一元钱奖学金作文讲评
1元奖学金-你怎么看
问题2：“引用材料”不全面
问题3：表述失真：奖学金完全取消（并未取消， 只是改成了象征性的一元钱而已）“高额奖学 金”文中也未提。
问题4：大多数同学基本写成书信体格式，却又 有头无尾。（落款写了真名）
问题5：没有着重分析材料本身。（偏题，不扣 材）
问题6：文章缺乏结构感，评述角度不清晰，思 维混乱。（一会儿同意一会儿反对）
将奖学金额转到“扶贫助学基金账户”，看似理 由充分内涵深刻，实则并不合理。扶贫助学，学校应 当投入一定资金，而此资金组成应来源学校财务处固 定的教育拨款，政府教育部门的援助补贴，社会有关
人士的爱心捐款及学生群体自发且自愿的资金募集。 然而学校直接将奖学金款项转移到另一机制下的助学 款项下，缺乏自愿性，不科学且不理性，乃至顾此失 彼。（对校方将奖学金额转到“扶贫助学基金账户” 的评价）
奖学金是对表现优秀、学习成绩突出的拔尖学生 的奖励措施，是对名列前茅者的褒奖，对后劲勃发者 的鼓舞，其作为一种必要的鼓励机制，有重要的意义 所在。诚然，只看奖学金而学习并非正确之举，奖学 金的数目也不应成为努力与否的“决策书”，但在这 个利益正当性早已“除魅”的年代，学生有权利追求 利益，也值得获取应有奖赏以作为前进之“助推器”。 （欠妥当的理由一：奖学金是必要的鼓励机制）
◆不认同一元钱奖学金
1.一元钱的奖学金容易打击学生的学习积极性和热情。 学金是对学生的尊重、信任、肯定等。
2.奖学金是某些学子必要的物质保证，可以帮助学子完 成学业或进行科研。一元钱的奖学金不利于榜样的带动。
3.学校把奖学金转向贫困生基金的做法有道德绑架之嫌， 容易让学生产生抵触情绪。
4.体现不公平：多劳多得、能者居之，本是社会一条生 存法则。产生一种不好的社会氛围：一个什么都没做的 贫困生得到丰厚的金钱奖励，而一个勤奋的优秀生却什 么都得不到。
[作文题目7]“一元奖学金”
![[作文题目7]“一元奖学金”](https://img.taocdn.com/s3/m/0b4fe8a9da38376baf1fae91.png)
四、价值取向篇［作文题目7］“一元奖学金”阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近日，某校学生在网上吐槽：“奖学金才一元钱，还不如不去努力了。
”“就一元钱，我看还不如不发呢！”“每年才几个人得，早该取消了啊！”记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上；校方解释，希望同学们不要以获得奖金多少作为学习的目标。
此事引发了网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目就此事开展专题讨论。
请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
章。
不如不去努力了。
”取消了啊！”的一元钱，外加一个荣誉的账户上；校方解释，范围、更多角度的讨论。
证书；该校把取消的奖希望同学们不要以获得奖此事引发了网友的该校校报的“学生心声”请你选择一个栏目要求综合材料内容任务驱动型作文，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证，由就事论事到因事说理。
材料以学校为背景，围绕核心事件“奖学金改成一元钱”展开意见分歧：学生颇有微词，校方义正词严，不同的态度是并列的关系，没有主次之分。
“任务指令”包含以下要素:▲内容指令：这是一则新闻材料，写作范围在这一事件过程中因人、因事触发的感想。
一定要以就事论事为起点，切不可脱离材料，空洞地谈物质与精神的关系。
▲对象指令：评论者“网友”的身份没有特别限定，可不多做考虑。
但必须注意“选择向一个栏目投稿”的要求，明确选择一个，栏目不同，所阐释的角度和内容也会不同。
▲文体指令：栏目投稿。
评议性议论文，也可以用书信体。
思路点拨23有以下立意角度：（1）向“学生心声”栏目投稿，诉学生衷肠。
可写：赞成学校做法，以材料的第2段内容为评议依据，表现学生理解学校的良苦用心；反对学校的做法；辩证看待学校的做法等。
奖学金1元钱的魅力3年级作文
奖学金1元钱的魅力3年级作文在我的三年级生活中，发生了一件特别有意思的事儿，那就是关于1 元钱奖学金的故事。
那时候，我们班新来了一位班主任。
她呀，看起来很严肃，一开始我们都有点怕她。
可没想到，没过多久，她就宣布了一个让全班同学都兴奋不已的消息：要设立奖学金！一听到“奖学金”这三个字，大家的眼睛都亮了。
在我们的想象中，奖学金那可得是一大笔钱呀，说不定能买好多好多的零食和玩具。
同学们都开始在心里暗暗较劲，想要拿到这笔丰厚的奖励。
终于，等到了公布奖学金的时候。
老师站在讲台上，手里拿着一叠零钱，表情神秘。
大家都屏住呼吸，等着老师宣布。
“这次获得奖学金的同学是……”老师故意拖长了声音，教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。
