苏教版小学四年级数学下册教案《数字与信息》
苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》教案
苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》教案一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》这一单元主要让学生了解和掌握数字与信息之间的关系，通过学习，让学生能够理解数字在现实生活中的应用，培养学生的信息素养，提高学生运用数字解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字有一定的认识和理解。
但学生在应用数字解决实际问题方面还略显不足，需要通过本节课的学习，让学生在理解数字的同时，能够将数字与生活实际联系起来，提高学生的数字应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解数字与信息之间的关系，认识到数字在生活中的重要作用。
2.培养学生运用数字解决实际问题的能力。
3.提高学生的信息素养，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解数字与信息之间的关系，掌握数字在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将数字与生活实际联系起来，提高学生的数字应用能力。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以直观展示数字与信息之间的关系。
2.教学案例：准备一些生活中的实际案例，让学生能够更好地理解数字的应用。
3.小组合作学习：提前分组，让学生在课堂上进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际案例，引出本节课的主题——数字与信息。
2.呈现（10分钟）利用课件展示数字与信息之间的关系，让学生认识到数字在生活中的重要作用。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作学习，运用数字解决实际问题，培养学生的数字应用能力。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识，进一步提高学生的数字应用能力。
5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，思考数字在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确数字与信息之间的关系，以及数字在生活中的重要作用。
苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》教学设计
苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》这一章节，主要让学生通过观察、分析、操作、归纳等方法，感受数字与信息之间的关系，培养学生的数感和信息处理能力。
教材内容主要包括数字的组成、数字的表示方法、数字与生活的联系等，通过一系列的实践活动，让学生在实际操作中感受数字与信息的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数字知识和简单的信息处理能力，对于数字的组成、表示方法等有一定的了解。
但是，对于数字与信息的深入联系，可能还没有很清晰的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的实际出发，观察、分析、归纳数字与信息之间的关系。
三. 教学目标1.让学生理解数字的组成和表示方法，感受数字与信息的关系。
2.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
3.提高学生的数感和信息处理能力，使学生在实际生活中能运用数字处理信息。
四. 教学重难点1.数字的组成和表示方法。
2.数字与信息的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生从生活的实际出发，观察、分析、归纳数字与信息之间的关系。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实践活动素材等。
2.准备教学环境，确保学生可以顺利进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，如电话号码的组成，让学生观察、思考，引出数字的组成和表示方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者实物展示，呈现数字的组成和表示方法，让学生直观地感受数字与信息的关系。
同时，引导学生进行观察和思考，发现数字与信息之间的联系。
3.操练（10分钟）让学生进行实践活动，如制作一个属于自己的数字身份证，让学生在实际操作中感受数字与信息的关系。
教师在活动中进行指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论、回答问题等形式，巩固学生对数字与信息关系的理解。
《数字与信息》(教案)2023-2024学年数学四年级下册
《数字与信息》教案一、教学目标1. 让学生掌握数字编码的基本知识，了解数字在不同领域中的应用。
2. 培养学生运用数字进行信息处理的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作探究、解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
4. 培养学生良好的信息意识，使学生能够正确、安全地使用数字信息。
二、教学内容1. 数字编码的基本概念，如身份证号码、电话号码、邮政编码等。
2. 数字编码的组成和特点，以及在不同领域中的应用。
3. 数字信息的收集、整理、传递和保密。
4. 数字信息在生活中的实际应用，如购物、出行、通讯等。
5. 数字信息的安全与保护，如防范诈骗、保护个人隐私等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
2. 教学难点：数字编码在不同领域中的应用，数字信息的安全与保护。
四、教学时间1. 总课时：2课时2. 授课时间：2023-2024学年数学四年级下册五、教学方法1. 讲授法：讲解数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
2. 案例分析法：分析数字编码在不同领域中的应用，引导学生了解数字信息的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论数字信息的安全与保护，培养学生的合作探究能力。
4. 实践操作法：让学生动手实践，如设计简单的数字编码，提高学生的动手操作能力。
