语文S版五年级上册第9课
五年级上册语文教学实录-课文9 西风胡杨｜语文S版
课堂实录西风胡杨一、创设情境、引入新课师：上课生：起立，老师好！师：同学们好！请坐！师：哪位同学展示一下你所收集的关于胡杨的资料？生1：胡杨，又称胡桐，杨柳科落叶乔木。
生2：树高15—30 米，能从根部萌生幼苗。
能忍受荒漠干旱，对盐碱有极强的忍耐力。
生3：师：同学们做的都很好，现在请同学们来看一下，老师搜集的关于胡杨的图片（出示课件，展示关于胡杨的图片）。
师：看到这些图片，你认为胡杨是怎样的一种树？它有什么特点？生1：不屈不挠生2：生命力顽强生3：美丽、坚强生4：生存状态恶劣师：同学们，这就是胡杨，他们同被称作“活化石”的银杏树一样，是一亿三千万年前留下来的古老树种。
今天，我们一起学习一篇描写胡杨的文章。
（板书课题：西风胡杨）师：预习了课文，你有哪些不懂的问题？存在哪些疑问呢？生1：课题为什么是“西风胡杨”？生2：作者在祈求什么？生3：胡杨为什么会哭泣？师：很好，每位同学都认真地阅读了本篇课文，有了自己的疑惑。
那么这些问题到哪里寻找答案呢？4 生：课文中寻找。
二、初读课文，解决生字词师：对，我们需要到课文中去寻找答案。
那么，就请同学们认真地读一下这篇课文，在阅读的过程中，老师提两点要求：1、轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。
2、借助字典并联系上下文理解词语的意思。
（出示课件）生：（认真阅读）师：现在，老师就检查一下，同学们对本课生字的掌握情况（出示课件）。
生：（读）师：很好，请坐。
这位同学声音很洪亮、读得也很清晰。
但是，有没有错误呢？哪位同学说一下？生：“祈求”的祈应该读二声，而不是三声。
师：对，“祈求”的祈应该读二声。
还有吗？生：“根茎”的茎应该读一声，而不是四声。
师：很好，根茎”的茎应该读一声。
同学们，你是不是也有这样的错误呢？所以，我们在阅读的时候一定要注意这两个字的读音。
师：现在，请同学们小组之间互相检查一下认读情况。
生：（互相检查）师：很好，每位同学都很积极。
接下来，请大家一起读一下。
语文五年级上册第9课的笔记
语文五年级上册第9课的笔记
语文五年级上册第9课的内容是《麻雀》。
课文笔记如下：
一、主要内容：这是一篇记叙文，讲述了作者在一次狩猎过程中，亲眼目睹了一只麻雀为了保护自己的幼儿，勇敢地与猎狗抗争的故事。
这篇课文通过讲述麻雀母亲的勇敢和母爱，表现了生命的顽强和亲情的重要性。
同时，也教育我们要尊重生命，关爱动物。
二、关键段落内容：
1. 一天，作者和伙伴们去狩猎。
2. 他们在树林里发现了一只猎物。
3. 猎狗追逐猎物，猎物陷入困境。
4. 一只麻雀飞来，勇敢地挡在猎狗面前。
5. 麻雀不顾自身危险，与猎狗对峙。
6. 猎狗被麻雀的勇气吓退了。
7. 麻雀保护了幼儿，赢得了尊重。
★语文五年级上语文S版第9课《西风胡杨》PPT课件
生下千年不死
死 后 千 年 不 倒
倒下千年不朽Байду номын сангаас
胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙 漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青 山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可 它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了 牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝 的奇花异草，而将这催肝裂胆的风沙留给 自己。
胡杨，是我平生所见最悲壮的树。 胡杨生下来千年不死，死后千年不倒， 倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙的额 济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡 杨林，它们生前为保卫所挚爱的热土战 斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍 坚定的挺立着。
