科学发现室
幼儿园科学发现室简介
前卫镇第二幼儿园科学发现室简介
我园于开园初便设立科学发现室，面积20.3平方米，配备了专门管理部室的人员。
一、创设目标
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
保教人员要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
二、创设内容
我园科学发现室整体设计参考“做中学”的教育理念，贯彻教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》，科学室共配备60余种科学探究器材，为小中大班编排了40节科学课程，课程与科学器材是一一对应的。
课程内容涵盖了生命科学、物质科学、技术与创意、地球与宇宙四大领域共计二十个主题（宇宙、地球、人体、动物、植物、水、声、光、电、磁、热、力、空气、化学、材料、工具、结构、机械、设计、机器人）同时我们还配备了科学认知卡片和幼儿记录卡片，培养幼儿科学认知和记录能力。
三、目标效果
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科学发现室通过分组式教学、情景式教学，鼓励幼儿直接感知、实际操作、亲身体验，拒绝对幼儿进行知识和原理的灌输。
培养孩子们热爱科学、喜欢探究的科学情感，提升孩子们发现问题、分析问题、解决问题的科学技能，积累生活化、启蒙性的科学认知，使每一个孩子的科学素养得到全面、健康的发展。
温馨的环创风格、美观的教室布置、丰富的教学教具、新颖的科学课程，使孩子们置身于浓浓的科学学习氛围之中，在这个自由的空间里，孩子们是“科学家”，在他们小小的天地里展开奇妙的科学旅程，探索身边事物。
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幼儿园科学发现室管理制度
幼儿园科学发现室管理制度为了让幼儿真切地感受科学的魅力，激发幼儿的科学探索兴趣，我园设立了科学发现室。
科学发现室是一个专门为幼儿学习科学知识，进行科学实践活动的场所。
为了规范科学发现室的管理，促进幼儿的科学素养和创新思维的培养，特制定以下管理制度：一、科学发现室的管理目标1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿的创造力和观察力；2.提高幼儿的科学素养和科学思维能力；3.帮助幼儿理解科学知识和原理，培养判断能力和解决问题的能力；4.引导幼儿在科学实践中发现美和获得成就感。
二、科学发现室的开放时间1.每天开放时间为上午9：00-11：00，下午3：00-5：00；2.每周至少开放三天，每次开放时间不少于两小时；3.开放时，全园各班在老师的指导下分批次进行参观和实践活动。
三、科学发现室的管理人员科学发现室设立专门的管理人员，负责科学发现室的开放、管理和维护工作。
管理人员的职责如下：1.组织、安排幼儿到科学发现室进行科学实践活动；2.指导幼儿进行科学实验、观察和记录；3.维护科学发现室的设施设备，确保其安全、有效地使用；4.及时处理幼儿在实践中的问题和困惑；5.定期检查和清理科学发现室，确保环境整洁、安全。
四、科学发现室的使用原则1.教师和管理人员应提前规划科学实践活动内容，并准备相关实验器材和材料；2.教师和管理人员要对幼儿进行科学实践活动的安全指导和操作指导；3.实践活动中，幼儿应遵循实验室的安全守则，注意保护自己和他人的安全；4.幼儿要爱护和正确使用实验室设施、器材和材料，避免随意损坏或浪费。
五、科学发现室的设施与器材1.科学发现室应配置科学实验器材、材料、参考资料等；2.实验器材和材料要齐全、安全、易于操作，适合幼儿的年龄段；3.科学发现室应有足够的仪器和设备，如显微镜、放大镜、天平等，供幼儿使用；4.科学发现室应保持整洁、干净，清除垃圾，保证通风。
六、科学发现室的管理要求1.教师和管理人员要定期检查科学发现室的设备和器材，对失修或不适合使用的设备及时处理；2.定期对科学发现室进行卫生清理，确保环境整洁卫生；3.鼓励幼儿积极参与科学实践活动，并引导他们进行观察、记录、分析与归纳；4.及时检查幼儿在实践活动中的安全状况，发现问题及时处理和整改；5.加强对幼儿的科学安全教育，引导幼儿学会自我保护和遵守实验室规则。
科学发现室工作计划幼儿园
一、前言科学发现室是幼儿园教育的重要组成部分，旨在激发幼儿的好奇心，培养他们的探索精神，提高他们的科学素养。
为了更好地开展科学发现室工作，特制定以下工作计划。
二、工作目标1. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 帮助幼儿掌握基本的科学知识和技能。
4. 培养幼儿的团队协作能力和创新能力。
三、工作内容1. 环境布置：营造一个安全、舒适、富有童趣的科学发现室环境，为幼儿提供丰富的科学材料。
2. 教学活动：根据幼儿的年龄特点，设计有趣、富有挑战性的科学活动，如：（1）探究活动：引导幼儿通过观察、操作、实验等方式，了解自然现象和科学原理。
（2）动手制作：培养幼儿的动手能力，让他们在制作过程中体验成功的喜悦。
（3）科学游戏：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
3. 家园互动：定期举办科学亲子活动，让家长参与幼儿的科学探究过程，增进亲子关系。
