总分平均成绩单科总平均成绩
总分和平均分
总分和平均分
摘要：
一、总分的概念和计算方法
1.总分的定义
2.计算总分的方法
二、平均分的概念和计算方法
1.平均分的定义
2.计算平均分的方法
三、总分和平均分在评价体系中的应用
1.在学生成绩评价中的应用
2.在其他领域中的评价应用
正文：
总分，又称总分数，是用来衡量一个学生在某个科目或考试中取得的整体成绩的指标。
它是由学生在考试或测验中的所有题目得分加总而来。
总分的计算方法简单，只需将所有题目的得分相加即可。
在我国的教育体系中，总分通常用来衡量学生在某个学期的学科成绩，或是用于各类选拔性考试的成绩评价。
平均分，又称平均分数，是用来衡量一个学生在一组科目或考试中的平均表现。
它的计算方法是将所有科目的总分除以科目的数量。
平均分能够反映出学生整体的学习水平，因此在教育评价中有着广泛的应用。
总分和平均分都是评价学生学习成果的重要指标，二者在评价体系中的应
用各有侧重。
总分主要用于衡量学生在某个科目或考试中的表现，它能够反映出学生在整个考试中的稳定性。
而平均分则更注重于反映学生在多个科目或考试中的平均水平，它能够帮助学生和教师更准确地了解学生的整体学习状况。
除了在教育领域，总分和平均分在其他领域的评价中也广泛应用。
例如，在体育比赛中，运动员的总分是由其在各个比赛项目中的得分加总而来，而平均分则能够反映出运动员在所有比赛项目中的平均表现。
中考总结学生大会教学副校长讲话范文
中考总结学生大会教学副校长讲话范文中考总结学生大会教学副校长讲话1上午好!今天我受校委会的委托，代表学校在年中招总结表彰会上发言，感觉非常荣幸。
我今天发言的主题是:立足常规教学，实施精细管理，聚焦，争创学科品牌，进一步提高教学质量。
我的发言分为两部分:第一部分年中招一、年中招工作取得的主要成绩1、优秀人数:优秀人数243人，优秀率42.1，a组第一，一高首批录取73人，分配生57人，合计130人，优秀人数与升入一高人数创历史最高。
2、总平均成绩:430.8分，a组第一，全市第六。
3、总积分:522.5分，a组第一，全市第三。
4、单科成绩:英语第一，政治第四，物理、历史第八。
春种一粒粟，秋收万颗籽，这样的成绩是大家努力的见证，是广大师生共同协作，科学备考，努力拼搏得来的。
在此，我代表校委会对大家一年来的辛勤耕耘表示感谢，并道一声大家辛苦了。
二、年中招工作体会----年中考再创历史辉煌，回顾一年来的工作，有如下几点体会:(一)学校领导重视，加强管理，注重管理的人性化、科学化，从细微入手，抓好班队伍建设。
1、学校建立以校长为组长，校行政为成员的九年级毕业班管理领导小组，并把小组成员分解到各班，明确责任和工作重点，落实过程的监督指导，形成领导合力。
2、及时制定毕业班管理方案和毕业年级教学质量奖惩办法，明确目标学校中考各项目标:九年级总分优生力争达30%，全市排位力争达第一名。
从制度和激励机制方面加强对毕业班的管理，3、在毕业班管理领导小组的领导下，组织召开好“四会”，即学生会、家长会、班主任会、毕业班任课教师会。
通过四会了解毕业班工作的情况和问题并适时的作好管理工作的调整。
4、加强毕业班师资力量。
我校九年级共有12个班，其中有三个班主任都曾获得过许市级优秀班主任称号，有三名班主任获县市级优秀教师表彰。
九年级各科均确定有学科带头人，负责学科对近三年中科试题收集和本年级月考的制卷工作。
教学分工时也全选用事业心、责任心强的教师担任九年级年级的科任教师，对个别责任心不强的教师进行更换，从上期起学校先后调整了三个学科部分老师，使毕业班各学科教学齐头并进，均衡发展。
2020年8月高中希沃培训测试题参考答案
2020年8月高中希沃培训测试题参考答案第一场走进学生的行为反馈评价1. 多选题在班级优化大师中，可实现哪些功能模块？√个人/小组点评√丰富的小工具学生头像自动升级√行为数据记录2. 多选题班级优化大师具有哪些角色使用端口？校长端√教师端√家长端学生端3. 多选题班级优化大师支持以下哪几个使用端口√ PC端（电脑端）√网页端√手机端4. 多选题老师可以使用班级优化大师做什么√在课堂上对学生/小组进行点评√在课堂上随机抽选学生√对班级学生进行考勤√在课堂上展示学生积分光荣榜5. 多选题以下哪些方式可以下载班级优化大师？√班优官网√希沃学院公众号√希沃学院网站6. 多选题在网页端进行班级的创建后，可以通过哪种方式进行学生的添加√逐个添加√批量导入√从其他班级导入7. 单选题在班级优化大师的使用端口中，以下哪个端口老师不可以进行班级的创建？网页端手机端√ PC端（电脑端）小程序第二场创造高效有序的课堂氛围1. 多选题可以通过班级优化大师的网页端进行以下哪些操作√个人/小组点评√修改学生头像√邀请家长√发布通知与布置作业2. 单选题上课过程中，在班级优化大师电脑端给学生发送点评后，发现有误操作，该如何处理不可以撤销√点击界面左下方的撤销按键点击界面正上方的撤销按键点击界面右上方的撤销按键3. 单选题使用班级优化大师时，教师只能通过手机端发布通知，不能通过网页端进行发布正确√错误4. 单选题使用班级优化大师对学生进行行为点评，教师可以通过网页端编辑属于自己的点评标签。
