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部编版六年级语文下册回顾拓展五教案
部编人教版小学语文材料回顾·拓展五教学目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈如何在自己的学习生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣学到的方法。
教学重点难点：交流小学六年来的学习收获，养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时。
教学过程：一、“词语盘点”。
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台。
1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累。
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①说说你知道的那个成语意思。
②提出你不懂意思的哪个成语。
3．根据意思分类。
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵。
四、成语故事。
1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
附赠材料怎样掌控你的课堂目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。
语文人教版六年级下册《回顾拓展五》教学设计
《5.回顾·拓展五》教学设计教材简析：此次“交流平台”包括两个方面：一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流小学六年语文学习的收获和感受。
交流语文的收获和感受是对学生六年语文学习的一次简单的回顾和总结，是对语文知识、语文能力、语文学习方法、语文学习习惯的一次梳理，也是对语文学习情感和态度的一次回顾。
“日积月累”安排的是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的16个四字词语，其中绝大部分为成语。
通过读、背等形式，一方面帮助学生积累、丰富语言；另一方面进一步加深对科学精神的认识。
教学时还可以鼓励学生搜集相关的成语、歇后语、名言警句等。
成语故事“舍本逐末”讲的是发生在战国时期的一个故事。
齐王派遣使臣到赵国去拜访赵威后，赵威后询问齐国的庄稼长得好不好，齐国使臣认为不先问候国君而先问庄稼，这是先贱而后贵，赵威后则认为这不是贵贱之分，而是本末之别。
赵威后的回答使齐国使臣非常佩服。
故事中的“本”是指庄稼和百姓，“末”指的是君王。
反映了赵威后以民为本的思想。
学习目标：1.整理、复习本单元课文中学习过的词语。
2.回顾本单元所学内容，交流对科学精神的理解和具体感受。
3.交流小学六年语文学习的收获和感受。
4.积累关于工作方法、工作态度和工作精神方面的四字词语。
5.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
教学重点：1.学习科学家们坚忍不拔、锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣。
2.积累关于工作方法、工作态度和工作精神方面的四字词语。
了解成语“舍本逐末”的故事。
教学难点：学习科学家们坚忍不拔、锲而不舍的探索精神。
教学准备：1.教师准备多媒体课件。
2.学生复习回顾本单元课文。
教学时数：二课时教学过程：第一课时（词语盘点、交流平台）一、复习听写“词语盘点”中的字词。
1.自读“词语盘点”中的词语。
2.小组抽测，听写词语。
3.全班交流：提醒容易写错的字词。
4.选取词语练习说句子。
二、学习“交流平台”。
(人教版)小学六年级语文下册第五单元《回顾_拓展五》教案.doc
《回顾拓展五》教案第一课时教学目标：1、回顾本组课文所讲述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。
激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识，使其努力做一个具有科学精神品质的人。
2、小学的学习生活即将结束，相互交流六年语文学习的收获和感受。
教学重点：激励学生树立爱科学、学科学的意识，树立进一步学好语文的信心。
教学难点：交流对科学精神的理解和具体感受。
教学过程：谈话导入，引出主题师：这个单元我们都学习了哪些课文？请你用简练的语言概述一下。
（指几名同学概述。
）师：在本单元的学习屮，你们都了解到了哪些科学精神？过渡:在这节课的学习中，我们一起交流一下对科学精神的理解和具体感受, 也可以交流小学六年语文学习的收获和感受。
二、轻松交流，学习借鉴1、交流对科学精神的认识。
（1）什么是“科学精神” ？（“科学精神”是指一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。
）（2）说一说对“科学精神”的认识。
预设：生1：我觉得科学精神应该是善于动脑、急中生智。
记得我们学过《爱辿生救妈妈》一课，小爱迪生用镜子聚光，救了妈妈。
生2：科学精神应该是指勇于探索、执著追求，就像居里夫人所具有的。
（3）交流怎样培养自己的科学精神。
师：请你联系自己的生活实际，谈一谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
预设：牛1:我们要敢于怀疑，并弄清事情的缘由，不能人云亦云。
生2：要勇于探索，勤于思考，对一切都充满好奇，不怕困难。
2、交流学习收获。
过渡：同学们，六年的时光即将过去，在这六年的时间里，你一定掌握了不少学习经验和方法，让我们以小组为单位，互相交流一下吧。
3、读一读“交流平台”中的提示。
4、师出示课件：(1)举例说明在这六年里，你掌握了哪些知识。
(2)和同学交流好的学习方法。
(3)说一说什么样的习惯才是好的学习习惯。
(4)交流自己在学习中的快乐和烦恼。
