小学美术小课题汇编

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美术小课题题目(仅供参考)

美术小课题题目(仅供参考)一、背景美术教育对于学生的发展具有重要的意义，可以培养他们的艺术才能、审美意识和创造力。

然而，在当前教育环境中，学生们对美术的兴趣和参与度逐渐下降，这引发了对于如何提高美术教育效果的探索与研究的需求。

二、问题陈述在实施美术教育过程中，我们面临几个问题需要解决：1. 学生们对美术的兴趣不高，缺乏主动参与；2. 教师教学方法相对传统，难以激发学生的创造力和想象力；3. 教材内容相对单一，缺乏实用性和多样性。

三、目标本小课题旨在通过以下方式改善美术教育效果：1. 提高学生对美术的兴趣和参与度；2. 探索创新的教学方法，激发学生的创造力和想象力；3. 丰富教材内容，增加实用性和多样性。

四、计划和方法为实现以上目标，我们将采取以下计划和方法：1. 通过开展美术俱乐部和展览活动等形式，增加学生对美术的兴趣和参与度；2. 探索引入数字化技术和多媒体教学手段，提高教学的互动性和趣味性；3. 鼓励学生自主创作和表达，在教学中注重发现和引导学生的创造力和想象力；4. 选择丰富多样的教材内容，引入实用性的美术技巧和知识；5. 加强教师培训，提高其教学水平和能力。

五、预期成果通过上述计划和方法的实施，我们预期实现以下成果：1. 学生对美术的兴趣和参与度明显提升；2. 学生的创造力和想象力得到有效激发和发展；3. 教材内容更加实用和多样化；4. 教学效果提升，学生的美术成绩和表现得到改善。

六、总结通过对美术教育的改进和优化，我们可以更好地激发学生的美术潜能，培养他们的艺术素养和创造力。

本小课题将为美术教育的发展提供有益的探索和实践，为学生们的综合发展做出贡献。

注：以上内容仅供参考，具体实施方案需根据学校和教师的实际情况进行调整和制定。

美术小课题

美术小课题1. 引言本文档旨在探讨美术教育中的一个小课题，并提供相关的研究和建议。

2. 课题背景美术教育在培养学生的创造力、审美能力和艺术素养方面起着重要的作用。

然而，目前存在一些令人关注的问题，需要进一步的研究和探讨。

3. 课题描述本课题旨在研究美术教育中的评估方法对学生创造力和艺术表现的影响。

通过比较不同评估方法在学生创作过程和作品表现方面的差异，我们希望能够找到更合适的评估方式，以促进学生的创造力和艺术发展。

4. 研究目标本研究的主要目标包括：- 分析当前美术教育中常用的评估方法；- 探索不同评估方法对学生创作过程和作品表现的影响；- 提出改进的评估方式，以促进学生的创造力和艺术发展。

5. 研究方法本研究将采用问卷调查和实地观察的方法，收集数据并进行分析。

具体方法包括：- 设计问卷调查，了解当前美术教育中常用的评估方法及其效果；- 整理相关文献和案例，了解相关研究进展；- 进行实地观察，观察不同评估方法在学生创作过程和作品表现方面的差异；- 分析数据，得出结论并提出建议。

6. 预期结果通过本研究，我们预期能够：- 分析不同评估方法的优缺点，并对比其在学生创作过程和作品表现方面的影响；- 提出改进的评估方式，以促进学生的创造力和艺术发展；- 为美术教育提供有价值的研究和建议。

7. 计划安排本研究计划的主要安排如下：- 第一阶段：收集相关文献，设计问卷调查；- 第二阶段：进行实地观察，并收集数据；- 第三阶段：分析数据，撰写研究报告。

8. 结论通过本研究，我们希望能够为美术教育中的评估方法提供一些有益的思考和改进方向，从而促进学生的创造力和艺术发展。

以上为美术小课题的完整版文档。

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小学音乐美术科教研课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，小学音乐美术教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。

音乐美术教育不仅有助于培养学生的审美情趣和创造力，还能提高学生的综合素质。

然而，在当前的小学音乐美术教育中，存在着一些问题，如学科孤立、教学模式单一、教学内容与实际生活脱节等。

为了更好地发挥音乐美术教育的育人功能，有必要对小学音乐美术教育进行整合与创新研究。

二、课题目的1. 提高小学音乐美术教师的专业素养，促进教师队伍建设。

2. 构建核心素养导向下的小学音乐美术教育体系，实现学科整合。

3. 创新音乐美术教学模式，提高学生的审美能力和创造力。

4. 探索音乐美术教育与实际生活的融合，培养学生的综合素质。

三、课题内容1. 小学音乐美术教育现状分析（1）音乐美术学科地位及作用的认识（2）音乐美术教育在小学教育中的现状（3）音乐美术教育存在的问题及原因分析2. 核心素养导向下的小学音乐美术教育体系构建（1）核心素养的内涵及音乐美术教育中的核心素养体现（2）音乐美术教育目标的确立与课程设置（3）音乐美术教育评价体系的构建3. 音乐美术教学模式创新研究（1）情境教学法在音乐美术教育中的应用（2）探究式学习在音乐美术教育中的应用（3）跨学科教学在音乐美术教育中的应用4. 音乐美术教育与实际生活的融合（1）音乐美术教育与生活技能的培养（2）音乐美术教育与人文素养的提升（3）音乐美术教育与科技创新的结合四、课题实施步骤1. 准备阶段：收集相关文献资料，进行课题论证，确定研究方案。

