《2 传统节日 》 第7套(省一等奖)优质课
中国传统节日之七夕节(精品课件)
在选择饰品时，要注意与服装的风格统一。如果服装是甜美浪漫的风格，那么可以选择一 些同样具有甜美浪漫风格的饰品来搭配；如果服装是个性独特的风格，那么可以选择一些 独特、夸张的饰品来搭配。
适量点缀
在搭配饰品时，要注意适量点缀。不要过多地佩戴饰品，否则会显得过于繁琐和累赘。可 以选择一两件精美的饰品来点缀整体造型，增加亮点和美感。
福建
七夕节时会吃糖粿，一种用糯 米制成的甜品，寓意着团圆和 美满。
台湾
七夕节时会吃麻糬，一种由糯 米制成的传统小吃，口感软糯 香甜。
当代创新菜品展示
七夕定制蛋糕
星空主题饮品
以巧果、花瓜等传统元素为灵感，设 计出独具特色的七夕定制蛋糕，既美 味又富有创意。
以星空为灵感，设计出独具特色的饮 品，如星空奶茶、银河鸡尾酒等，让 人们在品味中感受浪漫与神秘。
个性独特
现代女性注重个性表达，因此在七夕节时也可以选择一些个性独特的服饰和配饰来展现自己的独特魅力 。比如选择一些具有民族风情的服饰或者搭配一些独特的饰品等。
饰品搭配技巧分享
色彩搭配
在选择饰品时，要注意与服装的色彩搭配。可以选择与服装同色系的饰品来增加整体造型 的层次感，也可以选择与服装对比强烈的饰品来突出重点。
平海七巧贡案的手工艺品有花灯、宫灯、花果、 仕女、器物、宫廷、塔楼、插花、图案、刺绣、 糖艺、文房四宝以及成套的历史故事人物。七 巧贡案从农历七月初六日晚摆设至初八日晚， 一般都在家中的前院摆设，便于供人欣赏、点 评。
寓意
惠州惠东县平海古城过去盛行“七巧贡案”。 到了七夕前后，平海城内多个家族中的小女孩、 大姑娘、新媳妇和老太太们，她们通过亲手制 作的各式各样“贡品”，拜祭“七姐”，相互 赛巧，展示心灵手巧、蕙质兰心，祈求家庭幸 福，祝愿国泰民安。
《传统节日》公开课教案 优秀教学设计3
二年级下册语文教案-识字-2传统节日（第1课时）人教（部编版）《传统节日》（第1课时）教学设计课文内容分析：《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。
课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。
这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。
课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。
课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。
其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。
第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。
全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。
配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。
那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。
学情分析：丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。
它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。
可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。
我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。
基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
二年级《传统节日》教案一等奖
二年级《传统节日》教案一等奖《二年级《传统节日》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级《传统节日》教案一等奖作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的二年级《传统节日》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