√正确错误5. 多选题可以通过班级优化大师的班级报表查看以下哪些数据？√班级点评记录√个人点评记录√考勤记录考试成绩报表6. 单选题班级优化大师的成绩报告导出后不能看到哪些分数项总分总平均分单科成绩√单科最高分7. 多选题班级优化大师可以点击光荣榜进行以下哪些操作√学生点评√小组点评√随机抽选查看数据8. 多选题班级优化大师的成绩报告导出后能看到哪些分数项√单科成绩√总分√总平均分√单科平均分第三场互动教学课件制作(上篇)1. 多选题格式为.pptx的PPT可以一键导入希沃白板5内。
学生成绩表(单科按参评人数自动计算三率模板)
学生成绩册
60分为以含60上都是及格，80分以上含80都是优秀。
可以根据你校情况修改
名次、序号、单科成绩可以单独排序
本表格仅限学校对老师教学评价，不与学生评价关联
红色字体部分，都是公式，尽量不要修改
黑色字体部分，是学生序号，姓名各科成绩，每次考试根据情况自行修改参评人数，各学校考评方案不同，可自行修改
参评人数，修改后各单科平均分、及格率、优秀率会根据参评人数自动取单科成绩靠前相应名次的成绩计算，后面的成绩不参与计算。
根据情况自行修改
据参评人数自动取单科成绩
况修改公式。
评定职称成绩统计单
2011至2012 学年度第一学期
级别：八年级科目：语文科任：登分人：王莹
2011至2012 学年度第二学期
级别：八年级科目：语文科任：登分人：王莹
2012至2013 学年度第一学期
级别：九年级科目：语文科任：登分人：梁忠祥
2012至2013 学年度第二学期
级别：九年级科目：语文科任：登分人：梁忠祥
至学年度第学期
级别：八年级科目：科任：登分人：
雷州市松竹中学期末考试单科成绩统计表
2011至2012学年度第二学期
级别：八（1）科目：语文科任：陈晓豫登分人：梁忠祥
雷州市松竹中学期末考试单科成绩统计表
2011至2012学年度第一学期
级别：八（1）科目：语文科任：陈晓豫登分人：梁忠祥
雷州市松竹中学期末考试单科成绩统计表
2012至2013学年度第一学期
级别：九（1）科目：语文科任：陈晓豫登分人：梁忠祥
雷州市松竹中学期末考试单科成绩统计表
2012至2013学年度第二学期
级别：九（1）科目：语文科任：陈晓豫登分人：梁忠祥
雷州市松竹中学期末考试单科成绩统计表
至学年度第学期
级别：八（1）科目：语文科任：陈晓豫登分人：梁忠祥。
2013广东高考各科成绩平均分
2013广东高考各科成绩平均分
【2013年广东高考文综平均分(总分300分，总平均分为 169分)】
地理：61分（选择题平均30.3分；地理二卷平均30.7分）
历史：56分 (选择题约30分，历史二卷约25.53分)
政治：52分（抽样）
【2013年广东高考数学平均分(总分150分)】
理数：90分
文数： 78分
【2013年广东高考语文平均分（总分150分）】
语文：94分（作文38.38分）
【2013年广东高考理综平均分(总分300分，总平均分为162分)】
物理：52分
生物：52分
化学：58分
【2013年广东高考英语平均分（总分150分）】
英语：86分
广东2013高考录取分数线
文科：一本593，二A539，二B504，三A436，三B368；理科：一本578，二A527，二B473，三A378，三B326
广东高考各科平均分
语文约95，文数78，理数89，文综约162，历史52.3，地理约57，政治53.7。
小学教学质量考核评估方案（二篇）
小学教学质量考核评估方案为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育改革，落实《___提高温州市中小学教育教学质量若干意见___》(温政办〔___〕1___号)文件精神，全面提高教学质量和办学效益，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，特拟定河天一小教学质量考核评估方案。
一、考核原则1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。