2. 实施阶段：（1）开展音乐美术教师培训，提高教师专业素养。

（2）进行音乐美术教育现状调查，分析问题及原因。

（3）构建核心素养导向下的小学音乐美术教育体系。

（4）创新音乐美术教学模式，开展教学实践。

（5）探索音乐美术教育与实际生活的融合。

3. 总结阶段：（1）对课题研究过程进行总结，提炼研究成果。

（2）撰写课题研究报告，提出改进建议。

一二年级美术教案(汇编8篇)

一二年级美术教案（汇编8篇）一二年级美术教案第1篇教学目标：通过本课教学，培养学生自学能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。

培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。

教学准备：教师—示范作品、方形彩色纸学生—彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、学生表演导入新课请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习兴趣。

二、观察分析引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

学生发言，教师归纳小结：“大嘴巴”的制作可分两部分进行。

1、折叠—“大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。

2、装饰—根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴”三、学习1、复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。

2、启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。

四、学生作业作业要求：制作一个有趣的“大嘴巴”。

教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。

提醒学生注意保持教室环境卫生。

五、课堂小结小结上课情况，宣布下节课学习内容。

第二课时一、作品展示、讲评1、请已完成作品的同学上台表演。

2、学生评一评、说一说最喜欢的作品。

二、启发学生讨论：用“东南西北”的基本形还可以折什么？欣赏用基本形折出的其他形象。

（如：小狗、桌子、衣服等）三、学生制作四、课堂小结评选优秀作品放艺术角展出。

表扬注意保持教室环境卫生的小组。

[教案]友善的女巫的教案教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。

由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。

小学美术教案100篇目录

小学美术教案100篇目录1、毛笔书法绘画教案2、水彩绘画教案3、雕刻石头绘画教案4、油画绘画教案5、立体几何绘画教案6、配色技巧绘画教案7、彩色铅笔绘画教案8、风景画法绘画教案9、几何画法绘画教案10、素描人物绘画教案11、动物形象绘画教案12、自然风景绘画教案13、建筑结构绘画教案14、画山水绘画教案15、童话故事绘画教案16、节日画法绘画教案17、昆虫图画绘画教案18、点染图画绘画教案19、抽象画法绘画教案20、古典拼贴绘画教案21、海洋主题绘画教案22、舞台设计绘画教案23、剪纸绘画教案24、空心画绘画教案25、紙箱雕刻教案26、陶瓷烧制绘画教案27、藤编制作教案28、篆刻制作教案29、刺绣制作教案30、色彩主义教案31、纸箱展示技巧教案32、拼贴装置教案33、真空画技巧教案34、动态平面设计教案35、涂层画法教案36、褶皱技巧教案37、加工纸艺教案38、写实绘画教案39、网格结构绘画教案40、抽象物体绘画教案41、综合形体绘画教案42、立体着色教案43、实物抽象解析教案44、声音抽象音乐教案45、花卉透视绘画教案46、舒展素描习作教案47、故事书概念创作教案48、艺术设计拼贴教案49、立体艺术设计教案50、创意手绘教案51、创意绘画技巧教案52、经典作品揣摩教案53、模型装置创意教案54、摄影灯光技巧教案55、画卷制作教案56、凹凸差异画法教案57、综合能力训练教案58、立体彩色绘画教案59、色调变化绘画教案60、抽象图形绘画教案61、空间层次绘画教案62、建筑物绘画教案63、视觉对比绘画教案64、剪纸诗歌教案65、立体装置教案66、色彩搭配教案67、立体童话教案68、形体搭配教案69、雕塑。

小学美术教学实践研究小课题

小学美术教学实践研究小课题小学美术教学实践研究小课题一、课题研究的背景及意义（一）背景近年来，美术教育的观念、美术内容和方法发生着深刻的变化，国际美术课程改革中出现了一些共同的趋势和热点，其中首推美术课程的实践性和综合性。

例如：欧美各国纷纷把体验性学习的概念融入各类课程，倡导“主题研究”，旨在让学生获得研究能力，同时增强实践能力与创新精神；而法国则把“综合实践”课程作为学生的必修课程，体现了对美术学科知识的实践、应用的关注。

同时，国内教育界也进行着“培养学生综合实践能力”的研究。

美术教学中有意识地以“体验性学习”理论为指导，可以少走弯路，使美术教学回归到美术的正途上来。

体验性教学的方法给我们提供了一个有效的入口，艺术作品中含有大量思维能力与创新能力培养的因素，如能积极挖掘，系统组合，将极大促进学生创新能力的发展和素质的提高。

（二）研究的意义在美术教学中，美术教学内容时常会以多种表现形式来呈现同一题材内容，课堂教学中运用体验式学习，引导学生结合已有的学习经验，体验生活和艺术作品中的真、善、美，在体验中可使学生的思维呈发散状态，艺术形象思维活跃，在作业练习时就能更多的想象探索余地。