六、教学过程1. 第一课时（1）导入：通过生活中的实例，引导学生了解数字编码的存在和重要性。
（2）新课：讲解数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
（3）案例分析：分析数字编码在不同领域中的应用，引导学生了解数字信息的重要性。
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调数字编码和数字信息在日常生活中的应用。
2. 第二课时（1）复习导入：回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
（2）新课：讲解数字信息的安全与保护，如防范诈骗、保护个人隐私等。
（3）小组讨论：分组讨论如何提高数字信息的安全与保护意识，培养学生的合作探究能力。
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教学设计
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《数字与信息》这一单元主要让学生了解和掌握数字与信息之间的关系，通过学习，使学生能够理解数字在表示信息方面的作用，能够运用数字进行简单的信息编码和解码，培养学生对数字与信息的敏感性和处理信息的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字有一定的认识和理解。
但是，对于数字与信息之间的关系，以及如何运用数字进行信息编码和处理，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，引导学生理解和掌握数字与信息的关系，提高学生处理信息的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和理解数字与信息之间的关系，知道数字在表示信息方面的作用。
2.培养学生对数字与信息的敏感性和处理信息的能力。
3.培养学生运用数字进行信息编码和解码的能力。
四. 教学重难点1.数字与信息之间的关系。
2.如何运用数字进行信息编码和解码。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握数字与信息的关系；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和处理信息的能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.与教学内容相关的道具或图片。
3.学生分组信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的情境，如故事、游戏等，引导学生理解和掌握数字与信息之间的关系。
如：讲述一个数字特工的故事，让学生了解特工是如何运用数字进行信息编码和解码的。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现与教学内容相关的信息，如数字编码和解码的例子，让学生直观地感受数字在表示信息方面的作用。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行数字编码和解码的实践操作。
如：给学生发放分组信息，让学生根据中的信息，进行数字编码和解码。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的数字编码和解码知识。
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《数字与信息》这一章节，主要让学生了解和掌握数字与信息之间的关系，通过学习，让学生能够理解数字在现实生活中的应用，提高学生对数字与信息的敏感度和应用能力。
教材通过生动的案例和丰富的练习，引导学生探索数字与信息之间的奥秘，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识和理解。
但是，对于数字与信息之间的关系，可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的案例和实际操作，帮助学生理解和掌握数字与信息之间的关系，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解数字与信息之间的关系，理解数字在现实生活中的应用。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生对数字与信息的敏感度和应用能力。
四. 教学重难点1.数字与信息之间的关系。
2.数字在现实生活中的应用。
五. 教学方法采用案例教学法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，通过生动的案例和实际操作，引导学生探索数字与信息之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料。
2.准备教学PPT。
3.准备练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际案例，引出数字与信息之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现数字与信息之间的关系，让学生对数字与信息有更深入的理解。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，理解数字在现实生活中的应用，提高学生的动手能力。
4.巩固（10分钟）通过练习题，巩固学生对数字与信息的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）让学生通过小组合作，探索数字与信息之间的关系，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生对数字与信息有更清晰的认识。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
四年级下册数学教案-数字与信息-苏教版
四年级下册数学教案-数字与信息-苏教版一、教学目标1. 让学生理解数字编码的意义，知道数字编码在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用数字编码解决问题的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 数字编码的概念及意义2. 常见数字编码的认识与运用3. 数字编码在实际生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：理解数字编码的意义，学会运用数字编码解决问题。
