《大自然的声音》PPT课件 统编版

春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音， 男生读。
不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
大自然真是了不起，能奏 出不同的乐曲，一起读。
风这位演奏家，还 演奏出怎样美妙的 乐曲？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起， 整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲， 那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
新课导入
课文内容
默读单元导读的两段话， 想想这个单元学习的是关 于什么内容的课文？教学 目标有哪些？用不同的符 号分别标示出来。
教学目标
21 大自然的声音
学习目标
1.认读“妙”等9个生字，1个多音字“呢”，正确书写 “妙”等13个生字，“美妙”等15个词语，能联系上下 文理解词义。 2.正确流利有感情地朗读课文，能依照关键词把握内容 要点,提取和品读描写大自然声音的语句,并背诵第2、3 自然段。 3.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音， 根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
演奏 琴
树叶就像人一样，演奏出 各种不同的乐曲。谁再来 读？
当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
你们知道了 什么？
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树 叶会发出“唰唰”的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
请同学们默读第3～4自然段，看看 你找到了大自然的哪些美妙的声音？
水，也是大自然的音乐家。
还有谁也是大自然 的音乐家？
为什么这样说呢？
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小 雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始 了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树 林，树林里的每片树叶；所有的房子，房 子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
两只小鸟轻轻地、柔 柔地挨在一起说话，就是 呢喃。请女生一起读。
那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细 语，让人感受到大自然的温柔。
ne （人呢）
呢
ní （呢喃）
“汹涌澎湃”都 是什么偏旁？
xiōng yŏng péng pài 和什么有关呢？
汹涌澎湃
声势如此浩大， 真是“汹涌澎湃”，请 男生一起来读一读。
后面三句话我们称之为“分述句”。
这种先总后分的写法我们称之为“总 分的构段方式”。
老师读总起句，大 家读后面的分述句。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风 琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的 歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节， 有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座 森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。
学法迁移
除了风，水的声音又如何美 妙呢？请同学们快速默读第3自然 段，找找这一段的总起句，画上横 线。
作者是怎样围绕这句 话具体描写水的美妙 声音呢？我们下节课 再来欣赏。
水，也是大自然的音乐家。
第二课时
复习导入
告诉
美妙
演奏
雄伟
呢喃细语 打击 汇聚 淙淙
叽叽喳喳 汹涌澎湃 波澜壮阔
阅读感悟
范文引路 厨房是一个音乐厅。洗菜时，水哗啦哗啦
地唱着一首欢快的小曲；切菜时，刀在菜板上 咚咚咚地切着，就像一位鼓手在卖力打鼓；炒 菜时锅铲当当当地飞速翻炒，它们在弹奏着激 昂的钢琴曲。奶奶像演奏家一样开启了一场热 闹的音乐会。
结构梳理
风 水 动物
大自然的声音
音乐家 音乐家 歌手
翻动树叶 微风 狂风
风，是大自 水，也是大自 动物是大自
然的音乐家 然的音乐家
然的歌手
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
大自然的声音真是太 美妙了，让我们一起 有感情地朗读全文。
阅读链接
我们走进诗歌，去 感受另一种大自然 之美。
把书翻到90面，自由朗读《瀑布》， 把诗歌读准读通顺。
画出描写瀑布声音的语句，根据 这些语句，想象瀑布落下来的声音是 怎样的？带着自己的想象，读一读。
好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵 阵的风吹过松林。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪______，流向河流；河流_____，流向 大海；大海______，汹涌澎湃。从一首轻快 的山中______，唱到波澜壮阔的海洋______。
