怎样学习文言文？ppt课件

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怎样学习文言文读文释词熟读课文,借助工具书,理解生优质PPT

3、三人一组表演<学弈》。使弈/弈秋秋诲/诲(h/二uì)人二弈人，弈其，/其一一人人/专专心心致致志志，，惟惟/弈弈秋秋/Байду номын сангаас/为为听听；；
弈请秋认，真通听国，/总之结/善读弈文者言也文。的特点：弈孟秋子，：通名国柯之，善字弈子者舆也，。鲁国邹邑〔今山东邹邑〕人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，是孔丘的孙子子思的再传弟子，战国时期重要的思想 2家、，熟政练治背家诵，课教文育，家试，着是默孔一子默以。后儒家学派最有权威的代表人物。弈秋，通国/之/善弈者也。辨使析弈明秋理诲：(hu通ì)过二朗人读弈、，讨其论一、人探专究心等致形志式，，惟明弈确秋古之文为所听蕴；含的道理。一弈人秋/，虽通/听国之之，善一弈心者/以也为。/有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而/射之。 1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了什么。
2、熟练背诵课文，试着默一默。业家精，于政勤治荒家于，嬉教，育行家成，于是思孔毁子于以随后。儒家学派最有权威的代表人物。
弈辨秋析，明通理国：/通之过/善朗弈读者、也讨。论、探究等形式，明确古文所蕴含的道理。 1《、孟把子学>弈是的记故孟事子讲言给行家的人书听。，说说你懂得了什么。 2联、系熟课练文背，诵说课说文句，子试的着意默思一。默。
学弈
弈秋，通国/之/善弈者也。使/弈秋/诲/ 二人弈，其/一人/专心致志，惟/弈秋/之/为听；一人/虽/听之，一心/以为/有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而/射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰/：非然/也。
联系课文，说说句子的意思。
1、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
谢谢，再见！
【作业】
1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了弈秋，通国/之/善弈者也。

文言文做题技巧与方法..课件.ppt

• 第一步：初读全文 • 指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。最近
几年高考都是考人物传记的，看这样的文章要知道文章记载几个人，有的人物关系简明，有的人物关系复杂。文中的人物关系有正反好坏之分，一般有主人公，在主人公身上，表现一种特殊的品格和性格。这要求考生解读人物关系，体味出主人公特有的品格和性格。作者写人物传记，或出于某种政治需要，或出于个人目的，通过人物传记，表现作者的观点和态度，要求考生能分析传记的基本内容，概括作者的观点态度。
• 句中划线的分别是帝王记年、古地名和古官职名，翻译时都可保留不译。
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• 2、补。即补出句中省略成分或某些必要的词句，使意思更准确完整，句子更顺畅。补充部分要加小括号。
• 例②：旦日，客从外来，与坐谈…… （《邹忌讽齐王纳谏》）
• 句中“与”前省略主语“邹忌”，“与” 后省略宾语“客”，翻译时都应补出。
• 3、落实重点虚词和实词。 • 要掌握实词的一词多义、古今异义、
通假字、词类活用等。如“沛公军灞上”一句就考了词类活用的知识点，如果“军”字翻译错了，那就要失分了。所以在考试时应特别注意这些语法现象（包括虚词的一词多义），一旦涉及必须准确翻译。
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• 文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”。
• 例③：距洞百余步，有碑仆道。（《游褒禅山记》）
• 这句话应译成：距离华山洞百余步（的地方），有（一块）石碑倒（在）路旁。
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• 3、换。一是用现代的双音词去换古代的单音词；
二是对同一事物或行为，古人和今人有不同的指称，翻译时应用现代的指称去替换古代的指称。
• 例④：师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
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• 第二步：细读题目

