清朝君主专制的强化 精品教学设计
《明清君主专制的加强》教案（精选6篇）
《明清君主专制的加强》教案（精选6篇）《明清君主专制的加强》篇1第4课明清君主专制的加强教案（一）教学重点：明清加强君主专制的措施（二）教学难点1.内阁制与宰相制的区别2.明清加强君主专制的影响（三）知识结构一.宰相制度的废除明初沿袭元朝制度，在中央设立中书省，由左右丞相统辖六部，管理全国行政事务。
1.背景①元朝丞相权势过重，导致皇权不稳、内乱屡生。
②明初在中央设中书省，由左右丞相统辖六部，管理全国行政事务。
③明太祖朱元璋认为宰相制度妨碍了皇权的高度集中，会导致社会动荡。
1376年，明太祖废除总揽地方军政大权的行中书省，设立布政司、都指挥司和按察司，分管地方的行政、军政和监察，合称“三司”。
三司分别隶属于中央有关部门，这样，地方权力就集中到中央。
统领中央各部的宰相，职权也随之扩大。
2.过程①1380年，明太祖朱元璋以谋反罪诛杀了丞相胡惟庸。
②1380年，明太祖朱元璋裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。
③1380年，明太祖朱元璋下令以后不许再立丞相。
至此，秦以来一直被告的宰相制度宣告废除，君主专制进一步加强。
【易错点】中国历史上延续1600多年的宰相制度被废除是在：明太祖时。
【易错点】明朝废除丞相制度，使君主专制达到了新的高度。
【易错点】我国古代的丞相制度确立和结束的时间分别是在：秦朝（秦始皇——赢政）、明朝（明太祖——朱元璋）。
例题：我国古代丞相一职的设立和废除体现了（ b ）a.国家统一的需要b。
封建专制统治的需要c。
权力相互制约的需要 d。
政令统一的需要二.内阁的出现1.原因：丞相废除后，皇帝政务繁多，难以应付。
2.过程①明太祖设置殿阁大学士作为侍从顾问，帮助他处理繁多的政务。
但很少能参决政事，一切大事仍由明太祖亲自主持。
②明成祖时，选拔翰林院官员作为殿阁大学士，入值宫内的文渊阁，随侍皇帝，并开始参与机密事务的决策，“内阁”由此出现。
③后来，内阁地位日益提高，大学士有了替皇帝起草批答大臣奏章的票拟权，主持阁务的首辅更是权圧众臣。
《清朝君主专制的强化》教案
初中历史《清朝君主专制的强化》教案一、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。
目标2：说出清朝君主专制强化的具体体现并分析其影响，认识君主专制在清朝的极端强化。
目标3：说出由于清朝专制的极端强化给中国社会造成的影响。
目标4：阅读材料，分析闭关锁国的原因及影响。
二、教学活动1.课堂导入师：视频导入：军机处军机处是何时设立的？为什么设立这个机构？它的设立标志着什么？2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）自主学习【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。
（2）合作探究1.阅读教材，归纳出清朝前期中央机构的演变，总结军机处设置的作用及中央权力的归属，并说出为什么军机处的设立使君主专制进一步强化。
2.阅读教材，说出清朝文化专制的表现；归纳“文字狱”的定义；结合案例，说出文字狱的危害。
学生活动：小组讨论后，在探究问题单上填写答案。
教师讲解给出答案。
3.阅读教材，说出清朝文化专制的表现；归纳“文字狱”的定义；结合案例，说出文字狱的危害。
生：文字狱；大力提倡尊孔读经，整理文献和编纂书籍；销毁禁书。
师：《四库全书》全称《钦定四库全书》。
是在乾隆皇帝的主持下，由纪昀等360多位高官、学者编撰，3800多人抄写，耗时十三年编成的丛书，分经、史、子、集四部，故名四库。
由于搜集四库全书时毁灭大量古籍档案，故有学者称为“四库毁书”。
文字狱定义：在康熙、雍正、乾隆三朝，从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。
部编版七年级下册历史第20课《清朝君主专制的强化》教案
部编版七年级下册历史第20课《清朝君主专制的强化》教案一、教学目标1.知识目标：（1）了解20世纪初，清朝的君主专制加强的情况，并能够说明其表现形式和原因。
（2）理解清朝君主专制强化的深层次原因，并能够分析其对中国社会发展的影响。
2.能力目标：（1）培养学生的历史思维能力。
（2）提高学生的历史分析能力和历史问题解决能力。
3.情感目标：（1）通过了解清朝的君主专制强化，让学生对中国古代封建社会有更深刻的了解。
（2）培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点1.教学重点：（1）清朝君主专制强化的表现形式和原因。
（2）清朝君主专制强化对中国社会发展的影响。
2.教学难点：（1）如何让学生理解清朝君主专制强化的深层次原因。
（2）如何培养学生的历史思维能力。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师向学生简要介绍清朝君主专制的定义和表现形式，并引导学生思考它的原因是什么。
2.讲授清朝君主专制的强化（15分钟）教师结合课本内容，讲授清朝君主专制加强的情况，包括德宗、光绪、宣统三位皇帝对君主专制的强化措施，以及各种政治改革的失败原因。
3.分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们自由讨论清朝君主专制强化的深层次原因，并总结出各自的观点。
4.小结（10分钟）教师带领学生进行小结，总结出清朝君主专制强化的深层次原因，以及其对中国社会发展的影响。
5.拓展（10分钟）教师为学生提供相关拓展资料，比如《庐山谣》、辛亥革命等，鼓励学生自主学习和探索。
四、教学示范在讲授清朝君主专制强化的过程中，教师应该重点突出各次政治改革的失败原因，并且引导学生进行深层次分析。
此外，教师还应该充分发挥思辨性问题的作用，培养学生的历史思维能力和历史分析能力。
例如，以下问题可以引导学生进行深入思考：（1）清朝君主专制强化的原因是什么？（2）清朝君主专制强化对中国社会发展的影响有哪些？（3）为什么各次政治改革都以失败告终？此外，教师还可以为学生提供一些相关拓展资料，比如辛亥革命、庐山谣等，让学生通过自主学习和探索，对清朝君主专制强化有更进一步的了解。
