《永远的蝴蝶》ppt
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《永远的蝴蝶》ppt课件
2024/1/26
通过樱子的意外去世 ，表达对生命脆弱和 短暂的深刻感悟。
16
命运无常，人生短暂感悟
强调命运的无常和人生的短暂，提醒 人们珍惜当下，把握每一个瞬间。
引发观众对于自身命运的思考和对于 生命意义的探寻。
2024/1/26
通过樱子的离去，表达对生命逝去的 无奈和哀痛，以及对未来命运的不可 预知。
2024/1/26
24
面对困境时如何坚守真爱信念
坦诚沟通
在困境中，双方应坦诚相对， 共同面对问题，通过沟通寻找
解决方案。
2024/1/26相互源自持真爱意味着在对方需要时给予 坚定的支持，共同承担生活的 重压和挑战。
保持信任
信任是维系真爱的关键因素， 即使在困境中也要保持对对方 的信任和尊重。
自我成长
在故事中穿插了往事回忆 ，打破了传统的时间顺序 ，使叙事更加生动，增加 了阅读的层次感。
象征手法
如“蝴蝶”象征着美好、 短暂和易逝的生命，加深 了故事的主题表达。
12
语言运用及表达效果评估
简洁明快的语言
作者运用简练的语言进行叙述， 使故事情节紧凑，节奏感强。
2024/1/26
生动的描绘
通过对人物、环境和情感的细腻描 绘，使读者能够更加深入地理解故 事内涵。
2024/1/26
真爱的奉献精神
故事中男女主角为了对方的幸福而牺 牲自我，体现了真爱中的奉献精神和 无私付出。
激发内在潜能
《永远的蝴蝶》中的男女主角在追求 真爱的过程中，不断挖掘自身潜能， 实现自我超越和成长。
26
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/26
27
2024/1/26
《永远的蝴蝶》讲课课件
《永远的蝴蝶》教案
提供了一份《永远的蝴蝶》的教案，包括教学目标、教学内 容、教学方法等，对于教学组织与实施具有参考价值。
其他相关作品推荐
《边城》
由著名作家沈从文所著，与《永远的蝴蝶》一样，也是一部具有文学价值的 现代小说。
《活着》
该小说以一个普通农民的视角，讲述了中国近现代历史上的种种变迁，与《 永远的蝴蝶》风格迥异，但同样具有深刻的人文思考。
05
教学策略与建议
重点难点解析
重点
理解文章中的象征意义和情感表达，把握文章的主题和核心内容。
难点
理解文章中复杂的情感描写和情节转折，以及作者的表达方式和写作风格。
教学建议与教学方法
教学建议
采用讲解、讨论、示范等多种教学方法，引导学生逐步深入理解文章。
教学方法
课堂讲解、小组讨论、案例分析、写作练习等。
拟人
作者将自然元素拟人化，赋予其情感和生命力，使作品更加生动 有趣。
排比
作品运用排比句式，加强了语句的气势和节奏感，使作品更加优 美动人。
情感基调与氛围营造
悲剧色彩
作品以悲剧色彩为主调，通过描绘主人公的悲惨命运，引发读者强烈的同情 心和共鸣。
氛围营造
作者通过细腻的描绘和情景交融的手法，营造出浓郁的氛围和情感基调，使 读者身临其境般感受到作品的情感冲击力。
作者介绍
该作品由中国著名作家陈忠实创作。
创作背景
作品写于1993年，当时中国正处于社会转型期，人们对于爱情、生活和生命 的感悟更加深刻。
课程安排与目标
课程安排
本次课程将分为三个部分，分别是“永远的蝴蝶”、爱情与遗憾”以及“生死离 别与珍惜当下”。
教学目标
希望通过本次课程，学生能够深刻理解作品中所蕴含的思想和情感，培养其对文 学作品的鉴赏能力，并激发其对生活的热爱。
提供了一份《永远的蝴蝶》的教案，包括教学目标、教学内 容、教学方法等，对于教学组织与实施具有参考价值。
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《边城》
由著名作家沈从文所著，与《永远的蝴蝶》一样，也是一部具有文学价值的 现代小说。
《活着》
该小说以一个普通农民的视角，讲述了中国近现代历史上的种种变迁，与《 永远的蝴蝶》风格迥异，但同样具有深刻的人文思考。
05
教学策略与建议
重点难点解析
重点
理解文章中的象征意义和情感表达，把握文章的主题和核心内容。
难点
理解文章中复杂的情感描写和情节转折，以及作者的表达方式和写作风格。
教学建议与教学方法
教学建议
采用讲解、讨论、示范等多种教学方法，引导学生逐步深入理解文章。
教学方法
课堂讲解、小组讨论、案例分析、写作练习等。
拟人
作者将自然元素拟人化，赋予其情感和生命力，使作品更加生动 有趣。
排比
作品运用排比句式，加强了语句的气势和节奏感，使作品更加优 美动人。
情感基调与氛围营造
悲剧色彩
作品以悲剧色彩为主调，通过描绘主人公的悲惨命运，引发读者强烈的同情 心和共鸣。
氛围营造
作者通过细腻的描绘和情景交融的手法，营造出浓郁的氛围和情感基调，使 读者身临其境般感受到作品的情感冲击力。
作者介绍
该作品由中国著名作家陈忠实创作。
创作背景
作品写于1993年，当时中国正处于社会转型期，人们对于爱情、生活和生命 的感悟更加深刻。
课程安排与目标
课程安排
本次课程将分为三个部分，分别是“永远的蝴蝶”、爱情与遗憾”以及“生死离 别与珍惜当下”。
教学目标
