培根及其经验归纳法
培根的经验主义哲学观
培根的经验主义哲学观培根（Francis Bacon，1561-1626）是英国一位伟大的哲学家、政治家和科学家，他被誉为现代自然科学方法的奠基人，因为他信仰经验主义哲学观，提倡实验法和归纳法，强调经验数据的重要性，这对后来的科学方法与科学思想产生了极大的影响，同时也对我们现代人生活和思考方式有着深远的启示。
一、经验主义哲学观的观点经验主义哲学观追求“经验至上”的思想方向，认为人们通过感性直觉和经验来获得关于世界的真实知识。
人们从经验中获取信息并反复加工筛选，通过感知、记忆与想象等能力产生新的认识，最终形成知识和理性的结论。
在理性与经验的辩证关系中，经验是首要的基础条件而理性则是第二位的手段与方法，而非反过来。
因此，经验主义哲学的观点往往被视为是一种“归纳主义”，即通过大量的案例推理出总体结论的方法论。
培根认为知识并不是神赐、天来的，只有通过人们感性的直觉和经验的体验，并以科学严谨的方式来测试后才能得到具有普遍适用性的知识。
他赞扬“实证主义”（empiricism）和“实用主义”（pragmatism）的方法，因为这些方法强调实践的经验和效用，注重科学实验和观察，体现了科学追求真理的不懈努力，从而获取更加正确而广泛的知识。
培根还提出了“朴素的实验”(crucial experiment)方法，这是一种严格的实证研究策略，通过精心设计的实验来检验科学假说的真实性，确认证据是否能够证明或推翻它。
通过反复体验验证公认事实或理论，从而证实它们的真实性，或发现新的知识和现象，这样加强了关于自然规律的认识，并加强了关于世界的知识储备。
二、实证主义和经验主义哲学观的运用在当代科学的研究领域，实证主义和经验主义哲学观仍然占据着非常重要的地位。
例如在生物医学领域，研究人员们通过实验室实验、临床试验及其他方法，运用严谨的科学研究方法来探究常见疾病的治疗方法，促进医疗进步。
在多个交叉领域的深度学习中，将模型与实验结果进行对比，确定模型的实际效果等等都需要运用实证主义和经验主义哲学学原理，以保证学术研究的可信性和可靠性。
培根及其经验归纳法
培根及其经验归纳法培根及其经验归纳法一、培根的生平（1561-1626）英国哲学家、思想家、作家、科学家。
被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。
在逻辑学、美学、教育学方面有许多思想。
主要著作：《新工具》、《论说随笔文集》等。
1、少年：培根于1561年1月22日出生于伦敦一个官宦世家。
父亲是伊利莎白女王的掌玺大臣，曾在剑桥大学攻读法律，他思想倾向进步，信奉英国国教，反对教皇干涉英国内部事务。
母亲娴熟地掌握希腊文和拉丁文，是加尔文教派的信徒。
良好的家庭教育使培根成熟较早，各方面都表现出异乎寻常的才智。
12岁时，培根被送入剑桥大学三一学院深造。
在校期间，他对传统的观念和信仰产生了怀疑，开始独自思考社会和人生的真谛。
在剑桥大学学习三年后，培根作为英国驻法大使的随员来到法国，在旅居巴黎两年半的时间里，他几乎走遍了整个法国，接触到不少新鲜事物，汲取了许多新思想，对其世界观的形成起到了很大作用。
2、青年：1579年，培根的父亲突然病逝，他要为培根准备日后赡养之资的计划破灭，培根的生活开始陷入贫困。
在回国奔父丧之后，培根住进了葛莱法学院，攻读法律，谋求职位。
1582年，他取得了律师资格，1584年当选为国会议员，1589年成为法院出缺后的书记。
但这一职位竞长达20年之久没有出现空缺。
他四处奔波，却始终没有得到任何职位。
此时，培根在思想上更为成熟了，他决心要把脱离实际，脱离自然的一切知识加以改革，把经验观察、事实依据、实践效果引入认识论。
这一伟大抱负是他的科学的“伟大复兴”的主要目标。
3、中年：1602年，伊利莎白去世，詹姆士一世继位。
由于培根曾力主苏格兰与英格兰的合并，受到詹姆士的大力赞赏。
培根因此平步青云，扶摇直上。
曾先后担任詹姆士的顾问、副检察长、首席检察官等职位。
但培根的才能和志趣不在国务活动上，而存在于对科学真理的探求上。
这一时期，他在学术研究上取得了巨大的成果，并出版了多部著作。
4、晚年：1621年，培根被国会指控贪污受贿，被高级法庭判处罚金四万镑，监禁于伦敦塔内，终生逐出宫廷，不得任议员和官职。
培根的科学方法被称为
培根的科学方法被称为
“培根的科学方法”（Baconian method），也被称为归纳法（inductive method），是英国哲学家弗朗西斯·培根（Francis Bacon）在其著作《新工具》（Novum Organum）中提出的一种科学研究方法。
该方法强调通过观察和实验来积累事实和数据，并从中归纳出一般规律和理论。
培根的科学方法包括以下几个步骤：
1.观察现象：通过仔细观察和记录现象，收集大量的实证数据。
2.归纳总结：通过对观察到的具体事实进行整理和总结，找出其中的共同点和规律。
3.建立假设：根据归纳的结果，提出潜在的解释、原因或假设，对现象进行解释和预测。
4.设计实验：通过设计实验来验证或反驳假设，收集更多的数据。
5.分析结果：根据实验结果，再次进行观察和分析，调整和修正假设。
6.得出结论：根据实验数据和观察结果，得出结论，判断假设是否成立或需要进一步调整。
培根的科学方法强调通过实证数据和观察来推断出一般规律，强调实验的重要性，并提出了“大型或多样化的实验”（large or diverse experiments）的概念，以确保实验结果的可靠性。
培根的科学方法对后来科学发展有重要影响，被认为是现代科学方法的基础之一。
近代科学方法[整理版]
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近代科学方法培根创立实验归纳法弗兰西斯．培根（Francis Bacon,1561-1626）是英国著名的唯物主义哲学家和科学家。
