小学语文微型课优秀教案

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小学语文微型授课教案

小学语文微型授课教案篇一：语文六年级下册微型课教案打印稿1 少年闰土一、谈话导入1、谈话昨天我们认识了这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅身体健康、天真活泼，而且机智勇敢、见多识广。

大家说他是谁呢？我们和他打招呼吧。

2、首先老师先检查一下字词的理解与掌握情况。

闰年胯下牌匾伶俐汛期秕谷通过检查同学们掌握的都很好，掌握字词的含义是我们理解课文的关键。

让我们在掌握字词的基础上继续走进少年的闰土吧。

二、再读课文，感悟形象针对昨天的学习老师提这样两个问题1.请大家回忆，闰土长什么样子？紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈。

我们看到了天真活泼健康的少年。

2.我们课文写了我和闰土之间的哪些内容。

我对闰土的回忆、我和闰土初次见面的情景、我和闰土的交往中他给我讲的新鲜事、我和闰土离别的场景。

3.请大家再次细读课文，边度边思考，在"回忆""初识""相处""离别"这四部分内容中，你印象最深、最感兴趣的是什么？把相关的词句画出来。

一会和大家分享一下吧。

4.学生畅谈最喜欢我和闰土相处过程中讲到的看瓜刺猹这件新鲜事。

还有谁喜欢呢？原来有这么多的同学都喜欢瓜地刺猹这件事，你们从中都读出了什么呢，我找人说一说。

---因为以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。

课文中先后出现了两次，写得最详细，你读出了比没有经历过的事情。

---因为写得生动，特别是读“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。

---还读出了什么呢？---闰土天真、淳朴，从哪里体现的呢？“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。

---闰土通情达理、朴素可爱，从哪里体现的呢？“走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的。

”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。

语文小型微课教案模板范文

课题：《月光下的凤尾竹》教学对象：小学四年级教学目标：1. 通过阅读课文，让学生理解文章大意，感受作者对家乡的热爱之情。

2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱家乡、热爱自然的情感。

教学重点：1. 理解文章大意，感受作者情感。

2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法。

教学难点：1. 理解作者运用修辞手法表达情感的方法。

2. 培养学生热爱家乡、热爱自然的情感。

教学时间：40分钟教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片，展示家乡的美丽景色，引导学生思考：你们对家乡有什么样的感情？2. 学生自由发言，分享对家乡的感情。

3. 教师总结：家乡是我们的根，我们每个人都应该热爱自己的家乡。

二、自主阅读，感知文章1. 学生自主阅读课文《月光下的凤尾竹》，边读边思考：文章主要写了什么？2. 学生交流阅读感受，教师引导学生总结文章大意。

三、分析文章，学习修辞手法1. 教师引导学生找出文章中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并进行分析。

2. 学生举例说明修辞手法在文章中的作用，教师点评并总结。

四、拓展延伸，提高表达能力1. 学生根据所学修辞手法，创作一段描述家乡美景的短文。

2. 学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

五、总结反思，升华情感1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章大意和修辞手法。

2. 学生谈谈自己对家乡的感情，教师鼓励学生热爱家乡、热爱自然。

教学评价：1. 学生能够理解文章大意，感受作者情感。

2. 学生能够运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

3. 学生热爱家乡、热爱自然的情感得到升华。

教学反思：1. 教师应注重引导学生自主学习，培养学生的阅读能力。

2. 教师应关注学生的情感体验，提高学生的表达能力。

3. 教师应注重拓展延伸，提高学生的综合素质。

小学语文微课教案(4篇)

小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。

2、能娴熟朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

教师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

（3）教写生字学生先书空7个生字、词。

请两位学生板书。

教师订正错误之处。

供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。

教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。

二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。

三、作业抄写生字，熟读课文。

其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。

首先大家争论一下。

）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。

小学语文微课教案

小学语文微课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握汉字的正确书写方法和词语的含义，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：通过微课教学，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。

