叙述式教学设计方案模板
叙述式教学设计模板
叙述（条目）式教学设计模板课题名称设计者一、教材分析简要描述课题来源\概述单元学习内容\概述这篇课文的地位、价值以及学习内容的重要性（已学过的相关内容、本单元的主要内容、后续学习的相关内容）。
要求：能从语文课程标准要求角度理解教材，选取教学内容，并能准确把握教学目标和教学重难点，教材分析中要渗透教师自己对教材的认识和探讨，做到教材分析的个性化。
二、学生分析学生的学习准备（学习起点），包括学生学习的兴趣、积极性、学习习惯和学习方式，已有知识、生活经验，学生学习该内容可能的困难等，要注意结合特定的情境，切忌空泛。
三、设计理念说明本课题设计的基本理念四、教学（学习）目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
要求：教学目标呈现要明确、具体、适切，符合学生的学习需要和学习实际，教学目标设定要有较强的可操作性和可检测性。
五、教学重点和难点教学重点是本课中最重要和最本质的学习内容。
教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。
六、课时安排七、教学方法与教学媒体八、教学过程（教学活动安排）这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及时间分配、所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
要求：教学过程可以分成预习检查、导入新课、整体感知、语言品味、结构分析、问题创设、问题探讨、创新发现、合作学习、知识拓展、作业布置等环节，教师可以根据本节课教学内容的安排，部分或全部选择这些环节组织教学，每一个教学环节在安排好相应的教学内容后，要附加这个环节的设计意图，从教学内容的落实和学生学习能力培养和学习指导等方面简述设计意图，努力把对课堂的组织和认识上升到科学和理性层面。
九、布置作业（练习设计）十、板书设计十一、课后反思表格式教学设计模板课堂教学设计表附例《老王》教学设计（居中，加粗）浙江海洋学院张冬蕾（宋体，四号，居中，加粗）【设计理念】（黑体，顶格，加粗，加“【】”号）联合国教科文组织文件上说：“教师越来越成为教学过程中的参与者，成为学生的顾问……”现代教育学理念要求教学应当以学生为主体，教师则发挥导向的作用。
叙述式的教案设计模板
叙述式的教案设计模板第一章：叙述式教案概述1.1 叙述式教案的定义1.2 叙述式教案的特点1.3 叙述式教案的应用范围1.4 叙述式教案与传统教案的区别第二章：叙述式教案的设计原则2.1 明确教学目标2.2 注重学生主体性2.3 逻辑清晰，条理分明2.4 结合实际教学情境2.5 合理利用教学资源第三章：叙述式教案的基本结构3.1 教案的开头部分3.2 教学内容的呈现部分3.3 教学活动的设计与实施部分3.4 教学评价与反思部分第四章：叙述式教案的语言与表达4.1 教案的语言要求4.2 教案的表达方式4.3 教学指令的编写4.4 教学案例的描述第五章：叙述式教案的应用实例5.1 实例一：小学语文《秋天的雨》5.2 实例二：初中数学《勾股定理》5.3 实例三：高中物理《重力》5.4 实例四：幼儿园手工制作《折纸船》5.5 实例五：英语口语角活动设计第六章：叙述式教案中的教学策略6.1 教学策略的选择与运用6.2 教学策略与教学目标的关系6.3 教学策略在教学活动中的具体运用6.4 教学策略的调整与优化第七章：叙述式教案中的教学评价7.1 教学评价的原则与方法7.2 教学评价与教学目标的一致性7.3 教学过程中的即时评价与反馈7.4 教学评价的多元化与动态化第八章：叙述式教案中的学生参与8.1 学生参与的重要性8.2 提高学生参与度的策略8.3 学生参与的具体实践8.4 学生参与的评估与反馈第九章：叙述式教案中的差异化教学9.1 差异化教学的理念与原则9.2 识别学生的个体差异9.3 设计差异化教学活动9.4 差异化教学的实施与效果评估第十章：叙述式教案的持续改进10.1 教案实施后的反思与评估10.2 教案的修订与更新10.3 教学经验的积累与分享10.4 教学成长与专业发展重点和难点解析1. 教学目标的确立：在教案设计中，教学目标是指导整个教学过程的核心。
教师需要明确教学目标，确保教学内容、活动和评价方法都与目标相一致。
叙述式教学设计方案模板
《爸爸的花儿落了》麟游县九成宫初级中学邢登科一、概述·《爸爸的花儿落了》是人教版七年级语文下册的第二课。
·爸爸爱花，题目《爸爸的花儿落了》一语双关，暗示爸爸离世，但他的精神却一直鼓励我前行，教我学会坚强。
本课用两课时教授完毕，此为第一课时。
·作者以参加小学毕业典礼的过程为主线,穿插了对往事的回忆,从中表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情.·通过教学，学生的思想得到升华，心灵得到净化，懂得了遇事要更加坚强，变得也更加成熟起来，自己也深受启发。
二、教学目标分析1、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。
2、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。
3、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。
三、学习者特征分析初中七年级的学生已经有了一定的自学能力，通过结构化预习，对字词的音、形、义及作家作品都能掌握，对文章结构、文中父亲的形象、文章主题都有了自己的见解。
但多数同学对文本阅读不够，只是一味的拿起参考书、资料书照抄照搬，缺乏自己的思考，学习急功近利。
四、教学策略选择与设计1、以问题为主的教学策略：a、为了检查学生对文本的熟悉程度，首先采用复述课文的方式进行教学，以小组为单位，组内展示、补充，然后全班小组比赛，这样既训练了学生的口头表达能力，加深了对文本的理解，也活跃了课堂气氛。
b、学生通过朗读课文自己提出问题（文中几次提到了“花”，你是如何理解文章标题的？）通过同桌讨论和教师对重点词句的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。
2．自主学习策略：学生通过交流、展示，在深入理解课文主题的基础上，写出自己的感悟、体会，课堂小练笔，提高写作水平。
叙述式教学设计方案模板
叙述式教学设计方案模板清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上。
我泡了杯咖啡，打开电脑，准备开始一场关于“叙述式教学设计方案”的写作旅程。
