初中英语阅读教学的四个步骤
初中英语阅读教学的三个阶段
初中英语阅读教学的三个阶段
一、Picture Reading：
1、介绍图片：引导学生快速搜索并注意图片中包含的主要信息；
2、对图片进行理解：带领学生细致查看，利用图片和线索逐步探究图片隐含的信息；
3、核实猜测：让学生结合之前的理解，引导讨论和教师的引导，完善自己的知识结构，确认结果。
二、Short Passage Reading：
1、Predicting：帮助学生设定期望，分析背景信息、字句特征等寻找有用的猜测的假设；
2、Scanning：教师可以帮助学生预热，提醒学生阅读过程中要重点关注关键信息；
3、Inferring：引导学生用自己的语言总结关键信息，让学生准确把握文章大意，找出文章隐含的含义。
三、Long Passage Reading：
1、Understanding text structure：引导学生通过文中标题、段落、句子的层次和内容，对文章的结构有所熟悉，从全局认识文章大意；
2、Focusing on sample sentences：学生可以结合文章背景进行句子解释填空，在此过程中将文章中关键词汇作为“读语言”背景重点记忆；
3、Taking notes：学生可以在文本观察过程中拍摄句子和收获结果，主动地将获得信息作为思考和复习过程中的参考提示。
初中英语拓展性阅读教案
初中英语拓展性阅读教案一、教学目标1. 让学生通过拓展性阅读，提高英语阅读理解能力，增加词汇量。
2. 培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语综合素质。
3. 通过阅读，使学生了解不同文化背景，拓宽视野。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的英语文章，难度适中，激发学生的阅读兴趣。
2. 文章内容涵盖不同主题，如：人物传记、科普知识、文学作品、社会现象等。
3. 每篇文章后附有阅读理解题目，帮助学生检验阅读效果。
三、教学方法1. 任务型教学法：教师为学生设定阅读任务，引导学生主动寻找答案。
2. 互动式教学法：教师与学生就文章内容进行讨论，提高学生的参与度。
3. 小组合作学习：学生分组阅读文章，共同完成阅读任务。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍文章主题，激发学生阅读兴趣。
2. 自读：学生独立阅读文章，理解文章大意。
3. 检查：教师提问，了解学生阅读情况，解答学生疑问。
4. 讨论：学生就文章内容进行讨论，分享阅读心得。
五、教学评价1. 学生阅读理解题目的完成情况，检验学生的阅读效果。
2. 学生参与讨论的积极性，评价学生的课堂表现。
3. 学生阅读笔记和心得体会的质量，评估学生的阅读能力。
六、教学策略1. 引入图片、视频等多媒体资源，增强阅读材料的趣味性。
2. 提供词汇辅助工具，如词典、电子翻译软件等，帮助学生克服阅读障碍。
3. 定期举办阅读分享会，鼓励学生展示自己的阅读成果。
4. 结合课程内容，设计与文章相关的写作任务，提高学生的综合运用能力。
七、教学资源1. 英语原著书籍、简易英语读物、英语杂志、英语新闻等。
2. 网络资源，如英语学习网站、在线英语阅读平台等。
3. 英语学习软件，如英语听力、阅读APP等。
4. 英语阅读资料包，包含各类文章、阅读理解题目及答案解析。
八、教学进度安排1. 每周安排一节拓展性阅读课，保证学生有足够的时间进行阅读和讨论。
2. 每节课阅读一篇篇文章，确保学生充分理解和吸收文章内容。
初中英语阅读课教案
初中英语阅读课教案在初中英语课堂上，阅读课不仅是学习英语的重要组成部分，也是学习英语思维的基础，贯穿着整个英语课程的线索。
但初中英语阅读课的教学设计却很少有套用到现实环境中活动性、有趣的教学活动。
英语教学中的阅读课是一个集观察、猜测和总结的复合话题，我们需要通过以下教学设计来实现初中英语阅读课的教学目标。
一、教材准备1、阅读教材：从初中语种教材中选择适宜层次的阅读课文，基本上采用三篇把握阅读课的主要内容；2、阅读资料：收集一些关于初中英语阅读课的背景知识，以便在教学中提高学生的英语思维能力；3、阅读工具：结合课文内容准备一些有趣的游戏，让学生能够更容易地理解课文，并且激发学生的学习兴趣；4、阅读习题：根据课文的内容准备一些让学生在课堂上活跃的问题，在后期课堂也可以准备一些小测试，以考察学生的学习成果。
二、教学活动1、讲解：在进行阅读前，老师需要通过讲解让学生了解阅读课文的主题，内容以及背景知识，让学生对课文有个大致的了解；2、预测：让学生从课文中的标题，插图，短语等等进行猜测，让学生在阅读前了解课文的大致内容；3、分组阅读：让学生以小组的形式进行阅读，以便大家可以相互进行提问和交流，并能通过小组合作来完成阅读任务；4、讨论：对课文中的主题，内容，背景知识等进行讨论，让学生从不同角度思考课文内容，加深对课文的理解；5、分析：让学生把课文中容易混淆的词汇，句子，主题等进行分析，以便于更好地理解课文；6、演示：老师可以准备一些游戏和简单的实验来进行演示，帮助学生更好地理解课文，拓展在现实环境中的应用；7、测试：准备一些小测试，以考察学生对课文的理解，完成本课的学习任务。