“是小明！”老师大声说道。
小明兴奋地站了起来，满脸通红，大家都用羡慕的眼神看着他。
可当老师把奖学金递给他的时候，我们都傻眼了——居然只有 1 元钱！这 1 元钱，皱巴巴的，安静地躺在小明的手心里。
大家原本期待的那种兴奋瞬间消失得无影无踪，教室里开始响起了嗡嗡的议论声。
“就 1 元钱啊，我还以为有几十块呢！”“这算什么奖学金呀，连个棒棒糖都买不了。
”小明也一脸的失望，拿着那 1 元钱，呆呆地站在那里。
老师似乎早就料到了我们的反应，她笑着说：“同学们，可别小看这 1 元钱哦。
”但是大家还是觉得很失落，这1 元钱的奖学金实在是太让人意外了。
接下来的几天，小明一直把那 1 元钱放在铅笔盒里，也没怎么在意它。
直到有一天，我们学校门口来了一个卖糖葫芦的老爷爷。
那一串串红彤彤的糖葫芦，在阳光下闪着诱人的光，上面还裹着一层亮晶晶的糖衣。
好多同学都围在那里，眼巴巴地看着，可兜里又没钱。
小明也在人群里，他看了看铅笔盒里的那 1 元钱，犹豫了一下，然后跑过去买了一串糖葫芦。
当他咬下第一口糖葫芦的时候，脸上露出了满足的笑容。
那酸酸甜甜的味道，让他忘记了之前对 1 元钱奖学金的失望。
从那以后，小明好像变了一个人。
一元钱奖学金作文范文
一元钱奖学金作文范文一元钱奖学金。
在我们的生活中，有很多种奖学金，有的是数额很大的奖学金，有的是奖金数目不是很大的奖学金。
但是，不管是多少钱，只要是奖学金，都是对学生学习成绩的一种认可和鼓励。
今天，我要讲的是一元钱奖学金。
这个奖学金是在我上小学的时候获得的。
当时，学校举办了一次期末考试，我在考试中取得了优异的成绩，得到了一元钱的奖学金。
虽然这个数目很小，但是对我来说，它的意义却是非常重大的。
因为这是我第一次在学校中得到奖励，这让我对学习产生了更大的兴趣和动力。
获得这个奖学金后，我更加努力地学习，每天都会认真完成老师布置的作业，认真听课，积极参加各种课外活动。
我还会和同学们一起互相学习，相互鼓励，相互进步。
在老师和同学们的帮助下，我的成绩一直保持在班级前列。
一元钱奖学金，虽然数目很小，但是它对我的影响却是深远的。
它让我懂得了学习的重要性，让我明白了只要努力，就一定会有回报。
它也让我学会了珍惜每一分钱，明白了金钱的来之不易。
更重要的是，它让我懂得了奖学金的意义，懂得了奖学金背后的鼓励和认可。
在我成长的道路上，一元钱奖学金是我学习路上的一盏明灯，它指引着我前进的方向，让我不断向着更高的目标努力。
它也是我学习生活中的一份动力，让我更加坚定地走在学习的道路上。
虽然这个奖学金只有一元钱，但是它对我来说却是无价的。
它让我懂得了学习的重要性，让我懂得了努力的意义，更让我懂得了奖学金的意义。
它是我学习生活中的一份动力，更是我成长道路上的一盏明灯。
我会永远珍惜这份奖学金，永远保持努力学习的态度，不断向着更高的目标努力。
因为我知道，只有努力，才能收获更多的奖学金，才能走向更加美好的未来。
一元钱奖学金议论文：不以金钱论学习
原题回放:阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分) 近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。
就1元钱，我看还不如不发呢。
每年才几个人得，早该取消了啊。
记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书;该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。
校方解释，希望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。
此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目，就此事开展专题讨论。
请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。
要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
例文不以金钱论学习高三(3)班王杰汝近日，某高校学生因奖学金数额少在网上吐槽。
此新闻一发到网上，立即引发了网友的关注，一时间网友众说纷纭，有支持，也有反对。
我认为，学习不应因为奖学金的多少而改变对它的追求。
(观点鲜明)学习是人类进步的阶梯，通过对知识的了解和学习，我们学富五车，往德、智、体、美、劳方面发展。
可令人叹息的是，有人却说学习应与奖学金挂钩，认为每年奖学金数值甚少还不如放弃拼搏。
仅因为奖学金才1元钱就认为其不必发，仅因为数值少就失去拼搏的信念，我实在对这类以“奖学金的多少”作为奋斗目标的人感到可悲。
究其本质，我认为对奖学金的吐槽实属因为其价值观中的唯金钱论。
不以金钱论目标，我们不应以钱作为衡量学习标准的工具。
据悉，该校把取消的奖学金总额转到“扶贫助学基金”的账户上。