文言ppt课件

《史记》不仅对后世的史学和文学产生了深远影响，还成为了中国文化的代表之一。
《汉书》鉴赏
内容概览
《汉书》是一部纪传体的断代史，主要记载了西汉一朝的历史。
文学特点
其文学特点在于文笔优美、刻画细致，尤其擅长通过细节描写表现人物性格和心理。
主题思想
《汉书》强调国家治理的重要性，通过对西汉历史的记述和评价，表达了作者的国家观和历史观。
详细描述
首先，词汇方面，文言文有许多生僻字和一词多义的现象，而现代汉语则更加贴近生活，词汇量大且丰富。其次，语法方面，文言文的句子结构较为复杂，有时省略主语和宾语，而现代汉语则更加规范清晰。最后，表达方式上，文言文注重文采和韵律，而现代汉语则更加注重实用和口语化。
02 文言文语法结构
词类
01
02
03
名词
表示人、事、物等实体或抽象概念的词。
动词
表示动作、行为、变化的词。
形容词
表示事物性质、状态的词。
词类
副词
连词
修饰动词、形容词或整个句子的词。
连接词与词、短语与短语以及句与句的词。
介词
表示动作行为与其它事物之间关系的词。
词类
数词
表示数目和次序的词。
代词
代替名词、形容词或数词的词。
连接词与词、短语与短语以及句与句的词。
表示语气的虚词，如“ 也”、“矣”等。
03 文言文阅读理解
文章结构分析
总结词：梳理文章脉络，把握整体结构
详细描述
划分段落，理解段落大意
识别开头、结尾和过渡句
语义理解
详细描述
总结词：深入理解文言见文言文实词和虚词
的用法

《如何快速读懂文言文》PPT精品课件

第三步、做题读。题目涉及哪些文字，就细读哪些文字。
第二环节
以题示例
第一步、倒读第三题，搜索“内容提要”
3、下列对原文有关内容的概括和分析，
的一项是（3分）
A、李士谦事母至孝，淡泊名利。为母守丧，形销骨立；少为参军，后拒绝举荐，隋朝建立后仍矢志不做官。
B、李士谦乐善好施，富而不奢。赈济施舍，不惜倾家荡产；家境殷实，却非常节俭，故而招待亲宾常用黍米。
《宋史：《宋范纯礼传》史·许将
列传》
《明史·傅珪传》
《晋书. 虞溥传》（四川自主命
考试题型：
从2014年试卷用文言文断句题替换了文言文实词题，2015年试卷用文化常识题替换了信息筛选题以来，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势。分值固定为19分，约占高考语文试题总分的12%。其中客观题3小题，每小题3分，共9分；主观题为翻译题，包括两小题，每小题5分，共10 分。
三是时间（地方）：事件离不开时间、地点。
10月考 (节选自《明史·陈吾德传》)
12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( )
A. 陈吾德借助天象,及时劝谏皇帝。隆庆三年正月初一,出现日食后又出现月食,陈吾德认为年初日月并食,是上天的大灾,皇上应当摒弃一切玩物嗜好。
原文
隆庆三年,擢工科给事中。两广多盗,将吏率虚文罔上。吾德列便宜八事,皆允行。明年正月朔,日有食之,已而月复食。吾德言“岁首,日月并食,天之大灾,陛下宜屏斥一切玩好,应天以实。”诏遣中官督织造,吾德偕同官严用和切谏,报闻。
C、李士谦不仅博览群书，时常写诗，擅长天文术数，对刑罚也有合情合理的见解。
D、李士谦为人仁厚。利益被他人侵害，不加追究反予宽慰；深受百姓爱戴，死时百姓流涕送葬。

统编(部编)版语文6年级上册第七单元《文言文二则》课件(共39张PPT)