七年级-统编版-历史-下册-[教学设计]-第20课-清朝君主专制的强化
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第20课清朝君主专制的强化教学目标1．了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程。
2．充分利用教材资源，通过表格归纳总结，认识清朝军机处的设立及其影响；搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响。
3．通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制度得当与否，将直接影响到社会发展快慢；通过历史情景的再现和感悟、分析，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。
教学重点军机处的设立；文字狱与文化专制政策。
教学难点军机处设立的作用；闭关锁国政策。
教学过程新课导入【教师活动】清朝为巩固对全国的统治，采取各种措施，进一步强化封建君主专制，并极力禁锢人们的思想言论。
君主专制在清朝时达到什么样的程度？清朝统治者是怎样实行文化专制统治的？清朝走向衰败有哪些表现？设置疑问，导入本课。
探究新知一、军机处的设立（一）军机处设立的过程【教师活动】清朝是一个以满洲贵族为主体建立起来的王朝。
满洲社会发展阶段较之关内汉族要低得多，体现在政治制度中，就是保留着满洲八旗旗主干政的浓厚色彩。
君主专制政体很不完善，君臣之间并没有明确的制度化的权力界限，议政王大臣会议成为事实上的最高权力机关，满洲亲贵大臣们商讨并决定的军国大事连皇帝都不能改变，皇权受到很大限制。
引导学生阅读教材，制作时间轴，梳理清朝议政王大臣会议权力的变化。
【学生活动】阅读教材，制作时间轴。
知道清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论。
到康熙时，设立南书房，绕开了议政王大臣会议。
雍正年间，设置军机处，议政王大臣会议名存实亡。
乾隆时，撤销议政王大臣会议。
（二）军机处的特点及职责【教师活动】出示教材第102页《相关史事》，引导学生理解军机处的特点：简、速、密。
七年级历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与技能1．了解和掌握清朝强化君主集权的措施。
掌握军机处的设立、文字狱与文化专制政策、了解清朝走向衰败的表现。
2．使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究帮助学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过学生自主学习、小组合作探究，培养学生综合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。
【教学重点】君主集权的强化；文字狱的出现及其影响【教学难点】了解“闭关锁国”政策及其影响【教学方法】在教学过程中，充分运用多媒体技术进行教学，通过多种方式设置情境引导学生思考讨论，激发学生兴趣，培养学生思维能力。
【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入展示故宫图片，教师提问：（故宫）它的用途是什么？（皇帝居住和办公的地方）在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）清朝的皇帝是怎样进行统治的？二、新课学习教师引导：清朝建立以后，作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者采取了怎样的措施来维护自已的统治呢？组织学生阅读课本，总结清朝前期中央机构的演变：清朝初期，保留议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一旦作出决定，皇帝也不能改变；康熙时，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章；雍正年间，设立军机处。
1、军机处的设立图片展示《军机处内景》，图片讲解：军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。
军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。
军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。
即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。
20《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案一、教学目标1．知道议政王大臣会议、南书房、军机处等机构的功能和文字狱的强化，认识到清朝君主专制独断统治已到达中国历史上前所未有的地步。
2．了解文字狱、八股取士和君主专制之间的关系，它们既是君主专制统治的产物，又遏制了思想，阻碍了学术文化的发展，影响了社会的进步，极大地推动了君主专制的极端强化。
3．知道清代中期以来的政治腐败现象，认识到清朝内部出现了严重的统治危机。
知道清朝推行闭关锁国政策的原因和主要表现，理解闭关锁国的含义。
了解闭关锁国给中国带来的不良后果，中国从此开始落后于世界发展潮流，认识到保守落后政策对中华民族发展的危害性。
二、教学重难点重点：军机处的设立三、探究新知（一）导入新课结合课件课堂导入环节，梳理君主专制的确立与强化，引导学生思考清朝的统治者采取了哪些措施来加强君主专制统治呢？（二）自主学习——培养学生读取信息、自主学习能力教师指导学生快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究1．军机处的设立教师展示课件展示史料和探究问题，引导学生探究。
（注意培养学生从提取材料中的有效信息、论从史出、史论结合的能力）材料清朝沿用明朝政治制度，内阁仍然是政府的中枢机构。