二、教学内容1. 第一课时：汉字书写规范与技巧教学重点：掌握汉字的基本笔画，正确书写生字。

教学难点：生字的笔顺和结构。

2. 第二课时：词语理解与运用教学重点：理解生词的含义，学会正确运用。

教学难点：生词在具体语境中的运用。

3. 第三课时：句子理解与表达教学重点：理解句子的含义，学会表达自己的观点。

教学难点：句子的逻辑结构和修辞手法。

4. 第四课时：作文写作技巧与评价教学重点：学会运用所学知识进行写作。

教学难点：写作思路的拓展和作文的评价。

5. 第五课时：语文综合实践活动教学重点：培养学生的综合实践能力。

教学难点：活动的组织与实施。

三、教学过程1. 导入：通过趣味小故事或游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生根据微课内容，独立完成学习任务。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

4. 课堂讲解：教师针对学生学习中遇到的问题，进行讲解和指导。

5. 实践演练：学生进行实际操作，巩固所学知识。

6. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。

四、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思不足，提出改进措施。

2. 同伴评价：学生互相评价，互相学习，共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

五、教学资源1. 微课视频：制作精美的微课视频，帮助学生直观地学习。

2. 学习资料：提供相关的学习资料，方便学生查阅和复习。

3. 线上平台：利用线上教学平台，方便学生随时随地进行学习。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。

小学语文微课教案

小学语文微课教案小学语文优秀微课教案【篇一：小学语文五年级《慈母情深》微课教案--蔡霞】《慈母情深》微课教学设计教学目标：1.了解作者，研究作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.2品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持。

3.感受慈母情深，以及我对母亲的感激和崇敬之情。

教学准备：ppt课件课时分配：8分钟教学方法：录屏型教学类型:讲授型适用对象：五年级学生教学过程：1.片头：（20秒以内）本文是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。

课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

2.了解作者（ppt演示）：梁晓声，当代作家.1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个的自白》《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.3.找出描写母亲外貌和语言的词句，体会深情。

4..体会母亲工作的艰辛和对我读书的支持。

结尾：（10秒以内）今天的微课就讲到这，谢谢聆听。

【篇二：中国第一届微课大赛一等奖《只拣儿童多处行》微课教案】中国第一届微课大赛一等奖《只拣儿童多处行》微课教案3、只拣儿童多处行（微课教案）课时目标：研究利用偏旁部首理解词义的方法，弄清“解”的两种读音及在课文中的意思；正确、美观书写“盈”等生字。

教学过程：初读课文，研究字词1、出示字词，自由轻声朗读。

2、开战车指名读，正音，齐读词语3、通过简介材料、观赏图片，了解颐和园。

研究搜集整理材料的方法。

4、区别“忸怩”和“纽扣”研究形声字根据偏旁了解字义的方法。

5、树模书写“盈”，研究根据字的构造理解字义的方法。

小学语文微型课教案2

小学语文微型课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生字词，理解词语的含义。

（2）能够流利地朗读课文，把握课文的大意。

（3）学会课文中的一种写作手法，能够进行简单的创作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣。

（3）采用任务驱动法，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（3）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。

二、教学内容1. 生字词学习：掌握本课的生字词，理解词语的含义。

2. 课文朗读：熟读课文，把握课文的大意。

3. 课文解析：分析课文中的写作手法，引导学生进行思考。

4. 写作训练：根据课文中的写作手法，进行简单的创作。

三、教学重点与难点1. 重点：生字词的掌握，课文的朗读与理解。

2. 难点：课文中的写作手法的学习与运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 任务驱动法：引导学生通过完成任务，解决问题，提高学生的学习能力。

3. 合作学习法：采用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等资源，引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，掌握生字词，理解课文大意。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，解析课文中的写作手法。

4. 朗读练习：学生朗读课文，体会写作手法。

5. 写作训练：根据课文中的写作手法，进行简单的创作。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

7. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价内容：学生对生字词的掌握情况、课文朗读能力、写作手法的运用等。

