2020秋部编版小学语文四年级上册 -习作：记一次游戏 教案
部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》 优质课 教案
部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》优质课教案一. 教材分析《习作、“写观察日记”》这一课是部编四年级语文上册的习作课。
通过学习本课，学生要学会观察生活中的事物，并能够用文字把观察到的内容记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材中提供了观察日记的格式和写作方法，以及一些观察实例，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够注意到生活中的细节。
但是，他们在写作方面还存在一定的困难，比如观察到的内容不知道如何用文字表达，观察的目的性不强等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确观察的目的，指导学生如何把观察到的内容用文字表达出来，并能够进行适当的修饰和描绘。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字把观察到的内容记录下来。
2.培养学生观察的目的性和写作能力。
3.引导学生通过观察和写作，发现生活中的美好，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字把观察到的内容记录下来。
2.教学难点：指导学生如何把观察到的内容用文字表达出来，并能够进行适当的修饰和描绘。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、写作等方式，培养学生的观察能力和写作能力。
六. 教学准备1.教师准备一些观察实例，用于引导学生进行观察和写作。
2.学生准备一本观察日记本，用于记录观察和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题驱动，引导学生明确观察的目的，激发学生的观察兴趣。
例如：“同学们，你们平时喜欢观察生活中的事物吗？你们观察过哪些事物？观察有什么好处呢？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些观察实例，引导学生明确观察的内容和方式。
例如：“同学们，你们看这是什么？它有什么特点？我们可以怎样用文字把它记录下来呢？”3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同观察一个事物，并用文字把它记录下来。
部编版小学四年级语文上册习作例文·习作(教案)+交流平台·初试身手(教案)+麻雀
部编版小学四年级语文上册习作例文·习作（教案）+交流平台·初试身手（教案）+麻雀习作例文·习作1.通过学习两篇习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。
2.学习作者的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。
3.学写习作提纲。
4.学会互相修改习作。
5.留心身边生活，把生活中常见的事物变成自己的写作素材。
重点学习作者的写作手法，把一件事情写清楚。
难点把事情的起因、经过、结果写清楚。
学会互相修改习作。
1.例文引路通过《我家的杏熟了》和《小木船》这两篇文章的学习，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。
2.写真事教学中要让学生如实表达，事实是什么样的就写成什么样，不要走样，不要瞎编，不要写假话，评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.学习例文的叙述方法。
2.养成留心观察身边事物的习惯，并把身边的事物变成习作素材。
通过习作例文的学习，清楚什么是习作提纲。
一、复习导入上节课我们通过“交流平台”的学习，知道了本单元两篇课文的作者是如何把故事写清楚的，这节课，我们继续通过两篇习作例文来学学怎样把事情写清楚。
二、习作例文（一）《我家的杏熟了》1.自读课文，了解主要内容。
（1）找出课文中与题目有关的表示时间的词。
(每年、这一年、今年……) （2）在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事？预设：①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；②这一年杏儿熟了的时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿的孩子吃；③今年杏儿熟了的时候，“我”挑熟透的杏儿送给乡亲们。
2.再读课文，讨论下列问题。
课件出示：1.从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好？2.邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？3.找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论:你认为哪句话说得最好？为什么？4.文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用横线画出来，读一读。
部编版四年级上册语文教案通用5篇
部编版四年级上册语文教案通用5篇部编版四年级上册语文教案（篇1）教学目标：1、认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语。
2.知道可以从哪些角度给文章做注解。
3、能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
4、能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。
教学中、难点：知道可以从哪些角度给文章作批注，能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情教学准备：1、准备课件2、制作什么是批注的微课教学过程一、导入：同学们，我们今天要学习的是作家任大霖回忆童年时光的文章第18课《牛和鹅》。
大家看老师板书课题，觉得奇怪吗？老师为什么这样板书课题？大家已经预习过课文了，谁能说说呢？回答得这么完整，看来你预习得真好！请坐！二、检查预习。
1.那么同学们字词掌握得怎样呢？下面老师要先来检查一下大家生字词的预习情况。
