ICU健康教育

• 对请醒的患者护士主动到患者床前进行交 流，以解除患者的疑虑，以取得患者的配 合。
• ICU患者教育活动周期通常较短，灵活性 较大，影响因素较多，为保证教育工作 落实，必须制定行之有效的计划，它必 须具有针对性、指导性、重点突出。
• 口头讲解是最基本也是最主要的教育方式， 针对患者的病情，讲解疾病过程症状处理、 用药、危险因素处理、使用各种监测仪器 的目的、注意事项、术前术后的指导、恢 复期的锻炼、出院后的不良行为习惯纠正。
• 对于不能进行语言交流的患者，如气管插 管、接受呼吸机辅助治疗等病人，神志清 楚，手可以活动的，通过患者的表情、手 势、体动、口型可判断他们所要表达的意 图，在纸或手上写简单的文字也可以交流。
• 示教模仿：由护士实际进行示范操作等形 式进行示教，如：术后卧位、翻身、咳嗽、 排痰、手语、早期床上功能训练等。然后 让病人演示操作方法，模仿训练。在病人 训练时加以纠正和指导，直至掌握为止。
• 随着病情发展程度有计划实施，结合日常 护理活动进行，像晨夜间、治疗护理时、 巡视病房与病人交流时，均可针对执行。
• 提问回答：重视教育信息沟通的双向性。 一方面鼓励病人提出问题，由护士予以解 答。另一方面选择已讲过的内容进行提问 或相互进行讨论，从而加深对讲解内容的 认识及理解，从中可评价出患者接受教育 后的掌握程度、效果。
• 特殊诊疗、手术、各种检查前后教育指导 是必不可少的。让病人了解其目的、意义、 方法、注意事项，可获得患者及家属的支 持合作，帮助引导患者全身心全方位参与 配合诊疗护理，提高治愈率。
• 患者在病情稳定后，对有关健康问题求知 欲很强，所以在患者病情一旦稳定转去相 关的科室继续治疗之前，转科前教育也很 关键。
ICU健康教育
重症监护科 武晗
ICU病人通常从手术室、急诊室或医院内的其 它科室转入，病情危重，不仅身体上陷于 危机状态，精神上也承受应激的刺激。
• 为使患者能尽快熟悉病房环境、设施、制 度，我们首先应以良好的素质，热情诚恳 的态度、体贴入微的关心对待他们，消除 其紧张情绪。
• 来自手术室的手术后的患者，可能有循环、 呼吸、体液方面的问题，则应加强这方面 的监护。并应取得患者和家属的谅解和合 作。
• 在ICU这个拘禁性很强的集中治疗护理场所， 患者对医护人员依赖性很强，在可能条件 下，护士应在患者的视野内活动，说话时 靠近病床，态度和蔼，以增加他们的安全 感；
• 应了解患者的视、听、运动、感觉、理解 与语言交流能力，切忌只注意监护仪上的 信息，机械地做治疗、翻身等操作而忽视 患者的存在；要舍得花时间与其交流，并 随时将对患者有积极意义的信息透露给患 者，立患者战胜疾病的信心。
• 文字图册阅读：对于有一定文化程度的病 人，采取健康教育小册子、宣传卡片、图 文像册等书面形式，将教育内容交给患者 自己阅读，对于需进行书面教育的患者， 护士应给予必要的解释，使患者正确理解 标准教育的内容，此方式教育内容全面， 又可节省时间，是健康指导的一种好方式。
百度文库
ICU病房原则上不允许家属陪伴，清醒患者易 产生孤独、恐惧、寂寞感；昏迷、麻醉觉 醒后的患者时常出现对时间、场所的认知 障碍，所以心理上的健康指导是不容忽视 的。