与被奖赏的人相比，贫困的人更需要这笔钱。
该校方的做法体现公平正义，体现了“不以金钱论学习”的希望。
(驳立结合)好一个“不以奖学金的多少作为学习的目标!”纵观社会当下，众多学生少了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，多了对奖学金的多少、事业好坏的考量。
而该校校长将奖学金改成象征性的1元钱并颁发荣誉证书，不正是想让众多学子为了自己的`未来学习吗?不以外界因素作为我们前进的动力，在当今被唯金钱论笼罩的社会里显得尤其珍贵。
一元奖学金任务驱动型作文写作指导资料
任务驱动型作文特点、要求
3、辨析关键概念，在多维度的比较中说理 论证。
任务型作文往往在材料中出现多个人物、 多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相 对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准 确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜 欢哪一个或更赞成哪一个”。并作出入情入理 的分析论证。
• 离题：梦想、追求、荣辱、坚持不懈 、走自己的路等。
2、标题不当
《一元奖学金，离“冬天”还会远 吗？ 》《淡以致学》
《岂能为一元折腰》《有钱才有 进》
《学子心声 》
《功利化学习 》
《一句不公平 》 《读书人的样子 》《寻 找平衡》《找寻本质》
太生硬 观点有误
没观点 太随意 范围太大
• 好的标题有： • 1、直接点明观点： • 《勿为利而学》 • 《求学切忌功利》 • 2、委婉表达观点 • 《利而励》《一片冰心寄学问》 • 《学以广才非广“财”》 • 3、设问式引人思考 • 《我们为什么而读书？》 • 《1元奖学金，你拼吗？》
4、文明交流，呼应他说，包容异见。
5、面对任务型作文，考生必须转变观念， 再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例 子就作文的时候了。必须按照指定的任务去 作文，“任务”是什么？必须认识清楚，否 则累死也无功。从这个意义上说，高考作文 的难度不是降低了而是提高了，特别是对于 中下等水平的学生来说。
6、任务型作文读懂材料以及平时的阅读量、 格局、境界是作文的基础，明确任务深刻理
• 四类文：偏题（25分-35分）
• 五类文：离题。（18分左右）
• 字数：50字扣1分，100字扣2分，如此类推……
一元钱奖学金作文范文
一元钱奖学金作文范文在我们生活的世界里，有许许多多的人，他们或许是老师，或许是父母，或许是朋友，或许是陌生人。
而在这些人当中，有一类人，他们默默地为我们做着许多事情，他们的付出并不被人们所看重，但却是我们成长道路上最坚实的依靠。
他们就是那些默默无闻的一元钱奖学金获得者。
一元钱奖学金，看似微不足道，却蕴含着无尽的爱和关怀。
这一元钱，或许只是一杯奶茶的价格，或许只是一包零食的花费，但对于一些家庭来说，却是一份难得的帮助和鼓励。
获得一元钱奖学金的同学们，他们或许家境贫困，或许学习成绩平平，但他们却用自己的努力和坚持，赢得了这份微薄的奖励。
这一元钱，对于他们来说，不仅是一份物质上的奖励，更是一种对他们努力的认可和鼓励。
作为一元钱奖学金获得者，我深刻地体会到，这一元钱并不仅仅是一张纸币那么简单。
它背后蕴含着学校和老师对我们学习的关怀和支持，更是一种对我们坚持不懈的鼓励和认可。
每当我拿到这一元钱时，我都会倍感珍惜，因为它是对我的肯定，更是一种责任和使命的体现。
我会更加努力学习，不辜负学校和老师对我的期望，更不辜负这一元钱所蕴含的深切关怀。
获得一元钱奖学金，对于我们来说，是一种荣誉，更是一种责任。
我们要珍惜这份荣誉，更要用实际行动来回报学校和老师的关爱和支持。
我们要努力学习，争做优秀的学生，用自己的成绩和进步来证明这份荣誉的价值。
我们要用自己的行动来传递爱与关怀，帮助更多的需要帮助的人，让更多的人感受到社会的温暖和关怀。
一元钱奖学金，虽然微不足道，却蕴含着深刻的意义。
它不仅是一种奖励，更是一种责任和使命。
让我们珍惜这份荣誉，用自己的努力和行动来回报学校和老师的关怀和支持，让爱与关怀在我们的行动中得以传递，让一元钱的价值得到最大的体现。
愿每一位获得一元钱奖学金的同学，都能在成长的道路上茁壮成长，用自己的努力和汗水，书写出属于自己的精彩人生。
“看法评价类”一元钱奖学金作文评讲
奖学金金额改成了一元钱
奖金诚可贵 荣誉价更高
实现自我
赞成
学习的目的与意义
为中华伟大 复兴而读书
学贵明理， 切忌名利
资助功能
奖、贷、助、 补、减
反对
奖学金的作用 与意义
导向功能
激励功能
典型问题
1、言之无序（结构、思路） 2、言之无理（狭隘、偏激、没有逻辑） 3、言之无据（缺乏理论论据、事实证据）
道理论据
非淡泊无以明志…
言之有据
重金之下必有勇夫 君子爱财取之有道…
“看法评价类”一元钱奖学金作文评讲.