在考评中注意考评内容的全面性，防止主观片面，特别要对平均分、优生率、合格率、进步值等四个方面进行综合考评。
2、坚持鼓励先进与鞭策后进相结合的原则。
对该项考评成绩达到或超学校给予通报批评。
3、坚持评估与指导相结合的原则。
在客观评估的基础上，针对我镇小学各学科的工作实际，对下届小学各学科的工作提出指导性意见。
二、领导小组组长:___副组长:___组员:___三、考评办法实施考核评估由学校考核小组___考核，每学期考核一次。
教学质量计算方法为优秀率、平均分、合格率、进步值等四项按一定的比例权重计算。
其中，优秀率占比重的___%，平均分占比重的___%，合格率占比重的___%。
考核分A、B、C三档(一)三至六年级语文、数学、英语、科学学科教师教学业绩考核具体考核方法如下:1.教学业绩计算公式:教学业绩得分=(平均分____%+优生率_1____%+及格率_1____%+进步值)_权重2.各子项目计算方法:(1)平均分平均分是指本班参加考试科目单科成绩与参考人数的平均值。
平均分=单科成绩总分÷参考人数(2)优生率优秀率=优秀人数÷参加考试人数_100(优秀分以原各年级优秀分为标准)(3)合格率参加考试成绩___分以上(含___分)为合格。
合格率=合格人数÷参加考试人数_100(4)进步值①进步率指任教学科学生成绩在原有基础上提高的数值。
②评价范围为:统测科目的平均分、优秀率、合格率。
进步分=[本次统测考试数值(平均分)-上次统测考试数值(平均分)+本次统测考试数值(优秀率)-上次统测考试数值(优秀率)+本次统测考试数值(合格率)-上次统测考试数值(合格率)]÷3(5)任教科目权重(指统测科目)①任教两个及以上主科科目以及跨级段教学的，权重为1.1。
希沃测评一至七答案(每卷正确10—15分)
1.班级优化大师可以直接点击光荣榜进行点评：对2.在课中使用班级优化大师对学生的行为进行点评，可在什么端进行：手机端3.班级优化大师的点评记录和考勤记录能查看班级表现和个人表现：对4.在班级优化大师的班级报表中，不可以查看什么数据：考试成绩报表5.班级优化大师的成绩报告导出后能看到哪些分数项：单科成绩、总分、总平均分、单科平均分6.在课中，给学生发完点评后，发现有误操作，该如何处理：点击界面左下方的撤销按键二（我的成绩10分）1.通过希沃白板移动授课上传图片后可以在PC端进行批注：对2.希沃白板移动端使用什么登陆？使用希沃账号3.希沃白板5课件库获取课件的步骤不包括：积分兑换课件4.在哪里可以查看时间胶囊：希沃信鸽5.课件必须要同步之后才能开始录制：对6.对课件进行评分的条件是：下载后评分7.希沃白板移动授课功能必须连接同一个网络：对8.希沃白板移动端有哪些功能？图片上传、移动传屏、移动摄像（直播）9.希沃白板移动授课时，可以使用下列哪些网络连接方式：均连接校内容WIFI、手机端连接无线，PC端有线联网10.时间胶囊的分享方式有：二维码、手机号、链接分享1.在希沃白板5使用学科工具备课时，下列说法正确的是：（多选题）：可根据课型需求，选择对应的学科工具、在使用古诗词功能时，可以修改其背景图片2.以下哪些是希沃白板5中的数学工具？(多选题)：几何、公式、函数、数学画板3.希沃白板5的学科工具备课模式与授课模式下是完全一样的。
错4.以下哪些是希沃白板5自带的学科工具？（多选题）星球、乐器、画板、函数5.希沃白板5学科工具能调整到主菜单位置（比如调整到更多按钮旁边）。
对6.希沃白板5学科工具会不断更新。
对7.希沃白板5古诗词功能在备课界面和授课界面都可以直接调用。
对8.关于希沃白板5的【学科工具】功能，以下说法错误的是：（多选题）学科工具功能强大但相互独立，无法一起使用，需独立使用、学科工具以语文，数学，英语为主，没有其他学科、学科工具中提供的教学资源有视频与工具两个类别9.希沃白板5几何工具在备课、授课模式下都可以进行展开、旋转、填充的功能。
优秀学生奖学金评定条例
南京理工大学泰州科技学院优秀学生奖学金评定条例（试行）第一条为鼓励学生在校期间奋发向上、刻苦学习，努力提高自身素质，德、智、体、美等方面全面发展，根据《南京理工大学泰州科技学院普通本科学生管理暂行规定》的精神，特制定本条例。
第二条优秀学生奖学金原则上每学期评定一次，第八学期不评定奖学金。
第三条优秀学生奖学金共分四个等级：特等奖学金：2000元/人·学期一等奖学金：800元/人·学期二等奖学金：400元/人·学期三等奖学金：200元/人·学期特等奖学金获奖人数不超过参评学生人数的1%、一等奖学金获奖人数不超过参评学生人数的4%，二等奖学金获奖人数不超过参评学生人数的10%，三等奖学金获奖人数不超过参评学生人数的15%。