这样的设计，既要体现出教学的深度，又要兼顾学生的兴趣，让学习变得生动有趣。
一、教学目标我要明确教学目标。
这个目标不仅仅是让学生掌握某个知识点，更重要的是激发他们的学习兴趣，让他们在叙述中学会思考、表达和创造。
1.知识目标：让学生掌握叙述的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。
2.能力目标：培养学生通过叙述来解决问题、表达情感和分享经验的能力。
3.情感目标：激发学生对叙述的兴趣，让他们在叙述中体验到快乐和成就感。
二、教学内容我要梳理教学内容。
这部分内容要丰富多样，既要有理论讲解，又要有实践操作。
1.叙述理论：介绍叙述的基本概念、结构、技巧等。
2.叙述实例：分析经典叙述作品，让学生感受叙述的魅力。
3.叙述实践：让学生分组进行叙述创作，锻炼他们的叙述能力。
三、教学方法教学方法是教学设计的核心。
我要选择适合叙述式教学的方法，让教学效果最大化。
1.讲授法：讲解叙述理论，让学生对叙述有全面的认识。
2.案例分析法：通过分析经典叙述作品，让学生深入理解叙述技巧。
3.小组讨论法：分组进行叙述创作，让学生在实践中提高叙述能力。
四、教学过程教学过程是教学设计的主体部分。
我要设计一个生动有趣的教学过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
1.导入：通过一个有趣的叙述故事，引发学生对叙述的兴趣。
2.讲解：详细讲解叙述的基本结构、技巧等，让学生对叙述有全面的认识。
3.分析：分析经典叙述作品，让学生感受叙述的魅力。
4.实践：分组进行叙述创作，让学生在实践中提高叙述能力。
五、教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段。
我要设计合理的评价方式，全面评估学生的学习成果。
1.过程评价：观察学生在叙述创作过程中的表现，了解他们的学习状态。
2.成果评价：评估学生的叙述作品，评价他们的叙述能力。
3.学生自评：让学生对自己的学习成果进行自我评价，反思学习过程。
叙述式教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的核心知识，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对所学知识的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识，要求学生能够熟练掌握。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）回顾旧知，引入新知。
2. 探究新知（1）小组合作，共同探究。
（2）教师引导学生分析问题，总结规律。
（3）讲解重点知识，突破难点。
3. 巩固练习（1）布置课堂练习，检验学生对知识的掌握程度。
（2）针对练习中的问题，进行讲解和指导。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点知识。
（2）提出课后思考题，引导学生进行拓展学习。
5. 作业布置（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）布置实践性作业，培养学生动手能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等方面。
2. 作业评价：检查学生对知识的掌握程度，了解学生的学习效果。
3. 实践性作业评价：关注学生在实践过程中的表现，评估学生的动手能力和创新能力。
五、教学反思1. 教学过程中，针对学生的实际情况，及时调整教学策略。
2. 关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与学生的互动，营造良好的课堂氛围。
4. 及时总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
六、教学资源1. 教学课件：用于展示教学过程，丰富教学内容。
2. 教学视频：辅助教学，让学生直观地了解知识。
3. 教学案例：结合实际，引导学生分析问题、解决问题。
4. 教学资料：拓展学生知识面，提高学生的综合素质。
5. 教学工具：如教具、实验器材等，用于辅助教学。
以上模板仅供参考，具体教学方案需根据实际教学情况进行调整。
叙述式教学设计模版
叙述式教学设计模版课题名称: 小学快乐英语第四册第九课设计者: 史丽娜沈阳市辽中县辽中镇第一小学一、概述:本课选自小学快乐英语教材第四册第九课的第一课时(共两课时)。
本课是第二单元的第三课，地位至关重要，承上启下，不仅要对前两课的知识进行复习，还要使学生对新课的学习充满兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
二、教学目标分析确立教学目标的依据：英语教学大纲规定，通过听、说、读、交际的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，为进一步学习英语打好初步的基础。
由此，我确立了本节课的教学目标。
（一）知识目标1、通过学习句子Can you sing? Yes, I can. 能对生活中常见的活动，向他人询问或回答他人的提问。
2、通过学习本课，将学生的学习活动和生活实际相联系，培养学生的学习兴趣。
（二）能力目标提高学生听、说、读、交际及知识自学的综合能力。
（三）情感目标由于本课会话部分呈现的是《狐狸与乌鸦》的寓言故事，于是我利用这个故事，教育学生遇事要善于思考，明辨是非，避免上当受骗。
三、学习者特征：《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。
《英语课程标准》规定小学3、4年级应完成一级目标，5、6年级应完成二级目标。
一级目标的要求是：对英语有好奇心，喜欢和他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏，做动作、做事情；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
根据平时授课观察及期末考核情况，我发现四年级学生喜欢在玩中学，在玩中记，学生基本能完成课程标准所要求完成的一级应该完成的标准。
四、教学策略的选择与设计：针对本课的重点和难点，我采用的教学方法时TPR全身反应法，开展以教师为主导、以学生为主体的师生双边活动，培养学生自主探究、合作学习的能力。
数学叙述式教学设计方案
一、教学背景随着新课程改革的深入推进，数学教育逐渐从传统的讲授式教学转向以学生为主体的叙述式教学。