4. 教师培训：提高教师的专业素养，使教师具备开展科学发现室活动的能力。
四、工作措施1. 制定科学发现室管理制度，明确教师职责和幼儿行为规范。
2. 定期对科学发现室的环境、设备进行检查和维护，确保安全。
3. 丰富科学发现室的材料，满足幼儿的探究需求。
4. 组织教师参加科学培训，提高教师的专业素养。
5. 鼓励幼儿积极参与科学活动，激发他们的探究热情。
6. 加强家园沟通，让家长了解科学发现室的工作内容和成果。
五、工作评价1. 定期对幼儿的科学素养进行评估，了解科学发现室工作的成效。
2. 收集家长和教师的反馈意见，不断改进科学发现室工作。
3. 举办科学发现室成果展示活动，让家长和社会了解幼儿园科学教育成果。
通过以上工作计划，我们相信幼儿园科学发现室能够为幼儿提供一个良好的学习环境，激发他们的科学兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
幼儿园管理科学发现室管理制度
幼儿园管理科学发现室管理制度
1、科学发现室是幼儿园进行实践教学的重要场所，要充分发挥其在实践教学、科学探索、教学研究与技能培养诸方面的作用，要在完成实践教学任务的同时，发挥其多功能作用，为幼儿各方面发展做好服务。
2、教学仪器、设备等要按照国家统一的配备目录编号（或教材章节）分科、分类、分室，科学、合理地存放。
要张贴明显的分类标签、橱目标签，注明编号、名称和数量，每件仪器，每个物品也应标明编号和名称（微型仪器和玻璃器皿除外）。
贵重仪器、危险药品（易燃品、易爆品、氧化剂、腐蚀品和毒害品）应设专库存放。
形状特殊的仪器应存放在专用橱内或支架上。
自制教具也要科学存放，妥善保管。
3、要根据仪器、设备的特点，做好防尘、防腐、防潮、防晒、防震、防压、防磁、防冻等养护工作。
4、保持清洁卫生，做到室内及仪器表面无尘土，达到干净、整齐、美观。
5、爱护室内实验用品，教育幼儿未经允许不得自私将物品带出科发室。
6、活动时，教师要注意幼儿安全，以免发生意外。
7、活动时，教师要鼓励幼儿探索，让幼儿学会正确的操作方法。
8、按照专用室活动安排表，入室活动，并做好活动记录。
9、活动结束后，及时做好整理工作，摆放好物品，排好课桌椅等。
离开时，关好门窗、电灯。
科学发现室教案幼儿园中班
科学发现室教案幼儿园中班科学发现室教案
一、教学目标
通过本堂课的学习，幼儿应能够：
1. 知道科学发现室是什么，以及在科学发现室中可以进行的活动；
2. 学习如何使用科学工具开展科学实验；
3. 培养观察、思考和解决问题的能力；
4. 培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
二、教学准备
1. 教具准备：放大镜、试管、显微镜、投影仪；
2. 材料准备：鲜花、水、盐、小石头、铁钉等。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
在教室中播放一段关于科学发现室的视频，引发幼儿对科学发现室的好奇心和兴趣。
2. 实验展示（10分钟）
老师用投影仪将一些幼儿熟悉的物体放大展示给幼儿观察，并引导幼儿思考这些物体是如何放大的。
3. 实践操作（20分钟）
将幼儿分成小组，每组提供一些科学工具（放大镜、试管、显微镜等），并给每个小组提供不同的材料（鲜花、水、盐、小石头、铁钉等）。
引导幼儿使用科学工具观察这些材料，开展简单的实验。
4. 分享交流（10分钟）
每个小组选择一种材料进行实验，然后向全班展示实验结果，并分享自己的观察和发现。
其他小组可以提问或分享自己观察到的不同之处。
5. 总结（5分钟）
老师向幼儿讲解科学发现室的作用，以及科学发现对人类生活的重要性。
鼓励幼儿继续对科学保持兴趣，并在日常生活中观察和探索，培养解决问题的能力。
四、教学延伸
1. 鼓励幼儿在家里探索科学，并与家长分享他们的观察和发现；
2. 下次课可以组织幼儿一起设计并开展更复杂的实验；
3. 每个小组可以设计一个简单的科学实验，并在下一堂课上向全班展示。
科学发现室使用规章制度
科学发现室使用规章制度第一章绪论科学发现室是科研机构中一个重要的工作场所，为了保障科学研究的顺利进行，维护科学实验室的正常秩序，制定本规章制度。
第二章科学发现室的管理1. 科学发现室的管理机构为科学研究院，科学发现室主任负责对科学实验室的管理工作。
2. 科学发现室的使用人员应当遵守科学研究院的规章制度，服从科学发现室主任的管理。
第三章科学发现室的使用权限1. 科学发现室的使用权限分为主要用户和临时用户两种。
2. 主要用户是科研人员，具有较长期的科学研究计划和实验需求；临时用户是其他单位或个人，需提前申请使用，并经主管部门同意。
第四章科学发现室的使用方式1. 科研人员使用科学发现室时，应根据实验需要提前预约，并按时入室进行实验。
2. 临时用户需提交书面申请，并提供相关资料，经主管部门审核同意后方可使用科学发现室。
第五章科学发现室的安全管理1. 科学发现室内严禁吸烟、喧哗、食品饮料及其他违禁品；2. 科研人员在实验过程中应当注意安全防护，遵守实验操作规程，严禁私自改动实验设备和仪器；3. 科研人员发现实验室存在安全隐患时，应当立即上报科学发现室主任。
第六章科学发现室的设备管理1. 科学发现室内设备和仪器应当按规定使用，发现故障应及时报修；2. 科学发现室主任应当建立设备台帐，做好设备的维护和保养工作。
