一对一小学数学教案模版
一年级一对一教案
辅导讲义
学员编号（卡号）：年 级：一年级 第课时
学员姓名： 辅导科目：教师：
课题
第三单元认数
授课时间：2013年3月20日
备课时间：2013年3月24日
教学目标
1、复习整十数的认识、整十数加减整十数、认识几十几的复习。
2、培养用数学的眼光看周围的十五和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。
2、用4、3、7三张卡片可以组成的两位数写在下面的横线上。
三、课后作业
四、学生对于本次课的评价：
○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差
学生签字：
五、教师评定：
1、 学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差
2、 学生本次上课情况评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差
教师签字：
家长签字： ___________
（三）认识几十几
例、读、写出计数器上的数（分别是58、69、36、42）
（几十几的数就是含有十位和各位的数，十位上的数表示十的个数，个位上的数表示一的个数。）
练习：1、填空。
（1）78里面有（ ）十和（ ）个一；4个十和7个一组成的数是（ );
(2)60前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）；79和81中间的数是（ ）；
重点、难点
整十数加、减整十数的算法的掌握和算理的理解
考点及考试要求
熟练解出整十数加、减整十数
教学内容
教学提纲：
一、回顾上节课主要知识点
二、本节课新授内容
三、课堂练习
四、本课小结（详见学生成长手册）
一、上节课主要知识点
观察图形时要，认真观察。并且在已经找到的图形上做好标记！
二、新授
四年级数学辅导一对一教案
四年级数学辅导一对一教案
一、任务目标：
（1）了解4年级数学的基础知识；
（2）能够正确辨认数据；
（3）掌握分数、小数等基本知识；
二、教学内容：
1、分数
（1）整数和分数的定义及比较大小；
（2）分数的运算，相同分母加减乘除法；
（3）分数的四则运算；
2、小数
（1）定义及比较大小；
（2）小数的运算；
（3）小数的四则运算；
3、几何
（1）几何图形的特征；
（2）图形的分组；
（3）求面积及其公式；
三、教学方法：
1、精讲精练：以实例阐述，引导学生理解分数、小数及几何等基本知识；
2、全身实践：激发学生知识探索兴趣，动手实践分数、小数及几何等基本知识；
3、解答show：引导学生正确解决问题，丰富学生的学习体验；
4、集体讨论：探讨有关分数、小数及几何等基本知识的解决方式，培养学生的思路能力和分析问题的能力；
四、教学步骤
1、提出问题引入学生思考，了解学生个人基础知识水平；
2、讲解分数、小数及几何等基本知识，让学生建立联系；
3、结合实际练习，清楚掌握数据，培养学生数据处理能力；
4、引导学生运用想象力，提出自己的解决方案；
5、拓展和巩固，帮助学生夯实所学；
6、总结和反思，回顾本次教学内容，帮助学生总结和检视。
五、教学评价
1、遵守老师的规定，教学过程中安静好好学习；
2、能够完成老师布置的作业，及时提交作业；
3、分析老师的出题，能够结合实际计算；
4、做好笔记，及时复习；
5、定期进行测试总结，掌握学习进度。
数学一对一个性化辅导方案范例
数学一对一个性化辅导方案范例一、需求分析在进行一对一数学辅导时，需要针对每个学生的个体差异进行针对性的辅导，找出学生的问题所在，并针对性地进行解决。
通过了解学生的学习目标、学习习惯、数学基础等方面的情况，确定辅导内容和辅导方法。
二、辅导计划1.学生情况分析学生姓名：小明学生年级：六年级学生数学基础：基础较为薄弱，对于数学概念掌握不牢固，计算时经常出错。
学生学习目标：通过辅导提高数学成绩至中等水平，基础知识牢固，提高计算准确性。
2.辅导内容2.1数学基础知识巩固根据小明数学基础较弱的情况，需要首先进行数学基础知识的巩固。
通过复习重点知识点、概念讲解、概念理解演练等方式，帮助小明建立牢固的基础。
2.2计算方法训练针对小明计算时经常出错的问题，需要进行计算方法的训练。
通过解析一些常见错误的原因和规避方法，并通过大量的练习题，帮助小明提高计算的准确性和速度。
2.3解题思路培养小明在解题方面较为困难，对于问题的分析能力和解题思路方面较弱。
辅导老师需要通过解题技巧讲解、示范、练习等方式，帮助小明培养良好的解题思维和习惯。
