高一生物必修一前言
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人教版高中生物必修一前言ppt课件
邹承鲁院士谈人工合成结晶牛胰岛素的 过程
科学家的勇气和创新 团队合作和锲而不舍的精神 为国争光、为人类做贡献的志向
珠企峰鹅
地球上的绝大多数生物都是由
构成?
猎豹捕食
以细胞是基本的生命系统构建内容体系
生命系统的层次
从生物圈到细胞 组成细胞的分子
系统的组成和结构
细胞的边界——细胞膜
系统内的分工合作——细 胞器
系统的功能
细胞的物质输入和输出 细胞的能量供应和利用
系统的发展和变化
细胞的生命历程
横峰中学 林志远
邹承鲁
中国科学院资深院士、第 三世界科学院院士，著名生 物化学家。
邹承鲁1923年5月17日 生于山东省青岛市，祖籍江 苏无锡。逝世于2006年11月 23日，享年83岁。 1951年， 邹ห้องสมุดไป่ตู้鲁获英国剑桥大学生物 化学博士学位。
1958年，他参加发起人 工合成胰岛素工作，并负责 胰岛素A和B链的拆合。这项 工作的完成确定了胰岛素全 合成的路线，为胰岛素的人 工合成做出了重要贡献。
生物必修一 前言
学习要求
准备笔记本（略厚一些） 准备文件袋（装试卷等资料） 课本等学习用具请带齐 上课认真倾听、积极发言与讨论 起始科目，跟着老师走 会考，任务重
什么是生物学？
以座位临近原则结成小组（2-4人） 每个人都要为结论做出贡献 确定发言人（每次轮换）
你们如何断定一种物质是生物？
1.2 生命系统的结构层次
生命系统的结构层次
以多细胞动物为例： 细胞 个体 生物圈
Q1.最基本的生命系统是？最大的生命系统是？
Q2.如果换成植物各组成会不会发生变化？换成草履 虫又会怎样？
组织 种群
器官 群落
系统 生态系统
2. 相同的化学成分
主要成分是水（H2O）。60%~90%
四类有机分子：糖类、脂质、蛋白质、核酸
6.生殖与遗传
生命的延续和物种的稳定
两个月时
四个月时
生出小猫
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 7.进化
作业：1.《学探诊》1-2页
2.笔记本上总结生物的基本特征
3.新陈代谢（生命的最基本特征）
生物体内全部有序的化学变化的总称
生物体
分解物质 获取物质
外界环境
新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础
4.稳态
生物体是一个开放系统，在于外界 进行物质和能量的交换的同时，内部环 境又保持相对稳定，称为稳态。
稳态是新陈代谢正常进行的基础。
5.应激性
在新陈代谢的基础上， 生物能够察觉内外环境的变化并产生反应。
绪论
什么是生 物？
生物具有的特征（7个）
1.以细胞为基本结构单位和功能单位
细胞：生物体结构和功能的基本单位。
单细胞生物——只由一个细胞构成
准备笔记本（略厚一些） 准备文件袋（装试卷等资料） 课本等学习用具请带齐 上课认真倾听、积极发言与讨论 起始科目，跟着老师走 会考，任务重
什么是生物学？
以座位临近原则结成小组（2-4人） 每个人都要为结论做出贡献 确定发言人（每次轮换）
你们如何断定一种物质是生物？
1.2 生命系统的结构层次
生命系统的结构层次
以多细胞动物为例： 细胞 个体 生物圈
Q1.最基本的生命系统是？最大的生命系统是？
Q2.如果换成植物各组成会不会发生变化？换成草履 虫又会怎样？
组织 种群
器官 群落
系统 生态系统
2. 相同的化学成分
主要成分是水（H2O）。60%~90%
四类有机分子：糖类、脂质、蛋白质、核酸
6.生殖与遗传
生命的延续和物种的稳定
两个月时
四个月时
生出小猫
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 7.进化
作业：1.《学探诊》1-2页
2.笔记本上总结生物的基本特征
3.新陈代谢（生命的最基本特征）
生物体内全部有序的化学变化的总称
生物体
分解物质 获取物质
外界环境
新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础
4.稳态
生物体是一个开放系统，在于外界 进行物质和能量的交换的同时，内部环 境又保持相对稳定，称为稳态。
