人教版一年级上册四季公开课

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人教部编版语文一年级上册《4 四季》教学课件小学优秀公开课

人教部编版语文一年级上册《4 四季》教学课件小学优秀公开课
他对 小 鸟 说: wŏ shì chūn tiān
“ 我 是 春 天 。”
☆一横短一横长。 ☆第二横要写在横中线上, 两横之间的间距要适中。 ☆撇捺要舒展。 巧记:大加一横就是天。
语文 一年级 上册
第二课时
读一读第二小节,边读边想:你为什么喜欢夏天?
hé yè yuán yuán
荷 叶 圆 圆,
夏天 荷叶 青蛙
秋天 谷穗
真美啊
冬天 雪人
课文通过四季代表性事物草芽 、 荷叶 、 谷穗、雪人 的特点,写出了春、 夏、秋、冬不同的景色,表达了对大自 然的喜爱之情。
课后作业
你最喜欢哪个季节?为什么?回 家以后把最喜欢的季节画一画。
谢谢观 T看hank You
你知道“顽皮地说”中“地”怎么读吗?

地音 字
de
顽皮地说

土地
读词语,你有什么发现?
cǎo yá jiān jiān
hé yè yuán yuán
草芽尖尖 荷叶圆圆
gǔ suì wān wān
谷穗弯弯
第三、四个字都是重叠的。
叠词
用上这些叠词,就能让我们一边读一边好 像看到草芽、荷叶、谷穗的样子,真有意思。
同学们看看插图中的雪人,说一说你从这一节 的哪些词语中感觉他很好玩呀。
dà dù zi yì tǐnɡ
大 肚子一 挺
wán pí de shuō
顽皮地说
让我们也来学着雪人一边做动作,一边顽皮地
读他说的话吧。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺,
tā wán pí de shuō
做做小诗人,仿照课文第一小节的写法,来说 一说你喜欢的季节。

最新部编人教版语文一年级上册《4 四季》名师公开课教案

最新部编人教版语文一年级上册《4 四季》名师公开课教案

4四季教学目标1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”的字音。

会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课文。

背诵课文。

初步了解四季的特征,感受四季的美丽。

3.仿照课文,说说自己喜欢的季节。

教学重点朗读课文,背诵课文。

认识折文等3个偏旁。

教学难点理解词语;了解四季的特征。

教学策略认写字词(1)识字。

字音方面,三拼音节“尖、说、夏”,翘舌音“说、春”,后鼻音“青、冬”,前鼻音“尖、春、弯”,要注意读准。

“地”是多音字,本课中读轻声,可通过“顽皮地说”这一词组达到练习巩固的目的。

本课要求学生掌握的偏旁有3个,虫字旁可以通过再现以前学过的“虫”字来帮助识记;学习折文时,可以和生字教学相结合,先一起出示“冬、夏”两个字,引导学生观察相同点,从而识记该偏旁;学习言字旁时,可以告诉学生这个偏旁由“言”字演变而来,表示说话的意思。

本课中有很多生字可以用加一加的方法识记。

有的生字可以根据偏旁表义的特点了解字义,如“说”。

有的可以通过观察图片识记,如“尖”,可以提供草芽尖尖的图片,上小下大,就是“尖”;“弯”的字形,可以通过提供弯弯的谷穗的图片,建立文字与图片的联系。

再准备软铜丝或细电线,折一折,扭一扭,做动作帮助学生识记。

比较难记的“就”字可采用随文识字的方法,将字形和字义联系起来。

如,在教学儿歌第四节时,出示词语“就是”,让学生用“就是”说话,如“我就是小鱼”“这就是我的小书包”“他就是喜欢看书”。

可以借助熟字组成新词的方法,来巩固识记,并积累词语,如“春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是”。