我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的 泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持 一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人 们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。 我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那 些倒下去的伤者，无比心痛。
然而我坚信：胡杨还在 ，胡杨的精神还在， 生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些 伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者 将被激励。
9.西风胡杨
坚韧 根茎 炙热 摄氏度 蒸熬 围垦 祈求 孑然凄立 挚爱 催肝裂肺 遍体鳞伤
胡杨，是秋天最美的树，是一亿三千万 年前留下的最古老的树种，只生在沙漠。全 世界百分之九十的胡杨在中国新疆的塔里木。 我去过塔里木。在那里，一边是世界第二大 的三十多万平方千米的塔克拉玛干大沙漠， 一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔 里木胡杨林。
语文S版五年级(上)《第9课 西风胡杨》同步练习卷(1)
第5页（共5页）
（2）我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；
我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大沙漠中走走。
（3）胡杨树把一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，
而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。
。
8．（3 分）根据课文内容填空。
（1）胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在
仙人掌吧，画一株体现出信仰与生命力的仙人掌。”
（1）给文中括号里的音节、字或词选择正确的答案，并打上“√”。
（2）找出文中描写颜色的词语写在横线上。
（3）解释下列词语。
其貌不扬：
置之不理：
（4）用“﹣﹣﹣﹣”画出文中的中心句。
（5）给短文第 2 自然段加上标点。
（6）文中的“本色”指的是什么？请用“﹣﹣﹣﹣”在文中画出有关句子。
天
地
天
地
天
地
天
地
（3）片段是围绕哪一句话来展开叙述的？用“﹣﹣﹣﹣﹣”画出来。
（4）片段是从哪些方面具体描述胡杨的“坚韧”这个特点的？
（5）仿照这一自然段的写法，选择你喜欢的一种花草树木，写一段话。
10．（3 分）你还知道哪些植物具有胡杨的精神，请介绍两种吧。
（1）
有
的作用（特点）。
（2）
有
的作用（特点）。
忘掉旅途的疲乏。
仙人掌大多生长在终年干旱的地区，严酷的自然条件淘汰了弱者。仙人掌是强者，
五年级上册语文教案-课文9 西风胡杨｜语文S版
《西风胡杨》教学设计教学内容：小学语文S版教材五年级上册第9课《西风胡杨》教材分析：《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和充满哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了作者对环境保护事业的关注。
学情分析：在语文学习中，学生一般都不太重视预习，自主学习能力差，对于一篇课文的字、词、句、篇的认识、理解都建立在老师的引导下，综合阅读能力差。
而且对于课文很少开动脑筋提出什么问题。
读书有唱读的坏习惯，改不过来，指导朗读是每篇课文的重要教学环节。
课堂气氛不够活跃，学生不敢回答问题也是一个难题。
相对于这篇课文来说，学生对于胡杨和关于课文中提到的塔里木、罗布泊、楼兰、西域等都是陌生的。
学生理解作者的写作意图有一定的难度。
教学目标：1.辅导学生认识本课11个生字，会写18个字，掌握14个词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段；3.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。
教学重点和难点教学重点：抓住重点词句理解胡杨的特点及精神内涵，感受作者对胡杨的赞美及关注之情。