三、教学安排1、基本概念讲解：老师首先介绍本节课的主题和内容，然后介绍一些句子或词语的结构，扩展到相关的习语，短语，同义词等；2、预测：让学生从课文中各种元素，如标题，插图，短语等进行猜测；3、分组阅读：学生以小组的形式进行阅读，每个小组有一个领读者，负责阅读、演示；4、讨论：小组从不同角度讨论课文内容；5、演示：老师准备一些游戏和简单的实验，帮助学生更好地理解课文，拓展在现实环境中的应用；6、测试：老师准备一些小测试，以考察学生对课文的理解，完成本课的学习任务。
初中英语阅读课步骤
初中英语阅读课步骤引言英语阅读是学习英语的重要环节之一，通过阅读，学生可以扩展词汇量，提高阅读理解能力，培养语感和表达能力。
本文将介绍一种针对初中英语阅读课的步骤，帮助学生有效地进行英语阅读。
步骤一：预习在阅读课之前，学生应该进行预习。
预习的目的是了解文章的主题和大意，为后续的阅读做好准备。
学生可以先阅读文章的标题和段落标题，了解文章的基本结构。
然后对生词进行查找和记忆，理解文章的关键词汇。
步骤二：快速浏览在正式阅读之前，学生可以进行一次快速浏览。
快速浏览的目的是熟悉文章的整体内容和结构，提前了解文章的主题和主要观点。
学生可以快速扫描每个段落的开头和结尾，了解段落的主旨。
同时，可以留意文章的标题、插图和图表等，帮助理解文章的信息。
步骤三：详细阅读在快速浏览之后，学生可以开始进行详细阅读。
详细阅读的目的是理解文章的细节和推理，进一步掌握文章的内容。
学生可以逐段进行阅读，注意段落的逻辑关系和衔接方式。
同时，要仔细阅读每一个句子，理解句子的意思和关联。
如果遇到不懂的词汇或句子，可以查字典或请教老师。
步骤四：思考问题在阅读的过程中，学生可以思考一些与文章相关的问题。
这些问题可以是关于文章主题、观点、细节或推理的。
通过思考问题，可以提高学生的思维能力和阅读理解能力。
学生可以在阅读过程中做一些笔记，记录下自己的思考和答案。
这样可以帮助学生更好地理解文章，并在课堂上进行讨论和分享。
步骤五：总结归纳在完成阅读之后，学生可以对文章进行总结归纳。
总结归纳的目的是提炼出文章的核心内容和观点，加深对文章的理解和记忆。
学生可以对每个段落的主旨进行总结，然后将所有段落的主旨进行整合和归纳。
同时，还可以对文章的结构和组织方式进行总结，帮助理解文章的逻辑和条理。
结论初中英语阅读课的步骤对于学生的英语学习有着重要的意义。
通过预习、快速浏览、详细阅读、思考问题和总结归纳，学生可以更好地理解和掌握英语文章的内容。
同时，这些步骤也培养了学生的阅读能力和思维能力，为学生今后的英语学习打下了坚实的基础。
初中英语阅读课模板
初中英语阅读课模板引言英语阅读课是中学阶段培养学生英语阅读能力的重要课程之一。
通过阅读各种文章和短文，学生可以提升词汇量、阅读理解能力和表达能力。
本文将为初中英语阅读课设计一个模板，以帮助教师更好地开展教学工作。
办法和步骤步骤一：课前准备1.教师根据教材内容选择适当的文章或短文，确保语言水平符合学生的实际情况。
2.教师可以根据学生的兴趣和实际情况选择主题，以激发学生的学习兴趣。
步骤二：导入活动1.教师可以通过一些导入活动引起学生的兴趣，如展示一张图片、播放一段音频或提出一个问题。
2.导入活动的目的是激发学生的好奇心和求知欲，为下面的阅读活动做好铺垫。
步骤三：阅读活动1.教师提供文本材料给学生，让他们先独立阅读。
2.学生可以将文章或短文的主要内容、关键词或难点标注出来，以便后续的讨论和复述。
3.学生可以在阅读过程中提出问题，教师可以引导他们思考、理解和解决问题。
步骤四：讨论和复述1.教师可以组织学生在小组内进行讨论，以便他们互相分享阅读的理解和感受。
2.学生可以通过复述的方式，将自己的阅读理解和表达能力提升到一个新的水平。
3.教师可以根据学生的复述情况进行适当的点评和指导，鼓励他们勇于表达和分享。
步骤五：扩展活动1.教师可以通过一些扩展活动来巩固学生的阅读内容，如做练习题、玩语言游戏或进行写作训练。
2.扩展活动的目的是帮助学生更好地运用所学知识，提升他们的语言运用能力和创造力。
结论通过以上步骤的设计，我们可以更好地开展初中英语阅读课。
课前准备和导入活动可以引起学生的注意力和兴趣，阅读活动可以培养学生的阅读能力和思维能力，讨论和复述活动可以提升学生的表达能力和合作能力，扩展活动可以巩固并拓展学生的语言知识。
相信在这样的教学模板下，学生的英语阅读能力将得到有效提升，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
初中英语阅读课模板到此结束。
希望这个模板能够帮助到广大英语教师，让他们在教学中拥有更多的创造力和灵感。
(英语教案)优秀初中英语阅读课教案
优秀初中英语阅读课教案你知道怎么写优秀初中英语阅读课教案吗学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。
一起看看优秀初中英语阅读课教案!欢送查阅!优秀初中英语阅读课教案1一、说教材(一)教材的作用和地位牛津英语教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来, 所以语言的信息输入量大, 选材广泛、主体有序、内容集中, 学习内容非常贴近学生的生活实际和思想实际。
