人教版数学二年级上册第三单元复习

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数学人教版二年级上册第三单元《角的初步认识》同步练习

人教版数学二年级上册第三单元角的初步认识同步练习
一、填空题
1．一个角有个顶点，条边。

比直角小的角叫角，比直角大的角叫角。

2．分一分，填一填。

是锐角，是钝角，是直角。

3．三角板上有个角，其中直角有个。

4．红领巾上共有个角，其中锐角有个，钝角有
个。

5．左图中有个锐角，有个直角，有
个钝角。

二、单选题
6．角的大小与（）有关。

A．角的两边的长短
B．角的两边张口的大小
C．无法确定
7．两个锐角的和（）。

A．一定大于锐角B．一定是钝角C．不确定
8．把直角、锐角和钝角按一定的顺序排列起来，正确的是（）。

A．钝角＜直角＜锐角B．锐角＜直角＜钝角C．钝角＞锐角＞直角9．下图中一共有（）个直角。

A．2B．3C．4
10．在放大镜下看，这个角的大小（）。

A．变小B．不变C．变大
三、判断题
11．任何物体的表面都有角。

（）
12．数学课本封面的4个角都是直角。

（）
13．黑板上的直角比操场上的直角小。

（）
14．左图中只有一个角。

（）
15．随便拿一张纸，只要先竖的对折，再横的对折，就能折出直角。

（）四、作图题
16．在下面方格纸中按要求画角。

17．给下面的图中增加一条线段，使它增加4个直角。

五、解决问题
18．下面是一个长方体盒子，数一数这个长方体的面上一共有多少个直角。

人教版小学数学二年级上册复习教案(全册)

第一单元复习教案复习内容人教版二年级上册第一单元“长度单位”,教材第2～10页。

知识梳理知识归类知识点统一长度单位1.养成认真观察的好习惯,做到准确估测。

2.测量物体的长度要用统一的标准,这样才能知道物体有多长。

认识厘米用厘米量1.“厘米”是较小的长度单位,可以用字母“cm”来表示,1厘米记作1cm。

2.在厘米尺上,每相邻两个数之间是1厘米。

3.用厘米作单位测量物体长度的方法:把物体的一端对准直尺的刻度0,物体的另一端对着的刻度是几,物体就长几厘米。

认识米厘米和米的关系1.测量比较长的物体或距离,一般用“米”作单位。

“米”用字母“m”来表示,1米记作1m。

2.米和厘米之间的进率是100,1米=100厘米,1 m=100 cm。

认识线段画线段1.线段的特征:①直的;②有两个端点;③可以测量长度。

2.线段的测量方法:先把直尺的刻度0对准线段的左端点,看右端点所对应的直尺上的刻度是多少,就是几厘米。

也可以先以其他刻度为起点,再找到终点对应的刻度,起点和终点对应的两个刻度的差,就是线段的长度。

3.画线段的步骤:①先画一个端点。

②再把直尺的刻度0与这个点对齐。

③从刻度0开始沿着直尺画,是几厘米的线段,就画到几厘米的地方。

解决问题选择合适的长度单位解决问题:①头脑中要有1米和1厘米的长度表象。

②用自己身上的“尺子”估一估。

③根据实际经验选择合适的长度单位。

复习目标1.通过复习,使学生体会到长度单位在生活中的意义。

2.通过复习,使学生进一步认识长度单位“米”和“厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。

知道1米=100厘米。

3学生进一步认识线段,熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。

4.能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度,并会在某些情景对物体或距离的长度进行简单的估测。

复习重难点1.建立1厘米和1米的长度观念,知道1米=100厘米。

2.大致会估计物体的长度。

复习方法1.教材为本,整体复习。

课本是复习的阶梯,学习需要有“本”可依。

人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》练习题(含答案)

人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》练习题（含答案）一、填空题1．下面的角分别是什么角？( )( )2．图中有( )个角，( )个直角，( )个锐角，( )个钝角。

3．在七巧板中,( )是三角形,5号是( )形．4．把序号写在相应的括号里。

锐角有( )，直角有( )，钝角有( )。

5．正方形餐桌桌面上有( )个顶点，( )个角，都是( )角．6．一条红领巾有( )个角,最大的角是( )角,最小的角是( )角．7．如图，这个图形中有( )条线段，有( )个直角，有( )个锐角。