(5)谈一谈自己在今后学习中的打算。
5、学生交流。
6、小结：科学精神纯洁而崇高，只要我们勇于探索，执著坚持，敢于质疑, 那么，真正的科学精神就会在我们的身上体现。
最新整理六年级语文《回顾拓展五》教学设计
六年级语文回忆·拓展五教学设计学习目标1、回忆本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。
2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
3、积累鲁迅的名言。
4、通过阅读鲁迅巧对先生的故事，感受鲁迅的敏捷才思。
教学过程交流平台1、谈谈心目中的鲁迅〔1〕学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
〔2〕提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
〔3〕小组讨论，合作学习。
〔4〕汇报交流，师生评议。
〔5〕教师小结。
阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
〔1〕学生读教材中的内容，谈理解。
师：含义深刻的句子外表是一层意思，却暗含着更深的意义。
那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的〔2〕学生找句子，交流体会方法。
〔3〕教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文。
联系生活实际。
结合时代背景。
展开丰富联想。
师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
1、学生自读。
指名读。
2、理解重点词语：千夫：众多的人。
孺子：小孩子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
空耗：白白地消耗。
无异：没有不同；等同。
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2、学生自读。
指名读。
周樟寿的对子妙在哪里他为什么对得好文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
〔山东潍坊外国语学校王淑兰山东安丘实验小学王晓丽〕C案重庆外国语学校森林小学李勇教学目标1．交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。
泰山区中心小学六年级语文下册 第五组 回顾 拓展五教案 新人教版六年级语文下册第五组回顾拓展五教案
回顾、拓展五卖火柴的小女孩儿一、说教材1．本课所处的地位和作用：《卖火柴的小女孩》是一篇讲读课文。
学习这篇课文，要引导学生通过阅读,了解一点外国文化,感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神.要继续培养学生的独立阅读能力，特别要引导学生读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力.而该课文是第四组的一篇精读课文，也是一篇经典课文,地位尤其重要。
2．教材简析：这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。
安徒生通过这篇童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
课文先叙述了大年夜,天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。
3．教学目标《语文新课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。
根据本课教材的特点和《语文新课程标准》的要求,我制定以下目标：知识目标：（1）学习生字新词。
（2）初步理解课文,感受卖火柴的小女孩的命运的悲惨，体会作者的思想感情。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
并能从阅读的内容想开去.情感目标：重点学习1—4自然段。
通过反复有感情地朗读课文，体会小女孩的“可怜",引起学生心灵的震撼,产生情感的共鸣,为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象"部分奠定浓厚的情感基础.4．教学重点和难点能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。
这既是本课时的教学重点，又是教学难点。
二．说教法、学法“教师教是为学服务的"，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。
因此,在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，并辅以“情境教学法”。
人教版六年级语文下册回顾拓展五教学设计
人教版六年级语文下册回顾拓展五教学设计第一篇：人教版六年级语文下册回顾拓展五教学设计人教版六年级语文下册回顾拓展五教学设计学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
② 联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
② 你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
第二篇：人教新课标六年级下册语文教案回顾·拓展二教学设计回顾·拓展二【教学目标】1．了解各地的不同风俗习惯，感受中华文化。
六年级下册语文教案第五单元回顾与拓展五_人教新课标
第五单元回忆与拓展五
【课文分析】
本次“交流平台〞包括两个方面：一是交流对科学精神的理解和详细感受；二是交流小学六年级语文学习的收获和感受。
“日积月累〞局部安排的是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的16个四字词语。