具体实践中，体验式学习将课程内容和学生生活经验紧密联系在一起，引导学生用自己的眼睛去观察美，用自己的头脑去判断美，用自己的实践去表现美,在感知其表现手法多样性和选择性的前提下，让不同个性和不同性情的学生保持开放的心态去轻松体验、有效探索，找到符合自己的艺术表现切入点。

1．体验式教学有利于提高教师的理论和实践水平。

本课题的研究将为小学美术课程理论、小学美术教学设计理论提供可供借鉴的理论基础，必将提升教师深入感悟艺术作品的审美能力，开拓教师综合的、开放的课程视野，转化教师的教学理念与教学行为，提升教师把握教材与课堂组织调控能力和教学实践的合理性、有效性，从而将会促进体验性课程观和对话理论的发展。

2．体验式学习有利于促进学生学生创新能力的发展和素质的提高。

小学美术小课题研究

小学美术小课题研究——《色彩的基本特征》
肇工三校郑连杰
有彩色系的颜色具有三个基本特性：色相、纯度（也称彩度、饱和度）、明度。

在色彩学上也称为色彩的三大要素或色彩的三属性。

1．色相色相是有彩色的最大特征。

所谓色相是指能够比较确切地表示某种颜色色别的名称。

如玫瑰红、桔黄、柠檬黄、钴蓝、群青、翠绿……从光学物理上讲，各种色相是由射人人眼的光线的光谱成分决定的。

对于单色光来说，色相的面貌完全取决于该光线的波长；对于混合色光来说，则取决于各种波长光线的相对量。

物体的颜色是由光源的光谱成分和物体表面反射（或透射）的特性决定的。

2．纯度（彩度、饱和度）色彩的纯度是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。

含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。

可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。

当一种颜色掺人黑、白或其他彩色时，纯度就产生变化。

当掺人的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色了。

当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量的掺人其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法感觉出来了。

有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。

如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。

小学美术1-6年级课题简单

4．淅沥进行尝试，如用铅笔、蜡笔、彩笔、圆珠笔、剪刀等工具来表现。
5．闪光的烟花（造型·表现）
鼓励学生使用多种工具和材料，蜡笔、彩笔、彩纸、绒线等，来表现五彩缤纷的烟花。作业完成后，把它们都贴在教室里，互相评价、欣赏。
6．美丽的印纹（造型·表现）
·世纪之钟（上海） ·静物（局部）［法］塞尚一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。学习要求： ·画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。 ·也可画叠罗汉图。 4．鲜艳的包装纸（设计·应用） ·包装袋［美］塞丝·加本学习要求： ·可用绘画、拓印、拼贴等方法，制作包装纸。拓展： ·包装一件礼物送给小朋友。 5．五味瓶（造型·表现）学习要求： ·用绘画或拼贴的方法，表现甜、咸、苦、辣、酸等味觉。 6．得奖了（设计·应用）学习要求： ·利用各种材料或废旧物品做奖杯。拓展： ·可用纸或布做成奖旗或奖状。 7．孔雀翩翩（造型·表现） ·室内装饰［法］约瑟夫·雅南学习要求：
这一课是让学生在操场上，用沙子、瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列各种图形。教师可启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型，体验材料的美感。还要强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
3．彩线连彩点（造型·表现）
引导学生运用不同的点与线，用绘制、剪贴等方式自由地表达具象的或是抽象的图形，体验绘画与创作的乐趣。
8．鱼儿游游（设计·应用、造型·表现）
用绘画、撕纸或剪纸等形式，表现水中游动的鱼及周围的环境。老师也可准备玻璃瓶、一次性塑料杯、玻璃鱼缸等透明的容器，在容器外贴上鱼，然后装上水和石子欣赏一番。
9．我在空中飞（造型·表现）
鼓励学生展开想象，让自己在空中“飞”起来。可用绘画，或用多种材料，如纸、棉花、羊毛、照片等拼贴的方法进行表现。