希望通过本次课程，学生能够深刻理解作品中所蕴含的思想和情感，培养其对文 学作品的鉴赏能力，并激发其对生活的热爱。
永远的蝴蝶》PPT课件
从小说三要素环境、情节、人物入手分析作品。
特点
三要素
特点
短小 精悍 形象 鲜明 情节 曲折 主旨 深刻
环境 三要素 人物 情节
诵读感知
范 读 (播放视频） 自 读 (模仿范读） 找几处提到蝴蝶？ 比感情朗读“蝴蝶”句 小结：蝴蝶象征樱子！
播 放
问题1 问题2
问 “蝶”
“ 蝴蝶 ”所在环境 ？
“ 蝴蝶 ” 什么形象 ？
问题3
“ 蝴蝶 ” 寄什么信 ？
问题4
“ 蝴蝶 ” 的象征意义 ？
春夜 雨
蝴蝶所在 氛围 凄冷
？ 环 境
基调 伤感 暗示 不幸
一
悲剧！
蝴蝶什么形象
问蝶
语言 — “谁叫我们只带来一把小伞哪” 神态 — 微笑 行动 — 撑伞，过马路，帮我寄信。 外貌 — 白衣
热情 体贴 恬静 纯洁
鲁迅： “悲 剧 就是把有价值的东西毁灭给人 看。”
列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车 跑着，唱着……
好人一生平安。
歌声像让泪水滤过似的。 车上苗老师失声痛哭起来。
孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检， 她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。
迁移练习
《小站歌声》与《永远的蝴蝶》 相同艺术手法
1、人物 2、结尾 3、环境
然而，我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，
静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一 封写给在南部的母亲的信。我茫然站在骑楼下，我 又看到永远的樱子走到街心。
其实雨下得并不大，却是一生 一世中最大的一场雨。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
永远的蝴蝶 ppt课件
《红楼梦》、《西游记》、《水浒 传》，《三国演义》。
2020/12/2
12
中篇小说：反映一定广度的生活面，
人物多寡，情节繁简介于长篇与短篇 之间，字数一般在2万—10万左右。如， 鲁迅的《阿Q正传》，莫言的《红高粱》 等。
2020/12/2
13
短篇小说：篇幅短小，情节简洁，人
物集中，结构精巧，往往只写了一个
2020/12/2
15
2，小说的要素：
人物形象 故事情节 环境描写
2020/12/2
16
（三）课文讲解 1，概括小说的情节
小说情节很简单，写的是一个凄美的爱情
故事。
在一个雨天“我”的恋人樱子自愿帮“我”到
马路对面去寄信。随着一阵拔尖的刹车声，樱
子年轻的生命永远的消失了……
2020/12/2
17
2，说出小说中的环境，人物，故事内 容。
3，读完小说后，抒写自己的感受。 《永远的蝴蝶》读后感
或 读《永远的蝴蝶》有感
2020/12/2
18
（四）情节梳理
第一部分（1-3段），写“我”与樱子
共伞去寄信，我在骑楼下躲雨，恬然 平静。
作品以“雨”开端，点染环境，为 全文奠定悲剧的基调
2020/12/2
19
第二部分（4-7段），写樱子过马路寄
7
著作有新诗《竹》，散文《吃
桑叶的哲人》《落地生根》《我是
一件行李》，儿童文学《阳光的眼 睛》等。
2020/12/2
8
2，《永远的蝴蝶》，选自《世界
华文微型小说大成》，荣获台湾短 篇小说大奖赛第一名。写于69年，
作者的这篇文章决定了他在华语文 坛的位置。
2020/12/2
2020/12/2
12
中篇小说：反映一定广度的生活面，
人物多寡，情节繁简介于长篇与短篇 之间，字数一般在2万—10万左右。如， 鲁迅的《阿Q正传》，莫言的《红高粱》 等。
2020/12/2
13
短篇小说：篇幅短小，情节简洁，人
物集中，结构精巧，往往只写了一个
2020/12/2
15
2，小说的要素：
人物形象 故事情节 环境描写
2020/12/2
16
（三）课文讲解 1，概括小说的情节
小说情节很简单，写的是一个凄美的爱情
故事。
在一个雨天“我”的恋人樱子自愿帮“我”到
马路对面去寄信。随着一阵拔尖的刹车声，樱
子年轻的生命永远的消失了……
2020/12/2
17
2，说出小说中的环境，人物，故事内 容。
3，读完小说后，抒写自己的感受。 《永远的蝴蝶》读后感
或 读《永远的蝴蝶》有感
2020/12/2
18
（四）情节梳理
第一部分（1-3段），写“我”与樱子
共伞去寄信，我在骑楼下躲雨，恬然 平静。
作品以“雨”开端，点染环境，为 全文奠定悲剧的基调
2020/12/2
19
第二部分（4-7段），写樱子过马路寄
7
著作有新诗《竹》，散文《吃
桑叶的哲人》《落地生根》《我是
一件行李》，儿童文学《阳光的眼 睛》等。
2020/12/2
8
2，《永远的蝴蝶》，选自《世界
华文微型小说大成》，荣获台湾短 篇小说大奖赛第一名。写于69年，
作者的这篇文章决定了他在华语文 坛的位置。
2020/12/2
陈启佑永远的蝴蝶PPT课件
