【原创】《7的乘法口诀 》教学设计
人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计
人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《7的乘法口诀》是人教版小学二年级上册的一篇数学课文，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现7的乘法口诀的规律，从而达到记忆口诀的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但7的乘法口诀较为复杂，需要通过具体的教学活动，帮助学生发现其中的规律，提高记忆效果。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.掌握7的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”，通过生动有趣的情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备7的乘法口诀的课件或黑板报。
2.准备与7的乘法口诀相关的数学题目。
3.准备分组合作的道具或游戏器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入7的乘法口诀的学习。
例如，讲述一个关于7的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中，产生学习7的乘法口诀的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示7的乘法口诀的课件或黑板报，引导学生观察和发现其中的规律。
可以采用图片、动画等形式，让学生直观地感受7的乘法口诀。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行分组合作学习。
每组发放与7的乘法口诀相关的数学题目，让学生通过计算、讨论等方式，巩固所学的口诀。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生运用7的乘法口诀解决实际问题。
例如，开展“口诀接龙”游戏，让学生在游戏中加深对口诀的记忆和理解。
5.拓展（10分钟）出示一些拓展题目，让学生运用所学的7的乘法口诀进行解答。
教师引导学生思考，如何运用口诀简化计算过程，提高计算速度。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确7的乘法口诀的规律和运用方法。
《7的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版
2. 完成练习题1-3。
希望大家能够在家里认真完成作业，做到熟练掌握。下节课我们将继续学习新的知识，希望大家能够保持学习的热情和积极参与。谢谢大家！
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解7的乘法口诀，我为大家推荐了一篇拓展阅读材料：《乘法口诀的由来》。这篇文章介绍了乘法口诀的起源和发展历程，以及各种有趣的乘法口诀记忆方法。希望同学们通过阅读这篇文章，能够对乘法口诀有更深的认识。
2. 教学难点：
（1）乘法口诀的记忆和背诵。对于学生来说，记忆和背诵7的乘法口诀可能会感到困难，因此需要教师采取有效的教学方法来帮助学生记忆和背诵。
（2）乘法口诀的理解和应用。学生可能难以理解乘法口诀的意义和如何运用口诀解决实际问题，需要教师进行详细的讲解和示例。
（3）创新思维的培养。学生在学习7的乘法口诀的过程中，可能缺乏探索新的学习方法和创新思维的机会，需要教师引导学生进行创新性的思考和探索。
五、教学过程
1. 导入新课
亲爱的同学们，上节课我们学习了6的乘法口诀，这节课我们将学习7的乘法口诀。相信你们已经掌握了6的乘法口诀，现在我们一起来探索7的乘法口诀的奥秘吧！
2. 探究7的乘法口诀
首先，我们来观察7的乘法口诀。同学们可以试着默念7的乘法口诀，然后我们一起讨论一下，你们发现7的乘法口诀有什么特点吗？
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
同学们，在本节课中，我们学习了7的乘法口诀。课后，我希望大家能够利用这些拓展资源，进行自主学习和探究。以下是一些建议：
a. 深入研究乘法口诀的规律，尝试发现更多有趣的乘法口诀记忆方法。
b. 尝试用7的乘法口诀解决一些实际问题，例如计算家庭开支、购物预算等。
7的乘法口诀教学设计 《7的乘法口诀》教学设计(优秀11篇)
7的乘法口诀教学设计《7的乘法口诀》教学设计（优秀11篇）《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，作者分享了11篇《7的乘法口诀》教学设计，希望对于您更好的写作7的乘法口诀教学设计有一定的参考作用。
《7的乘法口诀》教学设计篇一教学目标：1．知识与能力：让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2．过程与方法：使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3．情感与态度：继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、表格教学过程：一、谈话导入我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。
评价：小朋友们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研究7的乘法口诀。