2.4试题针对性训练针对小明学习目标提高数学成绩至中等水平，辅导老师需要定期为小明提供针对性的试卷，包括基础知识、计算题和应用题等，帮助小明熟悉考试形式和提高应对考试的能力。
3.辅导方法3.1针对性教学根据小明的学习目标和问题所在，进行针对性的教学。
提供符合小明个体差异的教材和教辅资料，进行有针对性的讲解和练习。
3.2辅导过程记录对每次辅导的过程进行记录，包括小明的表现、问题解决情况、学习进步等。
通过记录辅导过程，及时调整教学策略，优化辅导效果。
3.3激发学习兴趣在辅导过程中，通过引入小明感兴趣的数学知识、实际应用等，激发小明的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。
4.辅导进度安排根据小明的学习需求和辅导计划，制定针对性的辅导进度安排，保证每个学习内容都有充分的时间进行讲解和巩固。
三、辅导实施1.辅导时间每周安排两次辅导时间，每次1小时。
1对1学习数学教学设计模板
1对1学习数学教学设计模板课的名称买文具教材版本北师大版年级一年级下期撰写教师雷丹一、理解课程要求教学目标：1、知识与技能目标：结合购物情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。
2、过程与方法目标：学生经历购物的过程，通过观察、思考、交流与分享，学会用小额人民币解决简单的购物问题，初步体会人民币的作用。
并知道爱护人民币。
3、情感与态度目标：培养学生的观察能力、动手实践能力，增强学生的合作意识。
教学重点：认识各种小面额的人民币及其换算关系。
教学学难点认识各种小面额的人民币及其换算关系。
二、分析学生及教材一年级小朋友比较缺乏独立购物的实际经验，因此，教材在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过一系列学生熟悉的购物活动，如创设了“小小商店”等情境，使他们认识人民币，解决人民币有关的一些实际问题。
三、选择资源资源1﹕名称：SMAR课件——不同国家的货币资源来源：自制媒体应用形式（演示、自主）演示资源2﹕名称：SMAR课件——人民币资源来源：自制媒体应用形式（演示、自主）演示+自主资源3﹕名称：SMAR课件——人民币单位换算资源来源自制媒体应用形式（演示、自主）自主资源4﹕名称：SMAR课件——购物资源来源自制媒体应用形式（演示、自主）演示+自主四、教学活动教学活动一览表教学活动1. 情境引入，整体感知人民币教学活动2. 探索新知，认识小面额人民币教学活动3. 自主应用，学会买卖文具教学活动4. 课堂评价，促进能力各个教学活动框架教学活动1. 情境引入，整体感知人民币是否学生应用计算机自主学习活动否教学活动2. 探索新知，认识小面额人民币是否学生应用计算机自主学习活动是教学活动3. 自主应用，学会买卖文具是否学生应用计算机自主学习活动是教学活动4. 课堂评价，促进能力是否学生应用计算机自主学习活动否五、备课后记《买文具》是北师大版实验教材小学数学一年级下册第六单元“购物”的内容，本单元共5课时，本节课《买文具》为起始课，教学内容是：认识5元以下小面额的人民币，通过买文具的购物，认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系，并能解决买1元以内物品怎样付钱和找钱的问题。
(完整版)一对一小学数学教案模版
个性化教学辅导教案学科: 任课教师: 授课时间：年月日（星期 )10、一块梯形，上底是68米，下底是112米，高是45米,在这块地上种了粮食和蔬菜,粮食地的面积是蔬菜地面积的2倍,粮食地的面积是多少平方米？知识要点1、整体与部分相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的部分的大小或具体数量也不同.21 21如4个球的 21是2个，6颗星的 21是3颗。
2、在判断用分数表示物体的多少时，除了看把整体“1"平均分成的份数和所取的份数之外，还要看整体的大小。
3、已知一个数的几分之几是多少，求总数量,可以先求出1份量，再求总数量。
4、真分数、假分数、带分数。
（1)分子比分母小的分数叫做真分数.真分数小于 1.如21 、41少.A 、小宝B 、小明C 、一样多D 、无法比较4、填一填。
(1）5个 错误!是（ ）,（ ）个 错误!是1。
(2）78里面有（ )个81,322里面有（ ）个31.（3）18个91是( ）。
5、考考你。
（1）6枝铅笔的错误!是（ ）支，10铅笔的) ()(是4支铅笔.（2）一盘苹果的21是4个,2个同样的盘子里共有( ）个苹果。
方法总结课后练习1、用最简分数表示黑色、白色部分在整个图形中所占的大小.6、填空。
(1）43 米表示 1 米的（ ）,也表示3米的( ）。