8．数一数．上图中，有( )个直角，( )个钝角，( )个锐角，一共有( )个角．二、判断题9．如图□：正方形有四个角，且都是直角。

( )10．一个三角板有三个角，其中有两个角是直角。

( )11．时间为九点半的时钟，分针和时针所成夹角正好是直角。

( ) 12．锐角比直角小，比钝角大。

( )13．小于90°的角是锐角，等于90°的角是直角，大于90°的角是钝角。

( ) 三、选择题14．下面的图形中，第（）个图形是角。

A．B．C．15．（）的角叫锐角．A．大于90度B．小于90度C．大于90度小于180度16．下图中，锐角是（）．A．B．C．17．左图中，有（）个直角。

A．6 B．8 C．918．下图中有()个直角．A．3 B．2 C．1四、计算题19．直接写得数。

26＋8＝72＋6＝86－50＝36－4－32＝58－3＝42－7＝15＋70＝55－30＋8＝五、解决问题20．画直角。

（1）利用三角尺画直角。

（2）还可以利用其它有直角的学具画直角吗？21．一张正方形纸有4个角，如果用剪刀剪去一个角后还制几个角？请你画一画，填一填。

22．写出各部分名称，并画一个直角。

23．想一想，说一说．10时与几时，时针与分针成的角同样大？你知道这两个时针组成的是一个什么角吗？请在右边的钟面上画一画．24．能用图中字母表示的直线、射线、线段各有哪几条？25．观察图形，一共有多少个直角？一共有多少个钝角？一共有多少个锐角？参考答案1．锐角钝角2．7 4 2 13．1号、2号、4号、6号、7号正方4．①④ ③⑥ ②⑤5． 4 4 直6． 3 钝锐7． 4 2 18． 3 2 4 109．√10．×11．×12．×13．×14．A15．B16．A17．B18．A19．34；78；36；0；55；35；85；3320．（1）利用三角尺画直角。

人教版二年级上册小学数学第三单元《角的初步认识》教学课件和复习课件

1、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（ √ ） 2、直角没有顶点。（ × ） 3、直角不是角。（ × ）
学了本节课，你有哪些收获？
3 角的初步认识
第 3 课时认识锐角和钝角
我是公正小法官。
（1）一个直角也有一个顶点两条边。
（√）
（2）三角尺上的直角比黑板上的直角小。
2.按要求画一画。
(1)画一个小于直角的角。 (2)画一个大于直角的角。
(3)画两个不相等的钝角。 (4)画两个不相等的锐角。
3. 找一找。
找出下面三角形中的直角你、有锐什角么和发钝现角？。
学了本节课，你有哪些收获？
3 角的初步认识
第 4 课时解决问题
下面的两个三角尺，分别有几个角？都是什么样的角？
笔直每条边都是
的线。
1.下面的图形哪些是角，哪些不是角？
( ) (× ) ( ) (× )
2.数一数下面图形分别有几个角。（ 4 ）个角（ 6 ）个角（ 0 ）个角
知识点二：角的大小
朱佩奇
角的大小
1、与两边张开的大小有关系，张开越大，角越大，张开越小，角越小；
知识点三：画角
朱佩奇
画直角。
新知探究
3
这些图形中有角吗？
这些角有什么特点？
上面这些角都是直角，大小一样。
直角
每个三角尺上都有一个直角。
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
角的顶点和两条边与三角板上的直角完全重合的角才是直角。
×
这个角是直角吗？
你会用纸折一个直角吗？
用三角板比划一下你折的角是不是直角？
3 角的初步认识
第 1 课时认识角

人教二年级数学上册同步练习及答案(第三单元)

3 角的初步认识
角的初步认识
RJ 二年级上册
1．指一指哪里有角。（选题源于教材P43第1题）
略。
2．下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（选题源于教材P43第2题）
第一、三个图形是角，
第二、四个图形不是角。
3．下面的图形中各有几个角？（选题源于教材P43第3题）
4
3
4
2
4．打开折扇，看看角有什么变化。（选题源于教材P43第4题）
认识直角
RJ 二年级上册
1．在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
（选题源于教材P44第7题）（画法不唯一）
知识点1 认识直角
1．下面的图形是直角的画“√”。
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
知识点2 用三角尺画角
2．按要求在方格纸上画直角。
(1) 用所给出的点作顶点画直角。
(答案不唯一)
(2) 以给定的点为顶点，给定的线为一边画直角。
(答案不唯一)
易错点
误认为直角也有大有小
3．下面说法对的画“√”，错的画“×”。
(1) 老师画的直角比明明画的直角大。(
辨析：所有的直角都一样大。 (2) 红领巾上最大的角是直角。( )
)
辨析：红领巾上没有直角。
提升点
通过数直角进一步认识直角
4．数一数，各有几个直角？
( 2 )个
( 4 )个
( 2 )个
易错点
数角时不是角的也当角数
3．数一数，下图各有几个角？
(4 )
(0 )
(5 )
(1 )
提升点
通过动手操作进一步认识角，发现