（板书课题：7的乘法口诀）回忆一下6 的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的口诀？（学生发言）二、合作交流探究新知1、师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片）那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有7个点，2只瓢虫有几个点，3只、4只、、、、、呢？2、填表七星瓢虫的只数1234567斑点的个数你能算一算完成这个表格吗？订正表格，问：它填的对不对，2只瓢虫有14个斑点，你是怎样算的？4只有28个斑点你是怎样算的？3、编制口诀同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。
汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上指名说一说口诀的意义：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的。
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇的乘法口诀教案篇一教学目标:1、知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程。
在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3、情感与态度:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、一副七巧板、7的口诀卡片；学生每人准备七巧板一副。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为"东方魔板"。
七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。
只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。
2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。
）二、观察实践，探究新知1、师:有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。
）2、师:真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？图案个数1 2 3 4 5 6 7块数73、四人合作、每一小组一张。
指名学生上台把表格填完整。
4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？5、师:大家真会观察！请想一想，前面我们学过的"求几个几是多少"可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。
6、师:看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P62（同桌合作）7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7?乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)
《7的乘法口诀》教学设计（优秀4篇）的乘法口诀教案篇一教学目标：1、使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
2、使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
3、培养学生独立思考和团结合作的精神。
教学重点：竖式计算的方法。
教学难点：竖式计算的方法。
教学过程：一、复习引入1、教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
205＝366＝7 3＝5 7＝7 4＝244＝183＝7 7＝3 3＝6 7＝306＝122＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。
2、引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。
教师指名让学生说说205、244的口算过程。
小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
3、引入新课。
教师：用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。
用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。
（板书课题）二、探究新知1．教学例题（1）教师设置情境，出示插图。
（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：287＝284＝（4）教师：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？同桌交流、讨论。
指名让学生说用口诀计算287＝4、214＝7的过程。
（因为4和7相乘等于28，所以287＝4、217＝4。
）教师板书：287＝4 想：（四）七二十八284＝7 想：四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。
师：比一比287、284与205、366，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
7的乘法口诀教案(精选10篇)