本节课的内容是：Unit 4 的综合技能训练(Integrated Skills)，是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高学生综合应用英语的能力。
我要求学生直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此根底上进行归纳，使学生的信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动的学习.(二)教学目标1.知识目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。
能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反响。
2.技能目标：通过真实的语境，重点培养学生听、说及综合运用语言的能力。
3.情感目标：培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们所处的世界的热爱和不断探索未知世界的兴趣。
二、说教法(一)教学设计的原那么1 坚持自主学习,合作学习的教学原那么教师打破了以教师为中心, 单项灌输的陈旧模式, 在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神, 营造了良好的学习气氛, 更重要的是在频繁的交流中, 学生的语言表达能力提高了。
2 遵循英语教学的交际性原那么交际性原那么是英语教学中的一个指导性原那么, 教学最终的目的不仅要使学生掌握知识, 更重要的是使学生在理解的根底上, 在交际性练习中培养交际能力，而培养这种交际能力, 就是反映在课堂教学中学生以主人翁态度, 积极、主动、大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。
仁爱初中英语阅读教学设计
仁爱初中英语阅读教学设计一、教学背景分析在仁爱初中英语教学中，阅读教学是一个重要环节。
通过阅读，学生可以扩展词汇量，提高阅读理解能力和语言表达能力。
本篇教学设计将以初中英语阅读教学为主题，探索一套适合仁爱初中英语的阅读教学设计。
二、教学目标1.培养学生的英语阅读兴趣和习惯。
2.提高学生英语阅读理解能力。
3.拓展学生的词汇量，提高学生的词汇运用能力。
三、教学内容本次教学将重点围绕以下内容展开：1.选取适合学生英语阅读水平的文章。
2.通过多种教学方法和技巧，指导学生进行阅读。
3.加强词汇训练，帮助学生积累生词和短语。
4.进行阅读理解题目练习。
四、教学步骤1.导入环节通过引入有关英语阅读的小故事或者趣味性的题目，激发学生的学习兴趣。
2.预习讲解教师根据选定的阅读材料，简要介绍背景信息和相关生词。
并通过教师示范或者学生合作形式，让学生提前了解文章的重点和难点。
3.阅读实践学生根据教师的指示，阅读选定的文章，理解文章的主要内容。
可以采用小组合作形式或者个人阅读，并辅以一些阅读理解题目，确保学生对文章的理解。
4.词汇拓展教师运用多种方法，如词义解释、例句运用等，帮助学生掌握文章中的关键词汇和短语，并进行词汇拓展练习。
5.阅读理解通过朗读或者听力材料，进行阅读理解题目的练习。
引导学生独立思考和分析问题，培养学生的逻辑思维和批判性阅读能力。
6.讲解和解答教师根据学生的表现，对文章中出现的难点进行讲解和解答。
帮助学生理解和掌握文章的内容。
7.拓展活动在课堂结束前，可以开展一些拓展活动，如小组讨论、写作练习等，以增强学生的阅读和写作能力。
五、教学评估在教学过程中，教师可以通过观察学生的学习情况，进行即时的评估。
同时，也可以布置一些阅读理解题目或者写作练习作为作业，对学生的掌握情况进行评估。
六、教学反思教师可以根据学生的反馈和自己的观察，对教学过程进行反思和总结。
分析哪些环节做得好，哪些环节还需要改进，并进行相应的调整。
初中英语阅读课教学步骤
初中英语阅读课教学步骤引言英语阅读课是培养学生阅读能力和英语综合素养的重要环节，也是培养学生英语自主学习能力的关键。
本文将介绍一套适用于初中英语阅读课的教学步骤，旨在帮助教师提高阅读教学效果，并培养学生的自主学习能力。
第一步：引入话题在阅读课开始前，教师需要通过引入话题来激发学生的学习兴趣。
可以使用图片、小故事或者问题等方法引发学生的思考和讨论，从而使学生对将要阅读的内容产生浓厚的兴趣。
第二步：阅读全文学生可以首先阅读全文，这有助于他们全面了解文章的主题和大意。
在阅读全文的过程中，教师可以提醒学生注意标点符号、段落划分和重要词语等，帮助他们更好地理解文章内容。
第三步：词汇学习在学生阅读全文后，教师可以针对文中出现的生词和重要词汇进行词汇学习。
教师可以通过解释词义、举例造句等方式来帮助学生掌握和运用这些词汇，并可以设计一些词汇练习来巩固学生的记忆。
第四步：理解细节接下来，教师可以引导学生回顾文章，并重点培养学生获取文章细节的能力。
可以让学生根据自己的理解回答一些问题，或者进行小组讨论，以加深他们对文章内容的理解和记忆。
第五步：分析语言特点阅读课不仅要培养学生的阅读能力，还要培养他们对英语语言的认识。
在这一步骤中，教师可以引导学生分析文章中的语言特点，如词汇搭配、句型结构等，并与学生一起探讨这些语言特点在文章中的功能和作用。
