冯氏立体早教革命完整版
冯德全早教方案(1至3岁)下载-word打印版(1)
《冯德全早教方案（0-3）》第1章0-1岁培养方案 ............................................................... 错误！未定义书签。
1.1节1岁以内宝宝发展目标............................................... 错误！未定义书签。
1.2节1岁以内宝宝的亲子游戏........................................... 错误！未定义书签。
1.3节1岁以内宝宝语言活动目标....................................... 错误！未定义书签。
1.4节1岁以内宝宝的语言能力........................................... 错误！未定义书签。
1.5节1岁以内宝宝常识活动目标....................................... 错误！未定义书签。
1.6节1岁以内宝宝的认识能力........................................... 错误！未定义书签。
1.7节1岁以内宝宝常识活动............................................... 错误！未定义书签。
1.8节1岁以内宝宝体育活动............................................... 错误！未定义书签。
1.9节一岁宝宝体育游戏...................................................... 错误！未定义书签。
第2章1-1.5岁培养方案 . (3)第3章 1.5-2岁培养方案 (15)第4章2-2.5岁培养方案 (45)第5章 2.5-3岁培养方案 (72)第1章1-1.5岁培养方案智慧妈妈提示这个年龄段的宝宝，可设计一些如下蹲拾物、上斜坡、推车走、追逐跑之类的游戏活动，进一步锻炼下肢肌肉的力量；提供细小的物品，让宝宝操作摆弄，但要防止宝宝误吞。
【精编范文】冯德全0岁方案word版本 (21页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==冯德全0岁方案篇一：冯德全的《0岁方案》冯德全的《岁方案》早教革命》冯德全的《0 岁方案》和《早教革命》《0 岁方案》冯氏早教的实施要领《0-6 岁优教工程及实施方案》简称《0 岁方案》。
之所以称为“优教工程”，因为它是早期素质教育的系统工程，包括胎、婴、幼儿教育和涉及孩子的后续发展；包括营养保健、智力开发、良好性格品质和习惯的培养；包括家庭早期教育和托儿所、幼儿园的教育改革；更因为《0 岁方案》首先是人才基础工程的新思想、新理论、新观点、新成果，而不是原有幼教理论中的教材教法。
《0 岁方案》作为人才培育的一项基础工程所进行的一种新的研究尝试，它是作为新思想、新理论、新方法来编写的，不是按年龄大小一章一节编写的婴幼儿教材，之所以这样编写，是因为：（1）早期教育主要是认识问题，认识提高了，给孩子教什么，生活中处处都有，俯拾皆是。
（2）早期素质教育决非是系统文化传授，如果生硬区分几岁几个月教什么，那就必然步入“小学化”的模式，与《0 岁方案》的新理论背道而驰。
（3）我大力提倡《0 岁方案》的早期素质培养要实行“生活游戏教育”、“环境濡染教育”、“科学爱的教育”，不但是孩子身心发展的特点所决定的，而且给家长和幼教老师留下了一片创造天地。
教育只有从孩子实际出发，丰富他的生活，改善他的环境，建立良好亲子关系，指导孩子活动游戏，才能培养高素质的儿童。
这是分阶段、定进度的系统教学所办不到的。
（4）教育者创造性地教，也能带动孩子创造性地玩和学，家长、老师跟孩子一起安排教育内容，就是极好的早期素质教育。
所以我不主张胎、婴幼儿有严密的分阶段系统教材，而要求家长、老师选择生活内容，丰富生活游戏，创造优良环境，结合孩子实际，动脑、动口、动手去教育孩子。
热爱生活、思考和创造的教育者，才可能培养出热爱生活、喜欢思考和创造的儿童来。
冯德全立体早教法光盘篇
冯德全立体早教法光盘篇（1）抓住最佳时期培养0-6岁是最佳的培养时期。
①促进人脑发达的最佳时期——给予丰富的信息刺激（例如要让猫抓老鼠，就要在小时候给猫吃老鼠肉；要让小鸟叫的好听，就把小鸟放在叫的好听的大鸟跟前；玩就是一种早期教育；）②开发人潜能的最佳时期——提高孩子的综合素质，培养多方浓厚的兴趣（不要勉强孩子成为什么“家”；多鼓励；克服困难磨炼韧性。
）（2）重新认识婴幼儿引言：9个月走完38.6亿年的历程，胎儿在妈妈体内生活一天等于千万年，胎教就是在胎儿飞速发展的过程中给她一点微小的刺激，必将对胎儿产生巨大的影响。
婴幼儿是人类学习的能手，是全人类最善于学习的能手。
婴幼儿学会并解决了七大难题：①学会直立行走；（1岁左右）②学会手脚分工；（摸各种物体）③学会了劳动；（玩各种玩具，各个手指有了分工）④认识万事万物；（几何图形；色彩；宇宙万物）⑤发展语言；（有几国语言的环境，就能学会几门外语）⑥学会社会行为；（由自然人变成社会人）⑦学会人生95％的知识。
五大学习能力：①婴幼儿能获得敏感；（敏感期也叫最佳期，错过了就再也无法实施了。
如，小鸡认识妈妈的时间是出生后三天，三天后就再也不认识了；小狗挖洞的本领是出生后七天学会的，七天后就再也学不会了。
胎儿、0-6岁让孩子多听古典音乐、各种钢琴曲，孩子能分辨88个半音；孩子为什么喜欢妈妈？因为妈妈是他接触最早最多最愉快的刺激物；最早获得音乐敏感；最早获得文字敏感；最早获得美术敏感；要听高雅音乐（经典音乐），不要听流行音乐；）②婴幼儿有印象记忆（要让他见多识广，不需要理解；多看，多听；）③婴幼儿有情景领悟能力（生活就是课堂，要给孩子丰富的生活；丰富的生活是最好的解释；）④婴幼儿有模仿能力（给孩子一种榜样的诱导；你喜欢孩子怎么生活，最简单的办法，你自己高高兴兴地去这样生活；你是怎样的一个人，孩子就是一个怎样的人；孩子的眼睛就是摄像机，孩子的耳朵就是录音机。
）⑤婴幼儿有兴趣探求能力（给她一个宽松的玩的环境，还要带出去玩；表情的力量，妈妈一惊慌，孩子就怕虫；孩子的探索精神不能扼杀；合格的父母要经过培训；秧苗对收成有决定作用，孩子是人才的秧，智慧的苗；积极暗示，顺其自然；蒙泰梭利说：人生头三年的发展，胜过三岁以后各个阶段及各阶段的总和。
