一年级科学下册《小动物找妈妈》教案
《小鸡找妈妈》教案
《小鸡找妈妈》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第五章《图形的识别与分类》中的第2节，详细内容围绕“小鸡找妈妈”的故事情景，让学生通过帮助小鸡找到妈妈的过程，学习并掌握基本的图形识别和分类。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并区分圆形、正方形、三角形等基本图形，能够运用这些图形进行分类。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的识别和分类。
难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、图形模具。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示“小鸡找妈妈”的故事情景，引导学生关注故事中的图形元素。
2. 例题讲解（10分钟）结合故事情景，讲解基本图形（圆形、正方形、三角形）的特点，引导学生通过观察、分析，学会识别和分类。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，要求学生根据例题所学的知识，完成练习题目。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论如何帮助小鸡找到妈妈。
要求每组运用所学图形知识，设计一个路线图。
5. 成果展示（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固图形识别和分类的知识。
六、板书设计1. 《小鸡找妈妈》2. 内容：图形的识别与分类圆形、正方形、三角形帮助小鸡找到妈妈七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的圆形、正方形、三角形物体。
（2）设计一个路线图，帮助小鸡找到妈妈。
2. 答案：（1）生活中的圆形、正方形、三角形物体如：硬币、魔方、三角板等。
（2）路线图设计见学生练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事情景，引导学生学习图形识别和分类，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的空间想象力和逻辑思维能力。
《小动物找妈妈》作业设计方案
《小动物找妈妈》作业设计方案一、教学背景分析《小动物找妈妈》是一本适合学前幼儿阅读的绘本，内容简单生动，画面可爱温馨，适合培养学生的阅读兴趣和情感表达能力。
本书主要讲述了一只小动物迷路了，它在丛林里找到了很多的动物妈妈，但最终只有一个动物是它的真正妈妈。
通过这个故事，可以引导学生了解家庭的概念，培养他们的归属感和安全感。
二、教学目标设定1.知识目标：(1)理解和掌握《小动物找妈妈》这本绘本的内容和主题。
(2)认识不同的动物妈妈，了解它们的特点和习性。
(3)学习家庭的概念，明白家庭成员之间的关系。
2.能力目标：(1)培养学生的阅读能力，提高理解和表达的能力。
(2)激发学生的想象力和创造力，促进他们独立思考和分析问题的能力。
3.情感目标：(1)引导学生关注家庭、关爱家人，培养孩子们的责任感和友爱精神。
(2)启发学生热爱动物，培养他们的保护动物的意识。
三、教学内容及安排1.导入环节（15分钟）教师先向学生介绍绘本《小动物找妈妈》的内容和主题，引导学生猜测故事情节。
然后播放动画片《小动物找妈妈》，激发学生的兴趣，让他们对这本书产生好奇心。
2.教学过程（40分钟）(1)阅读绘本《小动物找妈妈》，教师为学生朗读，鼓励学生跟读，理解并感受其中的情节和人物。
(2)讨论分组，让学生分组讨论小动物如何找到它的妈妈，每组派代表分享讨论结果。
(3)角色扮演，学生根据绘本内容扮演角色，学生们可以互相扮演动物和小动物，加深对故事的理解和表达能力。
3.活动设计（30分钟）(1)制作小动物面具，为了增强学生对绘本中不同动物的认识，让学生自己动手制作小动物的面具，激发他们的创造力。
(2)家庭游戏，让学生和家长一起玩家庭游戏，加深对家庭的认识，增强亲子关系。
4.课堂总结及延伸（15分钟）对本节课学习的重点进行梳理总结，鼓励学生分享自己的感想和体会。
然后布置作业，要求学生画出自己幻想中的理想家庭。
四、教学评估1.观察学生的表现，包括课堂参与程度、角色扮演表现、讨论贡献等。
小蝌蚪找妈妈教案设计及反思(优秀6篇)
小蝌蚪找妈妈教案设计及反思(优秀6篇)小蝌蚪找妈妈教学反思篇一《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其资料生动、搞笑而深受低年级学生的喜爱。