小学美术论文题目大全

小学美术论文题目大全1、浅析艺术教育在小学语文教育中的重要性2、走出课堂,拓展艺术教育的新空间——农村小学美术教学模式的反思与探索3、体育艺术教育活动在南京部分小学的推广实践4、2017年中国艺术教育年度报告——小学篇5、对小学艺术教育实施的现状及策略研究6、如何在小学语文教学中渗透艺术教育7、推进艺术教育工作优化校园人文环境——水城县第二小学艺术教育暨校园文化建设工作纪实8、崇真尚善,与美同行——广东省花都区新华第四小学艺术教育初探9、以艺术浸润每一颗童心——苏州工业园区方洲小学艺术教育掠影10、让学生步入艺术的殿堂——金塔县南关小学艺术教育改革纪实11、让校园为师生的幸福而存在——兰州市城关区静宁路小学艺术教育工作纪实12、让艺术教育焕发生命光彩——淮安市淮海路小学教育集团“和美”艺术教育的思考与实践13、浅谈农村小学民族艺术教育的开展14、如何推进延吉市中小学艺术教育发展15、让艺术的星光洒满校园——对小学艺术教育的一些思考16、如何开展农村小学艺术教育改革17、加强农村小学艺术教育之我见18、仰望星空让梦起航——记北京市东城区分司厅小学科技与艺术教育特色19、一所乡村学校的艺术教育新“处方”——临泽县板桥镇中心小学校园文化建设纪实20、艺术教育特色小学的课程统整21、农村小学艺术教育教学浅议22、特色心许孩童素养润泽核心——以方洲小学为例漫话艺术教育工作23、小学信息技术教育与艺术教育整合初探24、崇仁县郭圩乡中心小学全面推行艺术教育25、广西农村小学全科师范生艺术教育实践路径的思考26、如何在小学开展艺术教育27、艺术育人成就品行——闽侯县实验小学艺术教育育人模式构建与实践创新28、传承民族文化精粹亮化学校教育特色——江苏省常州市金坛区河滨小学艺术教育活动掠影艺术教育活动掠影秦安路小学艺术教育侧记29、为有源头活水来——秦安路小学艺术教育侧记徐州市星光双语实验小学一瞥30、课堂教学有活力艺术教育有魅力——徐州市星光双语实验小学一瞥贺兰回民小学艺术教育掠影31、希望从这里放飞——贺兰回民小学艺术教育掠影32、让学生生活在美的世界里——厦门海沧育才小学课改优秀成功项目·艺术教育巡礼教育巡礼33、实施艺术教育滋养快乐生命——淮阴师范学院第一附属小学艺术教育概要苏州市吴中区木渎第三小学艺术教育掠影34、翰墨传承香飘南行——苏州市吴中区木渎第三小学艺术教育掠影35、鲜明艺术教育特色打造学校教育品牌——江苏省常熟市世茂实验小学艺术特色建设的实践和思考术特色建设的实践和思考北京市丰台区第五小学36、让学生在艺术教育中绽放精彩北京市丰台区第五小学艺术教育模式37、乡镇小学的“校共体”艺术教育模式38、在关注学生的未来发展中拓展综合“艺教”——北京市朝阳区安慧里中心小学艺术教育发展之路学艺术教育发展之路关于小学阶段艺术教育的几点看法39、关于小学阶段艺术教育的几点看法南昌市铁路第二小学艺术教育掠影40、绽放在青山湖畔的奇葩——南昌市铁路第二小学艺术教育掠影浅谈农村小学的艺术教育41、地球上的星星——浅谈农村小学的艺术教育乐英小学艺术教育调研侧记42、乡村艺术教育之花——乐英小学艺术教育调研侧记43、“三五”工程打造艺术奇葩——江苏省金湖县实验小学艺术教育特色活动掠影掠影44、四种途径促学校特色艺术教育发展——湖北省宜昌市李家湖小学艺术教育工作介绍工作介绍农村小学艺术教育存在的问题及对策45、农村小学艺术教育存在的问题及对策河北省农村小学艺术教育现状及其改革对策46、河北省农村小学艺术教育现状及其改革对策里德艺术教育思想对小学美术教育的启示47、试论赫伯·里德艺术教育思想对小学美术教育的启示小学篇48、2016年中国艺术教育年度报告——小学篇陶行知人文精神对小学艺术教育的启示49、陶行知人文精神对小学艺术教育的启示农村小学艺术教育实施的现状及策略研究50、农村小学艺术教育实施的现状及策略研究浅谈农村小学艺术教育的现状及对策51、浅谈农村小学艺术教育的现状及对策农村小学艺术教育的发展现状及其对策研究52、农村小学艺术教育的发展现状及其对策研究浅谈农村小学艺术教育缺失的成因53、浅谈农村小学艺术教育缺失的成因农村小学艺术教育资源整合的研究54、农村小学艺术教育资源整合的研究浅析农村小学合唱艺术教育的现状及对策55、浅析农村小学合唱艺术教育的现状及对策浅谈小学教学中的艺术教育56、浅谈小学教学中的艺术教育57、小学艺术教育应“走出来”让艺术教育走进农村小学58、让艺术教育走进农村小学小学篇59、2015年中国艺