高中地理教学设计-地球公转与季节(教学设计一等奖作品)

地球公转与季节
安徽桐城余双红
[ 关键词 ] 黄赤交角公转季节
[内容摘要]
地球公转及其产生的地理意义一直是地理学科中的难点和重点，空间抽象思维和数字逻辑思维都很强，学生在这个知识点上大都要花很多的时间和精力，即使这样，往往成效还不大，大都还很难理解和把握其实质内涵，本文可取之处在于把握住公转的内涵，即黄赤交角，以黄赤交角的运动规律来统领公转所产生的地理意义，分析它们之间的数量变化关系。

[背景资料]
前两节讲述了地球所处的宇宙环境，从本节开始转移到地球，并且主要研究地球这颗行星的基本特征之一――地球的运动。

其实地球的运动非常复杂，除了自转和公转外，还有其他许多运动形式。

教材主要从与人类的关系考虑，只介绍与人类关系最密切的两种运动――自转和公转。

这体现了新课标“培养现代公民必备的地理素养”的基本理念。

同时地球运动及其地理意义也是模块1内容的重要基础理论，本课时重点分析了地球公转与季节的关系，依据新课程教材，涉及地球公转的地理意义时，没有像以往教材分成昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季的形成五带的划分三部分，而是以四季统领全文，要旨清晰，思路明朗，是新课程改革的一大成功之处。

地球公转的地理意义也一直是高中地理学习的一个重点和难点。

四时的变化对人类活动的方方面面都有着广泛而深远的影响，所以学生学习并掌握有着很重要的现实意义及价值，同时学生在学习地理时归根结底也还是要搞清这些难点，无可避免的。

[研究方案]
首先要抓住公转及意义的两个本质问题，第一是黄赤交角的存在内涵及为什么会导致太阳直射点的回归运动，方法是通过反证法求解，让学生更容易把握实质；第二是太阳直射点的回归运动和公转意义之间到底是什么样的数量关系。

其次在传授过程中以人们司空见惯的季节变化现象作为引入，更容易引起学生的关注和思考，采取互动方式，逐渐引导学生的思维方式，时刻关注学生的反应，逐步调整学生的思路方向，让学生顺利的把握内容。

最后要对学生进行随机抽查问答和适当的检测，以展示课程研究的效果。

[教学目标]
知识与技能：
1、了解黄赤交角的存在及成因
2、了解太阳直射点回归运动的形成，并掌握其运动规律。

3、通过观察书上图片及多媒体动画分析昼夜长短和正午太阳高度的变
化规律，了解四季的划分，进一步培养学生的地理空间思维能力和想象力。

4、通过读图、绘图、分析、讨论等活动，提高学生运用地理图表获取
地理知识的能力以及相互协调的能力。

过程与方法：
1、通过观察地球公转的动画演示，提高学生利用科学准确的语言表达
地理现象、概括地理特征的能力。

2、通过绘制太阳直射点回归运动示意图，培养学生的动手实践能力。

3、通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度和昼夜长短变化，进一步
提高学生的空间思维和想象能力。

情感、态度与价值观：
1、激发学生探究四季变化背后的主宰力（地球公转的地理意义）。

2、培养爱科学、学科学的兴趣和务实求真的态度。

3、培养辩证唯物主义的运动观、发展观、联系观和理论联系实际的思
维方法。

4、通过分析昼夜长短、正午太阳高度与太阳直射点的数量变化关系，
进一步提高学生严密的思维逻辑能力。

5、通过绘图训练，培养学生发现美、欣赏美的情趣，激发对科学和个
人内在美的追求志向。

[教学重点]：
1、太阳直射点的运动规律。

2、昼夜长短的变化规律及原因；
3、正午太阳高度的变化规律及原因；
4、四季的划分；
[教学难点]：
1、昼夜长短的变化规律；
2、正午太阳高度的变化规律。

[教学方法]：
讨论式、分析法、多媒体综合法
[学法指导]：
引导学生根据图片及多媒体动画分析思考并讨论活动，获取新知，提升学生的地理空间思维能力和数量变化的分析能力
[教学用具]：
多媒体课件：太阳直射点的回归运动、昼夜长短的变化、
正午太阳高度的变化、四季的划分。

