六年级品社下册《战争与和平》教案 辽师大版
《战争与和平》教案
《战争与和平》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《战争与和平》的作者托尔斯泰及其时代背景；（2）把握作品的基本情节和主要人物；（3）分析作品中的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解作品内容；（2）运用比较、归纳、概括等方法，探讨作品的主题思想；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的人性美和爱国主义精神；（2）认识战争与和平的重要性，珍惜和平，反对战争；（3）提高学生的道德素养和文化修养。
二、教学内容1. 第一课时：作品概述（1）介绍托尔斯泰的生平和创作背景；（2）概述《战争与和平》的故事情节和人物关系；（3）阐述作品的主题思想和艺术特色。
2. 第二课时：分析名著片段（1）选择具有代表性的名著片段进行细致分析；（2）从人物形象、情节安排、语言风格等方面入手，探讨作品的艺术魅力；（3）引导学生发挥想象，体验作品中的情感。
3. 第三课时：探讨主题思想（1）分析作品中的战争与和平观念；（2）探讨作品对人性的探讨和表现；（3）引导学生思考战争与和平对人类社会的影响。
4. 第四课时：比较分析（1）将《战争与和平》与其他名著进行比较，如《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》等；（2）分析不同作品在主题思想、艺术风格等方面的异同；（3）提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
5. 第五课时：个性化解读（1）鼓励学生发挥自己的见解，对作品进行个性化解读；（2）引导学生关注作品中的细节，深入挖掘其内涵；（3）培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学评价1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对作品的理解和感悟；2. 课后作业：布置相关思考题，检验学生对作品内容、主题和艺术特色的掌握；四、教学资源1. 教材：《战争与和平》原著或改编教材；2. 辅助材料：相关评论文章、学术论文、背景资料等；3. 多媒体设备：用于展示作品图片、播放相关影视作品等。
《战争与和平》教案
《战争与和平》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《战争与和平》的作者托尔斯泰及其时代背景；（2）把握作品的基本情节和人物关系；（3）分析作品中的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解作品内容；（2）学会欣赏文学作品的情感表达和人物塑造；（3）培养批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所传达的人性光辉和爱国情怀；（2）认识战争与和平的关系，珍爱和平，反对战争；（3）树立正确的价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学内容1. 第一章：作品概述（1）介绍托尔斯泰的生平和创作背景；（2）阐述《战争与和平》的创作背景和意义；（3）概括作品的主要情节和人物关系。
2. 第二章：人物形象分析（1）分析作品中的主要人物形象，如皮埃尔、娜塔莎、安德烈等；（2）探讨人物性格特点及其在作品中的作用；（3）通过典型事例，展示人物的情感波动和心灵成长。
3. 第三章：主题思想探讨（1）阐述作品的主题思想，如人性、战争与和平等；（2）分析作品如何通过人物命运和故事情节来表现主题；（3）联系现实生活，思考作品对和平与战争的启示。
4. 第四章：艺术特色分析（1）分析作品的叙述手法、结构特点和语言风格；（2）探讨作品中的象征手法和意象运用；（3）评价作品在文学史上的地位和影响。
5. 第五章：作品鉴赏与批评（1）学会欣赏作品中的情感表达和人物塑造；（2）从批判性角度分析作品的优点和不足；三、教学方法1. 采用讲授、讨论、阅读等多种教学方式，激发学生的学习兴趣；2. 引导学生深入文本，品味作品的语言和情感；3. 通过案例分析、小组合作等形式，培养学生的批判性思维；4. 组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、讨论发言及作业完成情况；2. 学生对作品内容、人物形象和主题思想的理解程度；3. 学生对作品艺术特色的分析和鉴赏能力；五、教学资源1. 教材：《战争与和平》；2. 参考书目：相关的研究资料、评论文章等；3. 网络资源：关于托尔斯泰和《战争与和平》的介绍、分析等；4. 影视作品：根据作品改编的电影或电视剧等。
小学品德与社会辽宁师大版六年级下册《6.战争与和平》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
4年多 30多个 15亿
3000多万人 3300多亿美元 1800多亿美元
第二次 世界大 战
6年 多
60多个 17亿 9000多万人 4万亿美元
13520亿美元
战争前
古巴比伦遗址空中花园
战争后
圆明园的毁灭
大火中的圆明园
我们，是幸福的…… 因为我们 没有经历过战争, 正因为如此,我们脑海中对战争没有足 够的恐惧, 更无从体会战争会给我们带来什么, 甚至还兴致勃勃地谈论着,
但是战争对于我们并不是没有可能,
和平来之不易… … 所以,
我们应该, 珍惜今天所拥有的,好好学习， 为祖国的强大而努力！
不断强大自己,强大自己的国家, 只有这样,我们才会幸福,
我们一定会幸福!!!
从这一双双眼睛,一 幅幅画面,你看到了什么?