人教版2020-2020小学二年级数学上册第三单元角的初步认识易错题

第三单元《角的初步认识》易错题一．填空1．一个角有（）个顶点，（）条边。

2．长方形有（）个角，其中有（）个直角。

3.从一个点起，用尺子向（）的方向画（）条线，就画成了一个角。

4.红领巾有（）个角，数学课本的封面有（）个角。

5.一块三角板上有（）个角，其中有（）个直角。

6.( )时或（）时整，钟面上时针和分针正好形成直角。

7.右图中有（）个角，有（）个直角。

二．选择（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）号是角号是直角号比直角小。

三.判断1.三角板上的直角比黑板上的直角小。

（）2.三角形有三个顶点、三条边、三个角。

（）3.角的边画得越长，角就越大。

（）4.一个角有2个顶点，一条边。

（）5.9:30时，钟面上时针和分针正好形成直角。

（）6.3:30时，钟面上时针和分针正好形成直角。

（）7.数学书封面上只有一个直角。

（）8.要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。

（）9.所有的直角都相等。

（）10.直角是最大的角。

（）11.用放大镜看一个角，这个角变大了。

（）四．画一画1．画一个直角，标出直角符号。

2．画一个比直角大，一个比直角小的角，并标出角各部分的名称。

3．用两条直线画出四个直角。

4．按从小到大的顺序画三个角。

五．数一数1．下面的图形各有几个角？有（）个角有（）个角有（）个直角有（）个直角有（）个角有（）个角有（）个直角有（）个直角2．下面立体图形中有几个面？有几个角？（）个面（）个角六．动脑筋一个正方形有4个角，去掉一个角，还剩几个角？七.我会剪。

（画线表示你的剪法。

）1.剩下1个直角2.剩下2个直角3.剩下3个直角4.剩下4个直角八.按要求在下图中画一条线段。

增加2个直角增加3个直角增加4个直角九.在方格纸上，先画一个直角，再分别画一个比直角大的角和比直角小的角。

十.在方格纸上画两个不同方向的角，再画一个直角三角形。

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人教版数学二年级上册各单元知识点总结

人教版二年级上册数学期末总复习第一单元长度单位：本单元主要认识长度单位厘米和米，并能估测或实际测量生活中物体的长度。

1、认识厘米：尺子是测量长度的工具。

厘米是一个统一的长度单位。

量比较短的物体，用“厘米”作单位，可以用“cm”作单位。

2、量物体的长度：把尺的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是几厘米。

如果量物体时从尺子的其他刻度开始时，就用大刻度去减小刻度，差就是物体的长度。

3、认识米：量比较长的物体，通常用“米”作单位。

米可以用“m”表示。

1米=100厘米。

4、认识线段：拉紧的一段线，可以看作一条线段。

线段的特征是：直的；有两个端点，可以量出长度。

学会画一条线段，画完线段后要标上线段的长度。

5、解决问题：能用熟悉的长度为标准来判断物体的长度，并会选择合适的单位。

避免产生“一张床长2厘米”的错误。

记住一些生活常识如：食指的宽度大约是1厘米；小朋友1拃的长度大约是14厘米；小学生一步长大约40厘米；手掌的宽度大约是8厘米；从地面到小朋友胸口的位置大约是1米；一张双人桌的长大约是1米；门高大约2米；跳绳大约2--3米；单人桌长60厘米，一层楼高约3米，一张床长约2米。