7的乘法口诀教案（精选10篇）篇1：7的乘法口诀教案目标1．学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系．2．提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力．3．向学生渗透迁移类推的学习方法，培养学生自主学习的能力．教学重点学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商．教学难点初步知道乘除法之间的关系．教学过程一、复习准备．1．把口诀填完整．（）七二十一四（）二十八（）七四十九二（）十四五（）三十五（）七四十二2．先填出计算结果，再说说你是怎样想的？（）7＝357（）＝49（）7＝77（）＝14（）3＝215（）＝35（）7＝42（）7＝28（）3＝21二、新授．1．整体演示课件用7的乘法口诀求商（1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道求几个几是多少的用乘法计算的应用题）问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察．因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题．横着观察：编题：每组有7架飞机，3组一共有多少架飞机？列式：73＝21（架）竖着观察：编题：每组有3架飞机，7组一共有多少架飞机？列式：37＝21（架））（2）教师参与编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？（3）问：根据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）谁能列式解答这道题？（4）问：观察以上四道题，说说它们之间的关系是什么？（5）正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？三、巩固练习．1．74＝72＝67＝284＝142＝427＝287＝147＝426＝提出要求：（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目．（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？2．被除数7211428423549除数327757商3．训练提高．（1）背2～7的乘法口诀．（2）教师出示2～7的乘法口诀表．①观察乘法口诀表，横、竖、斜找规律．②横着、斜着、拐弯背口诀．③倒着背口诀．（3）21321735777497426284355142287427147（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来．14□28□35□42□四、质疑问难通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题．五、布置作业（略）板书设计探究活动拍7游戏游戏目的1．使学生熟练掌握7的乘法口诀．2．锻炼学生们的快速反应、判断能力．游戏过程1．学生们围坐成一圈．任选一个学生，从1开始数，其他学生按顺时针方向依次往下数数．2．数数的范围是1～50这50个数．3．每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去．4．如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规．一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来处罚犯规的伙伴．（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀．（3）还可以想其它的方法来处罚犯规的伙伴，但要采用合适的方法．篇2：7的乘法口诀教案【教学目标】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
《7 的乘法口诀》 教学设计
《7 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1、让学生经历 7 的乘法口诀的编制过程，理解 7 的乘法口诀的意义，掌握 7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，发展学生的思维。
3、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣，增强学习数学的信心。
二、教学重难点1、教学重点理解 7 的乘法口诀的意义，掌握 7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、教学难点7 的乘法口诀的编制过程。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）情境导入1、出示七巧板拼成的图案，如小船、房子等，引导学生观察并思考：这些图案是用什么拼成的？2、提问：一副七巧板有几块？那么 2 副、3 副、4 副……7 副七巧板分别有多少块呢？（二）探究新知1、学生动手操作，用七巧板拼出不同的图案，并记录所用七巧板的块数。
2、小组交流，汇报结果。
3、引导学生观察所得到的数据，思考：这些数据有什么规律？4、师生共同总结规律：1 个 7 是 7，2 个 7 是 14，3 个 7 是21……7 个 7 是 49。
5、根据规律，编制 7 的乘法口诀。
（三）记忆口诀1、引导学生观察口诀，发现规律。
口诀的前半部分是几个 7，后半部分是得数。
得数每次增加 7。
相邻两句口诀的得数相差 7。
2、多种形式背诵口诀，如对口令、小组背、全班背等。
（四）巩固练习1、基础练习完成教材中的练习题，直接运用口诀计算。
填空：7×（）＝21 （）×7=49 5×7=（） 7×6=（）2、拓展练习解决实际问题：小明每天做 7 道数学题，5 天做多少道？一只七星瓢虫身上有 7 个点，4 只七星瓢虫身上一共有多少个点？（五）课堂小结1、这节课我们学习了什么？2、你有什么收获？（六）布置作业1、背诵 7 的乘法口诀。
2、完成课本练习。
五、教学反思在教学 7 的乘法口诀时，通过让学生动手操作、自主探究，充分调动了学生的学习积极性。
7的乘法口诀教案15篇
7的乘法口诀教案7的乘法口诀教案15篇7的乘法口诀教案1教学目标：1、经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确的口算相应除法的商，能根据口诀说出相应除法算式和商，进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。
2、能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法的口算能力。