1、
学习提示：（阅读73页相关链接）
1、深入了解第一次战中总结出来的 触目惊心的数据资料，你从中发现 了什么？
两次世界大战情况统计表
持续 时间 第一次 世界大 战 参战 国家 卷入 人口 军民伤亡 财产损失 战争费用
小学品德与社会辽宁师大版六年级下册 《6.战争与和平》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
战争的苦难
2003年3月，美国发动了伊拉克的战争。短 短几天内，这个伊拉克小男孩失去了妈妈,失 去了家园，自已也被炸伤。他那撕心裂肺的 哭喊声牵动了世界人民的心。
说一说:
辽师大版六年级品德与社会下册教案战争与和平
辽师大版六年级品德与社会下册教案：战争与和平教学目标1.学生了解战争的定义和特征，以及战争对人类和社会的影响；2.学生理解和平的含义和重要性，并掌握和平解决冲突的方法；3.学生能够重视和平，建立正确的价值观，培养良好的品德素质。
教学内容我们的世界从学生熟悉的身边事例入手，通过连线和分类等方式，引导学生感知生活中的不和谐因素，提高对和平的意识和崇尚和平的情感。
什么是战争？引导学生分析战争的定义、形式、特征以及对人类和社会的影响，了解战争的本质。
到底谁输了？通过讲授二战中日本的参战原因、战争过程和结果，让学生了解战争的不可取之处，加深对和平的向往。
和平最美好通过范文欣赏和电影材料展示，让学生感受和平给人们带来的幸福和美好，并注意到自己珍惜和维护和平的责任。
和平与我们息息相关选取学生关注的具体事件，引导学生分析冲突的起因和危害，让学生了解和平解决冲突的方法，懂得珍惜和平。
教学建议1.引导学生积极参与，倡导学生个人主见和团队合作；2.鼓励学生互相交流，让学生思考和表达；3.充分利用多媒体教育资源，以不同的方式讲授教学内容；4.让学生思考双方互相妥协的实质，提高其和平情感和和平意识。
工作参考课前准备•教师确定教学目标和教学内容；•教师做好课前卷面检查和备课。
课堂教学1.解决疑问。
了解学生对战争和和平的理解，解决学生的困惑和疑问。
2.学习新知。
讲授教材内容，引导学生思考、讨论、总结。
3.实践操作。
教师组织学生小组活动、个人写作、集体发言及表演等，并及时给予肯定性评价。
4.总结回顾。
教师针对学生表现及课堂效果进行总结回顾。
课后作业•答案、笔记和课堂作业的整理；•相关列题材料和分类整理。
教学反思作为一名老师，我们应该时刻关注学生的思维和价值观，引导学生正确看待战争和和平，调整学生的心态和行为，组织更加灵活、创新、协作性强的教学活动，满足学生的需求，增强课程的吸引力与有效性。
我们应该不断反思，从而完善和提高自己的教育水平，更好地辅导学生，使其更好地走向成人社会。
六年级下册品德第五课战争与和平
战争与和平【课时安排】3课时【第一课时】教师活动（一）活动一：召开“非常关注”新闻发布会。
围绕世界上发生的战争和冲突，让学生以新闻发布会的形式，再现当前国际上的战争和冲突。
1．在图上标出发生战争的国家和地区，让学生看图说出自己想法。
前组织学生收听广播，收看电视，阅读报纸或找其他资料，收集近期世界各地爆发的战争、发生的冲突的图片和文字资料。
2．从战争和冲突的分布地区、卷入人口等进行引导，让学生大致了解当今世界并不和平，战争冲突不断。
（二）活动二：从儿童眼中看战争。
1．讲述照片背后的故事。
让学生观察、阅读图文资料，以及学生自己收集的反映战争中人们生活的图片和文字资料。
讲述照片和日记背后的故事。
（1）防护沟里为什么只有孩子？ （2）深入挖掘照片背后的故事，猜猜孩子们在仰望天空的时候会想些什么？2．召开“我眼中的战争”讨论会。
引导学生结合前面的学习，展开合理想象，写下感受战争的主题词。
（三）活动三：战争小调研。
1．让学生围绕“战争给人类带来的灾难”看图谈感想。
1．让学生仔细观察教材中的图片。
阅读相关的文字说明，想象和思考这些孩子的感受。
2．看“资料库”中的图文资料，引导学生思考问题。
感受我们生活中最平常的事情在战争时期却成为奢求。
围绕自己概括的主题词，讨论交流他们眼中的战争。
（一）创设情境1．教师通过大屏幕出示：（1）播放有关第一次世界大战、第二次世界大战和中国抗日战争的片断。
（2）出示有关战争给人民带来危害的图片。
2．教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想吗？（二）实践体验阶段今天，我们一起来研究《战争与和平》这个主题。
板书课题。
1．先请同学们把课文阅读一遍，再说说你有什么感想或有什么问题（1）你知道第一次世界大战发生的原因是什么？引发的导火线是什么？它给人民带来哪些危害？（2）你知道第二次世界大战发生的原因是什么？它给人民带来哪些危害？（3）你能来对比两次世界大战吗？ （4）卢沟桥事变是怎么一回事？ （5）你了解中国抗日战争中一些著名的战役吗？（6）你知道“日本偷袭珍珠港事件”吗？感受到战争与和平的矛盾，激发学生的学习兴趣。
《6战争与和平教案》小学品德与社会辽师大2001课标版六年级下册教案30403
6.战争与和平教案教学目标1、通过两次世界大战给人类带来的深重灾难，了解战争引发的多种灾难和影响。
2、让学生感受战争的残酷，认识到热爱和平、向往和平，是人类的共同愿望，激发学生形成热爱和平的意识。