(2)写字。

可以引导学生观察“天”和“是”,说说结构,找找共同点——都有撇、捺,但各自的位置不同,大小不同。

教师可以充分运用课件,让学生比较观察,认识“天”的撇、捺书写要舒展平缓,“是”的撇在左下,平捺穿过竖中线。

“四”可以和之前学过的“田、西”作比较,感受结构特点。

然后通过课件演示笔顺,让学生知道全包围结构的字“先里面后封口”的书写规律。

2024年一年级语文四季公开课教案

2024年一年级语文四季公开课教案

2024年一年级语文四季公开课教案一、教学目标在一年级语文四季的教学中,我设定了以下教学目标:知识目标:使学生掌握四季的名称、特点及其相关的基本常识,了解四季变换对自然界和人们生活的影响。

能力目标:培养学生观察自然、感知四季变化的能力,鼓励他们用语文语言描述四季的景色和特点,提高学生的语言表达能力。

情感目标:激发学生对四季的热爱之情,培养他们珍惜自然、保护环境的美好情感,增强学生对生活的热爱和向往。

二、教学重点和难点教学重点:四季的名称和顺序。

四季的基本特点和代表景象。

四季与人们生活的联系。

教学难点:如何引导学生深入感知和体验四季的变化。

如何通过课堂活动帮助学生巩固记忆和深化理解。

如何激发学生参与兴趣,让他们在活动中学习和进步。

三、教学过程1. 导入新课通过播放四季变换的视频或图片,吸引学生的注意力,让他们初步感知四季的变化。

提问学生:“你们喜欢哪个季节?为什么?”引导学生分享自己的感受和体验,为新课的学习做铺垫。

2. 知识讲解逐一介绍四季的名称、顺序和基本特点,用生动的语言和丰富的实例帮助学生记忆和理解。

结合课文《四季歌》,引导学生朗读并理解歌词内容,感受四季的美好和变化。

讨论四季对人们生活的影响,比如农耕、服饰、活动等方面的变化,培养学生的生活观察力。

3. 课堂活动开展“四季转转乐”游戏,通过旋转四季转盘,让学生快速回答与当前季节相关的问题,巩固所学知识。

组织“四季绘画比赛”,让学生根据自己的理解和想象,画出不同季节的景色,培养他们的艺术创造力。

实施“四季故事会”,鼓励学生分享与四季相关的故事或经历,增强他们的口头表达能力和情感交流能力。

4. 拓展延伸介绍与四季相关的节气和节日,如春分、夏至、秋分、冬至等,让学生了解更多的传统文化知识。

讨论四季与环境保护的关系,引导学生思考如何在享受四季美景的同时,保护我们的地球家园。

5. 课堂总结总结本节课的学习内容,强调四季的重要性和特点。

鼓励学生在日常生活中多观察、多体验,发现四季的美好和变化。

一年级语文上册复习4四季(14张ppt)公开课课件

一年级语文上册复习4四季(14张ppt)公开课课件

(名师示范课)一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件

言字旁 虫字旁 折文儿
(名师示范课)一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
(名师示范课)一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件

四季:春、夏、秋、冬,叫作四季,每季三个月。 草芽:春天刚刚发芽的小草。 鞠着躬:弯下腰,表示尊敬。本文中指谷穗沉甸甸的样子。 顽皮:爱玩爱闹,不听劝导。 青蛙:两栖动物,生活在水中或近水的地方,善跳跃,会游泳,雄的叫声响 亮。吃田间害虫。
(名师示范课)一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
(名师示范课)一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件

你喜欢哪个季节?仿照课文说一说。 柳枝青青,他对黄鹂说:“我是春天。” 荷花盛开,他对小鱼说:“我是夏天。” 菊花金黄,他对蜜蜂说:“我是秋天。” 北风呼呼,他对麻雀说:“我是冬天。”
(名师示范课)一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
(名师示范课)一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件

1.草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” “尖尖”是小草的形态,写出了小草的生机与活力。
(名师示范课)一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
(名师示范课)一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
夏xià(夏天、立夏、夏季) 弯wān(弯弯、弯曲、弯路) 地de(飞快地、开心地) 就jiù(就是、成就、就学) 冬dōng(冬天、冬季、立冬)
(名师示范课)一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件

地dì (天地)de(轻轻地)
(名师示范课)一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件

语文一年级上册《四季》公开课教案(通用18篇)

语文一年级上册《四季》公开课教案(通用18篇)

