五年级上册科学第四单元《运动和力》复习提纲
教科版小学科学五年级上册科学第四单元《运动和力》知识总结
第四单元《运动和力》知识总结一、我们的小缆车1. 我们提水，感到水桶对手有向下的拉力：我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。
物体都受到一个向下的力，这就是重力。
2. 在研究拉力大小与小车的运动的关系实验中，多个多个地增加垫圈，是为了增加小车的拉力。
拉力越大，小车运动得越快。
二、用橡皮筋作动力、像火箭那样驱动小车1. 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
当它们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
2. 衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
3. 橡皮筋在车轴上缠绕圈数越多，橡皮筋产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。
4. 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
我们的气球小车是被反冲力推动的。
5. 喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
6. 要是静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力；要使运动的物体停止运动，必须对物体用和运动相反的力。
三、测量力的大小1. 弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做弹簧秤。
2. 科学技术上则统-规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克力人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。
3. 弹簧测力计是利用“受力大，伸长长”的特征制成的。
4. 弹簧测力计的组成5. 使用弹簧测力计测力时，拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
读数时，视线与指针相平。
测量的力不能超过测力计的测量范围。
四、运动与摩擦力、滑动与滚动1. 汽车运动时轮胎要与地面发生摩擦，我们从汽车轮胎受到的磨损就可以知道。
2. 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
3. 我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。
小学科学五年级上册知识要点复习提纲
小学科学五年级上册知识要点复习提纲班级姓名学号第一单元《生物与环境》1、种子发芽的必须条件是空气、水分、适宜的温度。
泡在水里的种子不易发芽是因为缺少空气。
2、种子发芽实验采用的是对比实验的方法，只允许改变一个条件，其他条件要相同。
3、种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
植物生长需要一定的环境，包括水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤提供的养料。
植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。
在“绿豆芽生长对水的需求”实验中，可以发现绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长。
出现这种现象体现了植物适应环境的能力。
4、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
鱼离开水，会死亡，是因为生物依赖环境。
5、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
食物是动物生存最重要的需求之一。
生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
6、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成密不可分的整体，可以看成一个生态系统。
一块草地、一片树林、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
生态瓶中的生物有浮萍、水草、小鱼、小虾、螺、泥鳅等，非生物有泥、沙、石、水等。
7、要想让生态瓶里的生物生活得更好，应该注意：①生物的数量和种类要平衡。
②必须有足够的氧气。
8、自然界和生态瓶一样,环境条件受到破坏,生物生存就会受到影响。
自然界里某一区域的生物形成平衡和谐的整体，叫做生物群落。
如果生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
人教版小学五年级科学上册复习提纲
人教版小学五年级科学上册复习提纲第一单元生物与环境1.种子发芽的必须条件是（水分、空气、适宜的温度）。
2.种子（发芽）可以不需要（阳光），但（生长）需要（阳光）。
3.植物生长需要（土壤、水份、阳光、空气和适宜的温度）。
4.动物对环境有基本的需要，如（空气、水、空间和食物）。
各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
蚯蚓喜欢生活在（阴暗、潮湿）的环境中。
5.植物和动物都会对它们需要的环境进行（选择）。
不同的生物环境有着自己特有的需要。
（所有的生物都会引起它们所生存环境的变化）。
6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是（互相依赖，互相影响）的。
7.（食物）是动物生存最重要的需求之一。
生物之间这种像链环一样的食物关系叫（食物链）。
食物链中能自己制造食物的生物叫（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
食物链通常从（绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束）。
8.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结交（食物网）。
9.自然界里某一区域的（生物）形成一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落，也叫生态群落）10.一个区域的（生物和非生物）互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以看成是一个系统，称为（生态系统）。
11.如果生态系统的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
12.写食物链。