教学难点：理解课文中含义深刻的句子；理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
教学准备：1.学生准备：查找有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料，搜集一些胡杨林的图片。
2.教师准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1.（自动播放胡杨图片）在新疆南部的塔里木盆地，有一幅画面会令你的心灵为之震撼——在茫茫戈壁的深处，在浩瀚沙海的边缘，在一片阳光骄纵、风沙暴烈的盐碱地上，有一种顽强的树木在向恶劣的环境挑战，那就是其貌不扬却感天动地的胡杨。
当地的维吾尔族农民说，胡杨三千年，活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。
今天我们一起来走近胡杨，感受它不死的生命，永存的精神。
2.板书课题，齐读课题。
五年级语文上册 第9课 西风胡杨课件 语文S版
“我站在这孑然凄立胡杨林中，祈 求上苍的眼泪，哪怕仅仅一滴；我祈 求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕 几十年；我祈求所有饱食终日的人们 背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕 就三天。” • 说说“祈求”是什么意思？ • 作者恳切希望的是什么？
说说“祈求”是什么意思？ 恳切地希望得到。
作者恳切希望的是什么？ 恳切希望天公为胡杨带来雨水。 恳切希望胡杨能在这恶劣环境 中顽强地生存。
西风胡杨
根据段意给课文分段
一．写胡杨是生长在沙漠的最古老的 树种，塔里木胡杨林是世界第一大胡 杨林。 二．赞扬胡杨是最坚韧、最无私、最 悲壮的树。 三．写胡杨孕育了西域文明，但拓荒 与征战破坏了胡杨的生存环境。 四．写“我”的希望与信心。
一、写胡杨是生长在沙漠的最古老的树种， 塔里木胡杨林是世界第一大胡杨林。 （１） 二、赞扬胡杨是最坚韧、最无私、最悲壮 的树。 （２胡杨的生存环境。 （５～６） 四、写“我”的希望与信心。 （７～８）
（２）结合课文内容，说说作者为什 么这样赞颂胡杨？ 胡杨既能耐炙热又能耐严寒，不 怕盐碱，不怕风沙，是生命力极强的 树；胡杨能阻挡风沙，保护环境，是 无私的树；胡杨为保卫热土千年不死， 死后千年不倒，倒下千年不朽，是悲 壮的树。
阅读第5.6自然段，说说 你从中知道了什么？
胡杨的过去、现在和作者的 担心。
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
五年级上册 9课 猎人海力布
海力布劝乡亲们搬家无效。 海力布不得不说出实情，而后变成石头。
9 猎人海力布
创造性复述课文之二练习转述
原文
改为转述
“咱们赶快搬到别处去
海力布对乡亲们说，他
吧！这个地方不能住了”。 们要赶快搬到别处去，这个
“我可以发誓，我说的 话千真万确。相信我的话 吧，赶快搬走！再晚就来 不及了！”
9 猎人海力布
从刚才的讲述中你体会到了什么？你感觉 海力布是个怎样的人？
焦急 他害怕乡亲遭殃
无奈 他无法说出实情
9 猎人海力布
你发现了吗？
以故事中人物的口吻讲故事，能够 让我们设身处地感受当时的环境，更深 入地理解人物的心理。
9 猎人海力布
创造性复述课文之四改变叙述顺序
为了表达效果的需要，我们 在复述课文的时候还可以改变复 述顺序，比如：我们可以先介绍 这块叫作海力布的石头，再讲这 块石头的来历。
救白蛇得到宝石
小白蛇反复强调宝石的禁忌
劝不愿搬家的乡亲 海力布听到灾难将临的消息
救乡亲变作石头
9 猎人海力布
读一读
chóu
报酬
shì huǎnɡ xī
发誓 谎话 牺牲
9 猎人海力布
学认字
chóu
报酬
组词：应酬 酬谢
9 猎人海力布
学认字
shì
誓 折言
发誓：表示决心 依照说的话实行。
huǎng
谎 讠荒
详细复述课文的方法
熟读课文，了解文章的内容顺序、段 落层次，重点部分情节发展应与原文一致。
借助表格、示意图、小标题等梳理故 事内容，按顺序复述，不遗漏重要情节。
9 猎人海力布
五年级上册语文课件-课文9 西风胡杨｜语文S版 (共17张PPT)
胡杨，是我平生所见最悲壮 的树。胡杨生下来千年不死，死 后千年不倒，倒下去千年不朽。 在塔里木和内蒙古的额济纳旗， 我都看见了大片壮阔无边的胡杨 林，它们生前为保卫所挚爱的热 土战斗到最后一刻，死后枝丫奇 屈的身躯仍坚定地挺立着。
。