我们首先来看第一组：自由练读一下。
你发现这一组词有什么特点？前面都是表示动作的词后面都是表示事物名称的词语。
谁来给大家读一下？非常正确。
请大家一起做着动作读一读这一组词。
再看第二组。
这两个是什么？是的，角色的名字。
让我们一起讨论这两个角色。
读好发音。
2.结合课文说说主要写了一件什么事？词语读得非常好。
谁来借助这两个主要人物来说一下，课文主要写了一件什么事呢？（怕鹅——摔鹅——不怕鹅）说得棒极了，让我们为他鼓鼓掌吧！三、结合课文认识批注。
1.同学们，在预习中，你们有没有发现这篇课文和我们学过的普通课文有什么不同？(展示文字)这样的小字是读者阅读时加上的注解。
那么，究竟什么是注释呢？请来观看老师录制的一堂微课。
2.同学们，看了刚才的微课，你们知道了什么？是的，什么是注释，注释的种类。
让我们看一看。
正文旁边有多少评论？是的，五个地方。
请给这五条评论编号。
那么，这些评论是从什么角度出发的，为什么年轻读者会写这样的评论？我们赶紧去看看吧！3.第一名。
我们先看第一名。
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思
【导语】这次的习作内容是要求学生学写观察日记。
在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。
难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？3．观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？三、根据内容取题目1．学生说题目，师整理。
2．你喜欢哪个题目，为什么？四、明确写作要求讨论明确：1．注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
部编版小学四年级语文教案(精选5篇)
部编版小学四年级语文教案(精选5篇)部编版小学四年级语文教案（篇1）教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清*结构。
教具准备课件教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
(课件出示2)2.板书课题，齐读课题(板书：观潮)二、初读课文，自学字词。
1.读后释题课题《观潮》的“观”是什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：观赏钱塘江大潮。
)(课件出示3)2.交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
(1)教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。
(课件出示4)字音难点：“崩”在本课读(bēnɡ)，避免读成(pēnɡ)，“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。
(2)书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”(课件出示5)字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”。
“罩”的上半部是“四”，不要错写成“日”。
③理解词义。
(课件出示6、7、8)天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
部编人教版语文四年级上册 习作：我和_____ 过一天(优秀教案 教学设计)
课后反思
成功之处
1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”、“汇报”、“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
不足之处：
教学中过分注重选材和组织材料，而忽略了细节描写的方法指导。
在今后的教学中，要注意引导孩子展开想象，把人物形象描述得生动，具体，用上平时收集的词语，以及学过的修辞方法。
新部编版四年级上语文《习作 4 我和_______过一天》优质课教案
新部编版四年级上语文《习作 4 我和_______过一天》优质课教案一. 教材分析《习作 4 我和_______过一天》是新部编版四年级上语文中的一篇习作。
这篇习作旨在让学生通过想象，与一个已知的人物或动物一起度过一天，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。
教材中提供了几个例子，如与孙悟空、白雪公主等一起过一天，但学生也可以根据自己的喜好选择其他的人物或动物。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过类似的想象作文，对于如何进行想象和表达已经有了一定的基础。
但在人物的选取、情节的安排和细节的描写方面仍需指导和练习。
此外，学生对于已知人物的认知多来源于电视剧、动画片等，对于人物的性格特点和行为举止可能存在刻板印象，需要引导学生进行更深入的了解和表达。
三. 教学目标1.让学生通过想象，选择一个已知的人物或动物与之一同度过一天，培养学生的想象力。
2.引导学生深入了解所选人物或动物的性格特点，使之与自身的行为和情感相符合，提高学生的创新能力。
3.培养学生用语言表达自己想法和感受的能力，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过想象，选择一个已知的人物或动物与之一同度过一天，并用语言表达出来。
2.教学难点：学生能深入了解所选人物或动物的性格特点，使之与自身的行为和情感相符合，并进行详细的描写。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生进行想象和创新。
2.示范法：教师通过示范写作，展示如何选择人物、安排情节和描写细节。
3.互评互改：学生之间相互评价和修改作文，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备与所选人物或动物相关的图片、视频等资料，以便于学生更好地了解和表达。
2.教师准备作文评价的标准，以便于学生进行互评互改。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生思考：“如果你可以选择一个人物或动物与之一同度过一天，你会选择谁？你会和它一起做什么？”让学生发表自己的意见和想法。
【精品】部编版四年级语文上册-习作例文 教案