稳态是新陈代谢正常进行的基础。
5.应激性
在新陈代谢的基础上， 生物能够察觉内外环境的变化并产生反应。
绪论
什么是生 物？
生物具有的特征（7个）
1.以细胞为基本结构单位和功能单位
细胞：生物体结构和功能的基本单位。
单细胞生物——只由一个细胞构成
浙科版高中生物必修一《生物学前言》课件 (共22张PPT)
生命的基本特征：
（6）生殖与遗传 生物在生长发育的基础上都能生殖后代， 在生殖的过程中将自身的遗传物质传给后代， 产生与亲代相似的子代！
生命的基本特征：
（7）进化 了解地球上千千万万种生物是进化来的， 不是神造的，建立起科学的世界观！
生命的基本特征：
⑴以细胞为基本结构单位和功能单位 ⑵相同的化学成分 ⑶新陈代谢（生物最基本的特征） ⑷稳态 ⑸应激性 ⑹生殖与遗传 ⑺进化
生物学
Biology
生物学是研究生命现象
及其活动规律的科学。
生态学 微生物学 遗传学
人体解剖学 植物学
生物学
动物学 。。。
细胞生物学
保护生物学
问题一：什么是生命？
生命的基本特征：
1、Байду номын сангаас细胞为基本结构单位和功能单位
所有生物体都是由细胞或细胞的产物构成的。
（特例：病毒）
埃博拉病毒（EBV），是 引起人类和灵长类动物发生 埃博拉出血热的烈性病毒， 是一种十分罕见的病毒，“ 埃博拉”是一个用来称呼一 群属于纤维病毒科埃博拉病 毒属下数种病毒的通用术语 。 是一种能引起人类和灵长 类动物产生埃博拉出血热的 烈性传染病病毒，有很高的 死亡率，在50%至90%之间 ，致死原因主要为中风、心 肌梗塞、低血容量休克或多 发性器官衰竭。
问题二、怎样研究生物学？
☆观察：1、神奇的动物拟态
这是一只树叶？
趴在墙壁上的摩尔壁虎
来自学校的观察。。。。
苏铁 ——“铁树”
红花檵木
秃瓣杜英
桂
紫薇
合欢
怎样研究生物学？
☆实验：
怎样研究生物学？ —— 观察与实验
生物与诺贝尔学奖
威尔金斯 贝林
高中生物必修一前言-
科学领域 步概括高和中提生高物高。课中其程基应生础在物知此识基学体础系上所进包一
生物科目
括学将的生理认要论知学，发要展习从和的现社代会内生发容物展科这及学三其发方展面地、的位
需求综合考虑。因此高中生物内容从
把握现代生物学概貌的角度考虑至少
包括了分子生物学和细胞生物学基础
必修和选修模块理论，稳态、环境与调节理论，遗传 与进化理论。
探究技能训练 • 自我检测：发现问题、促进反思
1 什么是生物 什么是生命 2 生物的生命属性 3 什么是生物学 怎样研究生物学 4 为什么要学习生物学
1什么是生物？
• 有生命的物体就是生物。
形形色色的生命
生命与非生命
什么是生命？
•请观察以下图片， 哪些属于生物， 哪些不属于生物， 为什么？
病毒： 无细胞结构的生物
蛋白质 成分：
核酸
常见病毒：
腺病毒
大肠杆菌噬菌体
感冒病毒 狂犬病毒 鸡瘟病毒 爱滋病病毒（HIV） SARS病毒
（2）.共同的物质基础
各种化学元素和化合物
例：
小 麦：水、无机盐、
糖类、脂类、蛋白质、核酸
一切生物共有
蛋白质：生命活动的主要承担者。 核 酸：一切生物的遗传物质。
生命活动的决定者。
上一页 目 录
（三）都有新陈代谢。
• 1．概念：
活细胞中全部有序的化学变 化的总称。
2 ．过程：
环境 物质、能量（如：食物、O2 ）
生物体（如：人）
物质、能量（如：代谢产物、CO2 ）
3 ．实质：自我更新
（四）生物体都能维持内环境的稳态。
人体内环境温度在37摄氏度左右 人体内血浆PH值为7.35~7.45 人体的血糖范围:80～120mg/dl
高中生物 前言浙科版 必修1
前言1课时前言也称为绪论，是一门新课的开始，所讲的内容是高中生物学科的大致知识体系以及如何学习该学科和学习该学科的意义。
这节课既要让学生掌握知识框架，又要充分展现自己的教学魅力，使学生投入到以后的学习中。
一、教学目标1.把握生物的基本特征，了解生物与非生物的区别；2.了解生物学的研究内容和方法，培养学习的兴趣，激发学习动力。
二、教学重点1.生物体的基本特征2.生物学的研究历史和研究方法三、教学过程导入新课：提问式导入问：同学们，咱们初中时就学习了生物，那么根据你所学的知识，说说什么是生物？什么又是生命呢？答：......总结同学们的答案，得出同学也许能给出具体的生物，但不能给出一确切定义。