术教育年度报告——小学篇参观指导学校艺术教育工作60、着名画家刘文科先生走访福建通政中心小学参观指导学校艺术教育工作浅谈小学的艺术教育61、感受艺术魅力,培养审美情趣——浅谈小学的艺术教育里德艺术教育思想及其对小学美术教育的启示62、赫伯·里德艺术教育思想及其对小学美术教育的启示小学篇63、2014年中国艺术教育年度报告——小学篇对农村小学艺术教育资源整合的思考64、对农村小学艺术教育资源整合的思考浅谈如何在小学促进艺术教育的发展65、浅谈如何在小学促进艺术教育的发展以长春市九台区南山小学为例66、县域小学艺术教育的实践方法与途径——以长春市九台区南山小学为例浅淡小学课堂教学中的审美艺术教育67、浅淡小学课堂教学中的审美艺术教育小学艺术教育生态改良的方法68、小学艺术教育生态改良的方法69、走特色化艺术教育的文化育人之路——农村小学实施艺术教育的方式与成效例说效例说基于农村小学艺术教育谈高师艺体复合型教育人才的培养70、基于农村小学艺术教育谈高师艺体复合型教育人才的培养浅谈如何有效开展小学艺术教育71、艺林琼苑滋养心灵——浅谈如何有效开展小学艺术教育72、以艺养德以艺促智——广东省中山市杨仙逸小学体育路学校艺术教育特色实践色实践农村小学艺术教育的实践与探索73、农村小学艺术教育的实践与探索对关塘小学艺术课程改革的启示74、杨立梅“大艺术教育观”对关塘小学艺术课程改革的启示让小学艺术教育回归本位75、让小学艺术教育回归本位北京海淀实验小学艺术教育拾贝76、让艺术之光照亮孩子的人生——北京海淀实验小学艺术教育拾贝小学素质教育中的艺术教育问题研究77、小学素质教育中的艺术教育问题研究78、创意产业发展对艺术教育提出新挑战——创意教育在小学艺术教育中的应用和实践初探用和实践初探小学艺术教育师资培养与民间艺术传承发展79、小学艺术教育师资培养与民间艺术传承发展从儿童艺术教育的视角看小学习作教学80、从儿童艺术教育的视角看小学习作教学小学篇81、2012中国艺术教育年度报告——小学篇浅谈农村小学的艺术教育82、浅谈农村小学的艺术教育重庆市垫江县高峰小学书法艺术教育掠影83、博文达理立字育人——重庆市垫江县高峰小学书法艺术教育掠影84、方正写字堂正做人——郑州市金水区南阳路第一小学书法艺术教育探索之路之路浅谈农村小学艺术教育的现状及对策85、浅谈农村小学艺术教育的现状及对策小学艺术教育之美术教育86、小学艺术教育之美术教育浅谈小学艺术教育87、浅谈小学艺术教育拉萨市中小学艺术教育现状及发展思路88、拉萨市中小学艺术教育现状及发展思路促进校园文化建设的思考89、加强农村小学艺术教育促进校园文化建设的思考谈以音乐为主体的小学综合艺术课程90、综合艺术教育要从小学抓起——谈以音乐为主体的小学综合艺术课程浅析如何加快发展农村小学艺术教育91、浅析如何加快发展农村小学艺术教育湖州市轧村小学参与省艺术教育特色学校评比92、湖州市轧村小学参与省艺术教育特色学校评比多元文化背景下的小学校园文化艺术教育之美术教育活动93、多元文化背景下的小学校园文化艺术教育之美术教育活动94、切合专业,提升能力——高职小学艺术教育专业大学语文教学改革与实践研究研究西安朱雀大街小学艺术教育活动剪影95、西安朱雀大街小学艺术教育活动剪影论小学书法艺术教育的重建96、论小学书法艺术教育的重建97、山东省兖州市中小学艺术教育课程实施的调查与研究——音乐教育课程实施的调查与研究施的调查与研究关于大、中、小学持续艺术教育教学的研究98、关于大、中、小学持续艺术教育教学的研究浅谈如何开展小学艺术教育专业的舞蹈教学99、浅谈如何开展小学艺术教育专业的舞蹈教学、对农村小学艺术教育的思考100、对农村小学艺术教育的思考以小学书法艺术教育为研究视阈 101、现代书法艺术教育的价值嬗变——以小学书法艺术教育为研究视阈102、半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊——小学艺术教育师资培养的思考与探索、以校本课程为载体103、以校本课程为载体天津市大港区第十一小学艺术教育纪实 104、在艺术殿堂里快乐地成长——天津市大港区第十一小学艺术教育纪实105、师范生艺术教育的理论探索——结合新课程改革谈小学教育专业学生艺术综合能力培养综合能力培养、小学教育专业艺术教育的几个问题的探讨106、小学教育专业艺术教育的几个问题的探讨、农村小学艺术教育探索107、农村小学艺术教育探索、绽放小学艺术教育之花108、绽放小学艺术教育之花。