3.更大的雨点溅在我的眼 镜上，溅到我的生命里来。
变化
4.其实雨下得并不大，却 是我一生一世中最大的一 场雨。
第28页/共48页
营造悲凉、 凄切的氛 围
“雨”又成 为泪水和痛 苦的象征。
我的ห้องสมุดไป่ตู้心情
情节梳理 7.文中有一些看似矛盾的话， 找出来，说说这样写的作用是 什么？
第29页/共48页
分析明确
即将结婚的情人突遭不测悲痛之情是可以想象的但作者并不直接描写血肉横飞的场惨状也没有痛不欲生的呼喊展现在读者面前的是一幅幅既沉重而又具有浪漫色彩的画面作者用唯美的手法就一个飞字一个飘字使惨烈的车祸像电影里的慢镜头定格在我的脑海中没有了血肉横飞的可怕只有一种凄艳之美
微型小说，又名小小说、 袖珍小说、一分钟小说、超 短篇小说或百字小说等。它 是随着时代节奏的加快而出 现的一种新兴小说样式，美 国作家罗伯特.奥弗斯特给 它下的定义是：“不超过一 千五百字，却要具备小说的 一切要素”。
第36页/共48页
分析 明确
品读语句
➢随着一声拔尖的刹车声，樱子的一生 轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷 冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
➢为什么呢？只带一把雨伞？
➢然而我又看到樱子穿着白色的风衣， 撑着伞，静静地过马路了。我又看到永 远的樱子走到街心。
第37页/共48页
作用——樱子的 死给“我”的打击是 刻骨铭心的。但全文 没有一个“痛”字， 一个“悔”字，却让 读者深深地感到了 “我”的锥心滴血之 痛，痛不欲生之悔。
第19页/共48页
情节梳理 4.作者如何设置环境、描摹 景物的？
第20页/共48页
分析明确
原文——“那时候刚好下着雨，柏油路面 湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯 火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒 孤独地站在街的对面。”
变化
4.其实雨下得并不大，却 是我一生一世中最大的一 场雨。
第28页/共48页
营造悲凉、 凄切的氛 围
“雨”又成 为泪水和痛 苦的象征。
我的ห้องสมุดไป่ตู้心情
情节梳理 7.文中有一些看似矛盾的话， 找出来，说说这样写的作用是 什么？
第29页/共48页
分析明确
即将结婚的情人突遭不测悲痛之情是可以想象的但作者并不直接描写血肉横飞的场惨状也没有痛不欲生的呼喊展现在读者面前的是一幅幅既沉重而又具有浪漫色彩的画面作者用唯美的手法就一个飞字一个飘字使惨烈的车祸像电影里的慢镜头定格在我的脑海中没有了血肉横飞的可怕只有一种凄艳之美
微型小说，又名小小说、 袖珍小说、一分钟小说、超 短篇小说或百字小说等。它 是随着时代节奏的加快而出 现的一种新兴小说样式，美 国作家罗伯特.奥弗斯特给 它下的定义是：“不超过一 千五百字，却要具备小说的 一切要素”。
第36页/共48页
分析 明确
品读语句
➢随着一声拔尖的刹车声，樱子的一生 轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷 冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
➢为什么呢？只带一把雨伞？
➢然而我又看到樱子穿着白色的风衣， 撑着伞，静静地过马路了。我又看到永 远的樱子走到街心。
第37页/共48页
作用——樱子的 死给“我”的打击是 刻骨铭心的。但全文 没有一个“痛”字， 一个“悔”字，却让 读者深深地感到了 “我”的锥心滴血之 痛，痛不欲生之悔。
第19页/共48页
情节梳理 4.作者如何设置环境、描摹 景物的？
第20页/共48页
分析明确
原文——“那时候刚好下着雨，柏油路面 湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯 火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒 孤独地站在街的对面。”
《永远的蝴蝶》PPT课件
蝴蝶
精选ppt
1
你们知道梁山泊与祝英台的故 事吗？
精选ppt
2
蝴蝶的寓意
蝴蝶，给我们的印象是美丽、五彩斑斓；轻盈， 流连花间……总之，蝴蝶是一切美好事物的象征。
在文学作品中，蝴蝶是幸福、爱情、梦幻、再 生的象征。双飞的蝴蝶是自由恋爱的象征，表达 了人们对自由爱情的向往和追求。
精选ppt
3
陈启佑
1:“那时候刚好下着雨”——它是自然的春雨。 点明故事环境，烘托气氛，预示悲剧即将发生（此时的
雨是不幸和灾难发生的起因）。
2：“从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上。” 微妙地表达出我敏锐的心灵感应，足见我爱的深度和细致
（此时的雨是为樱子的离去感到不安）。
3：“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。” 情绪急遽变化，痛彻心扉(此时的雨是灾难和不幸的象征)。 4：“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场