但因受到清朝建立并保留下来的议政王大臣会议的制约，权力有限，使皇帝集权受到较大影响……后来，清朝统治者对中央中枢机构进行了改组。
学习与探究：依据材料分析，清朝改组中央中枢机构的原因。
结合所学知识指出清朝是如何改组中央中枢机构的。
原因：皇权受到限制2．文字狱与文化专制政策（1）教师展示课件展示史料和探究问题，引导学生探究。
材料在清朝残酷的文化压迫下中华文化受到严重的摧残。
雍正十一年（1733年），清政府下诏征举士人，想学康熙重开博学鸿儒科，谁知响应寥寥，只得作罢。
人才凋零，文治废弛，以至于此，其消极影响可见一斑。
学习与探究：材料中清朝实行了什么政策使中华文化受到严重的摧残？这一政策有着怎样的消极影响？政策：文字狱。
部编人教版历史七年级下册《清朝君主专制的强化》省优质课一等奖教案
第20课清朝君主专制的强化教学目标:【知识与能力】了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实,知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧,了解清朝实行闭关锁国的原因、过程。
【过程与方法】充分利用教材资源,通过表格归纳总结,认识清朝军机处的设立及其影响;搜集有关清朝文字狱的故事,理解文化专制对清朝社会的影响,提高获取有效信息的能力;通过史料研读、合作探究,理解闭关锁国政策的影响。
【情感、态度与价值观】通过了解清朝专制统治的表现和危害,理解政策制度得当与否将直接影响到社会发展;通过历史情景的再现和感悟、分析。
认识开放有利于繁荣发展,闭关锁国必然导致落后。
教学重难点:【教学重点】军机处的设立、文字狱和文化专制政策、闭关锁国政策。
【教学难点】军机处设立的作用,闭关锁国政策的影响。
教学过程:温故知新：（1）秦朝巩固统一的措施：政治：中央集权制度①皇帝：至高无上，大权独揽②中央：丞相（行政）太尉（军事）御史大夫（监察）③地方：郡县制文化：统一文字经济：统一货币、度量衡交通：统一车辆和道路的宽窄；开凿灵渠：思想：焚书坑儒军事：北修长城拒匈奴（2）汉武帝巩固大一统王朝：政治：推恩令的实施；建立刺史制度;确立——察举制思想：罢黜百家、独尊儒术；兴办太学经济：①铸币权收归中央,统一铸造五铢钱②实行盐铁国有专卖③统一调配物资，平抑物价军事：北击匈奴（3）宋太祖强化中央集权的措施：军事方面：解除将领对军队的控制权在中央：采用分化事权方法，削弱相权在地方：任用文官并通过分化事权的方法制约地方官，削弱地方官的权力。
重文轻武的政策：①、抑制武将，提升文官的地位②、发展文教事业，改革和发展科举制（4）明朝加强中央集权制的措施：中央：皇帝废除丞相设四辅官（殿阁大学士）以备顾八股取士兵部刑部工部地方：皇帝废行中书省设三司布政司—民政都司—军政按察司—刑狱1、导入：清朝为了巩固对全国的统治，采取各种措施，进一步强化封建君主专制，并极力禁锢人们的思想言论。
人教版七年级中国历史下册《清朝君主专制的强化》精品教案(含反思)
第20课清朝君主专制的强化1教学分析【教学目标】知识与能力了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程过程与方法充分利用教材资源，通过表格归纳总结，认识清朝军机处的设立及其影响；搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响情感态度与价值观通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展；通过历史情景的再现和感悟分析，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；闭关锁国政策。
教学难点：君主集权强化的利弊。
2教学过程一、导入新课本课的课名是“清朝君主专制的强化”，那么君主专制是如何建立并完善、强化的呢？清朝的统治者采取了哪些措施来加强君主专制统治呢？二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1．图片展示南书房北京故宫军机处2．教师讲述：军机处设立前的背景。
提示：议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
3．史料解读军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
4．读材料和教材，分组回答问题：军机处设立的基本情况、作用和影响分别是什么？提示：(1)基本情况：雍正时设立军机处。
(2)作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构。
(3)影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独掌朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二：文字狱与文化专制政策1．史料解读材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
雍正大怒，将查嗣庭入狱。
结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩，或凌迟，或流放。
再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何故乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。
1《清朝君主专制的强化》教学设计
《清朝君主专制的强化》教学设计一、教学内容分析从单元内容看，明清统治时期是我国统一多民族国家巩固与发展时期。
从中国内部而言，政治上看，明清时期君主专制不断强化并达到顶峰，明朝中央废除丞相制度，地方三司分权，同时设立厂卫作为特务组织侦察臣民。
清朝设立军机处，极端专制的政治体制阻碍了中国由传统向现代的历史变革。
与此同时，这一时期也是我国统一多民族国家最后完成的关键时期，明、清两朝经略边疆，与边疆地区民族交流中，探索出不同的边疆治理经验，同时，对于外来侵犯给予坚决的回击，南明郑成功收复台湾，清政府设台湾府，对奠定今天中国版图做出巨大贡献；经济上看，农业与手工业进一步发展，商品经济繁荣。
