我的成长之路

（一）教学

来科达不知不觉已经三年了，1000多个日日夜夜，有喜有忧，有笑有泪，曾因学生的调皮捣蛋发过脾气，曾因家长的不理解生过闷气，曾因纷乱的琐事整宿整宿的失眠，也曾面对困难而退缩……但反复思量，三百六十行，我能做的，我所喜欢做的，还是教学。

刚刚置身教坛的时候，我常常是照本宣科，书上怎么说我就怎么教，我给学生讲课文内容、人物形象、段落大意、中心思想，常常累得口干舌燥，学生记得的却寥寥，语文怎么教？我是“月朦胧鸟朦胧越教越朦胧”。郭校长在一次例会上说：“从小学到到大学，对于老师讲的东西，被我们记住的有多少呢？给我们印象最深的恐怕还是自己所思所想的吧。”

一番话让我醍醐灌顶，接下来一段时间，我把学生放在了第一位，备课，先备学生。以他们的阅历，对于本课背景应该了解多少？为成绩参差的学生准备哪些问题，学生的答案有多少种？我都要站在学生的角度一一设想。上课，时间留给学生。给他们充足的思考空间，多设讨论质疑的机会，多听汇报交流的意见。第二次公开课，校长说：“你的课相较第一次有了质的飞跃。”

这次小小的成功，让我对新课改有了不一样的认识，理念无论多先进，教法无论多新，星星还是那颗星星，月亮还是那个月亮，只要你心中装着学生，才是教学之本。

（二）读书

为了守着学生，守着心中的希望，我把整个身心都扑在了教学上。然而，要给学生一滴水，自己需一桶水，渐渐地，我感到力不从心了。捉襟见肘的我，为了拥有“行到水穷处，坐看云起时”的从容，每天拿出“三更灯火五更鸡”的功夫来读书，书与我真的如饥饿的人扑在面包上，教育专业，唐诗宋词，诸子百家，名人传记，天文地理，无所不及。我认为，读书不能只盯在一处，正如鲁迅先生所说：“读书如蜜蜂采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限。

读书增加了我的底气，也使我的课堂充满了灵气，受到了孩子们的喜欢，他们说我学问渊博、语言幽默，能在一个个小故事中学到知识。溢美之词，都是读书破万卷的结果。工作之余，串书摊，逛书店成了我最大的嗜好，我常驻立街头体验“人在闹市好读书”的乐趣。我也非常爱收藏书，初中时为了一本书省吃俭

用几个月，徒步跑十几里路去书店买。朋友常说一句话：“不知你是小气还是大方，借几百块钱不用急着还，一本破杂志几天找不到就吵的不行。”十几年下来积攒了三、四箱书，这些书不为装潢，不为卖弄，我经常在这些书之间留恋，在走动中整理思绪，找到愉悦。

每当夜深人静时，我喜靠在床头，手捧一卷好书，让纷乱的心绪归于沉寂，静静的沉到书中。床头放上几本书，深夜里，睡着了，梦中“调素琴、阅金经”。

（三）写作

有人说，一个只会讲，不会写的语文老师不能算是一个优秀的老师。一个偶然的机会，我的一篇《科达故事三则》发表在了鹤壁日报上，从此与笔墨接了缘，并坚定了我写作的信心。

刚开始写时，不懂为文之道，常常口吐千言，无骨架支撑，或主体意象在脑中闪现，无法用语言表达，后来在朋友的启发下，我开始积累素材，模仿名家的谋篇布局，锤炼语言。每天清晨，迎着晓风残月，我的电脑荧光屏已照亮了迷蒙的双眸，把昨夜的腹稿赶快形成文字打出来。夜晚，月儿已悄然隐身与云朵背后，我还在为修改文稿一遍又一遍敲击着键盘。电脑屏幕上真实记录着自己的喜怒哀乐，所思所想，所见所闻，，在创作文字的过程中，体验生活，反思自己，超越自己。

短短的大半年时间，我利用课余时间，在《科达教育报》、《鹤壁日报》共发表文章30多篇，其中教学论文《改变教学方式，促进学生发展》荣获省级论文一等奖。有人问我，你担任毕业班的班主任兼语文老师，哪里有时间去创作？我认为鲁迅先生说的那句话是有道理的：时间是海绵里的水，只要愿意挤，还是有的。有时伏案备课，踱步沉思，埋头写东西达到了废寝忘食的地步。有时正打着腹稿有人问话，常常答非所问，闹笑话。有时心血来潮，灵感突发，常常凌晨三点奋笔疾书，以至于失眠常常伴随左右，头晕、头痛也随之而来，但对写作的热情依然不减。我的许多文章都是在这种状况下写出来的。

三、四年来，我不后悔自己所走过的路，因为我真真切切地拼搏过、努力过。

风风雨雨，我一路走来，

分分秒秒，我力争上游。

潺潺流淌，永不停歇，这是我不变的吟唱。

曲曲弯弯，沟沟坎坎，这是我毅然的抉择。