叙述式教学强调学生在数学学习过程中主动思考、主动表达，培养其数学思维能力和语言表达能力。
本方案以人教版小学数学教材为例，针对一年级上册《认识图形》这一单元进行叙述式教学设计。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并说出平面图形的名称，能正确辨认和区分各种平面图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学重难点1. 重点：认识并说出平面图形的名称，能正确辨认和区分各种平面图形。
2. 难点：培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的合作意识和创新精神。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示生活中常见的平面图形，如：窗户、书本、电视屏幕等，引导学生观察并说出这些图形的名称。
2. 提问：生活中还有哪些平面图形？学生回答后，教师总结并板书：长方形、正方形、三角形、圆形。
（二）新授1. 认识长方形、正方形（1）展示长方形和正方形的实物，如：书本、桌子等，引导学生观察并说出它们的特征。
（2）学生动手操作，用剪刀剪出长方形和正方形，进一步感受它们的特征。
（3）比较长方形和正方形，找出它们的异同点。
2. 认识三角形、圆形（1）展示三角形和圆形的实物，如：三角板、钟表等，引导学生观察并说出它们的特征。
（2）学生动手操作，用彩笔描绘三角形和圆形，进一步感受它们的特征。
（3）比较三角形和圆形，找出它们的异同点。
（三）巩固练习1. 完成课本中的练习题，巩固所学知识。
2. 小组合作，完成以下任务：（1）收集生活中常见的平面图形，并进行分类。
（2）设计一个有趣的平面图形拼图游戏。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结平面图形的特征。
2. 鼓励学生在生活中寻找数学，发现数学的美。
五、教学反思本节课通过叙述式教学，让学生在观察、操作、比较等活动中，认识并说出平面图形的名称，培养了学生的观察能力和动手操作能力。
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一、教学目标
通过本次教学，让学生了解如何撰写一篇叙述文，掌握叙述文的写作技巧和要点，能够独立完成一篇简单的叙述文。
二、教学内容
1.叙述文的定义和特点。
2.叙述文的写作步骤和注意事项。
3.范文欣赏和点评。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或视频等多媒体资料，引发学生对于叙述文的兴趣和好奇心，使学生对于本节课学习内容产生浓厚的兴趣。
通过知识点的介绍，让学生了解什么是叙述文，以及叙述文的定义和特点等方面的内容。
在此基础上，让学生明确叙述文的写作目的和写作方式。
3. 课堂练习、范文欣赏和点评（25分钟）
将学生分成小组，每个小组给出一个话题用于练习写一段100字左右的叙述文。
通过分组活动，让学生互相交流，相互评价，以此来提高学生的写作技能。
同时，老师还可以给出几篇优秀的范文供学生欣赏和点评。
通过分析范文，让学生了解到叙述文的好的写作技巧和要点，加深对于叙述文写作的认识。
4.作业布置（5分钟）
要求学生完成一篇关于自己经历的叙述文，字数在200字左右，老师可以提供一些写作要点供学生参考。
四、教学手段
多媒体资料、小组练习、范文欣赏。
五、教学评估
通过小组练习和自己的写作作业来检验学生对于叙述文写作的掌握情况以及能力水平是否达到预期目标。
叙述教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握XX知识，提高XX能力。
2. 过程与方法：通过XX方法，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的XX能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对XX的兴趣，树立正确的XX观念。
二、教学重难点1. 教学重点：XX知识、XX技能。
2. 教学难点：XX知识、XX技能的运用。
三、教学准备1. 教师准备：XX课件、XX教具、XX相关资料。
2. 学生准备：XX学具、XX预习资料。
四、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣。
2. 提出问题，导入新课。
（二）新课讲授1. 按照教学重难点，分步骤讲解。
2. 结合实例，讲解XX知识、XX技能。
3. 引导学生自主探究、合作交流。
（三）课堂练习1. 设计XX练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，互帮互助。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学知识、技能。
2. 指出学生在学习过程中的优点和不足。
3. 提出改进措施，为下一节课做好铺垫。
（五）课后作业1. 布置XX作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行拓展阅读，提高综合素质。
五、教学反思1. 教学过程中，是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了XX知识、XX技能？3. 教学方法是否合适？是否需要改进？4. 学生在学习过程中，是否存在困难？如何解决？六、板书设计1. 标题：XX课2. 教学内容：XX知识、XX技能3. 重点、难点提示4. 课后作业七、教学评价1. 学生对XX知识、XX技能的掌握程度。
2. 学生在学习过程中的参与度、合作能力。
3. 学生对XX的兴趣和价值观的培养。
通过以上教案模板，教师可以根据实际教学情况进行调整和修改，以提高教学质量，促进学生的全面发展。
叙述式教学设计方案模板
阳台上的小鸟一、概述1 本课是小学教材西师版语文第一册第六课2 本课共需两课时。
3 本文根据学生的生活实际，激发学生关心弱小的愿望。
4 学习本课可以让学生认识到怎样爱护小动物,关心弱小。
二、教学目标分析知识与技能：1、学习并理解本课生字词新词，理解课文内容，认识“阳、台、丝、停、身、湿、羽、悄、干、啊、连、拉、指、拍、朝”15个生字；会写“干、衣、身、阳、妈、台、要、过”8个字，学习“双耳、女字旁、走之儿”3个新部首。
2、正确流利地朗读课文过程与方法：1、以读为主，一边读一边思考一边圈出生字词，图文结合.2、抓住重点词句，理解体会。
