应用语言学6PPT课件
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3.对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学 教授的是汉语，必然也受汉语自身规律、特点的制约。 汉语在语音、词汇、语法、汉字等方面有许多区别于 英语、法语、俄语、日语等语言的特点。
4.对外汉语教学是针对外国人的第二语言教学。这与 国内的少数民族的汉语教学有所不同。社会、文化因 素的差异必须予以足够的重视。
抓好学科建设：完善以本科生、研究生教学为核心的 对外汉语专业的学科建设，包括教学目的和要求的确 定、课程设置、教学大纲的制订、教材和工具书的编 写及教学辅助设备购置和软件制作等。
培养专业教师，提高对外汉语教师的素质和专业水平。
推动科研发展，增加对外汉语教学研究的科研投入。
推广汉语水平考试，不断开发出多种专门用途的汉语 水平考试类型。
（一） 作为教学活动的任务
这一过程的基本任务就是怎么让一个外国学生在最 短的时间内能最快、最好地学习好、掌握好、运用 好汉语。
这项教学活动包括总体设计、教材编写、课堂教学、 语言测试四个部分。
（二）作为一门学科研究的任务
对外汉语教学作为一门学科，包括对外汉语教学研 究和对外汉语学科建设两个方面。
近30年来，实行改革、开放政策后，国力增强， 国际地位提高，世界需要了解中国、加强跟中国 的交往，在世界范围内扩大了学习汉语的需求。
一、对外汉语教学的学科性质
1.对外汉语教学是语言教学 目的在于使学习者掌握和熟悉运用汉语这一交际工具。
2.对外汉语教学是第二语言教学 不同于汉语作为母语的语文教学，从零起点开始，学 习者缺乏相关的社会、文化背景知识。
4. 具有成熟的研究队伍和丰硕的科研成果：
有400多所大学开展对外汉语教学，都拥有一定的教学科研力量。有对外 汉语教学专门的国家领导机构—国家汉语国际推广领导小组，有专门的协 会—中国对外汉语教学学会、世界汉语教学学会，有专业的杂志—《世界 汉语教学》、《语言教学与研究》、《汉语学习》、《对外汉语研究》、 《对外汉语教学与研究》等，专门的出版社—北京语言大学出版社、华语 教学出版社。高校有专设的研究机构。
4.对外汉语教学是针对外国人的第二语言教学。这与 国内的少数民族的汉语教学有所不同。社会、文化因 素的差异必须予以足够的重视。
抓好学科建设：完善以本科生、研究生教学为核心的 对外汉语专业的学科建设，包括教学目的和要求的确 定、课程设置、教学大纲的制订、教材和工具书的编 写及教学辅助设备购置和软件制作等。
培养专业教师，提高对外汉语教师的素质和专业水平。
推动科研发展，增加对外汉语教学研究的科研投入。
推广汉语水平考试，不断开发出多种专门用途的汉语 水平考试类型。
（一） 作为教学活动的任务
这一过程的基本任务就是怎么让一个外国学生在最 短的时间内能最快、最好地学习好、掌握好、运用 好汉语。
这项教学活动包括总体设计、教材编写、课堂教学、 语言测试四个部分。
（二）作为一门学科研究的任务
对外汉语教学作为一门学科，包括对外汉语教学研 究和对外汉语学科建设两个方面。
近30年来，实行改革、开放政策后，国力增强， 国际地位提高，世界需要了解中国、加强跟中国 的交往，在世界范围内扩大了学习汉语的需求。
一、对外汉语教学的学科性质
1.对外汉语教学是语言教学 目的在于使学习者掌握和熟悉运用汉语这一交际工具。
2.对外汉语教学是第二语言教学 不同于汉语作为母语的语文教学，从零起点开始，学 习者缺乏相关的社会、文化背景知识。
4. 具有成熟的研究队伍和丰硕的科研成果：
有400多所大学开展对外汉语教学，都拥有一定的教学科研力量。有对外 汉语教学专门的国家领导机构—国家汉语国际推广领导小组，有专门的协 会—中国对外汉语教学学会、世界汉语教学学会，有专业的杂志—《世界 汉语教学》、《语言教学与研究》、《汉语学习》、《对外汉语研究》、 《对外汉语教学与研究》等，专门的出版社—北京语言大学出版社、华语 教学出版社。高校有专设的研究机构。
语言学6PPT课件
• Such rules concern the pronunciation of specific morphemes.
• Thus the plural morphophonemic rules apply to the plural morpheme specifically, not to all morphemes in English.
Chapter 6 The Sound Patterns of Language
Hale Waihona Puke honology vs. Phonetics
• The study of how speech sounds form patterns is phonology
• The study of speech sounds is called phonetics
Additional example
• The patterns of Plural morph II: house /haus/ thief / i:f/ belief/bili:f/ foot /fu:t/ passer-by/pas bai/
• Morpheme of past tense • The phonological presentation
The Pronunciation of Morphemes
• Plural form of English
how to pronounce the plural morpheme?
• Allomorphs of plural morpheme
• To define the distribution of allomorphs by minimal pair
• The science of phonetics attempts to describe all of the sounds used in all languages of the world.
• Thus the plural morphophonemic rules apply to the plural morpheme specifically, not to all morphemes in English.