一、听关键词，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过？师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
传统节日教学设计一等奖
传统节日教学目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
教学重难点1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
教学过程一、听童谣，激趣导入1.小朋友们，上课前老师想请你们听一首欢快的儿歌。
播放正月歌【出示：春节喜庆的画面。
】2.儿歌唱的是哪一个节日呀？（春节）你们过春节的时候都会做些什么？3．同学们的春节过得真有意思，现在我们开始上课吧（上课）。
4.同学们，像春节这样世世代代都过的节日就叫传统节日。
4.传统节日还有很多，这节课咱们就走进课文中去“过过节”吧。
齐读课题。
孩子们，这两个字的读音要注意什么呢？“传”是翘舌音、前鼻音，统是后鼻音。
那你来读一读。
齐读二、初读韵文，自主识字1.传统节日就藏在课文中，请同学们翻开语文书31页，在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2.小朋友读得很认真，老师想请几位同学来读一读，每人读两句。
我请小手举得最好的同学来读。
（重点讲祭、堂、郎、赏的读音，及乞巧的变调。
生读错了要让他再读。
每两句讲完读音就齐读句子。
）3.你知道课文里藏了几个传统节日吗？请用横线划出来吧。
4.汇报5.都找全了吗？那请你将书本轻轻合上，放在桌角。
三、细读感悟，识字学文（一）学习春节1．一年里，我们最先过得就是春节了。
瞧，图上的小朋友在干什么呢？（贴窗花）2．小朋友们你们知道窗花是怎么贴的吗？请你来比比动作。
3.像贴窗花、放鞭炮这种祖祖辈辈传下来的习俗就是“传统习俗”。
4.你贴过什么东西？5.下面请伸出你们的小手，一起来贴一贴。
（贴春联、贴奖状、贴图画、贴墙纸）6．贴字宝宝真调皮，跑到课文里啦，你还认得它吗？请个小朋友来读一读。
让我们一起美美的读一读吧。
7．课前孩子们说了好多在春节里做的趣事，下面请你来当当小诗人，将这句韵文补充完整吧。
Unit 7 Chinese festival评课稿模板(3篇)
Unit 7 Chinese festival评课稿模板（3篇）Unit 7 Chinese festival评课稿模板（精选3篇）Unit 7 Chinese festival评课稿模板篇11.教学创情景，激励促参与苏老师利用圣诞老人、布丁、圣诞树等将学生引入一个新的知识情景：圣诞节。
通过free talk贴近生活，让学生产生共鸣：What festival is it？ What can you do in this festival？关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2.注意衔接，善于质疑本节课紧扣festival，新旧知识衔接自然，利用多媒体look，listen，say，ask：When is the festival？ What can you do in this festival？What do you eat in this festival？不断质疑。
3.依靠多媒体，整合教学资源充分利用电脑以及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进了学生的学习方式，提高学习效果，将网络提供的丰富教学资源，融入到英语课堂中，不仅让学生学习了新单词和句型，也了解了中国各个传统节日，传统习俗，丰富了学生们的文化意识。
Unit 7 Chinese festival评课稿模板篇2教学内容Story time教学目标1.能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival,Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Spring Festival.2.能说不同节日的传统食物和活动。
3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学重点1.能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival,Dragon Boat Festival,Mid-Autumn Festival, Spring Festival.2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。