2. 评价方法：课堂问答、作业批改、学生互评等。

3. 评价周期：每节课结束后进行评价，及时反馈学生的学习情况。

七、教学资源1. 文本资源：教材、参考书、相关文章等。

小学语文微型课教学设计一等奖4篇

小学语文微型课教学设计一等奖第10篇我要说的《修鞋姑娘》一课是北师大版小学语文五年级下册第四单元“真诚”中的第三篇主题课文。

首先，我说一下对教材的理解：这篇课文写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为作者服务，起初受到作者的猜疑，最后作者被深深感动的故事，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。

本文首尾照应，结构严谨，先写作者骑着自行车到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘，接着写修鞋的经过，最后写我继续在长街深巷寻找修鞋姑娘，中间部分是文章的主体，重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。

根据我们对教材的理解，以及五年级学生的身心特点，结合语文课程标准，以中高年级阅读教学策略为指导，我确定了以下教学目标：1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。

2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。

3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。

其中，体会人物的心理活动，感悟人物品质是本课的教学重难点，为了达成以上教学目标，突破重、难点，在活用教学策略的基础上，我把整个教学程序分为三环节，下面，我就这三大环节详细地说一说：一、导入新课，预习探究。

1、导入新课。

上课伊始，老师在黑板上板书“修鞋”，让学生结合经验谈一谈对路边修鞋人的印象，引出课题“修鞋姑娘”。

这一环节的设计让学生联系自己的生活经历谈话，再与本课的主人公修鞋姑娘结合起来，从而引起学生深入阅读文章的兴趣。

2、预习探究。

让学生在课前预习的'基础上，快速浏览课文，思考课文主要讲了什么事？让学生从整体上把握课文主要内容。

然后根据课文先写寻找修鞋姑娘，然后写修鞋的经过，告诉学生这种写法叫倒叙，并运用了首尾呼应的写作方法。

这样把课文的学习与写作教学紧密联系起来，体现了语文的工具性特点。

环节二、品读体验，合作交流。

老师以“这究境是个怎样的姑娘，值得我走遍长街寻找”一句过度到这一环节。

按照前面分成的"修鞋“和”付钱“两部分来品读学习。

小学语文优秀微型课教学设计

小学语文优秀微型课教学设计一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 熟练掌握汉字的写法和发音。

2. 学会运用正确的书写方法书写汉字。

3. 培养良好的汉字书写惯。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 汉字的基本构造和笔画顺序。

2. 常用的汉字书写规范。

3. 汉字的发音规律。

三、教学步骤步骤一：引入通过给学生出示一些常见的汉字，引起学生对汉字的兴趣和好奇心。

教师可以问学生一些与汉字有关的问题，激发他们的思考。

步骤二：研究汉字的基本构造和笔画顺序教师介绍汉字的基本构造和笔画顺序，通过示范和讲解，让学生了解和掌握常见汉字的结构特点和书写规律。

步骤三：研究汉字书写规范教师带领学生研究汉字的书写规范，包括横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法和技巧。

通过多次操练，让学生熟练掌握正确的书写姿势和技巧。

步骤四：研究汉字的发音规律教师引导学生观察和比较不同汉字之间的发音规律，让他们通过发音来巩固和记忆汉字的写法。

步骤五：巩固练教师组织学生进行巩固练，包括听写、课堂练和课后作业等形式，巩固和检验学生对所学汉字的掌握程度。

四、教学资源1. 汉字教学课件。

2. 汉字书写练册。

五、教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现、听写成绩和课后作业等方式，评价学生对所学内容的掌握情况。

六、教学延伸教师可以鼓励学生积极参与语文讲解和文学鉴赏等活动，提高他们的综合语文素养。

以上是一份小学语文优秀微型课教学设计，旨在帮助学生提高汉字书写的能力和兴趣。

教师可以根据学生的实际情况进行适当调整和拓展。

小学语文微型课教学设计一等奖13篇

小学语文微型课教学设计一等奖13篇《小学语文微型课教学设计一等奖13篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小学语文微型课教学设计一等奖第1篇随着移动互联网、移动终端等技术的迅速发展，我们迎来了微时代：微博、微小说、微信、微电影等微时代产物迅速在社会普及，而微课也顺应时代而产生了。