标题不当
• 1、支持该校做法 • 2、唯利是图是人的本性 • 3、向校长建言 • 4、一元钱 • 5、 人生目标 • 6、追求
太通俗 毁三观 没观点 太随意 太空泛
好题有好报
• 学习在己，岂能为铜臭缠缚 • 学贵明理，切忌名利 • 治学何必淡泊名利 • 奖金有理，奖学有益 • 不妨对“一元奖学金”多些理解 • 对“一元奖学金”说不 • 给“一元奖学金”点赞 • “有奖无钱”叫啥奖学金
此事引发了一些网友的关注，经媒体报道 后，激起了更大范围、更多角度的讨论。该校校 报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目就此事 开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你 的态度，阐述你的看法。
“看法评价类”一元钱奖学金作文评讲.
• 1、对象：围绕“奖学金变为象征性的一元钱” 的看法。 • 2、文体：“学生心声”和“向校长建言” “学生心声”：一般议论文体，注意突出“我” “向校长建言”：突出书信体，注意格式和语体。
好题有好报
一、准确鲜明、突出主旨 （题目能揭示材料中心，直言事理） 二、形象生动、富有意蕴 （善于使用多种修辞或表现手法）
2021届高考写作指导：一元奖学金 时评文作文讲评 (课件32张)
作为学生竟大言不惭的说出这样的话，真 是一个读书人的悲哀！作为一名学生，我们需 要树立“学习是自己的事，与外界物质条件无 关”的观点。对于动力容易丧失的问题，我们 不妨用另一种角度看问题，尽一己之力扶贫助 学不也一样可以是学习的动力吗？《莱根谭》 有言：“世人为荣利所缠缚，动曰尘世苦 海……”而学习被铜臭缠缚，则会背离初心， 学而无获。学习在己，莫为铜臭所缠缚。（归 纳重申论点）
弗尔尼亚·伍尔芙曾说过这样的一句话：人不应 是插在花瓶里供人欣赏的静物，而是蔓延在草原上随 风起舞的韵律。而该学校更是懂得了每位学生应是一 只在人生路上展翅高飞的雄鹰，不应因外界现象的改 变而忘初心。（引用名言论证）
学校给优秀的学生发了1块钱和证书作为鼓励而 把余下的钱放在扶贫助学资金上，这种做法不得不让 人赞叹此举措真是经过了深思熟虑。一本证书虽只是 几张纸却能留下优秀学生的痕迹，为助学金却能够扶 持家庭困难的学生继续接受教育，成为国家的有用人 才。而在我看来，更深层的原因应是该学校不想让学 生在学业上受到利益化、商业化的侵染，学生应在自 己的必修课上不断的求思进取，不以金钱论优秀。 （从奖学金的去处辅助论证）
朝光方能生长
近日，某校将奖学金改成了象征 性的一元钱，为此，引发了学生们激 烈的讨论。作为学生的我并不赞同这 种做法，就如同种子的发芽需要光的 刺激才能生长一样，学生学习的更上 一层楼也需要以奖学金作为催化剂来 催化学习。（用比喻方式提出）
在这“一元钱的奖学金”事件中，或许会有 人认为不应将奖学金作为学习目标，使得学习的 原本意义变了质，但我认为奖学金是对学生辛苦 学习的一种回报与见证。它就像农民含泪播种、 辛勤劳作才能获得的丰硕果实一样，而如今学校 却毫不留情的将这果实带走，将奖学金拿走，这 不正等同于在削减着农民劳作的动力与学生学习 的积极性吗？若是没有了丰富的奖学金作为学习 目标就等同于处于休眠的种子没有了光的引诱一 样，学生们的学习就会茫然无措，毫无方向。
一元奖金作文正反观点素材
高三作文训练及点评正反观点共6篇原题回放:阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。
就1元钱，我看还不如不发呢。
每年才几个人得，早该取消了啊。
记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。
校方解释，希望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。
此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目，就此事开展专题讨论。
请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。
要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
1学习在己，岂能为铜臭缠缚近日，某校将奖学金改成了象征性的一元，外加一本荣誉证书，并把取消的金额转到了“扶贫助学金”的总额转到账户上。
舆论对此褒贬皆具，而我赞成该校的做法，学习在己，岂能为铜臭缠缚。
（引述材料+观点）蔡元培先生有言：“教育是帮助被教育的人，给他能发展的能力，完成他的人格……”将奖学金改成了象征性的一元，可以是学生更专注于学习而非所获奖学金，培养学生树立正确的学习目标和金钱观，从而“完成他的人格”。