25
小组合作，自主学习
处士笑而然之。
••
然之：认为他说得对杜处士笑笑，感到他说得很有道理。
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小组合作，自主学习
古语有云:“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。
古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问婢女。”这个道理是不会改变的呀！
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小组合作，自主学习
文中出现了哪几个人物？请画出你认为最能表现人物形象的词句，并尝试表演读。
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小组合作，自主学习
要求:
用自己的话讲讲这个故事
①故事内容符合原文意思，不要遗漏情节，可加入自己的想象。
②每个人都用讲故事的语气和声调，流利完整地讲一遍给同桌听。
31
小组合作，自主学习
你认为杜处士和牧童分别是一个怎样的人？从哪些地方可以看出？
牧童理由
杜处士
善于观察、敢于向权威挑战。此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。心胸开阔、乐于听取接收别人意见的人。
第二课时
复习导入
朗读“伯牙鼓琴”并用自己的话翻译课文意思。分享展示手抄报。
20
小组合作，自主学习
自学目标
（1）读准字音，读顺课文，读准断句。
（2）根据注释或结合上下文，解释加点字词意思。
蜀中有杜处土，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，
•
••
•
锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，
弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”）
9
学习“伯牙鼓琴
翻译句子锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以
为世无足复为鼓琴者。（锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，

2024年中考语文复习专题课件(共41张PPT) 文言文考点讲解-学习篇

答题方法
学习类文言文一般情况下有两种：
记叙类：知悉主人公的学习方法，论述类：理解文意，明确论
明确学习态度
述对象，分析论证过程
熟悉主人公的求学经历，是
找出作者的论述对象以
借书、抄书而读，还是不断求师，及关于该论点的分论点和论
刻苦学习。再找出有关主人公读据，分析相关语句体现出何
书经历的关键性语句，了解其运种学习态度和学习方法。
【针对训练】
钱文端苦学
钱文端公幼贫甚，隆冬早起读书。灶无宿薪，汲井水盥①手，肤
为之坼②。未弱冠依人京师，佣书糊口，冬无裘，入市以三百钱买皮
袖，自缀于袍，钞纂益力。逾数年旋里，课两弟，读书于南楼，去梯
级，缒③绳送饮食，岁除始一下楼。如是者二年，学大进，遂以文字
邀异遇，高官大年，席宠累代。高庙南巡，公扶杖迎銮，御制诗至有
数数往来，濙怪其频举，所借书咨询悉记忆。濙大喜曰:“吾架上书不下万卷，不能举付汝，汝当就吾舍读。”因命其子福②同室而学，三年遂尽其书。
(选自《戒庵老人漫笔》，有删改) 【注释】①杨濙(yínɡ)：元末隐士。②福：杨福。
刘畅将本文和《送东阳马生序》一起上传至古文论坛，两文中主人公的学习态度引发了网友讨论，请你将留言补充完整。
书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书
假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。”
尊师方式 “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”

统编版语文四年级上册学习小古文的方法步骤课件(共23张PPT)

①匡衡(kuāng héng):字稚圭，东海郡丞邑人，西汉经学
家，官至丞相。
②逮(dài):到、及。 ③穿壁:在墙上凿洞。 ④邑(yi)人:
同县的人。
⑤大姓:大户人家。 ⑥文不识:指不识字。一说，人名，
姓文名不识。
⑦与:帮助。
⑧佣(yōng)作:做雇工，劳作。
⑨偿:酬劳。
⑩怪:感到奇特。
⑪资给:借，资助。 ⑫遂:于是。 ⑬大学:大学问家。
03
理解内容主旨
三、理解内容主旨
感知人物的品质、事件的意义、文章的主旨、作者的态度等。
01
古文阅读
匡衡凿壁偷光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人④大姓⑤文不识⑥，家富多书，衡乃与其佣作 ⑧而不求偿⑨ 。主人怪⑩，问衡，衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给⑪以书，遂⑫成大学⑬。
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿洞引来邻家的光亮，把书映照着光来读。
同县里有个大户人家不识字，家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要酬劳。
主人感到很奇特，问他为什么这样，他说:“我想读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就借书给匡衡，并不要酬劳。于是匡衡成了大学问家。
之的用法
1、学而时习之，不亦说乎? “之”作代词，指学过的知识。
之的用法
2、送孟浩然之广陵。 “之”作动词，“到”。
之的用法
3、圣人之道。
“之”作结构助词，“的”。
而的用法
1、人不知而不愠，不亦君子乎（? 但是，表转接） 2、溪深而鱼肥。（表并列） 3、温故而知新。（然后，表承接）
02
学习小古文的方法步骤