而“成语故事〞主要通过“舍本逐末〞这个成语故事，为学生展示它的丰富意蕴。
【学情分析】
阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍。
在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
【教学策略】
对于科学精神的理解是抽象的，应该帮助学生把抽象的精神化作详细内容。
同时，交流的内容可以提早让学生做一下自我总结和梳理，列一个简要的提纲。
在成语教学局部，要注重让学生活学活用，可以让学生自己读一读，比拟难理解的成语，也可以通过查词典等方式加深对成语的理解。
【教学目的】
1.引导学生交流讨论，全面理解和体会科学精神的含义。
2.通过交流让学生理解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
3.指导学生积累成语，丰富自身的语料储藏。
【重点难点】
1.引导学生感受和理解科学精神，积累成语。
2. 通过交流让学生理解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
【教学准备】
1.学生准备：搜集自己感兴趣的成语故事。
2.老师准备：制作多媒体课件；搜集有启发意义的成语故事。
【课时安排】
1课时。
教学过程。
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展五》优质课教学设计_5
——如何阅读写人的文章【教学目标】1.学习、使用阅读方法去阅读写人的文章，体会人物的个性特点或品质。
2.激发阅读兴趣，获取得法于课内，得益于课外的效果。
【课前准备】幻灯片、彩色卡纸剪的知识树、阅读材料；布置学生6人小组写人的文章的特点阅读写人的文章的方法【教学时数】1课时【教学过程】一、谈话导入，明确目标师：“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”读书能给我们带来很多好处，所以大家都爱读书。
人的一生中要阅读大量的书籍，有课堂上学习的课文，有课外读物。
今天，咱们重点来复习研讨如何阅读写人的文章。
（贴纸条）师：课前老师已经布置大家复习并归纳完成这个空白表（幻灯片出示空白表），现在我们就来汇报一下，写人的文章有什么特点？生1：写人的文章有人物的语言、动作、心里活动的描写。
生2：写人的文章还有人物的外貌描写。
生3：还有故事情节。
师：(根据学生回答归纳) 写人的文章，有故事，有人物各种描写，通过故事及人物的各种描写体现人的个性特点或品质。
师：我们要提升阅读水平，必须掌握一定的阅读方法。
针对不同的文章用不同的方法阅读，能够收到事半功倍的效果。
那么，同学们有什么好的方法阅读写人的文章呢？哪个同学代表本小组上台展示课前合作归纳出来的方法？【设计意图：用谈话的方式导入，自然流畅，而且能直奔主题，使学生快速明确目标】二、检查课前合作学习的成果1.学生交流展示课前合作学习成果生1：抓住人物的语言、动作、心理活动、外貌的描写，还有故事情节去读。
（根据回答板书：语言、动作、心理、外貌、事件）师：感谢这位同学，看来你们小组课前很会合作。
还有哪位小组的代表上台发言？生2：除了刚才这位同学说的之外，我们小组觉得还能够抓住人物的神态描写去读。
（根据学生回答板书：神态）师：你们小组很细心，也很会合作。
师：老师还想提醒大家，人的一切活动离不开环境，环境描写能够突出人物的个性特点，衬托人物的品质，所以我们要留心环境衬托。
同时我们一些写人的文章不直接描写主要人物，而是通过旁边的人来体现主要人物的特点或品质，所以我们还要留心侧面烘托。
语文六年级下册第五单元《回顾·拓展五》教案
回顾·拓展五1.回顾本单元课文中所讲述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。
激励学生树立热爱科学、学习科学、探索2.理解“日积月累”中的四字成语，结合本单元的思想主题，运用这些成语写一篇文章，激发学生对科学精神的向往和热爱之情。
3.培养学生良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣，通过阅读课外书，推荐经典名著，使学生真正理解“舍本逐末”的内涵。
通过阅读课文，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。
养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的好的写作方法。
引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。
2课时第一课时（交流平台）一、交流平台1.回忆本单元课文中所讲述的人物的科学精神，练习用简练的语言2.（1）让学生以小组为单位，回忆、概述课文的主要内容，交流自己的体会与收获，以课文为例畅谈自己的收获，说说自己的观点与见解。
使学生相互学习，相互促进，进一步感受科学精神，激发学生（2）在老师的引导下，具体总结各篇文章的写作特点，学习作者表达情感的方法，感受文章表达的艺术，并尝试在习作中恰当地运用。
老师引述：本单元课文是以科学精神为主题思想的，诠释了科学精神的深刻含义，具有丰厚的人文内涵。
这有助于我们了解科学、热爱科学、探索科学，使我们受到潜移默化的感染和熏陶。
请同学们分①《跨越百年的美丽》讲了居里夫人热爱科学、敢于拼搏、坚持②《千年梦圆在今朝》叙述了我国航天技术的伟大成就，告诉我们：现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的奋斗和不③《真理诞生于一百个问号之后》通过三个具体事例说明了“真理”与“问号”之间的关系，告诫我们要有追根寻源、见微知著、善④《我最好的老师》中怀特森老师具有坚持不懈、敢于实践、敢于创新、教会学生要在科学上具有怀疑精神。
二、教师小结同学们，你们说得真好！这些文章中的人物就是因为有着崇高的科学精神，有着执著的信念并为之奋斗终生，所以才不惜牺牲自己的生命，来追求真理，来追求科学真谛。