第七章科学发现室的卫生管理1. 科学发现室内应当保持整洁，定期进行卫生消毒；2. 科研人员使用完实验设备后应当及时清洁干净，并归还指定位置。
第八章科学发现室的保密管理1. 科研人员在实验研究过程中发现科研机密应当及时上报主管部门；2. 科学发现室主任应当对科研机密进行保护，并建立保密管理制度。
第九章科学发现室的违规处罚1. 违反本规章制度的科研人员将受到相应的处罚，情节严重者将被取消使用权限；2. 对于恶意破坏科学发现室设备和仪器的行为，将追究相关责任人的法律责任。
第十章其他规定1. 本规章制度经科学研究院院长批准后正式实施，如有违反将受到相应的追究；2. 对于规章制度的修改和补充，应当经科学研究院院长批准后生效。
幼儿园科学发现室规章制度
幼儿园科学发现室规章制度一、入室规定1.幼儿必须在老师的带领下才能进入科学发现室，并按老师的指导进行实验。
2.进入科学发现室前，幼儿需要换上实验服，并将个人物品放置在指定的存放处。
二、安全规定1.幼儿在实验室内必须遵守课堂纪律，听从老师的指导和安排。
2.在实验过程中，幼儿要注意自我保护，不触摸危险物品，不做违规行为。
3.在实验过程中，若发生意外，幼儿不能慌张，要迅速报告老师，老师将及时采取措施。
三、设备和材料的使用规定1.幼儿在使用科学实验器材和材料前，必须接受老师的指导和讲解，掌握正确的使用方法。
2.在使用器材和材料时，幼儿要注意轻拿轻放，防止损坏。
3.幼儿在实验结束后，要将使用过的器材和材料放回原处，保持室内的整洁。
四、环保规章1.幼儿在使用实验材料时，要节约使用，避免浪费。
2.禁止将不可降解的物品投放到垃圾桶内，应该分类处理。
3.幼儿要养成随手关灯、关水龙头等良好的公共设施使用习惯。
五、礼仪规定1.幼儿在进入实验室前，要注意个人形象，保持整洁干净。
2.幼儿在实验室内要保持安静，不携带食品进入实验室。
3.在实验室内，不得嬉闹、打闹，要与他人保持良好的交流和合作。
六、其他规定1.幼儿的家长在幼儿进行实验时，不得干扰教学秩序，不能私自进入实验室。
2.幼儿在实验室内发现任何损坏或不安全的情况都要及时汇报给老师，不得私自处理。
以上是幼儿园科学发现室的一些规章制度，旨在保证幼儿在实验室中的安全和学习效果。
当然，这只是一份模板，具体的规章制度还需要根据自己幼儿园实际情况以及幼儿年龄和能力等制定。
规章制度的执行还需要配合家长的配合和监督，共同保障幼儿的安全和学习。
幼儿园科学发现室环境布置设计方案
科学发现室环境布置设计方案科学发现室是指在幼儿园设立的专供幼儿进行非正规性科学活动的场所，其目的是让幼儿在宽松、愉快的环境中通过自身的探索，主动地发现问题、寻找答案、获取广泛的科学经验，激发对科学的兴趣。
为实现这一教育目的，为幼儿创设了一间独特的科学发现室，幼儿在这里可以充分动手动脑，亲自操作实验，是他们自由的发现空间和真正的探索天地。
一、科发室创设目标在科学发现室创建过程中，大家充分认识到科学发现室不能仅仅成为孩子活动的一个区域。
形成以围绕“玩转科学”为中心，以“保护好奇、支持探索、鼓励表达”为宗旨，以提高幼儿“兴趣、探究、表达”能力为目标的创建主题，致力于让科学发现室既是“做中学”、“动手做”的游戏活动场所，又是材料库及成果展览室，更是幼儿科学启蒙活动的快乐天地。
二、科发室空间、区域及功能划分1、创建有主题的科学发现室科学发现室不能仅仅成为孩子活动的一个区域，其创建与使用要结合幼儿园的发展实际。
将科学发现室划分为六大区域，即阅读学习区、探操作索区、生活体验区、材料陈列区、陈列观察区、交流展示区。
把主题分成重点研究和自由探索两种形式，一个阶段内重点研究3至4个主题，并将重点研究的主题纵向划分成几个不同的区域，各区分别有自己的主题内容，如“好玩的水”、“轱辘滚”、“运动和力”、“空气和风”、“快乐连接”、“平衡小站”、“有趣的管道”等。
每个区域既有独立的任务目标，又有互相连接的节点，避免幼儿盲目选择和重复操作。
如在“平衡小站”的活动中，我们根据幼儿能够完成的目标，制定了主题游戏的目标和计划，并将主题划分成探索区、制作区、分享区和体验区等。
幼儿进入科学发现室后，教师根据幼儿的兴趣，引导他们自由选择主题游戏，并围绕主题开展一系列探究活动。
在这里，幼儿不仅动手，而且还要动脑；教师在与孩子共同探索的过程中也不断积累，获得成长。
2、科学发现室的空间设置我们也要考虑科学发现室的空间布置。
空间布置得当，不仅可以充分利用科学发现室的空间，而且可以使每个幼儿都能静心从事自己的事情，而不受外界的干扰。
科学发现室管理制度
科学发现室管理制度一、科学发现室管理制度的重要性1.规范性：科学发现室管理制度的建立可以规范科学发现室的管理行为，保证实验室工作的顺利进行。
规范的管理制度能够使科学发现室的管理更加有条不紊，使实验室工作更具执行力与效率。
2.提高管理水平：科学发现室管理制度的建立和执行能够提高科学发现室的管理水平，使科学发现室管理更加科学化、系统化和规范化。
通过科学发现室管理制度的建立，可以不断总结实践经验，提高科学发现室管理水平。
3.保证科研工作质量：科学发现室管理制度的执行可以更有效地保证科研工作的质量，使科学发现室的工作更加有条不紊，有利于提高实验室工作效率和保证科研工作的准确性与规范性。