2. 教学难点：数字编码的编制方法和应用。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中常见的数字编码，如电话号码、门牌号、车牌号等，引导学生发现数字编码的普遍性和重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（1）讲解数字编码的概念及意义，让学生了解数字编码是为了便于管理和识别事物而设定的。
（2）介绍常见数字编码的类型，如身份证号、邮政编码、门牌号等，并让学生举例说明。
（3）通过实例讲解数字编码在实际生活中的应用，如电话簿、通讯录等。
3. 实践操作将学生分成小组，每组选择一个主题，如学校、家庭、社区等，调查并记录该主题下的数字编码，然后进行交流分享。
4. 总结提升（1）让学生谈谈对本节课数字编码的认识和体会。
（2）引导学生发现数字编码在实际生活中的重要作用，培养学生的信息意识。
（3）布置作业：让学生收集身边的数字编码，并尝试解读其含义。
五、教学评价1. 课后检查学生收集的数字编码，了解学生对数字编码的认识和应用情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的合作交流、动手操作能力。
3. 对学生在课堂上的提问和回答进行评价，了解学生对数字编码的理解程度。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现数字编码的规律和特点，提高学生的观察能力和思维能力。
2. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的动手操作能力。
3. 教师要善于运用生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学素养。
四年级下册数学教案-第八单元数字与信息-苏教版
四年级下册数学教案-第八单元数字与信息-苏教版一、教学目标1. 让学生理解数字编码的意义，知道生活中常见的数字编码及其用途。
2. 培养学生从生活中发现数字编码，感受数学与生活的紧密联系。
3. 通过学习数字编码，提高学生的抽象思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 了解身份证号码的组成，学会解读身份证号码中的信息。
2. 学习邮政编码的编制方法，理解邮政编码的作用。
3. 认识数字编码在生活中的应用，如车牌号码、电话号码等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：身份证号码的组成，邮政编码的编制方法，数字编码在生活中的应用。
2. 教学难点：身份证号码中各位数字的含义，邮政编码的编制规则。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现生活中的数字编码。
2. 利用多媒体教学，展示各种数字编码的实例，帮助学生理解编码的意义。
3. 组织实践活动，让学生动手操作，加深对数字编码的认识。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的数字编码，如车牌号码、电话号码等，引导学生发现数字编码的普遍性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍身份证号码的组成，让学生了解身份证号码中各位数字的含义，学会解读身份证号码中的信息。
3. 案例分析：分析邮政编码的编制方法，理解邮政编码的作用，让学生了解邮政编码是如何帮助我们准确投递信件的。
4. 实践活动：组织学生进行数字编码的调查活动，让学生收集生活中的数字编码，如车牌号码、电话号码等，并分析其含义和作用。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，让学生了解数字编码在生活中的重要作用。
布置课后作业，让学生继续寻找生活中的数字编码，并尝试解读其含义。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性，以及对新知识的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生对身份证号码、邮政编码等数字编码的理解和运用能力。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如收集数字编码的积极性，分析编码含义的准确性等。
苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》教案
苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》这一章节，主要让学生通过观察、分析和运用数字与信息，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材中包含了各种生活情境的数字与信息，要求学生能够理解其含义，并能够进行相应的计算和分析。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力，但是对于数字与信息的处理能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析和运用数字与信息，逐步提高他们的处理能力。
三. 教学目标1.让学生理解数字与信息的概念，能够观察、分析和运用数字与信息。
2.培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够将所学的数字与信息知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
四. 教学重难点1.数字与信息的概念和处理方法。
2.生活情境中数字与信息的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法和情境教学法，引导学生观察、分析和运用数字与信息，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.生活情境的案例七. 教学过程导入（5分钟）引导学生观察课件中的生活情境，让学生发现其中的数字与信息，并提问：“你们在生活中还遇到过哪些数字与信息呢？”呈现（10分钟）呈现一些生活情境的案例，让学生观察并找出其中的数字与信息，如购物小票、电话号码等。
同时，让学生尝试解释这些数字与信息的含义。
操练（10分钟）让学生分成小组，共同解决一些与数字与信息相关的问题，如计算购物小票的总价、根据电话号码找出对应的人等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）呈现一些练习题，让学生独立完成，检验他们对数字与信息的处理能力。
教师选取部分学生的答案进行讲解和分析。
拓展（10分钟）让学生思考：数字与信息在我们的生活中有哪些应用？可以怎样利用数字与信息解决生活中的问题？教师引导学生进行讨论，分享他们的想法。
