《大还是小》教学设计

《大还是小》教学设计

有时候，我觉得自己小。

3.说说

课件：“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小？

“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小呢，通过这节课的学习让我们一起来解决。

（1）自由读一、二自然段思考“我”什么时候觉得自己“很大”，用直线画出来。（课件：课文插图第1、2自然段，“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”这句话下面画横线）（2）订正反馈：我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候。

（3）指导朗读：谁会自己穿衣服，会自己系鞋带请举手。自己穿衣服、自己系鞋带，自己的事情自己做，你们真可真了不起！快让我们带着自豪的感觉读一读。

（4）联系实际，练习说话：我们长大了，会做这么多事情了，同学们，你们还有什么时候觉得自己特别了不起、觉得自己长大了呢？结合自己的生活实际试着用这样的句式说一说：课件中呈现下面句式。

有时候，我觉得自己大。

_______的时候，_______的时候，我觉得自己大。

（引导学生说说平时都帮别人或者大人做过些什么。）

（5）再读讨论：我们不仅能把自己的事情做好，还能帮助大人做一些力所能及的事，再读一读这两段，读完后同桌之间互相说说“我”为什么觉得自己很大？（预设：因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。)

（6）小结方法：我们刚刚通过读一读课文、画一画文中的句子，联系自己的实际生活、想一想说一说的方法，读懂了第一、二自然段，下面我们就继续用这种方法去学习三、四自然段。

4．学习三、四自然段，运用学习方法。

（1）出示自学提示：

读一读：自由读一读第三、四自然段，边读边想，“我”什么时候觉得自己很小？

画一画：用曲线画出相关语句。

想一想、说一说：课件呈现下面句式。

有时候，我觉得自己很小。

_______的时候，_______的时候，我觉得自己_________。

（2）四人一小组自按照自学提示自主学习。

（3）问题反馈，交流讨论。

①反馈：“我”什么时候觉得自己很小？（我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。）（课件：课文插图2+第3、4自然段，“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。”这句话下面画曲线）

②讨论：“我”觉得自己很小的原因是什么？（预设：因为身高不够高，胆子比较小，有些事情做不到）

5.是啊!当我们能做自己力所能及的事的时候，我们觉得自己长大了。

当我们遇到困难的时候，我们又觉得自己很小！那么你是希望自己长大呢？还是不要长大?课文中的小朋友也遇到这样的困难？