此举可谓回归了教育的本质，虽说在“急功近利”的时代背景下是一股逆流，但不少学生会为此受益匪浅。
（名言引用恰当）其次，把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上，还能使许多家境贫寒的学子减轻过重的负担，这是校方对寒门子弟的“人文关怀”，这种利人利己的措施，何乐而不为呢？（换角度论证分析）有的同学认为“奖学金才1元钱，还不如不去拼搏了。
”或许他们认为，高额的奖学金会给他们带来动力，使自身更有耐心和毅力刻苦学习。
但这样的言论和想法暴露出来的是“拼搏为钱”这样肤浅荒唐的学习目的，周恩来先生在年少时曾说：“为了中华之崛起而读书”，通过自身的努力，周恩来先生终成一代伟人，“为了发财而读书”、“为了当官而读书”这样的读书目的要远劣于“为了读书而读书”、“为了祖国的崛起而读书”。
“一元钱奖学金”高中任务驱动型作文解读和素材积累
二〇二一届高三新高考语文任务驱动型作文素材积累(1)2020年7月【原题回放】（2016·广州高三综测改编）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。
就1元钱，我看还不如不发呢。
每年才几个人得，早该取消了啊。
记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。
校方解释，希望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。
此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
请你以该校一名高三学生的身份，给校长写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【审题立意】1、题目是“综合上述材料内容及含意”，因此确定材料的范围和理解材料的含意是符合写作的第一要求。
1）这是一则社会新闻材料，材料的主要内容是“某校的奖学金金额改成了一元钱”的事件，写作范围必须要落在这一事件过程中因人、因事而触发的想法，所有观点的提出都是因材料而引起。
2）材料的主要内容：①某校的奖学金金额改成了一元钱。
②学生对此有不同的看法。
③校方把取消的奖学金转到了“扶贫助学基金”，并表示希望同学们不“以获得奖金多少”作为学习的目标。
④事件引发了网友的关注；⑤媒体报道了此事，激起了更大范围、更多角度的讨论。
（3）在材料事买的基础上进一步理解，材料的含意可包括以下几个方面：①在学习上，学生应如何看待精神奖励与物质奖励。
②如何看待学校对学生给予精神奖励与物质奖励的处理。
③如何看待社会对学校教育中出现的有关给予学生精神奖励与物质奖励问题的关注。
2、题目给出了具体的写作任务，须在题目要求的范围内完成写作任务。
1）写作任务：选择该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目中的一个，向它投稿，以投稿的形式表明态度，阐述看法。
2017年全国各地最新作文及其立意“一元奖学金”及佳作点评
2017年全国各地最新作文及其立意“一元奖学金”及佳作点评2017年全国各地最新作文及其立意1、.(潍坊二模) 一条瀑布，有的水草经不住冲击，被水流裹挟而下；有的水草顺势而倒，仅仅留下一些绿壁；有的水草则用力扎根，在潜流中生长起来。
观点：顺势而倒与扎根生长；人生不要盲从，要自主自立；勿盲从，当自主；勿流俗，勿盲从，要独立思考；2、（潍坊一模）哥伦比亚大学的中国留学生，在宿舍门口贴的中文名字被撕掉。
有人说撕下纸条是种族歧视；有人说，中文不容易学，要多交流；有人说，不应该贴中文，人家不认识。
观点：凡是给你几个观点的，可以写一个观点。
勿歧视，多沟通；文化需要交流；歧视与交流。
3、石家庄：2017年北京电视台春晚小品《取钱》大受好评。
它讲述的是一个热心人出门，遇到一位接到骗子电话的大妈，便百般劝阻其给骗子转账，反而被大妈当作坏人，历经波折误会最终得以澄清的故事。
因小品中骗子打电话时说的是某省方言，一律师以“地域歧视”为由提起诉讼，要求电视台和该小品剧组赔礼道歉并给予经济赔偿。
律师此举引起网友热议。
对此你有怎样的看法？请结合材料谈谈你的认识。
分析：否定律师做法：方言并非歧视，请勿对号入座。
这是小题大做，过度敏感，放着大好的内容不去关注，反而抓着细枝末节的形式不放，本末倒置；不能把艺术和现实混淆，如果演讽刺小品都要被起诉，谁还敢演反面人物呢？说某地方言是地域歧视，说普通话就不是吗？只能不说话了。