第六步：展开讨论为了培养学生的思维能力和表达能力，教师可以组织学生展开讨论，讨论文章中的观点、主题和意义等。
可以采用小组讨论、角色扮演或者辩论等形式，激发学生的思辨和创造力，提高他们的英语口语和写作能力。
第七步：总结归纳在阅读课结束前，教师可以帮助学生总结归纳所学内容，重点强调文章的主题和要点。
可以通过提问、填写思维导图等方式来帮助学生理清思路，并检查他们对文章内容的掌握程度。
结语初中英语阅读课教学的目标是培养学生的阅读能力和英语综合素养，通过以上教学步骤可以帮助教师达到这一目标。
初中英语阅读教学设计步骤
初中英语阅读教学设计步骤一、引言英语阅读是学习英语的重要环节之一，对于初中学生来说，培养良好的阅读习惯和提升阅读能力至关重要。
通过科学合理的阅读教学设计，可以帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力。
本文将介绍初中英语阅读教学设计的具体步骤。
二、目标设定在进行阅读教学设计之前，首先需要明确教学目标。
例如，通过阅读教学，学生能够理解并运用所学词汇、短语和句型，提高阅读速度和准确性，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力等。
三、选择适当的阅读材料针对学生的年级和水平选择适当的阅读材料是教学设计的重要一环。
可以根据教材、课外读物、报刊杂志等资源进行选择，并确保阅读材料的难度与学生能力相匹配。
四、词汇和句型预习为了帮助学生更好地理解阅读材料，可以在阅读之前进行相关的词汇和句型预习。
可以通过教师讲解、课堂讨论或练习等方式，帮助学生了解和熟悉文章中出现的生词、短语和句型结构。
五、阅读训练在进行阅读训练时，可以采用多种教学方法和活动形式。
例如，教师可以进行整体阅读，让学生快速浏览整篇文章，了解文章的大意和结构；之后可以进行细节阅读，让学生重点关注文章中的关键信息和细节内容，并进行理解和归纳总结；还可以进行多样化的阅读活动，如小组合作阅读、角色扮演等，让学生积极参与，提高学习效果。
六、理解与分析在阅读训练后，可以进行理解与分析的环节。
可以通过提问、讨论和语言交流等形式，帮助学生理解文章的意义、观点和情感。
同时，引导学生分析文章的结构、语言特点和修辞手法等，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
七、写作和表达通过阅读教学设计，可以培养学生的写作和表达能力。
可以通过要求学生撰写摘要、写读后感、进行主题写作等活动，让学生通过阅读来提升自己的写作和表达能力，提高语言运用和创造性思维。
八、巩固和扩展阅读教学设计不仅仅局限在课堂上，还需要进行巩固和扩展。
可以布置相关的练习和作业，让学生在课外进行更多的阅读训练和实践，提高学习积累和应用能力。
初中英语阅读理解解题时的正确步骤和方法说明
初中英语阅读理解解题时的正确步骤和方法说明第一步：先看题目，再读文章拿到阅读理解题时，不要急着先看文章，而是要先看一遍题目，再带着问题去看文章，这样在阅读时就会比较有目的性，效率也会更高。
第二步：全文通读，抓住重点在阅读文章时，不要一句一句的看，一句一句的理解，这样效率低下不说，当遇到生词的时候，还很容易卡壳。
因此第一遍阅读时，如果遇上生词，先不要管它，略过后继续通读全文。
然后在通读的基础上，弄清楚下面这些问题：（1）发生了什么事情；（2）出现了哪些人物；（3）提到了哪些地点；（4）涉及到哪些时间；（5）有哪些关键词（最好能用笔在原文中做个记号，因为后面的问题一般都和这些关键词相关）。
第三步：学会猜词，掌握大意在阅读理解题中，通常都会出现一些没有学过的单词，对于这些单词，只要通过上下文，基本上都可以猜出它大致的含义。
猜测的方法有：（1）根据上下文的意思：最基础的做法，通过上下文，能将单词的意思缩小到一定的范围。
（2）根据单词的构成进行猜测：有些单词只是将我们学过的一些单词添加前缀或者后缀变化而来的，例如单词前加了dis;anti;单词后加了less，ly等。
这些词的含义好么与原词相似，要么与原词相反；（3）根据在句子中的位置给单词归类、分类进行猜测;（4）判断这个单词是名词、动词、形容词、副词还是他词类;第四步：推论出文中隐含意思有些时候，题目中会隐含着一些陷阱，在这个时候，就需要推测出文章中作者隐含的意思。
1、结合作者的思想、观点及其创作目的、创作背景进行推论。
2、寻找作者直接陈述的各个事件之间的联系。
3、从作者的语气、语调、措辞等方面，揣摩出“言外之意”。
4、得出推论后，尽量从上下文中寻找证据。
第五步：反复阅读，深刻理解阅读至少2遍以上，才能对全文有一个深入的理解。
（1）第一次阅读——快速阅读，初步把握内容，了解大意，优先完成那些可以原文中直接找到答案的题目；（2）第二遍阅读——细读，要弄明白原文具体说了什么事情，抓住文章的主要内容和细节，标出关键词语；（3）第三遍阅读——猜测那些不知道意思的单词、弄懂不理解的句子、划出重点单词；（4）第四遍阅读——再次通读全文，检查完成的答案。
初中英语阅读教学教案
初中英语阅读教学教案阅读是英语学习的重要组成部分，也是英语水平的重要衡量标准之一。
初中英语阅读教学是英语教学中的重中之重。
为了提高初中学生的英语阅读能力，以及英语考试的成绩，有必要制定一个专门的英语阅读教学教案。
