高校足球教学现状及对策研究

高校足球教学现状及对策研究

当前，足球运动在我国的发展受到了高度重视，高校足球的发展不仅是对我国校园足球运动发展的检验，也是培养学生终身体育意识的重要环节。文章对高校足球教学的现状进行分析研究，针对当前足球教学存在的问题提出一些建议。

标签：足球运动；高校足球；教学；现状

一、高校足球教学现状

1.教学模式陈旧，教法单一

教師在教学过程中依旧采用传统授课理论，特别是新入职的教师在接受老教师“传帮带”的指导中，会严格按照传统授课理论和老教师的教法进行授课，在教学中强调以教师为主导，学生被动地接受和学习，学生主观能动性大大削弱，学生学习的热情和动力不高，学生的积极性也无法调动起来，课堂的教学效果和学生的学习效果无法得到保证。

2.学生考核体系不科学

目前足球课考评办法大多采用以学生竞技技术掌握程度为主，学生出勤率占很小一部分，忽视了学生的学习过程，造成学生认为足球学习比较难，足球技术不好掌握，而逐渐丧失学习足球的兴趣，不利于足球运动的发展与传播。

3.学生层次不一

第一，有些学生一直参加体育锻炼，身体素质和生理机能都很好，能够正常地参加足球运动，很好地完成各项技战术的学习，而有些学生课堂常规的技术动作都无法完成；第二，部分学生在上大学之前接受过系统的足球教学，也有些没有接触过足球，完全是零基础；第三，很多高校足球是作为校选课开设的，学生在统一时间进行网上选课，这样造成一部分对足球没有兴趣、不想参加足球运动的学生因无其他课程可选择，不得不选择足球。这样就给教师的教学加大了难度，很难达到较好的教学效果。

二、改进高校足球课教学的策略分析

1.创新教学模式，全面提升学生综合素质

作为教学活动的设计者和主导者，教师要注意以下三个方面：第一，教师要重构自身知识结构，不断创新教学方式方法，采用启发式、互动式、自主式和开放式等灵活多样的教学手法，引发学生的思考、互评和合作，提高学生自主学习能力，进而提高教学效果，全面提升学生的综合素质。第二，教师在教学过程中体现出知识的科学性、严谨性的同时，通过设置各种游戏、团队比赛等方法引入

趣味性、多样性，通过多媒体设备增强直观性，塑造有趣味、有活力的足球课堂。第三，教师要采用分层次教学，针对不同身体素质、不同技术水平和不同学习目的的学生设计不同的教学计划，使学生通过足球运动能够达到各自真正目的，进而养成终身体育锻炼的习惯。

2.完善考核激励体系，全面提升学生学习兴趣

足球课考核的目标是学生的全面综合能力，不单单是学生最终呈现的足球运动技术水平。考评应贯穿于学生学习的全过程，加大课堂学习表现在最终成绩中的比重，参考学生的平时表现和进步速度以及学生的个体素质和足球基础的差异。同时，完善对学生的激励体系，学生参加足球比赛的成绩按照参赛的等级，在学分、综合测评和物质上给予相应的奖励。从而通过考试的全面性和激励机制，减轻身体素质较差学生的学習压力，增强足球技术优异学生的收获感和成就感，为学生营造一个轻松的学习环境和良好的竞争氛围，从而全面提升学生对足球运动的兴趣。

3.重视课外足球训练，全面打造足球文化氛围

学校应为足球运动提供必需的运动场地，加大对足球运动的政策和资金支持，举办不同级别的足球比赛，校园广播适时报道足球赛事，为学生创造一个良好的氛围，使学生自觉地进行足球运动。教师为学生制定学习目标和任务，并担任足球社团的指导老师，带动学生进行课外训练并给予一定的技术指导，形成积极健康向上的足球文化氛围，培养学生进行足球运动的兴趣。

三、结语

随着国家政策的逐步落地实施，足球运动的开展越来越广泛，高校足球教学面临着更大的机遇和挑战，足球教育工作者对目前教学状况要有正确认识，更新教学理念，创新教学方法，更好地促进高校足球教学的快速高效开展。

参考文献：

[1]陈小亮. 校园足球背景下南京市高校足球运动现状及开展策略研究[D].南京：南京体育学院，2016.

[2]董斌，张鹏海. 陕西省高校校园足球发展现状调查研究[J]. 当代体育科技，2016（6）：53-54.