第四条优秀学生奖学金评定的基本原则1.各项奖学金均以考试总评成绩计算平均学分绩，并以此作为基本评奖依据；平均学分绩计算方法见《南京理工大学泰州科技学院学年学分制实施方案（试行）》；在计算个人成绩时，按照每个学生各自所修课程进行计算；2.通识基础课（除体育课）、学科基础课成绩计入总分；3.列入教学计划的专业限选课、专业任选课计入总分；4.列入教学计划的课程实习、实验课等计入总分；5.以上成绩如果是按五分制给出的，则按照优秀95分、良好85分、中等75分、及格65分进行换算；6.公共、文化素质选修课考试成绩合格，暂不计入总分；7.体育达标，成绩不计入总分。
第五条优秀学生奖学金的基本条件1.热爱社会主义祖国，德智体美全面发展，模范执行大学生行为准则和学校各项规章制度；2.热爱所学专业，勤奋学习，学习成绩优良；3.积极参加体育锻炼，成绩合格，体育达标；4.热爱集体，积极参加学院、二级院（系）、班级各项活动，无任何不正当缺席行为；5.关心宿舍建设，所在宿舍在评奖学期的学院、二级院（系）各级安全、卫生检查中成绩良好；6.通过全国大学生英语四级考试（成绩在425分以上），英语专业从评定第四学期奖学金起需通过专业英语四级考试；7.非计算机类专业学生从评定第三学期奖学金起需通过国家或省计算机二级考试（其中艺术专业学生从评定第二学期奖学金起需通过一级考试），计算机类专业学生通过学院要求的相应考试。
考试质量分析
考试质量分析Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT“成绩面前找差距；问题面前想办法；目标面前明方向”这次期中考试目的在于检测学生基础知识和基本技能掌握情况，也是对前半学期教学的一次诊断，通过成绩的比较分析，来发现问题、查找差距，以求在今后的教学中，修复漏洞、优化教学，完善管理，总体提高教学质量。
下面我从试题分析、成绩分析、存在问题和改进措施四方面总结如下：一、命题质量分析这次考试命题依据《课程标准》和《考试说明》的基本要求，体现了《课程标准》的精神，突出了新的课程理念；正确地处理了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”之间的关系；增强了综合性，加大了开放性试题的比例，体现了素质教育的要求。
在考试过程中没有出现更改试题，评卷采用集体流水作业，先定标准，再试阅，再集体评议，具有较高的信度，测试结果与测试目标基本吻合具有较高的效度。
基本准确的考查出了学生的真实水平；成绩基本区分开不同层次班级水平，考查出不同水平学生的高低差异具有较高的区分度。
从各科整体成绩上看，除地理科命题达到命题要求难度系数为以外，其余科目试题普遍偏难。
我什么我们的期望值远远高于学生的真实水平，我想主要原因是在平时的管理中对学生的检查、督促落实不到位，和学生的惰性使然，导致该记的没记，该会的不会，课本上的不会做，强调过的没印象，训练过的照样错。
二、成绩分析1、各科平均成绩分析语：平均分82分，难度系数；数：平均分67分，难度系数；英语：平均分分，难度系数；物理：平均分，难度系数；化学：平均分，难度系数；政治：平均分48，难度系数；历史：平均分，难度系数；地理：平均分，难度系数。
从以上数据可以看出，各科成绩普遍未达到满分的百分之五十。
那么针对这样的对象，就要求我们以后期的教学中起点一定要低，步子一定要小，坡度一定要缓，督促检查一定要勤。
要多一点用心，多一分细心和耐心。
班级学习成绩考核与奖励办法
班级学习成绩考核与奖励办法（2002年9月制订2004年9月修订）一、考核项目1、期中、期末、统一考试的月考、省会考成绩。
（1)单科成绩（2）学生个人总分（3)获得奖学金情况2、参加教育系统内的有关学科竞赛获奖情况.3、考风考纪及平时的班级学风.二、考核和评比办法1、单科成绩（每次评定，各班最高得分为300分）(1）期中、期末、统一考试的月考年段内同一类型的平行班，各学科平均分最高（A)的班级锝100分，其他班级该学科得分为为i班该学科平均分;（2)会考科目在合格率的前提下，以优秀率（A、B级）在平行班中的名次记分,第一名为100分，其他各班级以优秀率的比值乘以100计分。
(3）若该学科年级段没有可参比的平行班时，单科得分为本班其他学科的平均得分. (4）单科成绩各班总得分M:；（N1为考试科目数)2、班级总体平均成绩（期中、期末、统一考试的月考)（1）统计该年级段平行班的总分平均值为Z；（2）统计各班超总分平均值Z的学生人数为N2；计算各班级的超人数比例；（3）以（2）中计算结果，比例最大的班级锝其他各班级的得分按比例的比值乘以。