3、学生主动参与，独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重点：7的乘法口诀求商。
教学难点：理解7的乘法口诀求商的过程。
教学准备：7的乘法口诀卡片，关于7的除法的口算卡片。
教学过程：一、复习导入1、让学生把7的乘法口诀背一遍。
2、引入新课。
学会了7的乘法口诀和乘法计算，我们今天来学习7的乘法口诀求商。
二、学习新知1、出示例2情境图。
让学生观察，说说知道了什么条件。
2、依次出示问题，并列式。
（1）出示第一个问题。
说一说，求扎几个花环可以怎样列式？你是怎么样想的？（板书列式）（2）提问：求平均每个花环有几朵花怎样列式，又是怎么样想的？（板书算式）3、计算得数，并交流。
计算这两道除法算式要怎样想呢？（板书得数，单位名称和口诀）指出：算除法，还是想乘法口诀。
计算时，要看算式里的除数，想它和几乘等于被除数，得数就是几。
让学生读两道算式和商，再读口诀，体会联系。
三、巩固练习想想做做1、让学生一组一组填得数。
交流得数，并板书，然后让学生按组集体读一读。
2、知道了一道乘法算式可以写成两道除法算式，那根据乘法口诀也能说出有联系的除法算式，我们现在来试一试。
3、口算。
用除法口算卡片让学生口算得数。
4、让学生自己读题，弄清每题知道什么条件，要求什么问题。
（弄清平均分的意思）四、本课总结这节课，学习了什么内容？你知道除法算式求商是怎么样想的吗？你还有哪些体会？7的乘法口诀教案2教学内容：教材74-76页例1，“ 算算填填”，练习十八1~4题。
二年级数学《7的乘法口诀》优秀教学设计一等奖
二年级数学《7的乘法口诀》优秀教学设计一等奖《二年级数学《7的乘法口诀》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级数学《7的乘法口诀》优秀教学设计一等奖[教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[教学目标预设]● 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[教学流程]一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗?赶快用掌声把她请出来吧!(课件出示：白雪公主)她的好朋友是谁?(七个小矮人)今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗?(课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐)细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢!(课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花)爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗?”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。
相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的!有信心吗?(生：有。
)那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧!(随即贴出情境课题：我给小矮人当老师)二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的`来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。
(通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”)3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么?引出本节数学课题：7的乘法口诀。
(板书课题) [活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句?你觉得哪句最好记?是怎么记的?有没有觉得不好记的?谁来把你的好方法介绍给他?2. 生交流方法。
7的乘法口诀教案通用6篇
7的乘法口诀教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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7的乘法口诀教学设计(优秀5篇)
7的乘法口诀教学设计（优秀5篇）《7的乘法口诀》教学设计篇一[教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[教学目标预设]● 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[教学流程]一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。
相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。
）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。
（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。
（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，以下是美丽的小编帮大伙儿整编的《7的乘法口诀》教学设计【优秀4篇】，希望大家能够喜欢。
《7的乘法口诀》教学设计篇一一、复习旧知1、填空。
（1）3×5读作（），表示（）个（）相加。
（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。
（3）4个5是多少？列式（）。