4.提高科研成果质量：科学发现室管理制度的严格执行有助于提高科研成果的质量，保证科研成果的真实性和可靠性，有利于提高科研成果的水平和影响力。
二、科学发现室管理制度的内容科学发现室管理制度应包括以下内容：1. 实验室管理体制的建立：明确科学发现室的管理体制和管理机构设置，确定实验室管理的职责、权限和工作流程，明确科学发现室管理工作的组织架构和管理职责。
2. 实验室安全管理制度：制定科学发现室的安全管理制度，确保实验室安全生产，设立安全责任制度，建立科学发现室安全风险评估与管理机制，明确安全管理的工作程序和要求。
3. 人员管理制度：规范科学发现室人员的招聘、考核、培训和激励机制，建立健全的人员管理制度，明确科学发现室人员的岗位职责和工作责任。
4. 设备管理制度：建立科学发现室的设备管理制度，规范科学发现室设备的采购、验收、使用和维护管理，确保科学发现室设备的正常运转和安全使用。
5. 实验室质量管理制度：建立科学发现室的质量管理体系，制定科学发现室的管理规范和标准，确保科学发现室工作的规范和质量。
6. 实验室信息管理制度：制定科学发现室的信息管理制度，保护科学发现室的信息安全，规范科学发现室信息的采集、存储、传输和使用。
7. 实验室文化建设制度：建立科学发现室的文化建设制度，促进科学发现室的团队建设和文化氛围的形成，推动科学发现室的创新和发展。
科学发现室活动教案
科学发现室活动教案科学发现室活动教案导语：对自然界、科学活动及现代科技等产生兴趣和探究欲望，乐于发现问题，积极地思考问题并尝试自己去解决问题。
下面小编为你整理的科学发现室活动教案内容，希望对你有所帮助！一、宗旨和意义儿童是祖国的未来，这句话在21世纪更被赋予了深刻的寓意。
在科学技术发展、知识经济初见端倪、国际竞争日趋激烈的新世纪，中华民族要屹立于世界之林，要使中国在21世纪中叶达到中等发达国家的水平，关键在于人才培养。
而现在幼儿园的儿童，正是将来实现这一目标的建设者和接班人，责任非常重大。
如何培养幼儿的科学素质，最大限度地促进幼儿的全面发展，已成为幼教工作者所面临的重要课题。
因此，认识社会科学技术的发展对幼儿科学教育的新挑战，对从事幼儿教育事业，特别是开展幼儿科学教育活动将是非常重要的。
幼儿科技活动是幼儿时期进行科学启蒙的重要形式，是以幼儿心理发展特点为基础，在遵循幼儿教育规律的基础上，注重幼儿乐学、会学的目标和教育价值。
科技活动不仅能培养幼儿对科学现象的兴趣和爱好，最重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养幼儿动手操作的能力。
二、我们的理念激发幼儿的好奇心和探究欲望。
强调发展幼儿实际探究解决问题的能力。
关注幼儿合作、表达、交流能力的`发展。
注重让幼儿感受数量的关系，体验数学在科学游戏中的意义。
既有专一性的认知操作材料，又有创造性的设计操作材料。
让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技发明的发展历史。
三、我们的目的情感：喜欢科学探索活动，大胆开动脑筋解决在操作活动中出现的问题，勇敢面对困难。
态度：勇于探索科学操作过程，尊重科学操作结果。
能力：尝试用自己的方法解决问题，并进行验证。
知识：了解相关游戏的科学知识，并能运用在生活当中。
技能：学习看图纸进行搭建，提高自己动手动脑的能力。
四、管理制度1、幼儿在教师带领下进入活动室，教育幼儿在活动室内不大声喧哗、不追逐打闹。
幼儿园科学发现室安全管理制度
幼儿园科学发现室安全管理制度一、入口安全管理制度：1.科学发现室设置专门入口，必须保持开放，严禁在门前摆放杂物；2.在入口处设置明显的安全提示标志，包括禁止饮食、禁止乱跑、禁止大声喧哗等；3.确保入口处设有足够的照明设施，避免幼儿走在黑暗中；4.进入科学发现室前，幼儿须由专人引导，确保每个幼儿的安全。
二、物品管理制度：1.科学发现室内的设备、仪器、实验材料等必须经过检查和验收，保证其安全可靠；2.科学发现室内的物品要放置整齐、稳固，避免堆放过高或过密，防止物品倒塌伤人；3.禁止幼儿擅自改动、拆卸设备或调试仪器，必须经过老师或工作人员的指导和监督方可操作，以免发生意外。
三、电器安全管理制度：1.所有电器设备必须通过国家安全认证，并定期进行维护和检查；2.幼儿禁止接触和操作高电压设备，避免触电事故；3.工作人员必须对幼儿进行电器安全知识的普及和教育，让幼儿了解电器的危险性，提高自我保护意识；4.每个班级安排专人负责管理电器设备，确保电源插座、线路等安全可靠。
四、紧急救援制度：1.每个班级和科学发现室必须配备急救箱，并确保急救箱内的药品、器械是完整有效的；2.每个班级配备专职或兼职的急救人员，能熟悉基本的急救知识和技能；五、卫生与清洁管理制度：1.科学发现室必须保持干净整洁，定期进行彻底清洁和消毒；2.所有的实验材料、器具必须经过清洗、消毒后方可使用；3.废弃物、实验残留物必须按照规定的方式进行分类和处理，确保室内环境清洁卫生；4.每个班级负责轮流清扫、打扫和维护科学发现室的卫生。
六、活动安全管理制度：1.活动前必须进行安全讲解和预防指导，让幼儿了解活动的注意事项和安全规则；2.严格控制活动的人数和安全范围，确保每个幼儿能得到足够的关注和照顾；3.活动中禁止幼儿私自离开或离开活动区域，必须有专人监督和照看；4.对于高风险的活动，如火、水、电等操作类实验，必须由工作人员亲自操作，幼儿必须远离高风险区域。
中班科学发现室活动观察记录