语文一年级上册《四季》公开课教案(通用18篇)语文一年级上册《四季》公开课教案 1教材说明:这是一首儿歌。

通过四季代表性事物的描述,表示春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。

所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于同学观察想象,预设教学目标:1.认知11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。

认知两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

教学重点:本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让同学通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教学难点:让同学在自主、合作学习中,发生探究的兴趣。

教学时间:2课时第一课时预设教学目标:1.初步理解课文内容,感受四季的特征。

2.认知11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。

认知两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

3.能正确地朗读课文。

教学过程:一、谈话导入师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,还有哪几个季节?俺们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。

(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了俺们今天要学的课文。

板书课题2.四季二、整体感知,质疑问难1、根据注音,读读课文。

①碰到不认知的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。

2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

(新型生生关系)3、反馈①课文有几句话,每一句讲了什么?②提出难点,全班协助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)三、学习生字、新词1、出示11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)①指名说、带读②自由读、开火车读生字。

人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案

人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案

人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案教学要求:1、认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个字。

认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

教学重难点:认字和练朗读。

教具准备:多媒体课件、生字卡片教学准备:学生课前画自己喜欢的季节教学时数:二教时一.创设情境导入师:小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天,请到了我们的教室里,请看,他们来了。

(多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色)师:这是万物复苏的春天,这是生机勃勃的夏天,这是枫叶飘飘的秋天,这是大雪纷飞的冬天。

师:小朋友们,四季美吗?生齐:美!评:利用多媒体创设情境,把学生带入了特定的情境之中,让学生在情感体验中引发情感冲动,为进入新课研究储备必需的情感因素。

)二、教师范读课文师:下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师声情并茂地范读课文。

师:好听吗?XXX:好听!师:想不想读读?XXX:想。

一年级学生模仿性强,教师有感情地范读,准确地传情,能使学生产生积极的情感体验,从而激发学生强烈的读书欲望。

)三、初读课文1、师:翻开语文书,自读课文,不认识的字想办法读准它,难读的地方把它多读几遍。

学生自主读课文。

师:谁来读给我们听听?抽一学生读课文。

师:他读谁了吗?评一评。

生1:“说”是翘舌音,他没读准。

师:你能教大家读读吗?学生教人人读。

师:你的声音真响亮!生2:他的“挺”没读准。

师:应当怎么读?生读。

师:你的后鼻韵母读得真准,教人人读读。

生教大家读。

师:你教的真好!生3:“雪”是三声,他读成了二声。

师:那你读来听听。

生读。

师:你读得真准!刚才你们听得真仔细,不过,老师还是要表扬这个同学。

(用手抚摸刚才读课文的学生的头)他读准了大部分字的音,相信认识生字后,他会读得更好。

师:(出示生字卡片)谁会读?学生当小老师教大家读。

小学语文部编人教版 一年级上册课文《4 四季》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文部编人教版 一年级上册课文《4 四季》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文部编人教版一年级上册课文《4 四季》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学活动:1.讲解四季一)引入话题教师通过展示四季的图片来引起学生的兴趣,让学生猜测每个季节的特点,并说出自己最喜欢的季节以及原因。