情感、态度与价值观：感受人与动物、人与自然的和谐，体会“我”为雨中的小鸟旦夕的真挚情感，学会关心弱小。
三、学习者特征分析1 、对于本课生字新词，正确书写。
2、学生能在教师的引导下，结合课文感受人与动物、人与自然的和谐。
3、体会“我”为雨中的小鸟旦夕的真挚情感，学会关心弱小。
4、学生学习兴趣浓厚，但学生需要创设有趣的活动情景，促进学生的投入程度。
四、教学策略选择与设计本课注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导学生朗读，激发学生想象，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想象能力、朗读能力。
综合运用讲授式、启发式、自主学习、等各种策略，教师充分利用信息技术整合学习资源，鼓励学生观察、动口、动脑，在愉悦的情境中获得新知，体验学习的快乐。
五、教学资源与工具设计1、本堂课是在多媒体电教室实施的。
2、本课是小学语文西师大版一年级下册第六课。
3、专门为本课制作了大量学具，如：生字词卡片、小黑板、幻灯片以及在网络上下载的各种小鸟。
六、教学过程第一课时一、情景导入新课1、（出示小鸟的图片）“同学们，请看老师手上是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎么做呢？”（让生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子。
）2、小鸟飞呀飞，飞到了一个小朋友家的阳台上。
叙述式教学设计方案模板
课题：法不可违土左二中：董素珍一、概述·课名是《法不可违》，是人教版七年级思想品德下册第七课《感受法律的尊严》的第二框。
本课所需一课时（45分钟）本框是第七课的重点，学习的主要内容是：知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。
·重点是学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
难点是行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。
通过学习学生了解一般违法与犯罪的区别，感受法律的尊严，明白违法必受制裁，增强法制观念，自觉远离违法犯罪。
通过本课学习，学生初步学法、懂法、树立守法意识。
对中学生的成长尤为重要。
二、教学目标分析1、知识与技能知道违法行为的类别。
了解什么是违法和犯罪。
理解犯罪的基本特征及刑罚的种类。
能用所学知识分析简单的案例。
2、过程与方法结合典型事例进行分析，学生感受案例分析的学习方法。
再通过多媒体展示案例与当堂检测题，学生自主合作探究，教师指导完成。
体会到法律不仅对我们有约束作用，也是维护合法权益的有力武器。
从而自觉远离违法犯罪。
3、情感、态度与价值观感受法律的尊严。
树立法律意识和法制观念，做知法、守法、爱法的人。
三、学习者特征分析本节课的教学对象是土左二中初一（7）班的学生。
，学生已经知道法律是一种特殊的行为规范，也学习了法律的三个基本特征。
学生对学习一般违法行为和犯罪的区别很感兴趣。
学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行区别、归纳、总结。
学习者思维活跃好动，在多媒体教室上课，需及时对学生的良好行为给予鼓励，不良行为给予约束。
四、教学策略选择与设计本课采用自主学习策略、问题解决策略、先行组织策略、讨论法、讲授法、启发式方法、操练—反馈法。
先展示案例创设情境，激发学生学习动机、学生自主探究情境，归纳。
进一步展示案例提出问题，学生讨论回答，教师讲授重点，启发突破难点，然后用操练法巩固当前所学知识。
五、教学资源与工具设计1、教学材料：七年级思想品德下册。
叙述式教学设计方案模版
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握（知识点1）。
- 学生能够理解（知识点2）。
- 学生能够运用（知识点3）。
2. 能力目标：- 学生能够运用叙述方法表达自己的观点。
- 学生能够通过叙述锻炼逻辑思维和表达能力。
- 学生能够提高对（相关技能）的运用能力。
3. 情感目标：- 培养学生对（学科或主题）的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和自我表达能力。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- （重点知识点1）- （重点知识点2）2. 教学难点：- （难点知识点1）- （难点知识点2）三、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：- 通过展示（相关图片、视频或实例），激发学生的兴趣。
2. 问题导入：- 提出与主题相关的问题，引导学生思考。
3. 故事导入：- 讲述与主题相关的故事，引发学生的情感共鸣。
（二）新课讲授1. 讲解知识点：- 详细讲解（知识点1）、（知识点2）等。
2. 案例分析：- 分析（相关案例），帮助学生理解知识点。
3. 互动讨论：- 提出问题，引导学生进行小组讨论。
4. 叙述练习：- 进行叙述练习，让学生运用所学知识。
（三）巩固练习1. 课堂练习：- 布置与主题相关的叙述练习。
2. 课堂小结：- 总结本节课的重点内容。
（四）课后作业1. 书面作业：- 完成与主题相关的叙述作业。
2. 实践作业：- 进行与主题相关的实践活动。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 作业完成情况：- 检查学生的作业完成情况。
3. 叙述作品评价：- 对学生的叙述作品进行评价。
五、教学反思1. 教学效果：- 分析教学目标的达成情况。
2. 教学策略：- 反思教学过程中的策略运用。
3. 改进措施：- 提出改进教学效果的措施。
六、教学资源1. 教材：- （教材名称）2. 辅助材料：- （图片、视频、案例等）3. 网络资源：- （相关网站、博客、论坛等）七、教学时间- 总课时：2课时- 每课时具体安排：- 第1课时：导入新课、新课讲授、巩固练习- 第2课时：课后作业、教学评价、教学反思通过以上叙述式教学设计方案，旨在帮助学生更好地掌握知识点，提高叙述能力，培养综合素质。
[教师资格证教学设计模板]叙述式教学设计方案模板精选
![[教师资格证教学设计模板]叙述式教学设计方案模板精选](https://img.taocdn.com/s3/m/2a0adaef162ded630b1c59eef8c75fbfc77d9483.png)