进而导出生物的基本特征：一）生物的基本特征：1.以细胞为基本结构单位和功能单位在生物界，除病毒外，所有活的生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构单位。
有些生物体，（出示幻灯）像咱们平常喝的酸奶用的乳酸菌、初中实验中的草履虫，都是由单个细胞构成的，这类生物体叫做单细胞生物。
而像我们人类、植物、动物则是由很多细胞构成，，被称为多细胞生物。
复杂的多细胞生物，如我们人类，细胞数目多达几十万亿个。
（出示幻灯片，学生讨论，教师总结）每类细胞的形态各不相同，如红细胞成椭圆形，协助氧气的运输；神经细胞有多个突起，可集合、分散神经信号的传导...每类细胞的形态和它的功能相适应，所以说细胞是生物体的功能单位。
2.有相同的化学成分问：以自己为例，找出你体内的主要物质有哪些？答：水、脂肪、糖、基因...总结：所有的细胞和由细胞组成的生物体基本化学成分都相同。
一般细胞都含有：水、糖类、脂质、蛋白质和核酸。
3.时刻进行新陈代谢以人为例：每天都得吃饭，从外界吸取营养物质，并转化为自身成分；同时由于身体各种活动耗能，又在不断的将营养物质分解。
所有的活细胞都不断地进行着这两类化学反应，即细胞内的新陈代谢。
活的生物体都要进行新陈代谢。
故此特征是生物体最基本的特征。
【高中生物】第一部分 前 言
【高中生物】第一部分前言今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。
普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。
发展学生的科学素养与人文精神、创新精神与实践能力、国际视野与民族精神、社会责任感与人生规划能力，对国家的兴盛、社会的进步、个人的终身发展都具有重要意义。
生物课程是高中阶段重要的科学课程。
在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。
例如，dna分子结构和功能的揭示、体细胞克隆哺乳动物技术的突破、人类基因组计划的实施、干细胞研究的进展、脑科学的深入发展、生物工程产业的兴起等，正在改变人类的生活。
尤其是生物科学技术和信息科学技术正在逐渐融合并显示出强大的经济力量，己成为科学发展和技术革命的世纪标志。
生物科学和技术不仅影响人类的生活、社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。
高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。
自1978年起至，我国高中生物课程历经多次改革，获得了明显的成绩。
为适应环境时代发展的须要，《普通高中生物课程标准（实验）》（以下缩写《标准》在招揽现行高中生物学教育优点的基础上，更认同学生多样化发展的市场需求；更切合社会实际和学生的生活经验；更多地充分反映生物科学和技术的新进展；更注重发展学生的技术创新精神和课堂教学能力；更特别强调自学就是一个主动建构科学知识、发展能力、构成恰当的情感态度与价值观的过程。
一、课程性质生物科学就是自然科学中的一门基础学科，就是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它就是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
生物科学的研究经历了从现象至本质、从定性至定量的发展过程。
当今，它在微观和宏观两个方面的发展都非常快速，并且与信息技术和工程技术的融合日益密切，正在对社会、经济和人类生活产生越来越小的影响。
生物必修一 序言
心肌细胞
心肌组织 心脏 循环系统 龟
由地球上所有的生物和这些生物生活的无 机环境共同组成
• 下列属于种群的是（ D ） A．一个湖泊中的各种鱼 B．一个池塘中的各种浮游生物 C．不同地带中的所有竹蝗 D．同一地带中的全部竹蝗 •下面实例中属于生物群落的是（
D
）
A.一片草地上的跳蝻和蝗虫
B.一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 C.一个湖里的全部鱼 D.一个池塘里的所有动物、植物和微生物
结构层次
概念
举例
细胞