美术微型课题材料汇编

美术微型课题材料汇编一、引言美术微型课题研究是为了深化美术教育实践，提高美术教学质量而进行的一项教育研究活动。

本材料汇编旨在为美术教师和研究者提供有关美术微型课题研究的参考和指导，以期推动美术教育的创新与发展。

二、美术微型课题的特点1. 聚焦实际问题：美术微型课题研究以解决实际教学问题为核心，针对性强，具有现实意义。

2. 研究内容具体：研究内容集中、具体，关注细节，有助于深入挖掘问题的本质。

3. 研究周期短：研究过程相对简单，周期较短，能够快速获得研究结果。

4. 实践性强：研究过程与教学实践紧密结合，研究成果易于在教学实践中应用和推广。

三、美术微型课题的研究方法1. 文献研究法：通过对相关文献的收集、整理和分析，了解研究现状，为研究提供理论支持。

2. 案例研究法：通过对典型案例的分析和研究，总结经验教训，提炼一般规律。

3. 调查研究法：通过问卷、访谈等方式收集数据，了解实际情况，为研究提供实证支持。

4. 经验总结法：对教学实践中的经验进行总结、归纳和提炼，形成具有指导意义的教学策略和方法。

四、美术微型课题的研究过程1. 确定研究问题：根据教学实践中的问题，明确研究目的和意义，确定具体的研究问题。

2. 设计研究方案：根据研究问题，制定研究计划，确定研究方法、步骤和时间安排。

3. 实施研究方案：按照研究计划开展研究活动，收集数据、资料和信息，进行分析和处理。

4. 总结研究成果：对研究结果进行总结、归纳和提炼，形成研究成果，并进行评价和反思。

五、美术微型课题的研究成果评价1. 创新性：研究成果是否具有新颖性和独特性，是否能够为美术教育实践提供新的思路和方法。

2. 实用性：研究成果是否具有可操作性和实用性，是否能够有效地解决实际教学问题。

3. 科学性：研究成果是否具有科学性和严谨性，是否遵循科学的研究方法和逻辑推理。

4. 推广性：研究成果是否具有推广和应用价值，是否能够为其他地区或学校提供借鉴和参考。

儿童美术绘画课题100例

儿童美术绘画课题100例课题01：涂色练习课题23：出壳了课题02：绘画游戏课题24：画夜景课题03：画毛巾课题25：小树林课题04：画瓢虫课题26：小鸟的家课题05：画蜗牛课题27：大树乐园课题06：画手课题28：长啊长课题07：手形的联想课题29：好吃的水果课题08：用手画树课题30：滚动乐园课题09：牛课题31：船课题10：蝴蝶课题32：假如我是巨人课题11：蜜蜂和蜻蜓课题33：用基本形组合房屋课题12：七色花课题34：童话城堡课题13：茂密的花课题35：画盆栽课题14：彩虹的故事课题36：仙人掌课题15：谁画的鱼最大课题37：教小鸟唱歌课题16：螃蟹课题38：跳舞课题17：乌龟课题39：做早操课题18：海底世界课题40：跳绳课题19：长颈鹿课题41：森林音乐会课题20：太阳课题42：瓶花课题21：漂亮的瓶子课题43：我的名字课题22：狮子大王课题44：眼里的故事课题45：刮画课题46：放风筝课题47：线条的扩展课题48：用线画大树课题49：捉迷藏课题50：水果和罐子课题51：春天课题52：炎热的夏天课题53：金黄的秋天课题54：寒冷的冬天课题55：庆祝六一课题56：过年啦课题57：太空课题58：画自己课题59：我的妈妈课题60：我的爸爸课题61：我的老师课题62：机器人课题63：课间十分钟课题64：植树课题65：线描毛衣课题66：面具课题67：假如我变小了课题68：站在云头看日出课题69：淘气的小花猫课题70：柔美的柳树妈妈课题71：离奇的游戏课题72：神奇的比赛课题73：画“字”课题74：向日葵课题75：画古陶课题76：青花瓷课题77：岩画课题78：装饰鱼课题79：美丽的茶杯课题80：滑稽的小丑课题81：一根线的旅行课题82：三个和尚课题83：猴子捞月亮课题84：龟兔赛跑课题85：我的课余生活课题86：美丽的新娘课题87：恐龙世界课题88：老鼠偷鸡蛋课题89：老鼠嫁女课题90：字母娃娃课题91：数字宝宝课题92：后羿射日课题93：巨人国历险记课题94：一张有趣的脸课题95：未来的房子课题96：长发美女课题97：昆虫大战课题98：吃西瓜课题99：乌鸦喝水课题100：中国娃娃。

【课题申报】小学美术教育的美术教育理论课题3

小学美术教育的美术教育理论课题3《小学美术教育的美术教育理论课题3》一、选题的背景和意义在当今社会，小学美术教育作为一门重要的学科，不仅培养了学生的审美情趣，丰富了他们的精神世界，也为他们的综合素质发展提供了重要的支持。

然而，当前小学美术教育中存在许多问题，如教学内容与学生实际需求的脱节、教材过于理论化、评价体系缺乏科学性等。

因此，本课题旨在通过研究小学美术教育的美术教育理论，探索优化美术教育的方法与途径，以促进小学生的美术素养和创造能力的提高。

二、课题内容和研究目标1. 课题内容：本课题将聚焦于小学美术教育的美术教育理论，研究以提高小学生的美术素养和创造能力为目标的教学方法与评价体系。

2. 研究目标：(1) 分析小学美术教育现状，探讨当前存在的问题；(2) 研究小学美术教育的教学理论，探索优化美术教育的方法；(3) 构建科学的评价体系，促进小学生的美术素养和创造能力的提高。

三、研究方法和技术路线1. 研究方法：(1) 文献资料法：收集和分析相关的文献资料，了解小学美术教育的现状、发展历程和理论研究；(2) 实地调研法：通过实地考察和观察，了解各地小学美术教育的具体实施情况；(3) 问卷调查法：执行问卷调查，了解学生、教师和家长对小学美术教育的需求和看法；(4) 实验比较法：在小学课堂中实施实验教学，对比不同教学方法的效果。

2. 技术路线：(1) 收集相关文献、教材和研究论文，建立背景知识库；(2) 进行实地调研，了解小学美术教育的实施情况；(3) 执行问卷调查，收集学生、教师和家长的意见和建议；(4) 提出并实施教学方法改进方案，并进行实验比较；(5) 分析实验结果，总结经验教训，并提出改进措施；(6) 撰写研究报告，推广研究成果。