（4）会考科目按合格率计算，每科合格率为100％的各计40分；合格率在［98％，100％]时，单科得分按计分；合格率在［96%，98％］的得0分；合格率低于96%的得分，其中为该学科不合格人数。
3、奖学金评分（1）年段平行班奖学金总人数为每班10名的确定（2）奖学金评定一次按平均每班的100分计算.(3）无参比对象的班级得年段平均分。
（4）特等奖、一等奖、二等奖、三等奖人数分别为奖学金总人数的10%、20％、30%、40%；若特等奖空缺，则一等奖获得者人数为30%。
（奖学金评定办法见《五乡中学学生奖惩条理》）。
45、班级学风及考风（100分）（1）、由任课教师及年段负责人对所任班级的学习态度、学习成绩等综合评定，平均分最高的得100分其他班级按比例得分。
（2）考试作弊者，除该学科成绩为零分计入参与评比外，按情节轻重每人次扣除所在班级总分10—30分，集体作弊的班级取消所有先进评比资格。
国外大学如何计算学生成绩
国外大学如何计算学生成绩美国大学成绩单与GPA的算法美国大学在评定学生成绩时，是采取GPA，即Grade Point Average的缩写（平均成绩点数）。
在申请学校时，GPA十分重要，很多大学有最低GPA规定，除了英文能力测验以外。
GPA的计算是把各科成绩按等级乘以学分，再以总学分除之。
美国学生各科成绩是以A.B.C.D等级计算。
等级成绩和分数成绩换算如下：分数等级点数表现91-100 A 4.0 极佳81-90 B 3.0 佳71-80 C 2.0 平均61-70 D 1.0 差51-60 E 0 不及格通常大学部学生拿到C以上成绩都可以。
但研究所硕士学生，至少要拿到B的成绩。
在申请入学时，很多学校有GPA规定。
GPA的计算是：1、每个科目以等级点数乘以学分。
比如微积分是四学分的课，成绩是A（即4点），微积分一科可得16点。
2、如果一学期修了四门课，英文3学分（成绩4点）、历史3学分（成绩2点）物理3学分（成绩3点），加上微积分。
GPA是16+4×3+3×2+3×3=43，除以13=3.31。
此学生的GPA等于是比B略好。
官方网站：地址：成都市西安南路69号西雅图10楼10国外大学计算GPA的方法xx-01-15 15:27:46甲壳虫国际最近，一些申请的学子来信询问如何将国内的学业成绩换算成国外大学的GPA（“均分值”Grade Point Average）。
回答这个问题之前，先要了解国外大学，特别是美国大学的评分体系。
美国大学众多，但评分体系各不相同，而且根据情况不断调整。
如美国密西根州立大学60年代使用的是ABCDF制，类似我国的优、良、中、差、不及格；到了70年代改为4.5分制，80年代起采用4.0分制。
目前大多数美国大学采用“四分制”（1-100）记分。
鉴于美国大学间学生的交流和转学校较为普遍，加之广泛吸收国际学生，鉴定外来学生的学业成绩成了录取中的一项重要工作。
利用邮件合并实现成绩统计
总分和平均分是班级之间成绩分析的主要依据，借助SUM函数和AVERAGE函数就可以轻松实现。
SUM是返回单元格区域中所有数值之各。选中C40单元格，输入公式“＝SUM(C3:C37)”，计算出语文总成绩。
AVERAGE用于计算平均数。选中C41单元格，输入公式“＝AVERAGE(C3:C37)”，计算出语文成绩平均分。
同时选中E3和F3单元格，向下自动填充到37，统计出所有学生的总分和名次。
至此，成绩统计表制作基本完成，把学生的成绩填入到表格中试试看，很方便吧。
最后一项工作就是寄发学生成绩通知单，包括假期安排。学生的成绩已经整理汇总到Excel工作表中了，我们可以利用Word的“邮件合并”功能快速完成这项工作。
九、插入域
现在应该在表格突出的学号、姓名及成绩的位置插入域了。步骤如下：打开“邮件合并”对话框，可用的域都显示出来。此时看到的域“F1~F6”分别对应学生成绩表的“学号~名次”项，在表格的对应位置插入域即可。即学号位置插入F1，姓名位置插入F2，以此类推。
十、合并到新文档
一、建立成绩表
启动Excel，输入需要的文字信息，假如学生人数为35，所以3-37行留出输入学生成绩。如图3所，可以对成绩排序查找最高分与最低分。不过，如果学科较多，反复排序也很麻烦，而且排序会影响数据的位置。这里我们使用“MAX”和“MIN
"函数：
MAX是返回数据区域的最大数值。在C38单元格中，输入“＝MAX(C3:C37)”，可以显示出C3至C37单元格35个数据的最大值，也就是语文成绩的最高分。