3、初步培养学生在网络环境下的信息搜集能力、信息判断能力和信息运用能力，培养学生信息素养。
学情分析现在的学生都生活在幸福的环境中，不知道战争的苦难。
我国曾是二战中的主战场，受到的伤害有目共睹。
战争给我们带来了太多的苦难，所以，我们要更加珍惜现在的和平生活。
同时让学生知道，虽然我们生活在和平的环境中，但是有些霸权主义国家，会在地球上制造战争，使许多孩子失去了亲人，失去了美好的家园。
今天的世界并不太平，我国及世界爱好和平的人们，为了全世界的和平在进行着不懈的努力和奋斗，我们学生要树立热爱和平的意识，感受人们对和平的渴望。
重点难点如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。
指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学过程4.1 教学活动【导入】一、情境导入，感知战争1、同学们，你们觉得现在的生活幸福吗？从哪些地方能感受到自己的幸福生活？学生结合自己的生活和学习谈自己的幸福生活2、出示一组战争中的儿童的图片：你些孩子的生活能幸福吗？看到这些图片你的感受是什么？学生看着图片说出自己的感受3、揭示课题。
【讲授】二、走进战争，感受战争给人类带来的灾难自主探究板块：1、自主学习，边阅读教材边画一画重点。
学生默读课文，边读边画重点。
2、独立完成“导学案”中的自主探究题。
填写“导学案”中的填空题。
3、播放一段战争的视频，提出问题：一个地区经过这样的狂轰滥炸后会有什么样的结果？学生结合课文内容和视频内容总结出：无家可归、人员伤亡、建筑物被毁、经济损失严重、文明古迹消亡、环境被破坏等等。
小组合作学习板块1、出示小组合作学习的讨论题。
根据课文内容和各小组成员所搜集的资料在小组中进行讨论、交流。
2、把搜集的资料进行归纳和整理，与课文内相合。
辽师大版六年级品德与社会下册教案战争与和平[001]
![辽师大版六年级品德与社会下册教案战争与和平[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/62b165750a4e767f5acfa1c7aa00b52acec79c31.png)
辽师大版六年级品德与社会下册教案战争与和平[001]一、教学目标1.了解战争和和平的含义，区分两者概念；2.掌握世界历史上著名的和平组织和和平活动，了解维护和平的方法和手段；3.树立爱国主义情操，体验祖国和平、稳定、繁荣的美好生活。
二、教学重点1.区分战争和和平的含义；2.掌握世界历史上著名的和平组织和和平活动。
三、教学难点1.培养学生对和平的认知；2.分析世界历史上著名的和平组织、和平活动，认识维护和平的实际操作。
四、教学内容1. 什么是战争？战争是指两个或两个以上的国家或民族之间使用军事力量互相对抗的一种方式。
在战争中，双方互相攻击、抵御，争夺政治、经济、军事等利益。
战争不仅会带来死亡、伤害、痛苦，还使人们的生活遭受巨大破坏，是一种极其残酷和破坏性的行为。
2. 什么是和平？所谓和平，就是指国家、民族和人民互相和谐、相处融洽，没有战争、冲突、暴力和恐惧等现象。
和平是人类社会的一种理想状态，是人们渴望的、充满希望与美好生活的状态。
3. 掌握和平的实际操作在我们日常生活中，我们应该尽可能地向和平给力，做维护和平的实际操作。
例如：1.尊重他人，尊重他们的差异，并避免辱骂;2.接受别人的道歉，并给予他们亲善的反馈;3.倡导和平，反对暴力、冲突，使我们的环境更加美好和安全;4.考虑别人的感受，并给予亲善的行为;5.冷静地对待任何矛盾并且与他人沟通，解决分歧等。
4. 世界历史上著名的和平组织和和平活动1.联合国联合国，简称联合国，是世界上最大的国际组织之一，由世界各国政府成员和观察员组成。
联合国的宗旨是维护国际和平与安全，促进国际合作，促进全人类的社会进步和保障人权。
2.红十字会和红新月会红十字会和红新月会是一个世界性的、以人道主义为基础的国际组织，旨在通过提供卫生和援助来保护战争和受灾人群。
它是国际人道主义法律的一个主要组成部分。
红十字会和红新月会将其标志作为自身的象征，以传达国际人道主义法律的精神和意义。
《战争与和平》教案
《战争与和平》教案教案：《战争与和平》教案概述：本教案旨在通过对列夫·托尔斯泰的经典作品《战争与和平》的探讨，帮助学生深入了解战争对个人和社会的影响，并引导他们思考和平的重要性。
通过阅读、讨论和写作等多种教学方法，培养学生的思考能力、阅读理解能力和写作能力。
教学目标：1. 理解《战争与和平》这本作品，包括其主题、情节以及对历史的描写；2. 分析战争对个人和社会的影响；3. 探讨和平的重要性以及个人对和平的责任；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 理解《战争与和平》这本作品的主题与情节；2. 分析战争对个人和社会的影响；3. 探讨和平的重要性以及个人对和平的责任。
教学准备：1. 《战争与和平》一书；2. 多媒体设备，用于播放相关音频和视频；3. 合适的阅读材料和讨论问题；4. 讨论和写作活动的指导材料。
教学过程：导入活动：1. 向学生介绍《战争与和平》这本书的作者和背景；2. 播放一段与《战争与和平》相关的音频或视频片段，引发学生对战争与和平话题的兴趣。
