科学思维与创新能力
培养学生的科学创新和科学思维能力
培养学生的科学创新和科学思维能力在当今科技高速发展的时代，培养学生的科学创新和科学思维能力变得尤为重要。
科学创新和科学思维能力不仅能够帮助学生更好地理解和应用科学知识，还能够培养学生的创造力、逻辑思维和解决问题的能力。
本文将讨论如何有效地培养学生的科学创新和科学思维能力。
1. 提供科学实验和实践机会科学实验和实践是培养学生科学创新和科学思维能力的重要途径之一。
学校应该提供充足的实验设备和资源，让学生有机会亲自动手进行科学实验。
通过实验，学生可以观察现象、提出问题、制定假设、设计实验、收集和分析数据，并得出科学结论。
这样的实践过程可以培养学生的观察力、实验设计能力、数据分析能力和推理能力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
2. 引导学生进行科学项目研究科学项目研究是培养学生科学创新和科学思维能力的另一个有效方法。
学生可以选择自己感兴趣的科学课题，通过深入研究和实践，探索并解决相关问题。
教师应该指导学生制定科学研究计划、收集资料、设计实验、整理数据和撰写报告。
这样的科学项目研究既能让学生深入了解科学知识，又能培养他们的独立思考、问题解决和团队合作能力。
3. 推行科学教育改革要真正培养学生的科学创新和科学思维能力，需要进行科学教育的改革。
传统的教学方式强调知识传授，而缺乏培养学生创新能力和思维能力的训练。
因此，教师应该采用启发式教学方法，鼓励学生主动探索、提出问题和寻找答案。
同时，教师应该扮演好引导者的角色，引导学生思考和讨论，激发他们的创造力和创新潜能。
4. 培养跨学科思维科学创新和科学思维能力需要跨学科的知识和思维方式。
因此，学校应该鼓励学生学习不同学科的知识，并培养他们运用不同学科知识解决问题的能力。
例如，在解决环境问题时，学生不仅需要了解科学知识，还需要关注社会、经济和政治等因素。
培养学生的跨学科思维能力可以提升他们的综合分析和综合判断能力，使他们能够更好地应对未来的挑战。
总之，培养学生的科学创新和科学思维能力是教育的重要任务之一。
如何培养科学思维与创新能力
如何培养科学思维与创新能力在当今社会，科学思维与创新能力被认为是一个人成功的关键因素。
培养科学思维与创新能力不仅可以提高个人解决问题的能力，还可以激发创造力和创新精神。
那么，如何才能有效地培养科学思维与创新能力呢？下面将从几个方面进行探讨。
首先，多元化知识是培养科学思维与创新能力的基础。
只有拥有广泛的知识储备，才能够在解决问题时运用不同的思维模式和方法。
因此，建议大家多读书、多看报、多接触不同领域的知识，扩大自己的知识面，培养综合思维能力。
其次，培养科学思维与创新能力需要不断地锻炼和实践。
在日常生活中，可以通过参加各种比赛、讨论班或者自主学习等方式来提升自己的科学思维与创新能力。
同时，在解决问题时要勇于尝试不同的方法，不断挑战自己的思维极限，从而培养出创新的能力。
此外，交流和合作也是培养科学思维与创新能力的重要方式。
通过与他人的交流和合作，可以拓宽自己的思维范围，了解不同的观点和想法，从而激发出更多的创新灵感。
在团队合作中，可以学会倾听他人的建议，不断完善自己的想法，培养出团队合作和创新能力。
最后，培养科学思维与创新能力需要保持好奇心和求知欲。
对于未知的领域或难题，要勇敢地去探索、钻研，不断追求知识和真理。
只有不断地学习和探索，才能够培养出科学思维与创新的能力。
总的来说，培养科学思维与创新能力是一个长期而艰巨的任务，需要不断地学习、实践和探索。
只有保持积极的心态，持之以恒地努力，才能够培养出科学思维与创新的能力，为自己的未来打下坚实的基础。
希望每个人都能够在不断的努力中，成为具有科学思维与创新能力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
科学思维与创新能力教学反思
科学思维与创新能力教学反思科学思维与创新能力是当今社会中非常重要的核心素养。
然而，对于许多学生来说，这些能力往往并不容易培养。
教学反思是一种重要的方式，可以帮助教师了解自己的教学方法是否有效，并提供改进的建议。
首先，对于科学思维和创新能力的教学，教师需要意识到传授知识并不足以培养学生的思维能力。
在传统的教学模式中，学生更多地被动接受知识，而缺乏主动思考和解决问题的能力。
因此，教师应该采用启发式教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的观察、分析和推理能力。
其次，教师应该注重培养学生的实践能力。
科学思维和创新能力需要通过实践和实际操作来培养和发展。
因此，教师应该提供充足的实验和实践机会，引导学生从实践中探索和发现。
同时，教师需要引导学生学会观察和记录实验现象，培养他们的数据分析和问题解决能力。
另外，培养学生的合作能力也是非常重要的。
科学研究和创新往往需要团队合作，而不是个人能力的发挥。
因此，教师应该组织学生进行小组合作学习，在小组中共同解决问题和开展实验。
通过合作学习，学生可以相互交流和分享自己的想法，从而培养他们的合作和沟通能力。
最后，评价方式也需要与科学思维和创新能力的培养相一致。
传统的考试评价方式往往只注重学生的记忆和应用能力，而忽视了学生的探究和创新能力。
因此，教师应该设计更加综合和多样化的评价方式，包括实验报告、项目展示和思维导图等，以全面评估学生的科学思维和创新能力。
综上所述，科学思维与创新能力的培养需要教师采取启发式教学方法，注重实践和合作学习，并设计综合评价方式。
教师应不断反思自己的教学方法，从而不断改进和提高教学效果，帮助学生全面发展科学思维和创新能力，为未来的发展做好准备。
小学生科学思维和创新能力的培养
小学生科学思维和创新能力的培养科学思维和创新能力在现代社会中起着重要的作用。
作为一个孩子的童年阶段，小学生正处于开发思维潜力和培养创造力的黄金时期。
在教育界普遍关注这个问题的同时，如何培养小学生的科学思维和创新能力成为一个亟待解决的问题。
科学思维的培养科学思维可以帮助小学生更好地理解和解决问题，培养他们的逻辑思维、分析能力和判断能力。
以下是一些培养小学生科学思维的方法：探索实验实验是培养小学生科学思维的重要途径。
通过安排一些简单而有趣的实验活动，可以让小学生自己动手实践、观察和总结。
例如，在物理课上给小学生提供一些材料，让他们自己设计实验，探究物体的重力、摩擦力等基本概念。
这样的实验可以帮助他们发展科学的思维方式，培养他们的探索精神和创造力。
提问和解答培养小学生的科学思维，应该鼓励他们提出问题并寻找答案。
教师可以通过讲解和讨论来引导学生提出问题，并激发他们的好奇心和求知欲。
此外，教师也应该给予学生足够的时间和机会去思考和解答问题，培养他们的自主学习和思考能力。
创新能力的培养创新能力是指个体在面对问题时能够独立思考并提供新颖解决方案的能力。