（2)5个71是（ )，13个81是（ ）. （3)分子是5的假分数有（ ）。
（4）分数单位是91的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ），最小带分数是（ ）。
（5)分子是9的最大真分数是（ )，最小假分数是（ ）。
（6)5b(b 是不为0的整数）,当b （ ）时，它是真分数,当b( )时，（3）5、用假分数和带分数分别表示图中的阴影部分。
( ）=（ ）。
五年级数学一对一教案因数、倍数
教学内容因数、倍数、列方程解应用题教学目标1、知道什么是因数、什么是倍数2、掌握2、3、5 倍数的特点3、会列方程解应用题教学重、难点重点：2、3、5倍数的判定难点：例方程解应用题一、主要知识点回顾数的整除1、整除的意义强调：被除数、除数、商都是整数且没有余数。
2、因数和倍数强调：因数和倍数也必须是整数，且是相互依存的。
不能说谁是倍数，谁是因数。
3、能被2 3 5整除的特征强调：最小的数是（）最小的三位数是（）4、质数和合数，强调：考质数和合数时，多考虑0，1 2 这三个特殊数字5、最小的自然数是（），最小的奇数（），最小的偶数（），最小的质数（），最小的合数（）6、自然数按2的倍数可分为（）和（）；按因数的个数可以分为（）（）、（）、（）；二、典型例题精讲例题1：10×0.8=8，8是0.8的倍数，0.8是8的因数。
（×）分析：倍数和因数必须是整数。
仿真训练1：判断：如果a×b=c（a、b、c都是不为0的自然数），那么，a和b就是c的因数，c就是a和b的倍数。
（）例2：已知a=2×3×5 b=2×3×11 求a和b的最大公因数和最小公倍数。
解析：最大公因数取a 和b相同的部分=2×3=6最小公倍数取除相同部分外还有另外的部分=2×3×5×11=330仿真训练2：已知a=2×3×5，b=2×3×7。
求a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（）施展魔法41、新生入学安排宿舍，如果每间住5人，则14人没床位；如果每间7人，则多出两个房间，你知道这个学校有几间宿舍，几个新生吗？2、一辆汽车，从甲地到乙地．如果每小时行45千米，就比原计划要晚0.5小时到达；如果每小时行50千米，就比原计划可提前0.5小时到达。
问甲乙两地的距离及原计划行驶的时间。
校区：____________ 庄主名：____________ 班级：___________ 得分：___________一、选择题（4×5分=20分）1、下面式子中，（）是方程。
一对一小学数学教案模版
一、教案基本信息教案名称：一对一小学数学教案模版年级：小学一年级学科：数学课时：1课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学运算方法，提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过一对一的教学，引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度。
三、教学内容1. 教学主题：加减法运算2. 教学重点：掌握加减法的运算规则，能够进行简单的计算。
3. 教学难点：理解加减法的运算本质，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过数学游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解加减法的运算规则，让学生在理解的基础上掌握计算方法。
3. 练习：进行一对一练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法在实际生活中的应用。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 一对一练习成果：通过一对一练习，了解学生的学习进步情况，为后续教学提供参考。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地进行教学调整。
六、教学策略1. 个性化教学：根据学生的学习特点和需求，制定个性化的教学计划。
2. 循序渐进：从简单到复杂，逐步引导学生掌握数学知识。
3. 互动式教学：鼓励学生提问，引导学生主动参与课堂讨论。
4. 实践操作：通过实际操作，让学生体验数学的实用性。
七、教学资源1. 教材：选用适合小学一年级学生的数学教材。
2. 教具：准备相关的数学教具，如计数器、算盘等。
3. 电子资源：利用多媒体课件、教学软件等辅助教学。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习。