MIN是返回数据区域的最小数值。在C39单元格中，输入“＝MIN(C3:C37)”，可以显示出语文的最低分。
教师教学成绩评价方案
临汾一中目标任务管理班级学生成绩、教师教学成绩有效评价实施方案（试行）考试成绩的分析与评价是对教学过程进行宏观、微观调控的重要依据，只有对考试数据信息做出科学、合理的分析评价才能确保对教学过程进行有效的调控。
一般对考试成绩的分析与评价，通常采用总分排序，根据目标任务数确定总分分数线，对班级教学成绩进行评价与管理，这样有利于目标任务的落实。
对于学生单科成绩评价如果仅采用“平均分”、“及格率”来评价，则会出现单科成绩评价与目标任务关系不明确甚至不相关的现象。
要弥补这一缺陷，可以采用有效分数对教师教学成绩、班级学生成绩进行有效评价，以达到目标任务管理的目的。
目标任务管理的基本思路为：明确各级目标任务，围绕目标任务制定管理办法、教学策略以及针对学生个体所要采取的具体措施，让任课教师明确自己所任学科对班级目标任务完成的影响，变关注学生的平均分为关注所完成的目标任务数，让任课教师为个别学生成绩影响学科平均分的苦恼变为受目标任务的驱动而有明确目标进行教学。
有效评价是通过总分“有效分”、单科“有效分”对班级学生总成绩、单科成绩进行分析比较，根据目标任务指标，对学生的学习成绩、教师的教学成绩做出具体的分析判断，以增强教学的针对性、有效性，减少盲目性；同时，也为学生准确判断强科、弱科及纠正偏科现象，有效地防止出现、形成“拉腿”学科提供可靠依据。
从另一个层面上讲，通过有效分数对班级学生成绩、教师教学成绩进行有效评价，也为教师了解学情，调整教学行为并进行合理的课堂教学设计提供更准确的信息。
一、有效分数的确定及有效人数的统计。
通过对考试成绩分析、计算确定有效分，按年级目标任务数进行分类统计，为目标任务评价提供数据信息。
1.总分有效分数的确定及总分有效人数：将各学科的总分分数由高到低排序,目标任务数所对应名次的分数则为总分分数线，总分分数线的分数（以下称分数线）即为总分有效分。
分数线以上的人数即为总分有效人数。
总分有效人数的多少则反应对目标任务的贡献大小。
实验中学2006届初中中考各科成绩统计表(一)
30
61.2
30
61.2
17
36.2
17
12
36.2
5
46
98
2
0.0027
777.3
3
4.10
50
50
21
28
28
59.6
28
59.6
22
44.0
22
16
44.0
1
5
50
100
4
0.0054
747.6
8
4.11
52
52
26
34
34
68.0
34
68.0
18
34.6
18
12
34.6
6
52
100
1
0.0013
升学率%
比例
名次
数值
排名
4.1
51
51
29
31
31
61.0
31
61.0
20
39.2
20
11
39.2
9
51
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孙浩鹏
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利用Excel函数统计学生个人总分、平均分、排名等
查看文章让成绩分析智能起来---利用Excel函数统计学生及格人数、及格率、最高分、最低分、各分数段分布等内容2007-12-08 14:48本文可以学到1 利用Excel函数统计学生个人总分、平均分、排名等项目2 统计总人数、及格人数、及格率、最高分、最低分、各分数段分布等内容3 模板的制作4 局域网联机汇总各科、各班级成绩的方法网络大补贴EXCEL教学成绩统计系统 V7.5/soft/25163.htmlExcel自动生成网页，学生成绩网上查/pcedu/soft/office/excel/0511/725239.html用分类汇总做成绩统计/course/5_office/excel/excelshl/2007214/22721.html期中考试结束了，各位教师是否开始忙于成绩的统计和分析？这里汇集了几位老师的实战经验，让我们和原始计算器说再见，借助Excel从繁重的劳动中解脱出来吧。
统计项目Excel来帮忙运行Excel 2003，在成绩表第一行中输入以下内容：学号、姓名、各考试科目名称、总分、名次，输入学号时，用填充柄自动填充。
在学号下方依次输入“总人数”、“及格人数”、“及格率”、“总分”、“均分”、“最高分”、“最低分”。
各段成绩格式不同选定所有录入学生成绩的单元格，进入“格式→条件格式”，在“单元格数值”范围中填入“80”与“100”，单击“格式”按钮，将单元格数值设置为自己喜欢的格式：如数值颜色为蓝色、字形为倾斜等，这样，在80到100之间的分数在输入后自动变为蓝色并倾斜。