冯式早教
“冯式早教”之魅力作为软科学领域里一个白手起家的民间研究机构，何以具有如此强大的生命力？毫无疑问，这生命力就来自于“冯式早教”本身所具有的无限魅力！魅力一：观点新颖，思想前卫20世纪80年代，联合国国际儿童发展中心召开“早期儿童发展全球研讨会”，对儿童早期教育提出了世界性倡导，号召各国培训专业人员，制定早教方案，坚持保健和教育相结合，开展社区服务，以提高人口素质。
时代造就英雄！冯德全教授以敏锐的教育嗅觉，深刻地意识到了早期教育的重大意义，以极具前瞻性的眼光，看到了早教事业的发展形势，看到了国家和民族振兴的希望！于是积极响应这个倡导，经长期潜心调查研究，与发达国家纷纷出台的“0岁教育”、“0岁计划”、“0岁工程”等著名的早教科研项目同步推出“0岁方案”。
在这个方案中，他提出了一系列新颖的教育观点，例如：早期教育是高素质人才的摇篮，千万不能错过了0－6岁这一关键期的科学养育；人类要重新认识胎婴幼儿，他们个个都是“神童”，连狼孩卡玛拉也是“神童”；“生理生命”和“心理生命”要同时养育，决不可以忽视“第二生命”的精心培养；“视觉语言”和“听觉语言”要同步相似发展，只要给予同样的环境，孩子定便能象学会认物、说话、走路、听歌一样毫无负担地学会识字阅读；性格培养要放在首位，三岁前的生活注入潜意识，形成性格，而优良的性格品质造就一生的好命运；潜意识力量无比巨大，它决定人一生的思想、信念和行为倾向，定要从小给孩子构建起良好的“潜意识板块”；“创造教育”也要从小抓起，早早给孩子一个“发明家的摇篮”；早期教育应该是全面、全方位、全过程的全素质教育，应该在孩子身心承受的范围内和激发兴趣的前提下，极大地丰富精神生活，而不是单一的智力开发，更不是小学知识的下放和灌输……这些闪烁着教育智慧之光芒的理论，读后无不令人耳目一新，拍手称快！从“0岁方案”诞生的时代背景和教育思想的前卫性来看，可以这么说，它不仅在国内早教行业中是一只高大的领头雁，是一面亮丽的旗帜，就是在当代整个国际早教领域中也处于领先地位。
小孩子教育
亲爱的家长朋友：如果你渴望宝宝头脑聪慧、开朗大方，有一个幸福美好的未来，那么，接下来的这封信将是你不可多得的礼物……原因很简单。
我叫李冰，是两个宝宝的妈妈，大宝（男）4周岁，小宝（女）13个月……从小，就常听父母说，小孩就跟一棵小树一样，要从小不断地“修剪”，长大后才能成材，如果从不打理，一定会歪七扭八！当时的我，还是懵懵懂懂的，印象中只记得老爸经常修剪院内的石榴树。
长大后，同村的小伙伴虽已各奔东西，但时常听父母说起，谁家的孩子考上了好的大学，后来有了份不错的工作；谁家的孩子现在游手好闲，不干正事；又是谁家的孩子，干出了伤风败俗的事，更有甚者违法坐牢！我就想……“同是一起长大的孩子，为什么会有这么大的差别？”但仔细想想，好像有些从小就聪明机灵、学习能力强；而有些从小就表现愚钝，虽费了九牛二虎之力，成绩仍然“惨不忍睹”，总是比别人“慢半拍”；还有些从小就任性、娇生惯养（我一直很鄙视那些纵容或溺爱孩子的人），整天调皮捣蛋、惹是生非……回忆一下你的那些小伙伴，是不是也有这样的情况？我想肯定有！不由得，让我想起了老爸说的小树，怪不得老爸说要从小修剪；怪不得古语讲，三岁看大，七岁看老！从那以后，我暗暗地发誓，等有了宝宝，一定从小努力培养、认真教导……但是却又不知道该如何培养和教导……还记得刚结婚时，就发现老公姐姐家的女儿（小外甥女）刚15个月，就说话流利，能背古诗词、还能讲简单的英语……而且懂礼貌，很会说话，聪明伶俐的，谁见了都喜欢。
这让我羡慕不已，要是自己的宝宝也这样该有多好！我就问姐姐……“你是怎么把她培养的这么优秀？有什么秘诀吗？”姐姐说：应该是与给她早教有关，从出生我就给她听国学经典、启蒙类音乐/英语、看绘本等，这样能开发她的大脑潜能，塑造她的性格……我说：小孩子聪不聪明，难道不是天生的吗？姐姐说：刚开始我也这么认为，后来看了很多的育儿资料，就寻思试一试吧，没想到有了现在的收获。
等我把家里的书给你，你也看一下。
冯德全早教革命2篇
冯德全早教革命第一篇：冯德全早教革命早教是指在孩子从婴儿到幼儿的关键发育阶段为其提供全面的教育和培养。
然而，过去的早教模式往往局限于传统的教育手段，未能充分发挥孩子的潜能。
冯德全早教革命的到来改变了这一现状，引领了一场教育领域的变革。
冯德全早教革命以“关注孩子的全面发展”为理念，致力于通过科学的教育方法和灵活的教学手段，引导孩子全面发展智力、品德、积极性等方面的潜能。
冯德全早教革命积极倡导“以儿童为中心”的教育模式，强调培养孩子的独立思考、创造力和解决问题的能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
冯德全早教革命引入了许多创新的教学方法和工具。
以游戏为基础的学习成为其中的重要组成部分。
通过寓教于乐的游戏，孩子们能够在获得知识和技能的同时培养出合作、竞争和自信等能力。
此外，冯德全早教革命还注重培养孩子的实践能力，通过开展实践活动，让孩子亲身体验、动手操作，从而提高他们的实际动手能力和创造力。
冯德全早教革命还注重家校合作，强调家庭教育的重要性。
家长是孩子最早的老师，他们扮演着培养孩子良好习惯和价值观的重要角色。
冯德全早教革命通过定期家长培训课程和家庭作业的布置，引导家长与教育机构紧密合作，共同为孩子提供良好的教育环境。
冯德全早教革命在全国范围内迅速传播开来，并获得广大家长的认可和支持。
越来越多的学龄前儿童通过冯德全早教革命获得了更好的教育。
他们在学习中展现出积极性、思维敏捷和创造力，为未来的学习和发展奠定了坚实的基础。
第二篇：冯德全早教革命——引领教育变革的先驱冯德全早教革命作为引领教育变革的先驱，通过创新教育理念和方法，开启了一场探索儿童潜能的革命。
冯德全早教革命的影响正逐渐扩大，让越来越多的孩子享受到了全面发展的教育。
冯德全早教革命坚持以儿童为中心，强调培养孩子的自主学习能力和思维能力。
与传统教育的灌输式教学不同，冯德全早教革命注重激发孩子的创造力和解决问题的能力。
通过激发孩子的求知欲和主动性，让他们在学习中感受到快乐，培养兴趣和乐于探索的品质。
《智汇幼脑》全面解析
《智汇幼脑》官方网站：/zhihuiyounao智汇幼脑话述第一部分：产品简介我们提倡“只问耕耘，不求收获”，只要我们努力，并运用科学的方法对宝宝进行早教，孩子就一定会用更多的惊喜来回报我们。