培养小学生的创新能力对于他们未来的发展至关重要。
以下是一些培养小学生创新能力的方法：激发想象力小学生的想象力通常非常丰富，教师可以通过开展一些激发想象力的活动来培养他们的创新能力。
例如，在语文课上，教师可以给学生讲一些有趣的故事，然后鼓励学生续写或改编故事，培养他们的创造力和创新思维。
团队合作团队合作是培养小学生创新能力的重要途径。
通过分组让小学生一起合作完成一些项目或任务，可以培养他们的团队合作精神和创新意识。
在团队合作中，学生可以相互交流和合作，激发彼此的创新思维，并共同寻找解决问题的新方法。
实例分析以实例分析的方式来培养小学生的科学思维和创新能力是非常有效的。
教师可以选择一些日常生活中的问题或挑战，引导学生通过分析和思考找到解决方案。
例如，教师可以提出一个关于如何合理利用水资源的问题，让小学生自己思考和提出解决方案。
科学思维与创新培养的重要性
科学思维与创新培养的重要性科学思维与创新能力是当今社会中不可或缺的重要素质。
随着科技的不断发展和知识的不断更新，全球化竞争的形势下，培养科学思维和创新能力对个人的职业发展以及国家的经济繁荣都具有重大意义。
本文将探讨科学思维与创新培养的重要性，并介绍一些培养这些能力的方法。
首先，科学思维是一种系统性的思考方式，通过合理的观察、实验和推理来解决问题。
培养科学思维能力有助于加强逻辑推理和问题解决能力。
它鼓励人们以客观的态度对待问题，并以数据和证据为基础进行推断和判断。
在日常生活和工作中，科学思维可以帮助人们更好地分析问题、制定解决方案，并更好地面对挑战和困难。
无论是在工程、医学、教育还是其他领域，科学思维都是成功的关键。
其次，创新能力是指在已有知识基础上，通过独立思考和新颖的想法创造出新的解决方案或产生新的产品、服务或理念的能力。
创新能力对于持续发展至关重要。
在快速变化的社会环境下，创新能力有助于个人和组织在竞争中保持竞争力。
创新能力还可以推动社会进步和经济增长。
只有不断地推陈出新，不断提出新的观点和方案，才能引领和适应社会发展的需求。
科学思维和创新能力互为补充，相辅相成。
科学思维提供了理性和逻辑性，帮助人们在创新过程中进行准确的分析和预测。
创新能力则需要科学思维来驱动创新的过程，帮助我们找到问题和挑战，并从中产生新的想法和解决方案。
那么，如何培养科学思维和创新能力呢？首先，教育是培养科学思维和创新能力的关键。
学校教育应注重培养学生的分析思维和解决问题的能力，而不仅仅是灌输知识。
学生需要学习科学的方法和过程，如观察、实验和推理等，来培养他们的科学思维能力。
同时，学校应该创造鼓励学生创新的环境，提供足够的资源和机会，让学生能够自由地发展他们的创新想法。
其次，了解并学习现有的创新和科学思维案例是培养科学思维和创新能力的好方法。
通过阅读和研究先进的科学研究和创新案例，我们可以学习到不同领域的专家是如何运用科学思维和创新能力来解决问题和取得突破的。
第九课科学思维与创新能力 ppt课件
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第九课 科学思维 与创新能力
探索、冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺牲…… • 创新是一种能力——善于发现、思 考、捕捉、借鉴、变化、突破、加 工、开发、收获……
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• 什么是创新？ • 创新是指人为了一定的目的，
遵循事物发展的规律，对事物 的整体或其中的某些部分进行 变革，从而使其得以更新与发 展的活动。
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• 创新有大有小、内容和形式各不相 同。创新活动不仅是科学家、发明 家的事情，创新并不只是某些行家 的专利，也不只是超常智慧的人才 具有的创新的能力。
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• 辩证思维就是用联系的、发展 的、全面地观点看待事物和思考问 题，其实质与核心是运用矛盾分析 法，从对立面的统一中把握事物。
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• 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片
的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。 当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题 ：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石 料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程 之后，制订了这样的施工方案：
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创造性人格特征
• 好奇 • 灵活 • 热情而有理性 • 宽容 • 独立思考
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创造型学生人格的一般特征
1.具有浓厚的认知兴趣 2.情感丰富、富有幽默感 3.勇敢、甘愿冒险 4.坚持不懈、百折不挠 5.独立性强 6.自信、勤奋、进取心强 7.自我意识发展迅速 8.一丝不苟
科学思维与创新能力ppt课件
掌握科学的思维方法对人们正确认识 世界和改造世界有重要作用。
掌握科学的思维方法对提高人生发展 能力有重要作用。
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必须以正确的世界观和方法论为指导。
我们来看个小故事：美国食品大王翁普洛奇， 在15岁时，给一家食品店打工，有一天，他的 老板让他把18箱在火灾中受损的香蕉卖出去， 这些香蕉只是外面的皮太熟了，黑糊糊的，质
他运用了辩证思维， 用了矛盾分析方法。
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3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
学而不思则惘。
------孔子
辩证思维就是用联系的、 发展的、全面的观点看待事 物和思考问题，其实质与核 心是运用矛盾分析法。
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辩证思维的方法有哪些？
辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证 发展、矛盾运动的基本方法，