微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。

那微课的定义是什么？在国内还没有一个明确的概念。

国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生，他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。

上海师范大学黎加厚教授认为微课程是与“课”相对应的概念，是从翻转课堂中涌出的新概念。

他将微课定义为“时间在10分钟以内，有明确的教学内容，内容短小，集中说明一个问题的小课程”，主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。

从不同学者对微课的界定我们可以看出：微课的核心是一个“微”字，微型。

即针对一个小的知识点、以较短的时间、微型视频的形式呈现的一种教学手段。

有效的微课能够有效提高课程教学的质量。

华南师范大学教育技术研究所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点：微型化、优质化、系列化、特色化。

在网络日益普及的信息化时代，微课自身的这些特点，决定了微课成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的的教学手段。

微课要求在短时间内完成某个知识点的讲解，这样的教学形式和传统的教学模式会有许多的不同之处。

本文将以一个语文微课的制作案例的设计来分析微课设计思路。

一、巧选题，题小而精好的开始是成功的一半。

如何选题是制作微课的关键，科学的选题也是微课成功的前提。

在微课网观看老师们的获奖微课时，我发现老师们的选题都非常细小，如《标点符号运用-提示语的三种位置》、《作文指导——“介绍自己”的三种方式》、《认识田字格和学习基本笔画“横”》……观看获奖微课的经验告诉我，微课的选题一定要小，要针对在平时教学过程中的细小知识点，学生理解不透彻的，易错的问题进行微课选题。

小学优质微课语文教案模板

【课题】：小蝌蚪找妈妈【教学目标】：1. 知识与技能：认识“蝌蚪、妈妈”等生字，会写“找、水”等字词。

2. 过程与方法：通过观看微课，引导学生自主阅读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、尊敬长辈的优良品质。

【教学重点】：1. 理解课文内容，掌握小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 感受小蝌蚪与妈妈之间的亲情。

【教学难点】：1. 理解小蝌蚪找妈妈的心理变化。

2. 激发学生关爱家人、尊敬长辈的情感。

【教学时间】：1课时【教学过程】：一、导入新课1. 教师播放微课，引导学生观看。

2. 学生分享观看感受，激发学习兴趣。

二、自主阅读课文1. 学生自主阅读课文，认识生字，学习生字。

2. 教师检查学生自主阅读情况，指导学生朗读课文。

三、理解课文内容1. 教师提问，引导学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 学生回答问题，教师点评并总结。

四、体会亲情1. 教师引导学生分析小蝌蚪与妈妈之间的感情。

2. 学生分享自己的亲情故事，感受亲情的重要性。

五、巩固练习1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。

2. 学生书写生字，教师指导。

六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调关爱家人、尊敬长辈的重要性。

2. 学生分享学习心得，巩固所学知识。

七、布置作业1. 复习课文内容，熟读课文。

2. 家长陪同孩子一起观看微课，分享亲情故事。

【教学反思】：1. 教师应关注学生的情感体验，引导学生感受亲情。

2. 通过微课教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 教师应注重课堂氛围的营造，激发学生的学习热情。

4. 教师要善于总结，提高教学效果。

小学语文微型课教学设计一等奖7篇

小学语文微型课教学设计一等奖第7篇一、设计思想：1.本课围绕小学语文“注音识字、提前读写”实验版教材第九册第七单元的阅读课文《一朵云》的教学内容，结合新课程标准，以“全面提高学生的语文素养”为目标，正确把握语文教育的特点，积极倡导学生进行自主、合作、探究学习，在课堂上运用多种方式和手段教学，以期达到学生的能力培养与知识掌握的完美结合。