在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的用心性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。
反思本节课的教学，有以下几个特点：一、寻人启事导入，激发学生兴趣兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。
课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。
上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗在同学们诧异声中，教师用幻灯打出《寻人启事》：大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一齐玩耍时，我多羡慕呀！可我不明白我的妈妈在哪里听说二（7）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原先是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。
这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。
没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了主角。
二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累1、读——分层朗读，读出感情（1）初读。
教师搞笑导入课文以后，随即抛出问题。
a、课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。
b、小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。
学生在读中了解资料梗概，获得整体感知。
带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。
（2）精读。
在学生整体感知课文资料的基础。
教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种潜力的培养。
课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a、读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。
b、比较句子。
（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。
小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。
c、朗读指导。
重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。
d、分主角朗读并表演。
第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
（3）了解青蛙的生长过程：掌握青蛙的生长过程，认识自然界生物成长规律，是本节课的教学重点。
举例：利用实物、图片、视频等资源，向学生展示青蛙从蝌蚪到成体的生长过程，引导学生关注自然界生物的奇妙变化。
2.教学难点
（1）生字词的正确运用：学生在学习生字词时，往往容易混淆词义，难以正确运用到句子中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“蝌蚪、青蛙、妈妈”等。教师需引导学生正确认读这些生字词，并能运用到实际语境中进行简单表达。
举例：通过图片展示、卡片游戏等多种形式，帮助学生记忆生字词，并在小组活动中运用生字词进行交流。
（2）课文朗读与理解：课文的朗读与理解是教学重点，要求学生能流利、有感情地朗读课文，并理解小蝌蚪找妈妈的过程。
五、教学反思
在本次《小蝌蚪找妈妈》的教学中，我发现学生们对自然界生物的成长过程充满好奇。在导入新课环节，通过提出与小蝌蚪相关的问题，成功激发了学生的兴趣。但在教学过程中，我也注意到以下几点需要改进：
1.生字词教学：在教授生字词时，虽然采用了多种方法帮助学生记忆，但仍有部分学生掌握不牢固。在今后的教学中，我应加强对这部分学生的关注，采取更有针对性的辅导措施。
2.培养学生思维素养，通过分析小蝌蚪找妈妈的过程，启发学生观察、思考和解决问题的能力，激发学生对自然界生物成长规律的探究欲望；
3.培养学生文化素养，让学生了解青蛙的生长过程，认识到自然界生物多样性的价值，增强学生对自然环境的保护意识；
4.培养学生审美素养，引导学生感受课文中生动、形象的语言描绘，激发学生对文学作品的兴趣和鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生核心素养得到全面提升。