逆向思维：与人们习惯性思路相反的一种思维方式（如 司马光砸缸）
发散性思维：从不同方向、不同途径和不同角度去探寻 多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
置换思维：用另一样东西或元素来替换某个原有的东西 或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题 得到更好的解决
组合思维：把两个或两个以上的事物、现象、原理等组 合起来，从而产生新的构想的思维方式
创新思维的特点及作用?科学思维所说的创新思维特指人们在实践中有所发现有所发明的思维活动即开拓人类认识新领域开创人类认识新成果的思维活动它往往表现为发明新技术形成新观念提出新方案创建新理论等
课前准备
布置学生上网搜索 生活中的创新事例
创新精神测试
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中等职业教育课程改革国家规划新教材
科学新课标四大核心素养
科学新课标四大核心素养科学新课标是教育部颁布的关于科学教育的一项重要政策，旨在培养学生的科学素养。
科学素养是指学生在科学知识、科学方法、科学思维和科学态度等方面的素养。
科学新课标强调培养学生的四大核心素养，即科学思维能力、科学探究能力、科学创新能力和科学道德观。
一、科学思维能力科学思维能力是指学生运用科学的思维方式进行问题的分析、归纳和解决的能力。
它包括观察、实验、分析、推理、判断、评价等方面的能力。
科学思维能力的培养需要学生掌握科学的基本概念和原理，并能够灵活运用。
同时，还需要培养学生的观察力、分析能力、判断能力和解决问题的能力。
二、科学探究能力科学探究能力是指学生能够主动提出问题、设计实验、收集数据、分析数据并得出结论的能力。
它是科学教育中最重要的能力之一，也是培养学生科学素养的重要途径。
科学探究能力的培养需要学生具备探究精神和实践能力，能够主动探索和发现科学的奥秘。
三、科学创新能力科学创新能力是指学生能够运用科学知识和科学方法进行创新的能力。
它包括发现问题、提出假设、设计实验、验证假设、总结结论等方面的能力。
科学创新能力的培养需要学生具备创新思维和创新意识，能够独立思考和解决实际问题。
四、科学道德观科学道德观是指学生在科学活动中应该遵守的道德规范和科学伦理。
它包括诚实守信、尊重知识、尊重科学、尊重科学家等方面的内容。
科学道德观的培养需要学生明确科学活动的目的和意义，树立正确的科学价值观和科学精神。
科学新课标强调培养学生的科学思维能力、科学探究能力、科学创新能力和科学道德观。
这四大核心素养是学生科学素养的重要组成部分，也是学生终身发展所必需的能力。
通过科学新课标的实施，我们将培养出更多具有科学素养的人才，为国家的科技发展和社会进步做出贡献。
小学生的科学思维与创新能力培养
小学生的科学思维与创新能力培养在孩子的成长过程中，科学思维和创新能力的培养是非常重要的。
科学思维能够帮助孩子理解和解决问题，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力；而创新能力则能够激发孩子的想象力和创造力，培养他们的问题解决能力和创新意识。
本文将探讨小学生科学思维和创新能力培养中的一些常见问题，并提供相应的解答和建议。
问题一：如何培养小学生的科学思维能力？解答：培养小学生的科学思维能力需要从课堂教学和日常生活中入手。
在课堂上，教师可以通过启发性的问题引导学生思考，并激发他们的好奇心和探索欲望。
同时，教师应该鼓励学生提出问题，并引导他们进行观察、实验和推理，培养他们的观察力、实验设计能力和逻辑思维能力。
此外，教师还可以组织一些科学实验和探究活动，让学生亲身参与，提高他们的实践能力和问题解决能力。
问题二：如何培养小学生的创新能力？解答：培养小学生的创新能力需要提供一个积极的学习环境和培养创新思维的方法。
首先，家长和教师应该鼓励孩子表达自己的想法，并尊重他们的创意。
同时，可以通过阅读、绘画、手工制作等活动培养孩子的想象力和创造力。
其次，教师可以引导学生进行项目式学习，让他们自主选择课题并进行研究和实践，培养他们的问题解决能力和创新意识。
此外，教师还可以组织一些创新设计比赛或科技创新活动，激发学生的竞争意识和创新潜能。
问题三：如何在家庭中促进小学生的科学思维和创新能力？解答：家庭是培养孩子科学思维和创新能力的重要场所。
家长可以通过一些简单的活动来促进孩子的科学思维和创新能力。
例如，一起观察天空中的云朵形状，讨论它们的形成原因；一起制作简单的科学实验，如水的沸腾点等；一起解决日常生活中的问题，如如何提高电池的使用寿命等。
同时，家长还可以鼓励孩子进行创造性的游戏和手工制作，如拼图、积木等，培养他们的空间想象力和手眼协调能力。
问题四：如何评价小学生的科学思维和创新能力？解答：评价小学生的科学思维和创新能力需要综合考虑他们的表现和成果。
科学思维与创新能力的培养演讲稿
科学思维与创新能力的培养演讲稿尊敬的各位听众：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家探讨一个至关重要的话题——科学思维与创新能力的培养。
在当今这个瞬息万变的时代，科学思维和创新能力已经成为了我们在生活、学习和工作中不可或缺的素养。
无论是解决日常生活中的小问题，还是应对全球性的重大挑战，都离不开这两种能力。
那么，什么是科学思维呢？科学思维，简单来说，就是一种基于证据、逻辑和理性的思考方式。
它要求我们在面对问题时，不盲目相信直觉和传统观念，而是通过观察、实验、分析和推理来寻找答案。
具备科学思维的人，能够清晰地认识事物的本质，准确地把握事物的规律，从而做出明智的决策。
举个简单的例子，当我们遇到一个看似复杂的问题，比如如何提高农作物的产量。
如果没有科学思维，我们可能会凭经验或者道听途说去尝试各种方法，比如过度施肥、盲目使用农药等。
但这些方法往往不仅效果不佳，还可能会对环境造成破坏。
而拥有科学思维的人，会首先去了解农作物的生长环境、需求，研究土壤的成分、气候的影响，然后通过对比实验，找出最适合的种植方法和施肥量。
这就是科学思维的力量，它让我们能够以更科学、更有效的方式解决问题。
创新能力，则是在科学思维的基础上，能够提出新颖、独特的想法和解决方案的能力。
创新不是凭空想象，而是在对现有知识和技术充分了解的基础上，进行突破和创造。
一个具有创新能力的人，能够敏锐地捕捉到社会的需求和潜在的机会，敢于打破常规，勇于尝试新的方法和途径。
比如说，在智能手机出现之前，人们使用的手机功能非常有限。
但那些具有创新能力的科技公司和工程师们，不满足于现状，他们运用先进的技术和独特的设计理念，创造出了功能强大、便捷易用的智能手机，彻底改变了我们的生活方式。
这就是创新能力带来的巨大影响。
那么，如何培养科学思维和创新能力呢？首先，要保持好奇心。