6、平时多与孩子讨论生活中常见物体的长度或高度，并会估测物体大概的长度或高度。

第二单元100以内的加法和减法本单元主要是学习两位数加、减两位数的笔算（摆竖式计算）计算法则：相同数位对齐，从个位算起。

1、两位数加两位数：不进位加和进位加。

重点是进位加：个位满十，向十位进一（用小1作标记），十位加的时候别忘加小1。

2、两位数减两位数：不退位减和退位减。

重点是退位减：个位不够减，从十位退一（用小圆点作标记），十位减的时候别忘推掉1。

3、解决问题：（1）求比一个数多几或少几的数。

注意：不能看“多”就加，看“少”就减，应先判断出哪个是大数，哪个是小数，求大数用加法，求小数用减法。

（2）连续两问。

根据数学问题选取题目中相应有用的数学信息来解决问题，弄清两个数学问题之间的联系（也就是说第一个问题的答案是否可直接用于第二个问题）。

新人教版二年级数学上册期末知识点复习总结第三单元角的初步认识

第三单元角的初步认识一、角的初步认识1、角的特征：一个顶点，两条边。

（边）（顶点）（边）2、角的画法：先画顶点后画边从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直线，就画成一个角。

3、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小有关。

角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。

所有的直角都是一样大的。

【用放大镜看一个角，这个角大小不改变。

】拿一张纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角二、直角的初步认识1、认识三角尺：每个三角尺上都有3个角，其中只有1个角是直角，两个角是锐角。

2、正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。

3、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

4、用三角板上的直角判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。

线上为直角，内为锐角，外为钝角。

5、用三角板画直角的方法：①先画一个顶点，再从这个顶点出发画一条直线作直角的一条边；②用三角板的直角顶点与所画的顶点重合，三角板的一条边与所画直线重合；③沿着三角板的另一条直角边画一条线，即画成一个直角。

④最后标出直角标志。

（▲▲注意：画直角一定要标出直角符号）6、比直角小的角叫做锐角；比直角大的角叫钝角。

锐角＜直角＜钝角。

锐角直角钝角7、（1）拿一张纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角（2）数学书封面上有4个角，4个都是直角。

（3）红领巾上有3个角，其中有2个锐角和1个钝角。

8、拼角：直角+锐角=钝角，锐角+锐角=可能是（锐角，直角，钝角)。

班级: 姓名：学号：一、填一填。

1、一个角有( )个顶点，( )条边。

一块三角板中，有( )个角，其中有( )个直角。

2、一个长方形有( )角，有( )个角是直角。

3、拿一张纸，先上下对折，再( )对折可以得到直角。

4、写出下面角的各部分名称。

二、我会判断。

（对的打“√”，错的打“×”。

）1、直角是角中最大的。

（）2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。

新人教版数学二年级上册第三单元

3.第3题。（补充）
本题主要是要让学生理解角的大小与画出的边的长短无关。练习时，可以让学生用三角板上的角比一比，教师还可以把这两个角做成投影片，把它们重叠上来验证。
四、课堂小结。
通过今天的学习，你学会了什么知识？
在学生回答的基础上，师生共同归纳：（1）认识了一种新的图形——角。（2）知道了角是由一个顶点、两条边组成的。（3）学会了画角。
（2）交待活动要求
（3）学生自行活动，并及时交流和互提建议，教师参与活动。
（4）展示学生的简笔画作品，并让学生互相介绍分别用了哪些角。
四、评价小结，揭示课题
师：通过今天对角的进一步学习，你们又有什么新的收获？如果有，不妨把你的收获写下来，和这节课的作品一起存放进成长记录袋中。
五、作业：
基础练习：《课堂作业》第30页
教学难点
教具准备
课件，主题图，剪刀，插有吸管的可乐瓶，自来水管，三角板，带孔小棒
教学步骤
个人修改
一、创设情境，引入新课。
师：新的一天又开始了，同学们都开心在做操，（出示主题图）小朋友请你观察这幅图，你了解到那些信息？说给你的同桌听。
学生观察图，互相交流信息，操场上有许多我们学过的图形（学生指出如：长方形、正方形、三角形、圆、球等）。
6．第14题。
可以让学生通过具体的实物，进行数一数，老师也可适时提出问题：怎样数才能一个不落呢？引导学生进行思考。正方体或长方体的盒子上各面共有24个角。
四、课堂小结。
师：今天我们认识了直角，那么你收获了那些有关直角的知识？
五、布置作业。
基础练习：《课堂作业》第29页
拓展练习：
板书设计
直角的初步认识
三、巩固练习。
指导学生完成课本练习八第1－3题。

人教版二年级数学上册第三单元2023教案

人教版二年级数学上册第三单元2023教案人教版二年级数学上册第三单元2023教案1教学目标：1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。