中班科学发现室活动观察记录在中班的科学课堂上，老师带领我们走进了一个神奇的地方——科学发现室。
这是一个充满惊喜和探索的地方，我们可以通过观察和实验去发现许多有趣的事情。
在这里，我们学到了不少有关自然界的知识，也培养了我们的观察力和好奇心。
第一次来到科学发现室，我们看到了许多不同的实验器材和展示物品。
老师先给我们讲解了如何用显微镜观察微小的生物。
我们排好队，每一个人都轮流观察了昆虫标本。
我拿着显微镜，仔细端详了一只小苍蝇的腿，发现上面长满了细小的毛发，简直像是刷子一样。
这个发现令我感到惊奇，我第一次意识到原来昆虫的身体结构是如此的复杂。
接下来，老师带领我们进行了一个有趣的实验。
我们将几个鲜红的红莓放入一个盘子里，然后每一个人都用手指轻轻按压上面的果肉。
果肉里的浆果渗出了许多红色果汁，把我们的手指染红了。
老师告诉我们，这是因为红莓含有大量的花青素，会使果肉变成红色。
通过这个实验，我意识到我们可以通过实际操作来观察和验证科学现象，很有意思！在科学发现室里，我们还进行了一次与水有关的实验。
老师给每个人发了一个玻璃杯和一张纸片，然后告诉我们要将纸片扣在玻璃杯上，并用手指轻轻按住纸片。
接着，老师让我们将玻璃杯倒扣在水盆中，然后慢慢松开手指。
我们惊奇地发现，纸片竟然完全湿润了，但是水并没有从玻璃杯中流出来。
老师解释说，这是因为玻璃杯内外的空气压力不同，使得外部的空气压力将纸片紧贴在杯口上。
这个实验让我明白了空气压力对物体的作用和影响。
在科学发现室里，我们还参观了一个展览，展览中陈列着许多关于天文学和地球科学的展品。
我看到了展示太阳系的模型，从太阳到各个行星的距离各不相同，而且行星的大小也不同。
我对此产生了好奇，于是问了老师一个问题：“为什么太阳系中的行星有的大，有的小？”老师耐心地解答道：“这是因为行星的大小和与太阳之间的距离有关。
越靠近太阳，行星的受热量越多，它们就越大；而越远离太阳，行星的受热量就越少，它们就越小。
大班科学发现室活动方案
大班科学发现室活动方案一、活动介绍大班科学发现室是为了拓宽幼儿科学认知和培养科学兴趣而设立的活动场所。
通过实践与观察，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，促进幼儿在科学领域的全面发展。
本文将介绍大班科学发现室的活动方案，旨在为幼儿提供丰富的学习体验。
二、活动目标1. 培养幼儿的探索精神：通过操作实验仪器和参与实践活动，激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望。
2. 提升幼儿的观察力和思维能力：通过观察、实验和讨论，培养幼儿的观察力、分类思维和综合分析能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力：通过动手操作实验仪器和进行手工制作，提升幼儿的动手能力和空间想象力。
三、活动内容1. 实验探究类活动：a. 科学实验：通过讲解和示范，引导幼儿进行简单的科学实验，如制作电池、模拟小水循环等。
培养幼儿的观察和实验记录能力。
b. 植物观察：引导幼儿观察植物的生长变化，了解植物的内部结构，并进行种子播种与观察。
c. 动物观察：通过观察小昆虫、观鸟等活动，引导幼儿了解动物的特点、生态习性等。
d. 物质变化：进行物质变化实验，如溶解、沉淀等，培养幼儿的实验探究能力。
2. 手工制作类活动：a. 制作拓印画：引导幼儿观察植物的不同部分，使用植物、蔬果、叶子等进行拓印画制作，培养幼儿的审美和动手能力。
b. 制作鸟窝：借助丝瓜藤等材料，引导幼儿制作小鸟窝，了解鸟类生活习性。
c. 制作小风车：通过剪纸、装饰和装配，帮助幼儿制作小风车，了解风的形成和利用。
四、活动时间安排活动时间：每周一次，每次活动时间为60分钟。
五、活动引导与评估1. 活动引导：教师在活动中充当引导者的角色，根据幼儿的兴趣和学习需求，引导幼儿进行探究活动和手工制作。
2. 活动评估：通过观察、记录和作品展示等形式，对幼儿的参与度、合作与交流能力以及作品质量进行评估。
六、安全注意事项1. 实验安全：引导幼儿正确使用实验仪器和材料，遵守实验室安全规则，保证实验安全。
2. 勿食植物：提醒幼儿在观察和手工制作过程中不要随意采食植物，以防意外情况发生。
小班科发室教案
小班科发室教案教案标题：小班科学发现室教案教学目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿观察、探索和实验的能力。
3. 培养幼儿合作与分享的精神。
教学重点：1. 通过实际观察和实验，培养幼儿的科学思维和探索精神。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察记录能力。
教学准备：1. 科学发现室的布置：放置各种科学实验器材、模型、图片等。
2. 准备适合幼儿年龄的科学实验和观察活动。
3. 准备相关教具和教材。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿观察科学发现室的布置，激发他们的好奇心和兴趣。
- 提问：“你们对科学有什么了解吗？科学可以帮助我们做什么？”引导幼儿思考。
2. 实践探索（15分钟）：- 选择一个简单的科学实验，例如：水的变化。
引导幼儿观察水的三种状态（固体、液体、气体）。