二、教学目标1、基础技能目标：通过本次教学，学生能够基本掌握英语阅读的基本技能，包括快速阅读、抓重点、理解词义、捕捉细节和猜测意思等。
2、理解能力目标：通过本次教学，学生能够较为准确的理解文章的大意，避免记忆文章的死记硬背。
3、应用能力目标：通过本次教学，学生能够应用所学知识和技巧，灵活处理新的阅读材料，能够在考试中较为灵活地处理阅读题目。
三、教学内容1、阅读技巧：本课教学的重点是英语阅读技巧，为此我们将深入探讨快速阅读、抓重点、理解词义、捕捉细节和猜测意思等方面的相关知识。
2、阅读材料：本课教学的重点在于培养学生的实际应用能力，为此我们将采用有关话题的简短文章，以供学生进行阅读练习。
3、阅读理解：学生每次阅读材料后，我们将以考试形式进行锻炼，以供文章的大意及细节观点的理解为重点。
四、教学步骤1、预习：提前准备好教材，让学生自主预习，熟悉教学内容和阅读材料；2、导入：讲授相关知识，调动学生学习的积极性，引导学生正确地阅读；3、讲授：介绍和讲解英语阅读技巧，培养学生分析和理解文章内容的能力；4、练习：提供相关练习，让学生自主完成，评估学生的阅读能力；5、结束：对本次课堂的学习情况进行总结，检查学生的作业，并给予相应的反馈和指导。
五、教学设计1、教学内容：内容上，我们将采用简短文章，以供学生进行阅读练习；2、教学方法：方法上，我们将一组组介绍英语阅读技巧，培养学生分析和理解文章内容的能力；3、教学形式：形式上，我们将让学生积极参与，让他们以小组的形式讨论，以激发学生的学习热情；4、教学效果：本次教学的主要目的是：培养学生理解和应用英语阅读技能的能力，使他们在熟悉的材料中提高阅读理解水平。
六、教学反思本次教学我采用了小组讨论的形式，让学生更加积极参与，激发了学生的学习热情，学生也很快掌握了相关知识，并且能够灵活运用。
初中英语阅读教学的四个步骤
初中英语阅读教学的四个步骤作者：胡蒙来源：《语数外学习·中旬》2014年第12期课改要求把培养学生的阅读能力作为英语阅读教学的重要目标，教学中要以学生为教学主体，引导学生使用正确的方法提高英语阅读能力。
笔者根据自己多年的教学经验，提出了几点培养学生英语阅读能力的方法，归纳起来可分四个步骤。
一、课前预习事半功倍在上课之前，教师要布置好预习的任务，要求学生在课前要做好预习工作。
可以借助词典查不认识的单词的意思，完成对课文的基本了解。
对文中的句型所涉及的问题、考点，可以对照参考书先理解。
例如在预习sometimes的时候，这里涉及考点sometimes的转换，我们先可以对照参考书或者小组之间交流讨论得到它的同义短语at times，from time to time，now and then，等等。
学生在预习中遇到不理解的句型或者短语的时候可以划出来以便在课堂上提问。
有预习任务就一定要有检查。
我们可以对学生进行分组，在上课时，将预习的内容以竞赛的形式进行考查，答对的可以为小组加分，利用小组加分评比的竞赛形式，鼓励和检查学生的课前预习，使学生知道预习的重要性，最终逐渐养成预习的习惯。
课前预习是学习的第一步，在预习的过程中学生已经对课文有初步的了解，上课的时候就可以跟得上老师的节奏。
学生通过课前预习，课堂上才能学得更有效率、更扎实。
而且在坚持预习的过程中，学生可以养成自主阅读地习惯，能够半猜半读地理解文章的内容，提高学生的预习能力和学习能力，这样的自主学习正是当下的学生所需要的。
二、课堂导入引人入胜引人入胜的课堂导入能吸引学生轻松愉悦地进入课堂教学环节，使学生全神贯注地投入到学习中，使教学更高效。
部分学生对于英语的学习积极性不高，尤其是长篇幅的文章。
教师在备课的时候，可根据实际情况使用不同的方法导入，如使用图片、音乐、游戏、演讲等。
好的课堂导入不仅可以使学生渐渐爱上英语课，而且也会参与课堂活动，在活跃的气氛中学习到知识。
初中英语阅读教学步骤
初中英语阅读教学步骤初中英语阅读教学步骤英语初中新教材，内容活泼，生动有趣，形式多样，口语性强，多以对话表演形式出现，注重培养学生的语言交际能力，多数课文设有简单情景，图文并茂，语法寓于情景之中，形象直观符合中学生年龄特征。
下面是店铺整理的初中英语阅读教学步骤，欢迎来参考！如果在教学中我们的每一节课都能够完美地落实好课堂教学步骤，就能得到课堂整体效益的最佳设计，就能在课堂教学中确立学生的主体地位，还课堂于学生。
实践证明，掌握新教材的特点，依据教学大纲，采取五步教学法，即Revision、Presentation（呈现）、Drill （操练）、Practice、Consolidation（巩固），充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，有助于教学活动的开展，有助于提高学生运用语言的能力。
一、复习复习在每节课前开始，教师是“强化记忆者”，可以采取多种形式，对前面几节课的内容进行检查复习，以求巩固和掌握已学知识，如连珠炮似的提问，要求学生迅速应答，也可以进行连锁操作，即学生间互相提问，这样不仅温习了旧知识，也培养了学生的应变能力和用英语进行交际的能力。
复习时可以使知识再现，是巩固所学的知识不可缺少的一个重要环节。
《课标》是中考命题，备考复习的重要依据，随着课程改革的不断深入，中考命题已由知识立意转变为能力立意。