2.本课准备运用新课程倡导的引导式学习模式和学生小组合作学习的方式，在教学过程中指导学生在读中感悟、读中体会，培养学生积极的人生态度和正确的价值观。

二、课文地位和作用：《一朵云》是“注音识字、提前读写”实验教材小学语文第九册的一篇阅读文章。

本组教材的训练重点是“想象联想”，这也是本册教材的训练重点，学懂了这篇课文，落实了这一训练重点，不仅训练了学生的想象思维能力，学生的想象作文的写作方法也能得到较好的训练。

三、教学目标：2、过程与方法目标：3、情感态度与价值观目标：教学重点：教学难点：四、学情分析及教材处理；（一）学情分析：根据新课标要求，小学五年级学生已有较强的独立识字的能力，教学重点已不是识字写字，而整个小学高段语文的'重难点教学内容集中在阅读教学和习作教学上。

此时的学生已具有一定的语文基本素养，加之本文是一篇童话故事，想像丰富，语言生动形象，所写的七件趣事符合学生年龄心理特点，有关云的知识也比较浅显易懂，学生喜欢读，也容易懂，因此，教师在教学中，不用过多的指点，只要求引导学生在读中体会，在读中感悟。

(二)、教材处理：1、这是一篇童话故事，作者借一朵小小的白云之口，讲了自己为宇宙和人类做的几件好事，表达了作者愿为宇宙和人类奉献爱心，努力服务的美好愿望。

本课想像丰富，语言生动形象，所学知识较为简单，所以，在本课中，我着重让孩子自学、自读、讨论，培养学生的学习能力。

2、儿童有丰富的想像能力，教师要有意识地将孩子的想像能力转换到学习能力、学习方法的培养上来。

因此，在本课中，我让学生根据课文内容画简笔画，让学生想像自己如果是一朵云还会干些什么有趣的事情？并按照事情的发展顺序叙述清楚。

小学语文微课教案设计模板(共6篇)

小学语文微课教案设计模板（共6篇）第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地”的区分与运用》一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、掌握“的、得、地”的区别与联系。

2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。

3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。

四、教学重难点1、“的、得、地”的区分。

2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。

五、教学设计与过程（一）、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。

首先我们来了解一下它们的区别。

（二）、区别与联系1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。

2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么样的什么（2）怎样地干什么（3）干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。

（三）用法1、“的”的用法（1）活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……（形容词+“的”+名词）（2）鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……（名词+“的”+名词）（3）他的桌子我的书本她的铅笔……（代词+“的”+名词）2、“地”的用法悲伤地说高兴地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地回答（形容词+“地”+动词）3、“得”的用法写得快读得好玩得高兴笑得开心红得发紫白得发光（还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！）（四）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

（师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！）六、巩固练习1、在括号里填上“的、地、得”跑（得）飞快飞快（地）跑仔细（的）观察观察（得）仔细强烈（的）渴望强烈（地）渴望（师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目） 2、给句子填上“的、地、得”小雏燕飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结（师：让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

语文微课教学设计(6篇)

语文微课教学设计(6篇)《识字7》教案1一、教材依据苏教版语文国标本一年级（上册）。

二、设计思想以苏教版小学语文一年级（上册）《识字4》为例，本课以儿童在野外采集昆虫标志为中心，将一组词语组成韵文。

所选的内容贴近儿童的生活实际，以儿童喜闻乐见的现象为来源，与他们的生活经验相似，因此，儿童一涉及课文，立即会有一种亲切感，并很容易唤起学生头脑中的相关概念。

低年级的孩子活泼好动。

颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，他们在学习过程中，易受情感因素的影响。

在识字教学中，我们应该打破枯燥乏味的单纯识字，带学生走进一个充满新异的课堂里，创设新奇有趣的识字情景，激发学生识字的兴趣，使他们尽快地全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。