- 让幼儿通过亲自操作和观察，体验水的变化过程，并记录下来。
3. 分享交流（10分钟）：- 鼓励幼儿分享自己的观察和实验结果，引导他们用简单的语言描述自己的发现。
- 引导幼儿互相交流，分享彼此的观察和实验心得。
4. 拓展延伸（15分钟）：- 提供更多的科学实验和观察活动，例如：颜色混合、物体浮沉等。
- 鼓励幼儿自主选择实验和观察内容，并记录下来。
5. 总结（5分钟）：- 引导幼儿回顾今天的学习内容，总结自己的收获和体会。
- 提醒幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现科学的奥秘。
教学评估：1. 观察幼儿在实践探索环节中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿记录的观察和实验结果，评估他们的观察记录能力。
3. 通过幼儿的分享和交流，评估他们对科学的理解和表达能力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够充分激发幼儿的兴趣和好奇心？2. 幼儿在实践探索中是否能够积极参与和动手操作？3. 幼儿在观察记录和分享交流中是否能够清晰表达自己的想法和发现？教学建议：1. 针对幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择适合的科学实验和观察活动。
2. 引导幼儿多观察、多思考，培养他们的科学思维和实践能力。
科学发现室和图书室
科学发现室和图书室、美工室、舞蹈室等同属于幼儿园的功能室，是在幼儿园内专门为幼儿创设的自主地进行科学探究的环境，可以把它看成是放大了的科学区，不同的是科学区一般从属于班级，在班级室内设置，而科学发现室从属于整个幼儿园，各个年龄班共享，一般面积较大，设备和材料更丰富。
伴随幼儿园办园条件的逐步改善，很多幼儿园都创设了科学发现室。
科学发现室也叫科学探索室、科学活动室、科学宫等，重要的不是名字，而是它的建立可以为幼儿提供更充足的空间和条件，进行自主的科学探索活动，满足幼儿好奇心和求知欲的需要。
一、空间布置科学发现室最好选择南面向阳的房间，房间面积应该大一些，能容纳一个班级的幼儿共同活动最好，实在没有大房间，那也应该能容纳一个班级二分之一的幼儿，每个班可以分两组轮流去玩。
科学发现室墙壁的装饰可以有以下几个选择：1、能操作探索的，如长长的传声筒；2、科学家人物画像；3、科学发展、科学探索的宣传画、图片，如人类航天研究成果；4、有利于幼儿观察或装饰性的各种自然物或标本，如各种种子、叶子图案；5、幼儿自己的绘画或观察记录、实验记录；6、博物架、展示架等。
科学发现室内的空间应该立体地加以利用，最好按照活动主题、动静有别地进行空间分割，可以利用橱柜进行有效间隔，根据活动需要，确定每个活动主题区的位置和面积的大小，如电和磁的探索活动相对安静，在桌面上就可以完成，而摩擦力的斜坡实验则需要较大的空间，不需要桌椅，最好让小汽车滚到地面自然停下，幼儿再进行测量。
科学发现室应该为幼儿提供充足的操作空间，避免推推挤挤，相互干扰。
科学发现室内较大的仪器和设备占有空间较大，可以优先考虑其位置，包括其对水电光的要求；较小的物品材料可以直接摆放在橱柜里，也可以按活动主题放置于一个筐子里后再放橱柜中，幼儿自由取放，但同样反对材料杂乱无章地堆砌在一起，材料摆放的基本原则还是：整洁、有序，能物化探索活动目标。
科学发现室还应该有充足的存储空间，存放暂时不用的材料。
幼儿园科学发现室配备标准
幼儿园科学发现室配备标准幼儿园科学发现室是培养幼儿科学探究精神和创新能力的重要场所，其配备标准直接关系到科学教育的质量和效果。
在设计和建设幼儿园科学发现室时，需要考虑以下几个方面的配备标准。
首先，幼儿园科学发现室需要配备基础设施。
包括宽敞明亮的活动空间、安全稳固的桌椅、儿童安全用具、清洁卫生的环境等。
这些基础设施的配备能够为幼儿提供一个安全、舒适的科学学习环境，让他们在探索科学的过程中更加放心和自如。
其次，幼儿园科学发现室需要配备科学实验器材和教具。
这些器材和教具可以包括放大镜、显微镜、天平、磁铁、显影剂、植物标本、动物标本等。
这些器材和教具的配备能够让幼儿在实践中感受科学的魅力，培养他们的观察力、实验能力和动手能力。
再次，幼儿园科学发现室需要配备科学书籍和多媒体资料。
科学图书、科普读物、科学动画片、科学实验视频等资料的配备能够为幼儿提供科学知识的来源，让他们在充满趣味的科学世界中获得知识的启迪和指引。
最后，幼儿园科学发现室需要配备专业的教师和辅导员。
教师需要具备科学知识和科学教育的专业技能，能够引导幼儿进行科学探究活动，培养他们的科学思维和创新能力。
辅导员需要具备心理学知识和儿童教育的专业技能，能够关注幼儿的情感需求，引导他们在科学探究中获得成长和快乐。
综上所述，幼儿园科学发现室的配备标准涉及基础设施、科学实验器材和教具、科学书籍和多媒体资料、专业的教师和辅导员等方面。
只有全面配备，才能为幼儿提供一个真正意义上的科学发现空间，让他们在其中获得知识的启蒙、思维的启迪和情感的陶冶。
希望各位园长和教师们能够重视幼儿园科学发现室的配备工作，为幼儿的科学教育打下坚实的基础。
大班科学发现室活动方案5篇
大班科学发现室活动方案5篇大班科学发现室活动方案篇1活动目标1、观察了解各种叶子的外形特征，发展幼儿的观察力并体验游戏带来的快乐。