阅读与讨论：1. 指导学生用适当的阅读策略阅读《战争与和平》的选定章节；2. 分组讨论学生对关键情节和人物的理解，鼓励他们提出问题并互相解答；3. 引导学生思考战争对主要人物和他们的生活的影响，并分析如何塑造这些人物的性格；4. 讨论战争对社会结构、价值观以及文化的影响；5. 引导学生思考和平的概念以及它在小说中的意义。
写作活动：1. 要求学生就他们对战争和和平的理解，以及小说中的相关情节和主题，写一篇短文；2. 提供特定的写作指导，如引导学生写一篇关于和平重要性的议论文，或者是对小说中一个角色的深入分析；3. 检查学生的写作并提供反馈；4. 鼓励学生相互分享他们的作品，促进彼此之间的学习和交流。
总结与评价：1. 提醒学生对于和平的重要性和个人责任的认识；2. 回顾与主题相关的讨论和写作活动；3. 邀请学生对本教学活动进行评价和反思。
六年级群文阅读《战争与和平》教案
小学六年级群文阅读《战争与和平》教案一、教学目标通过网站从文学作品、照片、音乐等各方面拓展战争与和平的内涵，激发学生呼唤和平的心声。
二、教学重难点通过宽带网及网站的拓展链接，全方位了解战争给人们带来的苦难，以及战争中的英雄事迹，激发学生热爱和平的情感。
三、教学过程（一）回顾单元内容1：同学们，我们学完了第四单元，我们一起来回顾一下。
这个单元的主题是──（板书主题：战争与和平）（出示课件）在这单元的四篇课文中，我们分别感受到了什么？《夜莺的歌声》—机智勇敢《一个中国孩子的呼声》—呼唤和平《小英雄雨来》—机智勇敢《和我们一样享受春天》——呼唤和平 2.（指板书）我们认识了机智勇敢的小夜莺、小英雄雨来；我们跟着小作者雷利一同呼唤和平，我们都祈盼全世界的孩子能和我们一起享受春天！3.（出示课件）这是知识树，也是一棵象征和平的橄榄树。
相信通过我们的深入学习，让这棵橄榄树枝繁叶茂、硕果累累！同时，我们也希望这棵橄榄树在世界的每个角落生根、发芽，茁壮成长（二）拓展链接。
1、战争中也涌现出许多为国家、为和平而战的英雄人物。
你都知道哪些？能简单介绍吗？2、故事《黄继光》默读课后阅读材料《黄继光》谁来说说黄继光给你留下了怎样的印象？3、（出示图片）战争给人来带来的灾难是深重的，特别是那些无辜的孩子。
很多孩子因为战争失去了家园，成为难民。
由于食物短缺孩子们大多营养不良；由于使用了违禁武器也使许多战后出生的儿童得了白血病或者其他怪病。
，.（课件出示）这是1986年9月25日，在美国纽约由世界各国的儿童分别代表本国的儿童共同签订的一项公约，A默读，说说自己的感受。
B、同学们，此刻，你有什么感想？你想说点什么吗？4.在学习本组课文的这段时间，孩子们通过电视、报纸、网络、课外书获取了许许多多有关战争与和平的知识，老师也不甘示弱，收获多多。
咱们来开一个成果发布会，我先来汇报。
好吗？瞧，李老师带来了一些描写战争与和平的词语和诗句，一起来读一读。
[语文]辽师大版品德与社会六年级下册教参
![[语文]辽师大版品德与社会六年级下册教参](https://img.taocdn.com/s3/m/7b84cc9514791711cd79171c.png)
[语文]辽师大版品德与社会六年级下册教参第一单元灿烂辉煌的东西方文明一、单元介绍设计意图本单元是遵照课程标准“走近世界”第二条“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
”的内容标准要求编写的。
本单元意图：一、引导学生了解人类东西方文明的发祥，初步认识古代劳动人民创造的光辉灿烂的文明，体会文明的传承和发展，感悟人类文明的多元性，激发学生对世界历史的兴趣。
二、对学生渗透思想品德、人文精神和科学精神的要求，初步培养学生开放的国际意识。
单元目标1．能讲述有关东西方文明发祥的历史知识，能列举代表东西方文明的历史见证。
2．能列举东西方文明成果及文明交融的事例。
3．能在地图上指张骞出使西域、郑和下西洋、哥伦布发现美洲的大概路线，并简单讲述其历史事件及其对世界文化交流融合的影响。
（主要解决通道问题。
）4．感受东西文明对人类进步作出的贡献，激发对世界历史文化的兴趣。
单元结构由文明的发祥、相映生辉的东西方文明、文明的交融三课构成。
二、课节分析与教学1．文明的发祥编写意图本课意在通过教学活动，使学生了解东西方文明的主要发祥地，知道古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古希腊、古罗马、古玛雅这几个世界文化遗产的起源和文明成果。
达成目标1．了解东西方具有代表性的古代文明起源。
2．了解能够代表东西方文明的主要内容，感受他们对人类作出的突出贡献。
结构东方文明古国西方文明的源头东方文明古国1．教材分析本课介绍了东方文明的发祥地，主要教学要点：（1）通过一幅“四大文明古国及其位置示意图”介绍了东方文明的发祥地——四大文明古国的位置，让学生对四大文明古国的位置有个直观的了解。
（2）通图文资料，分别介绍了古代埃及、古代巴比伦、古代印度的文明主要特点，引导学生探究古代埃及、古代巴比伦、古代印度的文明成果，对世界文明发展产生的影响。
（古代埃及：法老的名称、金字塔、狮身人面像、木乃伊、农业和文化；古代巴比伦：至今发现的最早的比较完备的成文法典——《汉谟拉比法典》、世界七大奇迹之一——巴比伦空中花园；古代印度：佛教、印度历史上第一个帝国——孔雀王朝中的阿育王、古代印度的文化。