他在文艺复兴时期的巨人中被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物。
马克思称他是“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。
”第一个提出“知识就是力量”。
培根极力批判经院哲学和神学权威。
他还进一步揭露了人类认识产生谬误的根源，提出了著名的“四假相说”。
他说这是在人心普遍发生的一种病理状态，而非在某情况下产生的迷惑与疑难。
第一种是“种族的假相” ——这是由于人的天性而引起的认识错误；第二种是“洞穴的假相” ——是个人由于性格、爱好、教育、环境而产生的认识中片面性的错误；第三种是“市场的假相” ——由于人们交往时语言概念的不确定产生的思维混乱；第四种是“剧场的假相” ——是指由于盲目迷信权威和传统而造成的错误认识。
培根指出，经院哲学家就是利用四种假相来抹煞真理，制造谬误，从而给予了经院哲学沉重的打击。
但是培根的“假相说”渗透了培根哲学的经验主义倾象，未能对理智的本性与唯心主义的虚妄加以严格区别。
培根认为当时的学术传统是贫乏的，原因在于学术与经验失去接触。
他主张科学理论与科学技术相辅相成。
他主张打破“偶像”，铲除各种偏见和幻想，他提出“真理是时间的女儿而不是权威的女儿”，对经院哲学进行了有力的攻击。
培根的科学方法观以实验定性和归纳为主。
他继承和发展了古代关于物质是万物本源的思想，认为世界是由物质构成的，物质具有运动的特性，运动是物质的属性。
培根从唯物论立场出发，指出科学的任务在于认识自然界及其规律。
培根的归纳法集中体现在他的《新工具》一书中。
他尖锐地批判了亚里斯多德以及后来经院哲学中对演绎法的过分依赖，认为三段论不能给人以新知识，新的科学工具就是实验和归纳。
认为科学知识是经过证明了的知识，理论的基础、原始的概念和命题是依靠经验得出来的，从经验上升到理论是一个逐步上升的过程。
因此他强调，运用归纳法必须记住两条规则：①放弃所有先入为主的概念而重新开始；②暂时不要企图上升到一般的结论。
培根 归纳法三部曲 优点 缺点
培根归纳法三部曲优点缺点培根的归纳法分为三个步骤来进行:第一步,收集材料。
准备充足完善的自然和实验的历史材料,这是全部工作的基础。
第二步,运用“三表法”,整理材料。
“三表法”中第一表是“本质和具有表”,它的任务是把所要考察的某种性质的一些正面例证放在一起。
如要研究“热”,那就必须首先掌握能够发热的各种正面例证,如火焰、摩擦等等。
第二表是“接近中的缺乏表”(差异表)。
它的任务是搜集和登记有关研究对象的反面例证。
在培根看来,研究事物的某一性质时,不仅要收集正面的例证而且要收集反面的例证。
如当我们研究“摩擦生热”时,不仅要搜集摩擦生热的正面例证,而且要搜集不摩擦就不生热的例证;因为单有正面例证,不能正确地进行归纳。
第三表是“程度表”(比较表)。
它的任务是搜集和登记有关研究对象以不同程度出现的例证。
培根认为这“三表”向理智提供例证,有了充分的例证,就为归纳做好了准备工作。
第三步,进行真正的归纳。
培根认为对“三表”所提供的例证要进行归纳,最要紧的是排斥和否定法。
通过这种方法把那些非本质的无关紧要的东西抛弃掉,只留下那些本质的肯定的东西,他认为这种排斥法就是引进归纳逻辑中最有价值的部分。
优点缺点培根特别强调知性清晰和不惑精神。
其现实意义在于，“没有调查，没有发言权”；面对客观实际，认真观察，调查研究，概括总结，不断求证。
只有破除各种“假相”的屏障，克服成见、偏见、情感等因素，才能走向真理。
我们要坚持一条从物-感觉-思想的路线。
以培根、穆勤为代表的古典归纳主义者认为，归纳法既是科学理论的发现方法，又是科学理论的证明方法。
培根曾说过：“在确立公理的时候，必须制造一种与一向所用的不同的归纳形式，这种形式不仅要用来证明和发现（所谓）第一原理，并且也要用来证明和发现较低的公理、中间的公理，也就是说，要用来证明和发现一切公理。
”（注：见培根《新工具》载《十六——十八世纪西欧各国哲学》商务印书馆75年版第44-45页。
）正是为了达到这样的目的，培根提出了科学理论发现的模式——逐级上升的归纳程序。
英国哲学家：培根人物简介
• 表达了弗兰西斯·培根对生活和人生的感悟
诗歌作品风格独特，具有较强的实验性
• 善于运用象征和隐喻等修辞手法
• 使诗歌具有较强的暗示性和多义性
弗兰西斯·培根的文学地位与影响
在英国文学史上，弗兰西斯·培根被认为是散文家和
在世界文学史上，弗兰西斯·培根被认
哲学家
为是现代散文的奠基人之一
弗兰西斯·培根的文学作品
弗兰西斯·培根的散文作品及其特点
散文作品以论述性和说理性为主
散文作品语言简练，论证严密
• 阐述了弗兰西斯·培根的哲学思想和科学观点
• 善于运用比喻和排比等修辞手法
• 具有较强的理论性和学术性
• 使文章具有较强的说服力和感染力
弗兰西斯·培根的诗歌作品及其风格
诗歌作品数量较少，但具有一定的艺术价值
D O C S S M A RT C R E AT E
英国哲学家：培根人物简介
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01
弗兰西斯·培根的生平与背景
弗兰西斯·培根的出生和家庭背景
1561年出生于英国伦敦
• 父亲是一位英国政治家，曾担任英国驻法国大使
• 母亲是一位有学问的女性，对弗兰西斯·培根的教育产生了很大影响
• 认为实验是检验真理的唯一标准
• 通过实验可以验证归纳法的正确性
弗兰西斯·培根对科学方法的贡献
提出了科学方法的基本原则
强调科学的实用价值
• 包括观察、实验、归纳、演绎等步骤
• 认为科学的目的在于为人类服务，改善人类的生活
• 为后世科学家提供了研究的方法论指导
• 通过科学方法可以发现新的实用技术
03
-弗兰西斯·培根的科学方法和实用主义精神对后世产生了深远的影
培根归纳法
培根归纳法咱们聊聊培根这家伙和他的归纳法吧，这事儿说起来，就像是咱们平时吃饭，得一口口尝，才能知道这菜啥味儿，对吧？培根归纳法，就是这么个理儿，它不像魔术，嗖的一下就给你个答案，而是得你自个儿动手，慢慢摸索，才能摸出个门道来。