【精品】部编版四年级语文上册教案部编版四年级语文上册期末专项复习（拼音、字词）一、信息匹配1．给加点字选择正确的读音用“√＂标出来。
沸腾（fèi fù）谷穗（suìhuì）不昧（wèi mèi）复杂（zázhá）逊色（xùn sùn）花柄（bǐng bīng）慎重（shèn zhēn）倾斜（qīng qīn）四肢（zhīzī）2．给加点字选择正确的读音用“√＂标出来。
溺爱（ruònì）恶劣（èwù）田埂（gěng gēng）煞车（shāshà）塞外（sài sāi）排斥（chìcì）豆荚（jiājiá）笨拙（chūzhuō）名誉（yìyù）3．用“______”标出下列各组中的错别字并改正。
A．据说顿时庄稼即使天绷地裂（）B．费事躁场均匀地址横七竖八（）C．既然树稍昏倒凭证愤愤不平（）D．催促严肃效果竟赛提心吊胆（）4．给加点的词语选择正确的解释。
（填序号）1．撑A．抵住B．用篱抵住河底使船行进C．张开D．充满到容不下的程度（1）奶奶做的饭太好吃了，我都吃撑了。
（________）（2）我撑着伞走在林荫小道上。
（________）（3）明明两手撑着下巴，不知道在想什么。
（________）（4）撑船的老翁有一头花白的头发。
（________）2．自然A．不局促；不呆板B．自然界C．自由发展；不经人力干预D．表示理所当然（1）我们要经常到大自然去走走。
（________）（2）这件事我已无能为力，只好顺其自然了。
（________）（3）只要付出了，自然会有回报。
（________）（4）他虽然是第一次登台，但表演很自然。
（________）5．选词填空。
增长增加增添1．这个洞可以随天气的变冷和它身体的（__________）而加深加阔。
部编版小学语文四年级上册教案(全册)
部编版小学语文四年级上册教案(全册)一、教材编排本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。
第5～8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。
第9～11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第12～15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。
第16～17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事经过讲清楚，并能按一定的条理写下来。
18～20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。
第21～24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。
第25～27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。
新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。
所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。
所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。
口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。
二、教材的基本结构本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
部编版小学语文四年级上册作文教案【第1套】
3.明确本次习作的要求：（出示课件4）a．写作范围：自己喜欢的一个地方。
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容：（出示课件5）a.你打算推荐什么地方？b.这个地方在哪里？c.有什么特别之处？三、分析示例，打开思路。
1.同学们先看看书上的例子吧！推荐一个古镇：➢这个古镇很美……➢在那里可以了解以前人们的生活……➢这个古镇有很多好吃的……2.师生共同总结。
总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。
（出示课件6）（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感）四、口头交流，为写铺垫。
1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？2.先小组交流，互相评议；3.在班级交流，互相评议。
4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。
预设：（出示课件7）顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。
【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。
】【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。
】特点：形状、颜色、大小等；重点：在诸多景物中最有特色的；情感：真实的感受。
五、布局谋篇，读写结合。
1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开头中间结尾）拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？推荐一个好的地方（提纲）（出示课件8）开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。
（总写）中间：（分写）第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。
第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。
第三种：可以按照方位变化来描写。
第四种：展开合理想象。
部编版小学语文四年级上册习作教案
（6）师小结：说得非常有道理。
故事情节的创编必须符合人物的个性特点。
那么，假如给你个机会当编剧，让你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需要写清哪些内容？请静下心来好好想一想。
（7）学生在小组内交流后在全班交流。