战争与和平教案.doc
第六课《战争与和平》教学目标：1、了解战争在社会生活中的作用和地位；2、认识美术作品反映战争的特点和形式，以及艺术家选择特定场景和细节来表现战争的意图；3、训练学生的画面分析能力，培养他们对战争与和平的正确态度。
教学思路：《战争与和平》，探讨的是一个凝重的话题——战争与和平，从课本来看偏重于美术。
我采用美术、电影等艺术形式综合的方法，让学生通过参与教学活动感受战争给人类带来的灾难，在体验不同艺术形式的艺术魅力的同时，呼唤学生的和平意识，体现教学的人文精神。
课时安排：1课时3教具与学具准备：教具：教材。
有关“战争与和平”主题的艺术作品。
教学用课件。
教学流程：一、导入（激发情感）看一看想一想说一说[播放电影《南京南京》片段一][思考交流]1、看了这个电影片断后，你有何感触？2、你最想告诉大家的是什么？战争，自文明萌发之始便恶梦般的伴随着人类。
无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。
那些镌刻在石头上的痕迹，留在画面上的图像，储存在音符里的记忆，都是人们对逝去的生命的恒久纪念，更是对人类自身命运的反思。
[出示课题《战争与和平》]二、作品欣赏（积累情感）——反思战争战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争与艺术有着密切的关联。
1、雕塑欣赏《长城》战争往往会改变人们的生活，为人们带来痛苦，但也会带来新的变化，其中之一，是应用于战争的各种建筑器具。
如长城、武器、铠甲，以及战争所推动的各种技术变革。
经过时间的淘洗，许多前代战争用具现在已经成为艺术品，不仅是历史的见证，还是人们审美欣赏的对象。
《兵马俑》——秦秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹。
没有秦始皇的统一战争，就不会有这样一个宏伟的奇迹；这个奇迹本身，也完全是战争的主题。
那么工匠们费劲力气烧制出像真人一样大小的俑为的是什么目的？俑的出现最主要是代替真人殉葬。
这个地下军队其时是作为秦始皇的陪葬，他们在地下另一个世界里仍然保卫着秦始皇，听从他的调遣。
其中各个俑长相各不相同，形态逼真，比例准确，和西方雕塑相比较，具有很强的中国特色。
辽师大版六年级品德与社会下册教案战争与和平
辽师大版六年级品德与社会下册教案——战争与和平教学目标1.能够了解战争对人类的危害和影响；2.能够体会和平的重要性，并了解维护和平的重要手段；3.提高学生的社会责任感和公民意识。
教学内容第一课我们和平的家园教学目标1.了解和平的概念；2.掌握和平的来源和维护和平的方法；3.增强珍惜和平的意识。
教学重点和难点1.掌握和平的来源和维护和平的方法；2.增强珍惜和平的意识。
教学过程1.引入：引导学生思考和平的概念，以及和平对人类的重要性；2.学习任务：通过课程资料的讲解和小组讨论，了解和平的来源和维护和平的方法；3.总结归纳：总结课程内容，强调珍惜和平的意义和重要性。
第二课战争对人类的危害教学目标1.了解战争和冲突的概念；2.了解战争对人类的危害；3.强化珍惜和平的思想意识。
教学重点和难点1.了解战争对人类的危害；2.强化珍惜和平的思想意识。
教学过程1.引入：利用故事或图片等引导学生了解战争的概念；2.学习任务：通过教材讲解和小组讨论，了解战争对人类的危害；3.总结归纳：总结课程内容，强化珍惜和平的思想意识，鼓励学生积极参与维护和平。
第三课和平的手段教学目标1.掌握和平的手段；2.培养和谐相处的能力；3.增强爱国意识。
教学重点和难点1.掌握和平的手段；2.培养和谐相处的能力。
教学过程1.引入：引导学生思考和平的手段；2.学习任务：通过教材讲解和小组讨论，了解和平的手段，并培养和谐相处的能力；3.总结归纳：总结课程内容，突出爱国意识，鼓励学生热爱祖国，增强国家荣誉感和归属感。
第四课保卫和平教学目标1.了解保卫和平的含义；2.掌握珍惜和平、积极维护和平的方法；3.增强公民意识。
教学重点和难点1.了解保卫和平的含义和重要性；2.掌握珍惜和平、积极维护和平的方法。
教学过程1.引入：利用图片等方式引导学生了解保卫和平的概念；2.学习任务：通过教材讲解和小组讨论，了解保卫和平的方法；3.总结归纳：总结课程内容，强化公民意识和责任感，鼓励学生积极参与社会公共事务，为和谐社会作出贡献。
《战争与和平》 详案
《战争与和平》教案教学目标：1、了解美术与战争之间的关系。
2、让学生了解不同美术作品对战争与和平问题的不同的处理方式，从中体会作者的意图和情感教学重点与难点：对美术与战争之间关系的了解。
体会作者的创作意图和情感。
教学过程：一．新课导入：1、教师：播放《团结就是力量》请学生欣赏，视屏展示歌词，请学生齐唱。
过渡语：这是一首多数人都能熟唱的振奋人心的老歌，那么大家知道这首歌的创作背景吗？教师：介绍歌曲的创作背景。
过渡语：这首歌曲主要是激发人民积极主动地区迎接战争，以及人民对自由和平的强烈向往，这就是我们今天要讨论的主题《战争与和平》。
出示——课题《战争与和平》2、表现战争除了音乐，还有哪些艺术形式？学生：电视、文学作品、音乐，还有绘画等。
二、新课讲授：（把学生分成AB两组，来一场又一战争，看哪组这节课回答的问题多，快，准，哪组就是胜利者。
