“篮球战术基础配合——传切配合”教学设计

“篮球战术基础配合——传切配合”教学设计

一、指导思想

本节课以：“健康第一”、“人本主义”为指导思想。以新课程为依据，强调改变传统以灌输——接受的单一教学模式，采用多样化的教学方式，提高学生自主学习，探究学校和合作学习的能力，从身体、心里、运动技能和社会适应等方面，培养学生的综合能力。

二、教材分析：

由于篮球课仍然是一种传统球类项目。教师的指导以及学生的模仿和接受学习是非常必要的。而且教师仍然需要进行示范和讲解，只是做到精讲多练，必要时给予点拨和启发。给学生尽可能多的活动时间和空间。使学生能有充分的时间自主学习、探究学习和合作学习。

三、教学目标：

通过本节课的学习，能使学生更好的掌握一些篮球的基本技术和基本战术中的简单配合，从而使学生的身心得到锻炼，形成自觉参与练习的良好习惯。培养学生对篮球运动的浓郁兴趣。

四、课型设计：

第一部分：1、一人一球运球热身跑；

2、各关节活动操。

第二部分：1、教师讲解基础配合中的传切配合；

2、教师讲解、示范传切配合的基本要领；

3、组织分组练习传切配合中的空切配合；

4、组织学生分组练习一传一切配合。

第三部分：1、组织学生做放松练习；

2、小结本节课；

3、组织学生归还教学用具；

4、宣布下课。

授

课

单

位

授课教师授课班级

授课时间学生人数52 授课地点学校

篮球

场

教

学

内

容

篮球战术基础配合——传切配合

教

学

1、运动技能：学习并掌握基础配合中的传切配合，能在比赛中比较熟练的运用；

目

标

2、身体健康：发展学生力量、速度等身体素质，能更好的完成一些基本战术配合；

3、心里健康：激发学生对篮球运动的兴趣，能积极参与课堂；

4、社会适应：培养习学生团结协作，互相帮助的良好品质。

教

学

重

点

传切时传球和切入的时机的掌握

教

学

难

点

如何把握分组分层教学方法

教学步骤

教学内容次

数

强度组织和教法教学

要求

第一部分一、常

规课堂

1、体育

委员整

队；向

老师报

告人

数；

组织方法：要求：

1、整

齐、安

静、迅

速；

2、认

真听

老师

2、师生

问好；

3、宣布本节课的任务；

4、安排见习生；

5、开始上课。◎

的安

排和

讲解。

二、准备活动：

1、全班学生跑成单列，每位学生运一个篮球做各种方法的运球技术；组织方法：要求：

1、积

极参

与

2、认

真按

照教

师的

要求

进行

练习；

3、活

动关

节时

2、运球

跑成两个同心圆；

3、关节操：

肩关节、腰部、手腕、脚踝、膝关节等。

◎

体育委员带领学生，后面的学生安体育委员的动作练习

动作

要到

位，达

到活

动关

节的

目的。

教学内容次

数

强度组织和教法教学

要求

第二部一、学

习基础

配合

——传

切配合

（一）

集中讲

解、示

范传切

配合的

动作要

领

组织方法：

◎

要求：

认真

听教

师的

讲解，

认真

观看

图示；

和一传一切两种（二）空切配

合

如图所示，左侧的学生持球，左右侧的学生不持球，右侧学生先做向左跑的假动作，后向右侧切入，当切入组织方法：

要求：

传球

要注

意时

机，务

必做

到人

到球

到

底线时，左侧学生及时传球给切入底线的学生，此学生接传球上篮。

如图，按顺序，依此类推

一传一切配合之一

如图：左侧学生持球，先传给右侧学生后，做向右侧切入的假要求：

1、在练习时必须做假动作；

2、传球时要注意传球的时机和质

动作，然后再向左侧切入，右侧学生及时传球

给切入底线的同学，直接上篮

组织方法：

量。

如图：各自练习完一组后回到本组队尾

教学内容次

数

强度组织和教法教学要求

第（三）一传一切配合

之二

如图：此练习方法和以上相反，右侧学生

要求：

1、在练习时必须做假动

二部分持球，先传给左侧学

生后，做向左侧切入

的假动作，然后再向

右侧切入，左侧学生

及时传球给切入底线

的同学，此同学接传

球直接上篮

（四）纵横连切配合

如图：右侧学生持球

先将球传给左侧学生

然后向右侧切入，继

续切到左侧450接回

传球，左侧学生做向

右侧切入的假动作

后，向中间横切，在

适当的位置接回传球

直接上篮。

组织方

法：

如图：各自练习完一组后回到本

组队尾

作；

2、传球时要

注意传球的

时机和质

量。

要求：

1、切入时必

须是侧身

跑；

2、假动作在

每次动作之

前要做的逼

真。