小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调数字与信息在生活中的重要性。
四年级下数学教案-数字与信息-苏教版
四年级下数学教案-数字与信息-苏教版一、教学目标1. 让学生理解数字编码的基本概念，知道数字编码在日常生活中的应用。
2. 培养学生运用数字编码解决问题的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 数字编码的基本概念2. 常见数字编码的认识和应用3. 编码与信息传递4. 数字编码与日常生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的基本概念，常见数字编码的认识和应用。
2. 教学难点：数字编码与信息传递的关系，数字编码在日常生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步感知数字编码的存在和重要性。
例如：电话号码、门牌号、身份证号码等。
2. 探究新知（1）数字编码的基本概念引导学生观察身边的数字编码，让学生了解数字编码是由数字和字母组成的，用于表示特定信息的符号。
（2）常见数字编码的认识和应用让学生举例生活中的数字编码，如邮政编码、车牌号、学号等，并简要介绍其用途。
（3）编码与信息传递通过实例，让学生了解编码是将信息转换为特定格式的过程，而解码是将编码后的信息还原为原始信息的过程。
（4）数字编码与日常生活的联系让学生举例说明数字编码在日常生活中的应用，如购物时商品的价格标签、通信时电话号码的拨打等。
3. 实践活动分组进行实践活动，让学生在实际操作中感受数字编码的魅力。
如设计一个简单的数字编码游戏，让学生参与其中，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调数字编码在信息传递中的重要作用。
让学生意识到数字编码与日常生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。
五、作业布置1. 让学生收集生活中的数字编码实例，并简要说明其用途。
2. 设计一个数字编码游戏，与同学分享并一起参与。
六、板书设计略七、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生了解了数字编码的基本概念和常见应用。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让学生主动参与到课堂活动中来。
苏教版四下8.3《数字与信息》教学设计
知识讲解：
清晰、准确地讲解数字编码知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕数字编码问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
-条形码和二维码：商品信息的快速识别
3.数字编码的规律与特点
-结构：行政区划码、出生日期码等
-唯一性：身份证号码、手机号码等
-可扩展性：条形码和二维码的更多信息表示
4.数字编码与数学知识的关系
-数学概念：整数、小数等
-数学方法：数学运算、逻辑推理等
5.数字编码在生活中的应用
-邮政编码：邮寄信件、包裹
苏教版四下8.3《数字与信息》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《数字与信息》是苏教版四年级下册第8单元的教学内容。本课旨在让学生了解数字在日常生活及信息技术中的重要作用，通过探究数字编码的规律，加深学生对数学与生活紧密联系的认识。课程围绕数字编码的秘密，引导学生探索邮政编码、身份证号码等生活中常见的数字编码，理解数字编码背后的信息传递与组织方式，培养学生在实际情境中发现问题、解决问题的能力。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固学生已学的数学知识，同时激发学生对信息科技的兴趣。
首先，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示生活中的数字编码实例、组织学生进行小组讨论、开展实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，我也关注到了学生个体差异，针对不同学生提供有针对性的指导。
然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力容易分散，对课程学习的专注度有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的课堂纪律管理，提高学生的专注度。
数字与信息-苏教版四年级数学下册教案
数字与信息-苏教版四年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解数字在日常生活中的运用。
2.能够使用图片、表格等信息工具进行数字的呈现与解读。
3.能够完成数字的加减运算，并运用于日常生活中。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.数字与信息的关系。
2.信息图表工具的使用。
2. 教学难点1.数字在不同信息工具中的呈现方式。
2.图表工具的制作和分析。
三、教学内容和方法1. 教学内容（1）数字与信息的关系通过对数字在日常生活中的应用和分析，使学生明确数字与信息的关系。
让学生了解数字被运用于各种信息工具中，为我们提供真实、准确、可靠的信息。
（2）信息图表工具的使用通过展示各种信息图表如柱形图、饼状图、折线图等，让学生了解和掌握基本的信息图表制作方法、图像表达技能和分析能力。
（3）数字的加减运算通过情境的设置和问题的引导，让学生在加减法中掌握了解决实际问题的方法和技能，以及数量及其运算规律。
2. 教学方法（1）实物教学法通过教师、学生及实际环境中的数字实物组成教学主体，采用相应实物进行教学，使学生更清楚和印象深刻地掌握数字。
（2）情景教学法在学生日常生活中引入情景，将数字和生活相结合，让学生在情景中感知数字，实践运用数字，从而更好地掌握数字。
（3）比较分析法通过将同类信息工具的不同呈现方法进行对比，让学生从比较中明确它们之间的异同，更深刻地理解和掌握信息工具的制作方法和应用技巧。
3. 教学步骤（1）数字与信息的关系•了解各种数字运用场景，引导学生思考数字的含义和数字与信息的关系。
•通过现实生活中的例子，用数字表达、记录实际情形，了解数字在情境中的应用。
（2）信息图表工具的使用•依次向学生展示各种数据图表，介绍各种数据图表的特点和使用范围。
•设计生动、实际的制作任务，引导学生使用图表工具制作相应的数据图表。
•分析图表，让学生在图表中找出信息并加以说明。
（3）数字的加减运算•设定情境，了解加减法的基本含义和运算法则。
苏教版四年级数学下册第八单元《数字与信息》优秀教案