Chapter 6 The Sound Patterns of Language
Hale Waihona Puke honology vs. Phonetics
• The study of how speech sounds form patterns is phonology
• The study of speech sounds is called phonetics
Additional example
• The patterns of Plural morph II: house /haus/ thief / i:f/ belief/bili:f/ foot /fu:t/ passer-by/pas bai/
• Morpheme of past tense • The phonological presentation
The Pronunciation of Morphemes
• Plural form of English
how to pronounce the plural morpheme?
• Allomorphs of plural morpheme
• To define the distribution of allomorphs by minimal pair
• The science of phonetics attempts to describe all of the sounds used in all languages of the world.
应用语言学纲要第3版PPT第六章 社会语言学
第一节 社会语言学概述
三、社会语言学研究和流派
（一）国外社会语言学研究 社会语言学诞生于２０世纪６０年代的美国，其后美国的社会语言学主要分两 个流派：一个是以拉波夫为代表的城市方言学派，也称为微观社会语言学派。
(二)中国的社会语言学研究 20世纪50年代罗常培的《语言与文化》应该是中国较早的社会语言学研究专著｡ 但中国对社会语言学的真正研究开始于20世纪的70年代末｡
双语能力往往跟年龄、性别、职业有关；跟职业和受教育的程度也有 关系。
第三节 宏观社会语言学
三、语言兼用——双语现象
（四）双语教育 １．少数民族的双语教育问题
一是要处理好少数民族语文教学和汉语文教学的关系。 二是在汉语教学中，不能照搬对母语为汉语的学生所使用的方法，要注 意少数民族学习汉语的特点，尤其要针对他们母语的不同特点来进行教学。这 方面可以借鉴汉语国际教育的经验。 三是要重视对教学对象的研究。 四是要培养出一大批既熟悉汉语，又熟悉少数民族语言，既懂得双语教 学的特点，又了解国家民族政策和民族语文政策的双语教学教师。
同的方言，由于地理上的联系才会形成语言联盟。但地理因素只是造成方言 或语言联盟的条件之一，有时甚至不是主要的或起决定性作用的条件。
第二节 微观社会语言学
二、语言的地域变体
（二）方言 • 传统上对语言地域变体的研究也就是方言学的研究。方言从广义上理解包括
地域方言和社会方言，社会方言也就是语言的社会变体；从狭义上理解，方 言则专指地域方言。 • 地域方言是语言在不同地区的地域变体。 • 方言是语言在地域上分化所得出的变体，一种语言可以分化为若干种方言， 方言还可以不断分化，形成不同的层次
浜一带成为外国商人聚集的地方，当地人（据说尤其是人力车夫）跟外国人就 用一种支离破碎的英语通话，后来人们就把“洋泾浜”作为这种支离破碎的外 语的中国名称。
应用语言学简介ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
in the 1940s In 1946, the University of Michigan founded the English
Language Institute. Under the guidance of Charles C. Fries and Robert Lado, people there studied problems of teaching English to foreigners. They published the famous journal Language Learning, subtitled Journal of Applied Linguistics（1949）. It was the first journal in the world to have the term ― applied linguistics in its title.
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
in the 1960s Generally speaking, people thought the mid-1960s
was the developing period of applied linguistics. In 1964, the first world conference of Applied Linguistics was held in Nancy, France, and the International Association of Applied Linguistics was set up. This marked the recognition of the status of applied linguistics as an independent discipline.
语言学教程Chapter 6. Language and Cognition课件
and written production.
语言学教程Chapter 6. Language and Cognition
(1) Access to words
• Steps involved in the planning of words: • 1. processing step, called conceptualization,…… • 2.to select a word that corresponds to the chosen concept. • 3.morpho-phonological encoding • Generally, morphemes are accessed in sequence, according to
• 1). Serial models…… • 2). Parallel models…… • Structural factors in comprehension of sentences • 1). minimal attachment which defines “structural simpler” • 2).“Garden path” • Lexical factors in comprehension • Information about specific words is stored in the lexicon.
语言学教程Chapter 6. Language and Cognition
6.2.3 language production
• Language production involves…… • 1. generation of single words • 2. generation of simple utterances • Different mappings in language comprehension and in language production • Discussions: • A. production of words orally, • B. production of longer utterances, • C. the different representations and processes involved in spoken production
语言学教程Chapter 6. Language and Cognition
(1) Access to words
• Steps involved in the planning of words: • 1. processing step, called conceptualization,…… • 2.to select a word that corresponds to the chosen concept. • 3.morpho-phonological encoding • Generally, morphemes are accessed in sequence, according to
• 1). Serial models…… • 2). Parallel models…… • Structural factors in comprehension of sentences • 1). minimal attachment which defines “structural simpler” • 2).“Garden path” • Lexical factors in comprehension • Information about specific words is stored in the lexicon.