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展五》优质课教学设计_6
拓展五教学设计教学目标：1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的理解。
2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
3、积累鲁迅的名言。
4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。
教学重点、难点：进一步理解鲁迅，交流理解含义深刻句子的方法，积累鲁迅的名言。
教学过程：(一)交流平台1、谈谈心目中的鲁迅。
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
（2）提出要求：能够就课文来谈，能够结合课外学习的收获来谈；能够讲同鲁迅相关的人和事，也能够说说读鲁迅作品的体会。
（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。
阅读了鲁迅先生的文章，理解了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
（1）学生读教材中的内容，谈理解。
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。
那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文结合时代背景联系自己已有的知识经验师：希望同学们在以后的学习过程中，继续使用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
（二）日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
1、学生自读。
指名读。
2、理解重点词语：千夫：众多的人。
孺子：小孩子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
空耗：白白地消耗。
无异：没有不同；等同。
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
（三）趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过很多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2、学生自读，指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
六年级下册语文第五单元回顾拓展课教案
六年级下册语文第五单元回顾拓展课教案庄里小学崔振忠一、回顾拓展目标1、回顾本单元所学生字，并结合课文内容理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解《天游峰的扫路人》、《最大的麦穗》、《山谷中的谜底》的故事，理解故事告诉我们的道理。
4、联系生活实际，想想自己以后应该怎么做，写一篇读后感。
二、重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解故事告诉我们的道理。
难点：通过反复诵读、体味语句的意思，进一步学习天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
体会领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进的道理。
三、教与学的准备教学课件与复习检测案。
四、教学课时1课时五、教学过程环节一：认识——自主阅读，整体把握导入：同学们，今天，我们复习第五单元。
请同学们回忆一下，第五单元学习了哪些课文？第五单元的三篇课文都介绍了扫路人的优秀品质，最大的麦穗和山谷中的谜底告诉我们的道理。
反复读这样的唯美的课文，发现文章的精美之处，不仅美在它的如诗的语言，还美在它的深刻的道理，美在作者清晰的观察视角。
今天我们就来回顾一下我们本单元的学习内容，理解故事告诉我们的道理。
1、了解三篇课文的主要内容。
理解三篇课文告诉我们的道理。
2、明确三篇课文中一些标点符号的用法。
3、展示文中图片，能运用课文中的相关词语复述故事，写篇读后感。
环节二：实践——重点突破，语意兼得15 天游峰的扫路人基础内容：刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度的敬佩之情。
天游峰——武夷山第一险峰。
这里的破折号表示解释说明。
从老人的外貌描写中，我们可以看出，他是一个朴素、健康、慈善、有精神的人。
最后一段表达了作者对扫路人的敬佩之情。
气喘吁吁，大汗淋漓，写出了游客们吃力的样子。
望而却步，半途而返，写出了游客们畏难的情绪。
六年级下册语文教案第五单元回顾与拓展五人教新课标
六年级下册语文教案第五单元回顾与拓展五人教新
课标
【课文剖析】
本次〝交流平台〞包括两个方面：一是交流对迷信肉体的了解和详细感受；二是交流小学六年级语文学习的收获和感受。
〝日积月累〞局部布置的是关于任务方法、任务态度和任务肉体方面的16个四字词语。
而〝成语故事〞主要经过〝舍近求远〞这个成语故事，为先生展现它的丰厚意蕴。
【学情剖析】
阅读本国文学作品，由于言语作风不同，文明背景各异，所以先生在阅读中肯定存在一些困难，会给先生的阅读带来阻碍。
在教学进程中，应依据先生的实践，让先生就困难和解读方法充沛交流，甚至言传身教，使读书方法的指点有针对性和实效性，培育先生良好的读书习气，进一步激起先生阅读本国文学作品的兴味。
【教学战略】
关于迷信肉体的了解是笼统的，应该协助先生把笼统的肉体化作详细内容。
同时，交流的内容可以提早让先生做一下自我总结和梳理，列一个简明的提纲。
在成语教学局部，要注重让先生活学活用，可以让先生自己读一读，比拟难了解的成语，也可以经过查词典等方式加深对成语的了解。
【教学目的】
1.引导先生交流讨论，片面了解和体会迷信肉体的含义。
2.经过交流让先生了解语文学习的收获，进一步树立学好语文的决计。