小雨滴真是了不起，又会 演奏又会唱歌！咱们随着 小雨滴的伴奏一起唱歌吧！
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打 击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树 叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向 河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一 首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
大自然的风，时而轻轻柔 柔，时而雄伟有力量。我 们随风声一起读一读。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起， 整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲， 那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
微风的声音，狂风的声音和翻动的树 叶的声音都是围绕这一自然段第一句来写 的。这句话我们叫做“总起句”。
能试着借助图示， 背诵第3自然段吗？
汇聚
背诵是有感 情地背书！
听到了风之声、雨之曲，小动物们 也赶来一展歌喉。
谁来演这些小动 物？
唧哩哩唧哩哩
叽叽喳喳
呱呱呱
青蛙，你在唱什么 呀？
和同桌互相读一读， 比赛读一读吧！
你知道他们唱的是什么吗？他们 的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我
鸣 诉 很快乐！”
第一课时
初读课文
自由朗读课文，读准字音， 读通句子。
字词学习 yǎn zòu
演奏
充满
miào
美妙
威力
wěi
雄伟
huì
汇聚
ní nán
xiōng yŏng péng pài
呢喃细语 汹 涌 澎 湃
bō lán zhuàng kuò
波澜 壮 阔
敲敲打打
ní nán
呢喃细语
“呢喃”和什么 有关呢？
小雨滴 敲敲打打 小雨滴 汇聚
鸟叫 虫鸣 青蛙歌唱
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏
出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感
受到大自然的威力。
激
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏
出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感
受到大自然的威力。
狂风吹起来了，风声越 来越大，森林的小树们 都高兴起来，激动起来， 这是一首多么有力量的 乐曲啊！谁来读一读。
风声、水声、动物声。
大自然的声音怎么样？ 你从哪句知道的？
大自然有许多美妙的声音。
美妙
大自然有许多美妙的声音。
关键语句
从这个句子我们可以粗知 课文大意，这个句子我们 可以叫它什么？
找出第3、4自然段的 关键语句，说说第2、 3、4自然段的意思。
大自然有许多美妙的声音
风，是大自 然的音乐家
大自然有许多美妙的声音
你在哪里听过呢喃 细语？这样的风声 给你怎样的感觉？
当微风拂过，那声音轻轻柔 柔的，好像呢喃细语，让人感受 到大自然的温柔；
这声音轻轻柔柔的， 就像两个小朋友在小 声说话，带着你的感 受读一读。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
感受源自文库
你 有你 觉听 些们 到 狂过 什的 温 风哪么朗柔又样些读的是的雄让微怎感伟人风样觉的仿拂的？乐佛过？曲感。？
cóng
淙淙
jī lī
唧哩哩
zhā
叽叽喳喳
chán
潺潺
滴滴答答
huā
哗哗
叮叮咚咚
这些词有什 么共同点？
cóng
淙淙
jī lī
唧哩哩
zhā
叽叽喳喳
chán
潺潺
滴滴答答
huā
哗哗
叮叮咚咚
试着像老师一样， 有节奏感地读读 这些拟声词。
整体感知
将这些词带入课文中，用自己 喜欢的方式读一读课文，看看你 都听到了哪些声音。
流得这么急、这么 快的瀑布，能用你 的朗读读出来吗？
浪涌：哗啦啦，哗啦啦
风吹：呼呼……呼呼……
你在哪里听到过“美 妙的声音”？
自己是从哪里听到的什么事物发出的“美 妙的声音”？这些美妙的声音是怎样的？如果 你也听过类似的声音，可做补充或提建议。
和小组同学交流：
1.后面的语句是否围绕关键语句的意思说； 2.语句是否通顺连贯； 3.可以怎么修改补充。
子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
小雨滴不仅会演奏， 还会唱歌。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小小的雨 滴拥有那么大的力 量，唱出大合唱？
汇聚
用你的朗读把下面 的句子补充完整。
击滴 敲
主笔是“—” 左窄右宽 左宽右窄
声音多好听啊！连水也能 发出美妙的声音。这样的 词语，你还知道哪些？
滴滴答答……叮叮咚咚……
噼噼啪啪……淅淅沥沥…… 拟声词
水的声音流进大自然， 一定热闹非凡！我们一 起再来读读。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便
开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的
树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房