作为家长，我们不仅要为孩子提供良好的物质生活条件，培养孩子优良的性格品质，更要给孩子一个聪慧的大脑，让孩子成为具有丰富的想象力、创造力的优秀人才，成为让家长乃至祖国都为之骄傲的“天才”！冯式立体早期教育法《智汇幼脑》目录前言：宝宝的智商到底由谁做主？——早期教育也需与时俱进，右脑开发迫在眉睫理论篇：“右脑开发”——早期教育的新一轮革命第一章右脑暗藏人类智力的关键基因◆“右脑革命”将改变亿万儿童的命运◆“双脑并用”的神奇力量◆错过“右脑开发”关键期将悔之莫及！第二章探寻儿童五大感官的秘密◆解读婴幼儿听力之谜◆唤醒宝宝大脑中沉睡的小莫扎特◆婴儿与生俱来的“感官转换能力”◆天生喜欢美味的小天使们第三章让孩子愉悦地获得四种“关键敏感”◆什么是真正的头脑聪明◆培养四种关键敏感，带动大脑全面飞跃第四章构建孩子好性格的“物质基础”◆揭秘大脑前额叶区域◆右脑开发是锻炼大脑前额叶的最佳方式第五章让孩子率先拥有“智能爆发力”第六章安全感是智力发育的先决条件◆妈妈的情绪对孩子的影响◆不要给孩子看大人的电视节目◆4个月大的孩子就喜欢模仿家长的表情第七章家长必须了解的一些脑科学第八章育人必先正己——成功家长的共同感触◆小东朔爷爷：父母是孩子的榜样◆聪聪妈妈：兑现诺言是培养孩子诚实品质的第一步方法篇：让孩子在入学前接受全方位的右脑训练第一章“立体感官刺激法”，让孩子聪慧过人◆有效刺激孩子的触觉神经◆右脑先行，让宝宝提前开口说话◆美味记忆，激活右脑潜能◆多感官训练同时进行，增强视触转换等多种能力第二章你的孩子本有机会成为“毕加索”◆看图填色游戏，让右脑“活”起来◆请不要吝惜纸墨◆让孩子尽情、快乐地涂鸦第三章宝宝的空间敏感，这样培养很轻松◆积木是培养“空间敏感”的最佳玩具◆拼插积木能给孩子带来无限的乐趣◆培养孩子空间敏感的若干方法第四章运动是智慧之梯◆“头脑简单，四肢发达”的说法是错误的◆分阶段运动能力培养方案第五章爱因斯坦的惊人智慧来自哪里？◆音乐激发创造力◆音乐能够塑造聪明、懂事的宝宝第六章入学前培养孩子学习兴趣的右脑游戏◆词语游戏，培养语言智能◆棋类游戏，让大脑全面成长◆让孩子理解数的概念第七章走在前面的家长和他们的聪慧宝宝◆当今隔代教育楷模“小东朔爷爷”的早教之路◆聪聪妈妈谈性格教育12CD——1、激活创造力篇、2.培养感知力篇、3.增强记忆力、4.提升审美力、5.塑造好性格、6.享受睡眠7.升华想象力、8.提升专注力、9、进餐右脑音乐10.提升情商、11.古诗词诵读一、12.古诗词诵读二1.激活创造力篇1.小小晚间音乐莫扎特2.木管小夜曲3.嬉戏的小鸟巴赫4.G大调第3号小提琴协奏曲莫扎特5.烟火亨德尔6.森林舞曲《第40号圆舞曲》莫扎特7.维亚纳的糖果约翰·施特劳斯8.月神9.威尼斯船歌门德尔松10.旋律与变奏11.长颈鹿之歌12.小精灵音乐会巴赫2.培养感知力篇1.蝴蝶夫人普契尼2.海浪3.精灵竖琴4.漫步5.勃兰登堡协奏曲巴赫6.牧羊人7.无声的夜8.遥远9.远古之声10.月光11.告别时刻12.美好希望13.山林小溪14.大地之歌15.安妮之歌3.增强记忆力1.浪漫曲门德尔松2.小步舞曲比才3.梦幻威尼斯4.小鱼嬉游曲5.降E大调交响协奏曲莫扎特6.斯拉夫舞曲德沃夏克7.四年8.美丽的田园贝多芬9.冬维瓦尔第10.乐园游玩帕赫贝尔11.顽皮的小猫巴赫12.胡桃夹子柴可夫斯基13.天鹅舞曲柴可夫斯基14.快乐的小鸟巴赫15.小溪格里格16.青蛙圆舞曲肖邦17.爱的礼赞埃尔加4.提升审美力1.彩虹《降E大调华丽圆舞曲》肖邦2.国外风景舒曼3.安利特拉舞曲格里格4.图画展览会穆索尔斯基5.笛子之歌莫扎特6.G大调小步舞曲贝多芬7.曙光8.高山流水9.起舞苏珊希雅妮10.净空11.你眼中心12.竹楼13.C大调长笛与竖琴协奏曲5.塑造好性格1.少女的祈祷巴达杰夫斯卡2.田园风格门德尔松3.小星星变奏曲莫扎特4.雨点前奏曲肖邦5.雪之梦6.猫咪回旋曲西贝柳斯7.小珍珠《奏鸣曲》斯卡拉蒂8.森林小径舒曼9.G大调弦乐小乐曲莫扎特10.月光湖畔贝多芬11.柳絮心中12.献给阁下的歌13.火鸟斯特拉文斯基14.大调第11号钢琴奏鸣曲莫扎特6.享受睡眠1.梦幻舒曼2.第二钢琴协奏曲拉赫玛尼诺夫3.酣睡的小白兔贝多芬4.小溪协奏曲莫扎特5.小宝宝熟睡了舒曼6.烂漫天真莫扎特7.圣母颂莫扎特8.宝贝摇篮曲贝多芬9.阿帕拉契山脉的春天科普兰10.肖邦摇篮曲11.流淌的小河海顿12.门德尔松摇篮曲13.小公主协奏曲莫扎特14.温柔之梦15.D旋唤语7.升华想象力1.G小调第40号交响曲2.A大调第五号小提琴协奏曲莫扎特3.降E大调第3号小提琴协奏曲莫扎特4.a小调小提琴协奏曲巴赫5.土耳其进行曲贝多芬6.小步舞曲亨德尔7.夜莺克莱斯勒8.梦境花园9.森林的一夜10.钢琴夜曲11.活力12.春13.想象14.林鸟悄悄话15.晚霞映水8.提升专注力1.G大调第1号长笛协奏曲2.纺纱歌门德尔松3.蓝色多瑙河约翰·施特劳斯4.晚间小夜曲5.晚间音乐莫扎特6.小猴子约翰·施特劳斯7.旋转滑梯波凯里尼8.威严的国王格林卡9.音乐瞬间舒伯特10.老顽固博士德彪西11.梦幻夜曲门德尔松12.天鹅湖柴可夫斯基13.昔日格里格14.斯拉夫民族舞蹈德沃夏克15.国王交响曲德沃夏克9.进餐右脑音乐1.安静的一天2.茶花女威尔第3.春日4.漫步的小象莫扎特5.清晨6.森林小雨贝多芬7.温柔的月光柴可夫斯基8.牺牲9.小仙女之舞10.小夜曲海顿11.水仙子拉威尔12.迷糊的鸭子贝多芬13.真爱10.提升情商1.D大调嬉游曲2.d小调第20号钢琴协奏曲3.安睡之歌4.开始的舞蹈5.木管小夜曲6.雨后7.火战车8.风车9.森林晨曦10.我的爱在这里11.重拾心乐园11.古诗词诵读一1.蝶恋花柳永2.冬夜读书示子聿陆游3.杜少府之任蜀州王勃4.风李峤5.逢入京使岑参6.芙蓉楼送辛渐王昌龄7.过故人庄孟浩然8.贺新郎辛弃疾9.画10.画鸡唐寅11.浣溪沙苏轼12.浣溪沙晏殊13.黄鹤楼送孟浩然之广陵李白14.回乡偶书贺知章15.己亥杂诗龚自珍16.江城子卢祖皋17.江城子苏轼18.江南春杜牧19.江上渔者范仲淹20.金缕衣杜秋娘21.九月九日忆山东兄弟王维22.菊花元稹23.浪淘沙刘禹锡24.凉州词王翰25.两小儿辩日《列子·汤问》26.送别王维27.元日王安石28.月下独酌李白29.月夜刘方平30.