因为至爱脚下这片热土，
即使死了也要用干枯的身躯抵挡风沙，
即使倒了也要用不朽的身躯保护土地，
多少大漠狼烟 多少塞外胡笳
你的性格是顽强不低头
你的风景是永恒甲天下 奶奶的奶奶老了 妈妈的妈妈老了 只有这片胡杨 依然是美丽如花
让我们从心底留住胡杨，走进胡 杨，做是什么样的树？
胡杨，是最坚韧的树。 胡杨，是最无私的树。 胡杨，是最悲壮的树。
胡杨，是最坚韧的树。胡杨
的根茎很长，能深达二十米，穿 透虚浮漂移的流沙，去寻找地下 的泥土，并深深植根于大地。它 能在零上四十摄氏度的炙热中耸 立，能在零下四十摄氏度的严寒 中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐 碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。
你是那样的坚韧无私，你为 什么流泪？
请将上苍赐给我们的一点点 水留下，好让我继续奋勇杀敌。
请不要再拦水造坝，我担心 你们会重温那荒漠残城的噩梦。
由我站在这孑然凄立的胡杨林中， 祈求上苍的眼泪，哪怕仅仅一滴； 我祈求胡杨，请它们再坚持一会 儿，哪怕几十年；我祈求所有饱 食终日的人们背着行囊在大漠中 静静地走走，哪怕就三天。
胡杨，是最无私的树。胡杨 是挡在沙漠前的屏障，身后是城 市，是村庄，是青山绿水，是并 不了解它们的芸芸众生，可它们 不在乎。它们将一切浮华虚名让 给了牡丹，让给了桃花，让给了 所有稍纵即逝的奇花异草，而将 这催肝裂胆的风沙留给了自己。
。
胡杨是最无私的树，胡杨是
挡在沙漠前的____，身后是____， 是____，是_______，是________, 可它们不在乎。它们将一切浮华 虚名让给了____，让给了_____， 让给了________,而将这_______ 留给了自己。
五年级上册语文教案-课文9 西风胡杨｜语文S版 (1)
语文S版五年级上册9《西风胡杨》第二课时教案【教学目标】1、引导学生读懂课文内容，了解胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
2、理解重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。
【教学重点】了解胡杨的特点及作者对胡杨的热爱。
【教学难点】理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
【教学准备】1、布置学生利用课余时间上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。
2、按课后思考题以及“指南针”的要求，指导学生预习课文。
3、PPT课件【教学时间】2课时【教学过程】一、借助媒体，导入新课1、同学们，这节课我们继续学习第九课《西风胡杨》，通过上节课的学习，我们知道了胡杨的生存环境非常的恶劣，他就像一位战士，每时每刻都在和大沙漠进行着英勇的斗争，让我们带着对“战士”的尊敬之情齐读课题。
下面请大家欣赏一段视频散文，然后请同学来说一说你看到了什么、想到了什么。
2、小结：是啊，我们不管是在西域的热闹繁华中，还是在西域古城的荒凉斑驳中都能发现胡杨的影子，那么胡杨和西域到底有着什么样的关系呢？二、理解课文，体会特点1、请同学们自读课文第五自然段。
思考:能不能用这段话中的一个词语来概括胡杨和西域的关系？2、学生汇报孕育，怀胎生育；比喻既存事务中酝酿着新事物。
那么胡杨到底有着怎样的精神和品质才能孕育出几千年的西域文明呢？3、自主学习，批注感悟（出示课件3）请同学们按照大屏幕上的学习要求自主学习2、3、4自然段，并在书上作批注。
4、小组互学，质疑问难5、根据学生交流情况相机出示课件（1）出示课件4①联系实际理解“二十米的根茎有多深，零上和零下四十摄氏度是什么样的滋味？”学习作者列数字的写作手法，理解胡杨的坚韧。
②结合自己搜集的资料理解“虚浮漂移的流沙、侵入骨髓的斑斑盐碱、铺天盖地的层层黄沙”展开想象，说说透过这些词语你仿佛看到了什么样的景象？体会沙漠环境的恶劣。
5上语文第9课课堂笔记
5上语文第9课课堂笔记
在学习5上语文第九课时，我们需要掌握课文中的重点词汇、句型和语法，同时也要理解课文的主题和思想，这样才能更好地应用所学知识。
以下是我们需要复习的要点：
一、词汇：
1. 掌握课文中的生字和重点词汇，如“几乎、同情、屹立、消逝、协调”等词语。
2. 理解并运用与课文主题相关的词汇，如“秋天、树叶、公园、温馨、和谐”等词语。