好奇心是探索未知的源动力，是科学思维和创新能力的基石。
对于周围的事物，我们要多问几个为什么，勇于探索未知的领域。
科学思维与创新能力教学教案(详案)
科学思维与创新能力教学教案（精选详案）第一章：科学思维概述1.1 科学思维的定义与特点引导学生理解科学思维的概念分析科学思维的特点，如逻辑性、严谨性、实证性等1.2 科学思维的基本方法介绍观察、实验、分类、比较等基本科学方法讨论这些方法在科学研究中的应用和重要性1.3 科学思维与创新探讨科学思维如何促进创新分析科学思维在解决问题和创新过程中的作用第二章：创新能力的培养2.1 创新能力的重要性强调创新能力在个人和社会发展中的作用讨论创新能力与创造力、智力之间的关系2.2 创新思维的特性分析创新思维的独立性、灵活性、跨越性等特性探讨如何培养这些特性2.3 创新能力的培养策略介绍创新教育的理念和方法探讨如何通过学校教育、实践活动等途径培养创新能力第三章：科学探究与创新实践3.1 科学探究的基本环节回顾科学探究的主要步骤，如提出问题、假设、实验、分析等强调每个环节在科学探究中的重要性3.2 创新实践的内涵与意义解释创新实践的概念探讨创新实践对个人成长和社会进步的意义3.3 科学探究与创新实践案例分析分析具体的科学探究和创新实践案例引导学生从案例中汲取经验，激发创新思维第四章：逻辑思维与科学论证4.1 逻辑思维的基本原则介绍逻辑思维的基本原则，如同一律、矛盾律、排中律等分析这些原则在科学研究中的应用4.2 科学论证的方法与技巧讨论科学论证的目的、类型和结构探讨如何进行有效的科学论证4.3 逻辑推理与创新思维分析逻辑推理在创新思维中的作用探讨如何运用逻辑推理促进创新第五章：创新思维训练与实践5.1 创新思维训练的方法介绍头脑风暴、思维导图、逆向思维等创新思维训练方法讨论这些方法在实际应用中的操作步骤和技巧5.2 创新思维实践案例分析分析具体的创新思维实践案例引导学生从案例中汲取经验，提升创新能力5.3 创新思维的运用与拓展探讨创新思维在科学研究、技术发明、艺术创作等领域的应用鼓励学生将创新思维运用到实际生活和工作中，实现个人价值和社会进步第六章：问题提出与假设建立6.1 问题的定义与价值引导学生理解问题的含义强调提出问题的的重要性和它在科学研究中的价值6.2 提出问题的技巧介绍如何有效地提出问题探讨提问技巧对于科学探究的作用6.3 假设的建立与验证解释假设的概念和作用引导学生学习如何建立合理的假设并进行验证第七章：实验设计与数据分析7.1 实验设计的原则介绍实验设计的基本原则和步骤强调实验设计的科学性和合理性7.2 实验过程的管理讨论实验过程中的管理和控制要点强调实验安全和数据可靠性的重要性7.3 数据分析的方法与技巧介绍数据分析的基本方法，如描述性统计、假设检验等探讨如何有效地分析实验数据，并从中提取有价值的信息第八章：团队合作与创新8.1 团队合作的重要性强调团队合作在科学研究和创新中的作用讨论团队合作的基本原则和沟通技巧8.2 团队创新的模式与策略介绍团队创新的常见模式和策略探讨如何通过团队合作促进创新8.3 团队合作案例分析分析具体的团队合作创新案例引导学生从案例中汲取经验，提升团队合作的创新能力第九章：创新成果的展示与评价9.1 创新成果的表达方式介绍创新成果的表达方式和工具，如图表、报告、论文等强调清晰表达创新成果的重要性9.2 创新成果的评价标准讨论创新成果评价的标准和方法分析如何进行客观、公正的创新成果评价9.3 创新成果展示案例分析分析具体的创新成果展示案例引导学生从案例中汲取经验，学会如何有效地展示自己的创新成果第十章：创新思维与终身学习10.1 终身学习的重要性强调终身学习对于培养创新思维的重要性讨论终身学习的方法和策略10.2 创新思维与终身学习的结合探讨如何将创新思维与终身学习相结合分析终身学习对于个人成长和社会进步的作用10.3 创新思维与终身学习案例分析分析具体的创新思维与终身学习结合的案例引导学生从案例中汲取经验，培养终身学习的习惯和能力第十一章：跨学科思维与创新11.1 跨学科思维的定义与特点引导学生理解跨学科思维的概念分析跨学科思维的特点，如综合性、多样性、创新性等11.2 跨学科思维的方法与技巧介绍跨学科思维的方法，如模型构建、思维导图、跨界对话等探讨如何运用这些方法促进创新11.3 跨学科创新案例分析分析具体的跨学科创新案例引导学生从案例中汲取经验，提升跨学科创新能力第十二章：创新伦理与法律意识12.1 创新伦理的重要性强调创新伦理在科学研究和创新中的作用讨论创新伦理的基本原则和规范12.2 知识产权的保护与法律意识介绍知识产权的基本概念和保护方法强调法律意识在创新过程中的重要性12.3 创新伦理与法律意识案例分析分析具体的创新伦理和法律意识案例引导学生从案例中汲取经验，增强创新伦理和法律意识第十三章：创新思维与企业经营13.1 创新思维在企业经营中的作用强调创新思维在企业竞争和发展中的重要性分析创新思维如何帮助企业实现持续成长13.2 企业创新战略与实施介绍企业创新战略的类型和制定方法探讨如何实施创新战略，提升企业创新能力13.3 创新思维与企业经营案例分析分析具体的创新思维在企业经营中的应用案例引导学生从案例中汲取经验，学会将创新思维应用于企业经营第十四章：创新思维与社会发展14.1 创新思维与社会进步强调创新思维对社会发展的推动作用分析创新思维如何促进社会变革和进步14.2 科技创新与社会发展介绍科技创新的基本概念和作用探讨科技创新如何推动社会发展14.3 创新思维与社会发展案例分析分析具体的创新思维在社会发展中的应用案例引导学生从案例中汲取经验，了解创新思维对社会发展的贡献第十五章：创新思维与个人成长15.1 创新思维与个人发展强调创新思维对个人成长和发展的影响分析创新思维如何帮助个人实现自我价值和目标15.2 创新思维与终身学习探讨创新思维与终身学习之间的关系强调终身学习对于培养创新思维的重要性15.3 创新思维与个人成长案例分析分析具体的创新思维在个人成长中的应用案例引导学生从案例中汲取经验，培养创新思维，实现个人成长重点和难点解析本文档涵盖了一个关于科学思维与创新能力教学的教案，共分为十五个章节。
第九课_科学思维与创新能力1
微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情 况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔 化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此 联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其 他食品由于内部分子振荡而温度升高，通
过联想发明了微波炉。
2.在学习和实践中加强科学思维训练
介绍几种思维方法
联想思维
联 想 思 维