语言学教程Chapter 6. Language and Cognition
6.2.3 language production
• Language production involves…… • 1. generation of single words • 2. generation of simple utterances • Different mappings in language comprehension and in language production • Discussions: • A. production of words orally, • B. production of longer utterances, • C. the different representations and processes involved in spoken production
《应用语言学概论》PPT课件
应用语言学发展上的一个重要事件是1964年 在法国召开的第一届国际应用语言学大会和 国际应用语言学协会的成立。该会议每三年 一次。
（二）、应用语言学在中国的发展
1、我国应用语言学的萌芽时期造在先 秦就开始了，例如孔子办学，就开设 了“文学”和“言语”两科，在秦朝 ，统一文字为小篆，但是都是处在自 发状态，没有形成专门的学科和体系 。从整体上来讲，还是处在语文学的 阶段，只是为经典作注释。
（2）、社会语言学的研究意义：社会语言学 既有理论意义，也有实践意义。
在理论方面的意义主要表现在：
扩展了语言学的领域：传统的语言学家研究的 是理想的单一纯净的语言。社会语言学家认为 ，语言不是单纯的，而是存在很多变体，例如 社会阶层、职业、性别、年龄、地域。
提出了语言研究的数量化的概念：唯理语言学 往往是形式化的描写，而社会语言学则从数据 入手。
应用语言学概论
（李焱主讲）
绪论
一、语言学的分类
应用语言学是语言学的组成部分，语
言学大体分成三个部分。
一个是本体语言学，主要研究语言本身的 组合规律和构成方式，比如现代汉语、古代 汉语、词汇学。
一个是理论语言学，它以人类所有的语言 为研究对象，是语言学的重要的理论部分， 是在人们对各种具体语言研究成果的基础上 建立起来的包括语言学概论。研究语言的一 般理论问题。
一个是应用语言学。
二、应用语言学的定义
应用语言学分狭义和广义的两种，狭义的应 用语言学特指第二语言教学。广义的应用语 言学定义有下面几种：
P23：应用语言学是研究语言本体和本体语 言学同有关方面方面关系的学科。（于根元 ）
P1：应用语言学是研究语言在各个领域中实 际应用的学科。（冯志伟）
（二）、应用语言学在中国的发展
1、我国应用语言学的萌芽时期造在先 秦就开始了，例如孔子办学，就开设 了“文学”和“言语”两科，在秦朝 ，统一文字为小篆，但是都是处在自 发状态，没有形成专门的学科和体系 。从整体上来讲，还是处在语文学的 阶段，只是为经典作注释。
（2）、社会语言学的研究意义：社会语言学 既有理论意义，也有实践意义。
在理论方面的意义主要表现在：
扩展了语言学的领域：传统的语言学家研究的 是理想的单一纯净的语言。社会语言学家认为 ，语言不是单纯的，而是存在很多变体，例如 社会阶层、职业、性别、年龄、地域。
提出了语言研究的数量化的概念：唯理语言学 往往是形式化的描写，而社会语言学则从数据 入手。
应用语言学概论
（李焱主讲）
绪论
一、语言学的分类
应用语言学是语言学的组成部分，语
言学大体分成三个部分。
一个是本体语言学，主要研究语言本身的 组合规律和构成方式，比如现代汉语、古代 汉语、词汇学。
一个是理论语言学，它以人类所有的语言 为研究对象，是语言学的重要的理论部分， 是在人们对各种具体语言研究成果的基础上 建立起来的包括语言学概论。研究语言的一 般理论问题。
一个是应用语言学。
二、应用语言学的定义
应用语言学分狭义和广义的两种，狭义的应 用语言学特指第二语言教学。广义的应用语 言学定义有下面几种：
P23：应用语言学是研究语言本体和本体语 言学同有关方面方面关系的学科。（于根元 ）
P1：应用语言学是研究语言在各个领域中实 际应用的学科。（冯志伟）
语言学第六章chapter6ppt课件
（5）Susan’s sister bought two houses.
This sentence presupposes that Susan exists and that she has a sister.
In English, words like here, there, this, that, now, and then, as well as most pronouns, such as I, we, you, he, her, them.
(2) You’ll have to bring that back tomorrow, because they aren’t here now.
பைடு நூலகம்
可编辑课件
19
6.2.3 Anaphora
Anaphora (照应) is coreference of one expression with its antecedent. The antecedent provides the information necessary for the expression’s interpretation. This is often understood as an expression “referring” back to the antecedent.
I was waiting for the bus, but he just drove by without stopping.
To study the meaning of such pieces of language in smaller contexts is called micropragmatics.
可编辑课件
17
This sentence presupposes that Susan exists and that she has a sister.
In English, words like here, there, this, that, now, and then, as well as most pronouns, such as I, we, you, he, her, them.
(2) You’ll have to bring that back tomorrow, because they aren’t here now.
பைடு நூலகம்
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19
6.2.3 Anaphora
Anaphora (照应) is coreference of one expression with its antecedent. The antecedent provides the information necessary for the expression’s interpretation. This is often understood as an expression “referring” back to the antecedent.
I was waiting for the bus, but he just drove by without stopping.
To study the meaning of such pieces of language in smaller contexts is called micropragmatics.