四、研究预期成果1. 研究成果：(1) 对小学美术教育现状与问题进行深入分析，为美术教师提供理论依据和指导；(2) 提出可行的教学方法改进方案，帮助教师提高教学质量；(3) 构建科学的评价体系，促进小学生美术素养和创造能力的提高；(4) 发表学术论文，提高本课题的学术影响力。

小学美术教案模板汇编7篇

小学美术教案模板汇编7篇小学美术教案篇1教学目的:1、通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

重点难点：重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。

教学准备：课件、彩笔或水粉画工具教学过程：一、设问导入1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。

引出戏剧）除了京剧外，你还知道有哪些戏曲剧种？戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要做什么准备？戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？教师：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。

2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点二、欣赏分析1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩2、课件打出资料，并讲述不同样式特点3、课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当4、教师：脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美欣赏价值,人物的忠奸善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱.三、步骤演示1、课件打出步骤图,老师演示(1)画出头形、定五官位置（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）(4)涂画色彩（有主色、黑色和白色）四、学生作业1、大部份学生在作业纸上绘制2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。

3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板五、展评今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

小学美术教案篇2圆形方形三角形，大小差异各不同。

不同形状叠一叠，组合变化趣无穷。

教学目标：学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。

小学美术教案100篇目录

小学美术教案100篇目录以下是小学美术教案100篇的目录：一、色彩篇1.小学生调色环制作教案2.小学生学习基本配色教案3.小学生水彩画技巧教案4.小学生学习画沙发的油画教案5.小学生学习表现风景色彩的教案二、素描篇6.小学生学习比例尺寸的素描教案7.小学生学习画静物素描教案8.小学生学习人物素描的教案9.小学生学习动物素描的教案10.小学生风景素描的教案三、手工篇11.小学生学习制作手工串珠教案12.小学生学习制作纸片剪贴教案13.小学生学习制作树脂工艺品的教案14.小学生学习制作手工折纸教案15.小学生学习用毛线编织教案四、造型篇16.小学生学习制作石膏模型教案17.小学生学习制作陶瓷工艺品的教案18.小学生学习制作木工工艺品的教案19.小学生学习制作塑料模型的教案20.小学生学习制作模型玩具的教案五、绘画篇21.小学生水彩画教案22.小学生油画教案23.小学生色粉画教案24.小学生卡通画教案25.小学生素描加彩画教案六、雕塑篇26.小学生塑料泥雕塑教案27.小学生玉雕教案28.小学生陶瓷雕塑教案29.小学生木雕教案30.小学生石膏雕塑教案七、海报篇31.小学生手绘海报制作教案32.小学生平面设计海报教案33.小学生手写字海报设计教案34.小学生电脑设计海报教案35.小学生创意海报制作教案八、漫画篇36.小学生卡通人物漫画教案37.小学生表情包绘制教案38.小学生漫画制作教案39.小学生动漫人物设计教案40.小学生漫画场景绘制教案九、设计篇41.小学生服装设计教案42.小学生家具设计教案43.小学生建筑设计教案44.小学生工业产品设计教案45.小学生景观设计教案十、手写篇46.小学生手写字教案47.小学生书法教案48.小学生国画教案49.小学生篆刻教案50.小学生印刷教案十一、艺术知识篇51.小学生颜色知识教案52.小学生美术史知识教案53.小学生艺术机械知识教案54.小学生艺术语言知识教案55.小学生艺术鉴赏知识教案十二、画家篇56.小学生学习梵高的绘画艺术教案57.小学生学习毕加索的绘画艺术教案58.小学生学习达芬奇的绘画艺术教案59.小学生学习李可染的绘画艺术教案60.小学生学习齐白石的绘画艺术教案十三、古代艺术篇61.小学生学习古代墓志铭的艺术教案62.小学生学习古代青铜器的艺术教案63.小学生学习古代玉器的艺术教案64.小学生学习古代织锦的艺术教案65.小学生学习古代陶器的艺术教案十四、现代艺术篇66.小学生学习现代油画的艺术教案67.小学生学习现代雕塑的艺术教案68.小学生学习现代建筑的艺术教案69.小学生学习现代摄影的艺术教案70.小学生学习现代装置艺术的教案十五、插画篇71.小学生插画基础教案72.小学生插画风格教案73.小学生插画造型教案74.小学生插画色彩教案75.小学生插画应用教案十六、手绘篇76.小学生手绘技巧教案77.小学生手绘线条教案78.小学生手绘造型教案79.小学生手绘素描教案80.小学生手绘设计教案十七、水墨画篇81.小学生学习水墨画基础教案82.小学生学习水墨画线条教案83.小学生学习水墨画造型教案84.小学生学习水墨画写意教案85.小学生学习水墨画用色教案十八、人物画篇86.小学生人物画基础教案87.小学生人物头像画教案88.小学生人物肖像画教案89.小学生人物动态画教案90.小学生人物设计画教案十九、风景画篇91.小学生风景画基础教案92.小学生学习描绘季节的风景画教案93.小学生学习描绘天气的风景画教案94.小学生学习描绘时刻的风景画教案95.小学生学习描绘地方特色的风景画教案二十、动物画篇96.小学生动物画基础教案97.小学生家禽动物画教案98.小学生野生动物画教案99.小学生水生动物画教案100.小学生虫子画教案以上就是小学美术教案100篇的目录，不同的教案内容可以让孩子们在学习美术的过程中接触到更。