（8）师相机小结：虽然刚才大家说的内容不一样，但老师发现了一个共同点，那就是——板书：去哪里？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果，并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。
（9）指导：①大家认为这三个部分的重点在哪里？（做什么？）②现在，我们就以“猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。
同学们，这个题目中的最关键词是什么？（拔）那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？（指名回答后随机点评：我们中国人最喜欢“三”字，所谓“一二不过三”，像四大名著中比比皆是，如《西游记》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；《三国演义》中的“三顾茅庐”“三气周瑜”“桃园三结义”“三英战吕布”；《水浒传》中的“三打祝家庄”；《红楼梦》中的“刘姥姥三进大观园”。
这样写，故事情节才能波澜起伏，富有味道。
）③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？（10）请同学们围绕这些问题，展开想象的翅膀，在学习小组展开热烈的讨论吧！提醒大家注意：这个故事中安排的其他人物只能做配角，猪八戒才是主角哟。
（11）大家讨论得很热烈。
那我们就赶紧来交流吧！大家选择其中一次拔牙过程来说说吧。
（再次根据大屏幕上的提示引导：你安排猪八戒去哪里拔牙？为什么安排他去哪里？你们在那里看到了怎样的情景？想到了什么？结果（板书：游戏前游戏中游戏后感受）三、做游戏，提炼素材。
1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。
听老师这么一说你心情怎么样？2.明确游戏规则。
2019-2020部编人教版小学语文四年级上册：习作1-8单元全册教案 word(新教材)
部编人教版语文四年级上册习作1-8单元全册教案加精品范文习作：推荐一个好地方a．写作范围：自己喜欢的一个地方。
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容：（出示课件5）a.你打算推荐什么地方？b.这个地方在哪里？c.有什么特别之处？三、分析示例，打开思路。
1.同学们先看看书上的例子吧！推荐一个古镇：这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……2.师生共同总结。
总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。
（出示课件6）（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感）四、口头交流，为写铺垫。
1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？2.先小组交流，互相评议；3.在班级交流，互相评议。
4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。
预设：（出示课件7）顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。
特点：形状、颜色、大小等；重点：在诸多景物中最有特色的；情感：真实的感受。
【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。
】【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。
】习作新课教学（）分钟二、回忆日记格式。
（一）回忆日记格式。
(出示课件2)1.学生齐读题目，说一说要求写什么？2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。
谁能说说日记的格式是什么？3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。
首先你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几）5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教案
部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作 3 写观察日记》是部编版四年级上册语文的一篇习作。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并通过日记的形式将其记录下来。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对观察日记这种文体还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，并将观察到的内容生动、具体地记录下来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的特点和写作方法。
2.培养学生学会观察生活，提高观察力和表达能力。
3.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察日记的写作方法，能够将自己的观察所得生动、具体地记录下来。
2.难点：如何引导学生学会观察，并将观察到的内容有条理地表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生学会观察和表达。
2.示范法：教师以自己的观察和写作为例，为学生提供模仿和借鉴的对象。
3.小组合作学习：学生分组讨论、交流，互相启发，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在课堂上进行讲解和示范。
2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生关注身边的人和事，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的范文，让学生了解观察日记的特点和写作方法。
同时，教师进行讲解和示范，让学生对观察日记有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师提出观察任务，要求学生观察教室里的环境，并将观察到的内容记录下来。
学生分组进行观察，互相交流，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的观察日记进行展示，让大家一起分析和评价。