（4）教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？71421师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授：1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。
板书：1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七（2）出示书本主题图。
（并填完书本第72表格）图案个数1234567▲的块数71421283542492、交流汇报。
提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？（二）、自主合作，创编口诀。
1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。
2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。
3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）4、纠正。
（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）（设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。
相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。
同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。
数学“7的乘法口诀”教案7的乘法口诀教案
数学“7的乘法口诀”教案一、教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握7的乘法口诀。
2.难点：运用乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.乘法口诀卡片。
3.学生练习本。
四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.提问：你们觉得7的乘法口诀会是什么样子呢？（二）探究新知1.出示7的乘法口诀，让学生观察并找出规律。
2.让学生尝试用自己的语言描述7的乘法口诀的规律。
3.引导学生发现，7的乘法口诀是由7与1至9的乘积组成的。
4.分别出示7的乘法口诀的每一句，让学生跟读并理解。
（三）巩固练习1.让学生独立完成练习题，如填写7的乘法口诀表。
2.邀请学生上台展示自己的填写结果，并进行评价。
3.对错误的地方进行讲解和纠正。
（四）运用乘法口诀进行计算1.出示计算题，如7×3、7×6等，让学生运用7的乘法口诀进行计算。
2.让学生分组讨论，互相检查计算结果。
3.邀请学生上台展示自己的计算过程，并进行评价。
（五）课堂小结2.提醒学生要注意运用乘法口诀进行计算。
第一课时一、导入1.回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.提问：你们觉得7的乘法口诀会是什么样子呢？二、探究新知1.出示7的乘法口诀，让学生观察并找出规律。
2.让学生尝试用自己的语言描述7的乘法口诀的规律。
教学活动1：观察7的乘法口诀师：请大家看黑板，这是7的乘法口诀。
你们能发现什么规律吗？生1：我发现7的乘法口诀是由7与1至9的乘积组成的。
生2：我还发现，7的乘法口诀的每一句都是一个乘法算式。
师：很好！你们观察得真仔细。
下面请大家一起来说一说7的乘法口诀。
三、巩固练习1.让学生独立完成练习题，如填写7的乘法口诀表。
2.邀请学生上台展示自己的填写结果，并进行评价。
教学活动2：填写7的乘法口诀表师：现在请大家拿出练习本，独立填写7的乘法口诀表。
《7的乘法口诀》教学设计
《7的乘法口诀》教学设计一、教学目标1、让学生经历 7 的乘法口诀的编制过程，理解 7 的乘法口诀的意义，掌握 7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、通过观察、操作、推理等活动，培养学生的观察能力、推理能力和思维能力。
3、在学习过程中，让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣，增强学习数学的信心。
二、教学重难点1、教学重点：掌握 7 的乘法口诀，理解口诀的意义，并能熟练运用口诀进行计算。
2、教学难点：编制 7 的乘法口诀，理解口诀的来源和意义。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、出示用 7 个三角形拼成的小船图案，引导学生观察并提问：“数一数，这艘小船上一共有多少个三角形？”2、学生可能会一个一个地数，教师可以提示：“有没有更简便的方法呢？”从而引出用乘法计算。
（二）探究新知1、出示 1 个 7 的图案（如 7 颗星星），提问：“这里有几个 7？用乘法算式怎么表示？”学生回答后，教师板书：1×7=7 7×1=7 ，并引导学生编出乘法口诀：一七得七。
2、依次出示 2 个 7、3 个7……7 个 7 的图案，让学生用乘法算式表示，并尝试编出相应的乘法口诀。
3、组织学生交流讨论，完善 7 的乘法口诀。
（三）记忆口诀1、引导学生观察 7 的乘法口诀，发现规律，如相邻两句口诀的得数相差 7。
2、多种形式帮助学生记忆口诀，如对口令、开火车、小组赛等。
（四）巩固练习1、基础练习完成课本上的练习题，如“想一想，算一算”“算一算，说一说”等。
2、拓展练习（1）出示一些生活中的实际问题，让学生用 7 的乘法口诀解决，如“一个星期有 7 天，3 个星期有多少天？”（2）游戏：“摘苹果”，在苹果卡片上写出乘法算式或口诀，让学生计算或补充完整。
（五）课堂总结1、让学生说一说这节课学到了什么。
2、教师总结 7 的乘法口诀的编制方法和应用。
（六）布置作业1、背诵 7 的乘法口诀。
二年级数学上册人教版6《7的乘法口诀》教学设计
3.培养学生勇于挑战的精神，鼓励他们在面对困难时，保持积极的心态，克服困难。