草、兔、蛇、鹰：（注意箭头方向）草兔蛇鹰第二单元光1.向（电灯）这样可以自己发光的物体叫（光源）。
2.从不同侧面照射得到的物体的影子叫（投影）。
3.影子的形成条件是要有（光源、屏幕和遮挡物）。
4.影子的长短与（光源的位置、角度）有关。
5.影子的（大小）和光源到物体的（距离）有关。
6.影子的形状和被照射的物体（侧面）有关。
7.古代的人利用（日影观测仪）计时（日晷）一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向的改变而改变，规律是：（长——短——长）；小明发现大树的影子朝西，那太阳在东边。
教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力》单元知识点
教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力》单元知识点第四单元：运动和力基础知识1.常见的力有：（重力).(弹力).(反冲力)和(摩擦力)。
2.物体都有一个(向下)的力，这个力就是(重力)。
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力。
3.（一定的力）能够使静止的小车运动起来，力越（大），小车运动得越（快）。
4.在小车上拴绳子一般是车头正中，否则小车会跑偏。
拉小车绳子的长度，应该约等于桌子的高度。
垫圈起了拉动小车的作用，我们是用（垫圈的重力）使小车运动的。
5.用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的（圈数）越多，行驶速度越（快），行驶距离越（远）；橡皮筋绕的（圈数）越少，行驶速度越（慢），行驶距离越（近）。
6.橡皮筋.弹簧这样的物体在受到外力作用时，（形状）很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要（恢复原来形状）的力，这个力叫（弹力）。
当他们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
（衣裤松紧带）.（票夹）.（弓箭）.（拉力器）和各式各样的（弹簧）都是利用了物体的弹力。
7.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。
（喷气式飞机）.（火箭） .（气垫船）都是靠（喷气发动机）产生的（反冲力）运动的。
（鞭炮）也是靠反冲力运动的。
8.要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）；要使物体运动的更快，必须对物体（用更大的力）。
要是运动的物体静止，必须对物体（用阻力）9.（弹簧测力计）是利用弹簧（“受力大，伸长长”）的特征制成的，它可以用来测量力的大小。
生活中我们叫它（弹簧秤）。
10.人们习惯用“（克）”“（千克）”来表示重力和其他力的大小。
，科学技术上统一规定用“（牛顿）”作力的单位，简称“（牛）”，用“（N）”表示。
1牛≈（100）克力11.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种（阻碍运动）的力，这种力叫（摩擦力）。
12.拉动物体在（水平方向）（匀速）（直线运动）时，物体受到的拉力和摩擦力（大小相等，方向相反）。
教科版科学五年级上册第4单元每课知识要点
科学五年级上册第4单元每课重点知识点第四单元《运动和力》第一课《我们的小缆车》1.物体由于地球的吸引而受到一个向下的力叫（重力）。
2.使我们的小缆车运动起来的力是（垫圈的重力）；需要一定的拉力才能使小车运动起来；挂的垫圈越多，小车受到的拉力越大，小车运动的越（快）。
3.我们通过（增加垫圈数量）的方法，来增加小车受到的拉力。
第二课《用橡皮筋作动力》1.像弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（弹力）。
当它们恢复原来形状后，（弹力就消失了）。
2.在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，产生的弹力就（越大）。
3.用橡皮筋驱动小车，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车前进的距离越（远）。
4.在做橡皮筋动力小车时，小车不前进可能是因为（小车太轻，轮胎打滑）。
5.研究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离关系的实验记录（2）选择的数据我们用（平均数）（3）我们的发现（橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远）。
6、生活中运用弹力的物体有（弓箭、松紧带、拉力器等）第三课《像火箭那样驱动小车》1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）地推力，这个力叫（反冲力）。
2.要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）；要使物体运动的更快，必须对物体（用更大的力）；要使运动的物体停止运动，必须对物体（用阻力）。
3.举例：靠反冲力运动的有（喷气式飞机、火箭、鞭炮、乌贼）第四课《测量力的大小》1、（弹簧测力计）是测量力大小的工具，在生活中常被叫做（弹簧秤）。
2、科学技术上统一规定用（牛顿）作力的单位，简称（牛），用（N）表示。
1牛约等于（100）克力。
3、弹簧测力计主要利用弹簧（受力大，伸得长）的特征工作的。
4、使用弹簧测力计时应注意：（拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
）（读数时，视线与指针相平。
）（测量的力不能超过测力计的测量范围。
）第五课《运动与摩擦力》1.一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生（摩擦），因此运动物体要受到一种（阻碍运动）的力。
小学科学五上第四单元复习提纲PPT课件
使小车运动快 的因素有：增 大动力，减少 摩擦力
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工程师在设计赛 车时，轮胎很宽， 可以增大摩擦力。
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要使静止的物体运 动起来，必须对物 体用力；要使物体 运动的更快，必具， 在生活中常常被 叫做弹簧秤。
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弹簧测力计是利用弹簧 “受力大，伸长长”的特 征制成的。人们习惯用 “克”“千克”来表示重 力和其他力的大小。科学 技术上统一规定用“牛顿” 作力的单位，简称“牛”， 用“N”表示。1牛≈100克 10