3.指点先生积聚成语，丰厚自身的语料储藏。
【重点难点】
1.引导先生感受和了解迷信肉体，积聚成语。
2. 经过交流让先生了解语文学习的收获，进一步树立学好语文的决计。
【教学预备】
1.先生预备：搜集自己感兴味的成语故事。
2.教员预备：制造多媒体课件；搜集有启示意义的成语故事。
【课时布置】
1课时。
教学进程。
小学六年级下册语文回顾·拓展五教学设计
小学六年级下册语文回顾·拓展五教学设计回顾·拓展五学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
综合性学习：难忘小学生活当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
六年级语文《回顾拓展五》教案
六年级语文《回顾拓展五》教案一、教学目标1.巩固本单元所学生字词，提高学生识字、写字能力。
2.深化对课文内容的理解，提升学生语言表达和思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：巩固生字词，理解课文内容，提高表达能力。
2.教学难点：灵活运用所学知识，进行拓展创新。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小组讨论材料四、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：同学们，这节课我们一起回顾一下第五单元的学习内容，大家觉得第五单元的课文有什么特点呢？二、回顾生字词1.学生自主复习生字词，教师检查。
2.学生齐读生字词，教师纠正发音。
3.学生组内交流，分享生字词识记方法。
三、课文回顾1.学生自主回顾课文内容，教师提问检查。
2.教师出示课文课件，引导学生一起回顾课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
四、课堂讨论1.教师提出讨论话题：你觉得第五单元的课文中，哪一篇课文给你留下的印象最深刻？为什么？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
3.各组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们一起回顾了第五单元的课文，大家觉得哪篇课文最有趣呢？二、拓展活动1.学生分组，每组选择一篇课文进行拓展活动。
2.拓展活动要求：以课文为基础，进行创意改编，可以是诗歌、故事、绘画等形式。
3.教师巡回指导，为学生提供帮助。
三、成果展示1.各组展示拓展成果，教师点评。
2.学生互相评价，交流感受。
第三课时一、导入1.复习上节课的拓展活动，提问：同学们，上节课我们进行了拓展活动，大家觉得哪个组的创意最棒呢？二、写作训练1.教师出示写作题目：以“美丽的大自然”为主题，写一篇作文。
2.学生自主构思，教师巡回指导。
3.学生写作，教师辅导。
三、作文展示1.学生展示作文，教师点评。
2.学生互相评价，交流写作心得。
第四课时一、导入1.复习本单元所学内容，提问：同学们，这个单元我们学习了关于大自然的美景，你觉得我们身边有哪些美丽的自然景观呢？二、课外阅读1.教师推荐关于大自然的课外阅读书籍，如《大自然的秘密》等。
六年级语文下册第五组回顾拓展五教案新人教版
2、提出要求，小组内交流
（1）针对某一科学精神畅谈感想
（2）要联系实际说说自己启发
（3）要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神
3、集体反馈后，教师小结
二、日积月累
1、自读成语，读准确，读熟练
2、指名读成语，全班齐读
3、初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨
4、指名说说成语意思，教师可适当引导
5、理解完成语的意思，你发现了什么？
6、齐读成语，熟读成诵
三、成语故事
1、教师出示成语“舍本逐末”学生读一读
2、“舍本逐末”是什么意思呢？我们一起来读一读这个成语故事
3、谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思？
4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢？
板 书
设 计
课后记
回顾、拓展五
课 题
回顾、拓展五
教 学
目 的
1、回顾本单元所学内容，交流感受
2、交流小学六年来的学习收获
3、积累成语，能理解并正确运用成语
4、阅读《舍本逐末》，锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣了
：积累成语，了解成语故事
步 骤
师生双边活动
个体设计
一、交流平台
6年级语文下册人教版-3.教学设计与课后反思第5单元回顾·拓展五教学设计1
回顾·拓展五教学目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈如何在自己的学习生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣学到的方法。
教学重点难点：交流小学六年来的学习收获，养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时。
教学过程：一、“词语盘点”。
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台。
1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累。
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①说说你知道的那个成语意思。
②提出你不懂意思的哪个成语。
3．根据意思分类。
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵。
四、成语故事。
1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
2019年6月27日。