一对一小班数学教案
一对一小班数学教案教案题目：一对一小班数学教学活动设计教学目标：1.通过一对一小班教学，帮助学生巩固数学基础知识，提高解题能力。
2.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.培养学生良好的合作和沟通能力。
教学内容：1.整数与有理数2.分数与小数3.代数与方程4.几何与空间教学方法：1.游戏化学习：设计一些数学游戏，激发学生的学习兴趣。
2.讨论与合作学习：鼓励学生开展小组合作活动，促进学生之间的互动与合作。
3.个性化指导：根据学生的学习状况和困惑，进行个别辅导和指导。
4.实践应用：引导学生将数学知识应用到实际情景中，培养学生的数学解决问题能力。
教学活动设计：活动一：数学游戏-整数与有理数的比较教学目标：巩固整数与有理数的概念，培养学生对数的比较的能力。
活动过程：1.布置游戏任务：将学生分为小组，每组随机抽取一个整数或有理数的卡片。
2.游戏规则：学生根据卡片上的数与其他组成员的数进行比较，判断大小关系。
3.游戏结束后，进行小组讨论，总结比较大小的方法和规律。
4.整理活动结果，引导学生总结整数和有理数大小关系的规律。
活动二：小组合作学习-分数与小数的运算教学目标：巩固分数与小数的运算方法，培养学生合作解题的能力。
活动过程：1.将学生分为小组，每个小组给予一道涉及分数和小数的运算题。
2.学生在小组内讨论解题思路，共同解决问题。
3.小组展示：每个小组选择一名代表上台展示解题过程，并向全班讲解解题方法。
4.整理活动结果，引导学生总结分数和小数运算的技巧和方法。
活动三：个别辅导-代数与方程的应用教学目标：解决学生在代数与方程应用中存在的困惑，提高解题能力。
活动过程：1.针对学生的困惑和问题，进行个别辅导和指导。
2.借助实例，引导学生理解代数与方程在实际问题中的应用。
3.针对学生的困难，提供具体的解题策略和方法。
4.设计个别练习题，巩固学生的代数与方程解题能力。
活动四：实践应用-几何与空间教学目标：培养学生将几何知识应用到实际情景中的能力，提高解决问题的能力。
小学数学一对一个性化辅导教案
小学数学一对一个性化辅导教案一、教学目标：1.能够正确地使用含有“一对一”的数学语言表达。
2.能够正确地解答关于一对一的问题。
3.能够灵活运用所学知识解决一对一的实际问题。
二、教学重点和难点：1.一对一的数学语言的运用。
2.解决一对一问题的方法和思路。
三、教学准备：1.教师准备画有水果图案的卡片。
2.学生准备书写用的笔和纸。
四、教学过程：步骤一：导入新知1.教师出示画有水果图案的卡片并向学生展示，然后向学生提问：“这些水果是怎么分组的？”2.引导学生思考，回答问题：“每一个水果都是成对出现的，一种水果对应另外一种相同的水果。
”3.教师提出一个新的名词“一对一”，并解释其含义。
步骤二：学习新知1.教师向学生出示两种不同的水果，让学生自由观察，并让学生按照一对一的原则，将相同的水果进行配对。
2.学生完成配对后，教师可进行抽查，看看学生是否能正确地使用“一对一”这个数学语言。
3.教师引导学生总结“一对一”这个概念，让学生对其进行定义。
步骤三：巩固练习1.教师出示一些数字卡片，让学生按照一对一的原则，将相同的数字进行配对。
2.学生完成配对后，教师可进行抽查，检查学生的答案是否正确。
步骤四：拓展应用1.教师出示一些实物卡片，如动物、交通工具等，让学生按照一对一的原则，将相同的卡片进行配对。
2.学生完成配对后，教师引导学生思考和讨论一些实际生活中的一对一情况，如一对一的握手、一对一的对话等。
步骤五：巩固训练1.教师出示一些描述一对一情况的问题，让学生进行解答。
2.学生应用所学知识，解答问题，并进行相互讨论和交流。
五、教学反思：通过本节课的教学设计，学生可以初步了解“一对一”这个数学概念，并能够正确地运用于实际问题中。
通过实物的配对练习，学生的观察能力和逻辑思维能力也得到了一定的培养和提高。
在今后的教学中，可以多结合实际生活中的例子，引导学生更深入地理解和运用“一对一”的概念。
一对一辅导教案
一对一辅导教案
主题：分数的加减乘除运算。
年级：小学四年级。
时间：45分钟。
教学目标：
1.能够掌握分数的加减乘除法运算；
2.能够进行简单的分数运算及应用。
教学重点和难点：
重点：掌握分数的加减乘除法运算。
难点：应用分数的加减乘除法运算进行简单的实际问题。
教学准备：
板书、图片、练习题。
教学过程：
一、引言（5分钟）。
通过图片激发学生对分数的初步认识和求解。
二、讲解（15分钟）。
1.分数的定义：所分为等份的每一份叫分母（底数），选取若干份叫