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用橡皮筋作动力的小车， 橡皮筋绕的圈数越多，行 驶速度越快，行驶距离越 远；橡皮筋绕的圈数越少， 行驶速度越慢，行驶距离 越近。
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衣裤松紧带、票 夹、弓箭、拉力 器和各式各样的 弹簧都是利用了 物体的弹力。
6
气球里的气体喷出时，会 产生一个和喷出方向相反 的推力，这个力叫反冲力。 喷气式飞机、火箭 、气垫 船都是靠喷气发动机产生 的反冲力运动的。
物体都有一个向下
的力，这个力就是
重力。重力是物体
由于地球吸引而受
到的向下的拉力或
压力。
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缆车是利用拉 力作为动力上 下山的。
2
在安装小缆车的实验 中，我们利用垫圈的 重力使小车运动起来， 小车运动的快慢与垫 圈的数量有关。
3
橡皮筋、弹簧这样的物 体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形 状改变时，它们会产生 一个要恢复原来形状的 力，这个力叫弹力。
光滑程度、运动物体的重量、 运动方式（即滚动还是滑动） 有关。
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物体间接触面光滑， 摩擦力小；物体间接 触面粗糙，摩擦力大。 物体重，运动时的摩 擦力大；物体轻，摩 擦力小。
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一个物体在另一个 物体表面运动，有 滑动和滚动两种方 式。
运动和力复习提纲
运动和力复习提纲
运动和力复习提纲
第1节牛顿第一定律
1、维持运动需要力吗？亚里士多德：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。
如果这个力被撤销，物体就会停止运动。
伽利略：物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。
2、一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态（即：一切物体在没有受到力的作用的时候，运动状态不会发生改变）。
牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的。
3、物体保持运动状态不变的特性叫惯性。
牛顿第一定律也叫惯性定律。
说明：惯性是物体的一种特性。
惯性不是力，只有大小，没有方向。
物体惯性大小只与质量大小有关，与物体是否受力，运动快慢均无关。
一切物体在任何情况下都有惯性。
第2节二力平衡
1、物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，那么这两个力相互平衡。
2、作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
第3节摩擦力
1、两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面。
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力教案标题：运动和力教学目标：1. 了解运动和力的基本概念和关系。
2. 知道力的作用和种类。
3. 理解运动的三要素。
4. 掌握应用力的方法和技巧。
教学内容：一、引入活动（5分钟）1. 准备一些有关运动和力的图片和玩具，引发学生对运动和力的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 运动的概念：物体位置发生变化就是运动。
2. 力的概念：力是使物体发生运动或改变运动状态的原因。
3. 力的种类：推力、拉力、摩擦力、重力等。
4. 运动的三要素：物体、力、运动状态。
三、实践操作（20分钟）1. 实验一：探究力的作用- 准备一块光滑的桌面和一本书- 要求学生用手控制力的大小，尝试将书从桌面上推动到桌边。
- 学生记录推动的结果，分析力对物体运动的作用。
2. 实验二：探究力的种类- 准备一本书和一条绳子- 要求学生用绳子拉书，用手推书，比较拉力和推力对书的作用。
- 学生总结拉力和推力的区别和作用。
四、巩固练习（10分钟）1. 回答问题：- 什么是运动？- 什么是力？- 有哪些种类的力？- 运动的三要素是什么？- 如何掌握应用力的方法和技巧？2. 小组讨论：- 学生分成小组，讨论力的作用和种类，并举一些日常生活中的例子。
- 每组派一名代表汇报讨论结果。
五、拓展延伸（5分钟）1. 观察周围环境，找出更多运动和力的例子。
2. 家庭作业：写一篇关于运动和力的短文。
教学反思：本节课通过实验和讨论，帮助学生理解运动和力的概念及其关系，认识不同种类的力以及运动的三要素。
同时，锻炼了学生的动手能力和思维能力，激发了他们对科学的兴趣。
教科版五年级上册第四单元知识点培训讲学
教科版五年级上册第四单元知识点第四章：运动和力第一课：1、由于（地球的吸引）物体都受到一个（向下）的拉力或压力，这个力就是重力。
物体都受一个（竖直向下）的重力作用。
2、水往低处流，树上的苹果往下落，人从滑梯上往下滑，向上抛的物体最终要落回地面……..这些运动都是因为（受到重力）的作用。
3、一定的（拉力）能够使静止的小车运动起来，（拉力）越大，小车运动得（越快）。
4、（力）能使静止的物体运动起来；拉力（大），物体运动得（快）；拉力（小），物体运动得（慢）。
第二课：1、用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋在车轴上缠绕的方向与小车行驶的方向是（相反）的。
橡皮筋绕的圈数（越多），行驶速度（越快），行驶距离(越远)；橡皮筋绕的圈数（越少），行驶速度(越慢)，行驶距离(越近)。
2、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到（外力）作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个（要恢复原来形状）的力，这个力叫（弹力）。
当他们恢复到原来的形状后，弹力就（消失）了。
3、橡皮筋的弹力（越大），作用时间（越长），小车运动的距离(越远)。
4、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的（弹力）作用制造的工具。
在一定限度内，橡皮筋下挂的勾码越多(橡皮筋被拉得越长)，橡皮筋产生的弹力(越大)。
第三课：1、气球里的气体喷出时，会产生一个（和喷出方向相反的推力），叫（反冲力）。
（喷气式飞机）、（火箭）、（气垫船）、（烟花）、（鞭炮）都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
2、我们的气球小车是被（反冲力）推动的。
用气球推动小车时，气球向后喷气，小车向（前）运动。