你想啊，咱们生活中遇到的事儿，哪有一上来就明明白白的？不都是得自个儿去试，去体验，然后心里头才有数吗？培根归纳法，就是教你怎么从这一堆乱糟糟的经验里头，找出点规律来。
它就像是咱们手里的筛子，把没用的沙子漏掉，留下闪闪发光的金子。
咱们举个例子，比如说你突然对种花感兴趣了，买了好多花种子回来，一股脑儿全种下了。
结果呢，有的花开得灿烂，有的呢，就跟霜打的茄子似的，蔫儿了。
这时候，你就得用上培根归纳法了。
你得瞅瞅，哪些花种子喜欢晒太阳，哪些喜欢躲在阴凉地儿；哪些得勤浇水，哪些得少浇点。
这么一琢磨，一归纳，嘿，下次种花的时候，你心里就有谱了，知道该怎么伺候这些小祖宗了。
再比如说，你学习新东西，刚开始肯定是一头雾水，啥也不懂。
但是呢，你慢慢地学，一点点地积累，今天学个这个，明天学个那个。
突然有一天，你发现，哎？这些东西之间好像有啥联系呢！这时候，你就得赶紧把它们串起来，归纳归纳，让它们在你的脑袋里形成一个清晰的框架。
这样一来，你再学新东西的时候，就能举一反三，触类旁通了。
培根归纳法，说白了，就是让你学会从个别到一般，从特殊到普遍。
它告诉你，别光盯着眼前这一亩三分地，得抬头看看天，看看这整个世界是怎么运转的。
这样一来，你的眼界就宽了，心胸就广了，看问题的角度也就多了。
而且啊，这培根归纳法还特别接地气，它不像那些高深莫测的理论，让人摸不着头脑。
它就像是咱们平时聊天一样，轻松自然，你一听就懂。
所以啊，下次当你遇到啥难题的时候，不妨试试用培根归纳法来琢磨琢磨，说不定就能柳暗花明又一村了呢！。
弗朗西斯培根科学方法的倡导者
弗朗西斯培根科学方法的倡导者弗朗西斯·培根，英国文艺复兴时期的杰出思想家、政治家和哲学家，是科学方法的倡导者之一。
他对科学研究的贡献以及对科学方法的发展和推广，对当代科学的进步产生了深远的影响。
本文将重点探讨弗朗西斯·培根是如何倡导科学方法，并阐述他对科学研究的重要意义。
一、培根的科学思想培根在其著作《新工具》中提出了归纳法和实验法，并将其应用于科学研究中。
他认为，科学研究应该通过观察实验和推理归纳来获得真理，而不是依靠经验主义或纯理性主义。
培根主张用直觉的方式来观察、实验和归纳，以此建立可靠的科学知识体系。
二、归纳法的重要性归纳法是培根倡导的科学方法之一，其重要性在于从具体的观察和实验中总结出一般规律。
培根认为，通过归纳法可以从个别事实中推导出普遍真理，进而进行科学的推理和实践。
这种归纳的思维方式被广泛运用于实证科学中，对于人类认识世界的方式产生了深远影响。
三、实验法的推广培根强调实验法在科学研究中的重要性，他认为通过实验可以验证或证伪科学理论，从而推动科学的发展。
培根提倡的实验法强调观察、实验和推理的结合，强化了科学研究的客观性和准确性。
实验方法的推广使科学研究的结果更加可靠，对科学的发展产生了极大的推动作用。
四、培根科学方法的意义弗朗西斯·培根的科学方法倡导对当代科学产生了深远的影响。
他的归纳法和实验法观点为科学研究提供了合理的框架和指导原则。
通过培根的科学方法，科学家们能够更加系统和严谨地开展研究，提高科学理论的可信度和可靠性。
培根的科学方法还激发了人们对于创新和发现的热情。
他强调科学的目标应该是对自然界进行观察、实验和解释，推动科学技术的进步，使人类能够更好地适应和改造自然环境。
因此，培根的科学方法在科学发现和技术创新中发挥了重要的推动作用。
总结起来，弗朗西斯·培根是科学方法的倡导者之一，他的归纳法和实验法观点对科学研究产生了深远的影响。
归纳法的应用使科学研究过程更加规范和科学化，而实验法的推广则强化了科学研究的可靠性和准确性。
培根
从方法论的角度出发，培根讨论了三种理解自然的方法，即蚂蚁 式的、蜘蛛式的和蜜蜂式的方法。 他认为实验家像蚂蚁，只会采集和使用材料；推论家像蜘蛛，只 凭自身的材料织网；上述这两种方法都把实验和理性分开来了，是不 可取的方法。真正的哲学应该把二者结合起来；像蜜蜂那样从花朵上 采集花粉，又以自身的能力将其消化。
13
哲学思想----四假相说
培根的哲学思想是与其社 会思想是密不可分的。
他是资产阶级上升时期的 代表，主张发展生产，渴望探 索自然，要求发展科学。他认 为是经验哲学阻碍了当代科学 的发展。因此他极力批判经验 哲学和神学权威。
他还进一步揭露了人类认 识产生谬误的根源，提出了著 名的“四假相说”。他说这是 在人心普遍发生的一种病理状 态，而非在某情况下产生的迷 惑与疑难。
例：市场假相，相当于现代分析哲学所要消除的“语义的混淆”。
17
哲学思想----四假相说
“剧场假相”：
是指各种哲学体系以及流行理论造成的错误，即人们盲目崇拜各 种传统的哲学体系和错误的证明法则，并将其移入人的心中而造成的 偏见。 培根把历史上的哲学和思想比作舞台上演出的一出出戏剧，人们往 往不知不觉地对各种哲学体系的“剧本”信以为真，丧失了批判意识 和怀疑精神。
12
哲学思想----经验归纳法
第三步，进行真正的归纳。 培根所谓真正的归纳又分为三个小步骤： （1）排除法，即排除和拒绝这样一些性质：这些性质是在有给定的性质 存在的例证中不存在的；或在给定性质不存在的例证中存在的；或者在 这些例证中给定性质减少而它却增加，或给定性质增加而它却减少的。 在进行这种排除的过程中已经为真正的归纳打下了基础。 （2）根据三表所列示的事例，做一次正面地解释自然的尝试，就是通过 排除之后得出正面的结论。 （3）纠正解释偏差的几种帮助。 培根列举了九种帮助，如“具有优先权的例证”，“归纳法的改 正”，“按题目的性质改变研究方法”等等。这九种“帮助”旨在较正 以上程序中的失误，以求得尽可能准确的结论。
弗朗西斯培根的科学方法论与大学研究
弗朗西斯培根的科学方法论与大学研究弗朗西斯·培根（Francis Bacon，1561年1月22日－1626年4月9日）是英国文艺复兴时期最重要的哲学家、政治家和作家之一，他被誉为现代科学方法的奠基人之一。