3. 记住课文中出现的成语和熟语，如“落叶归根、春华秋实”等。
二、句型：
1. 不仅……也……，一边……一边……等关联词语所引导的简单句型。
2. 掌握课文中的特殊句式，如倒装句、省略句等。
三、语法：
1. 掌握并能够运用常用的句法知识，如名词、动词、形容词等词性，以及时态、语态、语气等语法知识。
2. 理解课文中的长难句，如并列句、复合句等。
四、思想理解：
1. 理解课文中提到的环保理念，认识到保护环境的重要性。
2. 思考课文中提出的问题，如“如何才能让我们的家园更加美好？”并尝试自己提出一些问题，进行思考和解答。
3. 结合生活实际，谈谈自己对环保的认识和行动。
五、拓展延伸：
1. 查找更多的环保相关词汇和句子，应用到自己的写作和口语表达中。
2. 开展环保主题的班会或小组活动，共同探讨如何保护环境，提出自己的建议和方案。
总之，学习5上语文第九课需要全面掌握课文中的重点知识，包括词汇、句型、语法和思想理解。
只有把这些知识融会贯通，才能更好地应用所学知识，提高自己的语文素养。
同时，我们也要关注环保问题，从小事做起，为保护我们的家园贡献自己的力量。
五年级上册语文课件第9课 猎人海力布｜部编版(3)
有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 站在巨人的肩上是为了超过巨人。
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海力布听到这个消息，大吃一惊。他 急忙跑回来对大家说：“咱们赶快搬到别 处去吧！这个地方不能住了！”
尽管海力布焦急地催促大家，可是谁 也不相信。海力布急得掉下眼泪说：“我 可以发誓，我说的话千真万确，相信我的 话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”
海力布听到这个消息，大吃一惊。他 急忙跑回来对大家说：“咱们赶快搬到别
他热心帮助别人，每次打猎 回来，总是把猎物分给大家，自 己只留下很少的一份。大家都非 常敬爱他。
从此以后，他每次打猎回来， 分给大家的猎物更多了。
海力布刚说完，就变成了 一块僵硬的石头。
质疑问难
同学们还有哪些不明白 的地方，提出来全班讨论。
用自己的话复述故事
拓展性阅读
课后阅读一些好的民间故事，如 《阿里巴巴和四十大盗》、《手捧空 花盆的孩子》等，在适当的时候举行 一次讲故事比赛。
好在：
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小白蛇说：“真的。但是动物说什 么话，您只能自己知道。如果对别人说 了，您就会变成一块僵硬的石头。”
海力布临的时候，小白蛇跟了出来， 再三嘱咐地说：“敬爱的猎人，您要记 住，动物说的什么话，千万不要对别人 说。如果说了，您马上会变成石头，永 远不能复活了！”
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不敢生气的是懦夫，不去生气的才是智者。 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。 什么路都可以走，唯独绝路不能走；什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。 林宥嘉《拥有》：快乐时你不必分心想起我，难过时一定记得联络我。让我分享你的苦，带走你的优愁，我只求这样把你拥有。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 我为你今天的表现感到骄傲。 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 人生志气立，所贵功业昌。 你微笑地看着我，不说一句话。而我知道，为了这个，我已经等了很久了。 简单的生活之所以很不容易，如何治白癜风是因为要活的简单，一定不能想的太多。 春花不红不如草，少年不美不如老。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。
五年级上册语文课件第9课 猎人海力布｜部编版
他热心帮助别人每次打 猎回来，总是把猎物分给大 家，自己只留下很少的一份。 大家都非常敬爱他。
海力布什么珍宝也不要，他对 龙王说：“如果您真想给我点儿东西 作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝 石送给我吧。”