[教学过程]：
教学过程教师活动学生活动设计意图
新课引入：为什么会有动物的南北迁徙，植物的花开花落？引导学生讨论分析结合自己的感知，互
相讨论，并举手发言
从最常见的现象着
手，变平凡为不平
凡，激发学生的兴
趣。

得出结论：引
入新课。

引导学生看书上插图
图1、24，理解黄赤
交角的概念
学生看图，理解基本
概念，掌握基础知识
画图介绍太阳直射光
线、太阳直射点、直
射纬度的概念
学生跟着画图，以动
手实践提升理论精髓
引导学生结合课本插
图图1、24，分析地
球公转在不同位置时
太阳直射点的位置有
何变化。

学生根据刚才掌握的
知识进行分析探讨，
自己在实践中得出结
论。

假设黄赤交角不存在
，引导学生再分析直
射点的运动状况。

举例反证，让学生自
己动手画图，找出差
异，寻求正果。

多媒体演示地球的公
转，引导学生画出太
阳直射点回归运动的
运动轨迹
学生自己在稿纸上画
出太阳直射点回归运
动的运动轨迹
地球自转和公转的关系
举例论证直射点运动规律导致的现象：回归线之间的太阳直射头顶，或者太阳直射井底学生结合实际，讨论
一些和直射点运动相
关的现象及实际意义
介绍基本的概念，
演示动画，让学生
自己动手画图，提
出一些反例，反复
论证，列举一些现
象，积极引导学生
互动，旨在让学生
更好的理解问题，
并提高空间思维能
力，重点掌握：
1、黄赤交角的
存在（地轴
始终指向北
极星）
2、太阳直射点
回归运动的
规律
过渡思考并讨论：太阳直射点的回归运动会导致什么结果出现呢？引出下文：昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化
播放多媒体动画：昼夜
长短的变化，引导学生
从以下几个角度分析并
掌握其变化规律：
学生观看动画
1、昼夜长短变化的成因
：晨昏线的变化学生交流，分析过程，得出结论。

2、昼夜长短和太阳直射
点的空间变化规律太阳直射点所在的半球昼长夜短
3、昼夜长短和太阳直射
点的时间变化规律太阳直射点移向的半球白昼增长
昼夜长短的变化
4、昼夜长短的年变化规
律纬度越高，昼夜年变化幅度越大
播放多媒体动画：正午
太阳高度的变化，引导
学生从以下几个角度分
析并掌握其变化规律：
学生观看动画
1、正午太阳高度的概念
及意义学生比较正午太阳高度和太阳高度的关系
2、正午太阳高度和太阳
直射点的空间变化规
律自直射纬度向两侧递减
正午太阳高度的变化
3、正午太阳高度和太阳
直射点的时间变化规
律学生对比冬至日和夏
至日全球各处的正午
太阳高度分布状况。

指定几个角度，理
出思路，让学生有
路可循，旨在提高
学生的地理空间思
维能力和数量关系
分析能力。

重中之
重是牢牢紧扣太阳
直射点的运动，让
学生理清昼夜长短
、正午太阳高度与
太阳直射点的数量
变化关系。

四季的划分播放多媒体动画：四季
的划分，并提问：四季
是如何划分的呢？学生根据刚才已经掌
握的内容，并自己阅
读课本相关信息，得
出结果。

提纲挈领，综合全
文，回归源头，前
呼后应。

课堂小结通过知识框架图总结本
节课的主要内容知识体
系。

回顾，反思与总结，
理清思路，掌握要点
巩固，复习
布置作业阅读课后资料：二十四节气与四季复习巩固
[板书结构]地球公转与季节
[预期结果]
通过学生的积极参与思考和老师的正确思路引导，师生互动效果显著，学生把握的很好，能够把握住实质更大的积极意义在于增大了学生的学习兴趣和提高了学生的思考能力。