二)研究课文教师有表情地朗读课文,让学生跟读,并指出生字宝宝。

教师出示10个生字,让学生齐读、开火车读、小老师带读,并进行男女生比赛。

教师还鼓励学生合作认读生字,交流识记方法。

2.第二学时教学活动:一)复生字教师出示10个生字,让学生进行复。

二)研究偏旁教师向学生介绍三个偏旁:讠、虫、夂,并让学生观察生字中是否有这些偏旁。

三)研究课文教师再次朗读课文,让学生跟读,并进行词语认读练。

教师还向学生介绍了课文中的拟人化手法,并让学生感受四季的美丽。

3.第三学时教学活动:一)复生字和偏旁教师出示生字和偏旁,让学生进行复。

二)研究拼音教师向学生介绍拼音,并让学生进行拼音练。

三)朗读课文教师让学生朗读课文,并进行纠错练。

4.2第二学时教学活动1.复生字和偏旁教师出示生字和偏旁,让学生进行复。

2.研究拼音教师向学生介绍拼音,并让学生进行拼音练。

3.朗读课文教师让学生朗读课文,并进行纠错练。

4.小结教师对本节课的内容进行小结,并鼓励学生在日常生活中多关注四季的变化,感受大自然的美丽。

是一位春天的使者。

本课是一篇描写四季的课文,我们先通过随机出示生字卡片的方式,让学生们认识了“蛙”字的偏旁“虫”字旁。

这样可以调动孩子们研究的热情,鼓励他们采用多种方法识记生字,同时认识新的偏旁。

接下来,我们要让学生们初读课文,了解内容,能够正确、流利地朗读课文,并且了解课文的内容。

在这个过程中,我们可以通过让学生们朗读课文和回答问题来检测他们对于课文的理解程度。

最后,我们可以通过让学生们选择自己最喜欢的季节朗读,并指导他们如何朗读,来让他们更好地理解课文内容,同时提高他们的朗读能力。

例如,我们可以让学生们读描写春天的句子时,读得轻细一些,以表现出小草长得嫩嫩的、绿绿的感觉。

一年级语文上册《四季》公开课教案

一年级语文上册《四季》公开课教案

一年级语文上册《四季》公开课教案课程信息
- 年级:一年级
- 课程:语文
- 课本:上册《四季》
教学目标
1. 了解四季的变化。

2. 研究与四季相关的词汇和表达。

3. 培养学生的观察力和想象力。

4. 提升学生的语言表达能力。

教学内容
1. 导入:通过图片、视频或游戏引起学生对四季的兴趣。

2. 朗读课文:教师朗读《四季》的相关课文,让学生跟读。

3. 讨论:引导学生讨论四季的特点,例如天气、气温、自然景
象等。

4. 词汇研究:教授与四季相关的词汇,如春天、夏天、秋天、
冬天。

5. 制作海报:让学生分小组制作描绘不同季节的海报,并展示
给全班。

6. 写作练:引导学生用所学词汇写一段关于自己最喜欢的季节
的短文。

7. 游戏活动:通过游戏巩固学生对四季的理解,如季节配对游
戏或四季谜语答题等。

8. 总结:让学生归纳总结本节课所学的内容。

教学方法
1. 教师引导式教学,鼓励学生积极参与讨论和活动。

2. 小组合作研究,培养学生的团队合作能力。

3. 多媒体辅助教学,使用图片、视频等多种形式呈现教学内容。

评价方式
1. 观察学生的参与度和表现。

2. 收集学生的写作作业并进行评分。

3. 通过游戏活动中的表现来评价学生对四季的理解程度。

参考资料
- 《人教版语文一年级上册》
- 《四季》相关图片、视频、游戏资源
以上是一年级语文上册《四季》公开课的教案,请根据学生的实际情况和教学进度进行适当调整和拓展。

2024年新人教版一年级语文上册《第5单元4课文4 四季》教学课件

2024年新人教版一年级语文上册《第5单元4课文4 四季》教学课件

➢ 在春生天活的中小,草你除还了见可过以什说么“是草尖芽尖的尖?”,还 可以怎么说?
草芽嫩嫩 草芽绿绿 铅笔尖尖草芽细图细钉尖尖
小塔尖尖
屋顶尖尖
朗读指导
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖,
自由朗读,读出 高兴、欢快的语气。
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对小鸟说:
wǒ shì chūn tiān
感知春天
cǎo yá jiān jiān
草芽尖尖
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖,
草芽的形状 是什么样子的?
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对小鸟说:
wǒ shì chūn tiān
小 大 尖 “我 是 春 天。” 两个相同的字连在一起用就成了叠词, 用上叠词,就好像看到草芽尖尖的样子,很 可爱,读起来也儿很歌有识意记思:。上小下大尖尖尖。
义务教育(2024年)新人教版 一年级语文上册 第5单元 课文 教学课件
新课导入
➢ 同学们,这个单元我们学习了《秋天》《江 南》《雪地里的小画家》,你能说说它们分 别写的是什么季节吗?
除了这三个季 节,你知道还有哪 个季节?
秋天
夏天
冬天
chūn
春 翘舌音
课文④ 四 季
第一课时
第二课时
书写指导:全 包 围 结 构 。 第 1 笔 竖起笔靠左,稍往右斜。第2 笔横折,横段要长,折段稍稍 左斜。第4笔是竖弯,转弯要 圆,不要写成竖折或竖弯钩。
人的动作,突出了秋天是丰收的季节。
感知冬天
我们要读出
xuě