确定，返回条件格式对话框，单击“添加”，设置60到79、小于60分等分数段的格式（见图1）。
(1) 个人总分单击总分下的单元格，在编辑栏中输入=SUM(C2:H2)，在下一个单元格中输入=SUM(C3:H3)，然后选定这两个单元格，将光标移动到两个单元格的右下角，到变成细十字，按住鼠标左键向下拖拉至最后一名学生，以后只要输入学生各科成绩，每位学生的总分即自动求出。
总分和平均分
总分和平均分（原创实用版）目录1.引言2.总分和平均分的定义和计算方法3.总分和平均分的关系4.总分和平均分的应用场景5.总结正文一、引言在各类考试、竞赛以及业绩评估中，我们常常会遇到总分和平均分这两个概念。
它们是用来衡量个体在某一方面的表现的重要指标。
然而，很多人对这两个概念的理解并不清晰，甚至产生误解。
本文将从定义和计算方法、关系以及应用场景等方面对总分和平均分进行详细解析。
二、总分和平均分的定义和计算方法1.总分：总分是指个体在各个方面取得的成绩或积分的总和。
例如，一个学生在某次考试中语文、数学、英语三门课程的成绩分别为 80 分、90 分、70 分，那么他的总分就是 240 分。
2.平均分：平均分是指个体在各个方面取得的成绩或积分的平均值。
计算公式为：平均分 = 总分÷项目数。
例如，在上面的例子中，该学生的平均分为 80 分。
三、总分和平均分的关系总分和平均分是息息相关的。
总分反映了个体在各个方面的综合表现，而平均分则反映了个体在各个方面的平均表现。
在很多情况下，总分越高，平均分也越高；总分越低，平均分也越低。
但有时候，由于某些因素的影响，总分和平均分之间也会出现不一致的情况。
四、总分和平均分的应用场景1.考试成绩：在各类考试中，总分和平均分常用来衡量学生的学业水平。
通过比较不同学生的总分和平均分，可以了解他们在各个科目上的表现以及整体学习状况。
2.业绩评估：在职场中，总分和平均分常用来衡量员工的业绩。
通过计算员工的业绩总分和平均分，可以更客观地评估员工的工作表现，从而为晋升、奖金等决策提供依据。
3.竞赛排名：在各类竞赛中，总分和平均分常用来衡量参赛者的实力。
一般来说，总分越高，参赛者的实力越强；平均分越高，参赛者的表现越稳定。
五、总结总分和平均分作为衡量个体表现的重要指标，它们在不同场景中的应用有助于我们更加全面地了解个体的综合素质和能力。
然而，在分析总分和平均分时，我们也要注意它们的局限性，避免因为片面追求某一指标而忽视其他方面的发展。
初一优秀成绩标准
初一优秀成绩标准
在初一阶段，优秀成绩的标准可能因地区、学校和课程而有所不同。
以下是一般情况下，初一优秀成绩的参考标准：
1. 总体成绩：通常来说，如果初一总分是750分，得到560\~600分是比较正常的，得到600分以上则可以视为优秀。
2. 单科成绩：语文、数学和英语满分均为150分，如果达到130分以上，可以视为优秀；而历史、政治、生物和地理满分均为100分，如果达到90分以上，也可以视为优秀。
3. 学科平均分：对于数学、语文、英语、物理和化学这些重要学科，如果平均分在90分以上，可以认为达到了优秀的水平。
请注意，以上标准仅供参考，具体标准可能因具体情况而有所不同。
建议与学校老师进行沟通，了解具体的优秀成绩标准。
总分平均成绩单科总平均成绩共51页文档
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
总分平均成绩单科总平均成绩
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
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火龙果 整理
第二章
软件计划阶段
从当前系统系统的模型中抽象出系统的逻辑模 型；
注意：必须从某种观点（明确主线）出发，抽象出当前系统的组 织模型、业务运转模型、信息流转模型等。[例] 企业综合管理系统采用 以物流为主线还是以财流或其他为主线。
了解和分析用户的需求，提出和总结目前系统 不适应用户需求和信息化要求的缺陷；
火龙果 整理
第二章
软件计划阶段
4. 参与人员的要求
高级软件技术人员：广阔的知识面，熟悉软件 开发的各个阶段工作以及对新领域知识的理解 能力；丰富的经验和灵活的应变能力；综合能 力强；抽象能力强；善于引导用户和人际交往 能力。
5. 工作量估计
约占总工作量的15－25％
6. 价格估计
第二章
5.