三、教学目标1、借助图上描绘的事物理解字词。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

3、学会生字，两条绿线内的生字只识不写。

四、教学重点识字、写字。

五、教学难点想象画面、诵读韵文。

六、教学准备制作多媒体课件，帮助学生走进文本，体会文本。

七、教学过程一、创设情景，激发兴趣出示挂图(图上有茂密的树林、鲜艳的花丛、碧绿的田野，四五个孩子有的手拿放大镜在地上蹲着，有的拿着蝴蝶网兜在田野里跑着……)对大家说：“让我们也跟着这些小朋友一起到树林里转一转，到花丛中钻一钻，到田野里跑一跑，好吗？”动听的歌声，形象的描绘，学生如入其境，似可见可闻，由此产生亲切感。

让学生在歌声中感受快乐，在轻松、愉悦的学习气氛中促使学生进入情景，能够激发学生学习兴趣。

此时此刻学生怎么会不乐意学习韵文？他们喜欢昆虫迫切地想了解自然，了解昆虫，爱屋及乌，也就喜欢学习生字词了。

二、说话练习，学习韵文1、指着挂图(蝴蝶躲在花丛里，螳螂掩映在树叶上，蚂蚁暗藏在落叶上……)说：“请小朋友仔细观察，你看到了什么？”2、顺势抓住契机，表扬学生：“小朋友眼睛真尖，观察得真仔细，发现了这么多昆虫，让我们一起来读读这些词语。

四年级语文微课教案（精选6篇）

四年级语文微课教案（精选6篇）四年级语文微课教案（精选6篇）科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的浓厚兴趣。

下面小编给大家带来关于四年级语文微课教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

四年级语文微课教案【篇1】教学目标：1.认识本课的字词。

2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

教学重点：能够说说诗中描绘了哪些景物，并说说这些景物构成了怎样的画面。

教学难点：感受诗人的“巧思”。

教学过程：一、谈话导入3.接下来，我们就用这些方法来读读两首诗，我们先读第一首《秋晚的江上》。

二、学习第一首。

（一）读出节奏1.出示《秋晚的江上》，自己读一读，注意读准字音。

（学生自读，指名朗读）教学提示：①正音，尽（jǐn）管、芦苇（wěi）。

②用诗和句子的不同排版对比教学，让学生在朗读中体会现代诗歌分行的特点，并通过朗读，读出诗歌的节奏。

2.齐读诗歌。

（二）想象画面1.多美的朗读，让我们仿佛身临其境，此时此刻正在江边欣赏着这幅美景，再仔细瞧瞧，这画面中都有哪些景物呀？教学提示：①学生自读中发现景物：鸟儿、斜阳、江上、芦苇，老师板画江上、芦苇、鸟儿。

②学生借助教具“太阳”板贴，尝试结合诗歌意思将斜阳放在画面的适当之处。

学生在板贴中，感受斜阳渐渐西沉，时间缓缓推移。

2.想象画面，读出诗歌的意境。

（三）感悟巧思1.有人说，一首好诗一定有诗人巧妙的构思，从古至今，诗都很强调构思，这首诗中你发现诗人的巧思了吗？教学提示：①感悟“驮”字的巧思。

倦鸟归巢、夕阳西下，这本来是大自然中最平常不过的景象，可是作者却说它是驮着斜阳回去，把原本看似没有关联的事物联系到了一起，这就是诗人的巧思。

②感悟“掉”字的巧思。

夕阳洒在江面上，这是大自然中平常的景象，在诗人笔下，这一切似乎是鸟儿带来的。

③感受“妆成红颜”的巧思。

小学语文微型课教案万能模板5篇

小学语文微型课教案万能模板5篇一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮忙学生解决应用“的地得”的怀疑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与无视绽开教学，标准构造助词“的地得”的使用。

根据“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路绽开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、把握“的、地、得”的区分与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮忙正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区分。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学预备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文教师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与怀疑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会消失四次。