[教师资格证教学设计模板]叙述式教学设计方案模板精选篇一：叙述式教学设计方案模板一、概述小学数学二年级下册本科是西师版小学数学二年级下册第三单元的内容，所需课时1课时。
生活中的旋转现象、生活中的平移现象和辨认简单图形平移后的图形。
旋转与平移现象在现实生活中经常遇到，对学生构建空间观念很有作用。
二、教学目标分析1、知识与技能目标：（1）学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；（2）通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
2、过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转。
3、体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，渗透学生的思想道德教育。
4情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、学习者特征分析二年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。
特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。
我在本课的设计中就加入了大量的图画。
四、教学策略选择与设计采用从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转的认识及掌握，为了便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点，本节采用演示、小组合作交流、动手操作、自主探究、电教辅助的教学方法。
五、教学资源与工具设计实物投影仪，多媒体课件、玩具风车、飞镖各一个，方格纸题单。
六、教学过程（一）、激趣引入由“游乐场游戏引入。
教师先说规则：一会儿大屏幕上会出现一些词（滑梯、推积木、小猴表演），同学们先理解词的意思，然后用动作表示出来。
请一位同学到前面来（面向大家），让他根据大家的动作猜出这个词并说出来。
接下来一人猜词，其他学生用动作表示看到的词的意思。
[设计意图：从猜词游戏引入，很好地调动了学生的求知欲望，使学生自然进入学习状态。
因为对这些词的理解是学生已有的知识基础，用形体表示词义又是学生特别感兴趣的事情。
幼儿叙述式教学设计方案
一、教学目标1. 培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和创造力。
2. 帮助幼儿学会用语言描述所见所闻，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对周围环境的兴趣，增强幼儿的审美观念。
4. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
二、教学内容以“美丽的春天”为主题，通过观察、讨论、绘画、讲述等形式，让幼儿了解春天的特点，感受春天的美好。
三、教学对象幼儿园大班幼儿四、教学时间1课时五、教学准备1. 春天相关图片、视频等教学素材；2. 绘画工具：水彩笔、画纸等；3. 讲述环节所需教具：花朵、树叶、小鸟等模型。
六、教学过程（一）导入1. 教师播放一段关于春天的视频，引导幼儿观察画面，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 教师提问：“你们觉得春天美吗？为什么？”引导幼儿自由发言。
（二）观察与讨论1. 教师展示春天相关图片，让幼儿观察花朵、树叶、小鸟等元素，引导幼儿说出它们的特点。
2. 教师提问：“你们在春天看到了哪些美丽的景象？”引导幼儿分享自己的观察和感受。
（三）绘画环节1. 教师分发绘画工具，引导幼儿发挥想象力，画出自己心目中的春天。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，并给予适当表扬和鼓励。
（四）讲述环节1. 教师请幼儿展示自己的绘画作品，并讲述作品中的春天景象。
2. 教师引导其他幼儿倾听，并给予评价和鼓励。
（五）总结与分享1. 教师总结本节课所学内容，强调春天美丽的景象和特点。
2. 教师鼓励幼儿回家后与家人分享自己在课堂上的收获，共同感受春天的美好。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与度，评价幼儿的观察力和想象力。
2. 评价幼儿的语言表达能力，包括讲述内容和语言表达方式。
3. 评价幼儿的绘画作品，关注幼儿的创意和审美观念。
4. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，进一步了解教学效果。
叙述式的教案设计模板
叙述式的教案设计模板第一章：引言1.1 教学背景介绍课程的背景和意义，说明本课程的重要性。
阐述学生的学习需求和目标，以及本课程如何满足这些需求。
1.2 教学目标明确本章的教学目标和预期成果。
描述学生通过本章学习后应具备的知识、技能和态度。
1.3 教学资源列出本章所需的教学资源和材料，如教材、多媒体课件、实践活动材料等。
1.4 教学方法介绍本章采用的教学方法，如讲授、讨论、小组合作、案例分析等。
第二章：教学内容2.1 主题一：X介绍主题一的内容和重点，包括相关概念、理论和知识点。
确定主题一的授课时间和教学活动安排。
2.2 主题二：X介绍主题二的内容和重点，包括相关概念、理论和知识点。
确定主题二的授课时间和教学活动安排。
2.3 主题三：X介绍主题三的内容和重点，包括相关概念、理论和知识点。
确定主题三的授课时间和教学活动安排。
2.4 主题四：X介绍主题四的内容和重点，包括相关概念、理论和知识点。
确定主题四的授课时间和教学活动安排。
2.5 主题五：X介绍主题五的内容和重点，包括相关概念、理论和知识点。
确定主题五的授课时间和教学活动安排。
第三章：教学过程3.1 主题一：X设计具体的教学活动，包括讲授、互动讨论、小组合作等。
提出针对主题一的学习评估方法和评价标准。
3.2 主题二：X设计具体的教学活动，包括讲授、互动讨论、小组合作等。
提出针对主题二的学习评估方法和评价标准。
3.3 主题三：X设计具体的教学活动，包括讲授、互动讨论、小组合作等。
提出针对主题三的学习评估方法和评价标准。
3.4 主题四：X设计具体的教学活动，包括讲授、互动讨论、小组合作等。
提出针对主题四的学习评估方法和评价标准。