舟过安仁杨万里31.舟夜书所见查慎行32.竹石郑燮33.子夜吴歌一首李白34.醉花阴李清照35.白雪歌送武判官归京岑参36.伯牙绝弦冯梦龙37.泊船瓜洲王安石38.卜算子李之仪39.卜算子送鲍浩然之浙东王观40.蚕妇张俞41.长安遇冯著韦应物42.长干行二首崔颢43.嫦娥李商隐44.朝天子咏喇叭王磐45.池上白居易46.敕勒歌北朝民歌47.出塞王之涣48.滁州西涧韦应物49.从军行王昌龄50.村居高鼎51.大风歌刘邦52.登幽州台歌陈子昂12.古诗词诵读二1.春泛若耶溪綦毋潜2.关山月李白3.佳人杜甫4.临江仙陈与义5.六月二十七日望湖楼醉书苏轼6.满江红岳飞7.墨梅王冕8.牧童吕岩9.暮江吟白居易10.念奴娇辛弃疾11.鸟鸣涧王维12.菩萨蛮.书江西造口壁辛弃疾13.乞巧林杰14.清平乐.村居辛弃疾15.秋思张籍16.秋夕杜牧17.秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游18.塞下曲四首卢纶19.少年行（其一）王维20.少年游柳永21.石灰吟于谦22.书湖阴先生壁王安石23.霜天晓角范成大24.水调歌头苏轼25.水龙吟辛弃疾26.四时田园杂兴范成大27.宿王昌龄隐居常建28.宿新市徐公店杨万里29.题金陵渡张祜30.题临安邸林升31.望月怀远张九龄32.望岳杜甫33.闻官军收河南河北杜甫34.乌衣巷刘禹锡35.溪居柳宗元36.夏日绝句李清照37.乡村四月翁卷38.相思王维39.小重山章良能40.学奕孟轲41.杨氏之子刘义庆42.瑶池李商隐43.夜上受降城闻笛李益44.永遇乐辛弃疾45.游山西村陆游46.游园不值叶绍翁47.渔歌子张志和48.雨霖铃柳永49.玉阶怨李白50.狱中题壁第二部分：相关知识简介1、左右脑的分工？首先，我们通过以下图示来了解一下左右脑的基本分工。
早教革命
(1) 家长可根据宝宝的实际情况，选择不同的游戏方法。
(2) 在日常生活中，家长应鼓励宝宝与他人交往，理解成人的语言，能听懂简单的词语。
8. 太 阳
目 的
让宝宝认识太阳的图形，并念出“太阳”两个字。
准 备
红色的太阳图片，白色的月亮图片，字卡“太阳”“月亮”。
目 的
培养宝宝的语言能力，使其能准确地喊出“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”等家人。
准 备
(1) 预先教宝宝念儿歌。
(2) 字卡“妈妈”“爸爸”“爷爷”“奶奶”等。
智慧妈妈教你玩
(1) 妈妈抱着宝宝指认家庭成员，也可玩“听声音找妈妈、爸爸”的游戏；还可请家庭成员送宝宝一件礼物，同时告诉宝宝：“这是××送给宝宝的。”
1. 放松四肢，做手臂、腿部屈伸练习。
2. 发展手的触摸、拍打、够取等功能。
3. 在轻柔的音乐声中，做翻身、爬行、起坐运动。
4. 不失时机地扩大宝宝的视野，教认万事万物。
5. 随着音乐节奏手舞足蹈，以发展运动机能。
6. 搭积木，滚皮球，用棍子取物。
7. 用笔随意涂鸦，培养认色、绘画的兴趣。
6. 摇摇摇
目 的
增强宝宝对语言意义的理解。
准 备
家长熟悉的儿歌，吊床。
智慧妈妈教你玩
妈妈边念儿歌边与宝宝做游戏，游戏方式可根据宝宝的实际情况来选择。比如，既可将宝宝抱在怀里轻轻晃动，也可把宝宝放在吊床上，由爸爸妈妈提起两端左右摇晃。
建 议
宝宝还可躺在摇椅上、浴巾里做这个游戏。家长面向宝宝，念着儿歌，摇着宝宝。睡前家长也可哼着儿歌哄宝宝入睡。
② 把字卡“娃娃”“妈妈”摆在桌上，让宝宝指认。
【智力开发】冯式立体早期教育法
【智力开发】冯式立体早期教育法人类要重新认识婴幼儿?人们对胎儿的理解往往是最不科学的。
他们认为他只是母亲肚子里的一个肿块，不把他当人看待。
事实上，胎儿也是一种有生命的小生命，它是迄今为止在宇宙物体中发现的生长最快、最神奇的精灵。
它们有多神奇？几千年来，人们都认为婴儿是最无能的，不会学习、不会劳动，只会吃、喝、拉、撒、睡和哭，是一个活的玩具、小小的动物而己，因而认为他们的时间最廉价，像江河之水一样逝去也毫不足惜;而小孩呢，也只会说说、唱唱、跳跳、闹闹罢了，他们还是快快长大好去上小学学习去吧……这就是人类对自身认识上的最大盲区，这种认识还处在蒙昧的世纪里!事实上，婴儿和幼儿不仅学习，而且是人类最好的学习专家。
他们有惊人的探索、模仿、接受、记忆和想象力，这是成年人无法企及的。
婴儿学习的神奇特性和有效性甚至可以毫不夸张地说是成人之母！最简单的事实是，婴幼儿为人们解决了生活中的七大难题（详见《早期教育革命理论篇》第七章第二节“人类最佳学习专家”），这也是他们创造的生命七大奇迹。
知道了这一点，你会突然感觉到你已经进入了一个孩子们心中陌生而美好的世界。
你过去经常看到的可爱、淘气、吵闹和纠缠的孩子们都有这样的能力！人类真的需要重新认识婴儿和幼儿。
它们真是世上的珍宝。
因此，正确的说法是，婴儿名字的起源应该以这种方式理解，而不是把他们当作眼中的明珠。
为什么说0-6岁是婴幼儿培养的最佳期?目前，大多数家庭都是独生子女，一个婴儿是三个家庭的未来。
父母和祖父母往往把孩子视为他们眼中的明珠，把孩子的发展和教育放在小学、中学和大学。
他们认为，小学、中学和大学教育是儿童学习大量文化知识的舞台，是引导和帮助他们进入社会的基础，婴幼儿如何才能处于最佳教育阶段？所有的孩子生来都是天才，但绝大多数孩子在他们生命的最初几年里，天资被磨灭了。
据国际心理学界的统计，一个人一生中获得的知识概念中，约95%是在5岁前悄悄学到的，只有少数专业知识（约5%）是在长大后在课堂或社会上学到的。
[VIP专享]冯德全的《0岁方案》
![[VIP专享]冯德全的《0岁方案》](https://img.taocdn.com/s3/m/973660cee53a580216fcfe7e.png)
冯德全的《0岁方案》和《早教革命》《0岁方案》冯氏早教的实施要领《0-6岁优教工程及实施方案》简称《0岁方案》。
之所以称为“优教工程”，因为它是早期素质教育的系统工程，包括胎、婴、幼儿教育和涉及孩子的后续发展；包括营养保健、智力开发、良好性格品质和习惯的培养；包括家庭早期教育和托儿所、幼儿园的教育改革；更因为《0岁方案》首先是人才基础工程的新思想、新理论、新观点、新成果，而不是原有幼教理论中的教材教法。