2024年秋一年级上册7两件宝第2课时公开课一等奖创新教案
2024年秋一年级上册7两件宝第2课时公开课一等奖创新教案《两件宝》第二课时教学设计一、教学目标1、巩固认识“宝、脑、双" 等12 个生字，会写“工、用、又”3 个字。
2、有感情地朗读课文，深入理解课文内容，体会双手和大脑的重要作用。
3、通过实践活动，培养学生动手动脑的能力，激发学生热爱劳动、善于思考的品质。
二、教学重难点教学重点1、会写3 个字，深入理解课文内容。
2、培养学生动手动脑的能力。
教学难点引导学生将课文内容与实际生活相结合，体会双手和大脑的重要性。
三、教学方法朗读感悟法、讨论法、实践法、游戏法。
四、教学过程（一）复习导入游戏“生字大闯关"。
将生字卡片随机贴在黑板上，分成三组，每组四个生字。
请三位学生上台，每人选择一组生字进行认读。
读对一个生字得一分，看谁得分最高。
全班齐读剩下的生字卡片进行巩固。
回顾课文内容。
提问：上节课我们学习了《两件宝》，谁能说说人有哪两件宝？（双手和大脑）这两件宝有什么作用呢？（双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
）（二）深入理解课文有感情地朗读课文。
教师范读课文，注意读出不同句子的语气和情感。
比如读第一句话“人有两件宝，双手和大脑”时，要读出郑重的感觉；读第二句话“双手会做工，大脑会思考" 时，可以稍微轻快一些，突出双手和大脑的功能；读第三句话“用手又用脑，才能有创造”时，要充满期待和鼓励。
学生自由朗读课文，要求读出感情。
教师巡视指导，纠正学生的发音和语调。
指名读课文，其他学生评价。
可以从声音是否响亮、读音是否准确、感情是否到位等方面进行评价。
分析课文内容。
学习第一句话。
提问：为什么说双手和大脑是人的两件宝呢？引导学生理解双手和大脑对人的重要性。
可以让学生结合自己的生活经验说一说，如果没有双手和大脑会怎么样。
比如没有双手就不能写字、画画、吃饭等；没有大脑就不能思考问题、学习知识等。
拓展：除了双手和大脑，你还知道人有哪些重要的器官或能力吗？比如眼睛可以看东西，耳朵可以听声音，嘴巴可以说话和吃东西等。
传统节日说课稿一等奖
传统节日说课稿一等奖《传统节日》同学们，你们知道吗？咱们国家有好多好多特别有意思的传统节日呢！今天就让我来给你们讲讲吧！先来说说春节吧！那可真是一年中最热闹、最让人期待的节日啦！一进入腊月，大人们就开始忙乎起来。
买新衣、备年货，到处都是喜气洋洋的景象。
就像蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜一样，人们也在为春节做着各种准备。
到了除夕那天，全家人都会聚在一起，贴春联、挂灯笼。
爸爸站在凳子上贴春联，我在下面给他递胶水，妈妈在旁边指挥着：“往左一点，再往上一点，好啦，正正好！”我们嘻嘻哈哈，好不热闹。
晚上，一家人围坐在一起吃年夜饭，那满满一桌的菜，都是妈妈精心准备的。
有香喷喷的红烧肉，有鲜美的清蒸鱼，还有我最爱吃的饺子。
这年夜饭就像是一场美食的盛宴，让人忍不住大快朵颐。
吃完年夜饭，大家就坐在电视机前等着看春晚。
我总是一边看着节目，一边打着瞌睡，但是又舍不得去睡觉，生怕错过了新年的钟声。
当新年的钟声敲响，外面顿时响起了噼里啪啦的鞭炮声，烟花在夜空中绽放出绚丽的色彩，难道这不像梦幻中的世界吗？春节过后不久，就是元宵节啦。
元宵节那天，街上到处都是花灯，有兔子灯、荷花灯、还有孙悟空灯，各种各样，好看极了！就好像天上的星星都落到了地上。
我和小伙伴们手里拿着花灯，在街上跑来跑去，开心得不得了。
再来说说端午节吧。
一提到端午节，我就会想起那香喷喷的粽子。
妈妈会提前准备好糯米、红枣和粽叶，然后坐在那里认真地包粽子。
我也会凑过去帮忙，可是我包的粽子总是奇形怪状的，不是漏米就是包不紧。
妈妈看着我的“杰作”，笑着说：“你这包的是啥呀？”我不服气地说：“我这是创意粽子！”哈哈，是不是很有趣？除了吃粽子，端午节还有赛龙舟的活动呢。
河边挤满了人，大家都在为自己喜欢的队伍加油助威。
那一条条龙舟就像在水面上飞驰的巨龙，桨手们喊着整齐的口号，奋力地划着船，这场景难道不令人热血沸腾吗？中秋节也是我很喜欢的节日。
到了晚上，月亮又大又圆，就像一个大大的玉盘挂在天上。
人美版全国小学美术优质课一等奖《绘画中的节日》精品课件
•腰 鼓
• 画面中的人物 与生活中的人 物相比，哪个 更夸张呢？
• 画面中的色彩与生活中 的色彩有什么不同？
• 画家为什么选用这样 的色彩进行表现?