苏教版四年级数学下册第八单元《数字与信息》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第八单元《数字与信息》主要让学生理解数字在生活中的应用，学会利用数字进行简单的信息编码和解读。
通过本单元的学习，学生将掌握数字的基本概念，了解数字在不同场景中的应用，提高学生的数字敏感度和信息素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字有一定的认识。
但在现实生活中，他们可能还没有意识到数字与信息的紧密联系。
因此，在教学中，需要通过实例让学生感受数字在生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会理解数字与信息的关系，掌握数字在不同场景中的应用。
2.过程与方法：学生能够通过实例体会数字在生活中的重要性，学会利用数字进行简单的信息编码和解读。
3.情感态度与价值观：学生培养对数字的敏感度，提高信息素养，意识到数字在生活中的作用。
四. 教学重难点1.重点：学生理解数字与信息的关系，掌握数字在不同场景中的应用。
2.难点：学生学会利用数字进行简单的信息编码和解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受数字在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学法：分析具体案例，让学生了解数字编码和解读的方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生活实例的PPT，展示数字与信息的关系。
2.案例材料：准备一些具体的数字编码和解读案例。
3.小组讨论工具：准备足够的小组讨论材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如电话号码、身份证号码等，引导学生关注数字在生活中的应用。
让学生意识到数字与信息的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示更多的数字应用实例，如邮政编码、车牌号码等。
让学生观察并思考这些数字代表的含义，引导学生理解数字与信息的紧密联系。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，分发案例材料。
苏教版四年级数学下册第8单元第4课时“数字与信息“教案
苏教版四年级数学下册第8单元第4课时“数字与信息“教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第8单元第4课时“数字与信息”主要让学生理解数字在生活中的应用，学会利用数字表示和传递信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握数字在编码、电话号码、邮政编码等方面的应用，提高他们的数字运用能力和信息素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字有一定的认识和理解。
但在现实生活中，他们可能对数字与信息的联系不够明确，对数字在生活中的应用了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活实际，引导学生发现数字与信息之间的紧密联系，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数字在编码、电话号码、邮政编码等方面的应用，学会利用数字表示和传递信息。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等环节，培养学生运用数字解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数字与信息的兴趣，提高他们的信息素养，使他们意识到数字在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会利用数字表示和传递信息。
2.难点：让学生理解数字在编码、电话号码、邮政编码等方面的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生发现数字与信息之间的联系。
2.案例分析法：分析具体案例，让学生了解数字在生活中的应用。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探究数字与信息的关系。
4.实践活动法：让学生动手操作，实际运用数字解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，如邮政编码、电话号码等。
2.准备数字与信息的相关素材，如图片、视频等。
3.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数字，如邮政编码、电话号码等，引导学生关注数字在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）展示邮政编码、电话号码等案例，让学生观察并思考：这些数字代表什么意思？它们是如何传递信息的？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论数字在生活中的应用，并举手发言。
苏教版四年级数学下册第八单元4《数字与信息》教学设计
苏教版四年级数学下册第八单元4《数字与信息》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第八单元《数字与信息》主要让学生了解数字在生活中的应用，通过观察、分析、实践等活动，让学生感受数字与信息的联系，培养学生的数感和信息素养。
教材内容主要包括数字在电话号码、邮政编码、身份证号码等生活中的应用，以及数字的读写和组成的规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字的读写和运用有一定的了解。
但他们对于数字在生活中的具体应用，如电话号码、邮政编码、身份证号码等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生活实例让学生感受数字与信息的联系，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解数字在电话号码、邮政编码、身份证号码等生活中的应用，掌握数字的读写和组成的规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数字与信息的密切关系，培养学生的数感和信息素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解数字在电话号码、邮政编码、身份证号码等生活中的应用，掌握数字的读写和组成的规律。
2.难点：理解数字在不同场景中的应用规律，以及邮政编码和身份证号码的组成意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受数字与信息的联系。