《0岁方案》作为人才培育的一项基础工程所进行的一种新的研究尝试，它是作为新思想、新理论、新方法来编写的，不是按年龄大小一章一节编写的婴幼儿教材，之所以这样编写，是因为：（1）早期教育主要是认识问题，认识提高了，给孩子教什么，生活中处处都有，俯拾皆是。
（2）早期素质教育决非是系统文化传授，如果生硬区分几岁几个月教什么，那就必然步入“小学化”的模式，与《0岁方案》的新理论背道而驰。
（3）我大力提倡《0岁方案》的早期素质培养要实行“生活游戏教育”、“环境濡染教育”、“科学爱的教育”，不但是孩子身心发展的特点所决定的，而且给家长和幼教老师留下了一片创造天地。
教育只有从孩子实际出发，丰富他的生活，改善他的环境，建立良好亲子关系，指导孩子活动游戏，才能培养高素质的儿童。
这是分阶段、定进度的系统教学所办不到的。
（4）教育者创造性地教，也能带动孩子创造性地玩和学，家长、老师跟孩子一起安排教育内容，就是极好的早期素质教育。
所以我不主张胎、婴幼儿有严密的分阶段系统教材，而要求家长、老师选择生活内容，丰富生活游戏，创造优良环境，结合孩子实际，动脑、动口、动手去教育孩子。
热爱生活、思考和创造的教育者，才可能培养出热爱生活、喜欢思考和创造的儿童来。
请不要从《0岁方案》的科研成果中，机械地寻找几岁几个月几个星期教什么，怎样教的现成教案，那会使你失望的。
那么怎样贯彻实施《0岁方案》呢？我能给予大家最具体的建议，莫过于提出以下《0岁方案》的实施要领：一.教子成才先教自身应认真、仔细、反复地阅读《0岁方案》，经过阅读和思考要做到能明确地回答出以下一些问题：1.人才的成长为什么必须进行科学的早期教育；人的精神营养与物质营养是否有同等重要的地位？胎、婴、幼儿能受教育、会学会吗？2.什么是人的基本素质？为什么早期教育是“基本素质教育”？早期教育的本质特点、性质、方针、目标、原则、内容、方法是什么？与中、小学普通教育有什么不同？……对以上几个主要问题定要有个深透的理解，才能自觉、明确地实施《0岁方案》，才能与普通教育体系区别开来，也才能从陈旧腐朽的教育观念中解放出来，千万不可大致浏览一下“方案”，还未通晓原理就只顾模仿教法，那就肯定要碰钉子、走弯路的。
冯式立体早教法教材篇二
冯式立体早教法——教材篇二第一章学习从获得敏感开始1.世界上最省事的早教2.获得有益事物的“快乐敏感”第二章对牛弹琴学口语1.双脑并用好处多（对牛弹琴学口语，认识世界增亲情）2.怎样对牛弹琴（看见什么说什么，做着什么讲什么，抱着宝宝四处走，看一看，摸一摸，玩一玩）3.亲情交流效果更佳第三章教宝宝念儿歌背古诗讲故事1.早期教育的必修课（喂奶时、洗澡时、穿衣时，时时处处像听音乐一样听古诗、儿歌、故事、古今中外名篇、名段、名句）2.怎样给孩子讲故事（结合字宝宝编故事，睡前讲故事最容易记住，放CD\VCD听故事，多鼓励、夸奖，猜故事：猜题目、猜词语、猜结尾）第四章音乐熏陶1.音乐对孩子的作用（音乐训练听力；音乐胎教；音乐促进身心健康）（经过音乐早教的孩子有如下特点：脸上带着微笑；晚上不哭闹；喜欢亲近人；提早说话；脸蛋秀丽可爱；眼睛聪慧明亮；左右脑均衡发育，双手灵巧；IQ\EQ\CQ高）2.怎样进行音乐熏陶（宝宝出生后每天对他进行音乐熏陶，吃饭睡觉各个环节都听；教孩子唱歌跳舞，培养孩子节奏感，欢乐情绪，开朗性格，可放CD\VCD；看音乐会，学乐器）第五章培养孩子广泛的兴趣1.兴趣是人才的金字塔2.怎样培养孩子广泛的兴趣（陶行知的六大解放：解放孩子的头脑——让他们多思；解放他们的嘴巴——让他们多发言；解放他们的眼睛——让他们多观察；解放他们的双手——让他们自己动手做；解放他们的时间——让他们自由支配；解放他们的空间——让他们走出家庭学校，接触自然、社会）3.可参考的几十种兴趣活动（剪花，辨色；摸物体说形状；物品示意说特征；玩指南针认方位；玩球；溜冰、游泳及各种体育游戏；指摸人体器官，认字，记穴位；认识家畜、庄稼、自然现象；测量；参观商店；认识各种制服；参观动物园；认地图；带孩子串门，走亲访友；饲养蝌蚪，看如何变成青蛙；比较蝴蝶与飞蛾；观察两窝蚂蚁如何争食；搜集各种石子；观察风霜雨雪等自然现象；参观名胜古迹；参观图书馆、博物馆、美术馆；参观各类工厂；每天看半小时儿童电视节目；与同龄孩子一起唱歌跳舞做游戏；看画师作画；看集邮册；自觉动手做玩具；学习摄影，看洗照片；跟大人一起钓鱼；学习下棋；挖泥沙，做模具；吹肥皂泡；做家务；玩放大镜、望远镜、三棱镜、显微镜；玩磁铁，温度计，卷尺，天平，指南针；玩七巧板；学会使用收音机、录音机、电视机和VCD机；用肥皂雕刻玩具、小动物；纽扣分类，数一数；扑克加减乘除游戏。
冯氏立体早期教育法解读
冯氏立体早期教育法——方法篇一解读《冯氏立体早期教育法—方法篇一》是冯氏《早教革命》系列丛书之一。
本书就婴幼儿潜能开发、性格培养、行为教育等三大方面，以深入浅出的理论，紧紧围绕当下家庭教育中常见的问题，给予了简单的方法指引，为家长解决教育子女时遇到一些头痛问题，提出了解决思路和借鉴。
全书通俗易懂、论据充分，看似有大量的例证依据（所举例证、问题都是与日常生活紧密相连的），不是单凭主观臆断、信口开河。
总的来看，全书大部分内容都是围绕行为规范、性格塑造等方面进行，这充分体现了冯氏所谓“将性格培养放在首位”的主张。
由于主要谈教育方法，所以涉及理论层面的内容相应比较少、比较简单浅显，而一些方法上的简单要点，相关案例相应多一些。
全书共十八章。
一、第一章、第二章、第十二章、第十五章、第十七章、第十八章主要从家长角度，从父母在孩子早期教育中的角色定位、教育态度（兴趣）、教育技巧、教育要求等方面进行了阐述，明确了父母不仅是孩子的养育者、监护人、知识灌输者，还是孩子的人生导师的定位；提出了家长对孩子早期教育的目标（会生活、会学习、爱思考、有爱心、有良好的行为习惯、具备生活自理能力、人际交往能力等）；提出了爱是教育的真谛、关爱法就是教育孩子最好的方法，家长教育子女要充满爱、以饱满的热情、以积极的人生态度，以身作则对孩子进行潜移默化的影响，并特别对家长提出为了孩子心理健康、性格卓越，家长也要掌握相关的心理学专业知识，还把相应心理学专业知识（智能、心理品质等方面）以通俗的语言，简明扼要的罗列了出来；同时还就家长常碰到的头痛问题：如何处理子女与其他小朋友之间的矛盾、冲突给出了4条建议。
最后还罗列了所有教育孩子总的方法、技巧，如引诱法、讲故事法、想象法、故作惊奇法、鼓励法、转移注意法、相互表扬法、言它法等等。