•龙 舟 赛
• 对照龙舟赛的图片，说一 说画面中是怎样表现赛龙 舟的？
试一试 评一评
欣赏书中第一页的《连年有余》， 或选一幅教材中的学生作品，简要 的评述它表现了什么节日和什么内 容，以及画中的人物、服饰、色彩 的特点。
每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季
的中期，所以被称为中秋。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗 明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己 对故乡和亲人的思念之情，所以，中秋又称“团圆节”。
六
一
重
儿
阳
童
节
节
建
母
军
亲
节
节
二、欣赏绘画中的节日
枣园来了秧歌队（年画）
这 幅 作 品 表 现 了 什 么 节 日 ？
人民美术出版社义务教育教科书 二年级上册第十一课
一、各种各样的节日
• 少数民族的传统节日 • 汉族的传统节日 • 其他的节日
你知道这是哪个民族的什么节日吗？
试着连连看
蒙古族·那达慕大会
朝鲜族 ·岁首节·
彝族 ·火把节
这是哪个民族的什么节日？维吾尔族 ·开ຫໍສະໝຸດ 节傣族·泼水节 壮族·歌圩节
我国是一个多民族的大家庭，有着多 样的节日庆典，一起来了解一下吧。
岁首节即朝鲜族的春节，这是朝鲜族一年中最喜庆的 节日之一。作为中国55个少数民族之一，朝鲜族主要分布 在东北的吉林、辽宁和黑龙江三省，少数散居在内蒙古和 内地一些城市。朝鲜族无论男女老少都能歌善舞，又喜穿 素白服装，所以被称为“白衣民族”。
传统节日教学设计一等奖3篇
第1篇传统节日教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级传统节日教案范文，欢迎大家分享。
[教学目标]1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。
[教学重点]1.识记生字词，背诵课文。
2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
[教学课时]1课时第一课时教学过程一、图片导入1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3.出示课题。
（齐读课题）4.学习“传统”二字的读音。
（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。
）二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的`词多读几遍。
2.自读检查。
（1）指名轮读，一人一句。
相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3.出示带生字词语，认读字词。
（1）带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
（出示课件）传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(__ànɡ)祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)艾(ài)香满堂(tánɡ)乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(r è)闹(nao)（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4.教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rènao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
【教案】《课文10：端午粽》 第2套 【省一等奖】优质课
10 端午粽教案设计设第一课时教学目标：1.通过老师的指导学习让学生会写“午节叶米真分豆”这些生字。
2学习这篇课文让同学们了解中国的传统文化及培养孩子们的爱国精神。
3.利用“学乐云”教学软件充分调动孩子们的学习兴趣，激发孩子们对知识学习的渴望。
教学重难点：1.会写“午节”等7个生字。
2.能了解传统节日和传统文化。
3.培养孩子们的文明习惯和文化素养。
课前准备1．制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，了解课文内容。
(学生)教学过程：一、情境导入，揭示课题1. 亲爱的同学们你们认识我吗？（教师）预设：不认识（学生）下面老师先来做一下自我介绍吧！我就是马老师，很高兴和同学们做朋友，今天老师个大家带来了一份特殊的礼物。