3、要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）；要使物体运动的更快，必须对物体用（更大的力）。
要使运动的物体停止运动，必须对物体（停止用力或用阻力）。
第四课：1、科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克力2、弹簧测力计是测量（力的大小）的工具，是利用弹簧（受力大，伸长长）的特征制成的。
2020秋教科版科学五年级上册第四单元知识点梳理 附复习要点《运动和力》
2020秋教科版科学五年级上册第四单元知识点梳理第四单元运动和力第四单元《运动和力》第一课：我们的小缆车1．物体都受到一个向下的力，这就是重力。
2．一定的拉力才能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
3．在本课实验中，拉力大小是通过垫圈的个数来体现的。
第二课：用橡皮筋作动力1．橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时他们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
2．衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
3．橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。
第三课：像火箭那样驱动小车1．气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2．喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
3．要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。
4．要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
5．要使运动的物体停止运动，必须对物体用阻力。
第四课：测量力的大小1．弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做弹簧秤。
2．弹簧测力计是由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩组成的。
3．人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。
4．科学技术上统一用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克力。
第五课：运动与摩擦力1．一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
2．摩擦力的大小是可以测量的。
用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。
3．摩擦力大小与接触面的光滑程度有关系。
物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
4．摩擦力大小与物体重量有关系。
物体重，运动时摩擦力大；物体轻，运动时摩擦力小。
第六课：滑动与滚动1．一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。
2．摩擦力大小与物体运动方式有关系。
五年级上册科学概念和知识要点第四单元
、物体都有一个向下地力，这个力就是重力.重力是物体由于地球吸引而受到地向下地拉力或压力.、一定地拉力能够使静止地小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快.、用橡皮筋作动力地小车，橡皮筋绕地圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕地圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近.文档收集自网络，仅用于个人学习、橡皮筋、弹簧这样地物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状地力，这个力叫弹力.文档收集自网络，仅用于个人学习、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样地弹簧都是利用了物体地弹力.、气球里地气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反地推力，这个力叫反冲力.喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生地反冲力运动地.文档收集自网络，仅用于个人学习、要使静止地物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动地更快，必须对物体用更大地力.、科学技术上统一规定用“牛顿”作力地单位，简称“牛”，用“”表示.牛约等于克地力.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”地特征制成地.、使用弹簧测力计测重力时应注意：（）拿起测力计，先检查指针是不是指在“”位置；（）读数时，视线与指针相平；（）测量地力不能超过测力计刻度标出地最大数量.文档收集自网络，仅用于个人学习、一个物体在另一个物体地表面运动时，两个物体地接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动地力，这种力叫摩擦力.文档收集自网络，仅用于个人学习、摩擦力地大小是可以测量地.我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来地力就是它受到地摩擦力.文档收集自网络，仅用于个人学习、物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大.物体重，运动时地摩擦力大；物体轻，摩擦力小.文档收集自网络，仅用于个人学习、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式.、对于相同地物体，滚动地摩擦力小，滑动地摩擦力大.、一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着.、自行车上需要摩擦力地地方：前后轮胎、脚蹬地表面、刹车橡皮、手柄（设计花纹或增加压力）；不需要摩擦力地地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬地轴、大小齿轮与链条（安装滚珠或加润滑油）.文档收集自网络，仅用于个人学习、赛车地设计特点：（）要设计力量很大地发动机；（动力要大）（）设计流线型车身，使阻力减到最低；（空气阻力要小）（）车身重心很低，轮与轮之间地距离较宽，可以使行驶稳定；（不会翻车）.