小动物找妈妈(教案)2023-2024学年综合实践活动一年级上册
小动物找妈妈（教案）2023-2024学年综合实践活动一年级上册一、教学目标1. 让学生了解动物界中亲子关系的多样性，培养学生对动物世界的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的合作意识，让学生学会在团队中分工合作，共同完成任务。
4. 培养学生的表达能力，让学生学会用清晰、准确的语言描述自己的观察和思考。
二、教学内容1. 动物界中亲子关系的多样性2. 动物的特征和习性3. 动物之间的亲子关系4. 观察和描述动物的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物界中亲子关系的多样性，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
2. 教学难点：让学生学会用清晰、准确的语言描述自己的观察和思考。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示动物界中亲子关系，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍动物的特征和习性，让学生对动物有更深入的了解。
3. 案例分析：分析动物之间的亲子关系，让学生了解动物界中亲子关系的多样性。
4. 实践活动：组织学生进行观察活动，让学生亲身体验动物之间的亲子关系。
5. 总结与反思：让学生总结自己在实践活动中的收获，反思自己在观察和描述动物时的不足。
五、教学评价1. 学生对动物界中亲子关系的了解程度。
2. 学生在实践活动中的参与程度和合作意识。
3. 学生在观察和描述动物时的准确性和清晰度。
六、教学建议1. 教师在教学中要注重培养学生的观察力、思考力和动手能力，让学生在实践中学会观察和描述动物。
2. 教师要注重培养学生的合作意识，让学生在团队中分工合作，共同完成任务。
3. 教师要注重培养学生的表达能力，让学生学会用清晰、准确的语言描述自己的观察和思考。
七、教学资源1. 图片或视频素材：动物界中亲子关系的多样性。
2. 实物或模型：各种动物的实物或模型。
3. 教学课件：动物的特征和习性，动物之间的亲子关系。
八、教学反思通过本次教学，我发现学生在观察和描述动物时还存在一些问题，如观察不够细致，描述不够准确等。
人教版一年级下册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案
一年级下册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________人教版一年级下册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案教材简析：《小蝌蚪找妈妈》选自九年义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇看图学文。
也是一篇富有童趣的经典童话故事。
内容生动有趣，以对话为主，深受低年级学生的喜爱，是进行朗读训练的好材料。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
设计理念：让学生读中识字、读中观、读中练、读中思、读中悟，读中表情，读中达意，读中明理。
教学目标：1、认知目标：让学生认识“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字。
会写“有、在、什、么、变、条”6个生字。
初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思。
2、能力目标：分角色有感情地朗读课文，试背自己喜欢的段落。
培养学生的观察、思维、口语表达能力。
3、情感目标：了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化;让学生知道青蛙是捉虫能手，应该保护青蛙;增强学生对科学童话的兴趣。
渗透遇事主动探索的道理。
教学重、难点：重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文。
难点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体变化。
品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
教具准备：课件(小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画，还有自制动画田字格装要求会写的生字。