组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起 不同组织按照一定的次序结合在一起
共同完成一种或几种生理功能的多个器官 按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂 的生命活动的生物 在一定的区域内同种生物的所有个体 在一定的区域内所有的生物 生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体 由地球上所有的生物和这些生物生活的无 机环境共同组成
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
HIV 6． AIDS是由________ 引起，主要损害人体 免疫系统的 T淋巴细胞 ，导致______________ 免疫力降低 _____________ ，很 容易被其他病原体感染而死亡。
1．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？ （1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血 液 （6）筛管 （7）一个酵母菌 （8）池塘中的所有金鱼 （9）某山上的所有 生物 （10）一片森林 （11）一口池塘（12）一只小白鼠 （13）某农场的所有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜 （15）心脏与血管 （16）肝脏 （1） （5）（6） A．细胞:______________ ； B．组织:______________ ； （2）（3）（4）（ C．器官:______________ ； 14）（16） （15） D．系统:______________ ； （8）（13） ； F．种群:______________ （7）（12） E．个体:______________； （9） G．群落:______________ ；
人教版教学课件高中生物必修一前言走近细胞
细胞核：细胞遗传信息的储存和复制中心，含有DNA 细胞器：细胞内的各种结构，如线粒体、内质网、高尔基体等，具有特 定的功能
细胞功能
细胞是生物体的基 本结构和功能单位
细胞通过分裂和分 化形成不同的组织 和器官
细胞通过新陈代谢 维持生命活动
细胞通过遗传和变 异传递遗传信息
细胞研究历史
细胞发现史
1665年，英国科学家罗伯特·胡克首次观察到细胞结构 1839年，德国科学家施莱登和施旺提出细胞学说，认为细胞是生命的基本单位 19世纪末，德国科学家魏尔肖提出细胞起源学说，认为细胞是由更小的细胞分裂而来 20世纪初，英国科学家沃森和克里克发现DNA双螺旋结构，揭示了遗传信息的传递机制
细胞结构与功能
课程内容
细胞代谢与能量转换
细胞与环境相互作用
细胞生物学的发展与应用
细胞是生命的基本单位
细胞分裂与增殖
细胞信号传导与调控
细胞工程与生物技术
课程特点
实践性强：注重实验操作和 观察，培养学生的动手能力
理论联系实际：将生物学知 识与生活实际相结合，提高
学生的应用能力
内容丰富：涵盖了细胞生物 学的基础知识
细胞研究重大事件
1665年，英国 科学家罗伯
特·虎克首次观 察到细胞结构
1839年，德国 科学家施莱登和 施旺提出细胞学 说，认为所有生 物体都是由细胞
构成的
1865年，德国 科学家鲁道
夫·魏尔肖提出 细胞分化理论， 认为细胞在发育 过程中会发生分
化
1953年，美国 科学家詹姆
斯·沃森和英国 科学家弗朗西 斯·克里克提出 DNA双螺旋结 构模型，揭示 了遗传信息的
感谢您的观看
汇报人：
视频资源：B站、 网易公开课等平台
细胞功能
细胞是生物体的基 本结构和功能单位
细胞通过分裂和分 化形成不同的组织 和器官
细胞通过新陈代谢 维持生命活动
细胞通过遗传和变 异传递遗传信息
细胞研究历史
细胞发现史
1665年，英国科学家罗伯特·胡克首次观察到细胞结构 1839年，德国科学家施莱登和施旺提出细胞学说，认为细胞是生命的基本单位 19世纪末，德国科学家魏尔肖提出细胞起源学说，认为细胞是由更小的细胞分裂而来 20世纪初，英国科学家沃森和克里克发现DNA双螺旋结构，揭示了遗传信息的传递机制
细胞结构与功能
课程内容
细胞代谢与能量转换