2.互动教学法：引导学生观察、分析、实践，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数字游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的数字应用实例。
2.教学素材：收集一些电话号码、邮政编码、身份证号码等实例。
3.小组活动准备：准备一些数字卡片，用于小组内的互动游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数字应用实例，如电话号码、邮政编码、身份证号码等，让学生初步感受数字与信息的联系。
2.呈现（10分钟）详细讲解电话号码、邮政编码、身份证号码的组成规律，让学生了解数字在不同场景中的应用。
四年级下数学(教案)第8单元第2时-数字与信息-苏教版
四年级下数学（教案）第8单元第2时-数字与信息-苏教版一、教学目标1. 让学生理解数字与信息之间的关系，认识到数字在传递信息过程中的重要性。
2. 培养学生从生活中发现数字信息，并能用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的信息意识，提高学生运用数字进行沟通和表达的能力。
二、教学内容1. 数字编码：邮政编码、身份证号码、电话号码等。
2. 数字信息：天气预报、股票信息、交通信息等。
3. 数字在生活中的应用：购物、出行、通讯等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数字编码的基本知识，理解数字与信息之间的关系。
2. 教学难点：培养学生运用数字进行沟通和表达的能力。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些数字信息，如天气预报、股票信息、交通信息等，引导学生观察并思考：这些信息有什么共同点？从而引出数字与信息之间的关系。
2. 探究新知（1）数字编码引导学生观察邮政编码、身份证号码、电话号码等，让学生发现数字编码的特点和作用。
（2）数字信息让学生举例说明数字信息在生活中的应用，如天气预报、股票信息、交通信息等。
（3）数字在生活中的应用让学生讨论数字在购物、出行、通讯等方面的应用，进一步理解数字与信息之间的关系。
3. 实践活动将学生分成小组，每组选择一个主题，如天气预报、股票信息、交通信息等，收集相关数字信息，并进行整理和分析。
最后，每组派代表进行汇报。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到数字在传递信息过程中的重要性，培养学生良好的信息意识。
五、课后作业1. 让学生收集身边的数字信息，并尝试用所学知识解决实际问题。
2. 让学生尝试编写一个数字编码，并解释其含义。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生理解数字与信息之间的关系，培养学生从生活中发现数字信息，并能用所学知识解决实际问题的能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和总结，提高教学效果。
四年级下册数学教案 - 8.4 数字与信息丨苏教版
四年级下册数学教案 - 8.4 数字与信息丨苏教版一、教学目标知识目标1.了解数字在日常生活中的应用2.认识数字排列、组合的规律3.体验信息的采集、交流过程能力目标1.培养学生发现问题、解决问题的能力2.培养学生团队合作、学会交流的能力3.培养学生整理信息、表达信息的能力情感目标1.培养学生对数字信息的敏感性和关注度2.培养学生尊重他人信息，切勿随意泄露他人隐私的意识3.培养学生保护个人信息安全的意识二、教学内容本节课重点数字信息的体验本节课难点如何正确处理数字信息教学方法实践探究法、互动交流法教学时间本节课将用时1.5学时。
三、教学过程活动一数字探究1.学生观察看周围环境，并记录自己所看到的数字信息。
2.学生讲述和描述所记录的数字信息。
3.教师安排同学们将不同的数字信息进行排列、组合，了解组合可能造成的不同结果。
活动二数字交流1.学生将自己收集到的数字信息进行整理，编写一个信息卡片。
2.让学生将自己编写的信息卡片，以小组为单位进行交流，相互讨论观点。
活动三数字分享1.小组代表分享自己小组讨论的收获和观点。
2.教师对学生分享的观点和收获进行点评。
四、教学反思本节课通过数字探究、数字交流以及数字分享，让学生更加深刻的认识到数字的应用以及数字信息的交流过程。
同时，本节课也培养了同学们团队合作、解决问题和整理表达信息的能力。
但是，本节课在数字探究的过程中，要注意全面记录生活中的各类数字信息，在数字交流中也要让每个同学都有机会发言，避免学生中的少数派无法参与到讨论中。
四年级下册数学教案-8.4 数字与信息(综合与实践)丨苏教版
四年级下册数学教案-8.4 数字与信息（综合与实践）丨苏教版一、教材分析1.1 教材内容本节课的主题为“数字与信息（综合与实践）”，主要内容为：学习数字编码方式、数码管的组成、数字的读法和写法，以及如何通过数码管显示数字。
本节课对孩子的数学思维水平、运算能力、观察能力等都有一定的要求。
1.2 教学目标1.掌握数字编码方式，能够用不同的编码方式来表示数字。
2.了解数码管的组成，会用数码管来显示数字。
3.掌握数字的读法和写法，能够正确读出不同的数字和将数字正确地书写出来。
4.学会分析数字的组成和特点，加深对数字的认识。
1.3 教学重点1.数字的编码方式和显示。
2.数字的读法和写法。
1.4 教学难点1.数字编码方式的理解和掌握。
2.数字的合理书写方法。
二、教学过程设计2.1 教学步骤步骤一：导入新知识讲师向学生介绍本节课的主题和目标，并通过展示数码管和教具等方式，给学生展示数字编码方式和数码管的组成。
步骤二：教学重点讲解1.数字编码方式：二进制、十进制、十六进制等。
2.数字的显示：数码管的组成，各个数码的位置、亮灭、颜色等含义。
3.数字的读法和写法：如何正确地读出数字，如何将数字正确地书写出来。
步骤三：教学实践操作教师引导学生分组进行实践操作，通过把数字转换为不同的编码方式，并通过数码管展示出来，提高学生对数字的转换和展示能力。
步骤四：巩固练习在教学结束前，设计一些巩固练习，检验学生是否掌握本节课的重点和难点。
2.2 教学方法本节课主要采用讲授 + 实践的教学方式，通过展示、讲解、操作、实践等环节，提高学生的认知水平和实践能力。
三、教学评估教学评估主要包括以下几个方面：3.1 师生互动评估教师是否能及时响应学生的问题，是否具有良好的教学与沟通能力，是否与学生保持良好的互动交流。
3.2 学生表现评估学生对本节课的掌握程度，是否能够独立完成实践操作、巩固练习等，是否具有学习热情和学习能力。
3.3 教学效果评估本节课对学生的学习效果，比如对数字编码方式、数码管的组成、数字的读法和写法等方面的掌握程度是否符合教学要求。
数字与信息(教案)——四年级下册数学 苏教版