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6应用语言学的研究方法(简化版)——厦大应用语言学PPT25页
2、雪球抽样这种方式就是首先选择一些调查单位， 然后再从第一批调查单位的关系网中抽出第二批调 查单位，依次类推，逐步扩大调查的范围。
3、判断抽样判断抽样一般是由研究人员自己去鉴定 调查单位的代表性，然后从这些有代表性的典型调 查单位中抽出样本来。
例如，有人研究儿童从一个方言区迁移到另一个 方言区以后口音上发生的变化。
话。有个别交谈和集体交谈两种方式。
（二）、观察法：观察法研究人员通过直接观察研 究对象的言语行为以获取资料的方法叫做观察法。 社会语言学者常用的观察法，按其方式区分，有下 列几类：
1、隐蔽观察法意指调查人员在真实的社会环境 中，从一旁观察人们的言语行为。由于调查的方式 隐蔽，不引人注目，因而被观察者通常并不知道自 己在受到观察。
3、分层抽样也叫类型抽样。这种抽样调查组织形式 是将总体单位按其属性特征分为若干层组或类型， 然后从各层组或类型中随机抽取一定单位构成样本。 分层抽样要尽量做到界限分明，层组内的单位保持 同质，层组之间保持异质。
（1）、各组的单位数可按定额分配，即不论各层组 或类型的情况如何，一律抽取同样数量的单位，这 种抽样方法也叫定额抽样。
（2）、更为合理的办法是按比例分层抽样，即按层 组或类型的总体单位数在全及总体单位数中所占的 比例大小，分配样本数量。
分层抽样适合在总体各单位标志值大小悬殊的情况 下采用。
随机抽样是一种科学方法，要按照一定的 计算方法和程序去抽取调查单位。这种抽 样方式进行起来需要花费很多精力，而抽 到的调查单位又往往不都能满足研究人员 分析语言特征的需要。
编制封闭式问题的答案时，要注意选择可测标 志，以便进行定量分析。对于开放式的问题，则要 注意提法的中立性。
五、整理资料
假设由两类变量构成：
3、判断抽样判断抽样一般是由研究人员自己去鉴定 调查单位的代表性，然后从这些有代表性的典型调 查单位中抽出样本来。
例如，有人研究儿童从一个方言区迁移到另一个 方言区以后口音上发生的变化。
话。有个别交谈和集体交谈两种方式。
（二）、观察法：观察法研究人员通过直接观察研 究对象的言语行为以获取资料的方法叫做观察法。 社会语言学者常用的观察法，按其方式区分，有下 列几类：
1、隐蔽观察法意指调查人员在真实的社会环境 中，从一旁观察人们的言语行为。由于调查的方式 隐蔽，不引人注目，因而被观察者通常并不知道自 己在受到观察。
3、分层抽样也叫类型抽样。这种抽样调查组织形式 是将总体单位按其属性特征分为若干层组或类型， 然后从各层组或类型中随机抽取一定单位构成样本。 分层抽样要尽量做到界限分明，层组内的单位保持 同质，层组之间保持异质。
（1）、各组的单位数可按定额分配，即不论各层组 或类型的情况如何，一律抽取同样数量的单位，这 种抽样方法也叫定额抽样。
（2）、更为合理的办法是按比例分层抽样，即按层 组或类型的总体单位数在全及总体单位数中所占的 比例大小，分配样本数量。
分层抽样适合在总体各单位标志值大小悬殊的情况 下采用。
随机抽样是一种科学方法，要按照一定的 计算方法和程序去抽取调查单位。这种抽 样方式进行起来需要花费很多精力，而抽 到的调查单位又往往不都能满足研究人员 分析语言特征的需要。
编制封闭式问题的答案时，要注意选择可测标 志，以便进行定量分析。对于开放式的问题，则要 注意提法的中立性。
五、整理资料
假设由两类变量构成：
《应用语言学概论》课件
法律语言研究
应用语言学对法律语言进行研究和分析，以确保法律语言 的准确性和规范性。
01
司法语言与公正
应用语言学关注司法语言与公正的关系 ，以提高司法审判的公正性和公信力。
02
03
法律文书写作
应用语言学为法律文书写作提供语言 学上的指导，以确保法律文书的准确 性和规范性。
04
应用语言学的研究方法
实证研究法
语言障碍与治疗
心理语言学还涉及语言障 碍的诊断和治疗，研究各 种语言障碍的成因和治疗 方法。
文化语言学
语言与文化关系
文化语言学关注语言与文化的关系， 研究语言的符号意义和文化内涵，探
讨语言如何反映和传承文化。
跨文化交际
文化语言学还涉及跨文化交际，研究 不同文化背景下的语言使用和交际策
略。
文化变迁与语言变化
分析实际语境中的语言使用情况，以揭示话语的语义 、语用和语境特点。
详细描述
话语分析法是应用语言学中用于分析实际语境中语言 使用情况的研究方法。它通过分析实际语境中的话语 ，包括对话、演讲、新闻报道等，来揭示话语的语义 、语用和语境特点。这种方法有助于深入了解语言的 实际使用情况，提高语言交际能力。
语料库研究法
文化语言学还关注文化变迁与语言变 化的关系，研究文化因素对语言发展
的影响。
计算语言学
自然语言处理
计算语言学在自然语言处理方面，研究如何利用计算机技术处理、 分析和理解自然语言。
信息抽取与文本挖掘
计算语言学还涉及信息抽取和文本挖掘，研究如何从大量文本中提 取有用信息并进行语义分析。
机器翻译与语音识别
比较不同文化背景下的语言现象，以揭示文 化因素对语言使用的影响。
详细描述
应用语言学对法律语言进行研究和分析，以确保法律语言 的准确性和规范性。
01
司法语言与公正
应用语言学关注司法语言与公正的关系 ，以提高司法审判的公正性和公信力。
02
03
法律文书写作
应用语言学为法律文书写作提供语言 学上的指导，以确保法律文书的准确 性和规范性。
04