（）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；（轮胎不打滑）文档收集自网络，仅用于个人学习第四单元《运动和力》复习要点一、基本概念：、重力是物体由于地球吸引而受到地向下地拉力.重力地大小叫重量.物体地重量并不是一成不变地，物体离开地面越高，重量就越轻.文档收集自网络，仅用于个人学习、一定地拉力能使小车运动起来，拉力越大，小车运动越快.、橡皮筋、弹簧这样地物体在受到外力时，形状很容易改变，在形状改变时他们会产生一个要恢复原来形状地力，这个力叫弹力.文档收集自网络，仅用于个人学习、橡皮筋地弹力越大，作用时间越长，小车运动地距离越远.、压下地弹簧、拉开地弓、捏紧地海绵都会产生弹力.人们利用弹力可以做很多事情，如：衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样地弹簧.文档收集自网络，仅用于个人学习、气球里地气体喷出时会产生一个和喷出方向相反地推力，这个力叫反冲力.物体在反冲力地作用下地运动叫反冲运动.过年时放地冲天炮，步枪射出子弹时，枪身要向后缩，枪身地运动也是反冲运动.喷气式飞机、火箭都是靠喷气式发动机产生地反冲力运动地.文档收集自网络，仅用于个人学习、利用反冲力，可以使物体获得获得巨大地速度.、要使静止地物体运动起来必须对物体用力，要使物体运动地更快，必须对物体用更大地力.、力地大小是可以测量地.、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”地特征制作地.、力地单位是牛顿，简称牛，英文缩写“”.约等于克物体受到地重力，即牛≈克力.、使用弹簧测力计时应注意：（）拿起测力计，先检查指针是不是在“”位置.（）读数时，视线与指针相平.（）测量地力不能超过测力计地测量范围.、一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体地接触面会产生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动地力，这种力叫摩擦力.、摩擦力地大小与物体地接触面光滑程度有关；表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大.、摩擦力地大小与物体地重量有关：物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小.、摩擦力地大小与物体地运动方式(滚动还是滑动)有关.对于相同地物体，滚动地摩擦力小，滑动地摩擦力大.文档收集自网络，仅用于个人学习、运动地物体失去动力后会静止下来，这是因为受到了摩擦力地作用.、滚珠轴承是一种变滑动为滚动地装置.在车辆地车轮与轴之间都安装了滚珠轴承，这样变滑动为滚动，大大减小了轮与轴之间地摩擦.、摩擦力对我们地生活有时是有利地，如：我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑，玩滑板车，鞋子与车板间地摩擦使人能稳稳地站在滑板上；摩擦力有时是有害地，如；机器运转，部件间相互摩擦而磨损，小孩玩滑板车，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用等.、鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹和挂铁链是为了使运动物体接触面更粗糙，增大摩擦力.旱冰鞋安装滚轮，改滑动为滚动是为了减小摩擦力.文档收集自网络，仅用于个人学习、自行车上地好设计：（）需要增大摩擦地地方：车把上印花纹；脚蹬表面做地粗糙；车胎表面印花纹，刹车橡皮表面印花纹等，都是使表面粗糙，增大摩擦力；文档收集自网络，仅用于个人学习（）需要减小摩擦地地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬轴安装滚珠轴承，变滑动为滚动，减小摩擦.大小齿轮和链条之间加润滑油减小摩擦；（）车架做成三角形，稳定性强；（）车座下面安装弹簧，减震，人更舒适.、自行车上与运动有关地都件：车轮与车轴，中轴，脚蹬齿轮与链条.、真正地赛车要达到时速千米以上，同时要做到平稳、安全.、工程师设计真正地赛车需要考虑四个问题：（)动力要大：要设计动力很大地发动机；（)空气阻力要小：设计流线型车身，将空气阻力降到最低；（)行驶稳定：车身很低，降低重心，轮与轮之间地距离较宽，行驶稳定；（)轮胎不打滑：轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑.、设计地一般程序：（)明白设计什么，用途是什么（)收集想法，研究会遇到什么问题，能不能解决（)选出最好地想法，进行设计（)思考设计方案还能做哪些改进、设计我们地小赛车时要尽量增大动力，减小阻力.二、实验、垫圈个数与小车运动速度地关系：实验过程：设置好始点和终点，刚开始在线上系个垫圈，用秒表测量小车从始点到终点地时间，测三次：然后系个垫圈，用秒表测量小车从始点到钟点地时间，也测三次.看几个垫圈时用地时间少.实验结论：垫圈个数越多，拉力越大，小车运动越快.、橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离地关系.实验过程：橡皮筋一端固定在小车上，另一端缠绕在车轴上，第一次缠圈，测量小车行驶距离；然后分别缠绕圈和圈，测量小车行驶距离.看哪次小车行驶地远.实验结论：橡皮筋缠绕圈数越多，作用时间越长，小车行驶越远.、摩擦力大小与物体重量地关系材料：纸盒、钩码、线、弹簧测力计要改变地条件：物体地重量不改变地条件：接触面地光滑程度实验过程：纸盒中放入个钩码，用弹簧测力计水平拉动纸盒，测出摩擦力大小；在纸盒中放入个钩码，用弹簧测力计测出摩擦力大小.实验结论：接触面光滑程度一样时，物体越重，摩擦力越大.、摩擦力大小与接触面光滑程度地关系材料：纸盒、钩码、线、弹簧测力计、磨砂纸要改变地条件：接触面地光滑程度不改变地条件：物体地重量过程：在纸盒内放入个钩码，用弹簧测力计在光滑地桌面上测出摩擦力大小；然后将纸盒放在磨砂纸上，用弹簧测力计测出纸盒这时地摩擦力大小.实验结论：物体重量相同时，接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大.、摩擦力大小与物体地运动方式(滑动或滚动)地关系材料：小车、卡住车轮地卡子、弹簧测力计过程：用弹簧测力计水平拉动小车，测出摩擦力大小；将车轮固定，让小车在桌面上滑动，用弹簧测力计测出滑动时摩擦力大小.结论：同一个物体，滑动摩擦力大，滚动摩擦力小.。
五上《运动和力》复习PPT
预祝考试成功！！！
6、改变物体的静止或运动状态，必须有力的作用。
第三个环节
思考并回答以下问题，可以小组 讨论交流。
要求： 1、快速准确（尽可能用书中的语言来回答）； 2、注意倾听； 3、适当记笔；
快速思考下列问题，可以讨论交流：
1、本学期学过的常见的力有哪4种类型？ ——重力、弹力、
摩擦力、反冲力。