3.5 主题五：X设计具体的教学活动，包括讲授、互动讨论、小组合作等。
提出针对主题五的学习评估方法和评价标准。
第四章：学习评估4.1 评估目的和方法说明学习评估的目的和重要性，确定评估方法，如笔试、口头报告、作品展示等。
4.2 评估标准和指标制定具体的学习评估标准和指标，明确评估的依据和权重。
叙述式教学设计方案模板
《找规律》教学设计方案设计者（侯东风、郸城县南丰镇李路口小学）一、概述：《找规律》来源于义务教育课程标准实验教科书二年级下册九单元内容，需要一课时。
在前面学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。
本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律，为进一步培养学生的观察、概括和推理的能力奠定了基础。
教材的主题图设计了小东家厨房装修的画面，墙面和地面装饰的瓷砖都是有规律排列的，注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律。
与一年级下册教材相比，本节课最大的变化是图形的排列较复杂，主题图形的排列呈现循环变化，这是教学的重点，也是教学的难点。
二、教学目标分析1、知识与技能：通过物品的有序排列，使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学，激发运用数学的乐趣。
2、过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列的数学规律。
情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。
教学方法：我主要创设学生熟悉的生活情境让学生通过独立思考和合作探究寻找找规律的方法。
主要采取动手操作、小组合作、独立观察猜测等方法。
三、学习者特征分析学习者特征分析在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。
本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。
这部分内容与一年级下册的内容一样，活动性和探究性比较强，注意引导学生通过独立思考和探究的方式，结合小组交流的方式进行学习。
四、教学策略选择与设计教学方法我主要创设学生熟悉的生活情境让学生通过独立思考和合作探究寻找找规律的方法。
主要采取动手操作、小组合作、独立观察猜测等方法。
五、教学资源与工具设计１、教学环境：多媒体环境。
2、资源准备：自制教学课件。
六、教学过程（一）、注意点：注重如何激发学生的学习兴趣，教会学生学习的方法和能力；（二）情境引入：老师：，同学们，老师家准备装修，想利用这两种瓷砖图案设计出既漂亮又有规律的墙面，你们能帮老师设计设计吗？老师边说边出示两种图案的卡片若干。
叙述式教案（五篇范文）
叙述式教案（五篇范文）第一篇：叙述式教案【课题】【教学对象】【使用教材】【教学目标】1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观【教学重点】【教学难点】【教学方法】【课时】【教学过程】一、导入新课二、讲授新课三、巩固练习四、课堂小结【板书设计】【教学反思】叙述式教案模板第二篇：叙述式教学设计方案叙述式教学设计方案模板少年闰土（第2课时）设计者（向承会、重庆市万州区罗天中心小学）一、概述· 小学语文六年级上册· 小学语文人教版上册，节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，分三课时教学。
· 本文是一篇叙事写人的文章，作者从人物及具体特点的外貌描写，写到了他的动作、语言、神态而这一切又不脱离闰土的生活实践，对四件事的描述。
· 让学生知道闰土是个聪明、能干、活泼可爱、有丰富知识的农村少年。
二、教学目标分析1、学习本课的生字、新词，理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵第一自然段3、理解作者对闰土的特殊感情三、学习者特征分析1、激发学生的学习兴趣、抓住人物外貌特征2、剖析文章中心，达到深入理解句子四、教学策略选择与设计让学生理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情变化，少年闰土的形象深深印在“我”的脑海里，从而流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
五、教学资源与工具设计一、小黑板出示词语，并让生理解词语意思二、利用课件演示含义生科的语句，让生在读的基础上理解重点语句的含义。
六、教学过程一、复习旧知，导入新课1、听写词语：胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃、潮汛、伶俐2、同桌互评二、再认识闰土、探究深读1、默读课文师:讲述了几件事情？（雪地捕鸟、夏日拾贝壳、看瓜刺猬、潮汛看鱼）师：闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。
（眉飞色舞）叙述式教学设计方案模板2、生自由读文师：通过刚才的读，你觉得闰土是怎样的少年？板书：聪明、能干、勇敢、见多识广三|想象画面，指导背诵1、生轻声读课文第一自然段，想象作者描述的与你们干菜描述的有何不同？2、2、引导背诵第一自然段四、解疑释惑、深化认识1、闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？2、出示重点语句，生在读的基础上理解句子（1）他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
教案设计模板：叙述式
教案设计模板：叙述式一、教学目标1.让学生通过阅读文本，理解文章内容，培养阅读理解能力。
2.引导学生运用叙述式表达方式，进行写作练习，提高表达能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神，激发学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解文本内容，运用叙述式表达方式。
2.教学难点：如何引导学生将抽象的事物具体化、形象化。
三、教学准备1.教学材料：课文《草原》2.教学工具：PPT、黑板、粉笔四、教学过程第一环节：导入1.利用PPT展示草原的美景，引导学生谈论对草原的印象。
2.提问：你们觉得草原是怎样的？草原上有哪些动植物？第二环节：阅读课文1.让学生自由阅读课文《草原》，理解文章内容。