游戏的关键词“消灭”“挽救”。
）过渡语：我们这节课就来体会美术作品是如何来表现战争与和平这一主题的呢？本节课的全内容安排为三个部分：（战争与美术）（反思战争）（呼唤和平）（一）战争与美术欣赏作品：1、《长城》2、《秦始皇兵马俑》（多媒体出示图片）思考：A、地点在哪里？B、如何被发现的？C、工匠们为什么要造这么庞大的地下军队？他有什么特定涵义吗？D、兵马佣有什么特点？（多媒体出示图片）教师总结：中国自秦汉以来，盛行厚葬。
统治阶级希望自己死后灵魂升天，而且也能像生前那样继续拥有权力和享受豪华的生活。
故帝王贵族生前不惜花费巨资修建自己的陵墓，兵马俑的出现最主要是代替真人殉葬，这个地下军队其时是作为秦始皇的陪葬，他们在地下另一个世界里仍然保卫着秦始皇，听从他的调遣。
秦始皇兵马俑形象的再现了秦代的国威与军威。
陶兵马俑总数达八千，还有木质战车、大量青铜兵器等。
有关兵马俑的其他资料，有兴趣的同学课后自己去查找。
（二）反思战争教师：出示第二次世界战争数据过渡语：这些触目惊心的数字，不禁要让我们反思：战争到底给人类带来了什么？我们通过下面的一些艺术家的作品来揭开答案。
辽师大版品德与社会六年级下全册教案
品德与社会2013.3六年级第一单元灿烂辉煌的东西方文明1文明的发祥教案【活动目标】1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。
3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
【活动准备】1.教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。
2.学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。
【活动过程】第1课时古代埃及一、地图导入，激发兴趣（出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入）在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。
谁知道四大文明古国是指哪四个国家？根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。
（学生贴示）小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。
今天我们先来介绍一下古代埃及。
（板书：古代埃及）二、古代埃及的象征——金字塔1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回答，师板书：金字塔——古代埃及的象征）2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。
3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？4.谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。
三、走进埃及，共同讲述过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。
（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。
在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）（板书：埃及——尼罗河的赠与）四、课堂总结由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。
辽师大版六年级品德与社会下册教案 战争与和平
辽师大版六年级品德与社会下册教案战争与和平
6战争与和平第一课时战争的苦难
所用教材：辽宁师范大学出版社课标实验版教学年级：六年级
一、教材内容分析
这课侧重让学生感受战争给人类带来的灾难。
分别从几个方面展开：
（1）从儿童的视角看战争：教材设计了儿童在遭遇背离家园、战争受伤、等待家人时几个场景的心理感受。
让学生通过体会同龄人的感受，更深入地认识战争的苦难。
（2）从历史看战争：教材安排了两次世界大战的资料，让学生通过对资料整理归纳，形成理性认识，也提高学生分析整理资料的能力。
（3）从长久的危害看战争：让学生认识到，战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，如战争孤儿的生存与教育受到影响，环境遭到破坏和污染，人们的心灵创伤难以愈合等，从而加深学生对战争影响的认识。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）
1、从环境污染、文明消失、生命消亡、资源浪费等几方面感受战争的危害。
2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
3、引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。