分子（顶部）。
2.分数的加减法：先将两个分数的分母统一，然后将分子相加或相减。
3.分数的乘法：分数相乘，先将两个分数各自约分，然后将分子相乘，分母相乘。
4.分数的除法：分数除以分数，就是将分数转换为乘法的形式，先将
被除数化简，然后将分子相乘，分母相乘。
三、教学实践（20分钟）。
让学生做一些有关分数加减乘除的练习题，帮助学生熟悉和掌握分数
运算的方法。
四、小结（5分钟）。
将分数的加减乘除法再次概括，让学生回顾今天的学习内容，巩固知
识点，提高分数运算的技能。
五、回顾（5分钟）。
让学生用分数的运算方法来解决一些实际问题。
教学反思：
1.教师要反复强调分数的定义和加减乘除法运算方法，让学生能够理
解和掌握。
2.通过练习题的形式，让学生更好地掌握和应用分数运算法，提高他
们的数学水平。
3.在实际问题的解决中，要启发学生思考，激发他们的求知欲和学习
兴趣。
苏教版四年级数学1对1教案3篇
苏教版四年级数学1对1教案3篇苏教版四班级数学1对1教案篇1教学目标学问与技能：学生把握除数是整十数除法方法，并能熟练进行计算。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮忙学生理解算理。
情感、态度和价值观：培养学生养成专心计算的良好学习习惯。
教学重难点定商，商的位置。
一、热身运动。
1.看着算式直接报出答案。
60÷20 120÷30 80÷20 360÷40180÷30 240÷40 420÷60 240÷302.括号里能填几?30×( )280 20×( )82 40×( )27870×( )165 30×( )182 90×( )6203.笔算87÷3和427÷6。
4.反馈。
结合这两道题说说你是怎么算的。
生说师适当板书除法法则。
5.揭题。
笔算除法。
二、探究新知1.出示主题图。
说说你从图中了解到哪些数学信息?可以提出什么数学问题?怎样列式?(1)板书：可以分给几个班?92÷30，口算，估算。
(2)学生尝试笔算。
学生自练，师巡视收集学生的各种典型情况。
并进行板书。
反馈。
①推断对错。
你能告诉老师哪一个竖式是正确的?为什么?另外三个竖式错在哪里?为什么?②结合小棒图理解算理。
③结合正确的竖式说说92÷30是怎么算的?提问：商为什么写在个位上?④做一做。
30÷10 40÷20 64÷30 85÷40。
请四位同学上台板演。
(3)笔算192÷30。
学生列式笔算。
反馈。
结合正确的竖式说说：你是怎么算的?商4，你是怎么想的?(4)比较：在笔算192÷30和92÷30的过程中，有什么相同的地方，有什么不同的地方?(5)做一做：140÷20 280÷50 565÷80请三生上板演。
四年级数学辅导一对一教案
四年级数学辅导一对一教案随着教育水平的提高和家长对孩子教育的重视，越来越多的家长选择为孩子找一位数学辅导老师。
而一对一辅导是目前比较受欢迎的一种方式，因为它可以针对学生个性化的需求进行教学，提高学生的学习效果。
本文将以四年级数学辅导一对一教案为例，介绍如何制定一份有效的教学计划。
一、教学目标制定教学目标是教学计划的第一步。
在制定教学目标时，首先要考虑学生的年龄、性别、学习能力等因素，以及该学期学校所要求掌握的知识点。
针对四年级的学生，可以制定以下教学目标： 1.掌握四年级数学的基础知识，包括加减法、乘法口诀表、时间、长度、面积等概念。
2.培养学生的数学思维能力，提高解题能力。
3.引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、勤于练习等。
二、教学内容教学内容应该紧密围绕教学目标展开，同时要注意内容的难易程度和学生的接受能力。
在制定教学内容时，可以参考学校教材和相关辅导书籍，同时也可以结合学生的实际情况进行调整。
以下是四年级数学辅导的教学内容：1.加减法的基本概念和运算方法。
2.乘法口诀表的记忆和应用。
3.时间、长度、面积等概念的理解和运用。
4.解决实际问题的能力训练。
三、教学方法教学方法是教学计划的核心，不同的教学方法会对学生的学习效果产生不同的影响。
在进行一对一辅导时，教师可以根据学生的个性化需求进行灵活调整，采用以下教学方法：1.示范法：教师可以通过示范的方式，让学生更加直观地理解知识点。
2.互动式教学：教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考能力。
3.分步骤教学：针对一些复杂的知识点，教师可以采用分步骤教学的方式，让学生逐步掌握。
4.巩固练习：教师可以通过练习题目的方式，巩固学生的知识点，提高解题能力。
四、教学评价教学评价是教学计划的最后一步，通过对学生的学习情况进行评估，可以及时发现问题，并采取相应的措施进行调整。