《小学文言文阅读》课件

学生对文言文阅读中遇到的问题与困难
未来学习展望与建议
拓展阅读范围：鼓励学生阅读更多文言文作品，提高阅读能力和兴趣深入理解：引导学生深入理解文言文作品，培养文学鉴赏能力和文化素养创新教学方法：采用多种教学方法，如情境教学、合作学习等，提高教学效果结合实际应用：将文言文阅读与实际生活相结合，培养学生的应用能力和综合素质
第二章
标题
标题：小学文言文阅读
副标题：培养文言文阅读兴趣和能力
课件封面图片：一幅古代儿童阅读文言文的插图
课件封面字体：楷体或宋体，适合古代氛围
制作人
姓名：XXX 单位：XXX小学制作时间：XXXX年XX月XX日制作目的：帮助学生更好地阅读和理解文言文
制作日期
2022年1月小学文言文阅读课件封面制作团队：XXX
《小学文言文阅读》 PPT课件
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面 03 课件目录 04 文言文基础知识 05 小学文言文阅读指导
06 小学文言文阅读实例分析
单击添加章节标题
第一章
课件封面
课件目录
第三章
课件内容概览
课件结构与布局
课件使用方法与技巧
课件内容与特点课件制作与设计思路
教学目标
掌握文言文阅读的基本方法
培养学生对文言文的兴趣和热爱
提高学生的文言文阅读能力和理解能力
培养学生的文学素养和审美能力
教学重点与难点
重点知识点：小学文言文阅读中的重要知识点
难点解析：针对小学文言文阅读中的难点进行解析

文言文学习方法实用技巧：五种方法助力文言文句子巧翻译PPT完整版课件

解释下面加点字
·2.翻译下面这个句子。 ·履为履之也，而越人跣②行；缟为冠之也，而越人被发。
·草鞋是用来穿的，可是越人光脚走路；白绢是用来做帽子的，可是越人披头散发的，
·3、本文告诉我们一个什么道理。 · (1)凡做一事，制定行动计划，必须先做调查研究，从实际出发，万不可
纯凭主观，心血来潮，莽撞从事。做生意特别要了解顾客的需要。(做事要切合实际，实是求是，人实际出发，分析客观条件，这才能收到良好的效果。
简介
· 《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。 ·它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。
·诸葛亮也是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。
·通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有多篇《诫子书》。
·有三类：
·一是文中有深层意义、表现力强、能体现文章主旨的句子； ·二是判断句、被动句、省略句、倒装句等句式比较特殊的句子； ·三是古今异义词，或通假字、词类活用等特殊现象的句子。
【技法点拨】
·文言文句子翻译的方法一般有以下五种：
·1留。即保留人名、地名、国名、官名、年号、和与现代汉语意思相同的词语
④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
1. 解释下列句中加点的词语
· (1)其始折旋疾徐 (
)(2)乃四顾胆落(
·2.用现代汉语解释文中画线的句子。
(1)遂以为尽操舟之术。
(2)椎鼓径进 …… 3.本文告诉人们的道理是：
答案
·1.(1)慢；(2)看。 2. (1)于是就认为已经完全掌握了驾船方法(技术)。