农业引进外来物种，农业产品商品化程度提高，手工业领域出现资本主义萌芽，大量工商业城镇兴起，白银成为流通货币；思想文化上看，市民文化繁荣，科技上总结性科技著作，西方传教士带来一部分科学技术，中外交流有所发展。
中国社会内部酝酿着深刻变动，构成了中国历史发展的内在动力。
从世界角度看，新航路开辟后，全球整体性空前加强。
明清政府一方面积极抗击外来进犯，另一方面在对外经济政策上实施海禁和闭关锁国政策，使中国逐渐落后于世界潮流。
《清朝君主专制的强化》是七年级下册第三单元的第7课。
康雍乾在位期间，君主专制得到进一步强化，不仅便现在中央机构的变化上，也表现在思想上的专制。
通过以往的学习，学生知道康雍乾对我国版图扩大和巩固的积极作用，也知道康乾盛世是我国历史上的治世。
然而，治世之下隐藏着危机，表现出一系列的社会衰败之相，从政治上看，从皇帝犹其是乾隆皇帝奢靡浪费，官员上行下效，吏治败坏；经济上土地兼并日益严重；军事上腐败之风蔓延到军队造成武备废弛，对外上，乾隆也表现出了和以往治世大不相同的面貌——闭关锁国。
封闭的心态和政策是清朝专制制度下衰败的表现，也给中国带来恶劣的影响，使中国错失发展良机，逐渐落后于西方发达国家。
二、学习目标1.通过阅读教材内容，了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱和文化专制的史实。
部编版七年级下册《清朝君主专制的强化》教案-最新
备课人：授课时间：
课题
20 清朝君主专制的强化 第1课时
课型
新授课
学习
目标
1掌握军机处的特点与职能,理解其设立的影响
2.知道清朝大兴文字狱的目的,表现及影响
3.理解文化专制的危害
重点：军机处的特点职能及其设立的影响
难点:文字狱和文化专制的危害
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化设计
通过学生对材料的分析巩固所学内容
板书设计（思维导图）
课后反思
(见表格)
小结与当堂检测,选择题（练习册）
学生回答问题引入。
认知目标
一 生通过自主学习和合作并抢答本节课的基础知识，构建起本节课的知识框架。
生抢答此问题。
找学生找学生代表回答，其他学生质疑补充。
思考后抢答
引入：大家知道我国的根本制度是什么吗？在封建社会时期我国的基本政治制度又是什么？
(一)军机处的设立
1.背景:_________
2.时间:_________
3.职能:_________
4.特点:_________
5.影响:_________
6.目的:__________
思考:
清代史学家赵翼在《檐曝[pù]杂记》卷一《军机处》中说：“（军机大臣）只供传述缮[shàn]撰，而不能稍有赞画于其间也。”
从上述材料中可以看出军机大臣的职责是什么？想一想，军机处的作用是什么？它的设立为什么强化了君主专制？
(答案见课件)
(二)文字狱和文化专制政策
文字狱:
1.目的:______
2.表现:________
3.影响:_________
文化专制政策:
《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案教案内容：教学目标：1.了解清朝时期君主专制的主要特点和发展过程；2.掌握清朝君主专制强化的原因、措施及其对社会的影响；3.培养学生对历史事件的分析和判断能力。
教学重点：1.清朝君主专制的主要特点和发展过程；2.清朝君主专制的强化原因、措施及其对社会的影响。
教学难点：1.清朝君主专制的强化原因；2.清朝君主专制对社会的影响。
教学准备：1.教材：相关历史教科书和参考资料。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)通过问答或简单的引入，让学生回顾一下明朝末年的局势，清朝建立的过程以及君主专制的基本概念。
Step 2：展示(10分钟)利用课件或图片等形式，展示清朝君主专制强化前后的社会变化，让学生对比观察。
Step 3：讲解(30分钟)通过讲解清朝君主专制的主要特点和发展过程，介绍清朝君主专制强化的原因和措施，并分析其对社会的影响。
Step 4：讨论(20分钟)分组讨论清朝君主专制强化的原因及其对社会的影响，并列出相关观点。
Step 5：总结(5分钟)总结清朝君主专制强化的原因和措施，并指出其对社会的影响。
Step 6：拓展(10分钟)引导学生进一步思考：君主专制强化对中国社会的长期影响，及其与中国传统文化的关系。
Step 7：练习(10分钟)布置练习题，让学生运用所学知识回答相关问题。
Step 8：作业布置(5分钟)布置阅读相关文献或参考资料，要求学生撰写一篇1000字以上的文章，分析清朝君主专制强化的原因及其对社会的影响。
教学方式：1.讲解与讨论相结合；2.学生分组讨论；3.老师引导与学生独立思考相结合。
教学辅助：1.多媒体课件；2.图片和图表等教学资源。
教学扩展：1.学生可以进一步研究清朝君主专制的其他方面，如封建等，以加深对清朝历史的理解；2.学生可以研究其他历史时期的君主专制，并与清朝进行比较分析。
教学评估：1.课堂讨论和答题情况；2.书面作业的完成情况和质量；3.学生的口头表达能力及思维逻辑。
部编人教版历史七年级下册清朝君主专制的强化优质课一等奖教案
第20课清朝君主专制的强化教学目标：【知识与能力】了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国的原因、过程。
【过程与方法】充分利用教材资源，通过表格归纳总结，认识清朝军机处的设立及其影响; 搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响。
【情感、态度与价值观】通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制度得当与否将直接影响到社会发展;通过历史情景的再现和感悟、分析。
认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。
教学重难点：【教学重点】军机处的设立、文字狱和文化专制政策、闭关锁国政策。
【教学难点】军机处设立的作用，闭关锁国政策的影响。