二、第三章、第四章、第五章、第九章、第十四章主要从行为规范角度，就孩子如何养成良好的饮食习惯、起居习惯、卫生习惯、劳动习惯、运动习惯、文明习惯等及如何矫正不良的心理、行为习惯等方面，以专题的形式进行了论述，并相应提出了相关方面的方法指引。
冯德全早教方案 《三岁缔造一生》
冯德全早教方案《三岁缔造一生》愿普天下的父母们都实现教子成才的美好心愿～第二讲:早期教育是高素质人才的摇篮前面我们介绍了成批的早慧儿童和超常少年，确实令人称羡。
那么他们是怎样造就出来的呢,是父母的命好，还是祖宗的风水不错,(笑)当然这是无稽之谈，现在是没有多少人这样说了。
但是认为早慧儿的出现是“不可知的”“天生的”却大有人在，似乎世上真有什么天生的神童。
有的人还硬说这些“天才”总归是极少数，只占人口的3‰。
他们还振振有词地说:“我们应当面向大多数，注意力应集中在绝大多数人的教育上。
”“要雪中送炭，不要锦上添花。
”是谁发现高素质人才幼苗只占3‰,难道某一次调查的比例竟变成永久的规律,难道20世纪初的高才生占3‰，今日的早慧儿还是3‰,难道内地、高原地区的早慧儿是3‰，沿海比较发达地区的好苗苗肯定也是3‰,再说，我们抓早期优教，首先是大面积提高整个民族的人1口素质，在普及之中才有出类拔萃者冒尖。
普及是提高的基础。
谁都知道没有青藏高原作为底座，哪里来的世界第一高峰———珠穆朗玛峰呢, 不论是普遍提高人口素质还是培育冒尖的人才壮苗，研究证明，一不靠神灵，二不靠运气，优生、优养和优教就足以培养一个好孩子，其中早期教育尤其是高素质人才的摇篮。
因为优生、优养给予孩子的好素质毕竟还是潜在的，有待于早期开发。
这就像南极大陆，那里地下的宝藏丰富得很，有石油、天然气、各种稀有金属等等，但不去开发，它就永远只是一片冰雪覆盖的世界。
每一个降生后生理正常、发育良好的孩子，都有十分远大的发展前程，其中早期教育有非同凡响的特殊意义。
所谓早期教育，它的本质特点是，在0,6岁人脑迅速生长发育期，给孩子丰富有趣的生活，恰当的信息刺激和训练，以提高他的基本素质。
这是早期教育与普通教育的根本区别所在。
教育要早到什么时候呢,有个故事说:以前有一位英国妇女望女成凤，抱着自己的孩子去请教达尔文:“达尔文先生，您是世界上著名的大科学家，我想请问您，我的孩子什么时候开始教育好呢,”达尔文问:“你的孩子已经多大了,”那位妇女说:“她还小着呢，才两岁半。
冯德全冯氏早教革命3-理论篇
海马教育
序
冯德全教授是中国早教之父，30年来，冯德全教授始终追求“变沉重的人口负担为无穷的人才资源，变艰辛的养儿育女为无限甜蜜的天伦之乐”这样崇高的理想，一边进行理论研究，一边开展教育实验，不但著书立说，而且在各省市和境外巡回讲学，演讲场次达千余场，加之广播和电视媒体的讲座，其听众达数百万人之多。
为了让更多的人从冯德全教授早教研究中受益，我们中国记忆力训练网（）整理了冯教授部分早教著作供广大的年轻父母下载学习，点击即可免费下载：1，《早教革命—理论篇》
2，《早教革命—方法篇一》
3，《早教革命—方法篇二》
4，《早教革命—施教计划表格》
5，《三岁缔造一生》
6，《阅读点燃智慧》
7，《让孩子快乐成才》
8，《冯德全早教方案》
9，《早教之父论早教冯德全访谈录》
另外我们中国记忆力训练网还与冯德全教授合作开办了早教网络培训课程，由冯德全教授及其早教专家团队亲自主讲，并和年轻的父母们在线语音交流，指导解决众父母在育儿过程中遇到的各种难题，让宝宝们健康快乐的成长成才！早教网络培训课程具体内容介绍请点击了解：冯德全早教网络培训课程
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冯氏理论
冯德全立体早教法理论--敏感期/最佳期教育养儿育女2009-12-06 14:03:07 阅读25 评论2 字号：大中小一、要积极暗示而不能消极暗示。
积极暗示可以培养孩子健康自信的性格，也有利于改掉不良习惯。
二、想培养什么样的孩子就给孩子创造什么样的环境。
孩子模仿能力超强，所以说父母的言传身教对孩子影响巨大。
三、孩子总是先记忆后理解。
过多解释几乎没有效果，而要让孩子多看、多接触然后自己体会，见多才能识广。
四、要两个生命（生理生命和心理/精神生命）同时养育。
（一）第一生命即生理生命的养育：1、营养要均衡，海味营养最全。
2、要规律的生活，最好做到早睡早起。
3、需要良好的锻炼，最好早一次，下午一次。
（二）第二生命即心理/精神生命的养育：1、实施胎教。
2、训练五官。
五官是指：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
视觉：多看色彩鲜艳的图案、形状。
听觉：多听优美音质好的音乐。
味觉：多尝各种味道。
嗅觉：多闻各种气味。
触觉：多按摩小手指头，接触冷、热、平滑、粗糙让其感知不同。
3、体育运动。
三翻六坐九爬，要让孩子多爬直到2--3岁。
学步车不要用的太早。
两个技能：半岁学会游泳，一岁半学会溜冰。
6岁前要学会三性：灵活性、平衡性、柔软性（多弯脚）。
4、学会交往。
做到三个标准：一是半岁不认生，二是周岁会串门，三是上幼儿园不哭。
（上幼儿园哭对孩子伤害很大）5、认识万物。
6、音乐舞蹈。
有利于开发大脑右半球。
7、美术造型。
让孩子搭积木一是有利于动手，二是丰富想象力。
8、发展语言。
要全方位、立体式的发展语言。
9、劳动和制作。
一是要让孩子刚学会走路就学会劳动，然后鼓励表扬。
二是学会吃饭。
10、种植和饲养。
四岁之前不要让孩子看到杀生。
11、观察提问。
12、认识大自然。
13、熟悉大社会。
14、从1岁左右开始学数。
15、集体生活。
16、参加有趣有意义的活动。
如下棋。
五、听觉语言和视觉语言同步发展。
尤其要注意视觉语言的重要性。
（一）听觉语言学习的五大因素1、看准口型2、听准语言3、理解词汇4、掌握语法5、发准语音（二）视觉语言的四种方式1、环境濡染法包括内环境和外环境，如在门上贴一个“门”字，在窗户上贴一个“窗”字。
冯氏早教教案
冯氏早教教案一、介绍冯氏早教教案是一套科学、系统的早教教学方法，由冯氏早教研究中心研发。
该教案致力于提供针对婴幼儿全面发展的教育方案，涵盖了语言、认知、社交、身体和情感等多个方面。
二、教育目标冯氏早教教案的主要教育目标是帮助婴幼儿全面发展，培养其认知能力、语言能力、社交能力、身体协调能力和情绪管理能力。
