《创新设计-课堂讲义》2018-2019学年高中物理(教科版必修一)配套课件：第二章 力 1

图1
答案
典例精析
例2
如图2所示，一物体A受到一个大小为10 N的拉力作用，该拉力方
向与水平方向成30°角斜向上，画出这个拉力的图示.
图2
总结提升
解析答案
针对训练2
图3中表示的是小车所受外力F的图示，所选标度都相同， )
则对于小车的运动，作用效果相同的是(
A.F1和F2
图3 B.F1和F4 D.都不相同
答案 见解析图
解析答案
4.(力的表示方法)如图5所示为两个力的图示，则以下说法中正确的是 ( )
图5
A.F1＝F2，是因为表示两个力的线段一样长
B.F1＞F22，是因为F1具有两个标度长，而F2具有三个标度长
D.无法比较，是因为两图示没有标明一个标准长度代表的力的大小
)
B.甲打了乙一拳，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用 C.任何一个物体，一定既是受力物体也是施力物体 D.用手抛出的石块在向前飞行的过程中，始终受到向前的力来维持它 向前运动
总结提升
解析答案
返回
二、力的单位、图示和分类 知识梳理
1.力的大小可以用 测力计 牛顿
来测量，在国际单位制中，力的单位是
解析答案 返回
，简称牛，符号为N .
2.力的矢量性：力是矢量，既有大小又有方向 . 3.力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力的三要素. (1)线段的长短(严格按标度画)表示力的大小 ； (2)箭头指向表示力的方向； (3)箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把一 个物体用一个点表示).
答案
典例精析
例1 下列说法正确的是(
)
A.每个力都必有施力物体和受力物体 B.网球运动员用球拍击球，对网球施力的物体是运动员 C.两个力的大小都是5 N，则这两个力一定相同 D.施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体
总结提升
解析答案
针对训练1 关于力的说法，正确的是( A.只有在物体相互接触时才存在力
解析答案 返回
C.F1和F3、F4
对点检测
自查自纠
1.(对力的概念的理解)(多选)关于力的概念，下列说法正确的是( A.没有相互接触的物体间也可能有力的作用 B.力不能离开物体而存在 C.施力物体施力在前，受力物体受力在后 D.有的物体只是施力物体，而不是受力物体
)
解析答案
2.(对力的概念的理解)关于力的下列说法中正确的是(
A.一个物体就可以产生力的作用
)
B.力的作用效果的因素只跟力的大小有关，一个力只产生一个作用效果
C.力既有大小、又有方向，力是矢量
D.力的大小可以用天平测量
解析答案
3.(力的表示方法)用力的图示法画出图4中60 N的力竖直向上提着一个
物体.
图4 解析 (1)选1 cm长的线段表示20 N的力；(2)从作用点画一条3 cm长的 线段；(3)在线段上加上箭头表示力的方向.如图所示.
答案
【深度思考】
如图1所示是足球撞击球网的瞬间.
(1)足球撞击球网时对球网产生了巨大的冲击力，
球网对足球有没有作用力？若有，该力分别对
球网和足球产生了什么样的作用效果？
答案 有.使球网发生形变，改变足球的运动状态. (2) 若足球对球网的作用点为图中的A 点，且作用力方
向水平向右，大小为50 N，请在图中画出该力的图示. 答案 如图所示.
答案
4.力的图示：用一带箭头的有向线段表示力，线段是按一定的比例(标度 ) 力的方向， 箭 头 ( 箭 尾 ) 表 画出的，它的 长短 表示力的大小，它的指向表示 示力的 作用点 . 5.力的分类 (1)按接触情况分类：非接触力，如 重力；接触力：如弹力、 摩擦力 等. . (2)根据力的作用效果 分类：常见的有拉力、压力、支持力、动力、阻力
第二章 力
目标 定位
1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示.
2.知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果
来命名．
栏目 索引
一、力的概念 二、力的单位、图示和分类
对点检测
自查自纠
一、力的概念 知识梳理
1.定义：力是物体与物体之间的一种 相互作用 . 2.作用效果：力能使物体的 运动状态 要素不同，力的 作用效果 就不同. 或体积和 形状 发生变化. 3.三要素：力的大小 、 方向 和 作用点 称为力的三要素.只要有一个