)1教学时间：两课时，本教学设计为第一课时。
教学过程:一、引入课题。
1、小朋友们，在上课之前老师给你们带来一个小宝宝图画(出示图画)，它们是谁呀?(小蝌蚪)我们今天来学习一篇关于小蝌蚪的课文叫做“小蝌蚪?”教师把图画贴在黑板上。
2、出示课题：34 《小蝌蚪找妈妈》(出示课件)二、观察图画，整体感知。
部编版一年级下册34小蝌蚪找妈妈教案二
教材简析：这是一篇富有童趣的经典童话故事。
内容生动有趣，以对话为主，深受低年级学生的喜爱，是进行朗读训练的好材料。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
设计理念：读中观、读中练、读中思、读中悟，读中表情，读中达意，读中明理。
教学重点：1．了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2．分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2．品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
教学过程：一、谈话导入，复习巩固上节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，跟着活泼可爱的小蝌蚪走进了一个童话的世界。
这里有坚持不懈找妈妈的小蝌蚪，这里有温柔慈爱的鲤鱼妈妈，这里有热心善良的乌龟大叔。
同学们，你们喜欢他们吗？课文中的生字宝宝想跟小朋友玩一个游戏，他们一个个躲到句子里了，看小朋友还能不能叫出他们的名字，把他们叫出来才能看到可爱的小蝌蚪。
1今天，阿姨给我讲了《灰姑娘》的故事。
2清早，我披着雨衣去上学。
3小蝌蚪甩着尾巴追上了乌龟大叔。
4青蛙头顶上鼓着一对大眼睛。
二、走进正文，各有侧重（一）、启（第一自然段）：想象画面，步入佳境。
1、齐读第一自然段，师：小蝌蚪是什么样子的？生：灰黑色的身子。
生：长长的尾巴。
（请同学们闭上眼睛）师读第一自然段，（出示第一幅蝌蚪图）睁开眼睛，说说你见到了一群怎样的小蝌蚪？师：他们在干嘛？生：游泳师：怎样的游泳啊？生：快活的，甩着尾巴。
师：你能做一下动作吗？生做动作。
……师：那么，我们应该怎样读呢？生：读出高兴劲儿生：读出快乐的心情（生模仿老师有感情读）（二）承（第二三自然段）：抓重点词句，指导朗读。
师：快活的小蝌蚪游哇游踏上了他寻找妈妈的旅途，在路上他先遇见了谁呢？生：鲤鱼阿姨。
师：（指图，指导朗读）当小蝌蚪看见鲤鱼阿姨哺育小鲤鱼的温情画面时，更是按捺不住内心的思念，他急忙迎上去，4、结合图画理解“迎”（面对面）（生读）师：你似乎不怎么想念妈妈，（再读）。
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案1【教学理念】低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融知识性、趣味性、活动性为一体。
寓知识的传授于同学自身的体验学习中，在此之上，培养同学思维，训练其语感，提高学习语言运用语言的能力。
故事教学的基本战略必需坚持“趣中学，学中用，用中悟”。
《小蝌蚪找妈妈》一文的公开课教案，力图落实和体现上述教学理念。
为了从知识、能力、情感三角度落实好__的教学，我在设计中还充沛考虑到教材的特点，儿童自身的特点，抓住“六”个字──“变”、“趣”、“演”、“引”、“板”、“读”，进行全文的设计。
【教学特色】以“趣”为经，以“学”为纬。
【教材分析】《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，__语言优美、画面形象、情节生动，很适合低年级同学的口味。
全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下找到了自身的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。
根据教学要求，这篇课文的教学要落实以下教学目标：知识目标：⑴重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。
⑵通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。
能力目标：⑴正确流利有感情地朗读课文。
⑵借助学文，培养同学观察、思维和表达能力。
德育目标：让同学知道青蛙是捕获害虫的能手，教育同学从小维护有益动物。
【教学主要环节和意图说明】一、变──变序教学，突出对比《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有鲜明的特点：构段方式基本相同。
都是依照“小蝌蚪看到了谁，说了什么”的层次来布置段落内容。
因为这点，以往大多教师均从指导同学学法入手，依照故事发展布置教学。