教学过程:（二）文字狱与文化专制政 策 1、指导学生查找清朝以前各 国加强思想文化专制的事 例，并说说其影响是什么？ 2、展示材料： “明月有情还顾我，清风无 意不留人” “清风不识字，何故乱翻书” “大明天子重相见，且把壶 儿搁半边” “半轮明月西沉月，应照长 安尔我家” “一把心肠论浊清” “千秋臣子心，一朝明月天” 结合材料引导学生分析这些 人写了这些诗句为什么要被 下大狱？3、小组集体讨论，尝试给“文 字狱”下一个定义，并分析 清朝实行文字狱的目的是什 么？ 秦始皇焚书坑儒 汉武帝罢黜百家独 尊儒术 明朝八股取士 这些诗句大都有“明”或“清”等字眼。
清朝统治者疑神疑 鬼，捕风捉影，认 为这些诗人怀念明 朝、不满清朝，要“反清复明”，便把 他们下大狱。
目的：从思想领域 严密控制知识分 子，维护集权统治。
通过查找 史料及对 相关材料 的分析了 解文字狱 和文化专 制实行的 目的、具 体表现。
材料一中表明“天朝”不愿与外国互通贸易，我们把这种政策称之为什么？结合材料一、二谈谈清朝实行这种政策的原因。
2、图片展示中国自给自足的自然经济与资本主义萌芽存在的状况3、通过阅读概括闭关锁国政策的措施即演变过程。
《清朝君主专制的强化》教学设计方案
六、教学环境及资源准备
教师准备：一、知识准备：认真研读课程标准，熟悉课程性质和课程基本理念。学习中国古代君主专制的政治体制，深刻理解教材，组织教学。二、教育技术准备：熟悉教育技术，制作PPT，图文并茂，动静结合，激发学生的学习兴趣，让他们融入历史，帮助学生理解知识内容。
学生准备：提前预习新课，完成自主预习。
七、教学过程
学习步骤
学生活动
教师活动
媒体资源
环节一
图片导入
自主学习
自主学习 师友互检
布置任务
多媒体 PPT
完善答案 代表回答
展示答案 归纳总结
多媒体 PPT
环节二
重点探究军机处的职能、特点、作用
精读课本
师友
多媒体 PPT
二、教材内容分析
1.教材分析：本课是部编初中历史七年级下册第三单元第20课的内容，由4个字目构成，主要是清朝统治者对内对外采取加强君主专制的措施，如军机处的设立，实行文字狱，实行闭关锁国政策，这些措施在一定程度上稳固了统治，但也加剧了社会矛盾，导致中国落后于世界。
2.教材重难点：重点是军机处的设立和文字狱
（三）重点突破
1.军机处的设置
学生经过精读课本，通过师友合作，结合问题所涉及史料及图片，完成互助提纲。教师对学生的回答进行点评，逐步释疑，尤其通过对军机处特点的讲解得出该机构的作用。
2.文字狱
过渡：清朝除了在政治方面采取措施来加强君主权力之外，还非常注重从思想方面来巩固自己的统治。出示相关诗句引出——文字狱
学生精读课本P102，精准找出文字狱相关内容。理解文字狱的含义、目的、盛行时代、特点，锻炼学生提取关键信息能力。
《清朝君主专 制的强化》 教学设计
《清朝君主专制的强化》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标了解清朝加强君主专制的主要措施，包括设立军机处、大兴文字狱等。
理解清朝君主专制强化的影响，培养学生分析历史问题的能力。
2、过程与方法目标通过史料分析、小组讨论等方式，引导学生探究清朝君主专制强化的原因和表现。
培养学生从历史材料中获取有效信息、归纳总结历史问题的能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到君主专制的强化对中国社会发展的阻碍作用，培养学生的民主意识和历史责任感。
二、教学重难点1、教学重点军机处的设立。
文字狱的危害。
2、教学难点清朝君主专制强化的影响。
三、教学方法1、讲授法讲解清朝君主专制强化的相关知识，使学生对重点内容有清晰的认识。
2、史料分析法展示相关史料，引导学生分析，培养学生的史料解读能力和历史思维。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作探究能力。
四、教学过程1、导入新课通过回顾明朝君主专制加强的措施，如废除丞相、设立厂卫特务机构等，引出清朝君主专制进一步强化的话题。
2、讲授新课（1）军机处的设立介绍军机处设立的背景：清朝初期，中央政权机构大体沿用明朝制度，设置内阁和六部，但还保留着由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
议政王大臣会议权力很大，一切军国大事都要经过它讨论，而且一旦作出决定，连皇帝也难以改变。
讲解军机处的设立过程：雍正年间，朝廷临时设立军机房，处理西北军务，不久改名军机处。
分析军机处的特点：军机处机构简单，有官无吏，办公场所简陋；军机大臣品级不高，但都由皇帝钦定；他们每日接受皇帝召见，跪受笔录，军国大事均由皇帝一人裁决。
强调军机处设立的影响：军机处的设立，标志着我国封建君主专制达到顶峰。
（2）文字狱解释文字狱的含义：统治者从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。
列举文字狱的案例，如“胡中藻案”等，让学生了解文字狱的残酷性。
分析文字狱的危害：文字狱造成了社会恐怖，摧残了人才；许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。
部编七年历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教学设计
部编七年历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教学设计一. 教材分析本课《清朝君主专制的强化》是部编七年历史下册的一部分，主要讲述了清朝前期，君主专制制度得到进一步强化，包括政治、经济、文化等方面的措施。
教材内容丰富，涉及皇帝制度、科举制度、文字狱等方面，旨在让学生了解清朝君主专制的特点及其对国家的影响。
二. 学情分析七年級的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于清朝君主专制的具体措施和影响还需进一步深入。
学生在学习过程中应能够运用已学知识，分析清朝君主专制的特点及其对国家发展的作用。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、人物关系等方面还需加强。