在进行一对一辅导时，教师可以采用以下方式进行评价：1.考试评估：通过考试的方式，全面评估学生的掌握情况，找出问题所在。
六年级数学一对一教案 小数乘法、除法1
教学内容小数乘法、除法教学目标1.小数乘法和小数除法的意义；2、小数乘、除法的计算法则。
教学重、难点（1）能正确地给所求式子的积、商点上小数点。
（2）取积、商的近似值。
✧知识点回顾1、小数乘法和小数除法的意义；2、小数乘、除法的计算法则。
3、难点：（1）正确给积、商点上小数点。
（2）取积、商的近似值。
4、常用的规律：（1）一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
（2）一个数（0除外）除以大于1的数，商比原来的数小；一个数（0除外）除以小于1的数，商比原来的数大。
（3）商的变化规律。
✧课前小测：趣味数学：小华的爸爸1分钟可以剪好5只自己的指甲，他在5分钟内可以剪好几只自己的指甲？（一）填空1、8.09×6.7的积是（ ），保留两位小数是（ ）。
2、循环小数3.2980980……用简便写法表示是（ ）；保留两位小数约是（ ）。
3、在下面的 里填上“＞”、“＜”或“=”。
（温馨提示：用规律去思考）4、将4.923，4.92•，4.923••，4.923••按照从小到大的顺序排列是（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）5、一个两位数，保留一位小数近似值是0.6，这个两位小数最大是（ ），最小是（ ）。
（二）选择。
1、6.24×7.3的积是（ ）位小数。
A、两B、三C、四2、如果0.8×a＜0.8，那么a一定（）。
A、小于1B、大于1C、等于13、16.2吨的货物，用载重量是4.5吨的货车运（）次能全部运完。
A、2B、3C、4A、2B、3C、45、下列商最大的算式是（）A、3.084÷0.135B、30.48÷13.5C、3.048÷1.35（三）判断。
（对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”）1、无限小数比有限小数大。
（）2、12.3×100的积比12.3÷0.01的商大。
一对一小学数学教案模版.pdf
个性化教学辅导教案别是20厘米和12厘米，这块红布最多可以做多少面这样的小旗？9、一堆钢管，最上面一层有10根，最底层有26根，而且下一层总比上一层多1根，这堆钢管一共有多少根？10、一块梯形，上底是68米，下底是112米，高是45米，在这块地上种了粮食和蔬菜，粮食地的面积是蔬菜地面积的2倍，粮食地的面积是多少平方米？ 知识要点1、整体与部分相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的部分的大小或具体数量也不同。
21 21 如4个球的 21是2个，6颗星的 21 是3颗。
2、在判断用分数表示物体的多少时，除了看把整体“1”平均分成的份数和所取的份数之外，还要看整体的大小。
3、已知一个数的几分之几是多少，求总数量，可以先求出1份量，再求总数量。
4、真分数、假分数、带分数。
（1）分子比分母小的分数叫做真分数。
真分数小于 1。
如21 、41 32、78等。
（2）分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。
假分数大于 1 或者等于1 。
如44、68、511等。
（3）由整数（不包括0）和真分数组成的分数叫做带分数。
如322、514、653等。
带分数读法：先读整数部分，再读分数部分，中间加“又”字。
322读作二又三分之二。
带分数写法：先写整数部分，再写分数部分，分数线与整数的中间对齐。
二又三分之二写作322。
例题讲解5、考考你。
（1）6枝铅笔的13 是（ ）支，10铅笔的) () (是4支铅笔。
（2）一盘苹果的21是4个，2个同样的盘子里共有（ ）个苹果。
方法总结课后练习1、用最简分数表示黑色、白色部分在整个图形中所占的大小。
6、填空。
（1） 43米表示 1 米的（ ），也表示3米的（ ）。
（2）5个71是（ ），13个81是（ ）。
（3）分子是5的假分数有（ ）。
（4）分数单位是91的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ），最小带分数是（ ）。
（5）分子是9的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ）。
一对一小学数学教案模版