大家请看——出示（粽子）（教师）2.孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？（教师）预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……（表扬）孩子们吃的种类可真多啊！都是一个个的小小美食家了！ 3.同学们谁知道在我们中国的什么节日里要吃粽子呢？（教师）预设：中国的端午节（表扬）你的历史知识可真丰富啊！你真棒！4.谁来说一说在端午节我国的传统节日里，都有哪些风俗习惯呢？（教师）预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
（1）师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。
那么我们家乡的端午节的粽子就叫做端午粽。
5.现在我们就随着这浓浓的粽香走进景甜的课堂第十课《端午粽》，作者：屠再华让我们来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
（教师）设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
浙美版美术二上《2我的假日》教学设计【市一等奖】优质课
《我的假日——端午••赛龙舟》教案一、教学目标1.学习运用适当夸张与概括的手法表现人物的动态用。
丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。
2.通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。
3.通过学习中国的传统节假日，激发学生对中国传统节日文化的情趣，弘扬中国传统文化。
二、重点、难点重点：用适当夸张的手法画出人物的动态。
难点：对人物动作与表情等主要特征的把握与想象。
三、教学设计课前准备学生：彩色水笔、油画棒、剪刀、双面胶。
老师：课件、龙舟模型、可动纸片人偶、笔、油画棒、学生绘画用背景板等。
教学过程1.导入。
（1）回忆假日。
教师让学生说一说假日的活动和假日带给自身的感受。
（板书揭题：我的假日）（2）了解端午节。
师：同学们，你们知道哪个传统节日即将到来了呢？生：端午节。
师：今天，我们提前几天，一起来过个端午节吧。
播放（45秒）卡通视频，向学生简单介绍五月初五端午节的由来，并点出其中的赛龙舟比赛。
（板书揭题：端午·赛龙舟）2.了解“赛龙舟”。
（1）学生说一说，在哪里看到过赛龙舟。
（2）教师播放1分钟的赛龙舟动态视频。
（3）教师用图片由远到近，由整体到局部来展示赛龙舟的场面。
3.人物动态讲解。
（1）了解不同人物动态。
通过图片。
让学生了解赛龙舟的运动员：划手、鼓手、舵手。
（2）体验人物动态。
○1个别学生，上台拿着道具，做一做赛龙舟里运动员的动作。
○2同时，教师和其他学生，用手中的“可活动纸片人偶”来摆一摆赛龙舟运动员的动作。
○3学生把人偶固定住，摆放到台上的立体龙舟中。
4.画人物。
（1）教师示范其中一个人物的动作，并添加相应的道具。
（2）教师PPT演示人物与龙舟之间的比例关系。
（3）学生创作。
○1以4人小组为单位。
○2组内每个同学画1~2个运动员。
要求动作明确到位，大小比例合适。
○3添加色彩。
○4用剪刀延边缘剪下。
○5放于同个画面并用双面胶固定。
○6添加道具。
○7组长上台把每个小组的作品，拼凑成一幅完整的绘画作品。
中国传统节日——端午节(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版
中国传统节日——端午节（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册教科版教学内容：端午节，又称为龙舟节、重午节、五月节等，是我国汉族人民的传统节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的节日。
端午节有着丰富的文化内涵，包括划龙舟、吃粽子、佩香囊、悬艾叶菖蒲、喝雄黄酒等习俗。
本节课将引导学生了解端午节的历史起源、文化背景和传统习俗，培养学生对传统文化的认识和热爱。
教学目标：1. 让学生了解端午节的历史起源和文化背景，知道端午节是纪念屈原的节日。
2. 使学生掌握端午节的习俗，如划龙舟、吃粽子等，并能够用自己的语言进行描述。
3. 培养学生对传统文化的认识和热爱，提高学生的民族自豪感。
4. 培养学生的动手能力，学会制作简单的端午节相关手工艺品。
教学难点：1. 端午节的历史起源和文化背景的理解。
2. 端午节习俗的掌握和描述。
3. 制作端午节手工艺品的技巧。