2、了解叶子的不同特性及作用。
3、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。
4、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象来创作美工作品。
5、培养探索自然的兴趣。
教学重点、难点1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。
2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。
3、能用不同形状的叶子进行美书创作。
活动准备1、带幼儿参观植物园，收集各种落叶。
2、录音机、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。
活动过程一、谈话活动：小朋友你们喜欢叶子吗?(喜欢)你们想了解叶子的秘密吗?今天我们就和叶子做朋友，一起来认识它，了解它。
二、观察接触各种植物的叶子：(把幼儿分五组，每组摆放一蓝叶子供幼儿自由选择)。
1、观察叶子的形状及颜色。
教师：“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。
2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。
3、组织幼儿观察松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用处，幼儿讨论后教师进行小结。
4、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。
每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。
三、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：教师交代游戏的规则：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。
四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。
2、欣赏音乐幼儿自由表现。
根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)大班科学发现室活动方案篇2活动目标:1、观察水和油混合时互不相溶的现象，激发探索的兴趣。
小学科学发现室管理制度
一、总则为了规范小学科学发现室的管理，提高科学发现室的使用效率，培养学生的科学素养和实践能力，特制定本制度。
二、管理目标1. 确保科学发现室设施设备的安全、完好，为师生提供良好的实验环境。
2. 提高科学发现室的使用率，充分发挥其教育功能。
3. 培养学生的动手能力、创新精神和科学素养。
4. 提升教师的实验教学水平，促进教育教学改革。
三、组织机构1. 成立科学发现室管理小组，负责科学发现室的全面管理工作。
2. 管理小组由学校领导、科学教师、实验员等组成。
3. 管理小组职责：（1）制定科学发现室管理制度；（2）监督科学发现室的日常运行；（3）组织科学发现室相关培训和研讨；（4）协调解决科学发现室使用过程中出现的问题。
四、设施设备管理1. 设施设备清单：科学发现室应配备实验桌椅、实验器材、实验药品、实验工具等设施设备。
2. 设施设备保养：实验员负责定期检查设施设备，发现问题及时上报，并采取措施进行维修。
3. 设施设备使用：教师和学生应严格按照操作规程使用设施设备，避免损坏。
4. 设施设备报修：教师或学生发现设施设备损坏时，应立即向实验员报告，实验员及时进行维修。
五、实验药品管理1. 实验药品分类：实验药品分为易燃、易爆、有毒、腐蚀性等类别，应分类存放。
2. 实验药品存放：实验药品应存放在通风、干燥、阴凉处，避免阳光直射。
3. 实验药品使用：教师应根据实验需要，提前向实验员申请实验药品，并严格按照操作规程进行实验。
4. 实验药品回收：实验结束后，教师应将剩余的实验药品交还实验员，实验员负责回收和处理。
六、实验器材管理1. 实验器材分类：实验器材分为常用器材、特殊器材等类别，应分类存放。
2. 实验器材存放：实验器材应存放在干燥、通风、整洁的柜子里，避免受潮、损坏。
3. 实验器材使用：教师和学生应严格按照操作规程使用实验器材，避免损坏。
4. 实验器材报修：教师或学生发现实验器材损坏时，应立即向实验员报告，实验员及时进行维修。
幼儿园科学发现室管理制度
幼儿园科学发现室管理制度简介：幼儿园科学发现室是幼儿园科学教育的重要组成部分，管理制度的建立能够保障幼儿园科学发现室的正常运转以及幼儿园科学教育的有效实施，本文就幼儿园科学发现室管理制度进行详细的探讨。
一、管理体制1.科学发现室的管理委员会由园所领导、科学教育专业老师、科技骨干教师、具有国家职称的教师组成。
2.科学发现室的管理委员会负责制定科学发现室的工作计划与年度计划、工作要点、课题研究与实验研究的内容、组织教师们开展学科知识、研究生洽谈与交流等。
3.科学发现室的管理委员会每月召开一次主题会议，以讨论制定会议议题，召开会议，确定会议议程，审核会议内容。
4.科学发现室的管理委员会是科学发现室的最高领导机构，在执行决策、规划自己的工作、面向外部与内部各种活动等方面担负着重要的责任。