小学美术课题模板范文8篇

小学美术课题模板范文8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学美术小课题（共5篇）

小学美术小课题（共5篇）第一篇：小学美术小课题“小组合作”创设和谐美术课堂课题研究结题报告一、课题的现实背景与意义伴随着新课程的逐步实施与推进，教育“以人为本”的理念越来越得到人们的认可。

一切为了学生的全面和谐发展，已经成为当今教育界的共识。

前一段的教育实践研究，我们也对和谐课堂教育的教学与活动内容进行过探讨，但还没有形成完整的体系。

如何在新的课程和教材改革中，充实完善和谐课堂教育教学与活动内容体系，继续为和谐课堂教育的研究和发展作出贡献，这需要我们不断地思考与实践。

在新课程中，教师的角色正在改变，传统意义上的教师教和学生学，正在不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

在美术课堂教学中如何把握好学的小组合作探究，完善和谐课堂，是我们美术课题组研究的一个重点。

二、理论依据及概念界定“和谐”原属美学范畴，指事物和现象各方面的协调，配合和多样性的统一。

“和谐”能产生美，产生最佳组合，产生最佳的效益。

作为教师我想到了构建“和谐”的课堂。

和谐课堂是指在课堂教学中，师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围。

和谐的课堂教学，能促进学生智力的发展，知识的掌握和能力的提高。

和谐的课堂是师生关系和谐融洽的课堂，是教与学相互促进，共同生长的课堂。

俗话说：“亲其师，信其道”。

只有在教师和学生的心灵之间组成一种相似的和谐的振动，才能使学生与所学的知识产生共鸣。

师生之间平等交流，平等沟通，就能共享知识，共享经验，共享智慧，就能形成真正的学习共同体，达到“教学相长，共同成长”的双赢目的。

和谐美术课堂强调师生之间是对话与沟通的关系，双方互教互学，彼此形成一个学习共同体，充分运用交流策略，促进学生思考和体验。

整个教学过程中是学生与学生、教师与学生的不断交流中进行，体现在师生和生生的关系上是一种互动的关系。

作为一个班集体，要在引导学生主动独立学习的基础上，加强同学间的合作与交流，通过同学间的合作与交流，能做到取长补短，求得同学间的“和谐”，达到共同进步与提高，实现大面积全面提高质量的目的。

【课题申报】小学美术教育的手工艺术课题3

小学美术教育的手工艺术课题3《小学美术教育的手工艺术课题3》课题申报一、课题背景与意义手工艺术作为一门综合性学科，包含了对艺术素材的探索运用以及美学思维的培养。

在小学美术教育中，手工艺术课程的设计和实施对学生的审美能力、创造力、想象力和动手能力等方面的发展具有重要意义。

因此，本课题拟以《小学美术教育的手工艺术》为主题，探索如何在手工艺术中培养学生的艺术修养，提升他们的艺术水平。

二、课题目标本课题的主要目标是通过手工艺术课程的教育与实践，帮助学生培养审美能力、创造力、想象力和动手能力，提升学生的艺术修养水平。

具体目标如下：1. 提高学生对不同材料、工具和技巧的认识和运用能力；2. 培养学生分析、解决问题的能力；3. 提升学生的创造性思维和艺术表达能力；4. 培养学生的团队合作和交流能力；5. 培养学生爱好艺术、欣赏艺术的意识。

三、课题内容与方法1. 内容(1) 引入手工艺术的概念和意义，培养学生的艺术修养；(2) 学习和运用不同材料、工具和技巧，培养学生的动手能力；(3) 进行创作实践，培养学生的创造力、想象力和艺术表达能力；(4) 学习团队合作和交流，培养学生的合作意识和社交能力；(5) 进行艺术欣赏与批评，培养学生的审美能力。

2. 方法(1) 教师引导法：通过教师的引导和示范，帮助学生掌握材料、工具和技巧，指导学生进行创作实践；(2) 学生探究法：鼓励学生主动探索和思考，培养学生分析问题和解决问题的能力；(3) 个别指导法：根据学生的兴趣和特长，进行个别指导，帮助学生发现自己的优势和潜力；(4) 合作学习法：组织学生进行团队合作，培养学生的合作意识和社交能力；(5) 创作作品展示和欣赏：组织学生展示自己的作品，并进行艺术欣赏和批评。

四、课题实施计划本课题拟在一个学年内进行实施，具体计划如下：1. 第一学期：(1) 了解手工艺术的概念和意义，培养学生的艺术修养；(2) 学习和运用不同材料、工具和技巧；(3) 进行简单的创作实践，培养学生的创造力和想象力；(4) 学习团队合作和交流，培养学生的合作意识和社交能力。