一对一小学数学教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学概念和运算方法，能够独立完成简单的数学题目。
2. 过程与方法：通过一对一的辅导，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学的乐趣和实用价值。
二、教学内容：1. 第一课时：认识数字1-10，掌握加减法的基本运算。
2. 第二课时：认识数字11-20，掌握加减法的基本运算。
3. 第三课时：认识数字21-30，掌握加减法的基本运算。
4. 第四课时：认识数字31-40，掌握加减法的基本运算。
5. 第五课时：综合练习，巩固所学知识。
三、教学步骤：1. 热身活动：通过简单的数学题目，引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好准备。
2. 教学新课：讲解新知识，用生动形象的方式引导学生理解和掌握新概念。
3. 练习巩固：布置针对性的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生清晰地掌握所学知识。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的独立解题能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、规范性和及时性，对存在的问题进行针对性的辅导。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对所学知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
五、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的数学教材，为学生提供系统的学习材料。
2. 教具：准备相关的教具和模型，帮助学生直观地理解数学概念。
3. 课件：制作生动有趣的课件，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
4. 练习题库：收集各类数学练习题，为学生提供丰富的练习资源。
六、教学策略：1. 个性化辅导：根据学生的学习情况和特点，制定个性化的教学计划和辅导策略。
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个性化教学辅导教案
姓名年级性别总课时第次课
教学目标进一步认识分数，体会“整数”与“部分”的关系，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义，能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系，并能进行它们之间的换算。
难点重点教学重点：一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。
了解真分数、假分数和带分数。
教学难点：能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系，进行它们间的换算。
课堂教学过程课前
检查作业完成情况：优□良□中□差□建议
过
程
第十八次课
课前检测
1、把一个平行四边形活动框架拉成一个长方形，那么现在的长方形与原来的平
行四边形相比，周长（），面积（）
A 、变大B、变小C、没变D、无法比较
2、一个三角形底不变，高扩大6倍，面积（）
A、不变B扩大6倍C、扩大3倍D、缩小3倍
3、一个平行四边形的底是40厘米，高是20厘米，与它等底等高的三角形的面
积是（）
A 、4平方分米
B 400平方分米C、8平方分米
4、下列说法中错误的是（）
A 、在6与7之间的小数有无数个B、0既不是正数也不是负数。
C 、生活中，一般把盈利用正数表示D、两个不同形状的三角形面积也一定不
相等
5、图中阴影部分与空白部分相比（）
A、面积相等，周长相等
B、面积不等，周长相等。
C、面积相等，周长不等。
D、无法比较。
6、列式计算下列图形的面积。
5
4
10 8
2 12 6
阴影阴影
高4 高6 高5 高14
7、买一块底是7米，高是8米的平行四边形钢板用去672元，这种钢板平均每平方米多少元？
8、用长120厘米、宽36厘米的红布作直角三角形的小红旗，小红旗的直角边分别是20厘米和12厘米，这块红布最多可以做多少面这样的小旗？
9、一堆钢管，最上面一层有10根，最底层有26根，而且下一层总比上一层多1根，这堆钢管一共有多少根？
10、一块梯形，上底是68米，下底是112米，高是45米，在这块地上种了粮食和蔬菜，粮食地的面积是蔬菜地面积的2倍，粮食地的面积是多少平方米？