了解两次世界大战的及现代战争一些情况（两次世界大战参战国家，爆发时间，历时多长时间，伤亡人数，第二次世界大战性质及重要战役，目前还在饱受战争之苦的国家，了解并关注我们周边国家（伊拉克、阿富汗）爆发。
六年级下品德教案战争与和平_辽师大版
战争与和平【活动目标】1.通过了解近代发生的一些典型战争，体会和平的美好，认识到战争带来的种种灾难。
2.知道什么是正义战争与非正义战争，要支持正义战争，反对非正义战争，培养正义感。
3.知道中国人民解放军是我国的重要军事和国防力量，从小树立国防意识。
4.了解中国人民解放军在祖国建设中的作用，激发热爱人民解放军的思想感情。
5.知道和平是世界的主题，从小树立热爱和平的思想感情。
【活动准备】1.教师准备:实物投影仪、录放机、电视、录音机,各种著名战役的图片、影像资料或文字数据资料，战争故事等。
2.学生准备：课前搜集有关战争的图片、文字资料，采访周围的老红军等。
【活动过程】第1课时战争的苦难（1）一、日记导入，初步感受战争带来的苦难师：今天，老师给大家带来了一张图片，（出示一张巴格达少女写日记的真实图片）图片中这位写日记的少女是一位巴格达女孩，你能猜出她大概的年龄吗？师：她的年龄和你们差不多，她也很爱写日记，但她的日记却与你们的不同，想知道她日记的内容吗？（出示日记内容，略）师：她的日记与你的有什么不同？谈谈你的感受好吗？小结：从战争的脚步声越来越近，到战争终于来临，巴格达少女阿玛尔?侯赛因用她的笔记下了2019年爆发伊拉克战争时心中的感受，描述了自己眼中的伊拉克战争。
美国《基督教科学箴言报》5月2日摘录了她的部分《战争日记》。
她的日记给人们打开了一个窗口，了解了普通的伊拉克人是怎样面对战争的。
阿玛尔的日记大多数情况下是在地板上写的，因为没有电她只能点着油灯。
她的妈妈卡里玛一个人养着8个孩子，生活相当困难，但她仍支持阿玛尔坚持写日记，阿玛尔的姐姐法蒂玛在她写日记时就静静地坐在旁边。
也许生活在和平社会里的你们无法真切地感受到这一切，但当我们读这篇日记的时候，还是能从字里行间感受到战争的残酷，我想此刻你的心情已经无法平静下来了吧！今天，就让我们共同走进战争。
二、交流资料，以合作方式拓展对战争苦难的了解师：现在请把你搜集到的关于战争的资料与你们组的成员交流一下吧。
战争与和平教案
战争与和平教案【战争与和平教案】一、教案概述本教案以经典文学作品《战争与和平》为核心，以提升学生的综合素养为目标，通过详细的教学计划和教学活动，引导学生深入了解战争与和平的主题，并通过阅读与讨论，培养学生的思辨能力和文学鉴赏力。
二、教学目标1.了解《战争与和平》的作者列夫·托尔斯泰以及作品的背景；2.理解战争与和平的主题，思考人性、社会与历史对战争与和平的影响；3.通过读懂文中的人物及其心理活动，培养学生的情感认同和文学鉴赏能力；4.学会分析和评价文学作品中的人物形象和事件，培养批判性思维。
三、教学内容和教学步骤1.背景知识讲解引导学生了解《战争与和平》的作者列夫·托尔斯泰，包括他的生平背景、思想观点和文学风格。
同时，介绍作品的创作背景和历史背景，让学生对战争与和平的大背景有所了解。
2.主题探究让学生以小组形式讨论以下问题：- 作品中的战争与和平有何不同的表现形式？- 作品中的人物与历史事件相互影响，战争与和平之间存在怎样的关系？- 作品表达了怎样的社会观念和人性思考？- 这个作品对你的认识和触动最大的是什么？3.人物分析与情感认同分发《战争与和平》的阅读指导，并组织学生进行阅读。
在阅读过程中要求学生注意人物形象、心理活动等，理解他们的情感和行为动机。
通过小组讨论，学生可以在某个人物中找到共鸣，与其感同身受。
4.文本分析与批判性思考选取作品中的精彩片段进行文本分析，让学生学会剖析文本细节，挖掘其中蕴含的意义。
通过教师引导，鼓励学生提出自己的见解和思考，培养批判性思维和文学鉴赏能力。
5.写作与表达要求学生根据所学的知识和对作品的理解，撰写一篇短文，谈谈自己对战争与和平的看法。
同时，要求学生用适当的文学语言和修辞手法进行表达，使文章具有一定的艺术性和思想深度。
四、教学评估1.课堂表现评估教师根据学生的参与和表现情况，评估其对课堂内容的理解和掌握程度。
包括讨论时的发言质量、对文本的解析能力、思考深度等。
《战争与和平》教案
《战争与和平》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《战争与和平》的作者列夫·托尔斯泰及其时代背景；（2）把握作品的基本情节和人物关系；（3）分析作品中的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，深入理解作品；（2）运用批判性思维，对作品进行分析和评价；（3）学会从不同角度审视文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品所表现的人性光辉和悲剧色彩；（2）认识战争与和平的重大意义，珍惜和平，反对战争；（3）培养学生的文学素养，激发对经典文学作品的热爱。
二、教学内容1. 第一课时：作品概述（1）介绍列夫·托尔斯泰及其生平事迹；（2）概述《战争与和平》的故事背景、情节及人物关系；（3）阐述作品的主题思想及其艺术价值。
2. 第二课时：分析人物形象（1）分析作品中的主要人物及其性格特点；（2）通过典型事件，揭示人物内心的矛盾与冲突；（3）探讨人物命运与作品主题的关系。