在他的著作《新器官》（Novum Organum）中，提出了一套完整的科学研究方法，对后世科学研究产生了深远的影响。
在现代大学研究中，弗朗西斯·培根的科学方法论也被广泛运用，成为指导研究的理论基础之一。
弗朗西斯·培根的科学方法论弗朗西斯·培根倡导归纳法作为科学研究的基本方法，强调通过观察、实验和推理来获取知识。
他认为，人类的认识应该从具体的细节和个别事实出发，逐步推导出普遍规律和原理。
在科学研究中，培根提出了“假设-演绎-验证”的三部曲：首先提出假设，然后通过演绎推理得出结论，最后通过实验证实假设是否成立。
培根还重视对经验数据的收集和归纳分析，在其著作《实用哲学》（The Advancement of Learning）中提出了“经验表”的概念，旨在系统地整理和分析各种现象和观察结果。
他认为，只有建立在充分而可靠的经验基础上才能进行有效的科学研究，并得出真实可靠的结论。
大学研究中的应用在当代大学研究中，弗朗西斯·培根的科学方法论依然具有重要意义。
大学研究旨在探索未知领域、解决现实问题，因此需要遵循科学严谨的研究方法。
以下是弗朗西斯·培根科学方法论在大学研究中的应用：1. 归纳法大学研究常涉及到未知领域或新课题的探索，需要从具体案例或实践经验入手，逐步推导出普遍规律和原理。
通过对个别事实和案例进行深入观察和分析，归纳出普适性的结论，从而促进学术领域的发展和进步。
2. 假设检验在大学研究中，假设检验是一项必不可少的环节。
研究者可以借鉴培根的“假设-演绎-验证”方法，提出明晰、具体的假设，并通过系统性实验或调查验证其成立性。
只有通过严格实证检验才能确保研究结论的科学性和可靠性。
培根
培根培根是近代英国经验论的开启者。
近代经验论哲学之所以在英国诞生有多方面的原因，例如英国有悠久的唯名论传统，中世纪后期唯名论哲学家罗吉尔•培根、邓斯•斯各脱和奥康的威廉等人都是著名的代表，他们的思想具有浓厚的经验论的色彩。
弗兰西斯•培根（Francis Bacon，1561—1626），出生在伦敦的一个新贵族家庭，其父是伊丽莎白女王的掌玺大臣。
培根12岁进入剑桥大学三一学院学习，15岁毕业后到英国驻法国使馆工作，1579年回国学习法律，1582年通过考试获得正式律师资格。
1584年被选为国会议员，1604年被委任为国王詹姆士的顾问。
此后他官运亨通，接连晋升为副检察长、检察长、掌玺大臣。
1618年任英格兰大法官并被封为维鲁拉姆男爵，1620年加封圣奥本子爵。
次年被指控受贿而被判徒刑并处巨额罚金。
虽经国王干预而免于刑罚，但他从此结束了官宦生涯。
此后，培根潜心哲学和科学研究，1626因病去世。
培根原计划写一部百科全书式的巨著《科学的大复兴》（又名《伟大的复兴》），包括六个部分，但只完成了前两部分，它们被分册出版，这就是他的两部主要哲学著作《论学术的进展》（又名《论科学的价值和进展》，中译本名为《崇学论》）和《新工具》。
培根的其他哲学著作还有《论原则和本原》和《论古代人的智慧》，此外还有《政治和伦理论说文集》（中译名《培根论说文集》）和《新大西岛》。
培根哲学的根本目的就是要实现科学的伟大复兴，推进知识的发展，使人们能够按照自然的本来面目去认识自然，并且支配和利用自然，为人类自身谋福利。
培根批判封建神学和经院哲学，崇尚新兴的实验科学，他所提出的著名口号“知识就是力量”，精辟地概括了当时的时代精神，他所提出的经验论的基本原则为后来英国经验论的形成和发展奠定了基础。
一、四假相说培根从世界观和认识论的高度对经院哲学进行了原则性的批判。
他深刻地揭露和批判了宗教和经院哲学给科学研究活动所造成的危害，认为它们堵塞了科学发展的道路。
培根科学方法论
培根科学方法论
培根的科学方法论，也被称为归纳法，主要包括以下三个阶段：
1. 肯定阶段：在这一阶段，培根主张搜集关于现有某种现象的一切已知实例，全面了解和掌握关于该现象的资料。
2. 否定阶段：在搜集完肯定阶段的资料后，进入否定阶段。
这一阶段主要研究否定事例，即找出与现有现象相反或相矛盾的实例，从而对现有知识进行质疑和修正。
3. 比较阶段：在比较阶段，将不同事物现象进行比较，逐步排除偶然性的相互关系，获得关于必然的、本质的相互关系的认识。
此外，培根还批评了经验主义者像蚂蚁一样只知收集，不作加工；而经院哲学家则像蜘蛛一样，只能靠自身物质来织网。
他认为科学工作应该像蜜蜂采蜜一样，通过搜集资料、有计划观察、实验和比较，来揭示自然界的奥秘。
以上信息仅供参考，如需获取更多详细信息，建议查阅培根原著或咨询专业人士。
培根的科学归纳法
培根的科学归纳法弗兰西斯·培根（Francis Bacon）是英国文艺复兴时期的一位哲学家、政治家和法学家。
他以科学方法的研究和归纳推理的理论贡献，被公认为是现代科学归纳法的开创者之一。
以下对培根的科学归纳法进行了概述，主要包含以下方面：一、观察与实验培根强调观察和实验的重要性，认为这是归纳推理的基础。
他主张通过直接观察和实验收集数据，并从这些数据中得出一般规律。
观察和实验不仅能够提供证据支持归纳推理，还能够揭示出隐藏在现象背后的原因。
二、归纳与演绎培根认为，归纳推理是从具体事例中得出一般规律的过程，而演绎推理则是将一般规律应用于具体事例的过程。
他强调了归纳推理在科学方法论中的重要性，认为这是发现因果关系和建立科学理论的关键步骤。
三、枚举与排除培根提出了枚举和排除的方法，即尽量列举出所有可能的情况，并排除那些不符合条件的情况。
通过这种方法，我们可以缩小寻找因果关系的范围，从而更准确地确定因果关系。
四、对照与控制为了揭示因果关系，培根提倡对照和控制的方法。
通过设立对照组和实验组，可以消除其他因素的干扰，从而更准确地确定实验结果是否由自变量引起的。
五、假设与验证培根认为，科学的假设必须经过验证才能被接受。
他主张通过观察和实验来验证假设的有效性。
如果假设能够解释已知的事实，并能够预测未知的事实，那么这个假设就可以被接受为科学的理论。