具体目标包括：•提高婴幼儿学习能力和记忆力；•培养婴幼儿的社交技能和社交意识；•增强婴幼儿的身体协调能力和运动技能；•培养婴幼儿的口头表达能力和思维逻辑能力；•培养婴幼儿的情绪管理和自我认知能力。
三、教学内容冯氏早教教案的教学内容非常丰富，主要包括以下几个方面：1. 语言训练•背诵婴幼儿诗歌和儿歌；•听故事并进行简单的问答；•学习简单的单词和词组。
2. 认知培养•提供丰富的感官刺激，如触摸、听觉、视觉等；•引导婴幼儿进行简单的问题解决和逻辑思考；•培养婴幼儿的观察和注意力。
3. 社交技能培养•鼓励婴幼儿与其他儿童进行互动和合作；•培养婴幼儿的分享和帮助意识；•培养婴幼儿的情绪共情能力。
4. 身体运动培养•提供各种运动和体操活动；•培养婴幼儿的大肌肉协调能力；•培养婴幼儿的平衡和空间意识。
5. 情绪管理与认知能力培养•鼓励婴幼儿表达情感和需求；•培养婴幼儿的自我调节能力；•引导婴幼儿进行简单的问题解决和决策。
四、教学方法冯氏早教教案采取多样化的教学方法，旨在激发婴幼儿的学习兴趣和动力。
以下是常用的教学方法：•游戏教学：通过游戏激发婴幼儿的学习兴趣和积极参与度；•视频教学：利用教育视频和动画吸引婴幼儿的注意力；•亲子互动：鼓励家长和婴幼儿共同参与教学过程，增强亲子关系；•多媒体教学：利用多媒体设备和资源辅助教学，增加趣味性和效果。
五、教学时长和频次冯氏早教教案建议每周进行4-5次早教课程，每次课程时长为30-45分钟，具体根据儿童的年龄段和注意力进行调整。
持续进行早教课程，能够更好地促进婴幼儿的发展。
冯德全早教方案
冯德全早教方案引言现代社会注重教育的重要性，尤其是早期教育对儿童的发展起到了至关重要的作用。
冯德全早教方案是一种科学有效的早期儿童教育方法，通过特定的教育计划和教学方式，致力于全面培养儿童的身心发展。
本文将介绍冯德全早教方案的背景、原理、特点以及实施方法。
背景冯德全早教方案是由冯德全博士于20世纪90年代提出的。
在当时，早教领域的研究和实践相对较少，对于儿童早期发展的关注程度较低。
冯德全博士通过对儿童成长的观察和研究，发现早期教育对于儿童智力、情绪、社交等各个方面的发展都具有重要影响。
于是，他制定了冯德全早教方案，希望能够为儿童的全面发展提供系统而有效的指导。
原理冯德全早教方案的核心原理是以儿童为中心，注重儿童的主动参与和自主学习。
方案结合了儿童发展心理学、认知发展理论、教育学等学科的研究成果，通过创造有利于儿童成长的环境和情境，激发儿童的学习兴趣和积极性。
其中，冯德全早教方案对于儿童的认知发展、社交发展和情绪发展有特别的关注。
特点冯德全早教方案具有以下特点：1.以儿童为中心：冯德全早教方案充分尊重儿童的个体差异，注重根据儿童的兴趣和需求来开展教育活动。
2.综合发展：方案注重培养儿童的综合能力，包括认知能力、语言能力、社交能力、创造能力等多个方面。
3.渐进式教学：方案采用渐进式的教学方法，从简单到复杂，从易到难，逐步引导儿童积累知识和技能。
4.多元教学资源：方案提倡利用多种教学资源，包括实物教具、游戏、音乐、故事等，以满足儿童不同学习需求。
5.家校合作：方案鼓励与家长建立紧密的合作关系，共同关注儿童的成长和发展。
实施方法冯德全早教方案的实施方法如下：1.制定教育计划：根据儿童的发展特点和需要，制定教育计划，确定教学目标和内容。
2.创设环境：创设有利于儿童学习和发展的环境，包括教室、活动室、游乐场等，提供丰富多样的教具和材料。
3.设计教学活动：设计富有趣味性和挑战性的教学活动，结合儿童的兴趣点和学习需求，培养他们的学习动力和积极性。
冯氏立体早教革命完整版
而这 一切都是 用温馨的 亲情，在 平常的点 滴生活中 不知不觉 地进行 的，要用 “随风潜 入夜，润 物细无声 ”的方 式，潜移 默化地去 影响孩 子：这就 要求我们 的家长学 会并提高 “引导” 孩子的艺 术和技巧 。
第二节 “引导” 孩子的艺 术和技巧
为什 么许多父 母在教育 孩子时， 孩子不听 从，经常 哭闹，不 好好玩， 不好好 学，令教 育者无可 奈何，只 好迁就孩 子。而有 的父母却 能使孩子 高高兴兴 、爱说爱 笑、爱学 爱玩，并 养成了良 好的习惯 和性格， 从而极大 地开发孩 子的潜能 呢？原因 是你的“ 引导”是
“世 上无难 事，只怕 有心人。 ”父母的 爱心、耐 心和信心 是最好的 早教方 法，它的 回报就是 孩子的爱 心、耐心 和信心。 如果再能 同时给予 孩子丰富 的童趣生 活和全面 的心理营 养素，那 么，你的 早期教育 就基本成 功了。就 这么简 单，你只 要读读北 师大心理
李卓 是著名早 教专家李 守民的女 儿，李老 师是我们 “冯式立 体早期教 育法”最 早的一批 家长学 员，他在 教女儿的 同时，也 将自身的 事业转向 了早教， 不仅出版 了多种早 教著作， 还在太原 创办了实 验幼儿园 。1995年 至今，应 邀在全国 各地为婴 幼几及中 小学生家
参加 “冯式立 体早期教 育法”学 习的一些 家一长也 有类似的 经验：在 教孩子识 字时，有 人是先从 妈妈教爸 爸，爸爸 教妈妈开 始的。父 母间玩“ 字宝宝” 的游戏玩 得热火朝 天，却故 意把孩子 晾在一 边，等孩 子喊着、 抢着要与 “字宝宝 ”交明友 时，他们 这才“不
2． 童话法： 童话故事 最能打动 孩子的心 灵，最能 适应他们 的理解水 平。
冯德全《 早教革命 》第一部
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新版早教革命内容
新版早教革命，是一套儿童早期教育的教材和方法。
很多家长第一次听说以为是一场什么运动，的确，一套好的教育方法和理念可以掀起一场运动，让更多的家庭和教育工作者参与进来，共同将我们的下一代培养的更加出色和优秀。
《新版早教革命》是我国著名儿童教育学家冯德全教授及其冯德全儿童潜能开发研究所研究员经过30余年深入研究、总结千万家庭及国内外教育方法而著作的一套教育方案，主要内容和目的是：通过行为早教、潜能开发、性格培养三个方面的早期教育，让7岁前的孩子语言理解能力、表达力、判断能力、记忆力、空间感知力、观察力、思维能力、艺术修养、性格塑造等多方面获得巨大进步。
从而改变孩子做事任性、缺乏毅力，性格孤僻、自私专横，自理能力差、依赖父母，娇生惯养、高分低能等缺点。
全套教材由一本说明书和十张光盘组成。
通过不同表现形式，面对不同对象的教育介质让家庭可以轻松自如的实施这套立体教育方法。