教具学具准备：1. 教师准备：端午节的相关图片、视频、故事、手工艺品等资料。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、线等制作手工艺品的材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示端午节的图片，引导学生观察并提问：这是什么节日？你们知道这个节日的历史起源和文化背景吗？二、学习端午节的习俗1. 教师出示端午节的习俗图片，引导学生观察并提问：你们知道端午节有哪些习俗吗？三、制作端午节手工艺品1. 教师出示制作端午节手工艺品的材料，引导学生观察并提问：你们知道这些材料可以用来制作什么吗？2. 教师示范制作手工艺品的过程，学生跟随教师一起制作。
3. 学生完成手工艺品后，进行展示和交流。
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：你们今天学到了什么？3. 教师引导学生进行反思，提问：你们对端午节有了更深的了解吗？你们对传统文化有什么感想？板书设计：端午节一、历史起源和文化背景二、习俗三、制作手工艺品作业设计：1. 回家后，向家长介绍端午节的历史起源和文化背景。
2. 画一幅端午节的习俗图画，如划龙舟、吃粽子等。
11《牛郎织女(二)》一等奖创新教案.pptx
不几日，长桥、坟墩已全都造好，秦始皇身穿麻衣，排驾起行，过长城上长桥，过了长桥来到坟前祭奠。祭毕 ，秦始皇便要孟姜女随他回宫。孟姜女冷笑一声道：“你昏庸残暴，害尽天下黎民，如今又害死我丈夫，我岂能作你 的妃子，休可妄想！”说完便怀抱丈夫的遗骨，跳入了波涛汹涌的大海。一时间，浪潮滚滚，排空击岸，好像在为孟 姜女悲叹。
可长城下民夫数以万计，到哪里去找呢？她逢人便打听，好心的民夫告诉她，范喜良早就劳累致死，被埋在长 城里筑墙了。孟姜女一听，心如刀绞，便求好心的民工引路来到了范喜良被埋葬的长城下。坐在城下，孟姜女悲愤 交加，想自己千里寻夫送寒衣，历尽千难万险，到头来连丈夫的尸骨都找不到，怎不令人痛断柔肠呢？她愈想愈悲 ，便向着长城昼夜痛哭，不饮不食，如啼血杜鹃，望月子规。这一哭感天动地，白云为之停步，百鸟为之噤声。直 哭了十天十夜，忽然轰隆隆一阵山响，一时间地动山摇，飞沙走石，长城崩倒了八百里，露出范喜良的尸骨。
在葫芦中，红红的脸蛋，圆嘟嘟的小嘴，很是惹人喜爱。
（2）这一哭感天动地，白云为之停步，百鸟为之噤声。直哭了十天十夜，忽然轰隆隆一阵山响，一时间地动山 摇，飞沙走石，长城崩倒了八百里，露出范喜良的尸骨。
.文中画线的句子，作者除了运用了想象，还用了什么修辞手法？有什么作用？
夸张的修辞手法。增强感染力，写出了孟姜女失去丈夫的悲痛和思念丈夫的深情。
情节一：男耕女织，生活幸福（配图和文字：从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。晚上得空，织女就指着 星星，给孩子们讲些天上的故事。一家人幸福地生活着）。
《牛郎织女(二)》PPT优质课件
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习
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二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/5/9
3
课前导读
七夕，节日名。夏历七月初七的晚上。
古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。 又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗 中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。 古书记载：七月七日，为牵牛织女集会 这夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔 针，……陈瓜果于庭中以乞巧。
第肆部分
2024/5/9
16
课堂检测
一、下列注音全对的一组是（ B ）。
A.偎依（wēi yī） B.泰山（tài shān） C.一筐（yì kuāng）
衰老（āi lǎo） shuāi
珊瑚（shān hú）
拗不过（niú bú guò） niù
课堂检测
二、按要求写句子。
1.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。
课文精讲
课文主旨
课文写织女被王母娘娘抓走，牛郎追赶，王母娘娘用天河分开他们， 后来王母娘娘拗不过织女，允许他们一年见一次，喜鹊就来给他们搭桥 的事，表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反应了人们对美好 幸福生活的追求。
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延