从近年来中考来看，都是从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等方面，对学生应掌握的内容和应具备的能力进行全面考核。
只有从《课标》出发，回归教材才可以紧扣要点。
《课标》明确了对考生所学语言知识的要求，列出了语言运用能力中听、说、读、写四种技能的具体要求，对英语总复习起着导向作用，《考试说明》则明确了中考要求的词汇、语法、句法、中考题型和具体考点，并附有经典的套题，包括阅读理解、完型填空等。
二、呈现特定情景，引出句型，交换情景，操练句型。
此时教师扮演者“示范表演者”，通过幻灯片或者电视录像，展示情景，用较为易懂的英语讲诉课文内容和有关作者情况，讲诉时，以视听为突破口，声情并茂，使学生有身临其境的感觉，同时创造一种轻松愉快、活泼的气氛，消除学生的心理障碍，从而达到良好的教学效果。
浅谈初中英语阅读课七步教学
浅谈初中英语阅读课七步教学英语是一门重要的世界语言，也是我们国家的一门必修学科。
在学习英语的过程中，阅读是非常重要的一环。
所以，如何有效地教授初中生阅读英语的能力也成为了教育工作者的一个重要问题。
有许多教学方法用于初中英语阅读课，其中七步教学法得到了广泛的应用和实践。
一、品读品读是初中英语阅读教学的第一步。
品读阶段主要是要让学生读懂所有单词和词组，正确理解每句话的含义。
这个步骤需要老师指导和学生的反复练习，以保证学生基础知识的掌握。
二、解读在品读的基础上，学生需要学会解读文字的意思。
这需要学生理解上下文和语言结构。
通过教师的讲解和引导，帮助学生养成良好的解读语言和文字的习惯。
三、明确主题明确主题是指帮助学生理解文章要表达的主题或主旨。
在这个步骤中，教师可以使用各种辅助工具，如绘画、音乐、视频和电影等，来激发学生的兴趣，帮助学生理解英语阅读的主题。
四、理解语言在明确主题后，学生需要理解不同的语言和语言结构。
在这个步骤中，老师需要提供适当的语言和语言结构的细节信息。
同时，教师也需要不断地引导和协助学生理解语言，让学生自然而然地掌握好英语阅读所需要的语言技能。
五、反思在每个阶段的结束，学生需要反思他们在阅读过程中的所得和所失，以及学习到的各种观点和信息。
这个步骤非常重要，可以帮助学生不断提升他们的阅读技巧和认知水平，从而更好地了解和理解英语文本。
六、运用知识学生通过反思，分析阅读过程中的成功和失败，重新确定了处理问题和解决困难的方向。
在这个步骤中，教师可以提供一些措施和方法，以帮助学生合理地处理和解决问题。
七、评价评价是帮助学生做到自我评价和发现问题的好方法。
学生可以对自己的阅读成就进行自评，包括基础和扩展信息的评价，以提高他们自身的学习力和阅读技能。
同时，教师也可以根据学生表现的好坏，在阅读教学中进行适当的反馈和指导。
结论在初中英语阅读教学中，七步教学法是一种非常适合初中生的教学方法。
它可以帮助学生先从基础知识切入，帮助学生建立自己的知识体系和语言习惯，进而在阅读能力方面取得良好的成果。
初中英语阅读课教学的5个步骤
初中英语阅读解题技巧引言在初中阶段的英语学习中，阅读理解题是一个重要的考点。
很多同学在解答这类题目时常常感到头疼，无从下手。
本文将介绍一些解题技巧，帮助同学们在初中英语阅读中更加游刃有余。
技巧一：快速浏览在阅读理解题开始时，不要急于立即看题目和选项，而是要先快速浏览一遍全文。
这样可以帮助我们对文章的整体结构有一个大致的了解，对后续的题目解答起到铺垫的作用。
技巧二：掌握关键词在阅读全文之后，我们需要找出问题的关键词。
关键词通常是跟问题内容相关的词语或短语，通过定位关键词，我们可以更快地找到出题点所在，避免在文章中浪费太多时间。
技巧三：理解题目要求在阅读理解题中，题目要求往往是比较具体的，我们需要仔细阅读，并确保自己完全理解题目要求。
同时，能够根据题目要求判断出答案所在的位置，有助于我们更准确地定位答案。
技巧四：排除干扰项在选项中，通常会有一些干扰项，这些选项可能听起来合理，但与文章的内容并不相关。
在解答题目时，我们需要学会排除这些干扰项，集中注意力在与文章内容相关的选项上。
通常，我们可以通过排除干扰项来缩小答案的范围，提高正确率。
技巧五：上下文推测在阅读理解题中，有些问题的答案并没有明确地写在文章中，而是需要我们根据上下文进行推测。
这就要求我们在阅读文章时要注意上下文的逻辑关系，并根据上下文的暗示来进行推断。
这个技巧需要一定的语言运用能力和理解能力，但通过多练习和积累，同学们是可以掌握的。
技巧六：回归原文在解题过程中，我们有时会出现理解偏差或忽略文章细节的情况。
这时，我们需要回归原文，再次仔细阅读相关的句子或段落，确保自己的答案是准确的。
回归原文是一个非常有效的调整错误答案的方法，同学们要时刻保持清醒的头脑，不要陷入题目的误导之中。
总结初中英语阅读解题技巧需要同学们在平时的学习中不断积累和实践，通过高效的阅读训练，掌握快速定位关键词的能力，分析答案的技巧，对文章的理解能力和上下文推测能力进行提升，才能在考试中取得好成绩。
初中英语阅读原创教案
初中英语阅读原创教案一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握阅读理解的基本技巧，如略读、寻读、精读等。
（2）学生能够理解文章的主旨大意，把握文章的逻辑结构。
（3）学生能够运用所学知识，正确理解并回答问题。
