光的反射定律 教案

教学设计

题目：《光的反射定律》学校：汾坑初中

姓名：***

教科版八年级物理

《光的反射定律》教学设计

【课题】光的反射定律

【教学时间】45分钟

【教学对象】初中二年级学生

【教材】教科版物理八年级上册第四章第2节

【教学内容分析】

◆教材的地位和作用

《光的反射定律》是初中物理中理解难度和教学难度都比较适中的一节课。本章对于光的反射定律的学习从概念的理解、规律的探究再到实际运用，是学生掌握新知识的一个完整过程体系。经由严谨的科学探究得出光的反射定律的内容，进而对光的反射定律进入更深层次的了解。

【学生学情分析】

◆学生的心理与生理特征

本节课授课对象是初中二年级学生，具备了初步的抽象思维能力但在接受新知识时仍以形象思维为主。且此时的学生好奇心强，爱听故事，喜欢新鲜事物，新奇好玩的实验能充分吸引其兴趣。

◆学生的知识基础

学生在学习本节课之前已经学习了光和光沿直线传播的概念以及生活实践，这对理解光的反射定律有一定的帮助。

◆学生的认知困难

光的反射定律相对比较抽象，这让学生在理解上有难度。

【教学目标】

知识与技能

了解光的反射现象以及光的反射规律。

◆过程与方法

通过教师课堂举例引入，再加以实验探究，让学生在科学探究的基础上学得光的反射定律。

◆情感态度与价值观

在实验中培养合作精神，养成实事求是，尊重实验结果的科学态度。渗透社会可持续发展的意识，树立节约能源、保护环境的意识。

【教学重点】

使学生明确光的反射定律的内容。

【教学难点】

区分光的反射和光沿直线传播，学生自主探究光的反射规律。

【教法学法】

◆光的反射现象——教师举例，学生区分

【教学过程设计】

教师活动学生活动预期效果

创设情景引入课题

一、概念：光的反射1、提问：

（1）光在同种均匀介质中是怎么样传

播的？

（2）而我们看到周围的非光源物体是

通过什么方式把光传播到我们的眼睛

的呢？

2、引入概念：光射到物体的表面上时，

有一部分光会被物体表面反射回去，这

种现象叫做光的反射。

（1）提问：生活中有哪些现象是因为

光的反射形成的现象？请同学举例说

明。

（2）提问：能否区分光沿直线传播和

光的反射产生的物理现象？请同学举

例说明。

回忆上次

课的知识，结

合预习内容举

例分析。

观察图片，

发表自己的想

法、观点。

请同学列举生

活中的反射实

列和光沿直线

传播的实列。

区分光的直线

传播和光的反

射现象。

学生发现

能看到物

体是因为

光线进入

人的眼

睛。

知晓

能看到非

光源物体

是因为物

体能让光

线发生偏

折。

把所

学知识和

实际相结

合。

（3）演示：让一束光线照射到平面镜上，并让同学们观察现象。

3、概念：介绍在光的反射中，法线、入射线、反射线、入射角和反射角的概念。

4、教师改变入射角，并让同学观察反射角和反射线的变化，同时引导学生提出猜想，当发生光的反射的时候，三条光线有什么样的规律，同时两个角是不是也存在一定的规律。

学生观察

教师的演示实

验。

学生观察

图片，并记下

相关概念

对三线的

关系和两角的

关系进行一定

的猜想。

由具

体的事例

过渡到抽

象的知识

点。进一步

了解光的

反射。

学生

认识并记

下光的反

射的相关

概念。

引导

学生进行

相关的实

验探究。

二、光的反射定律1、实验探究光的反射规律：

（1）提问：三线什么关系？

两角什么关系？

（2）猜想：三线在同一个平面上；

两个角可能相等；

……………

（3）设计实验：

器材的选择、实验步骤的设计、表

格的设计，为了达到探究目的应该如何

实验等等。

次数入射角i 反射角r

1

2

3

（4）得出结论并小组之间相互交流：

光的反射定律：光反射时，反射光

线、入射光线与法线在______平面内；

反射光线和入射光线分别位于法线

______；反射角_______入射角。（提

醒学生在说两角关系的时候，一定要先

说反射角等于入射角，不能反过来说）

2、画光的反射的光路图，要求学生两

个一组进行光路的描绘。

学生猜

想。

教师引

导，学生自主

分组实验探

究。教师巡回

指导，发现问

题及时在全班

讲解。实验结

束，交流讨论

实验结果，得

出结论。

合作绘

图。

提高学

生的实验

探究能力。

探究

得到一定

的结论，教

师进行总

结归纳。

会合

作画图。