应用语言学的研究方法
实证研究法
语言障碍与治疗
心理语言学还涉及语言障 碍的诊断和治疗，研究各 种语言障碍的成因和治疗 方法。
文化语言学
语言与文化关系
文化语言学关注语言与文化的关系， 研究语言的符号意义和文化内涵，探
讨语言如何反映和传承文化。
跨文化交际
文化语言学还涉及跨文化交际，研究 不同文化背景下的语言使用和交际策
略。
文化变迁与语言变化
分析实际语境中的语言使用情况，以揭示话语的语义 、语用和语境特点。
详细描述
话语分析法是应用语言学中用于分析实际语境中语言 使用情况的研究方法。它通过分析实际语境中的话语 ，包括对话、演讲、新闻报道等，来揭示话语的语义 、语用和语境特点。这种方法有助于深入了解语言的 实际使用情况，提高语言交际能力。
语料库研究法
文化语言学还关注文化变迁与语言变 化的关系，研究文化因素对语言发展
的影响。
计算语言学
自然语言处理
计算语言学在自然语言处理方面，研究如何利用计算机技术处理、 分析和理解自然语言。
信息抽取与文本挖掘
计算语言学还涉及信息抽取和文本挖掘，研究如何从大量文本中提 取有用信息并进行语义分析。
机器翻译与语音识别
比较不同文化背景下的语言现象，以揭示文 化因素对语言使用的影响。
详细描述
应用语言学PPT
Linguistics and Applied Linguistics Applied Linguistics
Introduction
一 、 Theoretical (general) linguistics is
evolved from linguistics. the practice of applied
3. Last century philosophy experienced “a Linguistic Turn”(语言转向). ① How to use language to explain the problems of philosophy. ②If we solve the problems of linguistic, all the problem of philosophy will be absolutely solved. ③ The problems of philosophy are the problems of linguistics. 胡塞尔、海德格尔、伽达默尔、达里德等的哲 学理论就叫做解释学，从名称可以看出与语言学的 关系。
④transformational-generative grammar → cognitive method stressing meaningful learning and studentcentered. stressing using motherhouse to teach foreign language because there is a universal grammar. ⑤functional grammar → functional method/communicative method stressing spoken language and communication ignoring mistakes in communication. ⑥cognitive linguistics → ?
应用语言学概论(绪论)lesson
1 2
文化适应
指在跨文化交际中，逐渐适应新文化的过程。
文化休克
指在跨文化交际中，由于文化差异和语言障碍等 原因，导致的不适应、困惑甚至恐惧等心理状态。
3
应对策略
在跨文化交际中，应尊重对方的文化习俗，学习 并理解对方的语言和价值观，以促进有效的沟通 和交流。
06 总结与展望
应用语言学的未来发展趋势
应用语言学的应用领域
教育领域
应用语言学在语言教学、教材 编写、教师培训等方面发挥重
要作用。
翻译领域
应用语言学为翻译理论和实践 提供了语言学基础，提高翻译 质量和效率。
跨文化交际领域
应用语言学有助于促进不同文 化背景的人们之间的有效沟通 。
媒体与传播领域
应用语言学在新闻报道、广告 文案、公共关系等领域具有实
01
02
03
目标导向
语言教学应以教学目标为 导向，根据不同的教学目 的制定相应的教学计划和 内容。
实践性
语言教学应注重实践性， 通过大量的语言实践培养 学生的语言运用能力。
互动性
语言教学应注重师生互动、 生生互动，通过交流和合 作提高学生的语言交际能 力。
语言教学方法与实践
传统教学法
01
以教师为中心，注重语法和词汇知识的传授，常见于课堂教学。
应用语言学概论(绪论)PPT大纲
目录
• 绪论 • 语言与语言学的基本概念 • 应用语言学的研究内容与方法 • 语言学习与教学 • 语言与文化的关系 • 总结与展望
01 绪论
应用语言学的定义与重要性
01
基础概念
02
应用语言学是一门研究语言在各个领域中 实际应用的语言学分支。
03
《应用语言学概论》课件
计算机语言学
总结词
研究计算机处理自然语言的原理和方法。
详细描述
计算机语言学是应用语言学的另一个分支， 主要关注计算机处理自然语言的原理和方法 。它研究自然语言的语法、语义、语用等方 面的计算机处理技术，以及如何利用计算机 技术提高自然语言的处理效率和应用范围。
03
CHAPTER
应用语言学的应用领域
语言政策和规划
语言政策和规划是应用语言学的重要应用领域之一，主要涉及语言政策的制定、实施和评估，以及语 言的规划和管理。
研究语言政策和规划可以帮助解决语言冲突和语言濒危等问题，促进语言的多样性和语言生态的平衡发 展。