三. 教学目标1.了解清朝君主专制的具体措施，如皇帝制度、科举制度等。
2.掌握清朝君主专制对国家政治、经济、文化等方面的影响。
3.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
四. 教学重难点1.清朝君主专制的具体措施及其特点。
2.清朝君主专制对国家政治、经济、文化等方面的影响。
3.引导学生运用已学知识分析历史事件，提高分析能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解清朝君主专制的具体措施和影响。
2.案例分析法：分析具体历史事件，让学生深入了解清朝君主专制的特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对清朝君主专制的看法。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史地图、图片等辅助教学材料。
3.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等素材，创设清朝君主专制的历史情境，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）讲解清朝君主专制的具体措施，如皇帝制度、科举制度等，并分析其特点。
3.操练（20分钟）分析具体历史事件，如文字狱等，让学生深入了解清朝君主专制的影响。
引导学生运用已学知识进行分析，提高分析能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享对清朝君主专制的看法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：清朝君主专制对国家的发展起到了什么作用？如何评价清朝君主专制？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调清朝君主专制的特点及其对国家的影响。
最新《清朝专制统治的强化》优教教案
《清朝专制统治的强化》优教教案
一、教学目标
知识与能力：
知道军机处等机构的功能和文字狱的强化，认识到清朝的君主专制独断统治已达到中国历史上前所未有的地步。
过程与方法：
通过小组合作探究，回答问题，让学生认识到清朝统治者加强皇权的措施是一把双刃剑，既巩固了清王朝的统治，又阻碍了社会的进步与发展。
学生用历史唯物主义的观点正确分析和判断历史事件、历史现象的能力。
情感态度与价值观：
通过分析明清君主集权强化的影响，让学生客观认识和评价历史人物，历史事件和历史现象。
二、教学重难点
教学重点：君主独裁、八股文、文字狱
教学难点：君主独裁、八股文、文字狱
三、探究新知
（一）导入新课
教师出示军机处的图片。
上图是军机处外景。
军机处的设立，标志着我国封建君主专制的极端强化。
除了军机处的设立，清朝还采取哪些措施强化专制统治？
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，完成自学。
（三）合作探究
探究点一军机处的设立
师生共同探讨：
1．你对军机处了解多少呢？
2．军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。
”
——清代史学家赵翼这句话是什么意思？军机处的设立对君主集权的强化有什么作用？
探究二：文化专制
师生共同探讨：
1．教师讲解文化专制的表现，文字狱、提倡尊孔、编纂图书。
2．想一想：秦朝、西汉、明朝、清朝为加强思想控制各采取了怎样的措施？
四、课堂小结
请结合本课优教课件
五、巩固练习
请结合本课优教导学案【当堂达标】环节。
《清朝君主专制的强化》教学设计
《清朝君主专制的强化》教学设计教学目标：1.了解清朝君主专制制度的发展和特点。
2.理解清朝君主专制制度的强化措施以及其对清朝政治、经济、军事等方面的影响。
3.分析清朝君主专制制度强化的原因和影响。
4.培养学生的分析思考能力和历史意识。
教学内容：1.明朝末年君主专制的原因和体制的初步建立。
2.清朝初年君主专制制度的强化措施。
3.清朝君主专制制度的特点。
4.清朝君主专制制度强化的原因和影响。
教学步骤：第一步：导入（15分钟）介绍清朝的建立背景和明朝灭亡的原因，引导学生思考为何清朝在建立初期需要加强君主专制制度。
导入问题：清朝为何需要加强君主专制制度？第二步：呈现（20分钟）通过多媒体或教材，展示清朝初年君主专制制度的强化措施，如诏令的频繁使用、重视朝廷礼仪、加强官员选拔与升迁等。
教师在呈现过程中，要引导学生辨析措施的目的和对清朝政治、经济、军事等方面带来的影响。
第三步：讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们就以下问题进行讨论：1.清朝君主专制制度的特点有哪些？2.这些特点对于清朝政治、经济、军事等方面产生了怎样的影响？3.为什么清朝要加强君主专制制度？第四步：展示和总结（15分钟）每个小组派代表汇报讨论结果，并由教师进行点评和总结。
教师在总结时，要强调清朝君主专制制度的强化在其中一种程度上增强了清朝政治的稳定性，但同时也存在一系列问题，如官僚主义的加剧、贪污腐败等。
第五步：拓展（20分钟）提供一些拓展阅读材料，让学生进一步了解清朝君主专制制度的强化和其对清朝社会的影响。
教师可提供一些经济、文化、社会等方面的案例，让学生深入思考君主专制对于清朝社会的综合影响。
第六步：作业布置（5分钟）布置学生阅读材料并写一篇关于清朝君主专制制度强化的原因和影响的小论文。
教学评价：1.观察学生的参与度和讨论质量。
2.阅读材料的理解和写作质量。
3.小组讨论时的表现和合作情况。
以上是一个关于《清朝君主专制的强化》的教学设计，教学时间可适当调整。
第20课 清朝君主专制的强化 精编教案(含板书设计和反思)
第20课 清朝君主专制的强化❶教学分析➷【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策 教学难点：君主集权强化的利弊作用❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景（议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