知识要点
1、整体与部分
相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的部分的大小或具体数量也不同。
21 2
1
如4个球的 21是2个，6颗星的 2
1
是3颗。
2、在判断用分数表示物体的多少时，除了看把整体“1”平均分成的份数和所取
的份数之外，还要看整体的大小。
3、已知一个数的几分之几是多少，求总数量，可以先求出1份量，再求总数量。
4、真分数、假分数、带分数。
（1）分子比分母小的分数叫做真分数。
真分数小于 1。
如21 、4
1
32、7
8
等。
（2）分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。
假分数大于 1 或
者等于1 。
如44、68、5
11
等。
（3）由整数（不包括0）和真分数组成的分数叫做带分数。
如322
、51
4、6
5
3等。
带分数读法：先读整数部分，再读分数部分，中间加“又”字。
32
2
读作二又三
分之二。
带分数写法：先写整数部分，再写分数部分，分数线与整数的中间对齐。
二又三
分之二写作32
2。
例题讲解
例1判断：小红和小兰分别有一瓶饮料，小红的21一定多于小兰的3
1。
（ ） 解答：虽然
21>3
1
,但是两瓶饮料分别有多少不能确定,也就是整体不能确定,所以无法确定小红饮料的21和小兰的饮料的3
1
谁多谁少，比较它们的多少时应明确整
体是多少。
答案：错误。
例2判断：真分数都小于1，，假分数都大于1。
解答：要理解真分数和假分数的意义，真分数是分数的分子比分母小的分数；假分数是分子大于或者等于分母的分数，所以分子与分母相同时，也就是1，也是假分数。
答案：错误。
例3一个分数，分子与分母之和为30，且分子增加8后，这个分数就等于1。
这个分数是多少？是什么分数？
解答：分子与分母之和为30，分子增加8后，这个分数就等于1，也就是分子增加8后，分子与分母相等，30+8为分母的2倍，分母为（30+8）÷2=19，分子为30-19=11或者19-8=11。
答案：原分母：（30+8）÷2=19，原分子：30-19=11或者19-8=11。
这个分数是19
11
，是真分数。
课堂练习
1、写出颜色部分表示的各个分数。
（ ） （ ） （ ）
2、用阴影表示这些图形的4
1。
3、小明做了60道口算题的
32，小宝做了54道口算题的3
2
，（ ）做得少。
A 、小宝 B 、小明 C 、一样多 D 、无法比较
4、填一填。
（1）5个 15 是（ ），（ ）个 1
6
是1。
（2）7
8 里面有（ ）个81，32
2里面有（ ）个31。
（3）18个91
是（ ）。
5、考考你。
（1）6枝铅笔的1
3
是（ ）支，10铅笔的) ()
(是4支铅笔。
（2）一盘苹果的21
是4个，2个同样的盘子里共有（ ）个苹果。
方法总结
课后练习
1、用最简分数表示黑色、白色部分在整个图形中所占的大小。
（3）
5、用假分数和带分数分别表示图中的阴影部分。
（）=（）
（）=（）
6、填空。
（1） 43
米表示 1 米的错误!未找到引用源。
），也表示3米的错误!未找
到引用源。
）。
（2）5个错误!未找到引用源。
是（ ），13个8
1是（ ）。
（3）分子是5的假分数有（ ）。
（4）分数单位是错误!未找到引用源。
的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ），最小带分数是（ ）。
（5）分子是9的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ）。
（6）错误!未找到引用源。
(b 是不为0的整数)，当b （ ）时，它是真分数，
当b （ ）时，它是假分数；要使错误!未找到引用源。
为假分数，8a
为真分数，
a 是（ ）
（7）分母是6的真分数一共有（ ）个。
（8）分母是5的所有真分数的和是（ ）。
（9）5
1
3里有（ ）个错误!未找到引用源。
，读作（ ）。
（10）错误!未找到引用源。
的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。
课堂 检测 听课及知识掌握情况反馈_________________________________________________________。
课后 巩固 作业_____题; 巩固复习____________________ ; 预习布置_____________________
签字 教务签字： 教学组长： 校长签字:
老师 课后 赏识 评价
老师最欣赏的地方：
老师的建议：。