rén dà
人大


zi

部编人教版一年级语文上册第4课《四季》公开课课件

部编人教版一年级语文上册第4课《四季》公开课课件

新知讲解

特别注意里面并不 是“儿”字,第四 笔是竖弯,没有勾。
新知讲解
shì
下托上 ,日要写得瘦 一些,第二笔是横折, 第五笔横从横中线上起 笔。最后一笔捺要站稳。
课堂小结
今天,我们不只学会了文中的生字,读熟 了课文,而且还读懂了课文。尤其是从课 文中,我们还了解到一年四季不同的景物 特征,感受到大自然的美丽与可爱。
后鼻音,不要读成前鼻音。
组词:冬天 过冬 寒冬
字词乐园—会认字


这些字你认 识吗?快来读一
读。
追气球啦!
字词乐园—会认字

这些字你认 识吗?快来读一
读。
追气球啦!
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
顽皮~淘气
反义词
弯~直 顽皮~老实
多音字

de(高兴地说) dì(大地)
下雪了,大地(dì)白茫茫的,我高兴地(de)说: “真美啊!”。
词句积累
新词: 尖刀 说话 春天 青蛙
夏天 弯腰 就是 冬天
好句: 雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天”。
课堂小结
《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述,表 现了四季的特征,激发了我们对大自然的热爱之情。
我还积累了很 多词语。
板书设计
造句:爸爸妈妈白天上班,晚上休息。

笔顺:
叫四
书写提示:竖弯不要写成竖弯钩。 组词:四周 四个 四季 巧记:一儿口中藏。
造句:一年有春夏秋冬四个季节。
“加一加”识记: “天”= “一”+“大”。
字词乐园—会写字
shì
吃是

人教版(部编版)小学语文一年级上册 公开课 四季(7) 名师教学PPT课件

人教版(部编版)小学语文一年级上册 公开课  四季(7) 名师教学PPT课件

三、根据课文内容填空。 课文共有 4 个小节,描写的是四季的景色。
第三、四个字都是重叠的。
用上这些叠词,就能让我们一边读一边好 像看到草芽、荷叶、谷穗的样子,真有意思。 让我们齐读这三个词语吧!
尖尖的
看图识字 编儿歌
你是怎样记住“尖” 这个字的?

草芽的形状是上面小,下面大 上小下大,尖尖尖
看看插图,春天的小草除了可以说“草芽尖 尖”,还可以怎么说呢?
草芽 嫩嫩
他对 小 鸟 说: wŏ shì chūn tiān
“ 我 是 春 天 。”
☆一横短一横长。 ☆第二横要写在横中线上, 两横之间的间距要适中。 ☆撇捺要舒展。 巧记:大加一横就是天。
课堂演练
一、我能连对读音。





wā jiān qīnɡ shuō chūn
二、给下面的生字分别组两个词。
天(天地 )(天下) 四(四方 )(四面)
第一课时 第二课时
cǎo yá jiān jiān 草 芽 尖 尖, tā duì xiǎo niǎo shuō
他对 小 鸟 说: wŏ shì chūn tiān
“ 我 是 春 天 。”
hé yè yuán yuán
荷 叶 圆 圆,
tā duì qīnɡ wā shuō
他 对 青 蛙 说:
wǒ shì xià tiān
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
你知道“顽皮地说”中“地”怎么读吗?
多地音 字Fra bibliotekde顽皮地说

土地
读读下面这三个词语,小朋友们有什么发 现呢?
cǎo yá jiān jiān hé yè yuán yuán gǔ suì wān wān
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2 四季
草芽 尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。”
谷穗弯弯, 他鞠着躬说:
“我是秋天。”
荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。”
雪人大肚子一挺, 他顽皮地说:
“我就是冬
2 四季
草芽 尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。”
谷穗弯弯, 他鞠着躬说:
“我是秋天。”
荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。”