从此以后，他每次打 猎回来，分给大家的猎物 更多了。
海力布听到这个消息，大吃一惊。 他急忙跑回来对大家说：“咱们赶 快到别处去吧！这个地方不能住 了！”大家听了很奇怪，住的好好 的，为什么要搬呢？尽管海力布焦 急地催促大家，可是谁也不相信。 海力布急得掉下眼泪……
海力布知道着急也没有用， 不把为什么要搬家说清楚，大 家是不会相信的。
海力布刚刚说完，就变 成了一块僵硬的石头。
他热心帮助别人每次打猎回 来，总是把猎物分给大家，பைடு நூலகம்己 只留下很少的一份。大家都非常 敬爱他。
从此以后，他每次打猎回来， 分给大家的猎物更多了。
海力布想，珍宝倒不在乎，能 听懂动物说的话，对一个猎人来说 ，那太好了。
海力布知道着急也没有用，不把 为什么要搬家说清楚，大家是不会 相信的。现一迟延，灾难就要夺去 乡亲们的生命。要救乡亲们，只有 牺牲自己。
总结全文
思考：海力布在你的心 目中留下了怎样的印象？
42.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 67.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 46.将来的你，一定会感谢现在拼命的自己! 17.如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤。 93.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 5.运气就是机会碰巧撞到了你的努力。 29.不比智力，比努力；不比起步，比进步。 62.勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 6.我们都不是神的孩子，我们是追梦的孩子。 23.吃得苦中苦，方为人上人。 33.你可以倒下，但是要记得站起来；你可以流泪，但是要记得长大。
[语文五年级上册课文第9课预习教案]
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[语文五年级上册课文第9课预习教案] 五年级上册课文第9课是鲸，那么作者会怎样描写鲸鱼的状态呢?同学们需要学习什么知识点呢?下面是由的语文五年级上册课文第9课预习教案，一起来看看吧。
一、填一填课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了箐多数字来说明。
教师可指导学生读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习：鲸是一种很大的动物，最大的有()万公斤重，最小的也有()公斤。
我国捕获一头()公斤重的鲸，有()米长，舌头就有()头大肥猪重。
()个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。
长须鲸刚生下来就有()长，()公斤重，一天能长()公斤到()公斤。
两三年就可以长成大鲸。
通过读、画、填让学生体会到鲸确实很大。
二、说一说课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。
学生对这段不太容易理解。
根据这一情况，我让学生仔细读书，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听，这样学生兴致盎然，效果颇佳。
三、比一比课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导学生读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填写下列表格：通过填表比较，学生较清楚地了解了鲸的生活习性。
四、画一画文章第六自然段写了鲸怎样睡觉。
学习这一自然段可以让学生仔细读课文，想象一下鲸睡觉的样子，然后根据脑中的形象把它们睡觉的样子画下来。
要求简笔画即可。
只要能画出几条鲸“头朝里，尾巴向外，围成一圈”就行了。
这样让学生把语言文字转化为具体的形象，深化了学生对课文的理解。
五、写一写“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，这一线索贯穿全文。
根据这一特点，我设计了如下训练，让学生读书并展开想象的翅膀，然后让学生动笔写作，具体如下：先读下面的片段，再按要求写一段话。
一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。