2、什么叫重力？ 【一定的拉力能使小车运动起来】拉力与小车 运动的关系怎样？ 安装的小缆车，铁垫圈起了什么作用？ ——物体由于地球吸引而受到的一个向下的拉力叫做重力；拉 力越大，小车运动得越快。铁垫圈的重力起到拉动小车的作用。 3、弹力的相关知识：
教科版五年级科学上册 第四单元复习
第一个环节
看目录，尽力回忆：你还能回忆起 学过的哪些内容？ 1、我们的小缆车 2、用橡皮筋做动力
3、像火箭那样驱动小车
4、测量力的大小
5、运动与摩擦力
6、滑动与滚动
7、运动与设计
8、设计制作小赛车
第二个环节 整体把握
1、了解：本单元主要内容
第一部分： 了解重力、弹力、反冲力，用这些力 （1~3课） 作动力使小车运动起来，研究动力的 大小与小车运动的关系。 第二部分： 学习测量力的大小，认识力的单位“牛”。 （第4课） 为研究摩擦力的大小做准备。 第三部分： 认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一 （5~7课） 些因素，摩擦力对物体运动的影响。 第四部分：动手制作，用所学知识设计和制作一辆 （第8课） 小车。
第四个环节：练习
1、课后认真阅读《实践园地》中四单元的 所有习题；注意纠错。（早自习） 2、诊断性检测。（下周二） 3、再读：印制的单元复习提纲和教材中的 重点语段。（双休日） 4、定性测评 。
五年级科学上册《第四单元 -运动和力》 知识点
第四单元运动和力1、物体都有一个向下的力，这就是重力。
树上的苹果往下落，向上抛的球最终都要落到地上，我们从滑梯上往下滑，都是因为受到重力的作用。
2、垫圈越来越多，重力越大，拉力越大，小车运动的越快。
相反小车会运动的越慢。
是垫圈的重力拉动了小车。
（看本71页）3、弹簧、橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
当它们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
4、用橡皮筋做动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶的速度越快，行驶的距离越远。
5、利用弹力可以：衣裤的松紧带、票价、弓箭、拉力器和弹簧6、把气球口向下，放开手，则它将向上飞去。
气球喷气为什么能推动小车运动：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷气方向相反的推力，这个力叫做反冲力，我们的气球小车就是被反冲力推动的。
喷气式飞机、火箭、鞭炮、步枪、冲天炮都是靠反冲力运动的。
要想小车向前运动，必须使气球喷气的方向向后。
7、一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
摩擦力是阻碍物体运动的力。
8、要使静止的物体运动起来，必须对物体用力，要使物体运动得更快，必须对物体施加更大的力，要使运动的物体停止运动，必须对物体施加相反的力。
9、我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
10、摩擦力的大小与接触面状况有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小，物体间接触面粗糙，摩擦力大。
摩擦力的大小与物体的重量有关，物体重，运动时的摩擦力大，物体轻，运动时的摩擦力小。
11、科学上用“牛顿”来做力的单位，简称牛，用N表示，1牛≈100克力。
12、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。
12、汽车行驶时轮子滚动，急刹车时轮子在地上滑动。
13、.滚动摩擦力小，滑动摩擦力大。
14.当人们需要摩擦力的时候，就想办法去增大它；当人们不需要摩擦力的时候，就想办法去减小它。
五年级上册《科学》复习知识点(全)
五年级上册《科学》复习知识点第一单元《生物与环境》复习知识点1、种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
2、种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
绿豆芽生长必须条件：光照；土壤；二氧化碳；适宜的温度；水分。
绿色开花植物的种子发芽必须需要水。
3、植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
4、蚯蚓对环境有一定的需要，蚯蚓喜欢阴暗、潮湿、有丰富有机质的环境。
5、像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
6、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。
生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
7、食物是动物生存最重要的需求之一。
8、生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
如：草→兔→蛇类→猛禽→食腐动物。
草（生产者）兔（一级消费者）蛇类（二级消费者）猛禽（三级消费者）食腐动物（分解者）9、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
箭头方向是从生产者开始到消费者：生产者→消费者10、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
11、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
12、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
13、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。
14、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
人类的活动会造成一定的生态失衡，如果生态平衡长时间打破，地球上的生物会遭到很严重的影响。
15、自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
16、写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰（1）草→兔→鹰（2）草→蝗虫→鸟→鹰（3）草→鸟→蛇→鹰（4）草→兔→蛇→鹰17、绿豆种子根的向水性：种子的根会向有水的地方长。
教科版五年级科学上第四单元复习运动和力
6、做小车时,橡皮筋缠绕一圈和缠绕十
圈时,橡皮筋产生的力是（ B ）的
A一样 B不一样
7、在一定限度内,橡皮筋下端挂的挂钩
越多,橡皮筋产生的弹力（ B ）
A不变 B越大 C越小
8、靠反冲力运动的物体是
（A
）
A喷气式飞机 B火车 C弓箭
四、连线题
使小车运动慢的原因 拉力大 载重量大 摩擦力小
使小车运动快的原因 拉力小 载重量小 摩擦力大
＿＿N＿表示.