2. 能力目标（1）培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。
（2）培养学生运用英语思维的能力，提高学生的英语素养。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生的团队协作精神，促进学生的全面发展。
二、教学内容1. 教材：人教版初中英语教材2. 教学内容：以教材中一篇阅读理解文章为例，进行教学设计。
三、教学过程1. Pre-reading（读前活动）（1）导入：教师通过与学生谈论日常话题，激发学生的阅读兴趣。
（2）预测：教师引导学生根据文章标题和插图，预测文章内容。
2. While-reading（读中活动）（1）略读：学生快速阅读文章，获取文章大意。
（2）寻读：学生根据问题，寻找文章中的关键信息。
（3）精读：学生深入理解文章细节，分析文章结构。
3. Post-reading（读后活动）（1）讨论：学生分组讨论，分享阅读心得。
（2）回答问题：学生根据文章内容，回答问题。
（3）总结：教师引导学生总结文章主旨，巩固所学知识。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在阅读过程中的态度、行为、合作情况等，评价学生的阅读能力。
2. 结果评价：通过回答问题、完成练习等，评价学生对文章内容的理解程度。
3. 自我评价：学生对自己在阅读过程中的表现进行评价，反思自己的学习方法。
五、教学反思教师在课后要对阅读教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高学生的阅读理解能力。
六、教学拓展1. 推荐阅读：教师为学生推荐与文章主题相关的阅读材料，提高学生的阅读量。
2. 课外活动：组织英语角、英语剧社等活动，让学生在实践中提高英语素养。
3. 家庭作业：布置适量阅读作业，巩固课堂所学知识。
kwl英语阅读教学案例
kwl英语阅读教学案例1.目标学习者：初级英语学习者（适用于小学或初中阶段学生）2.教学目标：-提高学生的阅读理解能力-培养学生对英语阅读的兴趣-帮助学生提高词汇积累和语言表达能力3.教学内容：-预读文本：教师向学生介绍即将阅读的文章，提供相关背景知识，并教授一些关键词汇。
-选择性阅读：教师将文本分成几段，并准备一些简答或选择题让学生在阅读过程中回答。
-细节理解：教师提问学生关于文章中细节信息的问题，以帮助学生更好地理解文章内容。
-推理判断：教师提出一些与文章相关的问题，鼓励学生根据文章内容进行推理判断，并表达自己的观点。
-个人回顾：学生将自己的观点和理解写在一个小作文中，然后与同伴分享。
4.教学步骤：-预热：教师通过与学生交流和讨论，引发学生对主题的兴趣，并提供一些相关背景信息。
-阅读引导：教师采用不同的阅读技巧和策略，如扫读、略读等，帮助学生准确和快速地获取信息。
-文本理解：教师分析文章的结构、语言特点，并帮助学生理解文章的主旨和要点。
-练习与巩固：教师准备一些练习题和活动，以巩固学生的阅读技能和语言表达能力。
-归纳总结：教师与学生一起总结所学的阅读技巧和策略，并讨论如何进一步提高阅读水平。
-作业布置：教师布置一些与阅读相关的作业，如写读后感、回答问题等，以巩固学生的学习成果。
5.教学评估：-教师可以通过观察学生的阅读表现、听取学生的个人观点和观察作业完成情况来评估学生的阅读能力。
-教师可以设计一些阅读测验，以检验学生对文章内容的理解和掌握程度。
以上是一个典型的英语阅读教学案例，教师可以根据自己的实际教学情况和学生的学习特点进行适当的调整和改进。
初中英语阅读理解教学教案
初中英语阅读理解教学教案教学目标：1. 帮助学生提高英语阅读理解能力。
2. 培养学生独立解读英语文章的能力。
3. 引导学生学会运用不同的阅读策略来理解阅读材料。
教学准备：1. 预先准备一些适合初中生阅读的英语文章。
2. 软件或工具来呈现教学内容（如电子白板或投影仪）。
3. 学生练习册和课堂练习材料。
教学过程：步骤一：导入1. 引入课题：让学生回顾上一节课所学的阅读理解内容。
2. 激发学生兴趣：给学生展示一篇有趣的英语文章，并引发他们的思考。
步骤二：理解文章1. 阅读目标：告诉学生他们需要从文章中获取什么信息。
可以是文本细节、主旨大意或作者观点等。
2. 阅读策略：在给学生阅读文章的指导中，引导他们使用不同的阅读策略，如扫描、略读和详读等。
3. 阅读短语：提供一些常用的英语阅读短语，让学生在阅读过程中更好地理解和记忆文章。
4. 解读词汇：如果文章中存在一些生词或难词，帮助学生解释这些词汇的含义。
步骤三：讨论与总结1. 合作学习：将学生分成小组，让他们讨论文章中的问题或话题。
2. 合作分享：请学生与其他小组分享他们的观点和答案，促进彼此之间的学习交流。
3. 总结反思：从学生的讨论中总结出阅读理解的一些重要技巧和策略。
步骤四：巩固与拓展1. 练习册任务：让学生在练习册上完成相关阅读理解任务，巩固所学的知识和技能。
2. 拓展阅读：提供一些额外的英语阅读材料，让学生在课后进行拓展阅读，培养他们的自主学习能力。
步骤五：评估与反馈1. 个人评价：请学生自行评价自己在本节课中的阅读理解表现。
2. 小组评价：小组内互相评价，分享对组员表现的认可或建议。
3. 教师反馈：对学生的阅读理解能力和使用策略进行评价，并提供个别指导。