在全球化和国际交流日益频繁的背景下，语言政策和规划对于保护和推广本国语言和文化，以及促进国 际交流和理解也具有重要意义。
语料库研究法
总结词
利用语料库对大量真实语言数据进行处理和分析，以 揭示语言使用的规律和特征。
详细描述
语料库研究法利用语料库对大量真实语言数据进行处 理和分析。研究者通过建立语料库，收集大量的实际 语言数据，利用计算机软件进行统计分析，以揭示语 言使用的规律和特征。这种方法注重语言的真实性和 客观性，能够提供更为全面和准确的语言使用情况。
语言与媒体
语言与媒体也是应用语言学的一个重要领域，主要涉及媒体语言的特征、 媒体语言的规范和标准，以及媒体语言的传播等方面。
媒体语言对于社会舆论和价值观的传播具有重要影响，因此需要关注媒体 语言的规范和标准问题。
此外，随着社交媒体等新媒体的兴起，媒体语言的传播方式和影响范围也 在不断扩大，需要应用语言学的方法和理论进行深入研究和探讨。
THANKS
谢谢
语言与社会的关联
应用语言学关注语言与社会、文化、心理等方面的 关联，探讨语言在实际语境中的功能和变化。
应用语言学 PPT课件
六、主要价值
心理语言学已经应用于通讯技术（研究信息 的传递、感知和理解）、医学（研究失语症 和神经官能症的原因和疗法）和人工智能研 究（探讨如何模拟人脑的语言功能）。但是 它的最重要的用途还是在教学方面（包括幼 儿教学、外语教学、聋哑人语言教学等等）， 其目的是按不同的具体情况，摸索出一套有 效的教学理论和方法来。
语言学在“语言习得”理论的研究方面仍时常提及上 述心理学家和语言学家所作过的研究，特别是Skinner 的“刺激—反射”或“可操作性条件反射”的行为主 义理论和Piaget的“认知主义”理论，在当今的心理 语言学研究中仍占有一席重要领地。
国内：
桂诗春教授在1985年发表的《心理语言学》是我国外语界第 一部心理语言学著作，并已于2000年再版发行。他的其它 专著《语言学方法论》、《应用语言学》、《实验心理语 言学纲要》对我国的心理语言学研究也产生了重要的影响。 由他主持并由王初明教授负责实施、有十几位青年教师参 加的国家“七五”社科基金重点项目，以题为《中国学生 的英语学习心理》的实验报告形式发表，获多项国家级和 省部级奖，其中包括国家教委1992人文社科优秀成果奖和 1999年国家人文社科基金项目奖。王初明教授参与和组织 了本研究方向所有重要项目的研究工作，其中包括七五、 八五和九五国家社科基金项目。他在第二语言习得领域开 展了一系列颇有实践意义的研究：出版了外语学习心理研 究著作《应用心理语言学》，完成了国家社科基金八五青 年项目《外语学习重构现象研究》，在二语习得国际权威 杂志（Language Learning）上于首篇位置发表论文；目 前他担任该杂志的特约审稿人。1996年，他的博士论文获 香港语言学会颁发的优秀博士论文奖；1997年，他因参与 本学科点的研究生管理取得成绩而获得国家级教学成果集 体二等奖。
应用语言学理论课件ppt
（3）不同的研究角度、研究目的，制约着方法的选择和确定。
与应用语言学发生最广泛、最密切、最复杂联系的是社会语 言生活，因此研究的角度和目的多种多样，研究方法相应的也会 多种多样。
匙。
这叫一把钥匙开一把锁，有多少把锁，就有多少把钥
关于语言学研究的目的
大体分为两类： （1）细致描写语言的历史和现状。（知其然）
既要描写语言应用的历史和现状，又要探源。
思考问题2：请举出自己的例子区别描写和 解释。
2、应用语言学研究的原则——观察 观察是描写性理论、解释性理提。观察充分、描写充分、 解释充分是应用语言学研究（也是语 言学研究）的“三个充分”。
二、应用语言学研究方法的性质
★ 召开座谈会的目的要明确 ；
★ 与会人员的组织结构要合理，涉及所要解决 的主要问题的人员要有代表性和权威性；
★ 与会者应有反派意见者，即要兼听则明。
（二）观察法
研究人员通过直接观察研究对象的语言行为以 获取研究材料的一种方法。有隐蔽观察和参与观察
两种方式。
隐蔽观察法指调查人员置身真实的社会生活环境中，
l 思考3：如果是你，你会采用什么方法来做 这个调查
l 首先选定一个百货商场并得知在四楼卖鞋， 然后他到一楼问一个黑人售货员：
l 拉波夫：“请问，鞋在几楼？” l 售货员：“four。”（不带“-r”音） l 拉波夫：“对不起，在几楼？” l 售货员：“four！”（带“-r”音）
（三）问卷法
是用书面形式进行社会调查的一种方法，既 适用于大规模的摸底调查，也适用于重要理论与 实践问题的定向、定量、定性调查。
应用语言学自身的性质，决定了它的研究方法的 性质。
（一）实践性
它以语言实践为检验方法好坏的标准。在它所 运用的方法中，包含着大量的论证与探索，以解决 语言应用中的实际问题为目的，没有实践，就没有 研究。
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第一节 语言教学的性质和基本过程
三、语言教学的基本过程
（三）课堂教学 课堂教学是由任课教师实际施教。课堂教学不仅指课堂教学活动，还
应该包括有组织、有计划的课外语言实践。
（四）语言测试 即通过对教学过程中诸要素的评价和对学生的测试，来检验语言教学
活动的成效，以便对语言教学的各项计划及其执行情况做出评价和反馈。
绪论
我国对语言应用问题的研究起源于先秦，历代的学者在语言教学理论和 实践、语言文字规划、词典编纂等方面都取得了一定的成就。但中国的应用 语言学学科形成得却很晚.