3. 第三课时：解析战争与和平（1）分析作品中的战争场面及其对人物命运的影响；（2）探讨和平与战争背景下，人物性格的成长与变化；（3）引导学生认识战争与和平的重大意义。
4. 第四课时：欣赏艺术特色（1）分析作品的叙事手法和文体特点；（2）欣赏作品中的精彩片段，感受托尔斯泰的语言魅力；（3）讨论作品的艺术风格及其对后世的影响。
5. 第五课时：主题探讨（1）引导学生从不同角度审视作品主题；（2）组织讨论，探讨作品主题的现代意义；三、教学评价1. 学生对作品的基本情节和人物关系有清晰的认识；2. 能够分析作品中的主题思想和艺术特色；3. 能够从不同角度审视文学作品，提高审美能力；4. 培养学生的文学素养，激发对经典文学作品的热爱。
四、教学资源1. 教材：《战争与和平》原著或简化版；2. 参考资料：关于列夫·托尔斯泰及其作品的评论、研究文章；3. 多媒体教学设备：用于展示作品封面、插图、相关视频等。
《战争与和平》教案
《战争与和平》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解《战争与和平》的作者托尔斯泰及其时代背景。
分析小说中的主题和结构。
深入解读小说中的人物形象和社会背景。
1.2 教学方法采用讲授、讨论和小组合作的方式进行教学。
利用多媒体资源，如小说电影预告片、相关历史背景资料等，增强学生的学习兴趣。
1.3 学习资源托尔斯泰《战争与和平》原著或简化版。
相关的历史背景资料。
电影预告片或片段。
第二章：作者与时代背景2.1 列夫·托尔斯泰简介生平介绍文学成就和影响2.2 19世纪俄国社会背景政治、经济状况社会阶层与矛盾2.3 小说的创作背景托尔斯泰创作《战争与和平》的动机小说反映的历史事件和战争第三章：小说主题与结构3.1 主题概述和平与战争的对比个体与社会的冲突与和解3.2 小说结构篇章布局时间跨度和空间转换3.3 重要章节概览选择几个具有代表性的章节进行简要介绍第四章：人物形象分析4.1 主要人物列翁·尼古拉耶维奇·博尔孔斯基娜塔莎·罗斯托娃皮埃尔·别祖霍夫4.2 人物关系与性格特点分析人物之间的互动与关系探讨人物的性格特点及其发展变化4.3 次要人物对次要人物的作用和意义进行简要分析第五章：阅读与讨论5.1 阅读任务分配阅读任务，确保学生能按时完成鼓励学生做笔记和思考5.2 课堂讨论讨论小说的主题、人物、情节等方面培养学生的批判性思维和表达能力5.3 小组项目组织学生进行小组合作，完成一个与小说相关的小项目第六章：战争与和平的描绘6.1 托尔斯泰对战争的描绘分析小说中对战争的直接描写和间接描写。
探讨托尔斯泰如何通过战争描绘反映出人物的心理变化和社会状态。
6.2 和平生活的描绘分析小说中对和平生活的描写。
探讨和平与战争在小说中的对比和相互影响。
第七章：人物心理分析7.1 人物内心的挣扎与成长分析小说中人物在战争与和平环境中的心理变化。
探讨人物在困境中的挣扎、成长和救赎。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《战争与和平》
一、日记导入，初步感受战争带来的苦难
师：今天，老师给大家带来了一张图片，（出示一张巴格达少女写日记的真实图片）图片中这位写日记的少女是一位巴格达女孩，你能猜出她大概的年龄吗？
师：她的年龄和你们差不多，她也很爱写日记，但她的日记却与你们的不同，想知道她日记的内容吗？（出示日记内容，略）
师：她的日记与你的有什么不同？谈谈你的感受好吗？
小结：从战争的脚步声越来越近，到战争终于来临，巴格达少女阿玛尔?侯赛因用她的笔记下了2003年爆发伊拉克战争时心中的感受，描述了自己眼中的伊拉克战争。
美国《基督教科学箴言报》5月2日摘录了她的部分《战争日记》。
她的日记给人们打开了一个窗口，了解了普通的伊拉克人是怎样面对战争的。
阿玛尔的日记大多数情况下是在地板上写的，因为没有电她只能点着油灯。
她的妈妈卡里玛一个人养着8个孩子，生活相当困难，但她仍支持阿玛尔坚持写日记，阿玛尔的姐姐法蒂玛在她写日记时就静静地坐在旁边。
也许生活在和平社会里的你们无法真切地感受到这一切，但当我们读这篇日记的时候，还是能从字里行间感受到战争的残酷，我想此刻你的心情已经无法平静下来了吧！今天，就让我们共同走进战争。
二、交流资料，以合作方式拓展对战争苦难的了解
师：现在请把你搜集到的关于战争的资料与你们组的成员交流一下吧。
生以小组为单位，交流资料并完成资料卡。
资料卡
战争名称爆发的时间
地点
死亡人数具体数据
你们组对战争的感受
师指导学生进行分工合作完成资料卡。
生小组派代表进行汇报。
师结合学生的汇报展开教学，师生共议。
1.讨论：面对这些触目惊心的数据，你的心情怎样？
讨论：战争给人类带来了哪些灾难？想象一下72页图片中的小女孩在想什么。
请闭上眼睛想象一下，如果你生活在战火连连的国家，你会……（师同时播放关于战争的录音）
2.播放《南京大屠杀》片段，要求学生汇报相关文字资料。
3.你认为在日本侵略者眼里中国人什么？
4.教师以图文形式展示近几年报道的有关侵华日军个人的忏悔行为。
讨论：你认为战争仅仅会给中国同胞带来伤害吗？你想对这位忏悔的日本军人说些什么？小结：我和你们深有同感，对于战争有一种强烈的反对心理。
对于发生过的战争我们无法改变，但是我们应该避免可能发生的战争，人类需要和平。