月亮啊为什么会缺 月缺时会不会流血 你随风而逝的身影 染红了整个季节
最后的夜 把思念再给我多一些 满天的星辰 是为你哭泣的蝴蝶
最后的夜 月光为你的离去而凋谢 今生和来世 你是永远的蝴蝶
采不来镜中花 捞不起水中月 你随风而逝的眼神 是否已在红尘中湮灭
月光是多么的纯洁 能不能照亮那边的世界 你随风而逝的长发 把一切都省略
樱子“穿着白色的风衣，撑着伞” 这是对“我”的心理刻画，突出了樱子美丽清纯 的形象，也表达了“我”对樱子永不磨灭的爱。
精选ppt
18
文中有一些看似矛盾的话，如“虽然是春天，好像 已是深秋了”，请找出两三句，并体会这样写的作
用。
1、虽然是春天，好像已是深秋了。 2、这简单的动作，却要叫我终身难忘了。
精选ppt
精选ppt
1
你们知道梁山泊与祝英台的故 事吗？
精选ppt
2
蝴蝶的寓意
蝴蝶，给我们的印象是美丽、五彩斑斓；轻盈， 流连花间……总之，蝴蝶是一切美好事物的象征。
在文学作品中，蝴蝶是幸福、爱情、梦幻、再 生的象征。双飞的蝴蝶是自由恋爱的象征，表达 了人们对自由爱情的向往和追求。
精选ppt
3
陈启佑
1:“那时候刚好下着雨”——它是自然的春雨。 点明故事环境，烘托气氛，预示悲剧即将发生（此时的
雨是不幸和灾难发生的起因）。
2：“从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上。” 微妙地表达出我敏锐的心灵感应，足见我爱的深度和细致
（此时的雨是为樱子的离去感到不安）。
3：“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。” 情绪急遽变化，痛彻心扉(此时的雨是灾难和不幸的象征)。 4：“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场
月亮啊为什么会缺 月缺时会不会流血 你随风而逝的身影 染红了整个季节
最后的夜 把思念再给我多一些 满天的星辰 是为你哭泣的蝴蝶
最后的夜 月光为你的离去而凋谢 今生和来世 你是永远的蝴蝶
采不来镜中花 捞不起水中月 你随风而逝的眼神 是否已在红尘中湮灭
月光是多么的纯洁 能不能照亮那边的世界 你随风而逝的长发 把一切都省略
樱子“穿着白色的风衣，撑着伞” 这是对“我”的心理刻画，突出了樱子美丽清纯 的形象，也表达了“我”对樱子永不磨灭的爱。
精选ppt
18
文中有一些看似矛盾的话，如“虽然是春天，好像 已是深秋了”，请找出两三句，并体会这样写的作
用。
1、虽然是春天，好像已是深秋了。 2、这简单的动作，却要叫我终身难忘了。
精选ppt
《永远的蝴蝶》课件
提升了文学品质
《永远的蝴蝶》以其深刻的思想内涵和细腻的情感描写， 提升了文学的艺术品质，促使后来的作家更加注重作品的 艺术性和思想性。
对读者的启示
1 2 3
珍惜爱情
《永远的蝴蝶》让读者深刻体会到爱情的珍贵和 脆弱，启示读者要珍惜眼前的爱情，勇敢追求幸 福。
思考命运
《永远的蝴蝶》展示了命运的不可抗拒和无常， 启示读者思考命运对人生的影响，珍惜生命中的 每一个瞬间。
主题概述
简述《永远的蝴蝶》的主题，即 关于爱情、命运和生命的思考。
主题深度解析
爱情与命运的交织
深入探讨小说中爱情与命运的交 织关系，以及它们如何影响人物
命运。
生命意义的探索
分析小说中对于生命意义的探索， 以及作者对于生命和存在的理解。
悲剧美学的体现
阐述小说中悲剧美学的体现，以及 这种美学如何增强作品的艺术感染 力。
经历过战争，目睹了社会 的动荡和变迁，这些经历 对他的创作产生了深远的 影响。
作者的主要作品
《永远的蝴蝶》是他的代表作 之一，以其独特的叙事风格和 深刻的主题思考而广受赞誉。
他的作品涵盖了多个文学流派 ，从现实主义到浪漫主义都有 所涉猎。
他的作品主题多样，包括对人 性、社会、历史的探讨，展现 了他深厚的文学造诣和敏锐的 社会洞察力。
故事背景介绍
故事发生在一个虚构的小镇，这里融 合了传统与现代的元素，既有古色古 香的建筑，也有现代都市的繁华。
小镇居民生活平静，但隐藏着许多不 为人知的秘密，这些秘密逐渐被一个 年轻的记者揭示出来。
故事中的角勇敢正义，对真相 充满好奇。
各具特色的镇民，他们的命运与蝴蝶 紧密相连。
情节发展
01
樱子在雨中等待邮差时 ，遇到了年轻邮差，他 们开始聊天。
《永远的蝴蝶》以其深刻的思想内涵和细腻的情感描写， 提升了文学的艺术品质，促使后来的作家更加注重作品的 艺术性和思想性。
对读者的启示
1 2 3
珍惜爱情
《永远的蝴蝶》让读者深刻体会到爱情的珍贵和 脆弱，启示读者要珍惜眼前的爱情，勇敢追求幸 福。
思考命运
《永远的蝴蝶》展示了命运的不可抗拒和无常， 启示读者思考命运对人生的影响，珍惜生命中的 每一个瞬间。
主题概述
简述《永远的蝴蝶》的主题，即 关于爱情、命运和生命的思考。
主题深度解析
爱情与命运的交织
深入探讨小说中爱情与命运的交 织关系，以及它们如何影响人物
命运。
生命意义的探索
分析小说中对于生命意义的探索， 以及作者对于生命和存在的理解。