➢ 1984年成立了语言文字应用研究所（成立时由中国社会科学院和中国文字 改革委员会共同领导，后归国家语言文字工作委员会，1998年归属于教育 部），这标志着应用语言学在中国正式形成。
思考与探究
1.简述语言学、理论语言学、应用语言学之间的关系。（p1） 2.应用语言学有广义和狭义两种理解，说说你的看法。（p2） 3.应用语言学有哪些主要特点？（p2-3） 4.你是如何看待应用语言学研究对象的？当前应用语言学研究对 象有哪些新的发展？（p3）
参考文献
1.冯志伟.应用语言学综论[M].广州:广东教育出版社,1999. 2.龚千言,冯志伟.应用语言学研究刍议[J].语文建设,1991(6). 3.桂诗春.应用语言学[M].长沙:湖南教育出版社,1988. 4.刘涌泉,乔毅.应用语言学[M].上海:上海外语教育出版社,1988. 5.科德.应用语言学导论[M].上海:上海外语教育出版社,1988. 6.许嘉璐.语言文字学及其应用研究[M].广州:广东教育出版社,1999. 7.于根元.二十世纪的中国语言应用研究[M].太原:书海出版社,1996. 8.于根元.应用语言学理论纲要[M].北京:华语教学出版社,1999. 9.于根元.世纪之交的应用语言学[M].北京:北京广播学院出版社,2000. 10.于根元.应用语言学概论[M].北京:商务印书馆,2003.
应用语言学课件
应用语言学
The Scope of Applied Linguistics
Ⅰ. Language and Education
应用语言学
1. AL&LE
‘Applied linguistics’ is using what we know about language, how it is learned and how it is used, in order to achieve some purpose or solve some problem in the real world.
应用语言学
We have read the story about the Tower of Babel in the book of Genesis, it is about the people were building a tower which can touch the heaven. The God messed up the language among the people and drove them to separate. From this story we can see language can both reach to harmony and course discrepancy. In the contemporary world, especially in modern China, we are facing ethnic contradictions in politics and cultural fields. The study of applied linguistic are dealing concerned with the relation of knowledge about language to decision making in these problems.
The Scope of Applied Linguistics
Ⅰ. Language and Education
应用语言学
1. AL&LE
‘Applied linguistics’ is using what we know about language, how it is learned and how it is used, in order to achieve some purpose or solve some problem in the real world.
应用语言学
We have read the story about the Tower of Babel in the book of Genesis, it is about the people were building a tower which can touch the heaven. The God messed up the language among the people and drove them to separate. From this story we can see language can both reach to harmony and course discrepancy. In the contemporary world, especially in modern China, we are facing ethnic contradictions in politics and cultural fields. The study of applied linguistic are dealing concerned with the relation of knowledge about language to decision making in these problems.
应用语言学6
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1．3 语义理据
这是一种心理联想，也就是把表示一 种事物的词引申喻指另一种相关事物。
board 木板 桌子 会 议 委员会。
a board of trade (商会)； on the board (…在会议讨论之中)
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1．4 词源理据
这一般是由专有名词转化而来。他们 的意思均与其出处来源有密切的关系。
Chapter Six
Language as a Semiotic System
语言：作为一种符号系统
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1
I．Language and Sign 语言与符号
从语言的社会属性上说，语言是 社会的交际工具；
从语言的心理属性上说，语言是 思维的工具；
从语言的自然属性上说，语言是 一套符号系统。
例如，
Watergate 水门大厦（民主党党部）
水门事件
丑闻；
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Waterloo 比利时中部的一个城镇 （1815年拿破仑军队大败之处）
惨败、毁灭性打击。
Meet one’s Waterloo.