2.教师通过提问检查学生对课文的理解程度。
第三环节：分析课文1.教师引导学生分析课文中运用叙述式表达方式的句子。
2.学生举例说明叙述式表达方式的特点。
第四环节：写作练习1.教师给出一个主题，如：“我的家乡”。
第五环节：课堂分享1.学生将所写的短文进行分享，其他学生进行评价。
2.教师对学生的写作进行点评，给予鼓励和建议。
2.学生谈谈本节课的收获。
五、作业布置1.根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2.阅读一篇关于草原的课文，分析其中的叙述式表达方式。
六、教学反思2.学生反馈本节课的学习情况，提出意见和建议。
七、教学延伸1.组织学生进行草原实地考察，加深对草原的认识。
2.开展关于草原的绘画、摄影比赛，激发学生对草原的热爱。
八、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生运用叙述式表达方式的熟练程度。
3.学生合作学习、主动探究的能力。
重难点补充：一、教学重点补充1.教学重点：理解文本内容，运用叙述式表达方式。
在阅读《草原》一文时，教师可以这样引导：“同学们，请你们注意文中的叙述方式，比如‘天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
’这句话是如何通过叙述展示草原的辽阔和美丽呢？”二、教学难点补充1.教学难点：如何引导学生将抽象的事物具体化、形象化。
教案模板叙述式
教案模板叙述式教学目标：1. 理解叙述式文本的特点和结构。
2. 能够运用适当的句型和词汇来撰写叙述式文本。
3. 培养学生观察、思考、整理和表达的能力。
教学重点：1. 叙述式文本的特点和结构。
2. 叙述式文本中适当的句型和词汇的运用。
教学难点：1. 如何撰写逻辑清晰、结构严谨的叙述式文本。
2. 如何运用丰富的句型和词汇来增强文字表达的准确性和流畅性。
教学准备：教师准备相关的叙述式文本素材。
学生配备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入1. 教师先让学生观察一篇叙述式文本，并提问他们对叙述式文本有什么了解和认识。
2. 教师介绍叙述式文本的特点和结构，如清晰的时间和地点序列，有明确的目的和结果等。
Step 2：讲解1. 教师讲解叙述式文本中常用的句型和词汇，如过去式动词、时间状语从句、地点状语从句等，同时给出相关的例子。
2. 教师讲解如何通过使用适当的句型和词汇来使叙述更加准确和流畅，如使用连接词、过渡词、描述性词汇等。
Step 3：实践1. 学生根据教师提供的素材，撰写一段简短的叙述式文本。
2. 学生互相交换自己的文本，进行互评和修改。
Step 4：展示1. 学生选择一篇自己认为写得较好的叙述式文本，向全班展示。
2. 学生可以根据其他同学的展示，提出建议和改进意见。
Step 5：总结1. 教师带领学生总结本堂课学到的叙述式文本的特点和结构，以及常用的句型和词汇。
2. 学生自我评价，反思自己在写作过程中的问题和不足。
Step 6：拓展学生可以在课后继续练习撰写不同类型的叙述式文本，如旅行经历、学习心得、科学实验结果等。
教学资源：叙述式文本素材、纸和笔。
叙述式教学设计方案数学
一、教学背景在当前教育改革的大背景下，叙述式教学作为一种强调学生主动探究、合作学习和创造性思维培养的教学方法，越来越受到教育者的重视。
数学作为一门逻辑严谨的学科，通过叙述式教学可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握相关数学概念、公式和定理，并能灵活运用。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及逻辑推理和创造性思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学、勇于探索的精神。
三、教学内容以人教版小学数学五年级上册“分数的意义和性质”为例。
四、教学过程（一）导入环节1. 情境导入：通过生活中常见的分数实例，如“蛋糕分成了四份，我吃了其中的两份”，引出分数的概念。
2. 问题提出：引导学生思考如何用数学语言描述分数，从而引出分数的意义。
（二）新授环节1. 分数的定义：通过小组讨论和教师引导，让学生理解分数的含义，即把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
2. 分数的表示方法：讲解分数的分子、分母和分数线，并通过实物演示和板书，让学生直观地理解分数的构成。
3. 分数的性质：通过实例讲解分数的基本性质，如分数的分子分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
（三）巩固练习1. 基础练习：进行简单的分数加减乘除运算练习，巩固学生对分数性质的理解。
2. 应用练习：设计一些实际问题，让学生运用分数解决生活中的问题，提高学生的应用能力。
（四）总结与反思1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容，梳理分数的意义、表示方法和性质。
2. 反思交流：让学生分享自己在学习过程中的困惑和收获，教师针对学生的反馈进行总结和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生对本节课知识点的掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。
六、教学反思通过本次叙述式教学，发现学生在学习过程中能够积极参与，主动探究，课堂气氛活跃。
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桂林山水
一、概述
·《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册中的第八课。
这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿;山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
二、教学目标分析
1．知识与技能
（１）认识8个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断生字字音并且认清字形；
（２）会写“骆、驼、峰、嶙、峋、翡、翠”七个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；