5、物体间接触面光滑,摩擦力＿＿小＿,物体间接触面粗糙,摩 力＿大＿＿.
6、物体重,运动时的摩擦力＿大＿＿,物体轻,运动时的摩擦力
二判断:( √)1、垫圈越多,产生的重力越大,拉动小车越快 (×)2、滚动摩擦力比滑动摩擦力大. ( √)3、车轮与地面之间没有摩擦力,汽车就开不动了 ( √)4、赛车在很短的时间内加速到了300千米以上. ( √)5、鞋底有美丽的花纹,是为了增大摩擦力,才不会摔倒. (×)6、弓箭是利用了物体的反冲力. ( √)7、黑板擦擦黑板是进行滑动摩擦. ( √)8、在地面运动的物体都会与地面发生摩擦.
注 意：
发动机——功率大 轮胎—— 花纹粗而多
车身高宽度距离—— 低而宽 车身外形—— 流线型
动力材料
设 计 草 图
可能遇到的问题
车体材料 采用的解决方案
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板书：
运动 力
练习
、填空
1、物体都有一个向下的力, 这就是＿重＿力＿.
2、橡皮筋在外力的作用下形状容易改变,在形状改变时会
生一个要恢复原来形状的力,叫做 弹力
3、气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力
五年级科学上册第四单元复习提纲
五年级科学上册第四单元复习提纲、常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。
力有大小和方向，力的大小可以用测力计来测量。
2、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
水往低处流，人从滑梯上往下滑，向上抛的物体最终要落回地面……这些运动都是因为受到自身重力的作用。
3、弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
当他们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
4、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
喷气式飞机、火箭、鞭炮都是靠反冲力运动的。
、要使静止的物体运动起来，必须对物体：用力。
要使物体运动得更快，必须对物体：用更大更多的力。
6、弹簧测力计的组成：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧7、人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。
科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克的力。
8、使用弹簧测力计测重力时应该注意：A、拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
B、读数时，视线与指针相平。
、测量的力不能超过测力计的测量范围。
9、一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
0、摩擦力的大小可以用弹簧测力计来测量，我们把测量力的工具成为弹簧秤。
1、摩擦力是可以感觉到的；摩擦力的大小是可以测量的：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
2、摩擦力大小与什么因素有关：接触面的光滑程度、物体重量、运动方式（滚动或是滑动）：物体间接触面光滑，摩擦力（越小）；物体间接触面粗糙，摩擦力（越大）。
物体重，运动时的摩擦力（大）；物体轻，运动时的摩擦力（小）。
物体运动采用滑动时，摩擦力（大）；物体运动采用滚动时，摩擦力（小）。
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五年级上册科学第四单元《运动和力》复习
提纲
一、基础知识
物体都受到一个向下的力，这个力就是重力。
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力。
重力都是竖直向下的。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力；用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。
衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力越大，伸得越长”的特征制成的；科学技术上统一规定用“牛
顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
人们生活中习惯用“克”、“千克”来表示重力和其他力的大小。
1牛约等于100克的力。
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量和物体运动方式有关。
接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大；物体越重摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小，对于相同的物体，滚动摩擦力小，滑动的摩擦力大。
摩擦力的大小是可以测量的。
我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。
使用弹簧测力计测重力时应注意：拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
读数时，视线与指针相平。
测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了摩擦力的作用。
一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。
一个物体在
另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。
滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置。
自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、链条、手柄；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。