教学延伸：为了进一步提高学生的阅读理解能力，教师可以在以后的课堂上加入更多的阅读理解练习，并鼓励学生多读英语原版书籍和文章。
同时，可以组织一些阅读理解比赛或小组竞赛，提高学生的学习积极性和阅读兴趣。
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课改要求把培养学生的阅读能力作为英语阅读教学的重要目标，教学中要以学生为教学主体，引导学生使用正确的方法提高英语阅读能力。
笔者根据自己多年的教学经验，提出了几点培养学生英语阅读能力的方法，归纳起来可分四个步骤。
一、课前预习事半功倍
在上课之前，教师要布置好预习的任务，要求学生在课前要做好预习工作。
可以借助词典查不认识的单词的意思，完成对课文的基本了解。
对文中的句型所涉及的问题、考点，可以对照参考书先理解。
例如在预习sometimes的时候，这里涉及考点sometimes的转换，我们先可以对照参考书或者小组之间交流讨论得到它的同义短语at times，from time to time，now and then，等等。
学生在预习中遇到不理解的句型或者短语的时候可以划出来以便在课堂上提问。
有预习任务就一定要有检查。
我们可以对学生进行分组，在上课时，将预习的内容以竞赛的形式进行考查，答对的可以为小组加分，利用小组加分评比的竞赛形式，鼓励和检查学生的课前预习，使学生知道预习的重要性，最终逐渐养成预习的习惯。
课前预习是学习的第一步，在预习的过程中学生已经对课文有初步的了解，上课的时候就可以跟得上老师的节奏。
学生通过课前预习，课堂上才能学得更有效率、更扎实。
而且在坚持预习的过程中，学生可以养成自主阅读地习惯，能够半猜半读地理解文章的内容，提高学生的预习能力和学习能力，这样的自主学习正是当下的学生所需要的。
二、课堂导入引人入胜
引人入胜的课堂导入能吸引学生轻松愉悦地进入课堂教学环节，使学生全神贯注地投入到学习中，使教学更高效。
部分学生对于英语的学习积极性不高，尤其是长篇幅的文章。
教师在备课的时候，可根据实际情况使用不同的方法导入，如使用图片、音乐、游戏、演讲等。
好的课堂导入不仅可以使学生渐渐爱上英语课，而且也会参与课堂活动，在活跃的气氛中学习到知识。
我在牛津英语9A Unit 4 TV programmes Reading I的课堂导入时，结合本单元的主题――电视节目，用一个电视动画图片welcome to today’s YV programmes，使学生感觉就像看电视一样，有十几个频道可供学生选择，学生一看到图片就非常兴奋，争先恐后地想知道到底有哪些电视节目。
因此，在说这些图片一一对应的电视节目名称时，不仅复习了词汇，也引入了新课，同时学生对本节课的求知欲也被激发了出来。
课堂上教师通过课堂活动设计引导学生回答问题，解决困难，互帮互学，或简要地概括所要学的文章的基本内容，或根据所展示的图片概括复述文章，这样教师通过多样的教学活动，吸引着、指导着学生去学习。
因此，不仅仅在课堂教学的开始、课堂教学的各个环节，各项教学活动都需要教师精彩的导学。
引人入胜的课堂导入可以把学生带到课堂中来，激发学生的求知欲望，从而提高课堂教学的质量和学生的学习效率。
三、结合听力，强化记忆
学生在课前预习过文章之后，会对文章有一定的了解。
而教师在课堂上进行听文章这个环节能够让学生更好地掌握文章的重要内容。
教师可以在PPT上打出文章的内容，把重点的词汇句子挖空，然后以听力的形式让学生去听出答案。
听完后，教师组织核对答案。
之后再整体让学生跟着录音机朗读文章，朗读文章的时候，要求学生模仿听力中的语音语调来朗读文章，以此来培养学生的阅读能力。
通过这样的预习、听力、朗读，想必学生对文章的整体已经有一定的把握，这样更有利于后面教学的展开。
如此，既培养了学生的听力能力，又让学生再一次地牢记文章的重要词汇、句型，而且培养了学生的口语能力，这样一举三得的教学方法是很值得借鉴的。
四、提出疑难，强化重点
学生在上课的过程中难免会有不懂的地方。
在推进“学讲计划”的过程中，学生逐渐改变了以往不敢提问题的状况，课堂就是大胆提出问题、互助找出答案，小组全力协助、组外
请求援助的地方。
教师鼓励学生提出疑问，提出好的问题可以为小组加分，这样就避免了一些有问题的学生把问题放在心里。
提出的问题交给学生，先让学生互帮释疑，努力找到解决问题的方法。
使学生在活动中体验到自己可以解决问题、可以帮助别人解决问题，增强学生的成就感。
当遇到大多数学生都难以解决的问题时，教师强化重难点，进行精讲精练，这样才能使学生高效地掌握学习重点和难点。
当然，学生提问，老师也可以向学生提问，检测学生对文章的了解。
例如遇到spend的用法时，学生之前对文章有一定的了解，细心的学生应该会找到答案：sb. spend sometime doing sth.这个重要的句型。
用这个互问互答的方式来上课，融洽了课堂的气氛，让学生与教师有很好的交流互动，从而增强课堂教学的效率。
综上所述，要想英语教得好、学生学得好，那必须要有合适的方法，并且做到因材施教。
提高学生英语阅读能力的方法有很多种，这里列举出课前预习、课堂导学、结合听力、提出疑难教学四步骤。
以学生为主体，教师引导学生在课堂上学习英语阅读，不仅提高阅读能力，还注重学生各方面能力的培养，让学生真正体会到学习的乐趣。