),它对(
)说:“我是( )天。”
谷 穗 弯 弯,
tā jū zhe gōng shuō
他 鞠 着 躬 说:
wǒ shì qiū tiān
“我 是 秋 天。”
2 四季
xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪 人 大 肚 子 一 挺, tā wán píde shuō 他 顽 皮 地 说:
wǒ shì dōng tiān “我 是 冬 天。”
师:谁能把书中的‘小鸟’也换掉?
Hale Waihona Puke 四季hé yè yuán yuán
荷 叶 圆 圆,
tā duì qīng wā shuō
他 对 青 蛙 说:
wǒ shì xià tiān
“我 是 夏 天。”
2 四季
荷 叶(圆 圆), 他 对 (青 蛙) 说: “我 是 夏 天。”
2 四季
gǔ shuì wān wān
cǎo yá jiānjiān
草 芽 尖 尖,
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说:
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天。”
2 四季
草 芽 (尖 尖), 他 对 (小 鸟 )说: “我 是 春 天。”
花儿(红红),
他对(蜜蜂)说: “我是春天。”
__________会对(小鸟)说: “我是春天。”
雪人大肚子一挺, 他顽皮的说:
“我就是冬
草 芽 尖 尖,他 对 小 鸟 说: “我 是 春 天。” 荷 叶 圆 圆,他 对 青 蛙 说:
2 四季
“我 是 夏 天。” 谷 穗 弯 弯,他 鞠 着 躬 说: “我 是 秋 天。” 雪 人 大 肚 子 一 挺,他 顽 皮 地 说: “我 就 是 冬 天。”
)。”
什么 怎么样
(
) ( ),
什么 怎么样
( )(
),
他(
)说:
他(
)说:
“ 我是(
)。”
春夏
秋冬
什么 怎么样
( )(
),
“ 我是(
)。”
什么 怎么样
( )(
),
他(
)说:
他(
)说:
“ 我是(
)。”
“ 我是(
)。”
雪花(飘飘),它对(雪娃娃)说:“我是( )天。”
落叶( ),它对( )说:“我是( )天。”




草芽尖尖,
荷叶圆圆,
他对小鸟说:
他对青蛙说:
“我是春天。” “我是夏天。” 春夏
谷穗弯弯, 秋 冬 雪人大肚子一挺,
他鞠着躬说: 他顽皮的说: “我是秋天。” “我就是冬天。”
(草芽)(尖尖), (荷叶)(圆圆),
他(对小鸟)说: 他(对青蛙)说:
“我是春天。” “我是夏天。” 春夏
(谷穗)(弯弯),秋






雪 秋



我会读
芽 冬 对说 是
叶 圆夏 秋 雪肚


cǎo yá 草芽
gǔ suì 谷穗
hé yè 荷叶
xuě rén 雪人
幼儿园 中国 圆圈
脸 脑 背 胳膊 腿脚腰肠
二 再读课文,理解内容
请同学们在拼音宝宝的帮助下再读课文,注意 把课文读通顺。
我会写
七七 儿儿
2 四季

(雪人)(大肚子一挺)
他(鞠着躬)说: 他(顽皮的)说:
“我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
什么 怎么样
(
) ( ),
什么 怎么样
( )(
),
他(
)说:
他(
)说:
“ 我是(
)。”
春夏
秋冬
什么 怎么样
( )(
),
“ 我是(
)。”
什么 怎么样
( )(
),
他(
)说:
他(
)说:
“ 我是(
)。”
“ 我是(
四季
一、初读课文,读准字音
小任务: • 1 自读课文,读准字音,圈出生字,难读的
字词借助拼音多读几遍。 • 2 同桌互读生字,你读他听,他读你听。
duì shuō shì yè 对说 是叶 yuán xià qiū xuě
圆 夏秋雪 dù jiù dōng
肚就冬
对说是叶 圆 夏 秋雪 肚 就冬
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