悲剧美学的体现
阐述小说中悲剧美学的体现，以及 这种美学如何增强作品的艺术感染 力。
经历过战争，目睹了社会 的动荡和变迁，这些经历 对他的创作产生了深远的 影响。
作者的主要作品
《永远的蝴蝶》是他的代表作 之一，以其独特的叙事风格和 深刻的主题思考而广受赞誉。
他的作品涵盖了多个文学流派 ，从现实主义到浪漫主义都有 所涉猎。
他的作品主题多样，包括对人 性、社会、历史的探讨，展现 了他深厚的文学造诣和敏锐的 社会洞察力。
故事背景介绍
故事发生在一个虚构的小镇，这里融 合了传统与现代的元素，既有古色古 香的建筑，也有现代都市的繁华。
小镇居民生活平静，但隐藏着许多不 为人知的秘密，这些秘密逐渐被一个 年轻的记者揭示出来。
故事中的角勇敢正义，对真相 充满好奇。
各具特色的镇民，他们的命运与蝴蝶 紧密相连。
情节发展
01
樱子在雨中等待邮差时 ，遇到了年轻邮差，他 们开始聊天。
《永远的蝴蝶》 PPT课件 1
一纸幸福被 撕碎了
讨论4：为什么小说开始不提信的内容， 而在最后才说出来？
年轻、温柔、冰雪聪明的樱子死了，在新婚前夕 如蝴蝶般飘落了，使作者痛悔不已，令读者唏嘘 不绝。前面营造的浓厚的悲剧气氛与结尾的幸福 感的急遽转换造成了读者的心理落差，让读者产 生无限伤感，也使读者获得了审美愉悦，即所谓 的悲剧美。 小说于高潮处戛然而止，言已尽而情未了，具有 很强的感染力。
世界最短的科幻小说：地球上最后一个人独自 坐在房间里,这时,忽然响起了敲门声。
世界最短的武侠小说：高手被豆腐砸死了。
世界最短的悬疑小说：生，死，生 。
世界最短的推理小说：他死了，一定曾经活过。
世界最短的恐怖小说：惊醒，身边躺着自己的 尸体。
世界最短的荒诞小说：有一个面包走在街上， 觉得很饿，就把自己吃了。
神态和行动描写——她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路 去帮我寄信。 樱子温柔、善良。
外貌描写——然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着 伞，静静地过马路了。 樱子纯洁、恬静、年轻。
塑造意象：
蝶恋花 世间美好
蜕
的事物
变
蝴 蝶
梁祝 化蝶
化蝶是爱 情的延续
再 生
庄周 梦蝶
现实与梦 幻的交织
复 活
讨论2：作者为什么把“樱子”比做“蝴 蝶”？
你们知道梁山泊与祝英台的故事 吗？
美丽的蝴蝶寿命有多长？
永远的蝴蝶
陈启佑（台湾）
《永远的蝴蝶》选自《世界华文微型 小说大成》（上海文艺出版社1992 年5月版）。汪曾培主编，作者陈启 佑，台湾作家。
小说的分类
小
长篇小说
中篇小说
短篇小说
说
微型小说
微型小说，又名小小说、袖பைடு நூலகம் 小说、一分钟小说、超短篇小 说或百字小说等。它是随着时 代节奏的加快而出现的一种新 兴小说样式，美国作家罗伯特. 奥弗斯特给它下的定义是： “不超过一千五百字，却要具 备小说的一切要素”。
讨论4：为什么小说开始不提信的内容， 而在最后才说出来？
年轻、温柔、冰雪聪明的樱子死了，在新婚前夕 如蝴蝶般飘落了，使作者痛悔不已，令读者唏嘘 不绝。前面营造的浓厚的悲剧气氛与结尾的幸福 感的急遽转换造成了读者的心理落差，让读者产 生无限伤感，也使读者获得了审美愉悦，即所谓 的悲剧美。 小说于高潮处戛然而止，言已尽而情未了，具有 很强的感染力。
世界最短的科幻小说：地球上最后一个人独自 坐在房间里,这时,忽然响起了敲门声。
世界最短的武侠小说：高手被豆腐砸死了。
世界最短的悬疑小说：生，死，生 。
世界最短的推理小说：他死了，一定曾经活过。
世界最短的恐怖小说：惊醒，身边躺着自己的 尸体。
世界最短的荒诞小说：有一个面包走在街上， 觉得很饿，就把自己吃了。
神态和行动描写——她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路 去帮我寄信。 樱子温柔、善良。
外貌描写——然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着 伞，静静地过马路了。 樱子纯洁、恬静、年轻。
塑造意象：
蝶恋花 世间美好
蜕
的事物
变
蝴 蝶
梁祝 化蝶
化蝶是爱 情的延续
再 生
庄周 梦蝶
现实与梦 幻的交织
复 活
讨论2：作者为什么把“樱子”比做“蝴 蝶”？
你们知道梁山泊与祝英台的故事 吗？
美丽的蝴蝶寿命有多长？
永远的蝴蝶
陈启佑（台湾）
《永远的蝴蝶》选自《世界华文微型 小说大成》（上海文艺出版社1992 年5月版）。汪曾培主编，作者陈启 佑，台湾作家。
小说的分类
小
长篇小说
中篇小说
短篇小说
说
微型小说
微型小说，又名小小说、袖பைடு நூலகம் 小说、一分钟小说、超短篇小 说或百字小说等。它是随着时 代节奏的加快而出现的一种新 兴小说样式，美国作家罗伯特. 奥弗斯特给它下的定义是： “不超过一千五百字，却要具 备小说的一切要素”。
语文《永远的蝴蝶》课件
的氛围，与主人公的情感紧密相连。
经典语句欣赏与解读
要点一
“随着一阵拔尖的煞车声，樱子 的一生轻轻地飞了起来，缓缓…