伸
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我会认
jiǎn
wēi
节俭 偎
shuāi
衰老
tài
泰山
shān hú jiāo kuāng
zān
niù
珊 瑚 礁 筐 玉簪 拗
词语释义
衰老： 年老精力衰弱。 泰山： 东岳，中国五岳之首，中国名山，海拔
1545米，位于山东泰安境内。 玉簪： 用玉做成的簪子。也叫玉掻头。
培智六年级上册人教版生活语文第7课《传统节日》教案
培智六年级上册人教版生活语文第7课《传统节日》教案教学目标：1. 了解中国传统节日的起源和意义；2. 掌握描述节日的词汇和句型；3. 能够用适当的语言表达对传统节日的喜爱和向往。
教学重点：1. 掌握描述节日的词汇和句型；2. 运用所学知识描述自己喜欢的传统节日。
教学难点：1. 运用所学知识描述自己喜欢的传统节日；2. 运用所学知识进行交流和表达。
教学准备：1. 教材《培智六年级上册人教版生活语文》第7课《传统节日》；2. 教学课件；3. 课堂练习题。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引入话题：请学生们谈谈自己最喜欢的节日，为什么喜欢这个节日？2. 引入课文：通过引入话题，引出本课的主题——传统节日。
Step 2：预习导学1. 预习课文：让学生们阅读课文，了解课文的大意和主要内容。
2. 预习问题：提问学生们在课文中找出描述传统节日的词语和句子。
Step 3：课文讲解1. 教师解读课文：通过课文的解读，让学生们了解中国传统节日的起源、意义和庆祝方式。
2. 学生跟读课文：让学生们跟读课文，提高口语表达能力。
Step 4：词汇和句型练习1. 词汇练习：教师出示课件，让学生们根据图片选择正确的词汇。
2. 句型练习：教师出示课件，让学生们根据提示补全句子。
Step 5：小组讨论1. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个传统节日进行讨论，包括节日的起源、意义和庆祝方式。
2. 小组展示：让每个小组派代表进行展示，其他小组进行评价和提问。
Step 6：个人陈述1. 个人陈述：让学生们根据自己的喜好，用所学知识描述自己喜欢的传统节日。
2. 互动交流：让学生们互相交流自己喜欢的传统节日，并进行互动提问。
Step 7：课堂练习1. 课堂练习：出示练习题，让学生们进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 答案讲解：教师讲解练习题的答案，帮助学生们纠正错误。
Step 8：课堂总结1. 总结回顾：教师总结本节课的重点内容和学习收获。
人教部编版二年级下册语文《传统节日》第二课时优秀获奖公开课教学设计
合作分享，拓展节日习俗
1.根据学生汇报情况展示ppt。
2.总结：不论哪种形式我们都要和家人在一起团聚。
3.出示古诗《上元竹枝词》。
4.猜一猜这是介绍哪个节日的？从哪看出来的？
5.我们看看课文是怎么描写这个场景的吧！一起来读读。
6.适当总结：一家人团团圆圆地吃完元宵，看完花灯，第二天就该带着家人的祝福，开始新一年的学习、工作，热热闹闹的春节才算过完了。
课文配有两幅色彩鲜艳、形象生动的插图——春节贴窗花和端午赛龙舟，既表现了课文内容，又可唤醒学生对节日习俗活动的记忆表象，有利于了解课文内容，有利于学生说说自己怎样过节。
课后练习“再选一两个说说你是怎样过节的。”属于“学表达”的练习。了解课文讲述的主要习俗活动唤醒学生记忆表象是能说的前提，合作交流、反馈评议指导再练习是说好的保证。
11.回读课文：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
15.尊老敬老是中华民族的传统美德，重阳节，我们要陪家人一起，登高赏菊，期盼家人健康长寿。
同桌交流喜欢的节日及习俗。
1.介绍春节的习俗。
（1）贴春联。
（2）放鞭炮。
（3）年夜饭。
（4）收红包
（5）访亲友。
（6）补充古诗《元日》
读古诗，找出古人过春节的习俗：爆竹、屠苏、新桃换旧符。
（7）续编儿歌。
2.借助拼音自读古诗。
圆月，象征着团团圆圆，即使远在他乡的亲人，也望着同一轮明月思念着彼此，这像诗中说道：海上生明月，天涯共此时。
但愿人长久，千里共婵娟。婵娟就是指月亮。希望自己思念的亲人平安长久。即使相隔千山万水也能共同望着月亮盼望团圆呢。这就是宋朝大文豪苏轼的心愿。
14.有一首诗就是描写九月九日重阳节的情景，你们还记得吗？让我们想象着画面背一背吧。
《口语交际：推荐一部动画片 》 第7套(省一等奖)优质课
我看过的动画片有（ ），
有（ ），还有（
）。
其中，我最喜欢的是（动画名
称），最喜欢里面的（谁），因
为（
）
第三关 说说精彩片段