六、排除法与反证法培根提出了排除法和反证法，即通过排除不可能的情况来确定剩下的可能情况的真实性。
他主张在寻找因果关系时，要尽量排除其他可能的因素，从而确定真正的因果关系。
反证法则是通过证明反命题的错误来证明原命题的真实性。
七、类比与推断培根强调类比和推断在科学方法论中的重要性。
他主张通过类比已知的事物来推断未知的事物，从而发现它们的共同特点和规律。
类比可以是不同事物之间的比较，也可以是同一事物不同特征之间的比较。
八、定义与命名培根认为，定义和命名是科学方法论的基础。
弗兰西斯培根
弗兰西斯培根是近代唯物论的始祖，是英国资产阶级革命序幕时期资产阶级和新贵族的哲学家。
英国是唯物主义的发源地。
他的主要著作有：《学术的进步》、《新工具》，关于政治和道德《论说文集》、《新大西岛》等。
政治观点：是资产阶级新贵族的代言人。
一、培根对经院哲学的批判——“四假象说”（一）培根的哲学和科学活动的主要目的，是推进科学的发展，利用自然来为发展科学主义服务。
为促进科学的发展，就必须首先摧毁经院哲学的世界观和方法论，论证唯物论的世界观和制定新的认识方法。
（二）培根坚决地驳斥了经院哲学的唯心主义先验论。
首先，指出了经院哲学有两个严重缺陷：不进步和不能产生实际效果。
经院哲学家像修道院里献身上帝的尼姑一样，不能生胎儿，只能生产厌烦不休的争论。
其次，他指出，哲学的对象就是自然，哲学的人物就是研究自然，而哲学的目的则是控制自然。
再次，他提出“知识就是力量”的口号，为发展科学而大声疾呼。
真理应是时间的女儿，而不是权威的女儿。
（三）培根认为，要促进科学知识的发展，必须清除科学认识道路上的障碍。
这些障碍就是盘踞在人们头脑中的错误观念，他把他们称作“假象”或偏见，并对之做了详尽的分析与批判。
这就是培根的“四假象说”。
妨碍人们正确认识的“假象”一共有四种：第一是种族假象。
第二是洞穴假象。
第三十市场假象。
第四是剧场假象。
（四）意义1、实践上“真理是时间的女儿，不是时间的女儿。
他反对封建神学，反对以圣经、亚里士多德的著作为准则。
他是西欧哲学史上第一个批判经院哲学的人。
2、理论上（1）培根是西方哲学史上第一个从世界观和认识论的角度对经院哲学进行了比较彻底和比较系统的批判，分析了人们产生错误的认识根源，从而沉重地打击了神学唯心论的先验论。
（2）在分析造成认识错误的原因时指出，主观性和片面性是认识上的错误的根源。
（五）局限性1、没有把阶级根源和社会根源找到2、由于他的形而上学性，不了解实践在认识中的作用。
二、培根的唯物主义论的自然观（一）肯定自然界的客观存在，并认为物质是本源（二）物质和运动时不可分的，物质“在其本身中具有最运动的原则”，运动时物质本身所具有的最重要的特性。
培根的经验论和归纳法对学前教育方式的启示
培根的经验论和归纳法对学前教育方式的启示一、科学教育的兴起及发展18世纪中叶，英国率先鸣响了工业革命的汽笛，科学下从远离生产实际的”孤芳自赏”一跃成为生产发展的开路先锋。
人们开始认识到科学的价值、尤其是他具有的巨大的物质价值。
以蒸汽机为标志的科学技术开创了以资本主义的一个新时代——“蒸汽机时代“。
可以说，近代西方科学教育是工业革命的产物。
从19世纪中期开始，英国的经济、政治、科技、思想等领域的深刻变革对英国古典教育的传统提出了严峻挑战。
经济领域的竞争，使英国民众逐渐认识到开展科学教育的必要性和重要性。
与此同时，一批有远见的思想家——他们或来自教育界或来自科学界，都不约而同的认识到科学和科学教育的重要价值。
他们科学对于社会发展和个人心智发展的意义出发力争提高科学教育的地位，抨击古典主义教育。
具有代表的有培根，斯宾塞等人。
（一）教育思想家的启蒙：培根在英国，科学教育之父培根(1561-1626)提出了“知识就是力量”的口号，在他看来，一个人“单凭一双赤手和无依无靠的理智，没有什么力量”2。
然而，人们掌握了科学知识就能征服自然。
因为人类统治万物的权利肯定是深藏在知识之中的。
斯宾塞在英国资本主义经济发展和繁荣时期，斯宾塞看到了加强科学教育的对于促进商品生产的发展与科技进步的重大作用，因而他在《教育论》一书中明确提出了“科学知识最有价值”的卓见。
他深刻批判了英国古典教育中“装饰先与实用”的弊端。
他指出，印第安人和非洲土著宁愿忍受皮肉之苦，用“文身”来装饰肉体，是一种不开花的表现。
但19世纪英国上层社会的“绅士”教育竟然也追求心智的装饰。
那些受人称赞的知识【指的是古典学科，如文法修辞等】总放在第一位。
那些增进个人福利的知识【指的是实用的科学知识】到放在第二位。
斯宾塞辛辣的讽刺这种“装饰先于实用”的教育“比起野蛮人在琢磨牙齿和涂指甲时所考虑的是在多不了多少”1。
他的教育主张顺应了当时社会发展的潮流。
斯宾塞一番慷慨激昂的论述，就此吹响了科学教育进军学校的号角。
培根对科学方法论的贡献 -回复
培根对科学方法论的贡献-回复培根对科学方法论的贡献：启示思维，整合知识和经验，强调观察和实证。
培根(Francis Bacon, 1561-1626) 是17世纪的英国哲学家、政治家和科学家，被认为是现代科学方法的奠基人之一。
他的著作《新工具》(Novum Organum) 提出了一种经验主义和实证主义的科学方法，对科学研究产生了深远影响。
在本文中，我将一步一步回答培根对科学方法论的贡献，以展示他对科学研究的重要性和影响。
一、启示思维培根主张人们要摒弃过去的传统观念和先入之见，通过直接的观察和实验来发现真理。
他对传统学问的批判性反思，启示了人们思维方式上的改革。
培根认为，过去的学问积累了大量的错误观念和谬误，必须将其抛弃，重建一个真实可靠的知识体系。
他提出了“知识的三个天敌”，即迷信、偏见和约定俗成，呼吁人们要进行彻底的思考，并始终保持怀疑的态度。
二、整合知识和经验培根提出了“归纳法”和“演绎法”这两种推理方法，以整合知识和经验。
他强调通过对具体情况的观察和实验，归纳出普遍原理，并在此基础上进行演绎推理，得出结论。