文言文基础知识入门课件

被动句
文言文中;有些语句的主语是动作的承受者;这种句式就
是被动句&其常见类型有：
1.“见”“……见……于”“于”表被动 &如：
1.吾常见笑于大方之家& 2.臣诚恐见欺于王& 3.秦城恐不可得;徒见欺& 4.故内惑于郑秀;外欺于张仪& 5.李氏子蟠;年十七;好古文;六艺经传皆通习之;不拘于时; 学于余&
文言现象
• 古汉语实词包括名词、动词、形容
文词、数词和量词&至于代词;在古汉语中;因其语法作用特殊;一般归为虚词&
言文言词汇中出现频率最多的是实词;较难掌握的也是实词&熟悉实词主要是掌
实握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识&
词
通假字
1. 识别通假字;掌握其本字、读音和意义&古今通假现象是一个很复杂的问题;对于我们来说;一要掌握通假现象的原则;即通假字和本字读音必须相同或相近;如“便要还家;设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”;读作“yāo”;二要靠平时积累;牢记所学课文中注释所指出的通假字&注意;如果通假字与本字读音不同;应读本字的现代读音&如“火齐之所及也 ”中“齐”通“剂”;应读“jì”&
2.“为”“为……所”表被动&
如： 1.父母宗族;皆为戮没& 2.而身死国灭;为天下笑& 3.为国者无使为积威之所劫哉& 4.为予群从所得& 5.恐为操所先&
倒装句
文言中的倒装句;是相对于现代汉语的句序而言的 ;基于此;我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等&
1.宾语前置
例如： ①取吾璧;不予我城;奈何？《廉颇蔺相如列传》 ②吾子取其麋鹿;以闲敝邑;若何？《之战》 ③与不同好;如何？《左传·齐桓公伐楚》 ④以五十步笑百步;则何如？《孟子·梁惠王上》 ⑤以君之力;曾不能损魁父之丘;如太行王屋何？《列子·愚公移山》 ⑥公之视廉将军孰与秦王？《廉颇蔺相如列传》 ①句中的“奈何”;意思是“怎么办”;②---④句中的“若何”、“如何”、“何如”意为“怎么样”;⑤句中的“如……何”可解作“把……怎么样”;⑥句中的“孰与”是“与……比较;哪一个 ……”的意思&一般地说;“奈何”、“奈……何”、“若……何”;可解作“怎么办”、“把…… 怎么样”、“拿……怎么办”、“怎么”;而“若何”、“如何”、“何如”一般解作“怎样”、 “怎么样”、“怎么”等;要视具体语境而定&

高中语文第二册文言文复习PPT(优秀课件) 人教版

六、策 1、振长策而御宇内 2、惠文……蒙故业，因遗策
七、行 1、三人行，则必有我师 2、李白乘舟将欲行 3、则知明而行无过矣
1、马鞭 2、政策
1、行走 2、远行 3、行为
八、固
①秦孝公据崤函之固，拥雍州之地《过秦论》形容词，坚固
②独夫之心，日益骄固《阿房宫赋》形容词，顽固，固执
③至于颠覆，理固亦然《六国论》
副词，本来，原来
④斯固百世之遇也《五人墓碑记》
副词，确实，实在
⑤其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉《五人墓碑记》副词，究竟，到底
九、故
①君安与项伯有故《鸿门宴》名词，老朋友，老交情
②暮去朝来颜色故《琵琶行》动词，衰老 ③温故而知新/故垒西边《论语》/《赤壁怀古》
一、通假字
三种情况：
• 1、声旁代替本字。如“县”通“悬”，“禽”通 “擒”，“卒”通“猝”，“见”通“现”。
• 2、用同声旁的字代替本字。如“辨”通“辩”，“说” 通“悦”。
• 3、用同音字代替。如“蚤”通“早”，“要”通 “邀”，“裁”通“才”。
• 原则：音同、音近、形近。
1、合从缔交 2、倔起阡陌之中 3、赢粮而景从 4、张良出，要项伯 5、旦日不可不蚤自来谢项王 6、令将军与臣有郤 7、距关，毋内诸侯（交戟之卫士欲止不内） 8、项王则受壁，置之坐上 9、不者，吾属皆且为所虏 10、外连衡而斗诸侯 11、师者，所以传道受业解惑也。 12、或师焉，或不焉 13、序八州而朝同列，百有余年矣 14、愿伯具言臣之不敢倍德也 15、谨使臣良奉白璧一双
19、……的原因 20、无论、不分 21、距离
一词多义
本义：最初造字时表示的意义
引申义：由本义引申出来的意义