为了突出全文的重点，我采用了变序的教学方法来处置，目的是直奔主题，理清线索，掌握重点，让同学对全文知识有更清的理解。
变序法流程体现在：１、小蝌蚪的外形特点怎样？（学习第一自然段）２、青蛙妈妈的外形特点怎样？（学习第四然段）３、小蝌蚪身体发生了几次变化？（找出小蝌蚪身体变化的句子）４、小蝌蚪是在谁的协助下找到了妈妈？（指导对话朗读）变序处置，我认为有三点好处：１、对比鲜明：让同学通过对比的方法感知二者外形的不同特征，找出不同点，从而自觉生疑：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？２、重点突出：鲤鱼妈妈和乌龟协助小蝌蚪这一内容仅仅是故事情节发展的需要，但在全文中不是重点内容，放置在最后教学，使全文重点得到突出。
小动物找妈妈(教案)2022-2023学年综合实践活动一年级上册
小动物找妈妈（教案）教学目标1.让学生通过观察、比较，初步认识各种动物及其生活习性。
2.培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.激发学生的探究精神，养成爱护动物、保护环境的习惯。
教学准备1.孩子们自带或学校准备的动物玩具或图片。
2.教师准备本地区常见的几种小动物的图片，制作一些问题。
3.教师准备小动物生活环境的图片，例如森林、河流、海洋等。
4.教师准备一些糖果作为奖励。
教学过程1.引入（10分钟）（1）教师带领学生观察小动物玩具或图片，并让学生简单表述这些动物的特征和生活习性.（2）教师引导学生，根据不同的特征和生活习性，将这些小动物分成不同的类别，并简单介绍每个类别的特点.（3）教师说：“小动物们都需要妈妈的照顾和保护，但有些小动物在很小的时候就要离开妈妈，自己独立生活。
那么，我们来一起探究一下，这些小动物在独立生活的过程中，遇到了哪些困难，都是怎么解决的呢？”2.探究（30分钟）（1）教师出示各种小动物的图片，让学生分成两组：“离开妈妈后很快就会自己独立的小动物”和“离开妈妈后需要长期依靠妈妈的小动物”。
（2）教师将两组学生分开，让他们分别接受不同的任务。
（3）需要长期依靠妈妈的小动物组：根据学生的认知能力，让学生讨论，以小鸟为例，小鸟在长大之前，需要妈妈照顾，但是当它都长大了，妈妈不能一直照顾小鸟了，它该怎么做呢？学生可以结合自己的生活经验，想出小鸟自己独立的方法，并用语言和图片表达出来。
（4）很快独立的小动物组：同样以小鸟为例，教师让他们思考，小鸟出生后什么都不会，但是它很快就能展翅高飞了，它是怎么学会飞的呢？学生可以通过模拟小鸟试飞的过程，或者用语言、图片描述小鸟学会飞的过程。
3.集体总结（20分钟）（1）教师即时反馈学生的探究成果，评价他们的表现，给予鼓励和肯定，在寻找小动物妈妈的过程中，学生能力的提高将是我们最大的收获。
（2）教师请学生简单总结小动物们离开妈妈后的独立生活经历及遇到的困难，以及解决困难的方法，指导孩子们通过问题阅读，运用所学知识进行总结。
《小动物找妈妈作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《小动物找妈妈》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解动物与妈妈之间的亲情关系。
2. 帮助学生培养观察、分析和判断问题的能力。
3. 激发学生对学习的兴趣，培养学生对小动物的爱护意识。
二、教学内容：1. 《小动物找妈妈》绘本故事欣赏。
2. 小动物与妈妈之间的关系探讨。
3. 小动物与其它亲属的关系分析。
4. 小动物的生活习性及生存技能了解。
三、教学重点：1. 了解小动物与妈妈之间的亲情关系。
2. 探讨小动物与其它亲属的关系。
3. 培养学生的观察、分析和判断问题的能力。
四、教学难点：1. 分析小动物生活习性及生存技能。
2. 培养学生对小动物的爱护意识。
五、教学方法：1. 故事讲述法。
2. 观察法。
3. 课堂讨论法。
4. 小组合作学习法。
六、教学过程设计：1. 热身活动：播放小动物的视频片段，引起学生对小动物的兴趣。
2. 教师引入：简要介绍《小动物找妈妈》绘本故事的内容。
3. 故事讲述：教师朗读故事，并引导学生跟读。
4. 小组讨论：组织学生小组讨论小动物与妈妈之间的关系，了解亲情之间的联系。
5. 分组活动：让学生分组制作小动物与妈妈的关系图，展示在教室墙壁上。
6. 观察实验：安排学生观察小动物的生活习性及行为，记录并分享观察结果。
7. 课堂讨论：引导学生讨论小动物与其它亲属之间的关系，让学生明白亲情不仅存在于妈妈之间。
8. 情感教育：通过讨论小动物的爱护意识，引导学生关爱小动物，培养爱心。
9. 总结提高：教师总结教学内容，鼓励学生积极参与小动物保护活动。