软件计划阶段
可行性报告内容 系统建设的背景与意义； 系统实现的条件与约束； 系统方案（系统配置、功能概述、性能概述、 开发进度、建设费用估算、效益分析，技术风险评 价、有关法律和组织问题等）； 方案比较与选择方案的标准； 需要说明的问题； 技术术语说明； 参考资料目录。
火龙果 整理
注意：必须从合理性和可实现性出发，分析用户的要求并加以取 舍。同时，要根据信息化的目标加以引导。
分析和提出未来系统与现实系统在逻辑上的差 别，要有预见性；
注意：要考虑未来系统的生命周期和业务发展趋势。
火龙果 整理
第二章
软件计划阶段
建立未来系统的逻辑模型，包括：业务运行模型、 信息模型、组织模型等；
火龙果 整理
第二章
软件计划阶段
§3 软件计划阶段使用的工具：结构化分析
1. 结构化分析方法 所谓结构化分析方法，主要有两重含义： 目标：分析的结果应该是高度可维护的； 问题的规模必须与有效的实现方法相 联 系，即考虑实现的可行性； 尽量使用图形表示； 区分逻辑上的考虑与物理上的考虑； 构造出系统的逻辑模型
总价格的25－30％
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第二章
软件计划阶段
§2 可行性分析
可行性分析是决定系统建设是否开始的条件，它的依据 是为系统建设所可能提供的资源、条件以及时间限制，其目 的在于根据现有条件估计系统建设的风险并提出规避办法， 为决策提供依据。 1. 经济可行性分析 经济可行性分析要进行成本效益分析，包括评估项目的 开发成本、日常运行维护成本；分析系统对其它方面产生的 影响（提高质量、价格，降低生产、管理费用，提高竞争力 等），估计项目预期的效益，从经济上论述项目建设的必要 性或经济风险。
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第二章
2. 步骤
软件计划阶段
任务
第一阶段：系统分析
可行性报告
开发决策
放弃
第二阶段：系统分析
软件功能规格说明
复审
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第二章
软件计划阶段
3. 困难 要从繁杂的现象中，提出软件系统的模型， 包括功能模型、数据模型、使用模型。 用户要求的不确定性； 现有系统的缺陷认识难以一致； 应用单位组织上的不合理性，BPR问题； 功能的技术可实现性； 系统实施的可能性； 系统价格的可接受性； 其它非技术因素
火龙果 整理
第二章
4.
软件计划阶段
方案比较与选择 可行性报告应该提供多种系统建设方案，包括 对方案的功能描述、性能描述、成本估计、运行条 件要求（含对机构重组）等，供用户评估、选择。
最大可接受成本 满意度 响应时间
功能
[例] 图形显示系统的性能价格比较分析
成本
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注意：在建立未来系统模型时，不仅要考虑现有的条件，包括人员 素质、外部环境、机构设置、业务运行情况等等，还必须考虑信息技术 的发展对各方面产生的影响，必须充分考虑业务流程的重组（BPR）。 目标：未来系统能够避免或减少现有系统存在的弊病；充分利用现 代信息技术的优势；提高运转效率；减少开销、提高效益；增加决策的 科学性。在技术方面要提高系统的灵活配置能力以提高适应性，强调信 息集成。 [例] 管理三角形和扁平化问题。
第二章
2.
软件计划阶段
技术可行性分析 技术可行性分析主要是分析系统实现的技术风 险，确定系统实现的可行程度。 考虑的因素：系统的规模和功能复杂程度；采 用技术的成熟程度和先进性以及对功能实现的支持 程度；建设成员的技术水平和管理水平；未来系统 运行环境要求和可能的条件等。 3. 法律可行性分析 法律可行性分析主要是评估未来系统在实施中 可能遇到的法律障碍、组织制度障碍等。
对未来系统的逻辑模型进行修改、补充和完善。
火龙果 整理
第二章
软件计划阶段
达到的最终目标： 给出软件系统的信息流程及信息结构； 标识功能界面，提出详细的功能规格说明； 确定系统设计的限制条件，规定性能要求； 密切与用户的关系，使用户明确自己的任务和 责任。
火龙果 整理
第二章
软件计划阶段
§1 软件计划阶段的任务 1. 任务
软件计划阶段的主要任务包括两个侧面，一 是进行软件系统的可行性分析，确定软件系统的 建设是否值得、能否建成；二是进行软件的系统 分析，了解用户的需求，定义应用功能，详细估 算开发成本和开发周期。因此，软件计划阶段的 最终成果包括：可行性分析报告、（如果可行而 且确定进行建设的话）软件的功能规格说明书。 前者供决策使用，后者作为设计阶段的根据。
火龙果 整理
第二章
软件计划阶段
使用的主要工具： 数据流程图（DFD）； 数据字典； 结构化语言、判定表、判定树等可以明确地、 无歧义地描述逻辑与策略的工具。 2. 结构化分析方法的指导思想与具体做法 理解当前的现实环境，获取当前系统的实现模 型；
注意：必须完整、准确地掌握并描述当前系统的运转情况。
火龙果 整理
第二章
成本效益
软件计划阶段
效益曲线
成本曲线
盈亏平衡点Leabharlann 时间火龙果 整理
第二章
软件计划阶段
开发成本构成：软硬件购置、调试和安装费用； 软件开发费用；系统集成费用；人员培训费用等。 维护成本构成：人员费用；消耗材料费用；定 期更新、升级费用等。 软件开发费用估计的原则： 代码行估算原则 人力资源估算原则 开发阶段成本分配问题