初中语文培优讲义第10讲《文言文阅读技巧》课件

考点二：常见文言虚词的意义与用法【考点透视】初中阶段需要掌握的文言虚词的数量比文言实词要少得多，但是它们的使用频率却很高，用法也比实词灵活。其考点一般集中在“之”“其”“而”“于”“以”等几个常见的文言虚词上，试题多以选择题的形式呈现。【解题指津】要掌握这些常用文言虚词的意义与用法，不妨从以下两个方面着手：（1）积累整理，系统归纳。可以分篇目进行，对每篇文言文中出现的常用虚词的意义和用法进行归纳整理，并结合典型例句进行分析，以加深理解。（2）结合语境，灵活运用。理解文言虚词要注意把它放在具体的语境中，结合具体语句确定其在句中的意义和用法。
方法指津
文言文在初中阶段，主要是要求掌握浅近的文言文，以及有关的基础知识。在阅读课本的基础上，逐步扩大自己的阅读范围，拓展自己的阅读能力，尽量多掌握一些文言词汇，这就是我们通常所说的，语文基础知识的积累。文言词汇，主要是文言实词，即我们常见的一些文言实词。其实，文言实词就是我们现代汉语的“祖先”，我们的现代汉语就是在文言即古代汉语的基础上发展起来的。只不过在说法上有些变化而已。古汉语说的是单音节词，现代汉语则说的是双音节词，如古汉语说“伐”，现代汉语则说“讨伐”、“进攻”等。另外，在句式上也有一些变化，如，古汉语的疑问句往往将疑问代词“何”等提在句子前面，现代汉语则用疑问词“吗”等替代。
宦官、大官僚联合势力的强烈反击，以惨败告终。柳宗元和参加永贞革新的其他官员同时遭到贬谪的处分。柳宗元先是被贬永州（今属湘南）司马，十年后，再贬柳州（今广西柳州）刺史。和柳宗元一起被贬的还有刘禹锡，刘禹锡被贬播州（今贵州遵义市西），地理条件比柳州更艰苦。柳宗元想到刘禹锡要随身奉养老母，便主动请求朝廷，和刘禹锡更换贬所。后来刘禹锡虽然去了连州（今广东连县），但柳宗元舍己为人的品格，受到了人们的赞扬。

中考复习：文文言文阅读技巧课件(36张PPT).ppt

题型三：文言句子翻译
3．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
感叹，“啊”“呀”；Leabharlann 词尾。 ②介词：“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词：表承接，就、才、于是；表转折，却、竟；表判断，就是。 ②代词：你、你的。 ⑸其 ①副词，表测度，大概；表疑问，不译；表反诘，难道；表期盼，可要、要。 ②连词，表选择，是……还是；表假设，如果。 ③代词：仅不代第二人称；指示代词，那、其中。 ⑹且 ①副词，将要、将、暂且；表程度，已经、很。 ②连词，表并列，又；表递进，并且、而且、况且；表选择，还是；表假设，如果；表让步，即使、尚且；表转折，可是、却。 ③助词，用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文？
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以 “事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

《高三语文文言文总复习》课件(90张PPT)