）2.（多媒体出示材料）史料解读材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么（1）基本情况：雍正时设立军机处。
（2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。
（3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二 文字狱和文化专制政策（一）文字狱1.（多媒体展示材料）史料解读 材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
雍正大怒，将查嗣庭入狱。
结果 是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。
再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。
材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。
2.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点）提示：（1）背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。
部编版七年级历史下册--第20课 清朝君主专制的强化(教学设计)
第二十课《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。
学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。
通过展示材料，学生学会提取有效信息的能力。
2、过程与方法：通过展示材料，学生分析闭关锁国的原因和影响，从而培养学生论从史出，史论结合的方法。
3.情感态度与价值观目标引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。
【重点难点】教学重点清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。
教学难点君主集权强化的利弊。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。
分析闭关锁国政策形成的原因。
【教学方法】图表法、材料分析法情景体验法。
【教具】多媒体课件、图片【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】导入：明明是一个中学生，明明是一名中学生，热爱运动，活泼开朗。
去年临近暑假的时候，老师给了班上的同学一些建议：第一读几本自己喜爱的书。
第二，去看看世界。
于是明明有了读书和旅游的念头。
、明明喜欢武侠小说，特别是金庸的武侠小说，于是他读了碧血剑、书剑恩仇录、鹿鼎记。
可是他发现其这三本小说中都涉及到了同一个事情，而且花了大量的篇幅来描述，就是反清复明。
于是明明就疑惑了，去查了查金庸先生的资料，才知道原来金庸的祖先查嗣庭在清朝被抄家了，原因是文字狱。
明明更加疑惑了到底什么是文字狱？请同学们来为明明解答一下一、文字狱和文化专制政策展示ppt：从文字中，我们可以看出文字狱就是典型的欲加之罪何患无辞，老师给大家那么这样的冤狱对当时的知识分子和社会造成了什么影响呢？展示PPT除了对思想上实行控制外，清政府还对文化实行专制政策，文化的载体是什么？书籍，所以清政府对社会上的书籍有什么的要求？展示PPT明明了解了文字狱，不禁感慨，我们现在生活环境幸福了，人们有言论自由，而且讨论国家大事，甚至可以针砭时弊。
《清朝君主专制的强化》教学设计
《清朝君主专制的强化》教学设计教学目标：1.了解清朝君主专制的基本概念和特点；2.理解为什么清朝一直沿袭君主专制制度；3.掌握清朝君主专制制度的强化措施和影响；4.分析清朝君主专制制度对中国历史的影响和意义。
教学内容：一、清朝君主专制的基本概念和特点1.清朝君主专制的定义和内涵；2.清朝君主专制的基本特点：中央集权、礼制官僚等；3.清朝君主专制制度与其他制度的比较。
二、清朝君主专制的延续原因1.清朝建立初期的政治动荡；2.清朝实行的胶患政策；3.清朝君主专制的合法性与扩张。
三、清朝君主专制制度的强化措施和影响1.天朝普法和乾嘉会集的推行；2.八旗、满洲民族里制度的确立；3.公孙密议的严密。
四、清朝君主专制制度对中国历史的影响和意义1.清朝君主专制对中国社会政治生活的影响；2.清朝君主专制在社会制度、文化传承上的重要性；3.清朝君主专制在现代中国的延续和传承。
教学方法：1.授课结合教师讲解、学生提问、小组讨论等方式进行；2.根据教材内容制定涉及清朝君主专制的问题，引导学生思考；3.让学生主动参与讨论，增强学生的参与感和阅读理解能力；4.利用多媒体展示图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解清朝君主专制的内容；5.探讨清朝君主专制对中国历史和现代社会的影响，引导学生进行深入思考和讨论。
教学过程：一、导入环节教师简要介绍清朝君主专制的概念和特点，引导学生思考为什么清朝一直沿袭君主专制制度。
二、教学内容展开1.教师系统介绍清朝君主专制的基本概念和特点，帮助学生建立起对清朝君主专制的整体认识；2.学生分组讨论为什么清朝一直延续君主专制制度，并向全班汇报；3.教师介绍清朝君主专制的强化措施，讨论其对中国历史的影响和意义。
三、互动讨论环节1.学生提出问题，教师引导学生进行讨论和思考，澄清问题；2.小组表演模拟清朝君主专制的修饰情景，展示其具体实施措施与影响。
四、总结收尾教师总结本节课的教学内容与要点，引导学生进行总结，并提出问题供学生进一步思考。
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清朝君主专制的强化
【教学目标】
（1）知识与能力：了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