是人们在进行创新时常用的一种思 考方法，就是把表面上看似无关的一事 物与另一事物相联系，从而引发思路。 （如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微 波炉等等）
界定问题
灵感出现
把它带进睡眠
界定最佳结果 并设想它如何实现
收集材料
创新的步骤
打破模式
走出自己的领域
放松、消化、酝酿 使用你所有的感官
尝试各种各样的组合
3．中职生应如何培养创新精神 (1) 热爱生活、关注生活、享受生 活是创新的前提和基础。
(2) 培养自信心，有战胜困难 的勇气和冒险精神，是形成创造力 的必要条件。
2．创造性思维是现代新思维的主要特 征，科学思维就是创新思维
突破思维定势要做到:
1. 注意观察，从日常生活 中寻找灵感的火花。 2.不受规则和权威的局限，
要敢于怀疑和质问。
3. 经常尝试自由联想或进行 “头脑风暴”训练。
3．创新能力的内涵及实质
创新能力是指通过创新活动、创 新行为而获得创新性成果的能力，实 质就是创造性解决问题的能力。
5.学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能ABCD。 A.更深刻地洞察人生、认识人生 B.减少人生的迷误 C.有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路 D.正确认识事物、解决问题，更好地实现人生价值
6．教材中“被斥责的勤奋”的故事，在于强调 AC 。 A.思考的重要性 B.勤奋是多余的 C.培养科学思维方法的重要性 D.不要一天到晚做实验
科学思维与创新能力演讲稿
科学思维与创新能力演讲稿尊敬的各位听众：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家探讨一个至关重要的话题——科学思维与创新能力。
在我们生活的这个时代，科学技术日新月异，社会发展迅猛，拥有科学思维和创新能力已经成为了我们适应并引领时代潮流的关键。
那么，什么是科学思维呢？科学思维，简单来说，就是一种以客观事实为依据，通过逻辑推理、分析综合、批判性思考等方法来认识世界、解决问题的思维方式。
它要求我们摒弃主观臆断和盲目猜测，用严谨的态度和方法去探究事物的本质和规律。
具备科学思维，能够让我们更加理性地看待问题。
当我们面对一个复杂的现象或者难题时，不会轻易被表象所迷惑，而是会深入思考，收集相关的数据和信息，进行系统的分析和研究。
比如，在面对新冠疫情这样的全球性挑战时，科学家们运用科学思维，对病毒的传播途径、感染机制进行深入研究，从而为制定有效的防控措施提供了科学依据。
科学思维还能够培养我们的质疑精神。
正所谓“尽信书不如无书”，我们不能盲目接受现有的结论和观点，而应该敢于提出疑问，通过实验、观察和论证来验证其正确性。
正是这种质疑精神，推动了科学的不断进步。
哥白尼对“地心说”的质疑，开启了现代天文学的革命；爱因斯坦对牛顿经典力学的挑战，创立了相对论。
而创新能力，则是在科学思维的基础上，能够产生新颖、独特且有价值的想法和解决方案的能力。
创新能力是社会发展的动力源泉，是推动人类文明进步的重要力量。
创新能力能够让我们在竞争激烈的社会中脱颖而出。
在当今社会，无论是个人还是企业，要想取得成功，都必须具备创新能力。
苹果公司之所以能够成为全球最具价值的公司之一，就在于其不断创新的精神，从 iPhone 到 iPad，再到 Apple Watch，每一款产品都引领了行业的潮流。
那么，如何培养科学思维和创新能力呢？首先，要保持好奇心。
好奇心是驱动我们探索未知世界的动力。
对周围的事物保持好奇，多问几个为什么，往往能够激发我们的思考，引导我们去寻找答案。
第九课科学思维与创新能力
一.掌握科学思维方法，提高人生发展能力 二.运用科学思维提高创新能力
一. 掌握科学思维方法，提高人生发展能力
01 人生发展不能缺少科学思维方法 02 科学思维方法的特点及作用 03 提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
01人生发展不能缺少科学思维方法
一德国鞋厂推销员,与一法 国鞋厂推销员同时到一岛上推 销产品.他们抵达后,通过对当 地人情风俗调查后不久,都向上 司发了电报,德国人的电报是: 此地人均不穿鞋,产品无销路, 本人即回。法国人的电文:此地 人均光脚,无穿鞋历史,产品潜 力很大,拟常驻此地。于是他在 岛上大力宣传穿鞋的好处,岛上 的人们逐渐接收了他宣传的理 念,一个新的市场就这样被他开 发出来了。
03提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
辩证思维的基本方法有归纳和演绎、分析和 综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统 一等方法。
03提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
个别
一般
金能导电 银能导电 铜 能导电 铝能导电
……
得出：金属能导电
归纳：从个别能导电
02科学思维方法的特点及作用
蔡伦造纸
在蔡伦以前的中国， 书籍大多是用竹子做的， 这样的书显然极其笨重。 有些书是用丝绸做的，代 价昂贵，得不到普及。蔡 伦在总结前人制造丝织晶 的经验的基础上，在洛阳 发明了用树皮、破鱼网、 破布、麻头等作原料，制 造成了合适书写的植物纤 维纸，才使纸成为普遍使 用的书写材料。
A.立体思维 B.发散思维 C.逆向思维 D.创新思维
03提高创新能力必须运用科学思维方法
B 4．科学思维所说的
特指人们在实践中有所发
现、有所发明的思维活动。
A.思路创新 B.思维创新 C.观念更新 D.思想创新
《哲学与人生》§3-9：科学思维与创新能力
二、运用科学思维提高创新能力
评分办法： 单数题，答是得0分，答否得1分； 双数题，答是得1分，答否得0分。 得分在10分以上、5——9分、 5分以下者创造能力分别为强、 一般和不够。
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三、现代青年必须具备创新能力
1、热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。
出生于1976年，湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，余秀华出生时逆 产（分娩时婴儿足先下），造成脑瘫，现在走起路来摇摇晃晃，说话口齿 不清。她写诗15年，目前已创作两2000余首，直到去年在《诗刊社》微 信上的诗歌才得到广泛传播。余秀华成名之后，中国媒体蜂拥至她老家采 访。按媒体观察，她用最大的力气用左手压住右腕才能写字，光是写字， 就需要花费全身力气，即使有了电脑，她仍需费力地打字。而她之所以写 诗，是因为诗的表达可以最简约、字数最少。脑瘫不妨碍写诗，农民也能 成为诗人。