肯定律师做法：就是要坚决向“地域歧视”行为说“不”。
不但如此，还要向一切歧视行为说“不”。
4、成都：有个木匠去城里的路上看见一棵栎树，栎树的树荫可以遮蔽几千头牛，树干有百人合抱那么粗，高出山顶八十尺才生长枝干，这些枝干可以造几十条大船。
很多围观者赞叹不已。
木匠的弟子们也停下来围观，但木匠连看都不看一眼，直往前走。
弟子问木匠：“这么大的树，您怎么看都不看一眼呢？”木匠说：“这是一棵毫无用处的散木，造船会沉，做棺材很快就会腐烂，做器具不结实，做门窗会流出树脂，做柱子易被虫蛀。
初中作文一元奖学金不可取
一元奖学金不可取听闻我校今年拟将奖学金金额改为一元，我的第一反应是：震惊，难以置信。
“奖学金”顾名思义，“奖学”之“金”也。
奖学金的初衷，就在于以物质奖励勤奋刻苦、学有所成的学子。
改为一元，实在不明意义何在。
固然，正如校方所说，我们不应“以获得奖学金多少”作为学习的目标。
但如今奖学金改为一元，附加一张荣誉证书，可见校方意在改物质上的肯定为名誉上的褒扬。
学习不应为利，难不成应该为名吗？如此改革，用心良苦却弄巧成拙，倒不如干脆取消了奖学金制度为好。
但是，取消奖学金也是不可取的。
身边同学愤然吐糟道：“奖学金才一元钱，不如不去拼了。
”这当然是一句气话，但也折射出一个道理，奖学金不应是我们学习的目的，但它确实是学习热情的重要来源。
正如科学界的最高荣誉诺贝尔奖，素来以其大额奖金著称。
通过奖励对人类发展产生深远的科学家，诺贝尔奖激励着一代又一代年轻科学家艰苦卓绝地攀登知识的顶峰。
我认为，这种由物质奖励而起的热情和动力，不能以所谓人贪图财富的劣根性一概而论。
物质奖励显然有许多其他的优点和魅力。
首先，给优秀人才以奖赏体现了公平性。
在自然界中，猴群里最能保护集体安全。
贡献最大的成员往往享有优先选择食物与领地的权利。
人类社会里，“多劳多得”更是天经地义。
著名教育学家斯宾塞有言：“学校即社会。
”为成绩优异的同学颁发一定数额的奖学金，有利于我们形成自强不自息、努力拼搏的积极、公平的社会观念。
同时，奖学金作为仍居于“象牙塔”中的我们可能获得的“第一桶金”，可以为我们提供更大的发展空间，更多的发展机遇。
国外就有不少把奖学金用得“风生水起”的例子。
曾由各路科技巨头鼎立掌控的智能机械臂市场。
近日有一支队伍异军突起，这款新型机械臂不仅能完成所有竞争对手们的拿手好戏，而且十分轻便，除应用于生产外，还能成为日常生活中的“好帮手”。
最吸引人的是，它的价格仅为同类产品的约五分之一。
令人大跌眼镜的是，它竟是一个由五名本科毕业生组成的团队用自己的奖学金在小工作坊发明出来的。
高考预测：材料作文“一元奖学金”及佳作点评
高考预测：材料作文“一元奖学金”及佳作点评高考预测：材料作文“一元奖学金”及佳作点评你怎么看：2017年高考预测及佳作点评"用奖学金扶贫及一元奖学金"材料作文：一元钱，不值得拼搏？【典题再现】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）。
近日，某校将本应发给学生的奖学金总额转到了扶贫助学基金的财户上，而今年的奖励形式改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书。
此事引起了广泛热议。
学生吐槽：“奖学金才一元钱，还不如不发呢，也不必为此拼搏了。
”校方解释说：“学校鼓励学生的初衷学有变，希望同学们不要以获得奖金的多少作为学习的目标”。
你对此事后和看法？综合材料内容及含意作文，体现你的比较与思考。
要求选好角度，确定立意，写一篇议论文，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
【佳作及点评】一元钱，不值得拼搏？①当千元甚至万元的奖学金改成象征性的一元钱时，还值学生为此拼搏？这个问题不仅关乎众多学子拼搏的动力等价值观问题，更将学子们对“奖学金”的态度暴露无遗。
②设置“奖学金”目的不言而喻：为学业突出的学生而设立的物质奖励。
目的是对学优生的肯定和褒奖，激发他们对学习的向往与动力。
但当学业水平与物质相联系时，努力学习获取奖学金的目的却事与愿违。
因而“奖学金”也沾染了铜锈气味，充满功利色彩。
通过获得奖学金来提高生活水平、减轻家庭负担的愿望是无可厚非。
但若为获得奖学金满足物质欲望，不仅有有违初衷，还会引发许多不良行为。
③既然是为了拿钱，那家庭富裕的同学是不是应该“谦让”？而为了奖学金是否可以不择手段？老师评判又是否公正公平？奖学金本身没有错，错就错在态度不端上。
树立社会主义核心价值观，要由态度落实到行动，金钱并非万能，奉献和艰苦奋斗精神在新时期还是要的。
④学生以学为业理所应当。
