,English for them is familiar, so I should develop their communicate skills and learning skills.2、Learning strategy: communicating with people is mainly theirstrategy, for it obeys the communicative requirement in New English Curriculum. And junior students need communicating with others to keep interest in English.Ⅳ. Teaching procedureStep 1 Warming—up (6mins)Show some pictures to students and let them recognize the traffic tools. Then ask some students how do they get to school and how long does it take.Step 2 Listen and play (10mins)(1)I will let students listen a set of numbers, first we listen Arabicnumbers and students should write down English, then let themlisten English but they write down Arabic ones.(2)Play a number—writing game, that is I read a set of number inEnglish and three of students write on blackboard. At last, we will select the best one.Step 3 Listen and match (7mins)I will draw four pictures on the blackboard, and write down some times. After finish listening, they should match the pictures and times. Step 4 Pair work (8mins)Every two students practice the sentence pattern“How do you get to school”/ “I usually…”“How long does it take”/ “It takes…”Step 5 Grammar (10mins)To teach students the sentence pattern“How do you get to school”/ “How do they get to school”“How does he get to school”“How long does it take”Step 6 Summary (4mins)Summarize the knowledge we learned in this class.Ⅴ. Blackboard designUnit 4 How do you get to school——How do you get to school?——I usually…——How long does it take?——It takes about…。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学技能大赛说课稿
尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们，大家上午（下午）好！
我是来自延安大学的参赛选手李童，我今天参赛的课题选自沪科版高中物理新课标选修3-2第一章第1节“电磁感应”。
我将从以下几个方面进行今天的说课，分别是：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学流程和板书设计首先是教材分析。
电磁感应是沪科版高中物理新课标选修3-2第一章第1节的内容。
它是电磁学的核心内容之一，在整个高中物理课程中占据着极其重要的地位。
本节内容揭示了磁与电的内在联系，通过探究实验的方法得到磁生电的规律。
在教材中起到了承前启后的作用，为学生今后学习“探究感应电动势的大小”“自感现象”“涡流现象”以及交流电和电磁波等知识奠定了基础。
在教材的编排上初中时学生已经学习了当闭合回路的部分导线做切割磁感线运动时能够产生电流。
而本节内容是在初中的基础上再设计探究实验，然后对实验现象进行分析总结，归纳出感应电流产生的条件。
其次，学情分析：学生在初中时已经对闭合回路的部分导线做切割磁感线运动产生电流有了一定的认识，而且我们在前面也已经学习了磁场和磁通量等知识。
但是，学生在空间想象、归纳概括的方面还较为薄弱，因此！在教学过程中，要从学生已有的知识出发，通过启发引导和实验探究等方式，从而得到感应电流产生的条件。
教学目标
根据以上对教材和学情的分析我确定本节课的教学目标如下：目的是，使学生通过实验事实认识电磁感应现象，并通过自主设计实验探究感应电流产生的条件，从而培养学生的观察、操作、探究、概括的能力。
同时，通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们的团队合作精神。
教学重难点
结合课程标准对本节课的要求及以上分析，我确定了本节课的教学重难点。
本节课的教学重点是：感应电流产生条件的实验探究过程；以及对感应电流产生条件的理解。
而本节课的教学难点是：探究方案的设计；以及观察实验现象并通过比较、分析、归纳得出感应电流产生的条件。
教法与学法
根据以上的分析，本节课在教法上将采用实验法、讨论法、类比法，而在学法上将采用观察法、合作讨论法和归纳法。
本节课将通过实验创设物理情景，教师引导学生认真观察、积极思考，然后进行分析总结得出感应电流的产生条件。
同时，通过学生之间的合作讨论调动学生的积极性，提高学生的课堂学习效率，培养学生的团队合作精神。
教学流程
教学流程：由于高中学生好奇心强，喜欢探讨，而电磁感应又与我们的日常生活密切联系，因此，我将应用常见的器材组装仪器，进
行演示实验，激发学生的好奇心，从而调动学生学习的积极性。
在教学的具体过程中我将采用启发式的教学方式，以促进学生对电磁感应现象和产生感应电流条件的深刻理解和掌握。
我将我主要的教学环节设计如下：情景导入、实验探究、分析总结。
在情境导入环节我将利用一个以电磁感应现象为基础的实验，设计一个魔术表演，激发学生的好奇心，引导学生回顾以前的知识，提出对感应电流产生条件的猜想，为后面的实验探究奠定基础，从而导入新课。
在实验探究环节，我将在前面实验的基础上，将实验探究的主动权教给学生，让学生自主设计实验，验证感应电流产生的条件。
从而使学生充分认识电磁感应现象、理解感应电流产生的条件。
而在分析总结环节，我将在学生实验探究的基础上，给出感应电流产生的条件，从而证实了学生的猜想，加深了学生对电磁感应现象的认识和对感应电流产生条件的理解。
这是我的板书设计。
以上就是我的说课部分，下面开始我的讲课部分。