并攻读了大学和硕士研究生的课程。
张海迪得到了两个赞誉：一个是“八十 年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海 迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11 月当选中国残联第五届主席团主席。
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三、现代青年必须具备创新能力
3、敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生 婆，它能帮助新 思想的诞生。
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二、运用科学思维提高创新能力
有人曾经风趣地说：“中 国农民吃饭靠‘两平’一是靠 邓小平的责任制，二是靠袁隆 平的杂交水稻。”这虽然只是 一句玩笑话，却足以证明 “杂 交水稻之父”袁隆平的影响力。 作为我国的核心人才，他的创 新不仅影响了中国，还影响了 整个世界。
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二、运用科学思维提高创新能力
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
科学思维与创新能力教学教案(详案)
科学思维与创新能力教学教案（精选详案）第一章：科学思维概述1.1 科学思维的定义与特点理解科学思维的概念掌握科学思维的主要特点1.2 科学思维的方法学习并掌握科学探究的基本方法了解科学思维中的逻辑推理方法1.3 科学思维的意义与价值认识科学思维在科学研究中的重要性理解科学思维对个人发展和社会进步的作用第二章：创新与创新能力2.1 创新的内涵与分类理解创新的概念掌握创新的类型与特点2.2 创新能力的构成学习创新能力的四个要素：知识、技能、态度、价值观理解创新能力的发展过程2.3 创新思维与方法学习创新思维的基本特点掌握创新方法：头脑风暴、逆向思维、联想思维等第三章：逻辑推理与论证3.1 逻辑推理概述理解逻辑推理的定义与作用掌握逻辑推理的基本规则3.2 演绎推理与归纳推理学习演绎推理与归纳推理的概念与特点掌握演绎推理与归纳推理的应用方法3.3 论证与反驳学习论证的要素与方法掌握反驳的技巧与原则第四章：科学探究方法4.1 观察与实验学习科学观察的方法与技巧掌握实验设计的原则与方法4.2 假设与模型学习假设的提出与验证方法掌握模型的构建与应用4.3 数据分析与解释学习数据收集与整理的方法掌握数据分析与解释的技巧第五章：创新实践与案例分析5.1 创新实践的意义与方法理解创新实践的重要性掌握创新实践的基本步骤与方法5.2 创新案例分析分析并评价经典创新案例学习创新案例中的成功经验与启示第六章：科学思维与创新能力的培养6.1 科学思维与创新能力的关系理解科学思维与创新能力之间的联系掌握培养科学思维与创新能力的方法6.2 科学思维与创新能力的培养策略学习提升科学思维与创新能力的教育模式掌握科学思维与创新能力培养的教学方法6.3 科学思维与创新能力的评价理解科学思维与创新能力评价的标准与方法掌握评价科学思维与创新能力的原则与技巧第七章：科学探究与创新实验7.1 科学探究过程与方法理解科学探究的基本步骤掌握科学探究的方法与技巧7.2 创新实验的设计与实施学习创新实验的设计原则掌握创新实验的实施方法与评价7.3 科学探究与创新实验案例分析分析并评价经典科学探究与创新实验案例学习科学探究与创新实验案例中的成功经验与启示第八章：科学思维与创新能力在科研中的应用8.1 科学研究中的科学思维与创新能力理解科学思维与创新能力在科研中的重要作用掌握科学思维与创新能力在科研中的应用方法8.2 科研案例分析分析并评价具有代表性的科研案例学习科研案例中的科学思维与创新能力运用8.3 科研实践与反思了解科研实践的过程与方法掌握科研实践中的反思与总结技巧第九章：科学思维与创新能力在生活中的应用9.1 科学思维与创新能力在日常生活中的应用理解科学思维与创新能力在日常生活中的重要性掌握科学思维与创新能力在日常生活中的应用方法9.2 生活案例分析分析并评价生活中的创新案例学习生活案例中的科学思维与创新能力运用9.3 生活实践与反思了解生活实践的过程与方法掌握生活实践中的反思与总结技巧第十章：科学思维与创新能力的发展趋势10.1 科学思维与创新能力的发展现状了解当前科学思维与创新能力的发展状况掌握科学思维与创新能力的发展趋势10.2 科学思维与创新能力培养的未来挑战理解未来科学思维与创新能力培养面临的挑战学习应对挑战的策略与方法10.3 科学思维与创新能力培养的国际视野了解国际科学思维与创新能力培养的最新动态掌握国际科学思维与创新能力培养的成功经验与启示第十一章：跨学科整合与创新11.1 跨学科整合的概念与意义理解跨学科整合的基本概念掌握跨学科整合的重要性和价值11.2 跨学科整合的方法与策略学习跨学科整合的方法和技巧掌握跨学科整合的实施策略11.3 跨学科整合案例分析分析并评价跨学科整合的成功案例学习跨学科整合案例中的经验和启示第十二章：科技伦理与创新责任12.1 科技伦理的基本原则与问题理解科技伦理的基本原则掌握科技伦理面临的主要问题12.2 科技创新与伦理冲突学习科技伦理在科技创新中的作用掌握处理科技创新与伦理冲突的方法12.3 科技伦理教育与创新责任理解科技伦理教育的重要性掌握培养创新责任感的途径和方法第十三章：创新思维训练与实践13.1 创新思维训练的方法学习创新思维训练的基本方法掌握创新思维训练的实施技巧13.2 创新思维实践与应用理解创新思维在实践中的应用掌握创新思维实践的操作步骤13.3 创新思维训练与实践案例分析分析并评价创新思维训练与实践的成功案例学习创新思维训练与实践案例中的经验和启示第十四章：创新团队建设与管理14.1 创新团队的概念与特征理解创新团队的基本概念掌握创新团队的主要特征14.2 创新团队建设的方法与策略学习创新团队建设的方法和技巧掌握创新团队管理的实施策略14.3 创新团队建设与管理案例分析分析并评价创新团队建设与管理成功案例学习创新团队建设与管理案例中的经验和启示第十五章：创新成果的评价与转化15.1 创新成果的评价方法与标准理解创新成果评价的基本方法掌握创新成果评价的主要标准15.2 创新成果的转化与推广学习创新成果转化的方法和途径掌握创新成果推广的有效策略15.3 创新成果评价与转化案例分析分析并评价创新成果评价与转化的成功案例学习创新成果评价与转化案例中的经验和启示重点和难点解析重点：科学思维与创新能力的基本概念、特点、方法及其在科研和日常生活中的应用；逻辑推理与论证的方法；科学探究过程与创新实验的设计；跨学科整合与创新的方法和策略；科技伦理与创新责任；创新思维训练与实践；创新团队建设与管理；创新成果的评价与转化。
科学思维与创新能力概述