这句话运用了比喻手法，将樱子的离世比作蝴蝶的飘落， 既形象又富有诗意，表达了作者对樱子美好生命的惋惜和 怀念。
要点二
“她只是过马路去帮我寄信。这 简单的行动，却要叫我终身难…
通过对比樱子平凡的行为和她不幸的命运，表达了作者对 生命无常的感慨和对樱子深深的怀念。
情感渲染技巧探讨
以景衬情
通过描绘雨夜、灯光等环境元素，营造出一种凄美、感伤的氛围 ，使读者更容易被故事中的情感所打动。
细节描写
通过对人物动作、神态等细节的刻画，展现出人物内心的情感波 动，增强了情感的表达力度。
情感共鸣
通过讲述一个凄美的爱情故事，引发读者对生命、爱情等永恒主 题的思考和共鸣。
05 知识拓展：相关 文化现象探讨
通过比较不同文化背景下的蝴蝶意象 ，可以深入理解不同文化对爱情和自 由的诠释。
在西方文化中，蝴蝶则常被用来象征 变化、转型和重生。
当代社会中永恒爱情观念变迁
随着社会的发展和观念的变迁， 永恒爱情观念也在不断演变。
在当代社会中，人们更加注重个 人的情感体验和自由选择，对永
恒爱情的理解也更加多元化。
同时，社会的现实压力和快节奏 生活也对永恒爱情观念产生了一
悲剧意识在文本中体现
命运的无常
樱子的意外去世揭示了命运的无 常和不可预测性，使得整个故事
充满了悲剧色彩。
美好事物的毁灭
樱子作为美好事物的象征，她的 去世意味着美好事物的毁灭，从
而引发读者的悲剧感受。
悲剧的审美价值
通过展现樱子的悲剧命运，使读 者在感受到悲痛的同时，也体会 到了悲剧所带来的独特审美价值
《永远的蝴蝶》ppt课件下载（人教版高一必修一教学课件）
《永远的蝴蝶》课件简介：ppt制作，原创课件，《永远的蝴蝶》课件，用于高中一年级小小说文学典型教学，可以让学生了解另一种小说形式。
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《让心灵的阳光永远灿烂》一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。
本课件从正确地认识自我、客观地悦纳自己和他人、掌握交往技能三个方面来让学生克服心理障碍，保持心理阳光、健康。
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微型小说两篇《永远的蝴蝶》《空气》ppt课件(28页)
小结：“蝴蝶”其实就象征着樱子。“永远的蝴蝶” 这个标题蕴涵着永远的爱恋与无尽的思念。
讨论3
“信”是小说的情节线索，为什么小说开始只 字不提信的内容，而在最后才点出信的内容？
点明了两人的恋人关系，一下子将痛、悔、恋的情感波澜 推向了高潮，大大加强了故事的悲剧性。
前面营造的浓厚的悲剧气氛与结尾的幸福感的急遽转换造 成了读者的心理落差，也使读者获得了审美震撼，即所谓 的悲剧美。
小结：小说于高潮处戛然而止， 具有很强的感 染力。篇末的这句补叙可称全文的点睛之笔， 独具艺术匠心，这就是小小说构思精巧的魅力！
在作者的笔下，“雨”有什么变化？它的变化 与作者情感有什么关系？
1.“那时候刚好下着雨”
营造悲凉、
——它是自然的春雨。
凄切的氛围。它 为全文定下了一
2. “从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上。个”伤感的基调
永远的蝴蝶
陈启佑（台湾）
陈启佑（台湾）
《永远的蝴蝶》选自《世界华文 微型小说大成》（上海文艺出版 社1992年5月版）。汪曾培主编， 作者陈启佑，台湾作家。
听读课文，初步感知
说出文章中的环境、人物、故事内 容
人物 我
樱子
环境
春 日 、 雨 夜
故事内容 而樱 遭子 遇因 车帮 祸我 寄 信
讨论1
2. 构思巧妙 构思巧妙奇特，故事引人入胜，是微型小说的一
大特点。俗话说，无巧不成书，微型小说中的故事 情节，有起伏，有波折，有悬念。 3. 结尾新奇
所谓新奇，就是要出人意外，给人回味的地方。 4. 语言精炼
微型小说篇幅短，人物少，矛盾冲突高度集中， 语言要求极为简练。
谢谢
小说的分类
长篇小说
小 中篇小说 短篇小说
讨论3
“信”是小说的情节线索，为什么小说开始只 字不提信的内容，而在最后才点出信的内容？
点明了两人的恋人关系，一下子将痛、悔、恋的情感波澜 推向了高潮，大大加强了故事的悲剧性。
前面营造的浓厚的悲剧气氛与结尾的幸福感的急遽转换造 成了读者的心理落差，也使读者获得了审美震撼，即所谓 的悲剧美。
小结：小说于高潮处戛然而止， 具有很强的感 染力。篇末的这句补叙可称全文的点睛之笔， 独具艺术匠心，这就是小小说构思精巧的魅力！
在作者的笔下，“雨”有什么变化？它的变化 与作者情感有什么关系？
1.“那时候刚好下着雨”
营造悲凉、
——它是自然的春雨。
凄切的氛围。它 为全文定下了一
2. “从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上。个”伤感的基调
永远的蝴蝶
陈启佑（台湾）
陈启佑（台湾）
《永远的蝴蝶》选自《世界华文 微型小说大成》（上海文艺出版 社1992年5月版）。汪曾培主编， 作者陈启佑，台湾作家。
听读课文，初步感知
说出文章中的环境、人物、故事内 容
人物 我
樱子
环境
春 日 、 雨 夜
故事内容 而樱 遭子 遇因 车帮 祸我 寄 信
