《花的学校》优秀教学设计

《花的学校》教学设计

一、导入

1.上节课我们去大青树下的小学，感受了多彩的民族风情，今天老师将带你们继续走进一所有趣的学校——花的学校，请同学们伸出手和老师一起写课题（）

2.知道文章的作者是谁吗？对泰戈尔，谁来为我们介绍一下？（提前阅读课后资料袋，是好的预习方法）

3.看大屏幕上课文的资源袋，泰戈尔是印度享誉世界的作家，第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。《花的学校》选自他的散文诗《新月集》。那质朴的语言，奇妙的想象充满了童真童趣。让我们美美地再读一遍课题

4.质疑：

花的学校在哪里，是什么样的？

花在学校干什么，我们的学校一样吗？

二初读学词

1.学生自由朗读课文

2.出示生字词朗读

正音：放假（用三声组词）

理解：簌簌（文中指风吹树叶的声音）再说几个拟声词

写字：舞（象形字，看起源

）

3.说说读了课文有哪些收获？（在地下，做功课的时候很辛苦，放假的时候花孩子快乐）

4.课文描写了哪些画面？

教师完成板书（跳舞功课放假回家，画四朵）

三.品读

1.请同学们选择描写你最喜欢的画面的句子，一边读，一边用波浪线画出有新鲜感的词句。

2.交流

你来读，（出示第一段）哪些词让你觉得有趣？（，走过荒野，吹着口笛）

把东风当作人来写，多有趣呀。同学们想象一下，当东风走过荒野的时候，你好像看到了什么景象？（小草，河水……）

当东风在竹林中吹着口笛，你仿佛听到了什么声音？（沙沙沙，呜呜，呼呼……）

师：雷云在轰响，雨点在下落，东风在演奏，多么热闹，多么欢快的画片，让我们一起读这句话。

继续交流，读读你画的句子

“一群一群的花儿”说明（花多——可能有哪些花儿）

“在草地上跳舞狂欢”你想到了怎样的画面？（许多花儿在风的口笛声中穿着各色衣裳，聚在一起跳舞，唱歌，做游戏——像天真活泼的孩子，板书：天真活泼）

这句话中“无人知道的地方”就是——（地下的学校）

师：作者为什么想到花的学校在地下？（花种子从泥土萌发）

花孩子（板书）在干学校里干什么呢，读读第四段。哪些词有新鲜感？（做功课，站墙角）

想象：做哪些功课——学习怎样发芽长叶开花结果）

如果花孩子功课做久了，墙角站累了什么感觉？它们最渴望的是（自由）最希望的是（回家）

原来作者笔下的花孩子，其实就是现实中的我们呀。（指导有感情朗读）

那什么时候就会放假呢？

出示：“雨一来，他们就放假了。”

这句话好玩吗，好玩在哪里？（雨就像花的学校的下课铃一样）

仿写：

天一黑，他们便进入梦乡……

清风一吹，他们会和风说话……

蜜蜂一来，他们会献上香甜的花粉……

3.总结：同学们真是想象力真丰富的小诗人，这节课我们边品读新鲜感的词句，边想象画面，感受到花孩子的天真活泼和对自由的渴望。下雨后花孩子是怎样回家的，作者又想到什么景象呢，下节课继续学习。

四.布置作业

1.熟读课文背诵第一自然段

2.抄写积累你喜欢的有新鲜感的句子。

板书：花的学校

跳舞

花孩子功课天真活泼

放假渴望自由

回家