科学思维与创新能力概述科学思维与创新能力是现代社会中非常重要的能力，它们对于个人的发展和社会的进步都具有重要意义。
科学思维是指一种能够理性思考、观察、实验和分析问题的思维方式，而创新能力则是能够独立思考、提出新的想法和解决问题的能力。
本文将从不同的角度对科学思维与创新能力进行概述。
首先，科学思维是一种观察和思考现象的方式。
科学思维要求我们通过观察和实验来收集数据，并通过分析和解释数据来推理和理解现象。
通过科学思维，我们能够独立思考问题，而不仅仅是盲目接受他人的观点。
科学思维还要求我们具备批判性思维，能够对所收集到的数据和推论进行评估，并不断修正和改进我们的理解。
这种批判性思维使得我们不会轻易地被虚假信息所欺骗，而能够对问题进行深入分析和评估。
其次，科学思维还要求我们有一定的实验和观察技巧。
科学思维不仅仅是理论上的思考，而是需要通过实验和观察来验证和确认我们的想法。
在进行实验时，我们需要设计实验流程、控制变量、记录数据和分析结果，以确保实验结果的可靠性。
同时，我们还需要学习如何进行准确的观察和记录，以获取真实和客观的数据。
这样的实验和观察技巧不仅对于科学研究和实践非常重要，而且对于我们在日常生活中处理问题和做决策也非常有帮助。
除了科学思维，创新能力也是非常重要的。
创新能力是指能够独立思考、提出新的想法和解决问题的能力。
创新是社会进步和经济发展的重要推动力量，而创新能力是创新的基础。
通过创新能力，我们能够看到问题的本质，提出新的解决方案，并将其转化为实际的行动。
创新需要我们不断地挑战传统思维方式，敢于尝试新的方法和理念，同时也需要我们具备良好的观察和分析能力，能够捕捉到一些潜在的需求和机会。
为了培养科学思维和创新能力，我们需要进行相应的培训和教育。
在学校中，我们应该注重培养学生的观察、实验和分析能力，引导他们进行创新思维的培养和实践。
教师可以通过设计各种实验和观察活动，引导学生主动思考和解决问题。
同时，也要加强对科学知识的学习，为学生提供更广泛的背景知识和视野。
中职哲学与人生教案：科学思维与创新能力(全2课时)
编号：
备课组别
政治组
课程名称
哲学与人生
所在
年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
第九课 科学思维与创新能力
教学
目标
了解科学思维对提高人生发展能力的作用
注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新
掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。
重点
1.辩证思维方法
19世纪60年代发明无线电，花了35年时间到20世纪初才付诸使用；
19世纪末发明的 X光机经过18年才开始得到应用；
20世纪发明的电视只经过12年就应用了；
原子弹从设计到应用只有6年；
晶体管的发明到工业生产只有3年时间；
激光器从发明到应用只有不到1年的时间。
合自身实际，讨论：有的同学在学习和工作中取得一些成绩时，看不到老师的教导、同学的帮助和集体的学习氛围，把个人的努力绝对化，就会得出自己“聪明过人”、“智力超常”的错误结论，导致骄傲自满、故步自封……
学生：它可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力，达到更好地认识世界和改造世界的目的。
2．如何培养科学的思维方法？（板书）
（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。
教师：马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。
学生：回答（略）。
（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
教师：人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。在思维的过程中要做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。教材中提到的“自相矛盾”的寓言故事的错误在于什么？
科学思维与创新能力教学教案(精选详案)
科学思维与创新能力教学教案（精选详案）第一章：科学思维概述1.1 科学思维的定义与特点讲解科学思维的概念，让学生理解科学思维的基本内涵。
分析科学思维的特点，如逻辑性、严谨性、实证性等。
1.2 科学思维的重要性阐述科学思维在科学研究和实际生活中的重要作用。
引导学生认识到科学思维对于个人成长和社会发展的价值。
第二章：逻辑思维2.1 逻辑思维的基本概念介绍逻辑思维的基本元素，如概念、判断、推理等。
讲解逻辑思维的基本规则，如同一律、矛盾律、排中律等。
2.2 逻辑思维在科学研究中的应用举例说明逻辑思维在解决实际问题中的应用。
第三章：实证思维3.1 实证思维的基本概念讲解实证思维的定义，让学生理解实证思维的基本内涵。
介绍实证思维的主要方法，如观察、实验、调查等。
3.2 实证思维在科学研究中的应用分析实证思维在科学研究中的重要作用，如数据收集、结果分析等。
举例说明实证思维在解决实际问题中的应用。
第四章：创新思维讲解创新思维的定义，让学生理解创新思维的基本内涵。
介绍创新思维的主要特点，如跳跃性、灵活性、独特性等。
4.2 创新思维在科学研究中的应用分析创新思维在科学研究中的重要作用，如问题提出、方法创新等。
举例说明创新思维在解决实际问题中的应用。
第五章：科学思维的培养与提升5.1 科学思维的培养方法讲解培养科学思维的方法，如阅读经典著作、参与课题研究等。
引导学生掌握有效的科学思维训练技巧。
5.2 科学思维的提升途径分析提升科学思维的途径，如参加学术交流、解决实际问题等。
鼓励学生积极运用科学思维解决实际问题，提高自身的创新能力。
第六章：批判性思维6.1 批判性思维的基本概念讲解批判性思维的定义，让学生理解批判性思维的基本内涵。
介绍批判性思维的主要特点，如独立性、分析性、判断力等。
6.2 批判性思维在科学研究中的应用分析批判性思维在科学研究中的重要作用，如文献评述、研究方案设计等。
举例说明批判性思维在解决实际问题中的应用。
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•
在两个没有关联的信息间寻找
各种联想，将它们联结起来。
• 例：粉笔—原子弹
•
粉笔—教师—科学知识—科学
家—原子弹
•
足球—讲台；
立体思立维体思维
•
将事物与其周围的
立体空间联系起来思考。
它要求人们跳出点、线、
面的限制，站在空间的位
逆向思维
• 与人们习惯性思路相反的一种思维 方式，即打破常规思路，换一个角 度倒过来进行思考。
司马光砸缸