通过归纳和演绎的方法，培根试图建立一个全面而系统的科学知识体系。
他强调科学研究应该以事实为基础，排除主观偏见和臆测，建立起一个严谨的逻辑体系。
三、强调观察和实证培根认为，科学研究必须从直接观察和实证出发，而非仅仅依靠推理和理论。
他主张通过实验和实际观察来验证和证实理论观点，强调实证的重要性。
培根提出了“实验法”的概念，强调科学研究的实证性和可重复性。
他认为，科学家应该以实验为基础，通过控制变量来研究问题，以达到可靠的结论。
他的这种观点和方法对后来科学研究产生了深远的影响，也对科学实验的发展起到了重要推动作用。
四、对于科学的价值和应用的思考培根对科学的贡献不仅体现在科学方法上，还体现在对科学价值和应用的思考上。
他主张科学研究应该以人类的幸福和实际应用为目标，追求对社会的利益和改进。
培根强调科学家的责任是运用科学方法来解决现实问题，而非纯粹的学院派研究。
4.2.1西方哲学史第26讲英国经验论培根
说历来研究科学的人要末是经验主义者,要末是独断 主义者.经验主义者好像蚂蚁,他们只收集起来使用. 理性主义者好像蜘蛛,他们从他们自己把网子选出.但 是蜜蜂则采取一种中间的道路……真正的哲学工作也 正像这样。
——培根《新工具》
三、培根创立的归纳法
归纳法是分三步进行的： （1）广泛搜集自然史和科学实验的材料。 （2）整理材料，为归纳做好充分的准备。 在这一步中，他提出了他的归纳法的核心内容—— “三表法”。“本质和具有表”、“差异表”、 “程度表”。 （3）归纳。该步最要紧的是用排斥和否定的方法， 是进行归纳的关键性一环。
Modern Philosophy
早经验论者： 弗朗西斯.培根、托马斯.霍布斯、约翰.洛
克 唯理论者：
笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼茨 晚期的经验论：
乔治.贝克莱、大卫.休谟
培根生平
弗兰西斯·培根
弗朗西斯·培根（Francis Bacon,1561年1月22日-1626年4月9 日）英国唯物主义哲学家、思想家 和科学家，被马克思称为“英国唯 物主义和整个现代实验科学的真正 始祖”。
四、培根的唯物论
➢ 自然万物是由一些物质性的“分子”所构成 ➢ 自然界具有客观的规律性 ➢ 自然规律可以被人所认识 ➢ 物质的性质和形态具有多样性
课后思考题
1、如何辩证的理解培根的“知识就是力量”。 2、培根四假想的理论内涵与意义。 3、培根科学归纳法的意义。
知识即美德（学以致知）
（Knowledge is Virtue）
二、培根的四假相
这有妨碍人们心灵认识的四种假相，分别是： ➢ 种族（族类）假相（the first kind are called idols of
the tribe） ➢ 洞穴假相 （the second idols of the cave） ➢ 市场假相（the third idols of the marketplace） ➢ 剧场假相（the fourth idols of the theatre）
培根 1620年 科学归纳法
培根 1620年科学归纳法
培根在1620年提出了科学归纳法，这一方法主要基于实验的观察和总结，旨在发现事物的规律和结构。
培根认为，这种方法为科学提供了一种新工具，以取代亚里士多德的归纳逻辑法。
他强调通过大量实验的观察和总结来获得新的可靠的知识，包括事物的生成和变化的隐秘过程以及事物静止不动时的隐秘结构。
同时，培根认为要获得真正而完美的原理，需要找到与特定性质彼此转化的性质，并对某种更加普遍的性质加以限定，对真实的种类加以限定。
以上内容仅供参考，建议查阅培根的《新工具》等著作，以获取更全面准确的信息。
弗朗西斯培根的科学方法论与大学研究
弗朗西斯培根的科学方法论与大学研究弗朗西斯·培根（Francis Bacon，1561-1626）是一位著名的英国哲学家、科学家和政治家，他的思想深刻地影响了科学研究的方法论和哲学体系。
培根倡导的经验主义和归纳法，为现代科学的发展奠定了基础。
他的研究方法在大学教育和研究中具有重要的指导意义，特别是在科学实验和理论构建方面。
一、弗朗西斯·培根的科学方法论概述培根认为知识来源于经验，而非纯粹的理性推理。
他在《新工具》（Novum Organum）中阐述了自己的科学方法论，具体包含以下几个方面：1. 经验作为知识的基础培根强调知识应建立在经验之上。
他反对亚里士多德以演绎法为主导的传统观念，认为必须通过观察和实验获取数据，从中总结规律。
这一观点今天已成为科学研究的基础。
2. 归纳法的引入培根提出归纳法，即从具体的实验观察出发，通过系统化的数据收集，再逐步推导出一般性结论。
这种方法鼓励研究者亲自参与观察与实验，而不是仅凭书本知识或前人的理论。
3. 现象与本质的区分在培根看来，表面的现象往往掩盖了事物的本质。
科学研究者需要深入挖掘事物背后的原因，寻找“第一原因”，这对理解自然现象至关重要。
4. 科学的社会责任培根不仅关注科学的方法，更强调科学成果应服务社会。
他认为，科学技术的发展应该有助于人类进步和社会福祉。
这一思想在现代大学的科研方向上仍有重要启示。
二、培养科学精神的重要性大学作为知识传播与创新的重要阵地，有责任培养学生的科学精神。
弗朗西斯·培根的方法论为大学教育提供了许多有益参考。
1. 实践与理论相结合大学应该鼓励学生在理论学习的基础上进行实践探索。
通过实验室研究、实地考察等方式，让学生体验到实际操作带来的启发，从而更好地理解所学知识。
2. 培养批判性思维培根提倡独立思考，反对盲从。
大学应鼓励学生对已有理论提出质疑，对数据进行分析，通过批判性思维来洞察问题。
这不仅适用于科学研究，也可以应用于人文学科等领域。
培根科学归纳法书
《培根科学归纳法》是一本经典的科学归纳法著作，由弗兰西斯·培根所著。
这本书对科学归纳法进行了深入的研究和探讨，为后来的科学研究和归纳方法提供了重要的理论基础。