细胞与环境相互作用
细胞生物学的发展与应用
细胞是生命的基本单位
细胞分裂与增殖
细胞信号传导与调控
细胞工程与生物技术
课程特点
实践性强：注重实验操作和 观察，培养学生的动手能力
理论联系实际：将生物学知 识与生活实际相结合，提高
学生的应用能力
内容丰富：涵盖了细胞生物 学的基础知识
细胞研究重大事件
1665年，英国 科学家罗伯
特·虎克首次观 察到细胞结构
1839年，德国 科学家施莱登和 施旺提出细胞学 说，认为所有生 物体都是由细胞
构成的
1865年，德国 科学家鲁道
夫·魏尔肖提出 细胞分化理论， 认为细胞在发育 过程中会发生分
化
1953年，美国 科学家詹姆
斯·沃森和英国 科学家弗朗西 斯·克里克提出 DNA双螺旋结 构模型，揭示 了遗传信息的
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汇报人：
视频资源：B站、 网易公开课等平台
高中生物 前言人教版必修一
必修1 前言
一、教学目标：
1．知识目标：①举例说明生物体所特有的生命现象。
②概述生物学的常用研究方法。
二、重点难点
1．教学重点：生物体的生命现象
三、教学方法：讨论
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动教学意图引 Nhomakorabea新课前言
一、什么是生物？什么是生命？
二、生物的基本特征
三、什么是生物学？如何学习？
四、为什么要学习生物学？
【创设情景】引用书本中兔子和岩石的比较。
【提问】什么是生物？
什么是生命？
【提问】生物与非生物有什么本质的区别吗？
教师要求学生讨论每一个特征，并解释，教师根据学生的回答总结。
【讲述】
1、所有活的生物体都是由细胞和细胞产物构成的，除了病毒等生物以外，生物体都是由细胞构成的，分单细胞生物和多细胞生物。不同的细胞形态和功能虽有差异，但其基本结构是一样的。
现在生物学发展到分子生物学的新阶段。
【小结】
今天我们学习了生物的基本特征，学习生物学的方法等内容，在接下来的学习中，我们在具体分析生物的每一个基本特征。
学生思考、回答：“活的”；“会活动的”；“受到刺激有反应的”；最后总结为：“具有生命的物体”。
生命是描述为生物体存在的状态。
学生阅读课本，总结回答：
。
提高学生查找资料的能力。
课堂的引入是由学生自己完成的，教师仅起到组织者和引导者的作用，体现学生在学习中的主体地位，激发学生的学习兴趣。
培养学生动手能力和协作学习的态度。
及时纠正错误，加深印象。
步步设疑，层层深入，启发学生带着问题去思考、去观察。
七、板书：
前言
一、教学目标：
1．知识目标：①举例说明生物体所特有的生命现象。
②概述生物学的常用研究方法。
二、重点难点
1．教学重点：生物体的生命现象
三、教学方法：讨论
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动教学意图引 Nhomakorabea新课前言
一、什么是生物？什么是生命？
二、生物的基本特征
三、什么是生物学？如何学习？
四、为什么要学习生物学？
【创设情景】引用书本中兔子和岩石的比较。
【提问】什么是生物？
什么是生命？
【提问】生物与非生物有什么本质的区别吗？
教师要求学生讨论每一个特征，并解释，教师根据学生的回答总结。
【讲述】
1、所有活的生物体都是由细胞和细胞产物构成的，除了病毒等生物以外，生物体都是由细胞构成的，分单细胞生物和多细胞生物。不同的细胞形态和功能虽有差异，但其基本结构是一样的。
现在生物学发展到分子生物学的新阶段。
【小结】
今天我们学习了生物的基本特征，学习生物学的方法等内容，在接下来的学习中，我们在具体分析生物的每一个基本特征。
学生思考、回答：“活的”；“会活动的”；“受到刺激有反应的”；最后总结为：“具有生命的物体”。
生命是描述为生物体存在的状态。
学生阅读课本，总结回答：
。
提高学生查找资料的能力。
课堂的引入是由学生自己完成的，教师仅起到组织者和引导者的作用，体现学生在学习中的主体地位，激发学生的学习兴趣。
培养学生动手能力和协作学习的态度。
及时纠正错误，加深印象。
步步设疑，层层深入，启发学生带着问题去思考、去观察。
七、板书：
前言
高一生物必修1 前言 ppt
前言
生物学
(必修1)分子与细胞
2019/2/6