七、教学反思：通过《小动物找妈妈》作业设计方案的实施，学生在故事中深刻感受到小动物与妈妈之间的亲情，激发了他们对小动物的爱护意识，提高了观察、分析和判断问题的能力。
同时，引导学生关注小动物的生活习性和生存技能，培养了他们对生态环境的保护意识，达到了预期的教学目标。
综上所述，《小动物找妈妈》作业设计方案旨在通过故事讲述、观察实验等多种教学方法，培养学生对小动物的爱护意识，促进学生的全面发展。
一年级下册科学第二单元第7课小动物找妈妈教学设计
7.小动物找妈妈教学设计教学目标：1.知道动物能繁殖后代。
2.在教师的指导下，掌握寻找证据的方法。
3.能在好奇心的驱使下，对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。
4.增强保护动物的意识。
教学重点：根据小动物的外形特点棒住小动物找妈妈。
教学难点：初步认识卵生动物、胎生动物，知道身边哪些常见的小动物和它们的妈妈长得不一样。
教学准备：课件、搜集小动物和它们的妈妈的图片。
教学过程：课前谈话：师：同学们，你们喜欢动物吗？老师也非常喜欢小动物。
老师最喜欢的小动物是小兔，因为小兔毛茸茸的，摸起来非常舒服。
跑起来一蹦一跳的，可爱极了！同学们，你最喜欢什么动物呢？为什么喜欢这种动物？快来说一说吧！生自由谈。
一、直接导入今天老师邀请了好多的小动物来和我们一起玩。
看，第一批客人已经到了，同学们，你认识哪种小动物？出示课件生自由回答。
二、探究新知(一)谁是小鸡的妈妈？1.师：同学们可真厉害，这些动物都认识，小动物们也非常高兴，你看，它们都笑眯眯的。
咦，老师怎么听到有小鸡的哭声，我们快去看看吧！出示小鸡图片（我的妈妈呢？）师：发生什么事了？（小鸡找不到自己的妈妈了。
）师：原来，小鸡来我们这儿找它的妈妈了。
师出示课件师：你知道这些动物谁是小鸡的妈妈吗？生：母鸡。
师：母鸡是小鸡的妈妈？你是怎么知道的？生1：小鸡和妈妈长得相似。
师：你觉得小鸡和妈妈哪儿长得像呢？请同学们按下暂停键自己说一说吧！小鸡的嘴和妈妈的相似，都是尖嘴巴；（注意，在科学上，我们把小鸡的嘴叫做喙。
）小鸡的爪子和妈妈的相似，有四个趾；而鸭和鹅的喙是扁平的，足间有蹼等。
阳春三月的乡村，经常会遇见一只老母鸡领着一群小鸡在树林边觅食；有时小鸡还趴在母鸡背上睡觉，睡觉的时候，小鸡都躲在母鸡的翅膀底下。
师：你还有哪些证据证明母鸡是小鸡的妈妈呢？请同学们仔细观察，母鸡下蛋、小鸡从蛋壳里孵出来，原来母鸡真的是小鸡的妈妈呀！在科学上，我们把用卵繁殖后代的动物叫做卵生动物。
2.师：刚才我们不仅从小鸡和母鸡长得像，还找到了母鸡下蛋，蛋孵化出了小鸡这样有力的证据证明母鸡是小鸡的妈妈。
《小动物找妈妈》导学案
《小动物找妈妈》导学案第一课时导学案《小动物找妈妈》导学案一、课堂导入让学生观看一段小动物找妈妈的视频，引导学生们讨论小动物为何要找妈妈，妈妈对小动物的重要性。
二、整体感知1.观看全文，了解故事大意。
2.学生自由朗读故事内容，发散想象。
3.小组合作，师生讨论亲子关系的重要性。
4.学生自主完成故事中的关键词填空，巩固理解。
三、深入学习1.师生共同探讨小动物在故事中找妈妈的过程，引导学生分析小动物如何最终找到了妈妈。
2.学生展示自己对故事的理解，分享自己对父母的感激之情。
3.学生分小组进行梳理故事脉络，总结小动物找妈妈的方法与技巧。
四、拓展延伸1.分小组进行角色扮演，让学生扮演小动物与妈妈进行对话，加深对故事的理解。
2.师生指导学生用自己的语言重新编写故事情节，表达对亲情的理解。
3.学生自主完成一篇关于亲情的读后感，分享给同学们。
五、课堂检测1.老师出示填空题，让学生填写故事中的关键词。
2.学生根据故事情节绘制思绪导图，展示对故事的理解。
3.学生口头描述小动物如何找到妈妈的过程，检测学生对内容的掌握。
六、课后作业1.完成一篇亲情感悟的作文，表达自己对父母的感激之情。
2.整理故事中的语言点，归纳总结到笔记本中。
3.自主阅读其他类似题材的故事，拓展对亲情的理解。
以上就是本次课程《小动物找妈妈》的导学案，希望能够帮助学生更深入地理解故事中蕴含的亲情主题，并且在思考亲情的重要性的同时，也能够激发学生对父母的感激之情，引导他们更加珍惜家庭中的幸福时光。
第二课时第一部分：导入导学目标：通过本节课的学习，学生能够理解小动物找妈妈的过程，培养学生的观察和分析能力，训练学生的逻辑思维和判断能力。
导学内容：本节课的主要内容是分析小动物找妈妈的行为，探讨小动物是如何找到自己的妈妈的。
导入环节：老师出示一张图片，图片上有许多小动物，让学生观察这些小动物，看看它们是如何找到自己的妈妈的。
第二部分：探究1.观察分析学生观察图片上的小动物，看看它们是如何找到自己的妈妈的。
【一年级语文园地二教案】小兔子找妈妈
【一年级语文园地二教案】小兔子找妈妈【教学目标】1.通过学习这一课文，学生能够认识到母亲的重要性，并且了解到要珍惜母爱。
2.学会描述小兔子找妈妈的经历，并能够从中体会到小动物寻找母亲的辛苦和不易。