（３）认识偏旁“羽”字头，能够说出学过的或认识的带“羽”字头的字；
（４）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文；
（５）能用“骆驼”、“翡翠”、“嶙峋”在10分钟内口头组词造句或创编谜语。
２．过程与方法
（１）能够提出不认识的生字和同学之间互相交流，进一步掌握和体验识字的方法；
（２）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；
（３）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；
（４）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
３．情感态度价值观
（１）能够有感情的朗读课文，背诵课文。
（２）感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。
三、学习者特征分析
1．学生是9～10岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3．学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；
4．学生已经认识“马”、“山”、二个偏旁。
5．学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；
四、教学策略选择与设计
·自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。
·情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，激发学生的学习兴趣。
五、教学资源与工具设计
１、教学环境：电教室。
２、资源准备：教学PPT课件、桂林山水的图片。
六、教学过程
一、谈话导入
通过上节课的学习，我们知道桂林山水是我国秀丽山河中一颗璀璨的明珠，自古就有“桂林山水甲天下”的美称。
那桂林山水的美到底美在哪儿，作者是怎样用他神奇的笔把这个“美”描绘出来的呢？今天，老师跟同学们一起，随作者去看一看桂林的山水。
二、感知课文
课件播放桂林风光，听2、3自然段录音。
观赏了桂林的山、桂林的水，你能告诉老师你更喜欢哪一个？
三、学习课文2、3段
1、同学们都喜欢桂林的水，那我们先一起乘上木船，去看看漓江的水。
2、小船缓缓地行驶着，一江碧水映入了我们的眼帘，看课文中哪些句子是写漓江水的？（漓江的水真静啊……岸在后移）
3、请同学们自由朗读这段话，想一想漓江的水到底美在哪儿？它有什么特点？
——交流，板书：静清绿
4、你能用关联词将它连成一句话说一说吗？
5、那这么简单的1句话你能感受到漓江水的那份美吗？
6、把描写特点的这3个字重叠一下，试试看。
——指名说，齐说。
7、感受的确深了很多，是吗？多美的漓江水呀，看着看着，我们情
不自禁地赞叹起来，用感叹句来表达，又该怎么说？
——指名说。
根据回答比较“漓江的水真静啊！漓江的水好静啊！”“真”、“好”的优劣，
同学们，我们用上感叹句，情感又加深了一步，但这时是不是已经能清楚地感受到漓江水那份独特的美了呢？
我们来看看作者是怎么写的。
（课件出示句子，师引读，生跟读）8、这是作者写的。
老师请你看两句话，第1句是刚才同学们说的，第2句是作者写的。
你看看哪句更好，为什么？（出示：①漓江的水真静啊！②漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
）——指名说说理由，齐读第②句话。
9、“静得让你感觉不到它在流动，这是怎样的一种意境啊！同学们，此时此刻，我们就坐在小船上，你有什么感受吗？——再读第②句。
10、我们往水里看，看到水里有什么？你还能看到什么？
为什么你能看得这么清楚？
引读。
“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
”
11、同学们，请抬头向远处看。
（课件出示图片）引读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛就是一块无暇的翡翠。
”
这句话哪里写得好？
12、你喜欢漓江的水吗？漓江的水真美啊，所有的人都会被它的美迷住了，让我们通过朗读再来表达。
齐读。
13、细细读第2自然段，你还会有新的发现。
（板书：大海西湖）
为什么作者先写大海的水，西湖的水？（衬托）
14、大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美，西湖水平如镜是宁静柔和的美，但漓江的水更有一番独特的、与众不同的美。
我们说漓江的水甲天下当之无愧，是吗？请同学们再有感情地读读这段话。
15、刚才我们用抓事物主要特点，欣赏好词好句并用体会思想感情的方法学习了第2自然段，快速地看第3自然段，看看和第2自然段有什么相同点？（写法、结构相同）
16、同学们能不能用学习第2段的方法自已学学第3自然段？请同学们分小组自已学习第3段.
a)填空：
这段话先写的泰山和的香山，再写桂林的山、、的特点来展开具体的
描述。
b)找找你最喜欢的词句，读一读，并说说为什么？
c)有感情地朗读这段话。
交流。
（学生上台板书）评议。
17、你认为作者笔下的桂林山水美吗？
对，用心去读，你会觉得自已仿佛就置身于桂林山水之间，这么美的文章，老师想和同学们一起把它背下来，好吗？
自由准备，指名，说说你为什么记住课文？
18、列题纲背诵课文是我们这一单元的训练重点，我们可以先找课文中的重点词句，按课文内容的先后顺序边想边背。
这样很快就能背诵
课文了。
四、学习第四段课文，小结
1、桂林的山，漓江的水给你最大的感受是什么？
是啊，（课件出示图片）师引读，生跟读最后一段课文。
2、桂林山水中游玩，就像是……，所以我们说“舟行碧波上，人在画中游”（板书）这句话是我们观赏了桂林山水之后的感受，也是我们对桂林山水最高的赞美，是吗？而且这句话和开头的“桂林山水甲天下”相呼应，给桂林的山水增添了无穷的诗情画意，另我们回味无穷。
这节课我们就上到这里，下课。
板书：
桂林山水甲天下
大海╲静
漓江水清
西湖╱绿
泰山╲奇
桂林山秀
香山╱险
舟行碧波上，人在画中游
七、教学评价设计
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。
可以布置一些思考或练习题以强化学习效
果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。