可是，我们在使用的时候却常常出错！你瞧！2、错误使用案例的订正（1）使用错误：由于我地表现好，教师快乐得嘉奖我一颗星，信任我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）订正错误：由于我的表现好，教师快乐地嘉奖我一颗星，信任我会表现得更好！释疑：原来正确答案应当是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好方法可以区分“的、地、得”呢？抓紧来找找它们的区分与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计 src=(二)区分与联系1、一样之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是构造助词，起连接作用。

2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不一样。

（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)稳固操练1、练习稳固（1）形近区分悄悄的()河面悄悄地()写字欢快的()山谷欢快地()唱歌满足地()点头满足的()作品（2）类别区分1)跑得飞速飞速地跑2)开心的旅行旅行得开心3)剧烈的渴望剧烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你确定就已经学会它们的用法了！2、特别状况质疑：假设遇到特别状况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们快乐得围着我跳起舞来。

小学语文微型课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

小学语文微型课教案一、教学目标：1.了解小说的定义和特点。

2.掌握小说的基本结构和写作方法。

3.培养学生的阅读兴趣和表达能力。

二、教学重点：1.学生能够正确理解小说的定义和特点。

2.学生能够总结出小说的基本结构和写作方法。

三、教学难点：1.学生能够灵活运用小说的基本结构和写作方法。

四、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一些小说的封面图片或背景，启发学生对小说的认识和理解。

引导学生讨论小说的特点和区别于其他文学作品的地方。

2.知识讲解（10分钟）结合图书信息和教科书的内容，介绍小说的定义和特点。

从故事性、想象性、情感性等方面解析小说的独特魅力。

3.知识梳理（15分钟）通过示范阅读一篇小说，让学生学会分析小说的基本结构和写作方法。

引导学生梳理小说的开头、承接、高潮、结尾等部分，并解释其作用和意义。

4.例题解析（20分钟）通过几个小组竞赛形式的例题，让学生运用所学知识分析题目中的小说结构和写作方法，提高学生对小说的理解和应用能力。

例题1：阅读下面的小说开头，请问这段开头是用什么手法引起读者的兴趣？“这是一个平凡的小村庄，住着一个平凡的孩子，却发生了一系列不平凡的事情…”例题2：阅读下面的小说结尾，请问这个结尾是用什么手法增加了悬念感？“而在那个黑暗的夜晚，一个神秘的影子从窗户经过，带走了一个人的生命…”5.合作讨论（15分钟）让学生自由分组，选择自己喜欢的小说，通过小组合作讨论，总结出该小说的基本结构和写作方法。

鼓励学生做出自己的思考和分析，培养学生的独立思考和表达能力。

6.展示交流（10分钟）请学生代表各小组将讨论结果汇报给全班，并进行展示交流。

鼓励学生分享自己的看法和观点，提高学生的表达和沟通能力。

7.课堂小结（5分钟）对本节课进行总结，重点强调小说的定义、特点、基本结构和写作方法。

激发学生对小说的兴趣和学习的动力，引导学生继续深入学习和阅读小说。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解小说的定义和特点，并掌握了小说的基本结构和写作方法。

小学语文10分钟微课万能教案模板

小学语文10分钟微课万能教案模板第1篇：语文微型课教案10分钟语文微型课教案10分钟【篇1：微型课教案】《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标：1、默读课文，把握文章内容。

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

教学重点：默读课文，把握文章内容。

教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

教学时间： 1课时。

教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。

其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。

注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。

它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。

”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。

它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。

（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。

15分钟语文微型课教案

15分钟语文微型课教案15分钟语文微型课教案(一)《错误》教学目标：1、学会分析诗中的意象，感受意象美。

2、体会诗人所表达的感情。

二、教学重难点：理解诗中的意象，体会诗人表达的感情。

三、教学时数：15分钟四、教学过程：(一)导入有一种错误是美丽的，在郑愁予的笔下被刻画得入木三分，无论是语言还是结构，都是那么美丽，这一节课，我们就一起来感受这首诗中的意象美。