我看过的动画片有（ ）有（ ）还
有（ ）。其中，我最喜欢的是（动
画片名 ），最喜欢当中的（谁），因为
（
）。
另外，我觉得最精彩的片段是这样的：
（
）。
第四关
声临其境
小组合作，组长分配角色。
人教版小学语6文二年级下册
江西省九江市武宁县第六小学 徐超
6
我的要求是：
1.说话注意速度，要让别人 听清楚。
2.认真听，了解别人说什么。
我看过 和 。 我不仅看过 还看过 。 我看过的动画片有 ,有 ,还有 。
爆笑虫子 侦探柯南 爆裂飞车3 小公主苏菲亚 喜羊羊与灰太狼
第二关
你最喜欢的动画片？ 其中，喜欢的人物？ 为什么喜欢他（她）？
根据视频，加上动作，完 成配音。
领 奖 啦
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《传统节日》第一课时教学设计
教学目标:
1.会认“传、统”等9个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个生字，理解“大街小巷”“人如潮”等的意义。
2.正确、流利、多形式地朗读课文。
3.引导学生了解前中国半年的传统节日及相关习俗节日，激发学生的爱国感情。
教学重点：认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的4个生字按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：了解“祭扫”“赛龙舟”等风俗习惯。
体会“人如潮”的壮观场面。
教学准备：PPT、图片、生字卡片、板书关键词条。
教学过程：一、目标引领
（一）激发兴趣，图片导入新课：
1.同学们，老师今天给你们带来了几张图片，你们用聪明的小脑袋猜一猜图片描述的的是什么节日吗？(出示春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
)
这些世世代代传下来的节日，就是传统节日。
小朋友们，你们是怎样理解“传统”的呢？这些祖祖辈辈流传下来的就叫传统，在传统节日里人们常常做的一些事就是传统习俗，这些啊构成了我国的传统文化，作为中华儿女、炎黄子孙，我们理应去弘扬我们的传统精神。
（传统习俗传统文化传统精神）今天就让我们一起去瞧一瞧我们的传统节日吧。
（二）初读童谣，认识新字，展示读书提示
1.大声朗读课文2遍，读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字。
2.圈出课文中写到的节日。
七月七是七夕节又叫乞巧。
藏在童谣的小秘密都被你们找到了，相信这些生词宝宝一定也难不倒你们，请小老师带读看来这些真的难不倒你们，
1. 再读童谣，读出节奏。
打拍子齐读童谣。
（三）随文识字，了解节日习俗 1. 走进春节（板贴春节）
（1）孩子们，一年的开始你们知道是什么节吗？（春节）请第一小组齐读春节的句子。
（2）你们在过春节都做一些什么呢？有节奏地齐读春节习俗（贴对联、穿新衣、走亲戚、守岁、发红包、吃饺子）
（3）既然春节如此热闹，让我们一起读出春节的热闹吧。
2. 走进元宵（板贴元宵）
（1）春节过去了，紧接着的正月十五就是元宵节，宵字一个宝盖头加一个肖字，开火车来读一读，请小朋友说一说元宵的习俗，
（2）这里面还有一个成语藏在了里面，大街小巷，大街和小巷分别给你们带来了什么样的感受。
宽宽的大街，窄窄的巷子。
（3）体会“人如潮”：元宵灯会上，人们都涌上街头，那是怎样的场面啊？（人山人海）（4）怎么把“街”字写漂亮呢？左中右三个部分要写紧凑，右部第一横和中部第一横起笔一样高。
范写街字。
3. 走进清明（板贴清明）
（1）第三组齐读。
分享清明习俗。
有小朋友知道什么叫祭扫吗？
（2）讲“祭”字，本意是杀牲口而礼拜鬼神。
字形是一只手拿着一块肉放在祭
台上进行拜祭。
（祭左边是牲肉，右边是人的手，中间像祭桌）
（3）祭祖时人们的心情是沉重的，我们应放慢速度，放低声音读句子。
我们一边读一遍感受缅怀之情。
清明节，雨纷纷齐。
4. 走进端午。
（板贴端午）
（1）端午是我们非常熟悉的节日，在我们学过的课文中就学到过（端午粽）（2）和同桌合作来说一说端午节，先读一遍，说一说端午节有什么习俗，这一小节中有哪些需要注意的字。
两分钟后郑老师请同学们来展示。
没错，我们端午节最爱的就是赛龙舟。
（3）舟：联系已学生字船、舤、艘、舱、艇、舰、航、舸，看到这一组字，你发现了什么规律？带“舟”字旁的字多与船有关。
（4）教学艾：郑老师把艾字圈了起来，你知道艾指的是什么吗？艾指的是艾叶，是一种草本植物，端午节人们就把艾叶挂在门上以驱赶病虫。
你们瞧，这就是门前挂的艾草。
5. 看图齐读四个节日，填空背，看图背。
6. 写字（二）总结升华
这节课我们学到了很多节日习俗，也学习了很多生字（读副板书生字词语），希望课后我们可以去了解更多的传统节日。