教案标题：数字与信息——四年级下册数学（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解数字在日常生活中的广泛应用，认识到数字与信息之间的紧密联系。
2. 培养学生从生活中发现数字、提取信息的能力，提高学生的信息素养。
3. 通过对数字和信息的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。
二、教学内容1. 数字编码：邮政编码、门牌号码、电话号码等。
2. 数字在生活中的应用：时间、日期、货币、计量单位等。
3. 数字与信息的关系：数字如何传递信息，如何通过数字获取信息。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数字编码的基本知识，理解数字在生活中的应用，认识数字与信息之间的关系。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现数字、提取信息，培养学生的信息素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数字编码的基本知识，数字在生活中的应用，数字与信息的关系。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解数字在日常生活中的应用，引导学生从生活中发现数字、提取信息。
3. 小组讨论法：分组讨论数字与信息的关系，培养学生的合作能力和思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考数字在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解数字编码的基本知识，让学生了解邮政编码、门牌号码、电话号码等数字编码的组成和作用。
3. 讲解数字在生活中的应用，如时间、日期、货币、计量单位等，让学生认识到数字与生活的紧密联系。
4. 讲解数字与信息的关系，让学生了解数字如何传递信息，如何通过数字获取信息。
5. 案例分析：通过具体案例，让学生了解数字在日常生活中的应用，引导学生从生活中发现数字、提取信息。
6. 小组讨论：分组讨论数字与信息的关系，培养学生的合作能力和思维能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字与信息的关系，巩固所学知识。
8. 作业布置：让学生收集身边的数字信息，进行观察和分析，培养学生的信息素养。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答情况，了解学生对知识的掌握程度。
《数字与信息》教案-2023-2024学年苏教版数学四年级下册
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数字与信息》相关的章节，以及可能需要的练习题和补充材料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在讲解和讨论时使用。这些资源应该包括数字与信息的示例，如各种数字的表示方式、信息处理的基本步骤等。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程需根据实际情况进行调整。
核心素养目标
1.培养学生对数字与信息的敏感度和认识，提高其数学素养。
2.通过数字与信息的运用，培养学生逻辑思维和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养其对数字与信息的好奇心和探索精神。
4.培养学生的合作精6.数字与信息的处理工具：数字与信息可以通过不同的工具进行处理，如计算机、手机、平板电脑等。这些工具可以帮助我们更方便地处理数字与信息，提高工作效率。
7.数字与信息的安全：数字与信息的安全非常重要，我们需要采取措施保护数字与信息的安全，防止信息泄露、被篡改等。
8.数字与信息的道德和法律问题：数字与信息的使用也涉及到道德和法律问题，我们需要遵守相关的法律法规，尊重他人的隐私和权利。
《数字与信息》教案-2023-2024学年苏教版数学四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《数字与信息》
2.教学年级和班级：2023-2024学年，苏教版数学四年级下册，某班级
3.授课时间：2023年某月某日，第X节课
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.让学生掌握数字与信息的基本概念和性质。
四年级下册数学教案-8.4数字与信息丨苏教版
四年级下册数学教案 8.4 数字与信息丨苏教版一、课题名称本节课的课题是《数字与信息》——苏教版四年级下册数学教材第八章第四节。
二、教学目标1. 让学生了解数字与信息的关系，认识到数字在信息传递中的重要性。
2. 培养学生运用数字解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生自主探究、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字与信息之间的联系，以及如何运用数字解决实际问题。
2. 教学重点：让学生了解数字在信息传递中的作用，掌握运用数字解决实际问题的方法。
四、教学方法1. 启发式教学：通过创设情境，引导学生主动探究数字与信息的关系。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解数字在信息传递中的应用。
3. 小组合作学习：让学生在小组内共同探究、讨论，提高学生的合作学习能力。
五、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、数字卡片、信息传递的图片等。
2. 学具：数字卡片、纸笔等。
六、教学过程1. 导入新课（1）出示信息传递的图片，引导学生观察并思考：图片中的人物是如何传递信息的？（2）揭示课题：数字与信息。
2. 新课讲授（1）讲解数字在信息传递中的作用，例如：电话号码、身份证号码、银行卡号等。
（2）举例说明数字在生活中的应用，如：购物、交通、通讯等。
（3）引导学生进行小组讨论，探讨如何运用数字解决实际问题。
3. 案例分析（1）出示典型案例，如：小明需要给远在异地的父母打电话，需要知道父母的电话号码。
4. 小组合作学习（1）将学生分成若干小组，每组发放数字卡片和纸笔。
（2）要求各小组合作，利用数字卡片设计一个信息传递的情境，并用数字解决问题。
5. 展示与评价（1）各小组展示设计的信息传递情境，其他小组进行评价。
七、教材分析本节课通过讲解数字在信息传递中的作用，让学生了解数字在生活中的应用，提高学生的信息素养。
同时，通过案例分析和小组合作学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