（2）过程与方法：通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。
（3）情感态度与价值观：分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
【教学重点】
清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策
【教学难点】
君主集权强化的利弊作用
【教学过程】
一、导入新课
（多媒体展示“文字狱”视频）谈话引入新课《清朝君主专制的强化》。
二、新课讲授
目标导学一：军机处的设立
1．（学生自学教材相关内容）归纳：军机处设立的背景：
（议政王大臣会议限制了君权。
）
2．（多媒体出示材料）史料解读
材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
3．（多媒体出示问题）阅读材料和教材，回答：军机处的设立的基本情况（建立、作用、影响）？
（1）建立：雍正时设立军机处。
（2）作用：辅助皇帝处理政务，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。
（3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政；君主专制进一步强化。
目标导学二文字狱和文化专制政策
（一）文字狱
1．（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）结合课前视频内容和课本知识，讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括目的、时间段、特点）
提示：
（1）目的：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。
（2）兴盛的时期：康雍乾三代。
（3）特点：规模大，次数多
2．（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱的影响）结合课本知识，说说清朝大兴文字狱的影响：
提示：造成了社会恐怖，摧残了许多人才；文字狱的推行，禁锢了人们的思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
（二）文化专制政策
1．（多媒体展示材料）史料解读
材料：清朝乾隆纂修的《四库全书》是全世界范围内荟萃群书的空前钜制。
它整理保存了大量历史文献和典籍，反映了中华文化建设的重大成就。
《四库全书》的纂修是为了加强文化专制，巩固满清统治，其内容也主要选择那些有利于清朝统治的内容，对清代的文化专制起了推波助澜的作用。
2．根据材料和教材，总结清朝文化专制的基本情况：
提示：一方面，大力提倡尊孔读经；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并进行销毁、篡改。
3．（多媒体展示问题，清朝文化专制的影响）清朝文化专制的影响：
提示：致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真；乾隆毁书和篡改书籍近20年，这是继秦始皇焚书坑儒以来中国古代文化遭受的又一次浩劫。
目标导学三不断加剧的社会矛盾
1．（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的原因）阅读教材思考清朝社会矛盾加剧的原因：提示：官僚体制日益腐败，官场上贿赂成风，结党营私；各级官吏，敲诈民众；官场的腐败之风也在军队中蔓延。
2．（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的表现）清朝社会矛盾加剧的表现：
总结：出现了财政危机；大官僚、大地主和大商人不择手段地兼并土地，失去土地的农民纷纷破产。
3．（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的影响）阅读教材，回答清朝社会矛盾加剧的影响：
提示：社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。
目标导学四闭关锁国政策
1．阅读教材，思考清朝实行闭关锁国政策的原因：答案提示：（1）清朝统治者认为天朝地大物博，无所不有，不需要同外国进行经济交流；（2）惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。
2．（多媒体展示图片《广州十三行》）结合图片和教材，陈述清朝实行闭关锁国政策的措施：
提示：实行禁海政策、四口通商，致1757年，下令关闭了其他港口，只开放广州一处作为对外通商口岸，并规定由朝廷特许的“广州十三行”统一经营对外贸易。
3．（多媒体展示问题，清朝实行闭关锁国政策的影响）结合材料和教材，讨论清朝实行闭关锁国政策的影响：
提示：（1）清朝的闭关锁国政策推行了近两百年，对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的作用。
（2）但是，当时的西方国家正先后进行资产阶级革命和工业革命，跨入生产力迅速发展的时期，而清廷仍然故步自封，闭关自守，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
教师延伸：清政府的政治腐败，西方列强工业革命进程中需要广阔的市场和廉价的原材料，最终把矛头指向了地广物丰的中国。
一声炮响，中国门户洞开，从此中国进入到饱受帝国主义欺凌的屈辱血泪史。
三、课堂总结
学生自己总结本节课所学知识，多媒体展示本课内容。
四、课后探究
君主专制中央集权制度的利与弊？
总结君主集权加强后，对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面的作用；另外，君主集权加强后，对皇帝的独断专行、大臣的惟命是从、不利于正确决策等方面的弊端。
反思：近几年，屏幕上充斥着大清戏，将里面的皇帝个个塑造得光鲜照人，如圣人完人，
学完本课后，可以让同学们真正认识到真正的封建帝王，他们不光有鲜亮的一面，而且还有黑暗的一面，要让学生有正确的历史观和人生观，以抵制电视节目对历史的误读带来的不良影响。