前言
什么是生物？什么是生命？
什么是生物学？怎样研究生物学？ 我们为什么要学习生物学？
2019/2/6
2
什么是生物？什么是生命？
下面哪些属于生物，哪些属于非生物？
2019/2/6
3
生物/生命的定义
生物：具有生命的物体。
具体一点说，是研究生物（包括植物、动 物、微生物等）的结构、功能，发生和发 展以及生物与非生物之间的相互关系、生 物与环境之间的关系的科学。
两种研究生物的基本方法：观察、实验
2019/2/6
8
实验与观察
观察（observation）：
是按生物的本来面貌反映、描述生物的状况。
实验（experimentation）：
是人为地改变某些条件来考察生命现
象的变化，以探究生命现象内在的因 果关系，认识生命活动的内在规律的
2019/2/6
方法。
9
我们为什么要学习生物学？
为什么预防乙肝可以打
疫苗，爱滋的疫苗却迟
迟未上市？
帮助我们了解自身！
2019/2/6
为农学和医学的研究奠定基础！
10
以获得细胞活动所需要的能量。
6
生物体的基本特征 ４．稳态
生物体是个开放的系统，然而又保持着内部的稳定状态。
５．应激性
生物体能觉察机体内外环境的变化并产生一定的反应。
６．生殖与遗传
生长发育→生殖→遗传
７．进化
由简单到复杂、由低级到高级。
2019/2/6
7
什么是生物学？怎样研究生物学？
生物学：是研究生命现象及其活动规律的科学。
生物学
(必修1)分子与细胞
2019/2/6
前言
什么是生物？什么是生命？
什么是生物学？怎样研究生物学？ 我们为什么要学习生物学？
2019/2/6
2
什么是生物？什么是生命？
下面哪些属于生物，哪些属于非生物？
2019/2/6
3
生物/生命的定义
生物：具有生命的物体。
具体一点说，是研究生物（包括植物、动 物、微生物等）的结构、功能，发生和发 展以及生物与非生物之间的相互关系、生 物与环境之间的关系的科学。
两种研究生物的基本方法：观察、实验
2019/2/6
8
实验与观察
观察（observation）：
是按生物的本来面貌反映、描述生物的状况。
实验（experimentation）：
是人为地改变某些条件来考察生命现
象的变化，以探究生命现象内在的因 果关系，认识生命活动的内在规律的
2019/2/6
方法。
9
我们为什么要学习生物学？
为什么预防乙肝可以打
疫苗，爱滋的疫苗却迟
迟未上市？
帮助我们了解自身！
2019/2/6
为农学和医学的研究奠定基础！
10
以获得细胞活动所需要的能量。
6
生物体的基本特征 ４．稳态
生物体是个开放的系统，然而又保持着内部的稳定状态。
５．应激性
生物体能觉察机体内外环境的变化并产生一定的反应。
６．生殖与遗传
生长发育→生殖→遗传
７．进化
由简单到复杂、由低级到高级。
2019/2/6
7
什么是生物学？怎样研究生物学？
生物学：是研究生命现象及其活动规律的科学。
高一生物必修一前言
Lanza等获得的种间克隆白肢野牛 （仅存活2天，2001，美国）
Loi等获得的种间克隆摩弗伦野羊 （存活，2001，意大利）
美国爱达华大学得到的克隆骡 （2003年5月）
由韩国首尔大学兽医学教授李柄千和申南植领导的研究组2007年3月26日宣 布，该研究组已成功克隆出两头雄性灰狼。他们从首尔大学饲养的灰狼的 耳朵上提取体细胞，植入去核的普通狗的卵子内，随后将受精的卵子分别 植入12只代孕实验狗的子宫内。其中，有两只代孕实验狗成功受孕，并分 别于2005年10月18日和26日在首尔大学兽医院经剖腹产手术各产下一头克 隆狼，分别给这两头克隆狼起名为“snuwolf”和“Snuwolffy”。
不定时收检
4、做笔记，要设立笔记本，建议用可以加页的笔记本，以便随时增加
课前笔记：
A、抄写概念、术语，并记忆
B标出自己不明白的内容
课堂笔记： A对预习中不明白的内容，老师是如何讲解的 B记录自己理解与老师讲解不同的内容 C标出并写下仍然不明白的内容
课后笔记（建议在笔记本的最后一页开始）： 摘抄结论性语句、总结性语言 不定时收检
植 物 组 织 培 养 技 术
细胞核移植技术
克隆羊-- 多利
Wakayama等用细胞质内注射法生产的克隆小鼠 （1998，美国）
Wells等得到的10头克隆牛
Shin等得到的克隆猫 (2002，美国)