设立高远的目标并为之拼搏，这是美好人生的开始。
当眼睛只盯着奖金钱时，入学的初心何在？没获得时失望落寞，而获得也不必骄傲自豪。
【原创】《一元奖学金作文评讲》 课件 (共21张)
在此输入您的封面副标题题目回顾阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）• 近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。
就1元钱，我看还不如不发呢。
每年才几个人得，早该取消了啊。
• 记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。
校方解释，希望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。
• 此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
• 该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目，就此事开展专题讨论。
请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。
•要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一、审读材料事件（概括材料主要事件）：1.材料主要事件：某校的奖学金金额改成了一元钱,引发学生和社会热议。
• 同学们可以围绕此事展开写作。
•根据材料。
一元奖学金实质是属于荣誉上的精神上的奖励，与之对应的是以前的额度足的奖学金，也就是物质奖励。
•所以，从材料的含意角度理解，材料是关于学校教育中精神奖励和物质奖励的矛盾问题的探讨的。
•同学们也可以从材料含意角度展开写作。
•2.主体及其行为，由果溯因明确立意角度•学校行为：将奖学金改为象征性的一元钱，将奖学金总额转到“扶贫助学基金”。
•由果溯因，思考：为什么学校要这样做？•由果溯因：学校希望学生不应以获得奖金多少为学习目标——物质奖励和精神奖励与学习目标的关系•学生行为：认为一元奖学金还不如不发或者早该取消。
•由果溯因，思考：学生为什么会吐槽一元奖学金？•由果溯因：学生重视学校教育中的物质奖励，对一元奖学金这种形式上荣誉上精神上的奖励不太认可。
小结•题目是“综合上述材料内容及含意”，因此确定材料的范围和理解材料的含意是符合写作的第一要求。
（1）这是一则社会新闻事件材料，材料的主要内容是“某校的奖学金金额改成了一元钱”的事件，写作范围必须要落在这一事件过程中因人、因事而触发的想法，所有观点的提出都是因材料而引起。
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研制了一款新型机械臂，它不仅能完成所有竞争对手 们的拿手好戏，而且十分轻便，除应用工业生产外， 还能成为日常生活中的“好帮手。最吸引人的是，它 的价格仅为同类产品的约五分之一。令人大跌眼镜的 是：它竟是一个由五名本科毕业生组成的团队用自己 的奖学金在小工作坊发明出来的。其实我们之中不乏 与他们一样创意无限、雄心无限的人。万事俱备，只 差一笔奖金做最后的助推剂。如果奖学金改为一元， 这颗创新的火种就可能被埋没。 校方削减奖学金，转为扶贫，希望我们戒逐利之风。 用心良苦，可以理解。然而，我认为，“一元奖学金” 不可取。不如制定出更合理的奖励金额，同时教我们 以正确的财富心与学习态度明确，没有围绕此事阐述道理 问题二：表述失真：奖学金完全取消（并未取消， 只是改成了象征性的一元钱而已）
问题三：文章缺乏结构感，评述角度不清晰，思维 混乱。
•如何才能做到结构严谨？
请同学们阅读例文《一元奖学 金不可取》并分析其写作思路。
一元奖学金不可取
听闻某校今年将奖学金金额改为一元。我的第一 反应是：震惊，难以置信。“奖学金”顾名思义： “奖学”之“金”。奖学金的初衷，就在于以物质奖 励激励勤奋刻苦，学有所成的学子。改为一元，实在 不明意义何在。 固然，正如校方所说，我们不应“以获得奖金多 少作为学习的目标“，但如今奖学金改为一元，附加 一张荣誉证书，可见校方意在改物质上的肯定为名誉 上的褒扬。学习不应为利，难不成为了名吗？如此改 革，用心良苦却弄巧成拙，倒不如干脆取消了奖学金 制度好。
材料的含意可包括以下方面： ①在学习上，学生应如何看待精神奖励与物质奖励 ②如何看待学校对学生给予精神奖励与物质奖励的处 理。
（2）明态度
• 赞成学校的做法
找理由
• 1、学校此举有利于激励学子求真知而非沉迷于奖金的诱惑， 培养淡泊宁静的治学、科研态度等。（学校角度） • 2、可以提高学生素养，懂得分享，懂得奉献等品质。（学校 角度）