得到名次的，龙王将给予重奖。
到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。
五年级语文上册第九课《猎人海力布》课件
如果你是这张图片中当时在场的老人，听了海力布说的话， 看到海力布变成了石头，你走到村口想去告诉其他人，你会 怎样跟他们说刚才发生的事情？ 示例：大家，快快收拾东西准备搬家吧。之前我逼着海力布说清楚 事情的经过。他说他之前上山打猎的时候救了一条小白蛇，龙王给 了他一块能听懂动物的话的宝石，他听见鸟说这里的山马上就要塌 了，还会发洪水。他本来是不能说的，说了就会变成石头。他真的 变成了石头！是我害了他呀……大家可不能让海力布白白牺牲，快 点准备搬走吧！
课堂小结
本 节 课 我 们 学 习 了 _ _创_ _造_性_ _ _ _ 地 复 述 故 事 的 方 法 ， 通过复述故事，让我们对海力布的人物形象有了更 深的了解。
课文结构
猎人海力布
救白蛇得宝石 救乡亲变石头
知灾情劝搬家 说实情变石头
课后作业
1、用课堂所学的创造性复述的方法，将《猎人 海里布》的故事完整地讲给爸爸妈妈听。 2、推荐阅读《中国民间故事选》。
9 猎人海力布
第2课时
创造性复述
发挥想象，创造性复述
再次默读课文，找到认为最能打动人的一处地方，划一划。
猎人海力布
救白蛇得宝石 救乡亲变石头
知灾情劝搬家 说实情变石头
发挥想象，尝试创造性复述
尝试以海力布的口吻，对劝说乡亲们赶快搬家的部分 进行创造性复述。
如果你是当时的海力布，你会 怎么讲这一段故事？
这块石头是海力布变成的，有一次，海力布在打猎的时 候救了龙王的女儿——小白蛇。龙王以财物答谢，小白蛇再 三叮嘱只让他要龙王口中的宝石，这宝石可以听懂动物说话， 但这些话不能告诉别人，告诉别人自己就会变成石头。最后 他要了宝石。自从他有了宝石，打猎就方便多了，一天他听 了鸟儿们说今天这里要被洪水淹没，他赶忙把这个消息告诉 了大家，大家都逃难了，而他却变成了石头了。
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语文S版五年级上册第9课《西风胡杨》教案
教学目标：
⒈学习课文中的生字和新词
⒉.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
⒊.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨
的热爱、赞扬之情；
⒋理解文中重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注；
教学重点：了解胡杨的特点及作者对胡杨深情的爱。
教学难点：理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
教具准备：多媒体课件
教学课时：共2课时
第一课时
一、导入
⒈师：同学们，请看课件画面。
（老师出示沙漠图片）看到了什么？在大家的印象中，沙漠是怎样的一个地方？
你知道有哪些植物能在沙漠中生存吗？
⒉.引入课题：
师：大家见过仙人掌吗？那你们见过胡杨吗？今天就让我们一起走进胡杨的世界。
（课件出示课题，全班齐读一遍）
二、学习生字词
⒈请大家打开课本，翻到第9课《西风胡杨》，自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
（师板书课题，再巡视指导）
⒉.老师出示本课生字，指名认读生字，并做到口头组词。
⒊.全班齐读一遍生字词。
三、整体感知
⒈全班默读课文，边读边思考：在这篇课文中，作者向我们介绍了胡杨的哪些方面？
⒉.交流汇报，师做总结。
四、学习第1自然段：胡杨是一种秋天最美而又最古老的树，
它生长在塔里木（补充学习链接的知识）
引导学生理解有关的数据：一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米
第二课时
一、复习导入
上节课，我们初步学习了《西风胡杨》这篇课文，在第一自然段我们了解到，生长在沙漠的胡杨是怎样的树？这节课，让我们继续走进胡杨的世界。
二、精读课文，理解感悟
㈠理解胡杨是一种怎样的树（学习2、3、4自然段）
⒈请同学们快速浏览课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落
⒉学生自由读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么