讨论1
2. 构思巧妙 构思巧妙奇特，故事引人入胜，是微型小说的一
大特点。俗话说，无巧不成书，微型小说中的故事 情节，有起伏，有波折，有悬念。 3. 结尾新奇
所谓新奇，就是要出人意外，给人回味的地方。 4. 语言精炼
微型小说篇幅短，人物少，矛盾冲突高度集中， 语言要求极为简练。
谢谢
小说的分类
长篇小说
小 中篇小说 短篇小说
【优质精选】中小学课件永远的蝴蝶课件.ppt
环境诗化
思考：
1、请找出文中描写“雨”的句子。
2、小说以“雨”开篇，并以“雨” 贯穿全文，这样写的作用是什么？ 3、开始写“小雨点”溅到眼镜上， 之后写“更大的雨点”溅到眼镜上， 其作用是什么？
散 情节淡化 樱子寄信
文
不幸身亡
体 小
人物虚化
似真似幻
ห้องสมุดไป่ตู้
说
虚实结合
特 点
环境诗化
情景相融 以景衬情
课外比较阅读
小说的三要素：
情节 人物 环境
情节淡化
思考：
请用一句话概括文章的主要情节。 文章第几自然段写到了这一主要情节？
一般小说或影片中车祸的场面是如 何来表现的？
小说中塑造人物的手法
肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写
人物虚化
思考：
文中哪几个地方写到了樱子这个主 人公？
作者把樱子比喻成蝴蝶，根据它的 描写，你能想象出樱子是怎样一个 女孩子吗？
• 《荷花淀》 • 《洪水泛滥的日子》 • 《桥》 • 《紫色人形》毕淑敏
《永远的蝴蝶》课件
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10
1、那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还
闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下
躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
——这些含情的景语给了我们怎么样的感受呢？
它是自然的春雨。还写到了柏油路，它是湿冷冷的， 犹如含泪的面容，灯火时闪烁着的，仿佛哭泣的眼睛， 邮筒是孤独的。大家阅读的时候一定要关抓住关键字， 通过解读他们，我们似乎看到了孤独的不是邮筒而生 我自己。文章一开始的寥寥几笔就营造了一种凄清、 阴冷的氛围，它为全文定下了一个伤感的基调，并暗 示了后面的不幸
说
虚实结合
特 点
环境诗化
情景相融 以景衬情
3、赏析句子
（1）她只是过马路去帮我寄信。这简单的 动作，却要教我终身难忘了。
这个简单的动作，却让樱子为我掉进无限 深渊，怎么不叫我终身难忘？
（2）虽然是春天，好像已是深秋了。
春天本是生机黯然、无限美好的。却说它仿佛 像枯寂的秋天，凸显作者绝望悲伤的心情。
剧是把有价值的东西撕碎了给人看。
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16
[小结]：
小说于高潮处戛然而止，言已尽 而情未了，具有很强的感染力。 篇末的这句补叙可称全文的点睛 之笔，独具艺术匠心，这就是小 小说构思精巧的魅力！如果悲剧 不曾发生：那他们是……播放幻 灯片内容
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17
2.文中为何反复提到“蝴蝶”并 以“永远的蝴蝶”为题？
征着一种魂魄精神，以及进化升华的心理，又表示
再生和复活。蝴蝶也象征了深深的眷恋，作者正是
要借蝴蝶的这个意象意义，幻想着年轻、温柔、冰
雪聪明的樱子能生命轮回，爱情永留。
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19
创作艺术
《永远的蝴蝶》ppt
• 象征手法是文艺创作 中通过特定的容易引 起联想的具体形象。
• 象征手法是根据事物 之间的某种联系（相 近或相似），借助某 人某物的具体形象（ 象征体），以表现某 种抽象的概念、思想 和情感。它可以使文 章立意高远，含蓄深 刻。
作者为什么把“樱子”比作“蝴蝶”？ 文章的题目为什么叫“永远的蝴蝶”？
蝴蝶除了象征着美好以外还象征 着爱情。在庄周梦蝶中，蝴蝶又象 征着虚幻和再生。
作者正是要借蝴蝶的这个意象意 义，幻想着年轻、温柔、冰雪聪明 的樱子能生命轮回，爱情永留。
“永远的蝴蝶”这个标题蕴涵着 作者对樱子永远的爱恋与无尽的思 念。
妈：
幸福转瞬即逝
信
我打算在 下个月和樱子 结婚……
一纸幸福被 撕碎了
思考
► 小说的三要素是什么？？？ ► 人物形象
► 故事情节
► 环境描写
在文中找出描写樱子这个人物形象 的句子 。
• 语言描写： “樱子说她可以撑伞过去帮我寄信” “谁叫我们只带来一把小伞哪” ——善良、热情、体贴 、活泼和俏皮 • 神态描写和行动描写 ： 她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我 寄信” ——温柔善良 • 外貌描写 ： 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞， 静静地过马路了” ——纯洁、恬静、年轻