人教课标版小学六年级语文下册 回顾 拓展五 公开课教学设计
回顾·拓展五教学设计文本简析：1、交流平台此次“交流平台”包括两个方面：一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流小学六年语文学习的收获和感受。
感受和理解科学精神是本组教材的教学重点，通过四篇课文的学习，学生已经从不同方面对科学精神有了具体的认识和理解，在这里交流讨论，目的在于帮助学生全面地理解和体会科学精神的含义。
交流语文的收获和感受是对学生六年语文学习的一次简单的回顾和总结，是对语文知识、语文能力、语文学习方法、语文学习习惯的一次梳理，也是对语文学习情感和态度的一次回顾，目的是通过交流让学生了解语文学习的收获，树立进一步学好语文的信心。
第一项交流的内容可以从两个方面进行，一是说一说对科学精神的认识，教学时要引导学生联系课文或课外阅读的描写有根有据地说，把科学精神和具体人或事联系起来，让抽象的科学精神获得形象的说明；二是谈谈如何培养科学精神，教学时要引导学生联系自己的生活和学习具体说，不要凭空泛泛而谈。
第二项交流的内容可以提前让学生去做一下自我总结和梳理，列一个简要的提纲，比如，学习过哪些语文知识？学会了那些语文能力？有哪些好的学习方法和学习习惯？交流的过程中，教师要引导学生把自己学得最好的，最有体会和感受的内容说具体，说清楚。
还可以说说自己印象最深的课文，印象最深的一次语文学习活动，自己的语文学习体会等。
2、日积月累这部分安排的是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的16个四字词语，其中绝大部分为成语。
教学时，可以让学生自己读一读，比较难理解的成语，可以让学生查查词典，教师也可以给予帮助。
通过读、背等形式，一方面帮助学生积累、丰富语言；另一方面进一步加深对科学精神的认识。
教学时还可以鼓励学生搜集相关的成语、歇后语、名言警句等。
3、成语故事成语故事“舍本逐末”讲的是发生在战国时期的一个故事。
齐王派遣使臣到赵国去拜访赵威后，赵威后询问齐国的庄稼长得好不好，齐国使臣认为不先问候国君而先问庄稼，这是先贱而后贵，赵威后则认为这不是贵贱之分，而是本末之别。
【语文教案】六年级语文下册回顾 拓展五导学案
【语文教案】六年级语文下册回顾拓展五导学案【语文教案】六年级语文下册回顾拓展五导学案六年级语言第二卷复习并扩展五个指导案例回顾拓展五指导目标：1、回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生在生活中培养科学精神）。
2、交流小学六年的学习收获。
3.积累习语，能够正确理解和使用习语。
4、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
学习指导的重点和难点：重点：学习科学家们坚忍不拔、锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣。
难点：积累习语，理解习语故事。
导学准备：字卡课时安排：1学时导学过程：一、词汇目录1、自读“词语盘点”中的词语。
2.单词的小组抽样和听写（在四人小组中，组长可以从单词抽样小组中选择15名成员进行听写）。
二、交流平台1.交流对“科学精神”的理解。
（1）回顾本组的四篇课及课外阅读的相关，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
（2）通过实践，谈谈如何在学习和生活中培养科学精神。
2、交流学习收获。
（1）六年的小学生活即将结束。
回顾过去六年里你在学习中所走的每一步，你会感到非常高兴。
让我们一起交流！(2)读一读“交流平台”中的提示。
（3）选择感兴趣的话题并在小组内进行交流。
(4)全班交流。
三、日积月累1、读“日积月累”中的成语。
2.沟通：你知道哪个成语的意思，说一说。
如果你不明白哪个成语的意思，就提出吧。
3、根据意思分类。
再读一遍这些习语，你会发现其中一些有相似的意思或反映了相同的内容。
找他们。
（例如，第一行中的四个成语都是关于“坚定目标，不懈努力”，“集思广益，齐心协力”是关于团结与合作；“创新与创新”是关于创新；“举一反三，绕开类比”是关于“掌握规律，使困难变得容易”等。
）4、选择其中一两个成语练习说话。
5.抄写并背诵。
四、成语故事1.自由阅读成语故事《弃书而终》，说出成语的主要内容。
2、指导学生朗读短，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3.交流在同一张桌子上收集的成语故事，并讨论成语的含义。
2019-2020年六年级语文下册 回顾.拓展五1教案 人教新课标版
2019-2020年六年级语文下册回顾.拓展五1教案人教新课标版【教学目标】1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
【教学过程】一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
附送：2019-2020年六年级语文下册回顾.拓展四1教案人教新课标版【教学目标】1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
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下册回顾拓展五教案
《回顾拓展五》
学习目标
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时
教学过程
一、“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一
定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：
①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵
四、成语故事
1．自阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。