学生通过观摩和交流，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，要求学生回家后观察家人或朋友，并将观察到的内容写成观察日记。
部编人教版小学四年级语文上册《习作-我和________过一天》教案
习作我和____过一天教学目标：1.要明确自己喜欢的神话和童话中的人物，能运用恰当的词语概括人物的特点。
2.能够运用从课文中学到的方法，写清与自己喜欢的人物过的一天中一起去了哪儿，做了什么，发生了什么有趣的故事。
写清故事的起因、经过和结果。
3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。
4.在写故事的过程中展开丰富的想象和联想，表达对人物形象的喜爱之情。
教学重点：展开丰富的想象，把故事写完整。
教学难点：通过习作，进一步提高我们的想象力。
课时安排：1课时课前准备：教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：自己喜欢的童话和神话故事。
教学过程一、视频导入，激发情感播放《哪吒闹海》《孙悟空三打白骨精》《神笔马良》《葫芦娃》的视频片段，请学生猜猜影片名及主人公并谈感受。
过渡：我们看过很多神话和童话，里面的人物一定深深吸引着你。
这节课我们就一起聊聊你喜欢的人物。
设计意图：通过视频的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。
二、走进人物，感知特点1.导学：你最喜欢神话和童话中的哪个人物，说说你的理由。
2.出示交流提示：(1)想一想自己最喜欢神话和童话中的哪个人物。
(2)你为什么喜欢这个人物？这个人物带给你什么感受？(3)小组里的同学可以对成员介绍的人物进行补充或提问。
3.小组合作，根据交流提示说一说自己喜欢的人物。
有相关的资料可以拿出来请大家欣赏。
4.指名一边展示资料一边进行介绍，教师引导学生说清楚自己喜欢这个人物的理由。
设计意图：了解人物的特点是写好本次习作的关键。
通过相互交流，相互了解，教师给学生们提供一个广阔的思考空间，使学生对喜爱的人物的了解更加清晰，为下一步畅想故事打下基础。
三、揭示内容，指导思路1.导学：同学们，相信不管是本领高强、爱憎分明的孙悟空，机智聪明、惩恶扬善的神笔马良，还是美丽纯洁、温柔善良的白雪公主，神话和童话故事中的人物形象都深深牵动着你的心弦，带给你不一样的幸福和感动。
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？[相机依次屏显问题：(1)你会选择谁？(2)你们会一起去哪里？(3)会做些什么？(4)会发生什么故事？]2.学生按问题提示自主思考，小组交流。
部编四年级上册语文教案(二)4第四单元(教案)习作四 我和 过一天(教案)
习作——我和过一天第一课时作文指导教学目标：1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
教学重难点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、（多媒体出示神话故事或是童话故事中的人物，如：孙悟空、葫芦娃、黑猫警长、白雪公主……）学生识别多媒体中展示的人物，并简要说明人物的特点或事迹。
2、鼓励学生说出自己喜欢的人物。
3、那同学们想不想和自己喜欢的人物相处一天呢？今天老师就满足你们的要求。
我们可以天马行空的想象，想着自己见到了他们，与他们过上一天。
二、明确要求1、出示要求，请同学们自由读课本P58习作要求。
2、读一读，把你认为重点的词句画下来。
3、我们与神话人物见面要带上哪些东西呢？指名说、师相机板书：大胆、新颖、奇特、美好三、打开想象大门1、生想象画面。
①你想见的是谁？②你们去了哪里？③你们干什么了？2、小组交流自己想象的画面。
3、老师指名学生描述想象的画面。
如：生1：我和孙悟空过了一天。
在花果山我看到了孙悟空，我们一起先去了龙宫。
我们在龙宫看到了龙王，看到了虾兵蟹将，还看到当年放置定海神针的地方，那儿现在已经成了旅游胜地了。
接着，我们又去了天庭参加了蟠桃盛会。
最后，我还和孙悟空一起打妖怪了，看到了孙悟空的七十二变。
生2：我和白雪公主过了一天。
白雪公主带我去见了她的七个好朋友。
我们一起去森林采蘑菇，一起在草地上玩耍。
哎，我还见到了白雪公主的继母，她给白雪公主送苹果……生3：……4、全班交流评价。
5、自由写作。
（教师巡查，相机指导写作）第二课时作文讲评教学目标：结合讲评，认真修改习作。
教学方法：小组交流教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、朗读展示优秀习作1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
引导学生从以下几方面进行评议：a.内容充实，故事的经过具体。
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新课
教学（）分钟二、学习范文，提炼写法。
（出示课件3）
用自己喜欢的方法读文，边读边找出：
（1）游戏前做哪些准备。
（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？
（3）游戏结束后，有什么感受和想法？
（板书：游戏前游戏中游戏后感受）
三、做游戏，提炼素材。
1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。
听老师这么一说你心情怎么样？
2.明确游戏规则。
（站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。
）（出示课件4）
3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。
）（出示课件5）
4.做游戏。
四、根据写法，说游戏：
师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为
谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。
1.小组交流。
2.全班交流。
3.在作文草稿本上列一个提纲。
4.交流提纲。
五、根据写法，写游戏：
1.再次强调写法：刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向前文中的小【设计意图：通过
具体指导，让学生明白游戏特点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。
】。