(注：上一节课，我们已经详细地讲过何为意象，这里不再多做补充。

) (二)、范读诗歌，引领学生进入诗境(三)、回顾故事：江南小城的春天，一位女子为爱人痴痴等待的容颜比春天更加美丽，青石板的街道上响起达达的马蹄声，女子以为是她的爱人归来了，但她还没来得及揭开窗帷，马蹄声已经渐渐远去了，这不是归人，只是一个过客而已。

(这原本可以说是一个很简单又很古老的故事，但郑愁予使用了一系列的意象进行描写后，就化腐朽为神奇，使它变得很美很美)(四)、找出诗中描写“女子”所选用的意象明确：按顺序整理是：“莲花的开落”“东风不来”“柳絮不飞”“寂寞的城”“青石的街道向晚”“春帷不揭”“小小的窗扉”(五)、具体分析1、莲花的开落(那等在季节里的容颜如莲花的开落)(1)纯洁，回忆学过的与莲花有关的*，周敦颐的《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”说明莲纯洁，这里作者用莲来比喻江南女子的纯洁和柔美。

(2)“莲”与“怜”同音，是爱的意思。

《西洲曲》：“开门郎不至，出门采红莲。

采莲南塘秋莲花过人头。

低头弄莲子，莲子清如水。

”郎和莲有关，莲代表着思念。

作者在这里借用了古诗中的意象，展现了一位等待归人的女子的形象。

扩展：其实，以花喻人，在古典诗词中比比皆是，把美丽的容颜比作莲花，更是不乏其例。

白居易《长恨歌》：“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂?”芙蓉在唐代即指莲花，容颜像莲花一样美丽，眉毛如杨柳弯弯，面对这样的佳人，却要与之分别，怎么能不泪流呢?这里分明含有一种伤感之情。

小学语文优秀微型课教学设计

小学语文优秀微型课教学设计一、课程目标通过本次微型课的教学设计，旨在帮助小学生达到以下语文研究目标：1. 提高听说能力：通过听、说两个环节，培养学生对语言的感受力和理解能力。

2. 增强阅读能力：通过阅读相关文本，培养学生的阅读理解和表达能力。

3. 提升写作能力：培养学生书写叙事文的能力，包括结构、语法和内容。

4. 锻炼思维能力：通过思考、分析和表达，帮助学生培养逻辑思维和创造力。

5. 提高学生对传统文化的理解和欣赏能力。

二、教学内容1. 课文选择：经典寓言故事《小猫钓鱼》。

2. 教学重点：理解寓言故事中的寓意，掌握核心词汇和句型，能够用自己的语言表达故事内容。

3. 教学难点：培养学生理解和运用寓言故事中的比喻、象征等修辞手法。

4. 教学方法：结合讲解、示范、练和小组合作等多种教学方法，激发学生的研究兴趣和参与度。

三、教学过程1. 导入环节通过引入相关话题，调动学生的积极性和注意力，激发学生对故事的好奇和探索欲望。

2. 讲解和示范通过教师的讲解和示范演示，向学生介绍寓言故事的背景、主要角色和情节。

3. 小组合作将学生分成小组进行合作研究，通过小组合作讨论，分享各自的理解和感受，培养学生的合作与交流能力。

4. 互动练教师与学生进行互动练，通过提问、回答和互动对话等形式，巩固学生对故事内容的理解和表达能力。

5. 归纳总结引导学生对所学内容进行归纳总结，提炼出故事的寓意和相关修辞手法，并进行集体展示和讨论。

6. 作业布置布置相关的写作作业，鼓励学生运用所学知识，创作一篇有关情节发展或结局改编的小故事。

四、教学评价通过观察学生在课堂上的表现、参与度和作业的完成情况，以及听说读写等多种方式进行综合评价。

五、教学材料1. 《小猫钓鱼》故事文本。

2. 教学PPT或黑板板书。

六、教学延伸通过赏析其他经典寓言故事，扩大学生的文学阅读面广度，培养学生的文学鉴赏能力。

以上是一份关于小学语文优秀微型课教学设计的文档，希望能对您有所帮助。