众所周知的“司马光砸缸救人”的 故事，就是逆向思维的精彩范例。当时 ，按照一般的习惯救人思路是“人离开 水”，可是在场的小朋友没有一个能胜 任。而司马光果断地搬起石头，砸破水 缸，水流走了，落水的小朋友也得救了 。
发散性思维
• 就是从不同方向、不同途径和
不同角度去探寻多种可能性的解决方 案，最终获得对问题的圆满解决。
2.创造性思维是现代新思维的主要特征
•
创新是时代的潮
流，科学的本质是创新
，科学精神就是创新精
神。创造性思维是现代
思维的主要特征，科学
思维就是创新思维。提
倡创新思维，培养创新
能力，对于提高全民族
的科学文化素质，增强
综合国力，具有极其深
远的意义。
创造性创思造维的性特思创维造的性思特维征的特征征
•
一是独立性。它“不唯书、不 Nhomakorabea•
•
（1）将其中四杯水都倒点出来，
混在一起尝尝。如果有甜味，则这四杯 水里有糖水，否则是另外四杯。
• （2）将有糖水的那四杯，选两杯倒 点出来，混在一起尝尝。如1。
• （3）将有糖水的两杯，任选一杯尝 尝。
迷人而又逼人的创新
•几个触目惊心的数字:
•
有资料显示，我国技术发明专利只相当于日
本、美国的1/30，韩国的1/4。
垄断，使普通劳动者有了接受教育的可能，对中华文明甚至整个世界
都起到了不可估量的作用。
•
牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。
•
凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界。
•
比尔·盖茨等人的创新能力使他们成为富翁，并将人类带入
了知识经济时代。
• 创新能力的内涵及实质
创新能力是指通过创新活动、创 新行为而获得创新性成果的能力，实 质就是创造性解决问题的能力。
• 司马光砸缸救人
• 地铁、立交桥、高架公路 • 电子计算机+x光机=ct扫描
仪小型计算机+手机=手机 电脑
• 联想思维 • 立体思维 • 发散性思维 • 逆向思维 • 置换思维 • 组合思维
• “买一赠一”
•
美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做
童工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的
人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料，很少有人
•
据2003年10月30日世界经济论坛公布的全球
科技创新竞争力排名，前6名是芬兰、美国、瑞典
、丹麦、中国台北、新加坡，日本是第11位，德国
第13位，韩国第18位，而中国是第44位。
创新成就国三、家现核代心青人年才必！须具备创新能力
• 中国留学生学习
成绩往往比一起学 习的美国学生好得 多，然而十年以后 ，科研成果却比人 家少得多，原因就 在于美国学生思维 活跃，动手能力和 创造精神强。
问津。有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每
一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。但老板
不同意这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资
作担保，恳求老板让他试一试，并承诺说，如果赔钱
就从工资里扣，如果赢利自己只拿一半。于是，以后
的马戏团演出场地外就多了一个义务宣传员的声音：
“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈利不
置换思维
• 用另一样东西或元素来替换某
个原有的东西或元素，从而解决一 些原本难以解决的问题或是使问题 得到更好的解决。
组合思维
• 是把两个或两个以上的事物、
现象、原理等组合起来，从而产生 新的构想的思维方式。
有趣的思维训练
•逻辑思维训练
• 1.在8个同样大小的杯中有7杯盛的
是凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只 尝3次，就找出盛白糖水的杯子吗？ •
• ——杨振宁
三、现代青年必须具备创新能力
• 1．创新是一个民族 进步的灵魂
•
•
一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界
先进民族之林。一个民族的创新能力，决定着其在国际 竞争中的地位和作用。
•
在人类历史上，苏格拉底、亚里士多德、柏拉图等哲学家的
新思想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。
•
我国东汉时代的蔡伦发明了造纸法，打破了贵族阶层对知识的
介绍几种思维方法
联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种
思考方法，就是把表面上看似无关的 一事物与另一事物相联系，从而引发 思路。（如：鲁班发明木工锯，斯本 塞发明微波炉等等）
•
•
新型收割机
• 一位美国发明家在一次理发时看
到理发推子的动作，突然与其正在思 考的收割机结构方案联系起来，成功 地开发出利用理发推子动作原理的新
• 丙：1000把。丙到一个颇具盛名、香火极旺的深山宝刹，朝圣者、施主 络绎不绝。丙对住持说：“凡来进香参观者，多有一颗虔诚之心，宝刹应有 所回赠，以做纪念，保佑其平安吉祥，鼓励其多做善事。我有一批木梳，您 的书法超群，可刻上‘积善梳’三个字，便可做赠品。”住持大喜，立即买 下1000把木梳。得到“积善梳”的施主与香客也很是高兴，一传十、十传百 ，朝圣者更多，香火更旺。 把木梳卖给和尚，听起来真有些匪夷所思，但不同的思维，不同的推 销术，却有不同的结果。在别人认为不可能的地方开发出新的市场来，那才 是真正的营销高手。
唯上，只唯实”，敢于打破陈旧， 立足于独立思考。
• 二是求异性。其思维主体具有求
新求异的心理，善于发现和把握改 变现状的契机和机遇，探索解决问 题的多种方法。
• 三是新颖性。创造的本质就在“
新”中，发现新现象、创建新理论 、形成新观念、发明新技术都是创 造性思维的成果。
思维方式大转换
• 曹冲称象 • 微波炉的发明 • 缺点列举法
停的叫喊声中，观众比往常多了几倍。观众们进场后
，小哈利就开始叫卖起柠檬冰等饮料，而绝大多数观
众在吃完花生后觉得口干都会买上一杯，一场马戏下
考考你
如果你是梳子推销员，你应如何向和 尚推销你的梳子？
•
甲：1把。甲游说和尚应当买把梳子，无甚效果，还惨遭和尚的责骂
，好在下山途中遇到一个小和尚一边晒太阳，一边使劲挠着头皮。甲灵机一 动，递上木梳，小和尚用后满心欢喜，于是买下一把。 乙：10把。乙去了一座名山古寺，由于山高风大，进香者的头发都被吹乱 了，他找到寺院的住持说：“蓬头垢面是对佛的不敬。应在每座庙的香案前 放把木梳，供善男信女梳理鬓发。”住持采纳了他的建议。那山有十座庙， 于是买下了10把木梳。