3.善于模仿，学会模仿老师的语音语调，让自己的朗读更加生动活泼。
【教学重点】1.学习小兔子找妈妈的故事2.模仿老师表达语气，使朗读更具生动感。
【教学难点】1.让学生理解小兔子为什么需要寻找母亲，体会到小动物的求生本能。
2.让学生理解母亲对于小动物的重要性。
【教学准备】1.预先准备好小兔子找妈妈的图片，以便于学生理解整个故事。
2.播放相关视频，让学生能够真正的感受到整个故事的生动形象。
【教学过程】1.导入新课举起小兔子寻找母亲的图片，让学生注意观察小兔子跑来跑去的情形，引出小兔子寻找母亲的故事。
之后，可借视频介绍更生动地介绍小动物寻找母亲过程。
2.教学重点在讲解故事之前，可以向学生阐述母亲对于小动物的重要性，告诉学生母亲可以保护小动物免受伤害，帮助他们在世界上立足的重要性。
在讲解故事的过程中，老师可以通过朗读来模仿兔子的惊恐、紧张、不安以及遇到母亲后的欢快与安心。
3.学生活动可以将全文分成几个部分进行教授，让每组学生依次朗读。
老师应该鼓励他们模仿老师的语音语调，让朗读更有情感表现力，更加动人。
4.课堂小结结合整体故事情节，让学生讲述一下小兔子找母亲的这个故事中，他们最惊喜、最感动的部分是什么，向学生强调母爱、母亲的重要性，让学生更深刻的理解到母亲的重要性。
【教学反思】通过本堂课教学，让学生领略到小动物寻找母亲的艰辛，以及母亲对于小动物生存的重要性。
在教学过程中，老师应鼓励学生模仿自己的语音语调，增加朗读的情感色彩。
同时，教师还应该在教学过程中充分利用图像、视频等素材展现故事情境，让学生更加直观的感受到故事中各种情感的跌宕起伏。
一年级下册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案
一年级下册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生通过图片、视频等资源，了解蝌蚪的生长过程。
学生通过小组讨论，培养合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情。
学生培养对大自然的热爱，关注生态环境。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点1. 蝌蚪生长过程的理解。
2. 学生对课文情感的把握，体会母爱的伟大。
四、教学准备1. 课件：课文动画视频、蝌蚪生长过程图片等。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组准备。
五、教学过程1. 导入新课教师播放课文动画视频，引导学生关注小蝌蚪的生长过程。
学生分享观察到的蝌蚪生长过程。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生分组讨论，巩固生字词。
4. 理解课文内容教师提问，引导学生思考：小蝌蚪为什么找不到妈妈？学生分享自己的看法，培养合作能力和表达能力。
5. 情感体验教师引导学生体会母爱的伟大，懂得珍惜亲情。
学生分享自己对母爱的理解，培养情感态度。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文情感。
学生复述蝌蚪的生长过程，巩固所学。
7. 作业布置学生回家后，向家长分享蝌蚪的生长过程。
学生抄写生字词，加强记忆。
8. 课后反思教师总结课堂教学效果，针对不足进行改进。
学生反馈学习情况，提出改进建议。
六、教学延伸1. 课后活动学生观察周围的自然环境，了解其他动物的生长过程。
学生可以进行绘画或写作，表达对大自然和生命的感悟。
2. 家长配合家长关注学生的学习情况，及时与教师沟通，共同促进学生的成长。
七、教学评价1. 学生朗读课文的表现，注意语音、语调和情感的把握。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括读音、书写和词义理解。
青岛版一年级下册科学教案--7.小动物找妈妈
3 帮斑马、长颈鹿、大象、小兔子找妈妈。
师:小鸡找到了自己的妈妈，还有几位小动物没找到妈妈，请你帮帮它们吧。
师:老师给每小组准备了一个资料袋，里面装着动物妈妈和动物宝宝。
说要求:(1).给小动物找到妈妈。(2）.在小组内说一说你这样找的理由。
4.找学生说理由，并说出和妈妈相同的地方。
教学重点
知道小动物和妈妈身上相似和不相似的主要特点
教学难点
理解小动物与妈妈之间的独特联系
教学方法
多媒体教学，直观教学法
教学准备
图片、课件、多媒体器材
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入环节
观看视频，齐唱《世上只有妈妈好》，引出本课内容。
二、授课环节
师:首先向我们走来的是:
生:小鸡
师:小鸡找不到自己妈妈了，你能帮帮它吗?