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课题
数字编码
单元
第八单元探究
学科
数学
年级四年级学习来自目标情感态度和价值观目标
通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。
能力目标
通过了解编码编排的含义，培养学生自己编码的能力。在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。
知识目标
3、编码：
一目了然的看出本节课所学内容，清楚的表达了邮政编码和身份证号码的组成。
最后两位数字表示投递局（所）。
2、认识身份证号码。
（1）提取信息。
师：你知道身份证号中包含哪些信息吗？同学们互相交流一下，看看谁知道的多。（出示幻灯片8）
师：我们一起来看一下，（出示幻灯片9）
师：这里的第十七位数字是几？
师：你还知道什么？
师：前六位数字代表你的户口所在地的省、市。区。
师：后四位你知道代表什么吗？（根据情况进行引导）
师：同学们回答得非常棒，咱们一起来分析一下吧！（教师课件演示）22：江苏省。226：南通市。2266：海安县。81：投递局。226681：江苏省南通市海安县南莫镇邮电支局。
（3）总结结论
师：由此看来，我们可以得出下面的结论。（出示幻灯片7）
前两位数字表示省（自治区，直辖市）。
前三位数字表示邮区。
前四位数字表示县（市）。
师：15到17位是顺序码。也就是你的编号。（伴随讲解动画出示答案，）
师：最后一位是校验吗？效验码包括1-10，这位数字是根据前面数字用公式计算而得出的，当这位数字是10的时候，如果写10，身份证号就成了19位，这时就用 代替。
（2）总结结论
师：下面我们以回答问题的形式来总结一下有关身份证号码的知识。（出示幻灯片10）
对比两个相近的邮政编码，让学生思考探究每一位数字所代表的含义，培养学生思考问题、解决问题的能力。
通过总结学习，学生掌握邮政编码的知识。
从已有的身份证号码入手，提出问题，引起学习兴趣。
由自主探究到汇报总结，整个过程生动、活泼、有趣，在激情中完成教学，掌握身份证每一位数字所代表的信息。
根据身份证信息的学习，设计对应练习，使学生及时巩固掌握所学知识。
在前面学习的基础上，提出新的问题，让学生挑战富有富有趣味性的知识与信息，从而感受数学学习的趣味性。感受数学与生活的密切联系。
学以致用，利用编码的知识解决实际问题。感受数学的实用性。
这三个巩固提升练习，都是具有实用性、趣味性、挑战性的练习， 通过解决这三个问题，学生能有很高的成就感，享受成功的喜悦，增强学习的信心。
生：回答问题。
回答问题
生：回答课件出示的问题。
生：主人的出生年月是1973年6月18号。倒数第二位是奇数，所以是男士。
同桌交流，设计编码。
生：王华的学号是:20090403292
生：他的号码是0104051。
生：回答自己的想法。
生：思考并回答问题。
回答问题。
从两个比较相近的邮政编码入手，这样有利于发现问题解决问题。
师：先根据倒数第二位确定男女，确定②④是男士，再根据7-10位数字的出生年月确定1975年出生的是爸爸，1954年出生的是爷爷。用同样的方法确定奶奶和妈妈的身份证号。（出示幻灯片16）
2、 一位被公安局通缉的男士，劫持了一位工作人员，要求为他做一张假的身份证，打算逃出国境，工作人员做了一张证号是320623196908123065的身份证，罪犯在登机时被扣留，您知道这是为什么吗？（出示幻灯片17）
3、生活中还有哪些地方用到编码？（出示幻灯片18）
师：122—交通事故报警电话，110—报警电话，117—报时电话，121—天气预报电话。车牌号、银行卡，电话号码、商品的条码、门牌号、考号、等等。
讨论探究并回答问题。
生：江苏省南通市海安县南莫的邮政编码是：226681。江苏省南通市海安县大公镇的邮政编码是：226623
通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。
重点
探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性，科学性。
难点
探索编码的编排方法，尝试编码。
学法
讨论法
教法
谈话法、讨论法、归纳法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：同学们，你们知道以下数字代表什么意思吗？（出示幻灯片2）
讲授新课
巩固提升
1、认识邮政编码。
（1）搜集信息。
师：同学们，把信封上这两个邮政编码以及每个编码所代表的地区，写在你的练习本上，仔细看一看，你发现了什么？（出示幻灯片4）
师：我们一起来看一下邮政编码的组成。（出示幻灯片5）
（2）整理信息
师：邮政编码的每一位数字各代表什么意思呢？同学们根据刚才记下的两个邮政编码，讨论一下，看看你能不能得出结论。（出示幻灯片6）
课堂小结
师：同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生自由发表想法）（出示幻灯片19）
1、知道了邮政编码中每个数字所代表的含义，
2、知道了身份证号中每个数字的含义。
3.还学会了如何进行编码。
学生独立回答。
对本节课所学的三个知识点进行梳理。
板书
数字编码
1、邮政编码：省（市，自治区）市、县。投递局
2、身份证：地区码-生日-顺序码-性别-校验码。
师：课件出示习题，伴随学生回答，出示答案。
（3）巩固练习
师：大家请根据这个身份证号码，判断主人的出生年月以及性别。教师动画出示身份证号：371427197306184617（出示幻灯片11）
3、学习编码
（1）讲授新知
师: 你能根据刚才所学的知识设计编码吗？（出示幻灯片12）
师：设计以下同学的学号，使别人能够看出是哪一年入学，几年级几班，是男生还是女生？你打算怎样去设计？同桌互相交流一下。
师：下面大家按照这个方法给以下三个同学编写学号。
师：动画出示编号。
（2）巩固练习
师：运动会上王江丢了号码布，你能帮他找回来吗？（出示幻灯片14）
师：动画出示信息：张强是实验小学三年级二班的男生运动员，号码布是0103021号，王江是他们学校四年级五班的7号男同学，王江的号码布应该是多少号？
1、王华收集了，爸爸妈妈爷爷奶奶的身份证，你知道这四个号码分别是谁的吗？（出示幻灯片15）你是怎么想的？
生：省、市、县相同，邮政编码的前四位相同。
学生讨论，并回答问题。
生：2266代表江苏省南通市海安县，81代表南莫邮局，23代表大公镇邮局。
生：22代表江苏省，226代表江苏省南通市，2266代表江苏省南通市海安县，226681代表江苏省南通市海安县南莫镇邮局。
回答身份证中的数字信息。
生：是2，代表女士。
师：看来不同的数字组合，可以代表不同的含义，他们是怎么组成的呢！今天我们来研究数字编码。（板书课题：数字编码）（出示幻灯片3）
生：114：电话查询。119：火警电话。120：急救，96121：天气预报。12315：消费者投诉。
由学生熟悉的信息引起思考，通过交流也可以将未知的知识转化成已知，传递知识的同时导入新课。