书籍可以给家长们在闲暇时阅读，讲座DCD光碟可以方便给家长们在电视机前观看，也方便文化水平较低的孩子祖辈们共同学习，仔仔通课件是一套教学软件，可以在孩子6个月以后每天学习几分钟至十几分钟，教会孩子汉字、英语单词、数学、地理等方面的知识。
培养孩子早期的感知力。
这套教材的面市，改变了以往冯德全教授及专家组辛苦多年无人知晓，科学的方法得不到全面普及的格局，让更多的现代家庭越来越多的认识和了解并应用了这套先进的教学理念和方法，对孩子的教育起到了非常大的推动作用，让新时代的年轻父母们对于孩子的早期教育有了一个全新的认识，教育变得简单而科学，规避了中国传统教育出现的种种弊端，让每一位孩子都能够快乐的、聪慧的成长，紧紧抓住了每一位孩子早期的敏感期，培养了他们健全的人格、信心、爱心、勇敢、劳动能力、学习能力、生活能力等等。
新版早教革命是一套不可多得的科学的立体的全面的教育方案。
本文由冯德全早教基地（）提供。
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生态度是
54
最重要的
早期教育
第一章 学会生活、关爱他人，学会学习和思考 本章重 点：
1． 家长要扮 演好的角 色 2．“引 导”孩子 的艺术和 技巧 第一节 家长要扮 演好的角 色
具备 基本素质 的优秀儿 童通常会 表现为： 会生活， 有爱心， 会学习， 爱思考。 作为家 长，在孩 子人生刚 起步的时 候，一定 要让他学 会生活和 关爱他 人，学会 学习和思 考。
参加 “冯式立 体早期教 育法”学 习的一些 家一长也 有类似的 经验：在 教孩子识 字时，有 人是先从 妈妈教爸 爸，爸爸 教妈妈开 始的。父 母间玩“ 字宝宝” 的游戏玩 得热火朝 天，却故 意把孩子 晾在一 边，等孩 子喊着、 抢着要与 “字宝宝 ”交明友 时，他们 这才“不
2． 童话法： 童话故事 最能打动 孩子的心 灵，最能 适应他们 的理解水 平。
而这 一切都是 用温馨的 亲情，在 平常的点 滴生活中 不知不觉 地进行 的，要用 “随风潜 入夜，润 物细无声 ”的方 式，潜移 默化地去 影响孩 子：这就 要求我们 的家长学 会并提高 “引导” 孩子的艺 术和技巧 。
第二节 “引导” 孩子的艺 术和技巧
为什 么许多父 母在教育 孩子时， 孩子不听 从，经常 哭闹，不 好好玩， 不好好 学，令教 育者无可 奈何，只 好迁就孩 子。而有 的父母却 能使孩子 高高兴兴 、爱说爱 笑、爱学 爱玩，并 养成了良 好的习惯 和性格， 从而极大 地开发孩 子的潜能 呢？原因 是你的“ 引导”是
目录
第一章 学会生活、关爱他人，学会学习和思考
3
第一节
家长要扮 演好的角
3
色
第二节
“引导” 孩子的艺
3
术和技巧
第二章 “爱的教育”是最自然、最简便的教子法
5
第一节 最好的引导技巧——“关爱法”
5
第二节 爱是教育的真谛
7
第三章 学会吃饭
8
第一节
高度重视 孩子的吃
9
饭问题
第二节
让孩子养 成良好的
9
饮食习惯
“孩 子是人生 的另一极 ”，婴幼 儿有他独 特的“心 理世界 ”，早期 教育要激 荡这个“ 心理世界 ”，不仅 要依照教 育规律， 还需研究 引导的艺 术和技 巧，教育 者有时甚 至要成为 一名演 员，能很 快适应不 同的角 色，这 样，才可 获得孩子 的理解和 信任，高
这里 罗列了一 些常用的 引导孩子 的教育技 巧，用以 抛砖引玉 。
心理学
第一节
什么是人
37
的心理
第二节
智能系统 的心理品
37
质培养
第三节
性格系统 的心理品
42
质培养
第十六章
胎儿的养
43
育和熏陶
第一节
胎儿的养 育、护理
44
和保健
第二节
胎儿的心
45
理熏陶
第十七章
养儿育女 是一种乐
48
趣
第一节
冯式立体 早教的特
48
点
第二节
林绍辉老
师谈养儿
49
育女的体
会
第十八章
父母的人
第四章
学会穿戴
衣服、收
10
拾房间、
劳动制作
第一怎样让孩 子学会收
11
拾房间
第三节
让孩子学 会劳动制
12
作
第五章
喜爱劳
动，养成
13
锻炼身体
好习惯
第一节 健康是人 生的第一 财富 第二节 早期体育 运动是人 生一桩大 事 第三节 怎样发展 孩子的体 能技巧 第六章 独立自主 和节俭 第一节 穷人的孩 子早当家 第二节 怎样培养 自主、独 立和节俭 第七章 上婴幼园 不哭 第一节 走向社会 的第一步 第二节 让孩子高 高兴兴上 婴幼园 第八章 让孩子获 得快乐 第一节 活泼开朗、善交朋友是快乐的源泉 第二节 培养孩子 获得快乐 的能力 第三节 快乐天下 父母心
24 24
25 26 26 26 27
28 28 28
29
29
29
第十三章
让孩子活 泼听话、
31
积极向上
第一节
没有不听
31
话的孩子
第二节
怎样让宝
宝懂事、
32
明理、听
话
第十四章
矫正不良 心理和行
34
为习惯
第一节
怎样矫正 孩子的不
34
良心理
第二节
怎样矫正 孩子的不
36
良行为
第十五章
家长应尽 可能学点
37
1． 引诱法： 你希望孩 子对什么 感兴趣， 希望他学 什么、做 什么，就 拿什么去 吸引他的 注意力， 诱发他的 兴趣，但 千万不要 在孩子毫 无准备时 提出要求 。 日本著名 早教专家 铃木镇一 教两三岁 的孩子学 小提琴时 是这样做 的：他让 一群孩子 在周围自 由地玩 耍，这些 孩子中既 有训练有 素的，也 有刚刚准 备来学习 的。他先 兴致勃勃 地拉一支 优美动听 的曲子， 然后让其 中的一两 个学过琴 的孩子起 来拉个曲 子，并给 他他赞美
13
14
14 15 15 16 17 17 18 20
20 22 23
第九章 过好生日 和六一儿 童节 第一节 不要让生 日变成“ 溺爱日” 第二节 不要把六一节当成“消费节” 第十章 关爱他 人，关爱 环境 第一节 爱心要从 小培养 第二节 让孩子学 会关爱他 人 第三节 让孩子学 会爱护环 境 第十一章 让孩子学 会自制， 增强意志 力 第一节 要学会忍耐和等待，接受挫折和磨练 第二节 怎样学会忍耐、克制和吃苦 第十二章 小朋友之 间的矛盾 和冲突 第一节 妥善处理 小朋友之 间的矛盾 冲突 第二节 怎么对待 处理孩子 间的矛盾 冲突
冯德全《 早教革命 》第一部
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