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2．在各个层面上的任意性 （P85）
语言的任意性表现在语言的各个 层面上面，最明显的是声音和她所 代表的意义。
但是在汉语的布谷鸟亦称为杜鹃、子
规，而这与声音却无关。
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也有人曾认为有些因素也不是与意义 全无关的。例如，英语中的元音[i]与 “小”这一概念有关。
例如，little, chip, slip, nip, drip ……等， 但是big却是“大”的意思。
—ash结尾的词，表示“大声、快速、破
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语言的符号是用声音来表达的， 这叫语言符号的有声性；
语言符号和它所代表的东西之间 没有不然的天生的联系，这叫符 号的任意性；
语言符号是有系统的，每个符号 之间都有联系，这是语言符号的 系统性；
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符号化一旦发生，符号与所表征的事物 就习惯性地联系在了一起，提及一方，即 能触发或激活另一方。如提起“小品”， 我们就会想到“赵本山”。提起“赵本 山”，我们就会想到“小品”。“赵本山” 已成为“小品”的符号。
规，而这与声音却无关。
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也有人曾认为有些因素也不是与意义 全无关的。例如，英语中的元音[i]与 “小”这一概念有关。
例如，little, chip, slip, nip, drip ……等， 但是big却是“大”的意思。
—ash结尾的词，表示“大声、快速、破
坏性”等动作之意。dash, crash, hash,
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5
人工符号具有两个显著的特点：
1．它是随意约定的或约定俗成的， 有其任意性。
2．这些符号都不是孤立存在的，它 们都与其它符号相对地存在。
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6
语言也是一种符号
首先，一切符号都要用某种东西表 示出来。如交通信号，有的用灯光， 有的用手势，有的则用标志牌等等。
语言作为一种符号，它也是通过一定
的东西表达出来的，这便是 声音。
have the freedom to sth. be at liberty to do sth. （随意做什么）
set sb. at liberty （使自由） * set sb. at freedom
“sea”
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以上这一点就足以说明意义是 无限的，而人类发出的声音是有 限的。
这也说明了音义的结合没有必 然的联系，各种语言的不同是由 不同民族的语言所处的社会所决 定的。
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2．2 词搭配上的任意性
lose one’s heart （灰心丧气） lose one’s heart to sb. （爱上某人）
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II．Arbitrariness 语言的任意性
所谓任意性，指的是语音（或词）与 他们的意义之间不存在什么逻辑联系。 索绪尔提出的所指和能指的关系是任意
的，即语言符号（linguistic sign）的任 意性。
语言在很大程度上是任意性的，这倒 不是说语言是彻底地完全地任意，因为 有时音与意之间似乎有一种关联。
a. 意义相同—声音不同
“书”
book
在某一种语言中也有意义相同声 音不同现象：
头——脑袋； 目——眼睛
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22
b. 相同的声音表示不同的意义
“辣椒”——“ラジオ” “有”——“you”
在同一种语言里，也有声音相同表 达意义不同的情况。
汉语中的“高、膏、糕、羔”等
英语中的“I”、“eye” , “see”、
Chapter Six
Language as a Semiotic System
语言：作为一种符号系统
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1
I．Language and Sign 语言与符号
从语言的社会属性上说，语言是 社会的交际工具；
从语言的心理属性上说，语言是 思维的工具；
从语言的自然属性上说，语言是 一套符号系统。
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Байду номын сангаас
2
符号是一种物质性的东西， 它可以用来指代另一种东西 作为那种东西的记号或标记。 也就是说，符号是用以表示 事物的存在。
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9
其次，符号与它们所代表的东西之 间没有必然的联系。
如果有人要争论“桌子”这个东西 叫“桌子”对，还是叫“desk”对， 那一定是徒劳的。因为语言的声音只 不过是一种符号，而符号与它们代表 的东西没有天生的联系。
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再次，语言的符号也是有系统的。
在不同的语言中，声音符号（词） 所代表的东西是不同的。如，汉语中 的“娘”为“母亲”之称，而日语中 的“娘”（むすめ）却是“女儿”之 意。这些不同是由于各种语言所用的 符号系统不同所至。
smash
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1．2 形态理据
一些复合词的构成也是有理据的。例如， landlord 是由land与lord构成。blackboard 是由black 和board组成。
有些意义上的联系也是很容易看出的。 如，brunch，是由breakfast与lunch组成的 混合词。
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1．3 语义理据
语言是一种用声音表达的符号。
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7
符号化的事物可以是具体的，也可以是抽象的：
No – “香蕉”/“banana”是 Image
的符号。
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Mary gave John a book. We sent him a message. William baked her a cake
------ “S+ V +N1 +N2”是双及物句型的符号。
这是一种心理联想，也就是把表示一 种事物的词引申喻指另一种相关事物。
board 木板 桌子 会 议 委员会。
a board of trade (商会)； on the board (…在会议讨论之中)
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18
1．4 词源理据
这一般是由专有名词转化而来。他们 的意思均与其出处来源有密切的关系。
例如，
Watergate 水门大厦（民主党党部）
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3
自然符号
滴水声表示下雨的符 号，也可表示没关紧龙头 而滴水的符号等。
地面潮湿表示下过雨 的符号，也可表示泼了水 的符号等。
彩虹表示下过雨的符 号，水雾也能出现彩虹。
人工符号
交通灯、旗语、电报、打 铃等
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4
自然符号和人工符号的不同之处：
自然符号往往是它指的自然现象的 一部分；
人工符号则具有任意性（arbitrariness） 一般都倾向与简单明了，有所标示就 可以。
水门事件
丑闻；
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Waterloo 比利时中部的一个城镇 （1815年拿破仑军队大败之处）
惨败、毁灭性打击。
Meet one’s Waterloo.
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20
2．在各个层面上的任意性 （P85）
语言的任意性表现在语言的各个 层面上面，最明显的是声音和她所 代表的意义。
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2．1 语素的音和义之间的任意性
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1．Motivation 词的理据
词的理据是指词的形与词之间的联系， 即语言符号与客观事物和现象相联系的 依据。
1．1 拟声理据 onomatopoeic motivation
布谷鸟在英语中cuckoo，法语中是
coucou，汉语则为布谷鸟。这是因为
大家不约而同地用鸟的啼叫声来命名；
但是在汉语的布谷鸟亦称为杜鹃、子