音乐教案牧童谣

音乐教案牧童谣

【篇一：《牧童谣》教案】

《牧童谣》教案

（谭美玲宜昌市夷陵区鸦鹊岭镇中心小学）

课题：《牧童谣》

教材：湖科版教材第4册第六单元唱一唱《牧童谣》教学年级：

二年级课型：演唱教学课时：1课时

一、教材分析

1．分析教材版本、特点及内容；

湖科版教材有这样几个特点：（1）、教材符合时代特点，与时俱进。比如第四册第二单元《我爱大自然》与环保相结合，紧扣时代主题；第四单元《红领巾圆舞曲》也注重从音乐中渗透少先队的精神和德育，加强孩子对党对国家的关注爱。（2）、选材突出湖北地方特色。湖科版教材是湖北出土，因此在教材选用中也符合湖北地域特色，

比如本单元《牧童谣》选用的都是具有荆楚浓郁乡情的湖北民歌，

民间歌舞和楚剧、童谣。以多种形式反映家乡文化，激发孩子们了

解民歌，热爱故土。（3）、教材内容丰富，可挖掘性强。湖科版教

材中的内容比较丰富，中外音乐都有涉及，钢琴曲管弦乐各类音乐

都有涉猎，老师在使用教材时，可挖掘的东西就比较多。

2．分析课程标准等对本课教学内容的要求；

根据新的音乐课程标准，本节课学生能用清脆、明亮的声音，背唱《牧童谣》是最基础的知识与技能目标；其次，教师要引导学生感

受歌曲欢快的情绪，培养学生热爱故乡，热爱劳动、乐观向上的好

品质；最后吸引学生参加歌词创编活动，发展他们的想象力和创造

能力。

3．分析本课内容的组成和在教学中的地位和作用：

《牧童谣》叙事童谣体湖北民歌，此曲是由上下两个乐句构成的一

段体曲式结构。歌曲活泼风趣，旋律简单易学，歌词易懂朗朗上口。最重要的方面：1、演唱方式采用了问答的形式，2、衬词“那斯那斯嘿”的多次运用。这两个特点不仅仅增加了歌曲的童趣，充分表现了

儿童在放牧时的天真活泼，更为整个单元的问答唱方式和以后教材

歌曲中的衬词使用意义奠定了基础。

4．分析本课内容与教材相关内容的区别和联系；

《牧童谣》是湖北民歌在本单元中顺序放在第一个，也是本单元唯

一一首要求演唱的歌曲。它与本单元后面教学内容有共同特点都是

具有浓郁的湖北乡音乡情。学好了这首歌的问答演唱方式和衬词的

意义，就为后面

的听一听奠定了基础。本单元教学内容不同点在于以多种音乐形式

反映中原文化；听一听《采莲船》是民间歌舞曲，《唱歌真快乐》

是楚剧选段，玩一玩《螃蟹歌》是湖北童谣。音乐形式的不同，给

孩子们的听觉带来不同的享受，从各个方面更加了解乡音乡调。

二、学情分析

1．分析学生已有的认知水平和能力基础；

二年级学生仍以形象思维为主，有基本的课堂常规，但好奇心强，

活泼好动，善于模仿。在节奏方面本校二年级学生对于节奏型xx xx 已经在之前的学习中掌握，这节课学习新节奏性x-；旋律上这首歌

曲朗朗上口，一字一音，对于本校学生来说也不难。歌曲情绪上面

通过之前的学习，孩子们已经能区分并用词语描述自己听完歌曲的

心情。演唱时稍加指导问题也不大。

2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；

本节课可能遇到的问题有3个：首先学生是否能够边唱歌曲边伴奏，身体的协调能力能否有进步；其次歌词有四段，当堂背唱歌曲，对

于学困生来说有一定难度；最后一点，之前的课堂中没有进行过创

编歌词的练习，对于怎样创编歌词来和旋律节奏吻合也是一个担心

的问题。

3．分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略；

在学习过程中，学生可能会在老师的引导下进行小组合作学习，一

个人拍节奏一个人唱歌，来进行歌曲伴奏；在体验歌曲情绪上，学

生会集中精力运用聆听感受法，身体律动法来感受情绪，感知旋律。采用问答唱，师生接龙唱，钢琴教我唱等学习方法，解决遇到的困难。

三、教学目标

（1）情感态度与价值观：指导学生聆听感受歌曲情绪并用自然、明

快的歌声及面部表情表现牧童放牧时的愉快心情。通过课堂学习的

内容总结并培养学生爱家乡爱劳动、乐观向上的好品德。

（2）知识与技能：通过对歌曲节奏的学习，能用活泼欢快的情绪背

唱牧童谣，并自己创编歌词配合旋律唱一唱。

（3）过程与方法：通过小组合作法，聆听法，师生，生生接龙唱，问答唱，使学生有感情的背唱歌曲，并培养学生的创造能力。

四、教学重点难点

本课的教学重难点有：（1）、掌握4拍子节奏特点，能边歌唱边伴奏；（2）、根据自己周边的环境，试试编创歌词并唱一唱。第一个

难点，可以采用大组合作法，将学生分为两个大组，一组演唱，另

外一组拍节奏，两组学生先在配合中感受，再学习个人单独尝试。

第二个难点，教师要给范例，鼓励学生大胆尝试，在展示评价时即

使有错误也要多给正面的鼓励，增加孩子们的信心，培养孩子的创

造力。

五、教学用具

电子琴课件记分员记分单（牛的图片）六、教学准备

选好电子琴所要运用的音色和伴奏类型，将《牧笛》动画片准备好，播放久石让《菊次郎的夏天》准备组织课堂，调动情绪。

七、教学过程

八、教学板书设计详细见课件

课题《牧童谣》新节奏x- 节奏复习（1）xx xx（2）xx xx xx xx 九、教学反思

我校二年级有两个班，上完课我觉得明显第二次效果要达成更好，

一方面因为学生整体基础不一样，两个班存在差别；另一方面也因

为我个人第二次在操作上吸收了第一节课的不足，即时调整，更能

解决教学中生成性的问题。两个班都基本达到了教学目的。我的教

学反思立足于两节的总结归纳，课堂中仍然存在一系列问题：没有

从学生的主体出发，考虑学生的接受能力，也未能在课堂的细节中

观注学生，适时调整教学计划。

作为才踏出大学校门的我，走上讲台的心理素质还需要多磨练，第

一节课因为有教研员听课，课堂上因为紧张导致了很多的错误。当

然这也证明自身的专业素养有待进一步提高。对于这么一首旋律简单，歌词易懂的歌曲，教师本身是不应该出错的，而我在给学生进

行接龙唱时，总是伴奏弹错，忘记歌词。

两个班都上完这节歌唱课，我深刻感受到自己教学经验的不足。1、在评价方面：（1）虽然我的课堂注重评价，既有表面评价也有深层

评价，并且采用了学生自己动手计分的评价方式，每个小组有记分员。但是鼓励性的评价我用的太多，泛用。对于小学生而言泛用鼓

励性的评价就失去了评价的意义，降低了学生的积极性。评价的方