4.培养学生将所学知识应用于生活的意识，让他们认识到数学在生活中的重要性，增强学习的责任感。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算，并对乘法有了初步的认识。在此基础上，学习7的乘法口诀，他们已经具备了以下能力：
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结7的乘法口诀的编写规律和应用方法。
2.学生分享学习心得，教师给予积极的评价和鼓励。
3.教师强调7的乘法口诀在日常生活中的重要性，鼓励学生在实际中运用。
4.布置课后作业，要求学生完成一些与7的乘法口诀相关的题目，巩固所学知识。
5.教师对本节课的教学进行反思，为下一节课做好准备。
1.通过观察、发现、总结的方法，引导学生自主探究7的乘法口诀的规律。
2.采用合作学习的方式，让学生在小组内交流、讨论，共同完成口诀的学习。
3.设计丰富的练习题，巩固学生对7的乘法口诀的掌握，提高计算速度。
4.创设生活情境，让学生在实际问题中运用口诀，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极主动学习数学的兴趣，激发他们对数学知识的探究欲望。
（1）对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
（2）学生分享学习心得，教师给予积极的评价和鼓励。
6.课后拓展，延伸学习
（1）布置富有挑战性的课后作业，提高学生的口算能力。
（2）鼓励学生在生活中发现更多的乘法问题，将所学知识运用到实际中。
7.教学评价
（1）关注学生在课堂上的表现，观察他们是否积极参与讨论、主动提问。
《7的乘法口诀》教学设计
《7的乘法口诀》教学设计教学设计：《7的乘法口诀》一、教学目标：1.知识目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀。
2.能力目标：培养学生的口算能力和快速计算能力。
3.情感目标：培养学生的数学兴趣，提高对数学的积极态度。
二、教学重点和难点:1.教学重点：教授7的乘法口诀，让学生能够熟练运用。
2.教学难点：培养学生的口算能力和快速计算能力。
三、教学准备：1.教学材料：黑板、粉笔、计算卡片等。
2.教学环境：保持教室安静、整洁。
四、教学过程：1.导入新课：教师将黑板上的乘法口诀擦掉，并向学生发出挑战，要求他们进行快速口算：7×1、7×2、7×3……7×92.分组快速练习：教师将课堂分成几个小组，每个小组派出一名代表来抢答，把答案写在黑板上，看哪个小组最快完成。
然后可以组内交叉抄写，检查答案的正确性。
3.引导探究：教师请学生观察已经写在黑板上的答案，发现规律并总结，然后教师引导学生总结出乘法口诀：“7的乘法口诀，第一个数一样，第二个数保持不变，积按顺37加25、”4.讲解和示范：教师在黑板上讲解每一个乘法算式的具体计算步骤，例如：7×1=7，7×2=14，7×3=21......然后请学生跟随教师的示范，用计算卡片或纸笔进行练习。
5.合作探究：教师让学生分成小组，每个小组抽取一道题目，然后用7的乘法口诀计算出答案，最后由小组代表将答案贴在黑板上。
然后由教师和学生共同检查答案，并进行讨论。
6.合作游戏：教师设计一些关于7的乘法的游戏，例如：24游戏，学生通过加减乘除运算，从给定的数字中计算出24、同时加入时间限制和计分机制，增加游戏的趣味性和竞争性。
7.巩固练习：教师准备一些练习题，要求学生独立完成。
然后相互交换作业本，检查答案。
最后由教师进行讲解和订正。
8.拓展应用：教师给学生一些拓展题，要求学生用7的乘法口诀计算出答案。
例如：7×11、7×12、7×13……9.总结提升：教师对整个教学过程进行总结，强调7的乘法口诀的重要性和实用性，鼓励学生进行更多的练习和应用。
《7的乘法口诀》数学教案设计
《7的乘法口诀》數學教案設計教案设计：《7的乘法口诀》一、教学目标：1. 学生能够理解和记住7的乘法口诀。
2. 学生能够运用7的乘法口诀进行简单的计算。
3. 通过学习，培养学生的记忆力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练应用。
难点：理解并记忆7的乘法口诀。
三、教学过程：1. 导入新课教师提问：“同学们，我们已经学过了哪些乘法口诀呢？”引导学生回顾已学过的乘法口诀。
然后引出今天的主题——《7的乘法口诀》。
2. 新课讲授（1）教师先解释什么是“7的乘法口诀”，例如，“一一得七”表示1乘以7等于7。
（2）接着，教师带领学生一起朗读7的乘法口诀，同时在黑板上写出相应的算式，帮助学生理解和记忆。
（3）为了加深印象，教师可以让学生尝试自己背诵口诀，并鼓励他们用自己的方式来记忆。
3. 练习巩固（1）教师可以设计一些简单的练习题，如“根据口诀填空”、“根据口诀做计算”等，让学生实际运用7的乘法口诀。
（2）教师还可以组织小组比赛，看哪个小组能在最短的时间内正确地完成所有题目。
4. 小结教师总结本节课的主要内容，强调7的乘法口诀的重要性，并提醒学生要多加练习，提高自己的计算速度和准确性。
四、作业布置：1. 背诵并默写7的乘法口诀。
2. 完成相关的练习题。
五、教学反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握7的乘法口诀。
同时，也要注重培养学生的数学兴趣，让他们在快乐中学习。
六、教学评估：通过课堂观察、作业批改等方式，评估学生对7的乘法口诀的理解和运用程度，以便进行针对性的教学反馈和指导。
7的乘法口诀教案（精选20篇）
7的乘法口诀教案7的乘法口诀教案（精选20篇）7的乘法口诀教案篇1一、教材分析：1、教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。
本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。
二、教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教具准备：多媒体教学。
三、教学策略及方法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学来辅助教学。