2、能根据平均分后有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。

教学重点：把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。

教学难点：初步理解有余数除法的意义。

教学准备：小棒、课件。

教学过程：一、复习导入1、复习平均分的含义。

2、出示15÷3=5，并说说所表示的意思。

二、探究新知1、出示10根小棒(1)如果这10根小棒，每2根一份，可以分成几份(2)学生动手分，并完整的说说10除以2等于5的含义。

(10除以2等于5表示10里面有5个2.)2、分组操作，进行记录。

(1)如果这10根小棒，每3根一份，可以怎样分学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果。

(10根小棒，每3根一份，可以分成3份，剩余1根。

)(2)如果每3根一份，最后把10根都分完了吗剩下的1根为什么不继续分下去呢比一比：同样是10根小棒，如果每人2根或3根，分得结果有什么不同(3)如果把这10根小棒，每份4根、5根或6根，可以怎样分3、汇报：(1)指名汇报，同时将表格填写完整。

(2)通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况那几种4、交流：(1)根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗(生独立列式，指名回答，并说说算式表示的含义。

)(2)像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。

如：把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根(生答)问：按要求怎样列式(板书：10÷3)，为什么可以用除法计算10和3分别表示什么最后可以分给几人也就说明10里面最多有几个3有没有全部分完还剩多少(板书：……1(根))说明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上。

这个数叫余数。

它的单位名称和总数一样。

人教版二年级数学上册各单元复习要点

人教版小学二年级数学上册各单元复习要点第一单元厘米和米的认识1.厘米和米都是测量物体长度的单位，它们的关系是1米=100厘米。

2.测量较短的物体时用厘米做单位，测量较长的物体时用米做单位。

3.测量物体的长度时，要用物体的左端和尺子的0刻度对齐，物体右端对着数字几就是几厘米。

4.数学书的厚和图钉的长大约是1厘米，张开手臂和课桌的长大约是1米。

5.线段是直的并有两个端点。

6.数图形有几条线段就数有几条边。

第二单元100以内的加法和减法一、笔算加法和减法要注意什么？1.相同数位要对齐。

2.从个位算起。

3.个位上的数相加满十向十位进1。

4.如果个位不够减要从十位退一（退一当十），在个位上加十再减。

二、连加连减和加减混合运算运算顺序和计算方法：按照从左到右的顺序依次计算。

要注意看清楚运算符号。

三、加减估算估算方法：1.读题，弄懂题意，有“大约”要估算。

2.把每个数看成最接近的整十数。

3.口算整十数，得出估算结果，记着得数前面写约等于号。

第三单元角的初步认识1．角是由一个顶点和两条边组成。

2．角的画法：先点一个点，从这一点起，用尺子向不同的方向画两条直线。

3．画直角：先画一个顶点，再从一个点出发画一条线，然后用三角板上的直角的顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线，再从这个点出发沿三角板上直角的另一条边画一条线，最后画出直角标志。

4．判断直角的方法：用三角板上的直角比一比。

5．角的大小与角的两边长短无关，与角的张口大小有关。

张开的角度越大，角就越大；张开的角度越小，角就越小。

6．在一个三角形中最多只有一个直角，所有的直角都相等。

用放大镜看角，角的大小不变。

7.长方形和正方形都有四个直角。

8.数角：先数单个小的再数组合成大的，最后全部加。

.数角窍门：如右图：数出单个的角有4个，然后从4开始依次递减相加：4+3+2+1=10（个）第四单元表内乘法1．求几个相同加数的和，除了可以用加法表示外，还可以用乘法表示。

但用乘法表示更加简便。

角的初步认识整理复习(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学人教版

二年级上册《角的初步认识》复习课教学设计教学内容：人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》整理与复习教学目标：1、结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确的方法画角。