在《培根科学归纳法》中，培根提出了许多重要的归纳方法，如简单枚举法、排斥法、种差法等。
这些方法在科学研究中被广泛应用，对于提高科学研究的效率和准确性具有重要意义。
简单枚举法是一种基本的归纳方法，它通过对大量观察到的实例进行统计和分类，得出一般性的结论。
这种方法适用于对事物进行初步分类和描述。
排斥法是一种排除法，它通过排除一些不符合条件的情况，得出符合条件的情况。
这种方法适用于对事物进行筛选和分类。
种差法是一种通过比较不同种类的差异来得出一般性结论的方法。
这种方法适用于对事物进行深入分析和研究。
除了以上几种归纳方法外，培根还提出了许多其他的归纳方法，如种属法和个体法等。
这些方法各有特点，适用于不同的研究领域和情况。
《培根科学归纳法》不仅是一本关于科学归纳法的经典著作，更是一本关于科学思维和方法的经典著作。
它对于提高人们的科学素养和思维能力具有重要意义。
总之，《培根科学归纳法》是一本非常有价值的书籍，它不仅提供了科学归纳法的理论基础和方法论，还提供了许多其他有益的思考方式和研究方法。
它对于推动科学研究和提高人们的科学素养都具有重要的意义。
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培根及其经验归纳法一、培根的生平（1561-1626）英国哲学家、思想家、作家、科学家。
被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。
在逻辑学、美学、教育学方面有许多思想。
主要著作：《新工具》、《论说随笔文集》等。
1、少年：培根于1561年1月22日出生于伦敦一个官宦世家。
父亲是伊利莎白女王的掌玺大臣，曾在剑桥大学攻读法律，他思想倾向进步，信奉英国国教，反对教皇干涉英国内部事务。
母亲娴熟地掌握希腊文和拉丁文，是加尔文教派的信徒。
良好的家庭教育使培根成熟较早，各方面都表现出异乎寻常的才智。
12岁时，培根被送入剑桥大学三一学院深造。
在校期间，他对传统的观念和信仰产生了怀疑，开始独自思考社会和人生的真谛。
在剑桥大学学习三年后，培根作为英国驻法大使的随员来到法国，在旅居巴黎两年半的时间里，他几乎走遍了整个法国，接触到不少新鲜事物，汲取了许多新思想，对其世界观的形成起到了很大作用。
2、青年：1579年，培根的父亲突然病逝，他要为培根准备日后赡养之资的计划破灭，培根的生活开始陷入贫困。
在回国奔父丧之后，培根住进了葛莱法学院，攻读法律，谋求职位。
1582年，他取得了律师资格，1584年当选为国会议员，1589年成为法院出缺后的书记。
但这一职位竞长达20年之久没有出现空缺。
他四处奔波，却始终没有得到任何职位。
此时，培根在思想上更为成熟了，他决心要把脱离实际，脱离自然的一切知识加以改革，把经验观察、事实依据、实践效果引入认识论。
这一伟大抱负是他的科学的“伟大复兴”的主要目标。
3、中年：1602年，伊利莎白去世，詹姆士一世继位。
由于培根曾力主苏格兰与英格兰的合并，受到詹姆士的大力赞赏。
培根因此平步青云，扶摇直上。
曾先后担任詹姆士的顾问、副检察长、首席检察官等职位。
但培根的才能和志趣不在国务活动上，而存在于对科学真理的探求上。
这一时期，他在学术研究上取得了巨大的成果，并出版了多部著作。
4、晚年：1621年，培根被国会指控贪污受贿，被高级法庭判处罚金四万镑，监禁于伦敦塔内，终生逐出宫廷，不得任议员和官职。
虽然后来罚金和监禁皆被豁免，但培根却因此身败名裂，从此不理政事，专心从事理论著述。
1626年3月底，培根坐车经过伦敦北郊。
当时他正在潜心研究冷热理论及其实际应用问题。
经过一片雪地时，他想做一次实验，宰了一只鸡，把雪填进鸡肚，以便观察冷冻在防腐上的作用。
但由于他身体孱弱，经受不住风寒的侵袭，支气管炎复发，病情恶化。
1626年4月9日清晨病逝。
培根死后，人们为了怀念他，为他修建了一座纪念碑，亨利·沃登爵士为他题写了墓志铭：圣奥尔本斯子爵如用更显赫的头衔应称之为“科学之光”、“法律之舌”二、哲学思想：四假相说培根的哲学思想是与其社会思想是密不可分的。
他是资产阶级上升时期的代表，主张发展生产，渴望探索自然，要求发展科学。
他认为是经验哲学阻碍了当代科学的发展。
因此他极力批判经验哲学和神学权威。
（一）对传统哲学的分析与批评1、传统哲学的两条路线（1）自然哲学路线：主要是以阿纳克萨格拉、德谟克利特、伊壁鸠鲁等人为代表，他们能够深入到自然中去，把研究自然本身作为哲学出发点。
（2）抽象哲学路线：主要以毕达哥拉斯、柏拉图、亚里士多德为代表，他们把自然的本性归结为超自然的抽象物，如数、理念等。
2、批判经院哲学：经院哲学是伪知识体系。
（1）经院哲学是神学和哲学的混合物，在根本上是为神学服务的，它们歪曲并扼杀了真理。
（2）经院哲学以权威或神作为知识的源泉，严重妨碍了人们认识真理。
（3）经院哲学习惯做概念文字游戏，以抽象的概念推演来寻求知识或真理。
结论：过去的科学不是给人类提供新的发现和力量，而是为了猎取虚名，维护教条；不是联系实际，而是玩弄概念，进行无谓的争论；不注重实验，而是沉溺于思辨玄想之中，这都是经院哲学造成的恶果。
（二）四假相说1、提出的原因：要从根本的理论上尤其是认识论根源上来彻底地深刻地批判经院哲学。
2、假相的含义：假相（idols，也翻译成：幻相、偶像），即盘旋在人的头脑中的一些错误观念，它们形成了成见或偏见，使人们不能正确地认识到真理，严重妨碍了科学的复兴。
培根根据错误的不同来源，把假相分为四类。
“种族假相”：是指全人类所共有的、植根于人的本性之中的一种偏见，大致相当于希腊人所说的“人是万物的尺度”和现代人所说的“人类中心”论。
它使得人类在认识事物时，以自己的主观感觉和成见为尺度而不是以宇宙事物本身为尺度，因而在对自然的认识中掺杂着许多主观的成分，从而陷入主观主义，歪曲事物的真相。
例：人创造任何事物都是有目的的，于是人们就习惯于把自然事物也看作是有目的性的。
“洞穴假相”：是指个体差别形成的偏见，即由于个人的天性不同，每个人所受的教育不同，而形成的个人的偏见。