四、教学过程：本节课我预设按照创设情境，激发兴趣——自主探索，合作交流——联系生活，拓展延伸——总结收获，回顾提高的模式进行教学。
1、创设情境，激发兴趣。
良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。
2、自主探索，合作交流。
这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。
推导7的乘法口诀，是在学习了1—6的乘法口诀之后，学生已掌握了一些编制口诀的思路与方法。
对于7的乘法口诀，我不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。
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《7的乘法口诀》教学设计
教学内容：人教版小学数学二年级上册第72页
教学目标：
1、通过创设“七个小矮人给白雪公主送七色花”的故事情境，引出7的乘法计算，激发学生编写7的乘法口诀的欲望。
2、通过让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的，并通过画图的方法验证口诀是否正确，找7的乘法口诀的规律、归纳口诀，进一步加深对口诀意义的理解。
3、在小组合作验证口诀是否正确和交流讨论口诀的规律的过程中，培养学生合作交流的意识，并获得成功的体验。
4、通过多种形式的练习，熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀熟练地进行计算并能解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、小朋友听过《白雪公主和七个小矮人》的故事吧？
今天是白雪公主的生日，七个小矮人都准备了神奇的礼物给白雪公主，你们猜会是什么礼物呢？(可以许愿的七色花)
第一个小矮人跑得最快，他采了一朵七色花送给白雪公主。
[课件出示：第一个小矮人和一朵七色花]。
小矮人告诉白雪公主一片花瓣可以满足一个愿望，那这一朵七色花可以满足几个愿望？生：7个。
第二个小矮人也采了七色花，[课件出示：第二个小矮人和两朵七色花]
他送的七色花可以满足白雪公主几个愿望呢？生：14个。
师：你是怎么想的？(生：7+7=14。
生：2个7是14)
那第一个小矮人送的花我们可以说是？(生：1个7是7 )
轮到第三个小矮人了 [课件出示：第三个小矮人和3朵七色花] 这三朵七色花能满足白雪公主几个愿望呢？生：21个，
师:你是怎么算的?(生1:3个7是21,生2:我是14+7=21 14指的是什么？)
那第4个小矮人呢？第5个？第6个？第7个？
2、你们能用自己喜欢的方法帮老师完成这张表格。
3、汇报，板书。
一朵花7个愿望，算式要怎么写？1×7=7
2朵几个？3朵呢？4朵？5朵？6朵？7朵？
4、这些都和哪个数字有关？每次都要这样算多麻烦，这些得数有什么规律？有什么好办法能很快记住这些得数？（板书：7的乘法口诀）
二、自主探索，编制口诀
1、编口诀，检查口诀
7的乘法口诀自己会编吗？老师给每一位小朋友准备了一张练习纸，[课件出示练习纸，请你们在上面编出乘法口诀。
编好后，选一句你喜欢的口诀用○把它画下来。
2、再同桌检查每一位小朋友编的口诀是否正确，如果有错误的，请改正过来
3、汇报,验证口诀
你们共编了几句？你最喜欢哪一句？（结合汇报，板书）
集体校对，师:大家一起来检查一下自己的口诀,你对了吗?对的请打勾.哪位小朋友编的口诀是有错误的?（纠正错误的口诀）适时验证（分析讨论画的图对不对）
有选择不同的口诀吗？
三、发现规律，识记口诀
1、看着自己编出的口诀，心情怎么样？让我们一起来读一读，读出你的开心。
（读自己编的口诀）
2、(板书出示口诀)再轻轻地、慢慢地读一遍，边读边观察，比
较，你发现了什么规律？
把你的发现和你的同桌交流一下。
学生交流汇报。
（口诀中的第一个数一个一个增加，第二个数都是7，得数七个七个增加，也就是每相邻的两句口诀积相差七个。
）板书：增加1个
七.
3、能用你发现的规律来试着记记这七句口诀吗？请大家轻声的读读记记。
4、我们一起闭上眼睛来背一背吧。
交流：在背的时候，你认为7的乘法口诀哪几句容易记？哪几句难记一些？
5、说到这里老师想起了一个故事：[出示课件]孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。
这句话中有几句口诀？
生：两句。
读一遍。
[红字闪烁两句口诀]
师：不管三七二十一，我们都要把这几句口诀记住，一共需要七七四十九天吗？
6、师：看来，难记的口诀还剩下三句：老师特地用红字把它们标出来了[课件出示]
学生一起读：四七二十八，五七三十五，六七四十二
师：你有什么好方法记住这几句口诀呢？
（生：四七二十八，只要用21+7就行了
生：六七四十二用七七四十九中的49-7就是42。
生：五七三十五我也会记，跟五有关的口诀个位离不开5和0，所以也很好记。
）
师：小朋友们用以前学过的知识帮助记今天新学的乘法口诀，真棒。
现在我们把刚学的好方法都用起来，再来记一记背一背口诀。
指名背。
师生对口令。
7、看指针说口诀。
7、记忆口诀，运用口诀计算
四、联系实际，解决问题
1、师：看来学了7的乘法口诀对我们帮助可真不小。
那7的乘法口诀还能帮助我们解决生活中的哪些问题呢？
根据回答出示图文的问题：（要求写出乘法算式）
1）日历
2）钢琴
3）七言绝句：选用学生最近背的古诗。
这首诗中一共有多少个字？
4）出示5只七星瓢虫，一共有几个斑点？
5）小鱼图
6）做一做
解决了这么多生活中的数学问题，接下来让我们去看看白雪公主都许了什么愿望吧！
2、白雪公主收到了这么多的七色花，她可开心了，她摘下了第一片花瓣，许下了第一个愿望。
她许的愿望呀就是要送给每个小矮人一件漂亮的新衣服（每件衣服上有一个蝴蝶结、2只口袋、5个纽扣等），让学生根据这7件衣服说出一些用7的口诀计算的问题并计算？
五、前后联系，情感提升
1、今天学习了什么？能把今天学习的口诀与以前学过的口诀连起来背一背吗？
2、这节课的的心情怎样？把你的开心带回家，与爸爸妈妈一起分享！。