黄禹锡获得的体细胞克隆狗 “斯纳皮” (Snuppy)与它的 “爸爸”（203”高科技项目展览中，背负着一个“人耳” 的裸鼠引起了人们的广泛关注。
转基因技术
植物净化污水
浮床美人蕉净化污水
如何落实课前、课堂和课后的学习？
1、做好课前预习： （1）通读一边课文后再精读，记忆课文中的概念、术语，这是课前小测能及格的保 证。 （2）标记看不明白的地方 2、认真听课： （1）巩固预习已明白的内容 （2）预习时不明白的内容重点听并做笔记 （3）对自己理解与老师讲解不同之处要标注，以便课后突破 3、课后作业 （1）课后的练习题必修完成 （2）完成配套练习--《名师金典》 （3）课后作业的讲解则在下一节—课前小测进行（准备一本专门的生物小侧本）
生物必修1：《前言》
公元前3世纪，古希腊学者亚里士多德提出， 植物生长在土壤中，所以认为土壤是构成植物体的 原材料，人们将其奉为经典，一直到17世纪初， 布鲁塞尔的一位名叫荷尔蒙特的医生做了一个简单 实验，才推翻了这个观点。 200磅烘干的土壤，5磅重的柳树种子 雨水浇灌，五年后 柳树实验 柳树169磅3盎司 ，土壤烘干少了2盎司 1 磅 ＝16 盎 司 ＝0.4536 千 克 最终证明了植物体长大是因为植物进行了光合作用
2.生物体的基本特征
（２）相同的化学成分
脂质
（３）新陈代谢 合成代谢：将从外界获得的营养物质转化
为细胞的组成成分。
分解代谢：将生物体内的营养物质分解，
以获得细胞活动所需要的能量。
2.生物体的基本特征
（４）稳态
生物体是个开放的系统，然而又保持着内部的稳定状态。
（５）应激性
生物体能觉察机体内外环境的变化并产生一定的反应。
高中生物学教材
必修
必 修 一 分 子 与 细 胞
必 修 二 遗 传 与 进 化 必 修 二 稳 态 与 环 境 选 修 一 生 物 技 术 实 践
选修
选 修 二 生 物 科 学 与 社 会 选 修 三 现 代 生 物 科 技 专 题
前言
生物学
(必修1)分子与细胞
前言
什么是生物？什么是生命？
实验与观察
实验（experimentation）：
是人为地改变某些条件来考察生命现象
的变化，以探究生命现象内在的因果关 系，认识生命活动的内在规律的方法。
我们为什么要学习生物学？
为什么预防乙肝可以打
疫苗，爱滋的疫苗却迟
迟未上市？
帮助我们了解自身！ 为农学和医学的研究奠定基础！
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1、对组织细胞损伤的修复； 2、替代损伤细胞的功能； 3、刺激机体自身细胞的再生 功能。
干细胞研究
2015年全球干细胞相关市场 规模为635亿美元，预计到 2021年达到约1600亿美元
高中必修3本 书
讨论：什么是生物？什么是生命？
眼 镜 蛇 草 ： 看 我 像 眼 镜 蛇 吗 ？
讨论探索 下面哪些属于生物，哪些属于非生物？
以人体再造器官为例， 未来，当启动3D生物打 印机时，电脑建模程序 会设计出需要打印的器 官剖面图，来精准指导 随后的打印过程；而后 3D生物打印墨水将通过 打印头聚拢在事先设计 好的生活相容性材料上， 按照一定的图案来逐渐 形成打印器官的雏形， 构建活体组织。
细菌， 用对了就是无比强大的“武器”。 1.食品行业发光发热的乳酸；生产调味品 之一“醋”的醋酸菌；产生沼气的甲烷菌； 厉害了！细菌君！ 医药行业的抗生素之一链霉素；污水处理 过程中的“主力军”异养菌、硝化菌、反 硝化菌】、聚磷菌（传统活性污泥工艺中 一类可以在好氧状态下将污水中的磷超量 吸入体内的菌类）等。 2.加拿大不列颠哥伦比亚大学（UBC）官网消息，该校研究人员 利用细菌将光转化为能量来制造太阳能电池。
浙科版·生物学·必修一
生物学
你知道多少职业与生物学息息相关吗？
植物：育种，栽培，植物检疫，园林 设计，园艺，茶学，果蔬 动物：兽医，牧场设计，动物育种 微生物：酿酒，生物能源，生物制药， 生物新材料研发，化妆品，医学美容 食品类：营养师，调酒师，糕点师 公务员：环境检测类，环保类，检疫 站 。。。。
相同的化学成分
细胞结构
生殖与遗传
新陈代谢
应激性
进 化
稳态
1.上课认真听讲,适时做好笔记 2.准备一本错题集，笔记本
3.大声回答问题
谢 谢！
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