❖ “使臣奉璧拜送书于庭。” ： ❖ 庭：同“廷”；国君听政的朝堂。名词 ❖ “唯大王与群臣孰计议之。” ❖ 孰：同“熟”；仔细。形容词 ❖ “不以木为之者，文理有疏密。” ❖ 文：同“纹”；纹路，纹理。名词 ❖ “因击沛公于坐。” ❖ 坐：同“座”；座位。名词
二、古今异义
这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩的转换、单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。
天下云集响应，赢粮而景从。译为：像……一样。
第二、表示对待人的态度。
君为我呼入，吾得兄事之。译为：当作……一样。
第三、表示处所。
草行露宿，日与北骑相出没于江淮间。译为：在……
第四、表示动作使用的工具。
余自齐安舟行适临汝。函封之
译为：用（乘，凭借）……
第五、表示动作进行的方式。
群臣吏民能面刺寡人之过者
考试内容：一词多义、词类活用、古今异义、通假字、偏义副词。
一、通假字
❖ 通假字包含：本字和借字 ❖ 如：有朋自远方来，不亦说乎 ❖ 说：本字——悦 ❖ 借字——说
通假字的类型
❖ 1、双声通假：借字和本字声母相同 ❖ “秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明
约束者也”： ❖ 缪：同“穆” 温和，恭敬。例句中为
项羽季父也，素善留侯张良。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。而心目耳力俱穷，绝无踪响。
译为：善待。译为：说坏话。译为：穷尽。
其父虽善游，其子岂遽善游哉？译为：善于。
且夫天下非小弱也。
译为：变小变弱。
特殊的动宾关系
使
动
为动
用
用法
法
意动
用法

演示课件五年级文言文学习技巧.ppt

调整音节或舒缓语气
之”用在表示时间久暂的单音词或不及物动词之后，起调整音节或舒缓语气的作用，现代汉语中没有和它相当的词，可不译。例如：
(1)久之，目似瞑，意暇甚。 (《狼》)——好一会儿，(狼的)眼睛好象闭上了，神情悠闲得很。 (2)公将鼓之。(《曹刿论战》)——庄公将要击鼓进军。
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文言文
优选
1
01 如何学好文言文
居多，现代汉语词义缩小、词义开弓，引申义有和古今字。其基作状语；名词活
以双音词居多。转移、感情色彩五种之多：延长、本规律是“同音代用作动词；形容
如“妻子”一词在现改变和名称说法伸长；拖、拉；
替”。
词作名词；形容
代文中是一个双
改变等。
引导、带领；拿、
词活用为动词；
音词，意指老婆，
引用；后退、退
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之
在文言文中常用作代词、助词，有时也用作动词。
用作助词
“之”用在定语和中心词之间，相当于 “的”。例如
(1)君之病在肠胃，不治将益深。 (《扁鹊见蔡桓公》)——您的病已经到了肠胃里面，再不医治，将会更加严重。 (2)永之人争奔走焉。(捕蛇者说》)— —永州的百姓争着去做(捕蛇)这件事。
原文中省略的部分，如谓语、主语、宾语等，要视情况补充完整。
文言文中有很多倒装句，如谓语前置、宾语前置、定语后置等，都与现代汉语的语序不同，翻译时应调整过来。

文言文知识讲解ppt课件

（2）名词作状语
夜缒而出既东封郑，又欲肆其西
封朝济而夕设版焉进兵北略地函封之秦兵旦暮渡易水
箕踞以骂曰项伯乃夜驰之沛公吾得兄事之头发上指常以身翼蔽沛公道芷阳间行
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
1）今老矣，无能为也已 2）行李之往来，共其乏
困 3）何厌之有？ 4）秦伯说 5）失其所与，不知 6）请辞决矣 7）燕王诚振怖大王之威 8）图穷而匕首见 9）卒起不意，尽失其度
10）秦王还柱而走 11）成五采 12）具告以事 13）距关,毋内诸侯 14）张良出,要项伯 15）愿伯具言臣之不敢倍德
也 16）不可不蚤自来谢项王 17）令将军与臣有郤 18）因击沛公于坐
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
三、省略句
文言文中，普遍存在着省略成分的情
况，对省略成分的把握，有助于完整理解
句子的意思。文言文中的省略句通常有：
1.省略主语：例如：（烛之武）辞曰：“臣之壮也…” （晋侯）许君焦、瑕
1.名词的活用
（1）名词作动词
晋军函陵，秦军氾南与郑人盟皆白衣冠以送之樊於期乃前曰士皆垂泪涕泣乃朝服，设九宾
道芷阳间行籍吏民沛公军霸上范增数目项王沛公欲王关中不可不语
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。