首先，给优秀人才以奖赏体现了公平性。在自然 界中，猴群里最能保护集体安全，贡献最大的成员往 往享有优先选择食物与领地的权利。人类社会里， “多劳多得”更是天经地义。著名教育学家斯宾塞有 言：“学校即社会。”为成绩优异的同学颁发一定数 额的奖学金，有利于我们形成自强不息，努力拼搏的 积极公平的社会观念。 同时，奖学金作为仍居于“象牙塔”中的我们可 能获得的“第一桶金”可以为我们提供更大的发展空 间，更多的发展机遇。国外就有不少把奖学金用得风 生水起的例子。曾由各路科技巨头鼎立掌控的智能机 械市场，今日有一支队伍异军突起。这支队伍
作文讲评
引发争议的“奖学金”
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。（60 分） 近日，某校学生在网上吐槽：“奖学金才一元钱， 还不如不去拼搏了。”“就1元钱，我看还不如不发 呢。”“每年才几个人得，早该取消了啊。”记者了 解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱， 外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了 ‚ 扶贫助学基金的账户上；校方解释，希望同学们好好 学习，不应以获得奖金多少作为学习的目标。此事引 发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范 围、更多角度的讨论。
• 3、作为学生，应树立正确的学习观，不应为了金钱奖励而学 习。（学生角度） • 反对学校的做法 • 1、高额奖学金激励学子积极拼搏、求学。 • 2、高额奖学金是对学生的信任、肯定等。 • 3、高额奖学金是某些学子必要的物质保证，可以帮助学子完 • 成学业或进行科研。
• 辩证看待学校做法（肯定其初衷，说明其弊端）
标题不当
《向校长建言》
没观点
太随意 范围太大
《一元钱》
《人生目标 》 《追求》
• 好的标题： • 直接点明观点：
• • • • • • • • • • • 《“一元奖学金”行之不远》 《莫让“一元”奖金寒了学子心》 《有付出有奖励才会更勤勉》 《奖学金是动力》 《一元奖学金不可取》 《我为“一元奖学金”点赞》 《不要把学习建立在金钱上》 《奖学金重在“奖”不在“金”》 《学生学习动力在于钱？》 《学习不应以金钱为目标》 《学贵明理，切忌功利》
对于以上事情，你怎么看？要求综合材料内容及含意，选 好角度，确定立意，表明你的态度，阐述你的看法。明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭。
正确书信体格式
一、审题立意
（1）概括材料中心内容 ——某校把奖学金金额改成了一元钱，把取消的奖 学金转到了“扶贫助学基金” ①学生对此有不同的看法。 ②校方把取消的奖学金转到了“扶贫助学基金”，并 表示希望同学们不“以获得奖金多少”作为学习的目 标。
结
• 末段，重申自己的观点“一元奖学金”不可取，并 建议校方定出更合理的奖励金额。
可用事例
• 1、诺贝尔奖——对各个科学领域的作用。 • 2、茅盾文学奖，鲁迅文学奖，冰心文学奖等 • 3、邵逸夫基金、宋庆龄奖学金等 • 4、清华、北大、哈佛等世界名校都设有丰厚的奖学 金来奖学。 • 5、辽宁状元刘丁宁放弃“香港大学丰厚的奖学金” 选择复读，只为考进北大学习研修国学。 • 6、钱学深放弃美国丰厚的待遇回国潜心搞科研。
引
• 第一段写听闻奖学金金额改为一元后的震惊，用自 己真实的感受点题，起笔不凡；接着提出自己的疑 惑，表明观点。 • 第二段指出校方这样做，意图是“意在改物质上的 肯定为名誉上的褒扬”。
议
（原因、 • 第三段，辩证地分析不应该取消奖学金制度，继而 顺理成章地提出自己的观点：一元奖学金不可取， 意义） 因为物质奖励更能激起人的热情和动力。 • 第四段，论述第一个理由——给优秀的人才以奖励 更能体现公平性。 联 • 第五段，运用例证论述第二个理由——让居于“象 牙塔”中的我们获得“第一桶金”，能激发获奖者 的热情。
但是，取消奖学金也是不可取的，身边同学愤然 吐槽：“奖学金才一元钱，不如不去拼搏了。”这当 然是一句气话，但也折射出一个道理：“奖学金不应 是我们学习的目的，但它确实是学习热情的重要来源。 正如科学界的最高荣誉奖诺贝尔奖，素来以其大额奖 金著称。通过奖励对人类发展产生深远影响的科学家， 诺贝尔奖激励着一代又一代年轻科学家艰苦卓越地攀 登知识的顶峰。我认为，这种由物质奖励面起的热情 和动力，不能以所谓人贪图财富的劣根性一概而论。 物质奖励显然有许多其他的优点和魅力。