2、在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。

3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。

教学重难点：1、结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确的方法画角。

2、在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。

教学过程：一、导入课题。

师：同学们，这个学期我们已经学了角的认识，这节课我们一起来整理一下有关角的知识。

（板书课题：角）师：那什么是角呢？生：角有一个顶点和两条边。

板书（一个顶点，两条边）二、折一折师：对于角，同学们都有一定认识了。

我们先来动手来折一折角。

请同学们利用手中的圆片或不规则形状的纸折一个角。

用直尺、彩笔描出角的顶点和两条边。

生活动折角。

出示展示要求：1.请你从角的各部分名称、角的名字、如何判断角三方面介绍你折的角。

2.把角按从小到大的顺序排在黑板上。

生1：这是角的顶点，这是角的两条边。

（边指边说）我折的是直角，用三角尺的直角来判断，点对点，一条边重合，另一条边也重合，所以是直角。

生2：这是角的顶点，这是角的两条边。

（边指边说）我折的是钝角，用三角尺的直角来判断，点对点，一条边重合，另一条边在三角尺直角边的外侧，所以是钝角。

因为钝角比直角大，所以排在直角的后面。

生3：这是角的顶点，这是角的两条边。

（边指边说）我折的是锐角，用三角尺的直角来判断，点对点，一条边重合，另一条边在三角尺直角边的里侧，所以是锐角。

因为锐角比直角小，所以排在直角的前面。

生4：这是角的顶点，这是角的两条边。

（边指边说）我折的是直角，用三角尺的直角来判断，点对点，一条边重合，另一条边也重合，所以是直角。

人教版小学二年级数学上册第三单元知识点汇总

人教版小学二年级数学上册第三单元知识
点汇总
本文档总结了人教版小学二年级数学上册第三单元的主要知识点，以供复和回顾。

1. 单位换算
- 掌握长度单位之间的换算关系，如米与厘米、米与分米之间的换算。

- 理解容量单位之间的换算关系，如升与毫升的换算。

2. 数的排序
- 能够根据给定的一组数，完成从小到大或从大到小的排序。

- 学会使用比较符号（大于、小于、等于）来对数进行排序比较。

3. 数的整体认识
- 掌握0-100的数的读法和写法。

- 理解数的大小关系，如大小比较、数的前后顺序等。

4. 数的估算
- 能够通过估算来确定数的大小，如估算两个数的和、差、积
或商的值。

5. 数与编码
- 理解数的编码方式，如十进制和阿拉伯数字，能够进行数的
编码和解码。

6. 小数的认识
- 了解小数的概念和基本性质。

- 学会读写小数，理解小数点的意义和位置。

7. 表格的读取和填写
- 能够理解和阅读简单的数据表格，并根据表格中的数据进行
简单的计算和填写。

以上是人教版小学二年级数学上册第三单元的主要知识点汇总。

希望这份文档能够帮助到您复习和巩固相关知识。

小学数学二年级上册第三单元知识点复习(含答案解析)

一、选择题1．下图中一共有（）个锐角。

A. 3个B. 4个C. 5个2．时针和分针形成的较小的角是直角时，时间可能是（）。

A. 6时B. 12时C. 9时3．下面说法中，错误的有（）个。

① 两个锐角合起来，可能是钝角。

② 最大的三位数除以两位数，商可能是两位数，也可能是一位数。

③ 用7个同样大的正方体摆一个长方体，从前面、上面看到的形状可能不同。

④ 钟面上，秒针旋转一周，那么分针旋转30°。

⑤ 任何梯形中肯定找不到互相垂直的边。

A. 2B. 3C. 44．下图共有（）个角。

A. 4B. 6C. 85．一个20度的角，在5倍的放大镜下，这个角是（）。

A. 100度B. 50度C. 20度6．两张相同的长方形纸组成下图，已知∠1=60°，则∠2=（）A. 30°B. 60°C. 无法确定7．下列叙述正确的是（）。

A. 经过一点只能画一条直线B. 经过两点可以画两条直线C. 从一点引出两条射线所组成的图形是角D. 组成一个角的两条边越长，角越大8．两个锐角的和（）。

A. 比直角小B. 比直角大C. 等于直角D. 以上都有可能9．下面的图形中，（）不是角。

A. B. C.10．两条直线相交，如果其中一个是直角，那么其他三个是（）角。

A. 锐角B. 直角C. 钝角11．3时30分，时针和分针构成一个（）。

A. 锐角B. 直角C. 钝角12．平角与钝角的差是（）。

A. 钝角B. 直角C. 锐角D. 无法确定13．图形有（）个直角。

A. 1个B. 2个C. 4个14．下边的图形有（）个角。

A. 3B. 5C. 9D. 6 15．下面的角中，（）比直角大。

A. B. C.二、填空题16．如图，∠1是________角，∠2是________角。

∠1和∠2合并起来的角是________。

17．有________个锐角，________个直角，________个钝角，一共有________个角。