二、设备和教材管理制度1.设备维护：科学发现室的设备要放在善于管理和维护设备人员的负责下进行管理与维护，保障设备设施均可教育使用，达到开展科技实验的需要，同时设备管理要做到专业化。
2.借用制度：管理人员、教师或幼儿均可借用发现室设备，但需要在使用前联系管理员，适当进行登记，按时归还，因过失造成损害，应承担相应责任。
3.教材管理：教师应按照幼儿园的期望和需求买入教材，教材管理人员应负责教材的整理、管理与更新工作。
4.整理归档：管理员应对通过本科学发现室的相关依资料指导和科技实验进行整理归档，并将相应成果和资料保存。
3.学生管理制度1.科技实验的参与：学生在进行科技实验研究前，应接受科学发现室的培训并根据规定通过各项安全、道德与管理性测试后方可参与，实验纯属自愿，学生可以自主选择是否参加。
2.安全管理：在科技实验过程中，学生须严格遵守“安全第一”原则，遵守实验室安全操作规程，注意防范用电、用火、特种材料等繁殖突发事件的发生。
3.教师带队：科技实验的过程应该受到教师的统一指导和管理，保证全程质量和安全，以增强学生体验和感受。
4.学生成果展示：学生在科技实验完成后，应通过专业的表格，对实验过程的收获进行展示，为其他参与学生提供参考。
科学发现室管理制度范文
科学发现室管理制度范文科学发现室（Laboratory for Scientific Discovery）是科学研究的重要场所，其管理制度的合理与完善对于科学研究的顺利开展有着至关重要的影响。
科学发现室管理制度需要包含实验室的组织管理、安全管理、设备管理、人员管理等方面，以确保实验室的正常运行和科研工作的高效进行。
以下是一份科学发现室管理制度范文，以供参考。
一、组织管理1. 实验室设立：实验室根据研究领域和要求设立，并经过相关部门的批准。
2. 实验室负责人：实验室设立时确定实验室负责人，负责实验室的整体管理与运营，并对实验室的工作质量负责。
3. 实验室人员结构：根据实验室的需求确定实验室的人员结构，包括教师、研究生、技术人员等，并经过相关部门批准。
二、安全管理1. 实验室安全意识培养：定期对实验室成员进行安全教育与培训，确保实验室成员掌握必要的安全知识和技能。
2. 实验室安全制度：制定实验室安全管理制度，明确实验室成员的安全责任和义务，确保实验室的安全运行。
3. 实验室安全设施：实验室应有完备的安全设施，包括消防设备、紧急救援设备等，设施应定期进行检查和维护，确保设备正常使用。
三、设备管理1. 设备采购：根据实验室的需求，制定设备采购计划，经过相关部门的批准后进行采购。
2. 设备维护与维修：实验室设备应定期进行维护，保证设备的正常使用；如设备发生故障，应及时安排专业人员进行维修。
四、人员管理1. 人员招聘：根据实验室的需要和研究方向，进行招聘工作，并经过相关部门的批准。
2. 人员培养：对于新进人员，应进行必要的岗前培训，确保其了解实验室的工作流程和规范。
3. 实验室成员沟通与交流：定期组织实验室成员进行例会，促进成员之间的交流与合作。
以上是一份科学发现室管理制度的范文，当然具体制度的内容还需要根据实验室的特点和实际情况来确定。
科学发现室管理制度的建立和执行是科研工作的基础，只有建立合理的管理制度，实行严格的管理规范，才能确保实验室的正常运转，提高科研工作的效率和质量。
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小海中心幼儿园
科学发现室活动计划
一、教学目标：
(1)对自然界、科学活动及现代科技等产生兴趣和探究欲望，乐于发现问题，积极地思考问题并尝试自己去解决问题。
(2)了解自然、环境与人类生活的关系，认识环境污染现象，产生热爱大自然，爱护、保护动物和周围环境的积极情感和态度，并乐意为保护环境做出积极的努力。
(3)学会运用多种感官综合地认识事物，能按照不同的标准对物体进行分类，并通过观察、实验和操作等活动
(4)能积极、主动地参加讨论、探索等活动，具备合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
(5)感受科学技术对生活的影响，初步形成科学概念。
二、教学措施:
(1)引导幼儿认识周围环境及其事物，从中获得一些粗浅的知识和经验,并在大量感性认识的基础上形成初步的数学概念。
(2)充分利用社区、家庭资源及废旧物品的开发利用，来丰富幼儿的材料，引导幼儿在操作中获得知识经验。
(3)充分利用科学发现室给幼儿提供操作探索、发现问题解决问题的空间和途径。
(4)激发幼儿对周围事物的好奇心，培养幼儿探索周围世界的兴趣和对科学知识的求知欲望。
“幼儿园科学发现室”让幼儿通过自身的感知和操作，探索周围世界的奥秘，发展幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
整个课程包括物质科学、地球科学、生命科学、设计与技术四大领域，这四大领域又包含十二大主题，十二大主题的知识体系按照“平行型排列”的方式编排课程，以幼儿的年龄特征为基础，以幼儿的兴趣需要为出发点，以主题探索为线索，以科技活动为引领，整合其他各领域；同时，教师平行介入，以参与、引导、帮助、支持为手段，
与幼儿共同进行操作研究，调动幼儿内在的学习动机，为幼儿提供解决问题的情境，使其获得有意义的学习和发展。
2012.9。