⑴第2自然段：胡杨是一种最坚忍的树
引导学生从4个方面理解：
①根茎20米，对比感受：若一层楼房按高3米算，这么长的根茎大约相当
于几层楼房呢？请大家算一算。
（约7层）感受根茎之长以及在恶劣环境中生长的不易；
②耐炙热耐严寒，可让学生拿自己在严寒酷暑中的体验做比较；（联系实际
理解二十米的根有多深，零上四十度的炙热和零下四十度的严寒是什么样的滋味？学习作者列数字的写作方法。
着重体会耸立、挺拔等词）
③不怕盐碱腐蚀；
④不怕风沙侵袭。
⑤小结：胡杨忍受了我们常人所不能忍受的痛苦，它给我们展现了一副铁骨
铮铮的本色。
⑵第3自然段：胡杨是一种最无私的树
说它无私是因为什么？(引导学生将胡杨与牡丹、桃花进行对比，理解它的无私。
相机引导学生理解“芸芸众生、浮华虚名、稍纵即逝、摧肝裂胆”等词)
①硕大的牡丹，粉嫩的桃花漂亮吗？怎么个漂亮法？但它们只在什么时候开放？（春季）短短的几个月之后就凋落了，用书中的话就是——（生答“稍纵即逝”）。
还有许多这样的奇花异草。
（课件图片）
②而胡杨又是怎样的？（掌握句子，尝试造句：让给了……，让给了……，让给了……，而将……留给……）
③小结：因为有了这沙漠前的屏障，才会有我们居住的城市、村庄、青山绿水，芸芸众生。
④再来品读一下这无私的树好吗？生齐读第三自然段
⑶第4自然段：胡杨是一种最悲壮的树
①它的悲壮又体现在哪里?指名回答。
②作者在文中反复的使用了一个词，让老师的印象极深，你们知道是什么吗？（千年）出现了几次？（三次）课件出示这个句子，生齐读这句话。
③胡杨真的生下来千年不死吗？为什么胡杨死后千年不倒，倒后千年不朽？不死的、不倒的、不朽的是什么？
④因为至爱脚下这片热土，所以胡杨——（生接“生下来千年不死”）；教师引读：即使死了也要用干枯的身躯抵挡风沙，所以胡杨——（生接“死后千年不倒”）；教师引读：即使倒了也要用不朽的身躯保护土地，所以胡杨——（生接“倒下去千年不朽”）
⑤读到这儿，胡杨在你的心目中还仅仅是一种树吗？在你的心中胡杨是什么？
请同学们带着对胡杨的敬仰再齐读第4段，读出它的悲壮。
㈡小组学习胡杨的贡献及现状
过渡：同学们，坚韧的、无私的、悲壮的胡杨，都为人类做了什么贡献？为什么英雄的胡杨最后流泪了？
⒈请同学们根据问题，四个人为一个小组，自主学习5、6自然段。
⒉教师巡视指导。
⒊小组汇报回答。
⑴胡杨的贡献：结合资料理解“西域文明、塔里木、罗布泊、楼兰、龟兹”等词语。
指导学生读出西域曾经的繁华。
⑵理解胡杨流泪的原因：
过渡：胡杨的贡献真大！可人类是否善待了胡杨？
①胡杨哭了，他为谁而哭，是为自己吗？
②胡杨的眼泪我们看到了，作者看到了，可上游的人们没有看到，他们为了眼前的利益，不惜破坏沙漠的生态环境。
师补充介绍上游人们围垦开发修建水库的事例。
（近30年间，塔里木河两岸人口增加，各种需求也跟着增加，耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水，几十年间塔里木河流域修建水库130座，任意掘堤修引水口138处，建水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。
）
③交流：如果你就是一颗胡杨，你会对“上游的人们”说些什么？（同桌讨论，全班交流）
㈢感受作者的希望与信念
过渡：如果你站在这胡杨林中，看着那些正在拼搏着的和已经倒下的胡杨，会有什么感受？会想些什么？作者也无比悲痛，他在那里默默祈求。
⒈作者在祈求什么？
⑴指名回答。
⑵感受作者强烈呼吁人们去“保护环境”（板书）的心情。
⑶让我们也和作者一起祈求吧！生齐读祈求的内容。
⒉作者的信念。
①作者想通过自己的努力去唤醒那些无知的人们，他始终怀有一个坚定地信念，是什么？指名读。
②师指导朗读，要读得坚定些。
⑶回归课题，升华情感
①作者还坚信直到某日会出现一种什么景象
②同学们，让我们带着作者对胡杨的爱，对胡杨的同情，对胡杨的赞美，来一起有感情地读一读最后两个自然段。
三、总结全文，升华情感
是呀，这就是胡杨，千年不死、千年不倒、千年不朽。
它为我们安逸的生活构筑了一道坚韧的屏障。
学习了这篇课文，你们都从中懂得了什么？
希望同学们都能学习胡杨的精神，都能懂得环境保护迫在眉睫。
让我们都从自己做起，从小事做起，让我们手拉手，肩并肩，一起来保护环境，来保护胡杨，来保护我们赖以生存的地球！
板书设计：
⒐西风胡杨
赞美：古老坚韧无私悲壮
担忧：破坏环境胡杨流泪
祈求：保护环境
坚信：胡杨精神永存。