就像每个人都居住在自己的“洞穴”里，因个人立场、观察角度、思维方式、成见等不同而导致主观性、偏隘性等认识偏差。
例：这好比我们中国俗语所说的“坐井观天”。
“市场假相”：是指语言交往中产生的误解，即人们在相互交往中，由于用词的错误和混乱而造成的假相。
人们相互间的思想交流过程如同市场上的物质交换活动一样，必然会使用语言，有的语言有其名而无其实，有的语言虽然表示实在，但定义不精确，含义模糊，使用不当，这些都会产生混乱；语言的混乱又会产生思想的混乱，使人是非不分，真假难辨。
所以如果对名称和概念的规定和理解不当，就会以假冒真、名实不符，造成错误的观念，形成假相。
例：市场假相，相当于现代分析哲学所要消除的“语义的混淆”。
“剧场假相”：是指各种哲学体系以及流行理论造成的错误，即人们盲目崇拜各种传统的哲学体系和错误的证明法则，并将其移入人的心中而造成的偏见。
培根把历史上的哲学和思想比作舞台上演出的一出出戏剧，人们往往不知不觉地对各种哲学体系的“剧本”信以为真，丧失了批判意识和怀疑精神。
例：亚里士多德，他以他的逻辑败坏了自然哲学。
除了亚里士多德和经院哲学等“诡辩派哲学”外，狭隘的“经验派哲学”（指中世纪的炼金术等伪科学）和“迷信的哲学”（指将“迷信以及神学糅语哲学”的毕达哥拉斯主意和柏拉图主义）也属于这一假相之列。
3、克服假相：可能性：要彻底地弄清错误或假相产生的各种原因和根源。
必要性：找到正确的方法，要依靠人的理智能力，正确地运用人的理智。
三、哲学方法论——（一）《新工具》：培根（FrancisBacon，1561-1626）的主要哲学著作之一，首次发表于1620年。
培根本计划写一部大书，名为《伟大的复兴》，分为六个部分，《新工具》是其中的第二部，但未能完成，本书的中文译本可看许宝骙译本，商务印书馆１９８４年版。
《新工具》是关于科学方法论的重要著作。
本书的书名是针对古希腊哲学家亚里士多德的著作《工具论》而起的。
培根批判了亚里士多德逻辑学说和三段论方法，认为《新工具》是对《工具论》的修正，是促进科学研究的正确的方法。
《新工具》一书的主要思想是：认识自然界不能靠演绎法，而应靠归纳法。
演绎法一开始就从极抽象的原理出发，不论它的演绎过程是多么的精巧，都不能帮助人们理解自然，它是一种不结果实的方法。
归纳法则教导我们：一开始要从感官和特殊的东西出发，从中引出一些中间的、普遍的原理。
归纳法是认识自然的科学的方法。
《新工具》一书分为两卷，第一卷主要讨论制定归纳法的原理。
第二卷主要讨论收集事实的方法。
在第一卷中，培根提出了他的“四假相”论。
在第二卷中，培根提出了著名的“三表说”。
培根批判了传统的自然哲学，认为其最大的特点是崇尚争论，流于空谈。
认为这是科学长时期停滞不前的一个原因。
从方法论的角度出发，培根讨论了三种理解自然的方法，即蚂蚁式的、蜘蛛式的和蜜蜂式的方法。
他认为实验家像蚂蚁，只会采集和使用材料；推论家像蜘蛛，只凭自身的材料织网；上述这两种方法都把实验和理性分开来了，是不可取的方法。
真正的哲学应该把二者结合起来；像蜜蜂那样从花朵上采集花粉，又以自身的能力将其消化。
（二）、经验论的基本原则和观点1、基本原则：一切知识都起源于经验，认识的全部路程应当从感官的原始的知觉开始。
2、基本观点：（1）经验的特性：①确定性经验必定是确定可靠的，而不是传闻的或模糊的。
②丰富性经验的数量要足够多。
③全面性要具备正反两个方面的不同经验。
（2）经验的来源：感觉和实验的相互作用。
感觉经验具有局限性，如主观、狭隘、虚假等，科学实验能够通过实践的方式验证感觉的真实性，从而确保经验的准确性。
（3）经验和理性的关系：①经验为理智能力提供基础。
②理性的任务在于对感性材料进行整理和消化。
③经验必须与理性相结合，只有这样才是促使科学知识发展的正确途径。
④从根本上说，重经验轻理性，目的是经验，理性只是手段。
3、培根经验论的意义（1）培根是第一个提出经验论原则的哲学家。
但培根仅仅是提出了原则，并没有建立一个经验论哲学体系。
（2）近代唯物主义反映论的一个初步表述。
但尚不成熟。
（3）初步认识到感性和理性的关系。
但还没意识到社会实践的重要性。
（4）把科学实验引入认识论，给唯物主义的认识论增加了新的内容。
但没有付诸合理的实践。
（三）、哲学方法——经验归纳法1、批判演绎逻辑：（1）经院哲学的旧逻辑脱离经验和自然，专门玩弄抽象概念，不能帮助人们去发现真理。
（2）经院哲学广泛使用的三段论只能强迫人们同意命题，而不能帮助我们发现自然的原因。
2、经验归纳法三大步骤第一步，收集材料。
准备一部充足、完善的自然的和实验的历史。
这是全部工作的基础。
培根将他的归纳法区别于简单枚举归纳法，认为后者“是很幼稚的；它的结论是不稳固的，只要碰到一个与之相矛盾的例证便会发生危险；它一般地只根据少数的、并且只是根据那些手边的事实来作决定”。
第二步，运用“三表法”来整理材料。
培根提出的三种例证表是：（1）“具有表”，把具有所要考察的某种性质的一些例证列在一起。
（2）“接近中的缺乏表”，在这里列举出与上表中的例证情形近似可是却没有出现所要考察的某种性质的一些例证。
（3）“程度表”或称“比较表”，在这里列举出按不同程度出现的所要考察的某些性质的一些例证。
第三步，进行真正的归纳。
培根所谓真正的归纳又分为三个小步骤：（1）排除法，即排除和拒绝这样一些性质：这些性质是在有给定的性质存在的例证中不存在的；或在给定性质不存在的例证中存在的；或者在这些例证中给定性质减少而它却增加，或给定性质增加而它却减少的。
在进行这种排除的过程中已经为真正的归纳打下了基础。
（2）根据三表所列示的事例，做一次正面地解释自然的尝试，就是通过排除之后得出正面的结论。
（3）纠正解释偏差的几种帮助。
培根列举了九种帮助，如“具有优先权的例证”，“归纳法的改正”，“按题目的性质改变研究方法”等等。
这九种“帮助”旨在较正以上程序中的失误，以求得尽可能准确的结论。