0.怎样设计能使赛车时速达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全？要设计力量很大的发动机；设计流线型车身，使阻力减到最低；车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；。
轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；
二、简答：
生活中哪些运动是受到了重力的作用？
答：树上的苹果往下落、向上抛的球最重要落回到地上、从滑梯上往下滑、水往低处流、水桶对手的拉力、书包对肩部的压力等。
生活中哪些地方应用了弹力？
答：衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器、撑杆跳高、跳水、各式各样的弹簧等。
生活中运用反冲力运动的物体有哪些？
答：飞机、火箭、烟花；动物中的乌贼也是用反冲力运动的。
列举弹簧测力计的组成部分及各部分的作用。
答：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩
摩擦力的大小与什么因素有关？
答：接触面的状况、物体的重量、物体的运动方式、相对运动速度等。
列举生活中增大摩擦力的实例。
答：增大摩擦力：运动鞋底的花纹、汽车轮胎上的花纹、雨雪天车轮上安装防滑链、篮球表面上印有花纹、在结冰的路上铺上稻草等。
减小摩擦力：拉链打蜡、车轮作成圆的、溜冰鞋上安装滑轮、给自行车飞轮加润滑油、门锁不好转时添加点机油等。
气球喷气为什么能推动小车运动？
答：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
气球小车就是被反冲力推动的。
使用弹簧测力计测重力时应注意哪些问题？
答：拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
读数时，视线与指针相平。
测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
自行车上哪些部件是需要增大摩擦力的？哪些部件是需要减小摩擦力的？
答：增大摩擦力的：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄；减小摩擦力的：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。
0.要使静止的物体运动起来，需要什么条件？怎样使物体运动得更快？
答：要使静止的物体运动起来，必须对物体施加一个力；要使物体运动得更快，必须对物体施加一个更大的力。
1.拉力大小与小车运动有什么关系？
答：拉力越大、小车运动速度越快，运动距离越远、拉力越小、小车运动速度越慢，运动距离越近。
橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车运动的距离有什么关系？
答：小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕的圈数有关系，在橡皮筋弹力范围内，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶距离越远；缠绕的圈数越少，小车行驶距离越近。
三、实验设计
重力大小与小车运动
实验名称：重力大小是怎样影响小车运动的？
实验材料：小车、细绳、垫圈、计时器
相同条件：除重力外的其他条件
不同条件：重力
实验过程：①标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束；②从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来；③再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动变化。
实验现象：小车从不动到运动，而且一次比一次速度快。
实验结论：重力越大，产生的拉力越大，小车运动速度越快；重力越小，产生的拉力越小，小车运动速度越慢。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
实验名称：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？
实验材料：小车、橡皮筋、尺子
相同条件：除橡皮筋缠绕圈数外的其他条件
不同条件：橡皮筋缠绕的圈数
实验过程：①把橡皮筋一端固定在车架上，每次都从起点开始运动；②从缠绕橡皮筋一圈开始，一圈一圈增加橡皮筋缠绕的圈数，找到使小车运动的最少圈数；③放开小车，在小车停止后量出小车行驶的路程，记录下来；④改变橡皮筋缠绕的圈数，做好记录。
实验现象：小车从不动到运动，随着橡皮筋圈数的增加，小车一次比一次行驶得远。
实验结论：橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力大，小车行驶的速度越快，行驶的距离越远；橡皮筋缠绕的圈数越少，产生的弹力小，小车行驶的速度越慢，行驶的距离越近。
摩擦力大小与接触面光滑程度的关系
实验名称：摩擦力大小与接触面光滑程度的关系
实验材料：细线、弹簧秤、文具盒、毛巾
相同条件：除接触面光滑程度的其他条件
不同条件：接触面光滑程度
实验过程：①将细线的一端固定在弹簧秤的挂钩上，另一端固定在文具盒上；②在光滑的桌面上轻轻拉动文具盒，找到刚好能使文具盒动起来的力，记录下弹簧秤的读数，重复多做几次；③在桌面上铺上一条干燥的毛巾，在粗糙的毛巾上轻轻拉动文具盒，并找到刚好能使文具盒动起来的力，做好记录，重复多做几次。
实验现象：在光滑的桌面上拉文具盒用的力比在毛巾上文具盒用的力小。
实验结论：接触面越光滑，物体受到的摩擦力就小；接触面越粗糙，物体受到的摩擦力就大。
摩擦力大小与物体重量的关系
实验名称：摩擦力大小与物体重量的关系
实验材料：细线、弹簧秤、文具盒
相同条件：除重量外的其他条件
不同条件：文具盒的重量
实验过程：①将细线的一端固定在弹簧秤的挂钩上，另一端固定在文具盒上；②在桌面上沿水平方向缓缓拉动文具盒，找到刚好能使文具盒动起来的力，记录下弹簧秤的读数，重复多做几次；③把文具盒内装满东西，称出文具盒的重量，在桌面上沿水平方向缓缓拉动文具盒，并找到刚好能使文具
盒动起来的力，做好记录，重复多做几次。
实验现象：拉动装满东西的文具盒用的力比不装东西的文具盒用的力大。
实验结论：物体越重，物体运动受到的摩擦力越大；物体越轻，物体运动受到的摩擦力越小。