这篇小说以“雨”开篇，并以“雨” 贯串全文。这样写有什么作用？
► 一、交代“雨”是不幸和灾难的起因。
二、以“雨”作为泪水和痛苦的象征 。 ► 三、用“雨”造成笼罩全文的阴冷凄 凉的氛围。
►
1.文章开头写“那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷
冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火我们就在骑 楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面” ——营造了一种凄清、阴冷的氛围，它为全文定 下了一个伤感的基调，并暗示了后面的不幸。 2.“从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上” ——为樱子的离去感到不安； 3. “更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来” —— 是灾难和不幸的象征； 4.其实雨并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。 ——痛苦和泪水的象征。
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诗 化 的 意 象
之处？
蝴蝶它神秘，绚丽，五彩缤纷，象征着美丽，这
个跟爱情不谋而合，而且蝴蝶要经过长期的孕育
才能破茧成蝶，这个跟爱情要经过风吹雨打才能 天长地久是一样的道理。 4.为什么是“永远”的蝴蝶？ 永远“两字衬托出两人的感情之深，表达了“我”
对樱子永远的爱恋与无尽的思念。
永远的蝴蝶
环境的渲染——雨
你在孤独、悲伤的日子，请悄悄地念一念
我的名字，并且说：这世上有人在怀念我，我
活在一个人的心里。
—— 普希金
25
谢 谢！
26
诗 化 的 意 象
1.“蝴蝶”象征什么？
蝴蝶成了樱子的化身，象征着情人，也象征着
爱情。
2.蝴蝶为什么象征樱子？樱子和蝴蝶有什么相似
之处？ 樱子的美丽、轻盈和忽然逝去。 永远的蝴蝶就是永远的樱子，蝴蝶和樱子的生 命都是美丽而短暂，这一特点本身就具有很浓的 悲剧美。
3.蝴蝶为什么象征爱情？爱情和蝴蝶有什么相似
结婚的喜与死亡的悲形成了巨大的
反差，把人物的悲痛之情推向了高潮，
大大增强了故事的悲剧色彩，让人哀 痛不绝，肝肠寸断。 小说于高潮处戛然而止，言已尽而 情未了，具有很强的感染力。
诗 化 的 意 象
蝶恋花
世间美好 的事物 化蝶是爱 情的延续 现实与梦 幻的交织
蜕 变 再 生 复 活
蝴 蝶
梁祝 化蝶 庄周 梦蝶
短暂的生命 永恒的美丽
陈启佑
微型小说，又名小小说、袖珍小说、 微 型 小 说 一分钟小说、超短篇小说或百字小说等。 它是随着时代节奏的加快而出现的一种 新兴小说样式，美国作家罗伯特.奥弗斯
特给它下的定义是：“不超过一千五百
字，却要具备小说的一切要素”。
课文示范朗读视频
1、说出文章中的环境、人物、故事内容 2、抒写自己听后的感受
外貌描写——然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑
着伞，静静地过马路了。
樱子纯洁、恬静、年轻。
说说樱子是个怎样的女孩？
年轻 善良 体贴 美丽 一 生 短 暂
犹如蝴蝶
悲剧美
“悲剧就是将人生有价
值的东西毁灭给人看”
换位思考 感同身受
悲痛 悔恨 自责 惋惜 眷恋
雨
环境
蝴 蝶
意
象
信
布局
环境的渲染
情雨交融
开头：“我白色风衣的大口袋里有一封要 寄给南部母亲的信。” 中间：“她只是过马路去帮我寄信。这简 单的行动，却要叫我终身难忘了。” 结尾：“而那封信是这样写的，年轻的樱 子知不知道呢？” 结尾：“妈：我打算在下个月和樱子结 婚。”
情境式设想、体验结婚对个人的意义
巧 妙 的 布 局
结尾的处理有什么作用?
环境： 人物：
春日、雨夜 “我”和樱子
情节： 在一个春日的雨夜，恋人樱子因为
帮“我”过街寄信而遭遇车祸，年 轻的生命消逝，留给“我”深深的 伤痛。
小说如何塑造“樱子”这一人物的？
语言描写——“谁叫我们只带来一把小伞说，一面撑起伞，准备
过马路去帮我寄信。 樱子温柔、善良。
悲剧美 巧妙的布局——信 诗化的意象——蝴蝶
如 果 悲 剧 不 曾 发 生
我的生命中 下起了一场最大的雨 我的新娘 我是多么希望 再象从前一样 两个人 躺在草坪上 看天上的游云 然后 看着你傻傻地坐在窗前 一起 憧憬八十岁的皱纹
诗 画 乐
樱子离开一年 后，“我”给电 台寄了一封信， 讲述自己的爱情 故事。作为电台 主持人，你将他 的故事解说给听 众，并选择一首 歌曲送给他。
１.那时候刚好下着雨…… ２.从她伞骨渗下来的小 雨点溅在我眼镜玻璃上。 3.更大的雨点溅在我的眼 镜上，溅到我的生命里来。 ４.其实雨下得并不大， 却是我一生一世中最 大的一场雨。
营造悲凉 凄切的氛围
雨 一切景语皆情语
“雨”又成为泪 水和痛苦的象征。
变化
我的心情
巧 妙 的 布 局
文中哪些地方提及信？查找圈划与 “信”相关的句子。