（2）找一找他们和妈妈有什么不同
（3）得出结论:小动物们和妈妈长得并不相似
6长得并不相似，通过成长之后会和妈妈越来越相似。
板书 不相似 生活方式、运动方式
三、巩固练习
《科学活动手册》
1.同学们，通过我们这节课的学习来检测一下我们的学习成果。
2.展示
四、知识拓展
1、同学们帮小动物都找到了妈妈，动物爸爸高兴极了，连忙要过来感谢你们呢。
2、出示公鸡母鸡、公孔雀母孔雀、狮子爸爸狮子妈妈、鸳鸯、鹿爸爸鹿妈妈图片比较不同。
五、课外延伸
为自己的妈妈做点家务活儿，感受母爱的伟大。
板书
设计
小动物找妈妈
相似点： 长得相似
不相似的： 生活方式、运动方式
教学
反思
小蝌蚪找妈妈教案(优秀5篇)
小蝌蚪找妈妈教案(优秀5篇)本课设计特点篇一1、读中感悟。
整堂课，始终让学生直接面对文本，开展个性化阅读。
让学生主动地去读，读懂意思；兴致勃勃地去读，读出情感。
教师根据学生的理解程度和质疑情况，调整自己的教学行为，学生的思维和情感活动始终是积极的。
2、演中理解。
一年级学生对表演特别感兴趣。
通过小蝌蚪找妈妈过程的表演，学生不但了解了青蛙的变化过程，而且对语言文字也有了自己的理解和感悟。
学生动脑、动口、动手，在兴趣盎然中加深了对课文的理解。
3、实践中积累。
教师和学生一起开发大量的教学资源，解除学生的困惑，激发学生的兴趣，培养主动探究精神，并在实践活动中积累语言。
小蝌蚪教案篇二教学过程：一、复习生字，导入新课。
1、出示生字卡片，指名学生认读，口头组词。
2、听写字词。
3、快速批改，更正。
2、指名学生分自然段读课文。
二、朗读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生边听边想，课文写了一件什么事？2、学生试说自己听懂了些什么？三、精读课文，感悟课文大意。
1、学习第1-4自然段。
（1）指名读第一自然段，思考：孩子们从哪里弄来的蝌蚪？（2）自由读2-4自然段，思考：蝌蚪在脸盆里怎么活动？我们是怎么做的？2、学习第5-8自然段。
（1）学生以不同方式读课文。
（2）找出孩子们喜欢蝌蚪的句子，用“——”画出，读一读。
（3）多种方式读第七自然段。
四、背诵指导：先弄清楚有几句话？每句说什么？整段话是什么意思？（4）帮助学生理解课文，初步明白具体描写。
3、学生试背第7自然段。
4、同桌赛背5、指名背诵课文。
五。
拓展课后了解青蛙对我们的帮助。
六。
作业不改变句子的意思，将下列句子换一种说法。
1、盆底淡蓝色的图案被泥土遮住了。
2、把句子改写成被字句，把字句孩子们送它们回家。
板书设计：小蝌蚪寻找泥土可爱{孩子们捧来泥土《小蝌蚪找妈妈》教案篇三活动目标：1、幼儿产生喜欢创作的欲望。
2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。
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理解小鸡和妈妈故事情节内容，萌发对生命的热爱之情。
教学准备
搜集小动物和它们的妈妈的图
1、教师讲述故事《小鸟和妈妈》，引出讨论的话题。
①老师有感情地讲述《小鸟和妈妈》的故事。
②老师：小鸟为什么不吃不喝，总是低着头？
③老师：妈妈为什么在大树上不飞走？小鸟为什么看着妈妈哭？引导幼儿体验小鸟和妈妈不能相聚的悲伤。
年级：一年级学科：科学备课时间（第8周次）
课题
7小动物找妈妈
课型
新授
一、教材内容分析
课文图文并茂生动形象的向学生展示了动物离开妈妈后难过的心情，理解小鸡和妈妈故事情节内容，萌发对生命的热爱之情，喜欢小动物，愿意保护小动物。
二、教学目标
1、体验动物离开妈妈后难过的心情。
2、喜欢小动物，愿意保护小动物。
五、拓展活动
动物妈妈和它们的孩子。
1、老师将剪好的一些小动物和它们妈妈的图片分别贴黑板上，让学生找。
2、帮助小动物找妈妈，引导幼儿将动物宝宝贴在和妈妈比较近一些的地方。
讨论：生活中你怎样对待小动物的？你如果找不到妈妈，你会怎样？
板书设计
7小动物找妈妈
教学反思
通过师生在教学活动实践中共同合作努力，完成了本课的教学任务，基本达到了预期的教学目标。但有些具体的教学环节还有待于进一步完善，教学中还要因材施教、因人制宜，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，进一步提高课堂教学效果。
教师：小心把小鸟放出来后，小鸟和妈妈怎么样了？引导幼儿体验小鸟和妈妈相聚后的快乐的心情。
2、唤起幼儿的情感体验。
①老师：你离开过妈妈吗？找不到妈妈时，你心里有什么感觉？
②老师：妈妈找不到你，妈妈会怎样？
（3）幼儿看图片，举“心情卡”感受图片中人物的心情。
小结：小朋友离开妈妈会特别伤心，妈妈丢了孩子也非常难过，小鸟也像小朋友一样和妈妈在一起最快乐。所以，小朋友应该爱护小动物，不要让它们和妈妈分开。